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高一思想政治必修2第一单元第一课第一框题《人民民主专政:本质是人民当家作主》的内容教学之前,教师需要做好教案设计,下面是百文网小编给大家带来的高一政治必修2第一单元人民民主专政本质是人民当家作主教案,希望对你有帮助。
教学目标
知识目标
1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性,分析坚持人民民主专政的意义。
能力目标
从具体材料入手,逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性,激发爱国热情,坚定坚持人民民主专政的立场。
教学重难点
【教学重点】人民民主专政的国家性质,人民民主的广泛性、真实性,坚持人民民主专政的意义。
【教学难点】人民民主专政的国家性质
教学过程
一、国家
课堂探究一:说一说,我国的国徽是什么样的?它蕴含了哪些意义?
教师总结:
二、我国国家性质
1.我国国家性质是人民民主专政的社会主义国家。
(1)人民民主专政最大特点:
(2)人民民主专政本质:
2.人民民主方面:人民民主具有广泛性和真实性
课堂探究二:
材料一:我国《宪法》规定:
年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。
材料一说明了什么?
材料二:十二届全国人大代表总数2987名。其中,少数民族代表409名,占代表总数的13.69%,全国55个少数民族都有本民族的代表;归侨代表35名;妇女代表699名,占代表总数的23.4%;来自一线的工人、农民代表401名,占代表总数的13.42%;专业技术人员代表610名,占代表总数的20.42%;党政领导干部代表1042名,占代表总数的34.88%。
材料二说明了什么?
材料三:我国选举法规定,全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的选举经费由国库开支。
材料三说明了什么?
材料四:目前,我国已经制定了有关保护公民基本权利的法律、法规一千多件,如《中华人民共和国选举法》,《村民委员会组织法》《居民委员会组织法》、《中国人民解放军选举全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表的办法》等等。
材料四说明了什么?
材料五:我国政治制度有很多,包括人民代表大会制度,中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,民族区域自治制度,立法制度,司法制度等等.
材料五说明了什么?
教师总结:
3.专政方面:人民民主专政具有专政职能
(1)实施专政的对象:
(2)实施专政的内容:
三、必须坚持人民民主专政
课堂探究三:
最近几年,恐怖事件在持续地上演。如2008年的拉萨“3.14”打砸抢烧事件、2013年“6.26”新疆鄯善县暴力恐怖袭击案、2013年“10.28”天安门金水桥暴力恐怖事件等。
结合材料,请简要分析坚持人民民主专政的必要性?
四、完善知识体系
课后习题
《人民民主专政:本质是人民当家作主》评测练习
1、近年来,我们加大工作力度,加快建立覆盖不同人群的社会保障制度,不断提高保障水平。建立城镇居民养老保险制度和新农保制度,是开创性的重大社会保障制度建设,有了这两项新制度,几千年来中国人“老有所养”的愿望,在可预见的未来几年里就能初步实现。这表明 ()
①随着经济和社会发展,人民的利益日益得到实现②人民民主具有广泛性
③人民民主具有真实性 ④国家开始尊重和保障人权
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
2、2014年3月,全国两会在北京胜利召开。来自各个民族、各条战线的人大代表和政协委员中,既有德高望重、经验丰富的长者,也有朝气蓬勃、初露头角的年轻人。他们职业不同、经历各异。这充分说明我国 ()
A.民主权利具有真实性 B.社会主义民主具有法律保障
C.民主主体具有广泛性 D.社会主义民主具有物质保障
3、国家是人民通过社会契约而结成的,国家维护一切缔约者的自由、平等、生命、财产,国家对任何人都是平等的。这一观点 ( )
A.指出了国家是随着阶级的产生而产生的 B.否认了国家的阶级性
C.否认了国家是为全体社会成员利益服务的 D.指出了国家的本质是主权属性
4、福建省将城乡居民基本医疗保险补助标准提高到240元,省定农村低保标准提高到1800元。上述改善民生的做法,体现了我国人民民主具有 ( )
A.政治保障 B.物质保障 C.法律保障 D.制度保障
5、在中国共产党领导下,中国的人权事业取得了历史性的进步和举世瞩目的成就。尤其是改革开放以来,我国逐渐走出了一条中国特色的人权发展道路,形成了中国特色人权理论,建立了一系列中国人权保障制度。我国在尊重和保障人权方面取得的成就充分反映了我国()
①民主政治建设相当完善 ②民主与专政的辩证统一
③公民与国家的和谐统一 ④是人民民主专政的社会主义国家
A.①④ B.②③ C.②④ D.③④
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生活在人民当家作主的国家主要从国家入手,分析我国人民民主专政的国家性质,揭示人民当家作主的本质。接下来百文网小编为你整理了必修2第一课生活在人民当家作主的国家习题及答案,一起来看看吧。
一、单项选择题
1-5 DDBCC 6-10 ACCCA 11-12 AA
二、非选择题
13.题目观点是片面的。
(1)我国是人民民主专政的社会主义国家,人民是国家的主人,依法享有选举权和被选举权,言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由,享有监督权等政治权利,它们是人民当家作主地位的体现。
(2)在我国,人民不仅享有政治权利和自由,而且在经济、文化等方面也享有广泛的权利和自由,也是人民当家作主地位的体现。
(3)人民当家作主地位是由人民的基本权利和义务构成,并通过权利和义务的统一体现出来。权利和义务是相辅相成、不可分离的。只有权利与义务的统一才能充分体现人民当家作主的地位。
14.(1)在我国,公民的权利与义务是统一的,二者不可分离。权利与义务在法律关系上是相对应而存在的,都是实现人民利益的手段和途径。公民在法律上既是权利的主体,又是义务的主体。权利的实现需要义务的履行,义务的履行确保权利的实现。
(2)根据权利与义务统一的原则,一方面,要树立权利意识,珍惜公民权利。既要依法行使自己的权利,又要尊重他人的权利。另一方面,要树立义务意识,自觉履行公民义务。
(3)出租车司机既有自己的合法权益,也有表达自己利益诉求的权利。但应通过正常途径争取问题的解决,选择集体停运不是维护其权益的正确方式,这会造成消费者的合法权益受损。
15.(1)公民依法享有选举国家权力机关代表和被选为国家权力机关代表的权利。选举权和被选举权是公民基本的民主权利,行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志。农民工当选人大代表,表明了农民工可以平等地参与国家和社会事务的管理。
(2)发展社会主义民主政治是社会主义现代化建设的重要目标。农民工当选人大代表,是社会主义民主政治进步的表现。
(3)农民工当选人大代表,有利于社会多元利益得到反映,促进社会和谐。
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初三,即将面临着中考,那么,对于初中历史的学习要怎样做练习呢?还很困惑的话,那不妨和百文网小编一起来做份《殖民地人民的抗争》练习题,希望对各位有帮助!
