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心无旁骛,全力以赴,争分夺秒,顽强拼搏脚踏实地,不骄不躁,长风破浪,直济沧海,我们,注定成功!小编高一频道为大家推荐《高一地理知识点必修三:人口的变化》希望对你的学习有帮助!
一、环境承载力
1、环境承载力,只环境能持续供养的人口数量。
人口数量是衡量环境承载力的重要指标。
2、环境人口容量:一个国家或地区的环境人口容量,是在可预见的时期内,利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件,在报政府和社会文化准则的物质生活水平条件下,该国家或地区所能持续供养的人口数量。(最多人口数量)
3、环境人口容量的各因素之间的关系
科技发展水平——————决定开发数量
资源————环境人口容量最主要因素
生活和文化消费水平———决定消耗数量
在各因素中,科技发展水平与环境人口容量成正相关关系,
生活和文化消费水平与环境人口容量呈负相关关系,
资源与环境人口容量成正相关关系。
4、环境人口容量具有不确定性,和相对稳定性。
大多数形容词(性质形容词)和副词有比较级和最高级的变化,即原级、比较级和最高级,用来表示事物的等级差别。下面给大家分享一些关于高二英语单词变化的口诀,希望对大家有所帮助。
1.变动词单三人称口诀
一般情况动词尾-s加.O,s,ch,sh结尾"-es"没有差. 辅音加y 去y为"-ies"是方法.
2.现在进行时及句型转换口诀
现在正在进行之动作,用现在进行时来掌舵.构成be加现在分词妥,be的用法如同系动词.
切记be是助动词没错,be后面加not否定拓.Be提句首疑问有把握,上述内容记清好处多.
3.现在分词构成口诀
词尾直加-ing是一般式,若遇无音e去之加-ing.
重读闭音一辅音字母尾,双写该字母-ing是正里.
4.形容词和副词比较级和最高级构成口诀
结尾直加-er,-est属一般,详细构成方法逐一来侃谈.
一辅音结尾重读闭音节看,辅音双写-er,-est是习惯.
辅音加y(ly)除外有型感,按照去y,-er,-iest方法办.
上述皆属单音部分双音段,下面把多音节规律来看看.
词前加more,most此规律唤.规则变化到此已全都谈完.
有些不规则变化请你记全."双好"better,best记的宽.
"坏病"worse,worst莫记乱."双多" more,most不用管
"老,远"两种形式别记篡,"有点"less,least记清盼.
“如果你不能改变自己,你就改变世界;如果你不能改变世界,你就改变自己。”约翰?列侬的这句话渗透着极其博大的智慧,又彰显着极其宽大的胸怀。要么改变自己,要么改变世界。下面小编给大家分享一些变化高三议论文5篇2021,希望能够帮助大家,欢迎阅读!
虽然你不是的,但可以努力做到更好。
——题记
我们生活在社会这个大环境中,最渴望的就是得到周围人的欣赏和认可,想要让大家接受你,喜欢你,首先就要向着好的方向发展和努力。你不能改变环境,改变他人,但你可以做到改变自己,让自己去适应这个环境,这个社会。
猫头鹰因为西村的人讨厌它,转而搬到东边去,其实他忽略了一个最重要的原因,就是没有认清自己,没有自我检讨,为什么西村的人会不接受它,归根结底是它自己的叫声使人烦躁,它如果不改变自己,那么不管搬到哪里,它一辈子都会受到人们的唾弃和讨厌。
虽说金无足赤,人无完人,但是你要努力学着把自己最完美的状态呈现给大家,尽量改掉那些可以克服的缺点。“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”当别人提出来你的缺点和不足时,不要自以为是,漠不理睬,其实,指出你的缺点的人才是真正为你好的人,他们可以时刻提醒你改变自己,完善自己。有则改之无则加勉,这样你才会越来越受人欣赏。要善于分辨周围的各种声音,当局者迷旁观者清,不要因为别人的阿谀奉承就沾沾自喜了起来,也许,这才是使你走向深渊的催化剂。
歌手王力宏有这样一首歌:“我可以改变世界,改变自己,改变龟毛,改变小气,要一直,努力努力,永不放弃,才可以改变世界,COMEON,改变自己。”正是靠着这种谦虚自省的态度,使他在华语乐坛一致受到好评,喜欢和支持他的人也是越来越多了,最终成为了欢迎的男歌手。
孔子说:“吾日三省乎吾身。”大思想家都能认真的反省自己,谦虚的接受别人的意见,而作为21世纪的现代青少年,又怎能输给千年前的古人呢?我们更应该凭借着自身的努力,让老师、同学、家人,和周围的所有人见证自己的成长,见证自己的蜕变。改变自己,要从心底里树立起决定改变的态度;改变自己,要从点滴的小事做起;改变自己,不是让你戴上完美的面具,而是用内在散发出来的自然美去感染他人;改变自己,不一定要变得完美,留一点自己个性其实也不错;改变自己,其实并不难,只要你从现在做起。
让我们扬起生活的风帆,用勤奋去攀登智慧的巅峰,用知识这金钥匙去打开成功的大门吧!下面给大家分享一些关于高三地理人口的变化知识点,欢迎阅读,希望对大家有所帮助。
1、 人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。
人口迁移三要素:居住地变更、时间上长期性(1年以上)、市空间位置变化是否跨越行政界限
2、 不同时期的国际人口迁移
时期 特点 迁出地区 迁入地区 原因 意义
19世纪以前 以集团型、大批量移民为主 旧大陆(亚非欧) 美洲、大洋洲等新大陆 欧洲殖民主义扩张、新大陆的开发 在客观上开发了新大陆,传播了工业文明,也改变了人种的空间分布
第二次世界大战以后 人口从发展中国家流向发达国家;定居移民减少,短期流动人口增加 拉丁美洲、亚洲、非洲等 西欧、北美、西亚、北非 迁入地区经济发展快 调整了劳动力空间分布不均
3、 一个地区人口数量的变化包括人口迁移和人口数量增减。
4、 不同时期的国内人口迁移
自给自足的农业经济脆弱;战争频繁;自然灾害;政府组织“屯垦戍边”
时代 影响因素 迁移特点 流向
古代 深受统治者及其行政力量的束缚;自给自足的农业经济脆弱;战争频繁;自然灾害;政府组织“屯垦戍边” 大批迁入 迁往自然条件较好的地区
当代 性中国成立到20世纪80年代中期 受国家政治政策影响大
国家实行计划经济体制和严格的户籍管理制度 有计划、有组织 东部——西北和东北
沿海——内陆
20世纪80年代中期以来 国家改革开放政策
经济因素起主导作用 (改革开放政策) 迁移流量大,流向改变 西部——东部沿海城市和工矿区
农村——城市
5、我国人口迁移的意义:调节人口空间分布和人才短缺;加强民族融合和文化交流;促进经济发展,缩小地区差异。
6、人口迁移效应
对迁入地区 积极 提供廉价劳动力,节约教育费用,促进迁入地经济发展
消极 造成不安定因素,加剧人地矛盾
对迁出地区 积极 缓解人地矛盾,改善环境,增加收入(外汇),加强与经济发达地区经济、社会文化交流
消极 人才外流
其它效应 改变人口分布,人口结构;促进民族经济文化交流;促进人口群体基因交流和融合
高中阶段学习难度、强度、容量加大,学习负担及压力明显加重,不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课,“看管式”的自习,“命令式”的作业,要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力,制定学习计划,养成自主学习的好习惯。接下来是小编为大家整理的2020高中地理人口的空间变化教案范文,希望大家喜欢!
