为您找到与气候对海水盐度的影响相关的共200个结果:
中国位于欧亚大陆的东端,东临海,西边是青藏高原和大沙漠,北边是高山和大漠,南边是高山峡谷和热带从林。东临大海如一道天然的屏障。以海为河,就是古书里说的阻山带河,四塞之国。关于中国气候的只是还有很多,你想了解吗?小编整理了相关资料,希望能帮助到您。
一、地理因素:
1、经纬度对中国气候的影响:
中纬度为主体,南北所跨纬度大,以中纬度气候为主体。
2、海陆格局对中国气候的影响:
亚欧大陆的东部,太平洋西岸,形成了全球最典型的季风气候──东亚季风。
3、地形因素:
中国山地众多且高大,走向复杂,对气团具有抬升、阻隔、分流等多种作用,致使气候分异复杂。
4、下垫面因素:
中国地理空间下垫面环境复杂多样,且存在着许多性质较为均一的大地貌单元,形成了许多特征典型的地方性气候。
5、洋流因素:
中国近海以黑潮暖流为主体,对过境气团有增温增湿的作用,加强了夏季风的势力。
6、青藏高原的影响:
青藏高原是世界上最高的高原,地势高峻,平均海拔4000~5000米,有许多耸立于雪线之上、高逾6000~8000米的山峰。高原的外缘,高山环抱,壁立千仞,以3000~7000米的高差挺立于周围盆地、平原之上,衬托出高原挺拔的雄伟之势。高原面积250万平方千米,东西长3000千米,南北宽1500千米,跨15个纬度。而且高原几乎占冬季中纬度对流层厚度的1/3以上,成为中纬度大气环流中的一个庞大的障碍物。对中国气候的形成无疑起着巨大的作用。
(1)阻挡高原两侧冷峻气流的交换,扩大西风带的影响范围
巨大的青藏高原就像河流中央没有露出水面的大石头对河流的影响一样,使冬季500mb(3~4千米)以下的西风带发生分支、绕流,形成南北两支气流。北支气流一部分沿阿尔金山成东风吹入塔里木盆地,一部分沿祁连山成西或偏西北风吹入河西走廊,二者在高原东部汇合成西北气流,流线呈反气旋弯曲,形成动力高压脊,使高原地面冷高压进一步加强,并有利于冬季风南下。高原的约束使冬季风的势力较强。南支气流在高原西南面为西北气流,绕过高原南侧转为西南气流,流线呈气旋性弯曲,产生动力性低压槽,在槽前暖湿气流的影响下,我国南方与北方冬季气候有较大差异。南北两支气流在长江中下游汇合,形成北半球最为强大的西风带。青藏高原的存在使冷空气由于受高原地形的阻挡和挤压,向我国东部地区倾泻到更南的纬度。高原东侧的西南地区,地处高原西风带的背风位置,风速较小,天气、气候别具一格。
青藏高原的动力作用还表现在它对于近地面气流的屏障作用。东西方向上,它阻滞了随西风气流东移的天气系统,南北方向上它直接阻挡着我国西部对流层冷暖空气的南北交流。冬季高原阻挡冬季风南下,使南侧的印度与同纬度其它地区相比温度高,气压低,气温年较差小。同时西风带气压系统受高原阻挡在其西侧停留、减弱、消亡,而东侧的四川盆地一带则又相对平静,气流扰动较少,风力较弱。高原北侧又不易受南来暖湿气流影响。有利于冷空气堆积,进一步加强蒙古高压的势力,进而产生对我国东部地区的强寒流影响。而高原阻挡海洋湿润气流进入我国西北盆地,形成少雨的燥热天气,使我国新疆极端干旱,成为少有的少雨区和无流区。
(2)高原季风的出现,使我国季风性气候尤为突显
青藏高原表面的物理性质和同高度自由大气相比有很大差异。夏季高原成为热源,气流在高原面上辐合,形成青藏热低压,这个热低压从春季就逐渐发展、演化,到5、6月初基本形成,盛夏达到最强盛,它的形成破坏了北半球副热带高压带的连续分布。冬季高原面降温迅速,加上地势高,冰雪面积大,形成低温高压中心。夏季高原热低压的形成有利于高原面上气流的辐合,而冬季又有利于高原面上气流的发散。气压场的季节性变化引起了局部环流的季节性变换,夏季高原周围气流流向高原,冬季高原上气流又流向四周,从而形成高原季风。