一、选择题
1.“不打碎西班牙殖民者束缚我的祖国的枷锁,我的心将不安宁。”这有可能是哪位独立运动的领导者的出征誓言()
A.章西女王 B.玻利瓦尔
C.哥伦布 D.华盛顿
【解析】选B。本题考查学生的识记和分析能力。根据题干中的“西班牙殖民者”“独立运动的领导者”可判断是玻利瓦尔。
2.如果以“殖民地半殖民地人民争取民族独立”为主题开展研究性学习,你会发现拉丁美洲的独立运动具有鲜明的特点,其特点之一表现为()
A.南北联合,协同作战 B.由封建王公领导
C.推翻英国的殖民统治 D.建立了统一的国家
【解析】选A。本题考查学生的综合辨析能力。印度的民族起义由封建王公领导,美国的独立战争推翻英国的殖民统治,拉丁美洲的独立运动分别由玻利瓦尔和圣马丁率领,南北联合,协同作战,并且成立了很多国家,并不是统一的国家,故答案选A。
3.喜欢足球的同学一定听说过南美的“解放者杯”足球赛,这一杯赛的冠名与下列哪位历史人物有关()
A.华盛顿 B.克莱武 C.圣马丁 D.玻利瓦尔
【解析】选D。本题考查学生的识记能力。抓住题干中的“解放者杯”,结合所学知识“南美的解放者”可知是玻利瓦尔。
4.古印度是人类历史上古文明的发祥地,四大文明古国之一,印度人民创造了灿烂辉煌的成就。新航路开辟以后,西方殖民者纷至沓来,把它作为征服对象。到19世纪中期控制了印度的西方殖民国家是()
A.西班牙 B.葡萄牙 C.法国 D.英国
【解析】选D。本题考查学生的识记能力。英国从17世纪开始侵占印度,到19世纪中期,印度三分之二的土地被英国侵占。印度人民在英国的压迫下,掀起了反抗英国的民族大起义,故选D。
【名词解释】殖民统治:是指帝国主义国家通过政治干涉、经济剥削和军事侵略把弱小国家变成殖民地、半殖民地的政策。在资本原始积累时期,殖民主义表现为海盗式的掠夺、欺诈式的贸易和贩卖奴隶等方式;到了帝国主义阶段,主要采用军事、经济和文化侵略的手段,使弱小国家在不同程度上丧失独立和主权,成为帝国主义国家的商品市场、原料产地、廉价劳动力市场和军事基地;第二次世界大战后,随着民族解放运动的高涨,帝国主义采用新殖民主义政策,即打着“友好”的招牌,通过经济、军事援助和文化渗透或支持政变、扶植傀儡政权、组织政治和军事集团等方式继续控制别国,以保持和扩大其殖民统治。
5.1840年,一位英国人说:“关于我们对印度贸易的整个问题是他们是否能用他们的土地产物来偿付我们准备输出的工业品。”由此可以看出英国()
A.要把印度变成它的商品市场和原料产地
B.要向印度输入鸦片
C.认为印度经济水平低,商品输出受影响
D.对印度的贸易出现入超
【解析】选A。本题考查学生的分析理解能力。通过题干中的“是否能用他们的土地产物来偿付我们准备输出的工业品”可知英国要把印度变成它的商品市场和原料产地。
6.在1857—1859年的印度民族大起义中,掌握了革命领导权的是()
A.土兵 B.农民
C.封建王公贵族 D.印度皇帝
【解析】选C。本题考查学生的识记能力。在印度反英民族大起义中,一些封建王公加入到起义的队伍中,成为起义的领导者。
7.当代印度史学家说:“即使在100年后的今天,印度人民仍在赞颂她。英国侵略者管她叫‘魔鬼的化身’,然而在印度人民的心目中,她是一个永不消逝的巨人。”她是()
A.圣马丁 B.尼赫鲁 C.章西女王 D.释迦牟尼
【解析】选C。本题主要考查学生的理解能力。从题干中的“印度人民仍在赞颂她”“英国侵略者管她叫‘魔鬼的化身’”可知她为印度人民反抗英国的殖民统治作出了重要贡献,故为章西女王。
8.(2013•山西中考)历史上,面对殖民主义的侵略和掠夺,殖民地、半殖民地国家和人民进行了英勇的抗争。下面是小华在学习这一主题时制作的知识卡片,其中的一栏中出现了错误,这一栏是()
反抗殖民侵略的斗争
序号 人物 事迹 评价
① 华盛顿 领导美国独立战争 “合众国之父”
② 玻利瓦尔 领导拉丁美洲独立运动 “南美的解放者”
③ 章西女王 抗击西班牙侵略 印度民族英雄
④ 林则徐 虎门销烟 中国民族英雄
A.① B.② C.③ D.④
【解析】选C。本题考查学生的辨析能力。章西女王是印度民族起义的英雄,她反抗的是英国的殖民统治,而非西班牙的侵略。
9.(2013•济宁中考)在中外历史上,面对殖民侵略,涌现出了无数可歌可泣的民族英雄。他们的英勇事迹成为激励后人的精神财富。下列中外民族英雄中,为国献身的是()
①林则徐 ②关天培 ③邓世昌 ④章西女王 ⑤玻利瓦尔
A.①②④ B.②③④ C.③④⑤ D.②④⑤
【解析】选B。本题考查学生的识记能力。链接所学知识可知,关天培在抗英斗争中牺牲;邓世昌在黄海大战中重创日舰,壮烈牺牲;章西女王在反英民族大起义中牺牲。故选B。
10.下列人物的行为能体现反抗外来侵略、维护民族独立这一主题思想的是
()
①玻利瓦尔 ②章西女王 ③华盛顿 ④林肯
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
【解析】选A。本题主要考查学生的辨析能力。玻利瓦尔、章西女王和华盛顿都是反抗外来侵略和维护民族独立,林肯维护了国家的统一。
二、非选择题
11.新航路开辟后,欧洲殖民者凭借经济和军事优势,对亚洲、非洲和美洲进行了异常残酷的殖民征服,殖民地人民不断奋起抗争。观察下面三幅图片,结合所学知识回答问题。
(1)上图人物中,领导本国人民反抗英国殖民统治的是哪两位?被许多南美洲国家共尊为“南美的解放者”的是谁?