【课标要求】 举例说明人口迁移的主要原因。
【课标分析】把握本课标重在“举例”两字上,主要看学生是否能用具体实例说明人口迁移的主要原因。本条课标的认知水平应为运用水平,运用本地的人口资料,绘制图表,探究本地人口的迁移特点,同时人口迁移的概念、主要类型等基础知识是达成这条课标的必要知识铺垫。
【教材分析】
本节就体例而言,与第一节有相似之处——即用案例分析的方法,通过举例来透过现象分析本质。从时间和空间两个尺度表述我国和世界人口迁移的“事实”,并分析影响人口迁移的因素。
本节分为两部分,第一部分人口的迁移,第二部分影响人口迁移的因素。
教材第一部分人口的迁移是“第一节人口数量变化”的延续,也是引起一个地区人口数量变化的另一重要因素。主要内容包括人口迁移的概念,人口迁移的分类,国际、国内人口迁移的特点。首先通过对概念的理解让学生明白什么是人口迁移,并由此讨论国际人口迁移和国内人口迁移在时间和空间上的特点,这样引发学生对人口迁移原因的好奇,人口为什么会出现大量迁移呢?激发了学生的学习兴趣。教学时要注意人口迁移与人口移动概念的区别,引导学生读读图1.8总结我国人口在新中国成立以来迁移的主要方向,并分析原因。
第二部分影响人口迁移的因素,是本节内容的重难点。教材通过设问的方式巧妙的提出问题,引起学生的思考。主要因素包括:自然环境因素、社会经济因素和政治因素(战争、宗教、社会变革、国家政策)以及个人动机和需求因素,其中主导因素是经济因素。教材以美国的人口迁移为案例,分析美国人口发生迁移的因素。教学时可以适当的多举案例引导学生来分析人口迁移的主导因素。
【学情分析】学生在第一节学习的基础上明白,就世界范围来看人口数量的变化主要是人口的自然增长,但就一个地区或国家来说人口的迁移(人口的机械增长)也是其原因,而且人口迁移是很常见的社会现象,与生活联系密切,学生兴趣浓厚容易理解。
【教学目标】
1、了解人口迁移的概念、主要类型以及人口迁移的意义。
2、掌握影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表,分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。
3、培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。
【过程与方法】
1、利用地图或多媒体教学手段辅助教学,分析第二次世界大战前后人口不同特点。
2、利用比较法帮助学生理解不同历史时期人口迁移具有不同的特点。
3、小组互动学习、自主学习和探究活动。
【情感、态度和价值观】
1.人口迁移是人类活动经常的一种现象,它客观上促进了民族的融合、经济的发展。
2.立科学的人口观、发展观。
【教学重点】
1、迁移的地理范围(国际、国际)。
2、际人口迁移原因,特点和移民的流向。
3、国人口迁移的原因,特点和移民的流向。
【教学难点】
人口迁移的原因
教学方法:
讨论分析法、自学指导法
【教学过程】
【引入】上节课我们学习了人口的增长和分布状况,这种人口的增长和分布在时空上是不均的。而人口的增长既有自然的增长(取决于人口出生率和死亡率),也有机械的增长——即人口的迁移。而人口的迁移又进一步影响了人口的分布,那么,什么是人口的迁移,人口迁移又会产生什么样的社会影响呢?
一、人口的迁移
注意区分概念:
1、人口移动和人口迁移
人口移动泛指人口在空间位置上的变化,如旅游、出差、购物等。
人口迁移是人口移动的一种特殊类型,它指的是人的居住地在国际或本国范围内发生改变,即人口在两个地区之间的空间移动,这种移动通常涉及人口居住地由迁出地到迁入地永久性或长期地改变。
“人口迁移”这个概念中包括了三大要素:空间移动,居住地变更,时间限度(永久性或长期)。移动距离的长短并不能作为人口迁移的标准。人口迁移的特点主要从以下几个方面进行分析:(1)人口迁移的规模大小(或人口流动的流量大小)
(2)人口迁移的方向(或迁出区和迁入区的分布)
(3)人口迁移方式(例如自发的,政府组织的,外力强迫等)
(4)人口迁移特点形成的原因(自然因素、社会经济因素、政治因素等)
(5)人口迁移的意义(或作用),包括对迁出区和迁入区的作用。
2、人口迁移的分类(按是否跨越国界划分)
国际人口迁移:人口跨国界并改变住所达到一定时间(通常为1年)的迁移活动。
人口迁移
国内人口迁移:在一国范围内,人口从一个地区向另一个地区移居的现象。
3、国际人口迁移的特点
时间 特点 举例 国际人口迁移 19世纪以前 集团性、大批的移民为主15~16世纪,欧洲进行殖民主义扩张,引发了7000多万欧洲人迁移到以美洲和大洋洲为主的国家和地区。 二战以后人口从发展中国家流向发达国家;定居移民减少,短期流动的人口增多欧洲由人口迁出地区变为人口迁入地区(因为西欧经济发展较快,吸引了大量移民);拉丁美洲由人口迁入地区变为迁出地区,大量人口流向美国、加拿大和西欧。20世纪70年代以来,西亚和北非石油输出国也从境外招募了大批外籍工人。4、我国的人口迁移
时间 原因 特点 古代 深受统治者及其行政力量的束缚 = 1 GB3 ① 人口移动规模小 自给自足的农业经济的脆弱、频繁的战争以及自然灾害等影响 =2 GB3 ② 背井离乡大批迁移 新中国成立以来 新中国成立到20世纪80年代中期 计划经济体制和严格的户籍管理制度 有计划、有组织地进行20世纪80年代中期以来 国家改革开放政策 流量增大,流向也发生了明显的变化
读图思考
新中国成立到1986年与20世纪80年代中期以来相比,我国人口迁移的主要流向有什么变化?
点拨:
时间 迁出地区 迁入地区 新中国成立到1986年 主要集中在东部沿海地区和四川省 主要在内地和边疆 20世纪80年代中期以来 内地省、自治区沿海城市和工矿地区
随着社会经济的发展、贸易的往来和交通条件的日益便利,我国的人口迁移不仅数量增加,而且频率加快,使各地区人们的交往更加密切。人口迁移在调节人口空间分布和人才余缺,加强民族融合和文化交流,促进经济发展和缩小地区差异等很多方面发挥着重要作用。
活动
1、你的祖籍在哪里?如果你的家庭有跨省界(国界)移动的历史,请说一说每一次移动给家庭带来的影响。
点拨:
让学生讲解个人所在家庭的迁移经历进行探讨分析,然后教师进行总结性评价
2、近年来,我国有一些科技人员、工人、农民迁往东南沿海地区定居。这些人口迁移对迁出地和迁入地产生的影响是否相同?为什么?