冬季冷高压加强邻近地区气流的下沉,高原冷高压与蒙古高压的迭加使高原北侧的蒙古高压得以加强,势力尤为强盛,冬季风影响大半个中国。夏季高原热低压吸引大气向高原辐合,使高原南侧的印度低压进一步加强。与太平洋副高和南半球副高产生了更加强大的气压梯度,加强、加速西南和东南季风。冬夏季高原面上气压场的配置所形成的气流场与亚欧大陆冬夏季气压场及其所形成的气流场刚好吻合,从而加强了中国冬夏季风的强度。也改变了我国气压场的形势,增加了我国季风气候的典型性、广泛性和复杂性。
(3)独特的高原气候
青藏高原在整个中纬度地区的大气环流中起着极为重要的作用,同时也使其所在地区形成了独特的高原气候,进而对整个中国乃至亚洲地区气候的形成产生巨大影响。
(4)青藏高原对中国气温分布的影响
受纬度、海陆分布和地势起伏的影响,我国气温分布总的特点表现为南暖北冷,温差较大,而青藏高原的影响,使我国气温分布产生极大的变化。
a.西部地区夏季出现了与南热北冷的纬度变化规律相反的南冷北热现象。夏季全国普遍高温,虽然等温线平行于海岸线,但仍有南热北冷的变化规律。而西部地区的青藏高原由于地势高峻,夏季原面平均气温低于北部的塔里木盆地。同时高原北部边缘山地又对塔里木盆地热量散发产生阻滞作用,使之成为夏季全国最热的地方。而高原地区却成为夏季全国的冷极。
b.高原东部的云贵高原由于处于冬季西风带的背风位置,出现“死水区”,南部又受西风南支气流北上的影响,冬季不冷,气温较高,天气别具一格。昆明有“春城”之称,很重要的一点就在于此。
c.高原地区气温受地形影响,表现出等温线与等高线明显吻合的特点,打破了冬夏季我国气温的变化规律。
d.高原地区由于地高天寒,长冬无夏,7月份平均气温仍低于8℃。全年活动积温<2000℃,≥10℃的持续期少于100天,部分地区全年日均温都在0℃以下,活动积温为零。可以划分为高原寒带、高原亚寒带和高原温带三个温度带。
(5)青藏高原对中国降水的影响
我国的降水主要来源于夏季环流的西南和东南季风,比较丰实,且在地区分布上具有由东南向西北逐渐递减的规律。
a.高原边缘山地的地形降水比较明显,南坡降水达2000毫米以上,东部地区200~400毫米,东南边缘地区400~800毫米。
b.高原阻挡西南季风和东南季风,使之无法进入我国西北内陆地区,所以塔里木盆地成为我国极端干旱的地区。大部分地区降水量在100毫米以下,部分地区在50毫米以下。
c.青藏冷高压建立的迟早和它消亡的快慢还直接影响到季风的强弱程度。冷高压建立早、强盛,冬季风迅速且大面积控制我国。消亡的迟,原面向外发散的气流阻挡夏季风北上,直接制约着我国东部地区的降水。所以青藏高原原面冷高压和热低压的变化在某种程度上也影响着中国大气的降水强度甚至旱涝灾害。
二、辐射因素:
中国年总辐射分布约为90~180×4.1868KJ/cm2,见教材第192页图8.1。最大值在青藏高原,最小值在四川盆地,长江中下游居中,在110~120×4.1868KJ/cm2之间。
中国地面有效辐射总量约为35~55×4.1868KJ/cm2,全年总辐射量多的地区,有效辐射量也多;辐射量少的地区,有效辐射量也少。所以,最大值在青藏高原,最小值在四川盆地,长江中下游在35~45×4.1868KJ/cm2之间。
中国年辐射差额约为45~80×4.1868KJ/cm2,最大值在青藏高原,最小值在四川盆地,长江中下游在50~60×4.1868KJ/cm2之间。各季的辐射差额:各季的辐射总量,一般是夏季最多,冬季最少,依次是夏、春、秋、冬季。但有例外,比如,云南省的腾冲,由于夏季多数为阴雨天,夏季辐射量少于春、秋季,与冬季相当,辐射量依次是春、秋、夏、冬季。各季辐射差额及其温度状况,多数地区的辐射差额以夏季最大,冬季最小,春、秋介于两者之间。各季的气温也是如此,夏季最高,冬季最低,春、秋季介于两者之间。