(2)美国独立战争的胜利对玻利瓦尔领导的民族独立运动产生了什么影响?
(3)从三位人物反抗殖民统治的事例中,你有什么认识?
【解析】本题以殖民地人民反抗殖民统治的斗争为切入点,考查学生识记历史人物、再现历史基础知识的能力。华盛顿领导了反抗英国殖民统治的美国独立战争;章西女王是反抗英国殖民统治的印度民族大起义中的杰出女英雄;玻利瓦尔由于在拉美独立运动中有突出功绩,被誉为“南美的解放者”,据此分析回答第(1)题。第(2)题,美国独立战争的胜利对玻利瓦尔领导的民族独立运动起到推动作用。第(3)题属于开放性试题,只要言之有理即可。
答案:(1)华盛顿、章西女王。玻利瓦尔。
(2)对玻利瓦尔领导的民族独立运动起到推动作用;为玻利瓦尔领导的民族独立运动树立了榜样(或为拉丁美洲各国人民的民族独立运动树立了榜样)。
(3)哪里有压迫,哪里就有反抗;团结就是力量;落后就要挨打;殖民地人民具有抵御外侮的坚定决心。(其他答案言之有理且符合题意也可)
【拓展延伸】殖民地人民的反抗斗争
事件 斗争对象 领导者 结果(意义)
美国独立战争 英国 华盛顿 使美国赢得了独立,为资本主义发展扫清了道路
拉美独立战争 西班牙、葡萄牙 玻利瓦尔
圣马丁 拉美人民摆脱了西班牙、葡萄牙的殖民统治,鼓舞了殖民地人民的斗争
印度民族大起义 英国 封建王公 沉重打击了英国在印度的殖民统治
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新课改的课程基本理念强调,坚持“健康第一”的指导思想,而健康的关键是“安全第一”。俗话说:“没有规矩,不成方圆。”所以,体育课的常规和要求在体育课上就显得非常重要了。那么,开学体育第一课课堂常规是什么呢?下面是百文网小编为你搜集到的相关内容。
一、体育课课堂常规的定义
在体育与健康课程的学习中,体育教师和学生都必须遵守“行为准则”或者“行为规范”。
二、体育课课堂常规和要求
体育课课堂常规和要求,应该根据学校的实际情况而定,主要内容包括学生、老师两个方面,这两个方面也要依据学校的有关规章制度来确定。
(一)体育课前的常规和要求
1.教师课前的常规和要求
(1)体育教师课前要备课程标准、备教材、备器材、备学情、备教案、备教法、备学法等等;了解班级的总人数,男女性别比例,学生的身体健康状况等等。
(2)体育教师课前的要求:穿运动服、运动鞋。
2.学生课前的常规和要求
(1)课前五分钟整理好着装,检查本节课所需要携带的体育器材,在教学楼下由体育委员整理好队伍,并与班主任沟通班级的请假情况,清点人数后,带到体育教师指定的位置;体育委员提前和体育老师联系,确定上课地点,了解场地的安全情况;从教学区带队走向体育场地的时候要做到安静,不追逐打闹和嬉戏,保持好队形,步伐整齐统一。
(2)学生课前的要求:上课必须穿校服和运动鞋;因病、事不能上体育课时,必须本人向体育老师请假,本人不能请假的,必须有班主任的签字请假条;上课不许戴帽子、围巾、手套、墨镜(夏天)和尖锐利器,不允许带书本、作业、杂志、手机、零食、游戏卡片和游戏机等电子产品进入课堂。
(二)体育课中的常规和要求
1.教师课中的常规和要求
(1)教师在接受体育委员报告出勤人数以后,记录好学生的出勤情况,向学生问好,安排好见习生的工作,开始导入本节课的主要内容、重难点,然后按计划进入教学状态并指出这节课易出现的安全问题。
(2)体育教师课中的要求:要求导入能引起学生的兴趣,声音洪亮;提出课后学习的要求,安排下节课的内容,布置学生课后归还器械和场地整理工作,体育委员带队回班。
2.学生课中的常规和要求
(1)学生上课时,要认真专心听讲,仔细观察教师的动作示范,并积极思考,自觉遵守课堂纪律,掌握老师所教的内容。
(2)不得随意移动或者损坏已经布置好的场地和器材,如有损坏或丢失,按学校体育器材管理相关规定进行赔偿;未经体育老师的同意不得擅自离开教学区域上卫生间或者和其他班级、年级的
同学做其他的活动;不得随意嬉戏打闹,在自主探究、合作学习时,在没有老师的安全帮助下,不得做与所学内容无关的、过于危险的动作,避免危害事故的发生;在练习期间如果出现身体不适的情况,及时向老师报告;不允许在自己的活动范围内留下任何垃圾;不得随意早退;所有人(特殊情况除外)都必须按规定参加阶段、期中、期末和素质达标测试考核,缺考的必须参加补考。
(三)体育课后的常规要求
1.教师课后的常规和要求
(1)教师每次课后都要及时总结经验,写好反思;对缺课的学生做进一步了解,必要时给予补课或辅导。
(2)教师课后的要求:及时反思教学中存在的不足和优点,存在的不足积极向老教师或者骨干教师虚心求教,查阅相关书籍,积极学习和思考并改进。优点可以向其他老师共同分享。
2.学生课后的常规和要求
(1)课后学生利用大课间活动、社团活动等课外时间对所学的内容加以巩固,利用学校图书馆和网络等资源查阅相关书籍和视频,进一步掌握更多的知识来提高自己。
(2)课外练习时,对于有危险的动作必须在有老师或者同伴能保证安全和帮助的情况下去练习。
结论与建议:培养学生良好的体育课堂常规是一项长期、艰巨的任务,良好的教学常规,不仅能提高体育课的质量,还能培养学生良好的学习态度和习惯,也能提高学生、教师的安全意识,避免事故的发生。
人教版高一语文必修一知识点总结有哪些内容呢?我们不妨一起来看看吧!以下是小编准备的一些高一语文必修二第一课知识点总结归纳,仅供参考。
一、基础部分
1.下列加粗字读音全对的一项是()
A.载客(zǎi)遁辞(dùn)陨星(yǔn)国殇(shāng)
B.辐射(fú)贮存(chǔ)蚩尤(chī)鹢首(yì)
C.膨胀(péng)炫目(xuàn)生吞活剥(bāo)惋惜(wǎn)
D.一瞥(piē)棒槌(chuí)良莠不齐(yǒu)缱绻(quǎn)
2.选出没有错别字的一项()
A.但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少。
B.迷迷糊糊地哼着氓歌。
C.树缝里漏着一两点路灯光,没精打彩的,是瞌睡人的眼。
D.这令我到底掂着江南了。
3.选出对下列加粗词语解说有误的一项()
A.采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛。
“似乎”有不确定之意,表明采莲的历史久远,但何时开始不十分确定。
B.荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。
“蓊蓊郁郁”是后置定语,突出了树的茂盛,也更加突出荷塘的幽僻。
C.忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧。
“总”表明在这样的日子里月光就会另有一番样子。
D.树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。
“大意”在这里是大概的轮廓的意思,可见当时的朦胧静谧。
4.下列四个句子都用了“像”字,其中不表示比喻的是()
A.树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾。
B.只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。