点拨:
从迁出地来看,人口迁移加强了迁出地与外界社会的经济、科技、思想和文化等的联系,有利于社会经济的发展。尤其对人口压力大的农村,人口迁出缓解了当地的人地矛盾,可以更加合理地开发和利用农业土地资源,对更好地保护农村的自然环境有积极的作用,但是,人口迁出也容易造成迁出地的人才外流现象。
从迁入地来看,为东南沿海地区工农业发展提供劳动力,积极地推动了城市的社会经济发展,但大量的人口对迁入地来说,也在一定程度上造成了人口拥挤、人口压力过重、甚至社会治安混乱的现象。如,一部分流动人口工作不稳定,收入低,很难找到合适的住处,他们私搭乱建各种“窝棚”,往往成为城市环境“脏、乱、差”的重要原因之一。
承转:
我们学习了国际人口迁移和我国人口迁移的有关知识。那么,我们就要问,人们为什么要迁移?迁移受哪些因素影响?下面我们就来学习课文的第二部分:
二、影响人口迁移的主要因素
一是自然环境因素、社会经济因素
两方面
二是政治因素以及个人动机和需求因素
一般认为,人口迁移是人们对特定环境中一系列经济的、社会的和政治的因素的综合反映。人口是否从某一个地区迁移到另外一个地区,要看迁入区是否有吸引力,而这种吸引力可能因环境或个人的价值观的变化而变化。
案例2
通过这个案例,使学生了解如下问题:
1、美国是一个移民国家。从16世纪起,欧洲人开始移居美国。可以说,没有国际人口的迁移,就没有今天的美国。移民对美国近现代社会经济的发展作出了巨大贡献。
2、美国曾出现过的四次国内人口迁移高潮。
第一次是19世纪中期南北战争造成的人口大规模西移;
第二次发生在19世纪和20世纪之交,伴随工业化和城市化的发展,人口由乡村大量流入城市;
第三次是20世纪20年代到60年代,由于农业危机、自然灾害等原因使南部人口迁往北部和西部;
第四次是20世纪60年代末到70年代初,东北部老工业区的人口大量迁往南部和西部有新资源、新兴工业的“阳光地带”。20世纪70年代以后,随着城市环境改善和老工业区经济的重建,还出现人口向老工业区和城市回流的现象。
案例3
通过这个案例,使学生了解如下问题:
我国古代人口的变迁
人口数量是指人口的量的规定性。是以数量表示人口的存在和变化程度。接下来是小编为大家整理的2020高中地理人口的数量变化教案范文,希望大家喜欢!
教学准备
1. 教学目标
(一)知识与技能:
1、使学生理解人口自然增长率的概念 ,能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异,了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。
2、使学生进一步理解我国的计 划生育政策。
3、培养学生良好的读图习惯,教给学生读图的方法和技巧,让学生掌握读图的要领,提高从地图中获取知识的能力。
(二)过程与方法:
1、通过图片资料的分析,理解世界各国公众对目前已十分庞大,并且还在不断增长的世界人口的关注。
2、利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。
3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异,理解相应国家不同的人口政策,完成读图思考。
(三)情感、态度与价值观:
1、通过学习帮助学生树立正确的人口观,可持续发展观。
2、进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨 正唯物主义世界观。
3、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。
2. 教学重点/难点
教学重点:
1、理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因。
2、培养学生良好的读图习惯,提高学生从地图中获取知识的能力。
教学难点:
1、人口在数量变化在时间上是不均匀的
2、世界人口增长在空间上是不平衡的
3. 教学用具
多媒体课件
4. 标签
教学过程
教学过程设计
【导入新课】
1987年7月11日,世界人口达到了50亿。为了引起国际社会对人口问题更深远的关注,联合国人口基金组织决定从1988年起把每年的7月11日定为“世界人口日”。
联合国人口基金组织公布的统计数字向人们展示了全球人口增长的历程:1840年只有10亿。1927年增长到20亿,1960年增长到30亿,1975年达到40亿,1987年上升到50亿,1999年达到了60亿。通过观察这些数字,同学们可以发现世界人口数量的变化具有什么样的特征?(世界人口每增加十亿人的时间越来越短,也就是说世界人口增长的速度越来越快)那么世界人口增长有规律可循吗?同一国家不同时期人口数量的增长特点有何不同?同一时期的不同国家人口数量变化又具有怎样的特征?原因是什么?这些问题就是我们这节课要解决的内容。今天我们就来共同学习第一节人口的数量变化。
【讲授新课】
首先我们来观察两幅图片,通过这两幅图片,你能得到什么样的启示?
(展示图片)
(学生讨论,教师总结)通过这两幅图片我们可以看出来两个小孩之所以引起社会的广泛关注就是因为,他们的降临人世,标志着世界和我国的人口已经分别增长到了创纪录的60亿和13亿,这是一个相当庞大的数字,并且这个数字还在以每年7000多万的数量在继续增大,请大家计算到今年,世界人口已经大概达到了多少?(66亿)
(过渡)一个地区人口的数量是不断增长的,那么,人口的自然增长是受到哪些因素的影响呢?
(板书)一、人口的自然增长
1、影响人口自然增长的因素
(讲授)人口的自然增长由人口基数及人口自然增长率决定,而自然增长率由出生率、死亡率共同决定。
出生率:指一定时期内(通常为一年)出生人数与同期人口总数之比
死亡率:指一定时期内(通常为一年)死亡人数与同期人口总数之比
自然增长率:指一定时期内人口自然增加数(出生数—死亡数)与人口总数之比
即自然增长率 = 人口出生率—死亡率
(板书)(1)人口出生率、死亡率和自然增长率
(学生活动,教师点拨)完成教材第3页活动
这一年增加的人口数:
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2000002%=4000人
十年后那一年增加的人口数:
200000(1+2%)=243799
2437991.7%=4145
通过活动我们可以看出人口的自然增长不仅与人口自然增长率有关,而且还与人口基数有关:人口数量的增长=人口基数人口自然增长率;由于人口基数增大,虽然自然增长率下降,但每年人口增长的数量不一定下降。
(板书)(2)人口基数
2、人口在数量变化在时间上是不均匀的
高中学习容量大,不但要掌握目前的知识,还要把高中的知识与初中的知识溶为一体才能学好。在读书、听课、研习、总结这四个环节都比初中的学习有更高的要求。接下来是小编为大家整理的高中地理人口的数量变化教案大全,希望大家喜欢!