三、环流因素:
我国低层大气的环流方式主要是季风环流,支配季风环流的天气系统在一年各季中的表现是不同的。
冬季,支配我国大气运行的活动中心有3个:蒙古高压、阿留申低压和赤道低压。形成东低西高的气压形势,因此,我国冬季风从大陆吹向海洋,东北地区为偏西风,华北地区为偏北风。又由于我国南海上也有低压(赤道低压),我国南北也存在着气压梯度,有一部分冷空气会顺着海岸线南下,影响我国南方各省,这些地区的冬季风为偏北风。当阿留申低压较强时,冷空气大量东流,南下冷空气就较少,我国多数地区为暖冬;相反,阿留申低压较弱时,冷空气大量东流较少,南下冷空气就较多,我国多数地区为冷冬。
夏季,东南海面上的北太平洋副热带高压和我国西南方向的印度低压,形成了东高西低的气压形势,所以我国多数地区的夏季风为东南风;此外,夏季还有从我国西南孟加拉湾吹来的暖湿气流,因此,有时会吹西南风或偏南风。
同时,我国气候还深刻地受到北半球西风带的影响。
全球气候变化的科学基础、影响、适应和减缓等研究已经取得了丰硕成果,为认知气候变化对自然环境的可能影响提供了科学依据。小编在这里整理了相关知识,快来看看吧!
根据考古、孢粉和历史记载等资料,历史时期以来,中国自然环境格局曾发生过多次较大幅度的迁移。
竺可桢(1972)指出,过去5000年来中国桔、竹等亚热带植物类型分布的位置发生明显变迁。龚高法等(1987)研究表明,在距今约8000~3000年之间的全新世中期气候最适宜时期,普遍较现今温暖,中国东部地区年平均温度比现在高2~3℃左右,相应的气候带的位置比现在偏北;中国东北地区当时普遍生长以阔叶林为主的阔叶-针叶混交林,其中含有许多喜温的阔叶树种;亚热带气候几乎控制了华北平原大部分地区;京津地区已接近亚热带北缘,燕山山脉南麓处于由暖温带向亚热带气候过渡地带。整个历史时期,在最温暖时期亚热带北界曾北移5~6个纬度,达到黄河以北的华北平原,在寒冷时期曾南移约2个纬度,移至长江以南,现代(20世纪)亚热带平均位置处于比历史时期以来平均位置偏南,但较明清小冰期偏北。
在18000~15000 a B.P.的末次冰期最盛期,中国东部松嫩平原已无森林,北方针叶林带在中国北方较现代南移4~10个纬度,在欧洲南移16~17个纬度,森林迁移后则由草原、草甸或苔原所代替。全新世气候最适宜期,中国东北、北欧、北美的泰加林又重新占据了以前的苔原带或森林苔原带;青海湖畔分布松、云杉和冷杉,为半湿润气候;藏南羊卓雍错湖畔有桦、栎林;苔原带从西伯利亚北部消失(崔之久,1991)。在气候最适宜时期,华北平原北部分布的是暖温带落叶阔叶林,京津地区及冀中、冀南平原有一些亚热带植物种属,华北平原中南部分布有北亚热带落叶阔叶与常绿阔叶混交林及一些喜暖乔灌木种属,与现代地带性植被分布状况存在明显差异。在距今3000年前的西周初期,全球气候出现一次寒冷期,在中国东部地区,亚热带北界南移,甚至越过淮河,向南移了约1个纬度,华北平原北部曾出现过的一些亚热带植物种属消失,华北平原中南部的自然植被已不再具有北亚热带森林性状,而大部分地区变为暖温带落叶阔叶林(朱士光,1994)。
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我们应该正确对待学习中遇到的新困难和新问题,高中数学的语言表达抽象,逻辑特别的严密,思维特别的严谨,知识也特别的连贯,但是成绩有时候提升不来,下面给大家分享一些关于高一数学影响学习成绩的原因,希望对大家有所帮助。
1.培养良好学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面.