C.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。
D.这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般的霎时传过荷塘的那边去了。
5.依次填入下列各横线处的词语,恰当的一组是()
①当一个七岁的小孩倒在血泊中时,___________的巴勒斯坦人们向以色列军警投掷大量的石块。
②南陵制药厂推出的这个新药的药方,是综合了几个流传的民间秘方___________而来的。
③四十年后再回此地,他___________的记忆被激活了,许多的人和事又清晰地浮现在脑海中。
A.激愤衍化淡薄B.激愤演化淡泊
C.激奋衍化淡泊D.激奋演化淡薄
6.“我也像超出了平常的自己,到了另一世界里”对这一句理解不正确的一项是()
A.“平常的自己”指被哀愁困苦的自己。
B.“另一世界”是指超脱了困苦的自由而美好的世界。
C.“超出了平常的自己”是指因美好的景象熏陶,自己也觉得超脱了许多。
D.整个句子流露出作者希望借对眼前幽雅淡静景色的欣赏,来摆脱心中苦闷的感情。
二、阅读部分
阅读下文,完成文后问题。
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
7.给这段文字加上一个标题。(不超过6个字)
__________________________________________________________________
8.本文的语言准确生动而又充满诗情画意,让人产生遐想。文中“有袅娜地开着的”“有羞涩地打着朵儿的”实际上写了两种不同姿态的荷花,一种是___________,另一种是___________。
9.文中划横线的句子运用了什么修辞手法?它写出了本体的什么特点?
_________________________________________________________________
10.上面这段文字具体写了哪几种景物?
_________________________________________________________________
11.颜色一词的语义应如何理解()
A.水给人视觉的色彩印象
B.水对人显示的一点利害
C.水的美的姿容
D.五光十色的色彩
参考答案
一、1.D2.A3.C4.B5.A6.C
二、7.月色下的荷塘
8.绽放的荷花含苞待放的荷花
9.通感。写出了清香的若有若无、时断时续、捉摸不定的特点。
10.荷叶、荷花、荷香、荷波、流水。
11.C
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1.主题介绍
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2.PPT设计原则
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__简洁:避免过多的文字和图形,尽量精简内容。
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3.内容制作技巧
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4.演示技巧
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5.常见问题及解决方法
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6.总结和反思
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__在制作PPT时,需要注意常见问题并提前测试幻灯片,备份文件并保持文件更新,以确保演示的顺利进行。
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4.演示技巧
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__合理控制演示速度,让观众有足够的时间理解和吸收信息。
__使用问答互动,增强观众参与感和记忆效果。
5.常见问题及解决方法
__常见问题:幻灯片出现文字或图片显示错误、字体不一致等问题。
__解决方法:提前测试幻灯片,确保其稳定性和兼容性;备份文件,避免数据丢失;保持文件更新,随时更新字体库。
6.总结和反思
__本PPT介绍了PPT制作的基本原则和技巧,希望观众能够运用到实际工作中。
__在制作PPT的过程中,需要注重清晰、简洁、突出重点和统一的原则。
__通过使用简短、明了的句子和图表、图片等方式,可以让内容更生动、易于理解。
__在演示过程中,需要适当使用音乐和动画,合理控制演示速度,并使用问答互动增强观众参与感和记忆效果。
__在制作PPT时,需要注意常见问题并提前测试幻灯片,备份文件并保持文件更新,以确保演示的顺利进行。
7.参考和引用
__在PPT中引用的参考资料和数据来源应当注明出处,以体现严谨性和可信度。同时,也可以为观众提供更多的信息和背景知识。以下是一些参考和引用资源的示例:
__[1]《PPT制作技巧》,作者:__X。
__[2]《PPT设计原则与实践》,出版社:__X。
__[3]《如何制作优秀的PPT》,作者:__X。
ppt知识点总结要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的ppt知识点总结样本能让你事半功倍,下面分享【ppt知识点总结(精品5篇)】相关方法经验,供你参考借鉴。
非常抱歉,作为人工智能语言模型,我无法直接为您生成一篇PPT知识点总结。但是,我可以为您提供一些关于如何制作PPT知识点总结的建议和提示,供您参考:
1.确定主题和目标受众:在开始制作PPT之前,首先要明确您的主题和目标受众。根据受众的不同,选择适当的语言和风格,以及需要展示的详细程度。
2.制定大纲:根据您的主题和目标受众,制定一份清晰的大纲。将主题分为若干个部分,并为每个部分确定相应的标题和子标题。这有助于使您的PPT更加有条理和易于理解。
3.选择合适的幻灯片模板:选择一个适合您主题的幻灯片模板,可以使您的PPT更具吸引力和专业性。可以在PPT软件中选择合适的模板,或在网上查找更多的模板资源。
4.添加图像和图表:使用适当的图像和图表可以增强您的PPT视觉效果。确保使用的图像和图表清晰、高质量,并与您的主题相关。
5.突出重点和关键词:将您的PPT中的重点和关键词突出显示,以便受众更容易理解和记忆。可以使用粗体、斜体或改变字体颜色等方式来突出显示。
6.使用简洁明了的语言:尽量使用简洁明了的语言来表达您的观点和知识点。避免使用过于复杂或晦涩的词汇和句子,以免受众产生困惑。
7.适当使用动画和交互:适当使用动画和交互可以使您的PPT更加生动有趣。但请注意,不要过度使用,以免分散受众的注意力。
8.校对和修正错误:在完成PPT之后,请仔细校对并修正错误。确保内容准确无误,语法、拼写和标点都正确。
希望这些提示能对您制作PPT知识点总结提供帮助。祝您制作愉快!