【教材分析】人口、资源和环境问题是目前人类最为关注的三大热点问题。在人类与资源环境中,人口是关键因素,人口问题是资源问题和环境问题产生的根源之一。在本节内容里,学生首先需要知道什么是人口自然增长率,影响一个地区自然增长率的因素有哪些,同时也要学生学会比较发达国家与发展中国家人口怎长的差异,最后对于不同国家的人口问题应采取相应的对策解决。
【课表解读】本条“标准”的具体含义如下:一是学生需要知道什么是人口增长模式,世界上有哪几种主要的增长模式,这是实现本条“标准”的前提。二是学生需要学会将不同的增长模式进行比较,只有在比较的过程中,才能获得对人口增长模式特点的认识。三是学生要会分析不同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。把这三点放在一个“标准”中,是因为三者是密切联系的。当学生在分析某一个增长模式的特点时,必然涉及人口增长的影响因素,而这些影响因素的现状不同,又一定会与区域发展联系起来,实际上不同增长模式的分布,反映的就是不同经济发展程度的分布。
本“标准”没有要求学生背记不同人口增长模式,教学的重点应该是帮助学生理解每种模式的意义。在学习评价中,各种不同的人口增长模式应该是评价活动的背景信息,而不宜作为考核学生是否记住的内容。
【三维目标】
知识与技能:
1.了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。
2. 比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。
3. 学会利用相关资料,综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。
过程与方法:
1.通过阅读人口增长曲线图,探讨人口数量的历史变化过程,并掌握分析这类曲线图的一般方法。
2. 通过阅读各大洲和地区人口数量统计图,探讨人口增长的空间差异,并掌握分析这类统计图的一般方法。
3. 通过阅读人口增长模式及其转变示意图,掌握人口增长模式转变的过程。
情感态度与价值观:
通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律,知道世界上人口增长方面的区域差异。在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调,要与环境承载力相适应的人口发展观。
【教学重点】理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其原因。
【教学难点】不同国家人口问题及其对策。
【教学方法】
可采用多媒体辅助教学,尽可能给学生提供一些资料和图片,让学生有比较直观的感受,便于学生理解。
采用比较法,通过比较,认真分析不同国家人口问题及其应对的对策。
学习方法:学生可以在教师指导下,进行自主合作探究学习,在课下,可以多进行调查,研究本地的人口增长模式,学以致用,深刻理解本节课内容。
【课时】1课时
【教学过程】
教学环节 老师活动 学生活动 环节说明 导入新课投影课本“图1.1世界60亿人口日”和国家人口和计划生育委员会主任张维庆为中国第13亿小公民颁发证书图片,让学生思考:为什么这两个孩子的出生备受社会关注?思考回答问题。 图片导入使学生感受到当今人口问题的严峻形势。 板书 第一节?人口的数量变化
一、人口的自然增长 ? ? 探究活动
自学讨论
由世界第60亿人口及我国第13亿人口的诞生,说明人口的数量变化已受到全社会的关注。人口的数量变化在时间上是不均匀的。通过读“图1.210万年以来的人口增长”及“图1.3 100年来世界人口的增长”观察人口数量的时间变化特点,讨论完成读图思考题。学生在分析不同时期人口数量增长快慢的同时应说出判断的依据。(人口增长的快慢主要看曲线的坡度大小,但要注意为什么工业革命后比农业革命期间的人口增长要快,是由于图1.2的坐标单位间隔是不均匀的。)师生共同归纳总结:人口增长的快慢,归根到底取决生产力的发展水平。这是因为生产力发展引起的自然、社会和经济的变化,决定了人口出生率和死亡率的变化。在这个过程中引导学生如何从类似人口增长曲线图中获取有价值的信息,并分析影响人口增长产生时间差异的原因(通过展示不同时期人们生产、生活的图片来得出原因)。
进入高中后,很多新生有这样的心理落差,比自己成绩优秀的大有人在,很少有人注意到自己的存在,心理因此失衡,这是正常心理,但是应尽快进入学习状态。接下来是小编为大家整理的高中地理人口的数量变化教案教学设计,希望大家喜欢!
一、课标分析
课标:(1)分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
(2)举例说明地域文化对人口的影响。
本条“标准”的具体含义如下:
让学生知道什么是人口增长模式
让学生学会将不同的人口增长模式进行比较
让学生会分析不同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。
让学生理解不同地区的文化对人口出生率的影响
把这三点放在一个“课标”中,是因为三者是密切联系的。当学生在分析某一个增长模式的特点时,必然涉及人口增长的影响因素,而这些影响因素的现状不同,又一定会与区域发展联系起来,实际上不同增长模式的分布,反映的就是不同经济发展程度的地区分布。
本“课标”没有要求学生记忆不同的人口增长模式,特别强调“分析”,所以教师教学的重点应该是可以先为学生提供一些人口数据,引导学生通过图表得出人口增长模式,再使用学生自己“建立”的人口模式分析其特点,帮助学生理解每种人口增长模式的意义。
在学习评价中,各种不同的人口增长模式应该是评价活动的背景信息,而不宜作为考核学生是否记住的内容。所以教师在设计评价习题时要注意这点。
二、教材分析
人口及人口问题是人与环境关系发展中的基本问题,是一切人文地理学习内容的核心.教材安排在必修2的第一章第一节,对其他章节的学习起到铺垫作用并将渗透到各个方面的内容.“举例说明地域文化对人口或城市的影响”的课标要求部分教材没有相应的单独章节内容,都分散揉到第一第二章中,需要去分析挖掘教材.
三、学情分析
人口及人口问题的基本知识,学生在义务教育阶段中的地理课及生物课中都已经学过。高中地理的学习是把义务教育阶段的感受型为主的学习上升到理性层面.
人口问题与实际生活联系十分密切,也是普遍被关注的问题.高中学生具备一定的调查研究、逻辑思维和分析能力,但缺乏对地理问题深层次的探究能力,开放性思维能力及解决地理实际问题能力。虽然在初中已有一定的感性认识,但因不同学生的基础知识差异较大,且还不能形成知识结构,需合作学习,并培养综合分析能力和创新意识。
四、教学目标
知识与技能
1、? 掌握人口自然增长的决定因素、时间差异和空间差异。
2、? 了解人口增长模式的含义、类型并能理解其转变的原因及时空分布。
3、? 理解地域文化对人口的影响。
4、? 掌握地理曲线统计图和柱状统计图的读图方法与绘图能力。
过程与方法
1、? 通过读图分析,让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异,理解相应国家不同的人口政策。
2、?借助图表、案例等的分析和讨论,并通过绘制图表,让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异,引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入地分析。
3、结合调查分析,利用乡土地理进一步理解人口增长模式及其转变的特点。
情感、态度与价值观
1、?帮助学生树立正确的人口观、可持续发展观,初步形成正确的全球意识。
2、?进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。
3、关注家乡的人口问题,培养热爱家乡的情感。
五、教学重点
1、? 理解人口数量增长在时间和空间上的差异。
2、? 理解三种人口增长模式的特征和转变原因及分布特点。
六、教学难点 人口增长模式的转变及其原因。
七、教学方法 读图分析比较法 调查研究法
案例分析法 自主学习与合作探究
八、教学用具 多媒体课件
九、课时安排2课时
十、教学过程
内容 教师活动 学生活动 意图与备注 导入 播放视频:世界人口的增长
给出问题:材料中说明了世界人口的什么特点? 带者问题看视频
初步概括世界人口增长的特点 视频内容丰富易激发学生兴趣,带者问题观看其目的性强,培养获取信息的能力 一、人口的自然增长
1、人口的数量在时间上的变化特点 引导读图:
课文图1.2“10万年来人口增长”结合地图册“世界人口增长折线图”,
1、两张图有何异同?
2、不同阶段人口增长有何特点?哪个阶段人口增长速度最快?
3、图1.3表示出第几次科技革命人口最迅猛增长?
4、对比农业革命前与工业革命后人口增长加快最主要的影响因素是什么?
独立读图思考,并阅读课文相关内容,以四大组为单位竞争回答或补充 培养学生读图分析能力,掌握读图方法
锻炼学生独立思考与自学能力,培养集体荣誉感与竞争意识
2、人口数量在空间上的变化特点
过渡:近100年来世界各地人口都在迅猛增长吗?
引导读图:图1.4“1950-2000年各大洲和地区人口数量的增长”
1、图中哪3个大洲人口数量增长较多?
2、人口数量增长最多的大洲就是人口增长最快的大洲?
3、为什么近50年来发达国家人口增长较慢?(以欧洲为例)
4、为什么近50年来中国家的人口增长速度飞快?(以亚洲为例)
过渡:不同地区人口增长状况不同,人口政策也有所差别,引导读图1.5及阅读部分并思考:
5、表中有几个发展中国家?对比发达国家与发展中国家、中国与发展中国家的自然增长率。
6、假若把我国的人口政策与日本对调,将可能会出现什么情况?