制定计划使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力.但计划一定要切实可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨炼学习意志.
课前自学是学生上好新课,取得较好学习效果的基础.课前自学不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习主动权.自学不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲课的思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上.
上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节.“学然后知不足”,课前自学过的同学上课更能专心听课,他们知道什么地方该详,什么地方可略;什么地方该精雕细刻,什么地方可以一带而过,该记的地方才记下来,而不是全抄全录,顾此失彼.
及时复习是高效率学习的重要一环,通过反复阅读教材,多方查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比较,一边复习一边将复习成果整理在笔记上,使对所学的新知识由“懂”到“会”.
独立作业是学生通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程.这一过程是对学生意志毅力的考验,通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”.
解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程.解决疑难一定要有锲而不舍的精神,做错的作业再做一遍.对错误的地方没弄清楚要反复思考,实在解决不了的要请教老师和同学,并要经常把易错的地方拿出来复习强化,作适当的重复性练习,把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识,长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”.
系统小结是学生通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节.小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与有关资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示知识间的内在联系.以达到对所学知识融会贯通的目的.经常进行多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟”.
课外学习包括阅读课外书籍与报刊,参加学科竞赛与讲座,走访高年级同学或老师交流学习心得等.课外学习是课内学习的补充和继续,它不仅能丰富学生的文化科学知识,加深和巩固课内所学的知识,而且能满足和发展他们的兴趣爱好,培养独立学习和工作能力,激发求知欲与学习热情.
2.循序渐进,防止急躁
由于学生年龄较小,阅历有限,为数不少的高中学生容易急躁,有的同学贪多求快,囫囵吞枣,有的同学想凭几天“冲刺”一蹴而就,有的取得一点成绩便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振.针对这些情况,学生应懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程,决非一朝一夕可以完成,为什么高中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩,其中一个重要原因是他们的基本功扎实,他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度.