苏教版三年级上册语文《让我们荡起双桨》描绘了新中国的花朵们在洒满阳光的湖面上,划着小船尽情游玩、愉快唱歌的欢乐景象。以下是小编准备的一些三年级上册语文第一课原文及知识点,仅供参考。
一、把括号中不正确的读音画去
1、波(bō、pō)浪
2、倒映(yǐnɡ、yìnɡ)
3、我们(mēn、men)
4、环绕(rà、rǎo)
二、查字典,写出下列每组的两个词语的意思有什么不同。
倒映:
倒影:
飘荡:
飘扬:
三、用直线恰当地连接上下两行的词语
幸福的白塔
美丽的生活
轻轻地风飘
凉爽的荡
尽情地唱着
四、读课文,回答问题。
1、全诗共几节?请写出每节的意思。
2、“我们”指的是谁?“海”指的是哪里?
3、第一节中,你认为哪些诗句写得美,请抄下来。
4、“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来凉爽的风。”仔细想一想,身处这种环境里心情会是怎样的?
《草原》是我国作家老舍的作品,他把自己第一次见到草原的真情实感告诉了读者,那么这篇文章如何学习呢?以下是小编准备的一些六年级上册语文第一课草原课文及教案,仅供参考。
一、生字组词
毯tǎn(地毯、绿毯、毛毯)
陈chén(陈旧、陈列、陈述)
裳shang(云裳、衣裳、红裳)
虹hóng(霓虹、彩虹、长虹)
蹄tí(牛蹄、马蹄、蹄子)
腐fǔ(豆腐、腐败、腐烂)
稍shāo(稍等、稍微、稍纵即逝)
微wēi(微妙、微笑、轻微)
二、多音字
行(háng)(一行)(xíng)(行动)
勒(lè)(勾勒)(lēi)(勒马)
蒙(mēng)(蒙骗)(méng)(蒙受)(měng)(蒙古族)
三、近义词
渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗
奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味
境界—境地拘束—拘谨
四、反义词
迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨
舒服—难受羞涩—大方
五、理解词语
清鲜:清爽新鲜。
一碧千里:一眼望去全部都是绿色,形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
柔美:柔和而优美。
境界:事物所到达的程度和表现的情况。
迂回:回旋、盘绕。
洒脱:本指言谈举止等自然,不拘束。
崇山峻岭:高大陡峭的山岭。
拘束:过分约束自己,态度显得不自然。
六、词语拓展
四个字的表示“绿”的词语来?
绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏
青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠
七、句子解析
1.在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去,目之所及,哪里都是绿的,但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。
2.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
“渲染”“勾勒”均是绘画用语,“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面,以取得不同寻常的艺术效果;“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩,颜色青翠,似在流动,富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画,突出了草原的辽阔碧绿,小丘线条的柔美,整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中,作者自然会惊叹,并产生舒服之感,因此,既愿久立欣赏,又想吟诵诗篇。
3.在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
“回味”,细细地回忆,品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中,草原的风光如诗如画,有着无限乐趣,因此连静立的牛马,都似乎被陶醉了,像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界,增强了草原风光的感染力。
4.忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装,策马疾驰,远迎来客。鲜艳的服饰,飞驰的骏马,飘舞的衣襟衣带,作者将这些景物比作彩虹,不仅形似而且神似。
八、问题归纳
1.读课文,想一想课文写了什么?
本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客,盛情款待客人的情景。
2.自读课文,看看课文从哪些方面写了草原的美?
课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。
3.自由读第一自然段,思考作者初到草原看到了什么景物?这些景物有什么特点?
作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。
这里的天比别处的更可爱,空气清鲜,天空明朗,草原一碧千里,小丘线条柔美,羊群多而自由,骏马、大牛有时静立不动,像陶醉在这美景中一样。
4.忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。为什么把迎接的人群比作彩虹呢?
因为写马群,突出一个“快”。“忽然,像被一阵风吹来的”,“马疾驰,像一条彩虹向我们飞过来”,这些都说明迎接着心情的急迫和愉悦,体现出了蒙汉情深。
5.蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的?
从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊,体现了一种人情美。
6.说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
理解:蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
体会:这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心。
为人民服务课堂实录
为人民服务这篇文章是关于什么内容的?到底是谁为人民服务?从而表达什么思想感情?教师应该备好教案给学生好好讲解。跟着百文网小编来看看为人民服务课堂实录,希望对您有用。
一、紧扣重点,感悟写法
师:现在,老师暂时扮演一下主席,我的演讲是不是可以这样说:亲爱的同志们、战友们,今天围绕“为人民服务”,我讲以下三个问题:第一,死的意义;第二,不怕批评;第三,团结互助。我的话讲完了,谢谢大家。(生笑。)
师:哎?你们笑什么?
生:这样太简单了。
师:太稽鸡辆站臼融和聊简单明了。
生1:太简单别人就听不懂了,就不能让人信服。
生2:这么简单,大家不知为什么这么做,不知具体该怎么做。
师:那怎么办?
生:还得展开说,说清楚了。
师:你说得太好了,提出观点并不是万事大吉,还得以理服人,就是要说服别人,证明自己的观点。那么,主席围绕观点是怎么展开的说、具体的说、深入的说,这就是我们这节课要研究的重点,这也就是要把书重新读厚了。(板书:厚)
师:那么,怎么证明自己的观点和看法呢?这样吧,我们先来看第二段“死的意义”这个部分,一起研究研究。现在请大家放声自由地读读
课文第二自然段,看看主席到底用了哪些方法证明自己的观点?