读图思考并计算说明
合作探究:分2大组各讨论一种地区,组内以4人为单位。
讨论分析,组间交流,得出结论
归纳两大洲人口增长的共同影响因素
阅读并分析图表
合作探究,表达交流 培养读图分析与挖掘信息的能力,明确人口基数对人口数量的影响。
分摊任务可以提高课堂效率,并突显两大洲的可比性。
培养学生自主合作探究学习能力。
学会分析与归纳人口增长区域差异的原因,并能理解区域文化对人口的影
响
假设具极端性,易激发学生兴趣,能深刻理解不同地区人口问题,辨证地看待人口问题与人口政策。形成正确的人口观。 3、不同地区的人口政策二、人口增长模式及其转变
人口增长模式的含义
人口增长模式的基本特征
清华大学美术学院2017年招生情况有哪些变化?考生报考时要注意什么问题?下面是百文网小编给大家带来的清华大学美术学院招生政策变化2017,希望对你有帮助。
记者:学校2017年计划招生多少人?招生政策有哪些变化?
郭林红:学院今年计划在全国招生240人。招生政策有3个变化。
一是艺术史论专业录取取消文化课最低要求,直接按照文化课相对成绩排序择优录取;同时统一划定全国录取线,各省录取名额由不超过3名调整为不超过2名。
二是细化录取规则:设计学类按综合成绩录取,综合成绩相同且计划余额不足时,依次按专业课总分、素描、色彩、速写分数择优录取。美术学类提前划定文化课相对成绩最低线,达到各省文/理一批线的75%(四舍五入取整数,文理科统一划线),再按照专业课成绩录取;当专业课成绩相同且计划余额不足时,依次按文化课相对成绩、语文、数学、外语分数择优录取。艺术史论专业文化课相对成绩相同且计划余额不足时,依次按照语文、数学、外语分数择优录取。
三是色彩科目考试增加丙烯材料。
记者:专业校考何时报名?北京考生如何报名?
郭林红:专业校考实行网上报名,截至2月15日。报名时,如果北京考位已满,考生可先选择其他考点并完成网上缴费,按规定及时上传身份证及《北京市美术统考证》,考试前可直接到北京考点参加现场确认,通过资格审核后在北京考点参加考试。
记者:考生报考时要注意哪些问题?
郭林红:网上报名系统限制每个身份证号仅能注册一次。考生要准确填写本人身份证号码,注册成功后记住用户名和密码。如果密码不慎遗忘,可按要求重置。网报期间,同一账号1分钟内只允许登录1次,不能多人使用同一账号在线。考生要按招生简章的要求,上传个人证件照、身份证正反面照片及《省美术统考合格证》电子照片,以保证现场确认资格审查顺利通过。统考合格证电子照片在报名截止日前均可上传。
校考大多集中在每年1月至2月进行,各校考点不尽相同。考生要合理分配时间、精力,提前选择院校,才能在校考中发挥出水平。在选择院校的数量上,不要贪多求全,重点选择5至6所学校较合适。
记者:专业课考试何时举行?考生如何应对?
郭林红:专业课考试时间为2月25日,全国考点同步进行。专业课考试内容主要是绘画,考查考生观察、刻画、构图、塑造、表现等能力。考试科目一般为素描、色彩、速写3科,不同专业考查侧重点有所不同。设计学类3科都是命题创作;美术学类2科是人像写生,1科是命题创作。考生要根据报考专业有针对性地备考。对于报考艺术史论的考生,加试科目为文化课和作品评析。文化课不用特殊准备,作品评析主要考查写作能力及对艺术作品的分析和鉴赏能力。考生平时要多关注艺术作品,培养对美术的兴趣和爱好。
记者:专业课成绩排名多少的考生录取机会大?填报志愿时要注意哪些问题?
郭林红:学校3个招生专业设置3种录取方式,录取几率与专业名次、录取规则有直接关系。如设计学类按综合成绩录取,专业和文化课成绩所占比重一样。专业名次靠前,文化成绩可低一些;专业名次靠后,文化成绩就要高一些。因此,什么专业名次都有可能被录取,还要看文化成绩。再如,美术学类录取办法是文化课成绩达到学校自划线,按照专业成绩录取,因此专业名次靠前的考生录取机会大一些。又如艺术史论专业录取时只看文化课成绩,专业名次高低与录取没有关系。考生要了解报考专业录取规则,清楚判断录取几率,才能准确填报志愿。
今年北京本科提前批艺术类仍实行顺序志愿投档方式。部分生源报考数量充足的院校往往第一志愿会录取额满,不再预留二志愿计划;即使预留一部分计划,可能分数要求会更高。考生填报志愿时要分析手中合格证的“价值”,将“含金量”高、有效性高、录取把握大的院校排在前面,避免落榜。
记者:艺术类录取是否对考生单科成绩有要求?
郭林红:设计学类和美术学类有语文、外语单科成绩要求。报考设计学类,语文、外语成绩均不能低于90分(150分制);报考美术学类,语文成绩不低于80分(150分制)、外语成绩不低于70分(150分制)。单科成绩不过线且单科分差不超过5分的考生也可报考,但要从文化课总成绩中减去一定分数后再参与排序。单科成绩每相差1分,文化课成绩(750分制)减5分,以此类推,文化课成绩最多减50分。最终综合成绩及文化课成绩仍在录取线之上的,予以录取。
记者:学校2016年报考情况如何?报录比是多少?