3.研究学科特点,寻找最佳学习方法
数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任.它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高.学习数学一定要讲究“活”,只看书不做题不行,埋头做题不总结积累不行,对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来,结合自身特点,寻找最佳学习方法.华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理.方法因人而异,但学习的四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)是少不了的。
全球气候是指气候要素(气温、气压、风和降水等)的全球分布及其随季节变化的特征。下面是百文网小编为您带来的高一地理教案全球气候变化对人类活动的影响,希望对大家有所帮助。
一、选择题
近100多年来,全球平均气温经历了冷—暖—冷—暖两次波动,总体看为上升趋势。导致全球变暖的主要原因是自20世纪50年代以来,全球CO2浓度明显增加而导致的温室效应。据此回答1~2题。
1.因CO2浓度增加而导致全球气温升高,对我国造成的影响可能是()
A.各地降水量普遍增加
B.南方与北方温差变大
C.水稻种植的北界北移
D.有利于经济结构调整
2.为延缓和减轻由于CO2浓度增加而导致的气候变化与危害,各国政府应
()
A.改变能源结构,提高天然气的使用比例
B.遵守国际公约,控制和削减CO2排放量
C.采用固碳技术,增加新能源污染税费
D.扩大耕地面积,培育新的农作物品种
【解析】第1题,全球变暖后,我国西北干旱、半干旱的地区因蒸发强烈,将变得更加干旱;南北温差不会变大,但冬季0℃等温线将北移,水稻种植的北界将北移。第2题,为减少CO2排放量,各国政府应加强国际合作,提高能源利用技术和能源利用效率,积极采用新能源。天然气属于含碳的化石燃料,燃烧后也要排放CO2。扩大耕地面积,培育新的农作物品种不会减小CO2浓度。
【答案】1.C2.B
3.1992年至2003年格陵兰冰原面积不断缩小,反映了()
A.地壳活动强烈 B.日地距离缩短
C.黄赤交角增大 D.全球气候变暖
4.全球冰川大量融化和退缩会导致()
A.海平面上升,海岸侵蚀加剧
B.冰川融水增多,全球水量增加
C.海洋面积增大,海岸线长度增加
D.热量消耗增多,全球温度下降
【解析】 第3题,全球气候变暖使格陵兰冰川融化量增大,冰原面积不断缩小。第4题,全球冰川大量融化使海水增加,海平面上升。
【答案】3.D4.A
5.地表冰川覆盖面积最大的时期大约距今()
A.17 千年前后 B.11 千年前后
C.5 千年前后 D.2 千年前后
【解析】海平面下降,是因为水分存留在了陆地上。因此海平面越低,地表冰川覆盖面积越大。
【答案】A
对野象生活习性研究表明,野象喜欢生活在温暖湿润的森林环境里。下图为中国历史时期野象活动地点分布图,分析回答6~8题。
6.据图可以分析得出,公元前550年至公元1838年野象活动北界()
A.不断北移 B.不断南移
C.不断东移 D.不断西移
7.公元前500年前,黄河流域的气候状况可能是()
A.气温比现在低,降水比现在多
B.气温比现在高,降水比现在少
C.气温比现在低,降水比现在少
D.气温比现在高,降水比现在多
8.关于该历史时期气候与现代全球气候变化及其影响的叙述,正确的是
()
A.两个时期气候变化趋势基本吻合
B.现代气候变暖使全球陆地面积增大
C.该历史时期雪线不断降低,现代则趋向升高
D.该历史时期我国1月份0 ℃等温线的位置北移
【解析】由图可知,公元前500年前黄河流域有野象分布,而野象喜欢生活在温暖湿润的森林环境中,据此推测当时的气候比现在温暖湿润。从不同时期的野象分布地点可看出,图中所示历史时期野象分布北界不断南移,说明气温不断降低,是个变冷的时期,与现代全球气候变暖恰好相反。变冷时,雪线不断降低,我国1月0 ℃等温线位置不断南移。
【答案】6.B7.D8.C