(生自由读。)
师:死的意义到底有什么不同,主席用了什么办法证明自己的观点?
生:用了列举名言、举例子、对比的办法,证明自己的观点。
师:噢!引经据典,引用名人名言,怎么引用?(板书:引用(名人名言))
生:主席引用司马迁说的一句话,“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”。
师:真奇怪,主席不是伟人吗,为什么还要引用司马迁的话呢?知道司马迁吗?什么年代的人?
生:(逐一回答)几百年,一千年,一千几百年,反正很遥远。
师:不,2000千多年。干吗要引用这么古老、这么久远的话?
生1:司马迁是西汉年间很著名的历史学家、文学家,他是在毛主席之前的名人,所以引用他的话,也可以说是以理服人吧。
师:对啊,名人都这么说了。
生2:司马迁早在2000多年前就提出“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”,说明远在古代,人们就提倡这种精神。
师:从古至今,人们就有这样的想法、这样的认识。你看,经典就是古老的智慧、永恒的真理。经历了时间的考验,已经被人们认可、被人们传诵,所以引用司马迁的名言,令人信服啊!那谁能把这句话读一读?(课件出示:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。)
(一生读。)
师:读得真好,声情并茂。其实,我们在课内外积累了许多关于生死的名言,你还记得吗?(悲壮而豪迈的音乐响起,生配乐吟诵。)
生1:生当作人杰,死亦为鬼雄。
师:这是李清照的生死观,女英雄也可以豪情万丈啊!
生2:宁为玉碎,不为瓦全。
生3:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
生4:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
生5:杀了我一个,还有后来人。
师:死又算得了什么,江山自有后来人。
生6:捧着一颗心来,不带半根草去。
师:这是谁说的?陶行知,这既是对教育的爱,也是对祖国的爱,对人民的爱。
生7:粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
师:这首诗大家刚刚学过,一起来一遍。
生(齐):粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
师:于谦也向天下人诉说他顶天立地的豪情壮志,同学们,这些都是关于生死的经典名言,它表达了一种英雄气概、民族气节,是那样可歌可泣、可敬可佩。同学们,刚才我们引用的是耳熟能详、经久不衰的——(生接答:名人名言);引用的是给人启迪、引人深思、让人震撼的——(生接答:名人名言)。所以,主席用的第一招就是引经据典。(板书:引用)
师:接下来,主席又用了什么办法证明观点呢?
生:应该是用对比的办法。
师:对比,怎么比?(板书:对比)
生:“为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。”
师:(课件出示语句)“为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。”这句话什么意思?
生:曾经为人民做过好事的,如果死了,就比泰山还重,但如果只为法西斯那些统治者、剥削阶级做事, L匕女口汉奸,就L匕鸿毛还轻。
师:理解正确,还会举例子。读完这段话,我发现,它其实就讲一个字,明6个字,知道吗?
生:(齐答)死。
师:(点击课件:而死)死,什么意思?它吗?为人民的利益能换个词解释
生:(逐一回答)牺牲、就义、献身、捐躯。
师:很好,同样是死,我们把刚才的解释放在这儿(点击课件:替剥削人民和压迫人民的人去死),同意吗?
生:(纷纷举手,逐一回答环同意,这个死,得用“上西天、下地狱、见阎王、命丧黄泉、一命呜呼、呜呼哀哉、送命……”解释。(期间,师指导学生读出这些词的感情色彩。)
师:哎,同样一个字,为什么你们却用完全不同的解释?生:用的地方不同,意义也不同。生:因为他们死的不同,有好死
师:有好死,有坏死,是吗?(全场笑。)
生:这两个死,一个表达对法西斯的愤恨、蔑视,一个表达对为人民利益而死的人的崇敬、爱戴、钦佩。
师:说得多好啊,语言有温度,字字总关情啊!同样一个字,用在不同的地方,就会产生不同的温度,不同的感情。把这种感情用你的朗读表现出来,你们自己试试看该怎么读。这句话不好读,别看每个字你都懂,但要读好却不容易。
(生自由练读此句。)
师:好,谁来读?带上不同的温度,带上不同的感情,读读这句话。
生:(读)为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人
民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。(读得没有感情。)
师:分析得很好,但却没读出味道。你看,这句话中第二个“死”前用的是“去”,“去死”怎么读?
生:应该读得有力,不屑一顾,如秋风扫落叶般的态度。
师:就请你试试,可以加上动作。
(生受到启发,饱含感情,读出憎恨、蔑视,全场热烈鼓掌。)
师:好,干脆利落,痛快过瘾!而这句话中第一个“死”前面用的是——(生发现“而”)“而死”,你又能体会到那是怎样的语气吗?
生:庄严深沉,敬佩敬仰。
师:对,那是深深的情,浓浓的爱,我们一起完整地读读这句话。
(生读出了爱与恨,读出了强烈的对比。全场再次鼓掌。)
师:同学们,在主席的演讲中,在你们有感情的朗读中,我们感受到这对比呀,比出了——情感,比出了——轻重,比出了——是非,让我们记住这个说明的好办法——对仁匕。
师:主席用了引用名言、对比的办法之后,还用了什么办法证明自己的观点?
生:举例子。
师:举谁的例子?
生:张思德的例子。
师:张思德是谁?主席为什么给张思德这么高的评价,他到底是什么样的战士?平时怎么为人民服务的呢?台下的老师都知道,可你们太小了,张思德离你们太遥远了,所以老师特意在两个小时的影片中剪辑了两分钟的镜头,请同学们好好地看看吧!想想哪个镜头深深地打动了你?(播放电影《张思德》的剪辑片段,师穿插解说。)
张恩德一生都在跑,风里跑,雨里跑,他跑去干什么呢?