郭林红:学校2016年报考2万多人,实际参加考试近1.5万人,平均报录比为60∶1。每年专业合格人数不超过招生计划数的4倍,即不超过1000人取得专业课合格证,淘汰率超过90%,竞争激烈。
清华大学是中国乃至亚洲最著名的高等学府之一。2017年清华大学排名最新排名数据已经出炉,具体排名怎么样呢?下面百文网小编给大家带来清华大学排名,希望对你有帮助。
清华大学(Tsinghua University),简称“清华”,由中华人民共和国教育部直属,中央直管副部级建制,位列“211工程”、“985工程”,入选”珠峰计划“、”2011计划“、”111计划“、”卓越工程师教育培养计划“、”卓越法律人才教育培养计划“、”卓越医生教育培养计划“,为九校联盟、东亚研究型大学协会、环太平洋大学联盟、清华大学—剑桥大学—麻省理工学院低碳能源大学联盟成员。
清华大学诞生于1911年,依托美国退还的部分“庚子赔款”建立,因北京西北郊的清华园而得名,初称“清华学堂”,是清政府设立的留美预备学校,翌年更名为“清华学校”;为尝试人才的本地培养,1925年设立大学部,1928年更名为“国立清华大学”;1937年抗日战争爆发后,学校南迁长沙,与北京大学、南开大学联合组建“国立长沙临时大学”;1938年迁至昆明,改名为“国立西南联合大学”;1946年迁回清华园,1952年成为一所多科性工业大学;改革开放以来,学校先后恢复或新建了理科、经济、管理和文科类学科,并成立了研究生院和继续教育学院。
清华大学是中国乃至亚洲最著名的高等学府之一,在长达百年的办学历史中,2位共和国主席、7位中央政治局、14名两弹一星获得者、600余名院士从这里走出,王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任等一大批学术巨匠曾在此执教,恰如清华园工字殿内对联所书——“槛外山光,历春夏秋冬、万千变幻,都非凡境;窗中云影,任东西南北、去来澹荡,洵是仙居”。
保密管理专业是管理学学科的专业,高考考生在填报该专业时,有哪些比较好的大学可以选择呢?下面是百文网小编给大家带来的保密管理专业大学排名,希望对你有帮助。
本专业培养具有宽厚的理工基础,掌握信息科学、管理科学、法律科学专业基础知识,系统掌握信息安全与保密专业知识,政治思想过硬,具有良好的保密业务素质、突出的创新意识、机智的适应能力,懂法律、有技术、善管理的复合型保密人才。
清华大学版一年级上册英语课本电子版完整版
英语是西日尔曼语的一个分支,最早由中世纪的英国使用。那么关于清华大学版一年级上册英语课本怎么预习呢?以下是小编准备的一些清华大学版一年级上册英语课本电子版,仅供参考。
一、教学基本情况分析:
1、学生分析:
一年级小朋友刚接触英语半学期,学习兴趣很浓,接受能力、模仿能力很强,学习习惯初步养成,但由于年龄的特点,注意力容易分散,所以在本学期,还有待培养学生的良好的学习习惯,训练学生的听说能力。
2、教材分析
一年级下学期共包括六个单元,具体如下:Unit1Toys,Unit2Food,Unit3Drinks,Unit4Mybody,Unit5Sports,Unit6Happytime.其中的每一单元又分别包括了Let’slistenandsay,Let’schant,Let’ssing,Let’slistenandnumber,Let’slistenandmatch,Let’slistenanddraw,Let’stalkaboutthepictures,Let’slisten.等几个部分。重要包括一些对话,日常交际用语,再加上一些相对比较简单的指令性语言、单词,其中也穿插一些寓教于乐式的小游戏等。
二、指导思想
贯彻“天天有自信,日日在提高”的理念,坚持以德育为首、教学为中心的原则,紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题,狠抓常规教学,推进课程改革,加强教育科研,全面推进素质教育,坚持教学育人、服务育人、管理育人,与时俱进,进一步提高教育质量,积极推进我校教育教学工作健康发展,为教育做出应有的贡献。
三、教学目标:
1.通过学习,使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语,并能在情境中运用。
2.使学生掌握一定数量的单词,掌握生词的读音、书写及中文意思。
3.通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴
四、教材重点、难点:教学重点:
1.能听懂教师的指令并做出正确反应,能读懂简单的小故事,会唱课本上出现的歌曲和歌谣。
2.能熟练运用英语进行简单的日常交流与对话,养成良好的英语学习习惯。
教学难点:
1.能让学生在游戏教学中体验生活、享受生活学习的快乐。
2.能贴近儿童的生活,符合学生的兴趣需求,使学生在生活化的课堂教学中发展学生的综合语言运用能力。
五、教学措施
1.让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。
2.认真学习二期课改的精神,以关注每一位学生的发展为目标,认真作好每一次教学设计,减轻学生的学习负担,提高每一堂课的效率,保证每一堂课的教学质量。
3.给予学生明确的期望值,激励学生不断进取。学习是件愉快的事,也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生,肯定他们是一定能不断成功的。
4.要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会,给孩子们创设“习得”的英语学习环境,尽可能多地“习得”英语。
5.激发学生对学科的兴趣,注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。
6.钻研教材,认真备课,提高教师本人素质,运用各种有效的教学手段进行教学,使学生在听、说、读、认等方面能全面发展。
7.大地发掘学生的潜能,对每一单元的内容力争人人过关,同时适当地补充些课外内容,强化口语,创设更好的语言环境。
8.注重学生在开始阶段对基本发音、书写、朗读等习惯的培养。不求速度,但求精、准。
9.帮助学习困难的同学,树立信心,养成良好的学习习惯,建立融洽的师生关系,不让一个人掉队。
10.学习、探讨一些优秀教师的成功经验,取长补短。经常阅读教学方面的相关书籍,及时给头脑充电。
11.不断总结自己在教学方面的得失,经常反思,及时调整教学方式、方法,改进教学,提高教学的能力。
六、教改思路:
引导学生积极的思维和情感活动,要让学生充分发表自己的见解,充分发挥组织者和引导者的作用,充分发挥学生的主体作用。
七、教研课题:如何培养学生的自主学习能力
清华大学版六年级上册英语电子课本最新版
小升初的来临将使六年级小学生忙碌起来,吗六年级上册英语电子课本怎么学习呢?以下是小编准备的一些清华大学版六年级上册英语电子课本,仅供参考。
一、把下面的单词归类,将其序号填入所给括号内。
A. happy B. businessman C. fisherman D. sad E. cinema F. angry G. worried H. poilt I. bookstore
建筑物:________________
表示情绪:______________
职业:__________________
二、单项选择。
( )1. 下列单词,你最先在字典中见到那一个呢?
A. postman B.policeman C. poem
( )2. ____ is the hospital? It’s next to the library.
A. What B. How C. Where
( )3. Turn right ____ the bookstore, then go straight.
A. in B. on C. at
( )4. Slow down and stop ____ the yellow light.
A. at B. in C. on
( )5. In China, people drive on the ____ side.
A. left B. right C. front
( )6. ____ does the boy do? He is a student.
A. Where B. When C. What
( )7. He likes ____. He can ____ very well.
A. singing, sing B. singing, singing C. sing, singing
( )8. He is going to____ his grandparents ____ tomorrow.
A. visit; / B. visits; in C. visiting; in
( )9.They’re afraid of ____ .
A.he B. his C. him
( )10. Is your father a postman? .
A. Yes, he does. B. No, he can’t C. No, he does.
三、情境对话。
A Is it far from here? B. Where’s the bus stop? C.How can I get to the park? D.Thank you. E.You can take the 2 bus. F.Can you help me? G.You are welcome.
Amy: Excuse me.
Boy: You can go to the park by bus.
Amy: _________
Boy: Yes, it’s far.
Amy:_________
Boy: Go straight and you can see the bus stop on your left.
Amy:Which bus can I take?
Boy: _________
Amy:Thank you.
Boy: _________
四、按要求作答,规范书写。
1.he work does go how to ?(连词成句)
_____________________________________
2.Where is the restaurant?(给句子标出正确的语调。声调用“↗”或降调“↘”)
_____________________________________
3.What are your hobbies? ( 按实际情况作答)
_____________________________________
4.Does Mike likes reading books?( 肯定回答 )
_____________________________________
5.I am going to buy a dictionary. (就划线部分提问)
_____________________________________
五、阅读理解。
1.根据对话内容判断句子正误,正确的写(T),错误的写(F)。
Sarah: How are you, Mike?
Mike: I’m happy. I’ll take a trip with my family.
Sarah: Sounds great!
Mike: But my father is worried. He can’t take his dog with us.
Sarah: How about your mother?
Mike: She is sad. Because she can’t water her flowers.
Sarah: Don’t worry. I can take care of(照顾) the dog and flowers.
Mike: Thank you very much!
Sarah: That’s all right. Have a good time!
( )1. Mike is going to have a picnic with his family.
( )2. Mike’s father is angry with his dog.
( )3. Mike’s mother loves her flowers.
( )4. Mike is happy, but his mother is sad.