树木年轮是气候变化的历史证据。读某地树木年轮示意图,回答9~10题。
9.该地近百年气候的变化是()
A.温暖—寒冷—温暖交替变化
B.寒冷—温暖—寒冷交替变化
C.暖干—暖湿—暖干交替变化
D.湿冷—干冷—湿冷交替变化
10.在M时期,该地最可能出现的自然现象是()
A.雪线上升 B.暖冬频繁
C.河流水灾常年发生 D.海平面下降
【解析】第9题,气候温暖,树木生长较快,年轮较厚。由图可知,内部和外侧年轮较厚,中间薄,可知A为正确选项。第10题,M时期处于寒冷期,冰川增多,海水密度增大,海平面下降。
【答案】9.A10.D
(2012•江西吉安模拟)地表环境中各事象之间都是相互联系的,当某事象发生变化时就会给其他事物带来影响,甚至发生一系列的变化。读图,完成11~12题。
11.中心事象(X)是指()
A.海平面上升 B.城市数量增多
C.动物数量减少 D.冰雪覆盖扩大
12.世界各国对此变化应采取的措施是()
A.修筑水利工程
B.控制大城市规模
C.保护人类文化遗产
D.控制大气中CO2的含量
【解析】第11题,从图中中心事象(X)所导致的各种问题并与各个选项联系加以分析,不难得出中心事象(X)为海平面上升这一结论。第12题,由上题结论应对海平面上升的措施,应该是通过控制大气中的CO2含量,以减缓全球变暖。
【答案】11.A12.D
二、综合题
13.IPCC(全球政府间气候变化专门委员会)在全球气候变化第四次评估报告中指出:由于人类活动和自然因素的共同驱动,全球气候将在21世纪继续变暖。这一评估报告认为,21世纪末全球平均气温可能升高1.1℃~6.4℃。全球气候的变化与碳排放有着密切的关系。读图,回答下列问题。
我国东、中、西部碳排放比重
(1)读图分析1952~2000年我国东部地区碳排放的总体特征及其原因。
(2)我国北方地区一年中CO2的排放有明显的季节变化,一般________季较多,主要原因是___________________________________________________。
(3)就此谈谈我国控制碳排放量的合理措施。
【解析】第(1)题,由图可知,我国东部地区碳排放所占比重一直在40%以上,且变化不大。这与东部地区经济发达,能源消费总量大,矿物能源在能源消费构成中的比重较大,而水电等清洁能源所占比重较小密切相关。第(2)题,我国北方地区冬季气温低,燃煤取暖释放大量的CO2。第(3)题,依据原因分析措施即可。
【答案】(1)东部地区比重始终占据主导地位,变化不大。东部地区能源消费总量大;矿物能源(煤、石油和天然气)占能源消费构成的比重大。
(2)冬 北方冬季燃煤取暖释放大量的CO2
(3)提高能源利用效率;提高清洁能源消费比重;发展清洁燃烧技术;开发利用新能源;调整产业结构。
14.读地质时期的气候变化图,回答下列问题。
(1)该图所示的部分地质时期曾出现过________次大冰期,________次大间冰期。
(2)该图所反映的地质时期的气候变化的特点是______________________。
(3)从图中可以看出温暖期较______,寒冷期________;湿润期与干旱期相互________,但新生代以________期为主。
【解析】冰期是地质历史上气候寒冷时期,间冰期是两个冰期之间气候相对较温暖时期。
【答案】(1)两两
(2)气候处于波动变化中,冷暖干湿相互交替,变化周期长短不一
(3)长偏短交替湿润
气温全球分布特点是温度随纬度的增加而降低。下面是百文网小编为您带来的高中必修一地理全球气候变化对人类活动的影响教案,希望对大家有所帮助。
一、选择题
近100多年来,全球平均气温经历了冷—暖—冷—暖两次波动,总体看为上升趋势。导致全球变暖的主要原因是自20世纪50年代以来,全球CO2浓度明显增加而导致的温室效应。据此回答1~2题。
1.因CO2浓度增加而导致全球气温升高,对我国造成的影响可能是()
A.各地降水量普遍增加
B.南方与北方温差变大
C.水稻种植的北界北移
D.有利于经济结构调整
2.为延缓和减轻由于CO2浓度增加而导致的气候变化与危害,各国政府应
()
A.改变能源结构,提高天然气的使用比例