生:(边看边喊)跑着送水、送信、送轮胎……为老乡追猪。
师:他傻,被叫做傻二娃,他最吝啬的是——话语,最不吝啬的是——力气。(播放一组张思德干活的镜头。)
生:(边看边喊)唱歌,干活,烧炭。(生被张思德的淳朴可爱所感染,边看边笑。)
师:他紧紧抱着的这个孩子啊,; 在战火中失去父母,成了孤儿,患上了严重的自闭症,从此不说一句话,但这从不说话的孤儿最后呢?(播放 2 孤儿表演节目后兴奋地喊他“爸爸” 的感人画面。) 6 2 (生会心地笑。)
师:这哭着绝食的哑巴老头儿不是他的父亲,但最后老头儿却把 田艟当柞下塞子.请注意这样的细节——(播放他为老人找老花镜、戴老花镜,老人喜极而泣的镜头。)
师:怎么样?见着张恩德了,最喜欢、最打动你的是哪个镜头?用自己的话谈谈你看到的、想到的。希望说出你心中的感受、心底的声音。
生1:最喜欢跳下河去追猪的镜头(全场笑)。他跳下水,那是有生命危险的,可他为了老百姓的利益,毫不犹豫、奋不顾身。
生2:我喜欢抱孩子的镜头。
师:你喜欢他当未婚爸爸啊!(全场笑。)
生2:不是,孤儿内心寂寞、孤独,但张思德却无微不至地关心他,温暖他孤独寂寞的心。
师:爱的力量使从不说话的孩子终于开口了、欢笑了!
生3:我喜欢他不停地奔跑的镜头,因为这一平平常常的动作,说明他——生都在不停地为人民服务。 (全场掌声。)
生4:我喜欢张恩德帮助哑巴老头的镜头,有一个细节,是张恩德为老人戴眼镜,从这一动作中,可以看出张思德饱含深情、细致周到,充满了对老人深深的爱。
师:那是细心、真心、爱心,他可真是“三心牌”好儿子啊!(生笑。)
同学们,一个个精彩的镜头,就是一个个典型的事例、生动的事例!刚才你们在说镜头,就是在说例子,就是在举例子(师再指板书:举例)。事实胜于雄辩,事实就是最好的证据。从一个个具体的事例中,我们知道了什么才是真正的——(生接答:为人民服务),什么才是实实在在的——(生接答:为人民服务)。
所以平时我们要说明难懂的道理,可以用——(生接答:举例);要说明抽象的事物,可以用——(生接答:举例);要打动人心,还是可以用——(生接答:举例)。是啊,用上了举例,让人恍然大悟、豁然开朗。所以,举例是证明观点的绝招、秘招、高招哦!
师:现在,让我们怀着崇敬的心情,回到那一天,回到那个特殊的日子吧!(播放张恩德牺牲的电影片段,同时师深情解说。)炭窑轰然倒塌,张恩德牺牲了。那个爱笑的张思德,那个不说话的张思德,牺牲了。牺牲前,他硬是毫不犹豫、不顾一切地把战友推出洞口,自己却再也来不及脱离险境。(音乐响起)就这样,他和大山融为了一体,和大山一起化作了不朽的丰碑!
同学们,张思德永远离去了,但我们也永远记住了这个年轻的好战士,可亲可爱的好战士——张思德!我们更记住了他身上最可贵、最朴素、最永恒的精神——为人民服务!正是靠着为人民服务的精神,我们的党,我们的军队,克服了重重困难,历经了风风雨雨,从胜利走向胜禾U。
二、举一反三,畅写感言
师:“为人民服务”的精神影响了一代又一代人,回去问问爸爸妈妈,知不知道张思德,知不知道“为人民服务”,今天也轮到我们学习“为人民服务”了。其实,张思德只是为人民服务的一个代表,生死问题也只是“为人民服务”中的一个内涵。在《为人民服务》这篇文章中还留下了主席许多经典的名句,还包含着丰富的思想,今天读来,它依然给我们带来许多启发和帮助。认真读读第三、四自然段,想想你最喜欢那句话。
(生默读课文第三、四自然段。)
生1:我最喜欢“我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正”这句话。
生2:我喜欢的是,“我们在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气”。
生3:我喜欢的是“一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。”
师:你们猜,林老师最喜欢叨p句?
(生猜。)
师:我喜欢主席的这句话,“我们来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到了一起来。”
生:(惊讶地)为什么?
师:林老师来自福建福州,为了追求语文教学的更高境界,我来到浙江,来到杭州,向浙江的语文老师们学习、学习、再学习。
虽然远离家乡、亲人,虽然生活有点儿单调,有点儿寂寞,可我每一天都觉得快乐而充实。工作室的老师来自五湖四海,浙江、山东、广东、河北、福建,正好七女一男,我们骄傲地称自己为“七个小矮人和一个白雪公主”,那男老师就是白雪公主 (生笑)。我们在一起聆听、学习、交流,幸福而快乐!为什么我们其乐融融、亲密无间,因为我们心中都有共同的目标、共同的理想、共同的追求。
孔子曰:有朋自远方来,不亦乐乎。而我要说:有朋自四方来,不亦乐乎!下一周,林老师将离开浙江回家了,但这里的美好一定会成为我永久的记忆,留在我的脑海里,留在我的心底。
同学们,文中哪句话让你心动呢?联系你的生活,也来写一写吧,可以试着用上今天我们学到的引用、对比、举例的方法。
语文六年级下册第12课为人民服务教学设计
《为人民服务》实际上讲了人活着为什么的问题,是进行正确的人生观教育的极好材料,那么六年级语文老师在设计教学时要怎么利用好这份教材呢?百文网小编在此整理了语文六年级下册第12课《为人民服务》教学设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.生字:迁、鸿、鼎、铭。
2.新词:鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼会、精兵简政、五湖四海。
3.理解重点句、段:
(1)我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。
(2)人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
(3)我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。
(4)因为我们是为人民服务的,所以我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
(二)能力训练点
1.概括课文的中心思想,体会作者阐述问题的思路。
2.熟读课文,背诵第三、四自然段。
(三)德育渗透点
通过本课学习,使学生受到革命人生观的启蒙教育,树立为人民服务的思想。
二、重点、难点及解决办法
(一)重点
1.理解课文中含义深刻的句子。
2.了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
通过重点词语的品析,同位讨论、集体交流,教师点拨来解决重点。
(二)难点
理解复杂句子之间的关系。
通过划出关联词,逐句分析,再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。
三、课时安排两课时
四、学生活动设计
(一)回答课中设计的问题,勾画重点词语。
(二)讨论发言,列举事例。
(三)归纳中心思想。
(四)朗读全文,背诵三、四自然段。
(五)质疑问难。
五、教学过程
第一课时
(一)明确目标
1.检查预习、质疑问难。
2.揭题引读、整体感知。
3.学习第一、二段。
(二)检查预习,质疑问难
1.指五名同学读全文,结合正音,检查对字词的理解情况。
注意读准字音:悼dào炊chuǐ受难nàn送葬zàng
迁qiān迁移。
鸿hóng鸿雁。鸿毛,鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。通过谜语记字形:一只鸟落在江边。(鸿)
鼎dìng(①三足两耳器物②正当;正在)鼎盛。鼎共有12划,第六划是。
铭míng警示、鞭策自己的文字:座右铭。
死得其所:所,处所。形容死得有意义,有价值。
五湖四海:泛指全国各地。
精兵简政:缩小机构,精简人员。