( )5. Sarah can take care of the dog and flowers for them.
2.选择正确答语。
I have a picture of my pen pal. Look! He is Jimmy. He lives in America. It’s next to Canada. He is handsome. He likes playing basketball and talking with others. He wants to be a basketball player in the future. He goes to school by bike. There are three people in his family. His father is a teacher, he likes reading. His mother is a nurse. She is kind to others. They go to work on foot.
( )1.Where is America? ______
A. It’s next to Canada. B. It’s in China. C. It’s next to Japan.
( )2. Jimmy likes_______ .
A .reading B.singing C. playing basketball
( )3.How many _______people are there in Jimmy’s family?
A.five B. three C .four
( )4.Jimmy’s father goes _________to work .
A.by bus B. by car C. on foot
( )5.What does Jimmy’s mother do? _______.
A. She is a teacher. B. She is a nurse. C. She is short.
清华大学版一年级下册英语电子课本教材下载
电子课本能够帮助同学们随时随地夯实知识基础,那么清华大学版一年级下册英语电子课本怎么学习呢?以下是小编准备的一些清华大学版一年级下册英语电子课本,仅供参考。
本学期继续担任一(1)、(3)班牛津英语教学工作。总结了上学期的工作,结合班级学情,本学期教学重点放在培优及辅差上。保持原有成绩的基础上,100分的学生继续保持,提高90分以上的学生,帮助他们能拿满分;对80分的学生进行培优,在考试中争取拿A。后进生的成绩尽自己最大的努力进行辅查,帮助他们上升到80分。在本学期里继续提高自己的教学水平,经常听师父的课,同时听同年级老师的课,互相学习。
时间
教学计划
措施
备注
第一周
2.13—2.17
1. 利用预学习的课时复习上学期的课堂指令以及复习上学期学过的知识。
2.完成M1 U1教学内容及习题。
1.学生课前做好预习工作,老师充分备好课。
2.利用早读,中午12:30-13:00的时间对后进生的单词、课文人人过关。
3.每节课留出空白时间检测。形式可为认读,做题。
4.为几名后进生专门安排小老师帮助学习,并安排科代表每天晚修跟读课文录音至少15分钟,第二天抽查。
5.出Mdule1的周测试卷。
6.每周至少听一节师傅的'课。
第二周
2.20—2.24
完成M1 U2教学内容及习题。
第三周
2.27—3.3
完成M1 U3教学内容及习题。
第四周
3.6—3.10
第一次月考复习 (复习U1内容)
1.利用早读,中午12:30-13:00的时间对后进生的单词、课文人人过关。尤其严抓后进生单词和课文的认读及理解,能力较强的学生要求背诵。
2.留出至少3天时间复习Mdule1,梳理知识点,整合内容。并随堂检测,发现漏缺及时讲解。
3.出Mdule2的周测试卷。
4.每周至少听一节师傅的课。
第五周
3.13—3.17
1、第一次月考,质量分析
2、完成M2 U1教学内容及习题
第六周
3.20—3.24
完成M2 U2教学内容及习题
第七周
3.27—3.31
完成M2 U3教学内容及习题
1.继续严抓中等生单词的认读和后进生单词、课文的认读及理解。利用奖励机制调动小老师的积极性,乐于帮助能力差的学生。2.留出至少一周时间复习前M1、M2,整合内容,梳理知识点,强化训练。
3.出Mdule3的周测试卷。
4每周至少听一节师傅的课。
第八周
4.5—4.7
期中考试复习(复习M1内容)
第九周
4.10—4.14
期中考试复习(复习M2的内容)
第十周
4.17—4.21
1、期中考试,质量分析
2.完成M3 U1教学内容及习题
1. 保持半学期的人人过关优良传统。
2. Mdule3内容较难,要精读细讲,多练,做到扎实、巩固。
3.准备家长会公开课
4. 留出4天时间复习Mdule3,并联系旧知复习。
5.出Mdule3的周测试卷。
6. 每周至少听一节师傅的课。
第十一周
4.24—4.28
第十二周
5.2—5.5
完成M3 U2 教学内容及习题
完成M3 U3教学内容及习题
第十三周
5.8—5.12
家长会开放周
第十四周
5.15—5.19
第二次月考复习 (复习M1—M3内容)
1、为第二次月考做准备。复习M1—M3内容,讲学生易错、易混题。
2.期末学生易浮躁,多设计些游戏活动来复习单词,句子。
3.利用早读,学生之间单词,课文互相过关,教师亲自抓后进生。
4. 出Mdule3的周测试卷。
5.留出两周时间期末复习。梳理全本书知识点,整合内容,习题专项专练,查漏补缺。中等生和后进生的作业和习题卷要做到面批面改。4.利用早读,学生之间单词,课文互相过关,教师亲自抓后进生并奖励。
第十五周
5.22—5.26
1、第二次月考,质量分析
2、讲解第二次月考试题
第十六周
5.31—6.2
完成Mdule4 Unit1教学内容及习题
第十七周
6.5—6.9
完成Mdule4 Unit2教学内容及习题
第十八周
6.12—6.16
完成Mdule4 Unit3教学内容及习题
第十九周
6.19—6.23
期末考试复习
第二十周
6.26—6.30
期末考试复习
清华大学版小学三年级下册英语电子课本下载
英语最早被中世纪的英国使用,并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。以下是小编准备的一些清华大学版三年级下册英语电子课本,仅供参考。
一、 选择答案,把其编号填在括号内。
( )1.Is this a pen ?
A. Yes , it is
B . No, it isn‘t
( )2.Where is the rubber?
A. It’s on the box.
B. It‘s in the box.
( )3、How are you ?
A. How are you
B .Fine, thank you.
( )4、 Is this a rubber?
A.yes
B.No.
二、 用适当的词填空。
1.This is _______(I ,my) brother.
2.最新的小学三年级下册英语期末试题:How ______( is ,are) you?
3.My ______(name ,name’s) Zhu Xiaoqing.
4._________( What, What‘s) your name,please?
5.Nice to meet _______( you, your)。
三、 把下列单词翻译成英语:
1.将来
2.作家
3.电影明星
4.足球队员
5.__局
6.__
7.宇航员
8.(打)电话
9.圆的
10.护士
11.医生
12.可能
13.教师
14.公共汽车司机
15.火车司机
16.出租车司机
17.太空船
18.月亮
19.河流
20.安静的
四、 选词填空:
( ) 1.What will you _____? I‘ll be a writer.
A. are B. do C. be
( ) 2. ______ I’ll be a policeman.
A. Maybe B. About C.When
( ) 3. What _____ you be?
A. will B. are C. do
( ) 4.Xiaoyong ________to fly.
A. want B.wanting C.wants
( ) 5.But he won‘t _____a plane.
A. fly B.on C.do
( ) 6.I will be a _____. I like books.
A. writer B.teacher C.spaceship
( ) 7.He’ll be ____ astronaut?
A. a B. an C. do
( ) 8.There _____ a phone.
A. isn‘tB. are C. be
( ) 9.Tomorrow I _____ go to school.
A. don’t B. won‘t C. am
( ) 10. You are ______ the park.
A. go to B. will go to C. going to
清华大学版四年级下册英语电子课本可打印
知识点是知识、理论、道理、思想等的相对独立的小单元。那么关于四年级下册英语知识点怎么学习呢?以下是小编准备的一些清华大学版四年级下册英语电子课本,仅供参考。
一、学生情况分析
四年级学生已有了一年的英语基础,一些常用单词都已经会说,但学生的基础不一,出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法,关注英语基础不好的学生,减少差异,让所有的学生都有所收获。所以本学期我注重面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
二、 教学目的任务:
本册英语中,我们继续学习介绍朋友们,学习如何表述正在进行的动作,如何表达自己生活中遇到的问题,如何与他人进行讨论。
1.能听读辨认语音,培养学生听说能力。
2.能按四会要求掌握所学的词汇,句型,掌握语言材料。
3.能按要求会读,会说,听懂,会写日常交际用语,提高学生语言运用能力。
4.能进一步感知理解语法,掌握初步的语法知识。
三、教材分析
本册教材分11个模块,内含一个复习模块,每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习。在本书中,将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情,如何询问和说明能力,如何获得允许,如何谈论体育比赛和旅游等活动,如何表达数字13—20以及12个月份。
四、教材重点、难点
1、能掌握所学单词。
2、能掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
五、教学突破点和创新点:
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象,如描述正在进行的动作,;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态,要分阶段反复进行,要坚持大容量,长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识,形成必需的应用语言的能力。
六、主要的教学措施
1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际情况,认真备课,写出具有实际意义的教案,教学反思与教学随笔。
2、根据每一个单元不同的特点,确定不同的教法与教学手段,为学生提供空间表演,练习说所学的内容,让所学真正所用,达到学以致用的目的。
3、充分利用现代化各种教学手段,将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂,丰富课堂,使课堂活起来,让每一个学生都能够参与到各项活动中来,锻炼学生的表演、会话、合作等能力。
4、创设英语环境,建设有特色的英语校园文化,使学生所见、所闻处处皆英语,并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料,开阔眼界,增长知识。
六、预期目标:
1、提升学生学习英语的兴趣,养成良好的朗读书写习惯。
2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的.重点内容。
3、能够进行简单的日常用语交流。
4、能够用简短的句子进行写作。
5、掌握所学的歌曲、韵诗等、
6、注重能力培养。培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力,突出兴趣激发。教学形式多样化。包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等。
7、重视双向交流,了解中西方文化。
985高校是我国高校顶尖的那一批。下面是为大家整理的985高校排名更新,喜欢可以收藏分享。
高考每年吸引亿万考生和家长关注。2024年全国高考报名人数再创新高,达到1353万人,比2023年增加了62万人。
大家对国内高校的了解还不多,尤其是985大学,985大学代表了我国顶尖学府的实力。在全国3000多所大学中,985大学仅39所,985大学的学生是用人单位眼里的香饽饽。
如果能考上985大学就意味着能接受最顶尖的教育,有最好的师资队伍,同学都是各省各市的佼佼者。毕业后凭借这一平台起点,有着广阔的人脉和丰富的资源。
近日国内权威教育机构CNUR,发布了2024中国985高校排名数据。目前39所985大学中,国防科大因为是军事院校,所以不参与排名。39所985大学全部位列中国大学排名的前100,实力雄厚。39所985大学中的36所进入了中国大学排名的前50。
在CNUR今年榜单中,清华大学和北京大学依旧是前两名。清华大学和北京大学在大多数榜单中都是前二,这两所大学聚集了大量学术精英,有很多享有国际声誉的学者和科学家,在师资力量上更是实力雄厚。
中国科学技术大学排到了第三。中科大是中国科学院的直属大学,代表了目前我国的科研水平。
截止到2020年,中国科学技术大学的教学和科研人员已达到2621人,其中有两院院士接近500人,在全部教师人数中占到了百分之三十七!中国科学技术大学是我国拥有国家实验室、大科学装置最多的高校。
我们再往下看,985高校国内前10强还有浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国人民大学、北京航空航天大学、西安交通大学。每年985高校的国内前10名次浮动但不大,基本都是一两名的浮动。
今年武汉大学和哈尔滨工业大学没有排进985高校前10榜单,分列11名和12名。从实力上说,武大和哈工大依旧是国内985的前排。我国985大学分布是不均衡的,首都北京就有8所985,26所211,上海则是坐拥4所985,10所211。两所985,11所211在江苏。江西、山西、青海、海南、云南等省市区则是一所985都没有,最多有211大学。
我国都有哪些重点的民族大学呢?排名又是怎样的呢?下面是百文网小编收集整理2016年民族大学排名以供大家学习。
中央民族大学(Minzu University of China)坐落于北京学府林立的海淀区,南邻国家图书馆,北依中关村科技园,校园环境典雅,古朴幽美,人文氛围浓郁,具有鲜明的民族特色。由北京市、国家民委和中华人民共和国教育部共建。在党和国家的高度重视下,学校1978年被批准为国家重点大学,1999年、2004年先后进入“211工程”和“985工程”国家重点建设大学行列,也是中国“卓越法律人才培养计划”的高校之一。
中央民族大学(Minzu University of China)坐落于北京学府林立的海淀区,南邻国家图书馆,北依中关村科技园,校园环境典雅,古朴幽美,人文氛围浓郁,具有鲜明的民族特色。由北京市、国家民委和中华人民共和国教育部共建。在党和国家的高度重视下,学校1978年被批准为国家重点大学,1999年、2004年先后进入“211工程”和“985工程”国家重点建设大学行列,也是中国“卓越法律人才培养计划”的高校之一。
中南民族大学是一所中央部属综合性普通高等院校,隶属于国家民族事务委员会。学校前身为中南民族学院,创建于1951年,2002年3月更名为中南民族大学。大学横跨民族大道,位于武汉“光谷”腹地。学校西面南湖,北临雄楚大道。东临武汉纺织大学,南邻中南财经政法大学,南湖对面即为华中农业大学。
学校占地1554亩,校舍面积73万余平米,馆藏图书280余万册,拥有全国高校第一家民族学博物馆。
2001年,学校在教育部本科教学工作随机性水平评估中获得优秀;2005年5月学校被国务院授予“全国民族团结进步模范集体”荣誉称号;2006年,该校在教育部本科教学工作水平评估中再度荣获优秀;2008年,学校获“国家民委文明单位”称号,成为“推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位”授予权单位;2010年获教育部高校校园文化建设优秀成果三等奖;2001之后连续10年5次被评为湖北省最佳文明单位。
广西民族大学(GuangXi University for Nationalities)创办于1952 年,位于广西首府南宁市相思湖畔,由国家民族事务委员会和广西壮族自治区人民政府共建,为国家中西部高校基础能力建设工程建设高校、"十二五"时期广西壮族自治区重点建设高校。
广西民族大学创办于1952年,原为中央民族学院(今中央民族大学)广西分院,1958年改名为广西民族学院,2006年更名为广西民族大学。
截至2015年5月,学校有东、西两个校区,占地面积1813亩,校园建筑面积631990平方米(含相思湖学院13.8万平方米);教学科研仪器设备值达20137万元,中外文电子期刊8万多种,馆藏纸质文献总量175万册,电子图书572万册;设有25个学院(含1个独立学院),开办74个全日制普通本科专业;有教职工1910人,其中正高职称196人,副高职称311人;有全日制在校生20348人,其中研究生1417人,本科生15082人,专科生772人,预科生2247人,留学生830人。其中少数民族学生占48%,涵盖了壮、汉、苗、瑶、侗等48个民族。
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