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。“固”,必。“或”,有的人。“于”,表示比较。
追悼:怀念死者,表示哀悼。
哀思:悲哀思念的感情。
2.指名读全文,把你觉得含义深刻的语句划下来,再读给大家听。
3.质疑问难。
(三)揭题引读,整体感知
1.齐读课题。解释“服务”:为集体(或别人的)利益或为某种事业而工作。为人民服务即为了广大的人民群众而工作。
本文是以什么命题?(中心命题)
2.毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说?(结合预习提示回答。)
3.教师简介张思德同志生平事迹。(学生可看书中插图。)
(张思德同志是中共中央警卫团的战士,16岁参加革命,经过长征,负过伤,一直勤勤恳恳为人民服务,直到在烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。他虽然只活了28岁,但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生,他的死比泰山还要重。)
4.围绕为人民服务这个中心,每段向我们讲了什么问题。(学生可简要回答。)
(四)教师点拨,突破重、难点
1.学习第一段。
从这段话中找出与中心联系最密切的一句话,并勾画出重点词语。
(第二句与中心联系最密切,讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是完全、彻底为人民服务。重点词语有“完全”、“彻底”。“完全”就是百分之百,除了为人民服务而外,再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思,不达目的决不休止。要坚持为人民服务,并且做到“完全”、“彻底”。只有这样做,才称得上是名副其实的革命者,一个人活着才有意义。)
2.学习第二段。
(1)朗读课文,划出中心句。(人总是要死的,但死的意义有不同。)
(2)作者是怎样围绕中心句进行论述的?
(先引用司马迁的话做论据,再具体讲什么样人的死毫无意义,什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。)
(3)你怎样理解司马迁的话?(“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的,有的人的死比泰山还重,有的人的死比鸿毛还轻。)
(4)从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。(例如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。)
(5)小结:这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值,揭示了革命的人生观。
(五)布置作业
1.熟读课文。
2.抄写课后“读读写写”。
第二课时
(一)明确目标
1.学习第3、4、5段。
2.熟读课文,背诵3、4段。
3.总结、扩展。
(二)教师点拨,突破重、难点
1.学习第3段。
(1)指名读第三段。这段是围绕哪句话论述的?识要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。)
(2)是怎样围绕这句话论述的?
(通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。指名分别读出这两部分。)
(3)出示投影。
上面这段话共有几句?每句说的是什么?句与句是怎样连起来的?
①先说出这段话中的关联词,并在书上点上着重号。[因为……所以(因果)如果……就(假设)只要……就(条件)]
②每句说的是什么?
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。
第二句讲不管是什么人,谁向我们指出都行。
第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件,不管是谁的批评和意见,我们都要改正,都要照办。
这段话一句紧扣一句,层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个,就是是否符合人民的利益。
(4)通过这段学习谈一下我们党为什么日益壮大,从而成为执政党。
2.学习第4段。
(1)指名读第四段。“共同的革命目标”是什么?(解放全民族,完全、彻底为人民服务)
(2)为实现这一革命目标应该怎样做?
(“不怕困难”,“不怕牺牲”,“互相爱护”并分别把这三部分内容读出来。)
(3)默读这段,说说你读懂了什么?
第一层:我们都是来自五湖四海,为了一个革命目标走到一起来了,但要取得全民族的解放,还要团结更多的人。
第二层:讲怎样对待困难,要看到成绩、光明,要提高我们的勇气,不要灰心。
第三层:讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”;二是要避免不必要的牺牲。
第四层:革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。
3.学习第五段。
(1)我们要为什么人开追悼会?(做过一些有益工作的)
(2)开追悼会的意义是什么?(寄托哀思,使整个人民团结起来。)
(三)总结、扩展
1.朗读全文。
2.文章的中心是什么?这个中心是怎样一层一层表达出来的?
(文章的中心是为人民服务。全文围绕这个中心,依次讲了完全、彻底为人民服务是我们的宗旨;为人民利益而死比泰山还重;正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的;正确对待困难、对待同志,为人民的利益团结互助;悼念为人民而死的人,以团结全体人民等五方面的问题,思路十分清楚。这五个问题都是以为人民服务为标准,从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底为人民服务。)
3.联系实际谈体会。
(不仅联系过去的,还要联系现在的。例如现实生活中的徐虎、李素丽等英雄模范都是“完全”、“彻底”地为人民服务的榜样,可以让学生具体说说他们的先进事迹。)
(四)指导背诵三、四自然段
六、作业布置
1.看拼音写词语。
2.读句子,先理解带点的词语,再说说句子的意思。
(1)我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。
(2)人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
(3)我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。
3.勾画本课中你喜欢的警句,在理解的基础上熟读背会。
七、板书设计
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一、单项选择题
1.B 2.C 3.A 4.D 5.C 6.C 7.D 8.A 9.D 10.D
二、非选择题
11.学校:(1)利用校园电视台、校报、黑板报等加强构建和谐社会、和谐校园的宣传;(2)积极开展创建“和谐班级”、“五好个人”活动;(3)制定各项规章制度,打击各种歪风邪气。 学生:(对照中学生日常行为规范的内容回答)
12.(1)可以采取文艺表演、演讲比赛,篮球赛等形式;(2)步骤:a选拔出比赛的运动员、拉拉队,并邀请体育老师担任裁判;b组织比赛;c赛后总结。(3)有利于加深同学之间的相互理解,让大家更快地融入新的集体当中;有利于增强集体凝聚力;有利于良好班风的形成。
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