B.遵守国际公约,控制和削减CO2排放量
C.采用固碳技术,增加新能源污染税费
D.扩大耕地面积,培育新的农作物品种
【解析】第1题,全球变暖后,我国西北干旱、半干旱的地区因蒸发强烈,将变得更加干旱;南北温差不会变大,但冬季0℃等温线将北移,水稻种植的北界将北移。第2题,为减少CO2排放量,各国政府应加强国际合作,提高能源利用技术和能源利用效率,积极采用新能源。天然气属于含碳的化石燃料,燃烧后也要排放CO2。扩大耕地面积,培育新的农作物品种不会减小CO2浓度。
【答案】1.C2.B
3.1992年至2003年格陵兰冰原面积不断缩小,反映了()
A.地壳活动强烈 B.日地距离缩短
C.黄赤交角增大 D.全球气候变暖
4.全球冰川大量融化和退缩会导致()
A.海平面上升,海岸侵蚀加剧
B.冰川融水增多,全球水量增加
C.海洋面积增大,海岸线长度增加
D.热量消耗增多,全球温度下降
【解析】 第3题,全球气候变暖使格陵兰冰川融化量增大,冰原面积不断缩小。第4题,全球冰川大量融化使海水增加,海平面上升。
【答案】3.D4.A
5.地表冰川覆盖面积最大的时期大约距今()
A.17 千年前后 B.11 千年前后
C.5 千年前后 D.2 千年前后
【解析】海平面下降,是因为水分存留在了陆地上。因此海平面越低,地表冰川覆盖面积越大。
【答案】A
对野象生活习性研究表明,野象喜欢生活在温暖湿润的森林环境里。下图为中国历史时期野象活动地点分布图,分析回答6~8题。
6.据图可以分析得出,公元前550年至公元1838年野象活动北界()
A.不断北移 B.不断南移
C.不断东移 D.不断西移
7.公元前500年前,黄河流域的气候状况可能是()
A.气温比现在低,降水比现在多
B.气温比现在高,降水比现在少
C.气温比现在低,降水比现在少
D.气温比现在高,降水比现在多
8.关于该历史时期气候与现代全球气候变化及其影响的叙述,正确的是
()
A.两个时期气候变化趋势基本吻合
B.现代气候变暖使全球陆地面积增大
C.该历史时期雪线不断降低,现代则趋向升高
D.该历史时期我国1月份0 ℃等温线的位置北移
【解析】由图可知,公元前500年前黄河流域有野象分布,而野象喜欢生活在温暖湿润的森林环境中,据此推测当时的气候比现在温暖湿润。从不同时期的野象分布地点可看出,图中所示历史时期野象分布北界不断南移,说明气温不断降低,是个变冷的时期,与现代全球气候变暖恰好相反。变冷时,雪线不断降低,我国1月0 ℃等温线位置不断南移。
【答案】6.B7.D8.C
树木年轮是气候变化的历史证据。读某地树木年轮示意图,回答9~10题。
9.该地近百年气候的变化是()
A.温暖—寒冷—温暖交替变化
B.寒冷—温暖—寒冷交替变化
C.暖干—暖湿—暖干交替变化
D.湿冷—干冷—湿冷交替变化
10.在M时期,该地最可能出现的自然现象是()
A.雪线上升 B.暖冬频繁
C.河流水灾常年发生 D.海平面下降
【解析】第9题,气候温暖,树木生长较快,年轮较厚。由图可知,内部和外侧年轮较厚,中间薄,可知A为正确选项。第10题,M时期处于寒冷期,冰川增多,海水密度增大,海平面下降。
【答案】9.A10.D
地表环境中各事象之间都是相互联系的,当某事象发生变化时就会给其他事物带来影响,甚至发生一系列的变化。读图,完成11~12题。
11.中心事象(X)是指()
A.海平面上升 B.城市数量增多
C.动物数量减少 D.冰雪覆盖扩大
12.世界各国对此变化应采取的措施是()
A.修筑水利工程
B.控制大城市规模
C.保护人类文化遗产
D.控制大气中CO2的含量
【解析】第11题,从图中中心事象(X)所导致的各种问题并与各个选项联系加以分析,不难得出中心事象(X)为海平面上升这一结论。第12题,由上题结论应对海平面上升的措施,应该是通过控制大气中的CO2含量,以减缓全球变暖。
【答案】11.A12.D
二、综合题
13.IPCC(全球政府间气候变化专门委员会)在全球气候变化第四次评估报告中指出:由于人类活动和自然因素的共同驱动,全球气候将在21世纪继续变暖。这一评估报告认为,21世纪末全球平均气温可能升高1.1℃~6.4℃。全球气候的变化与碳排放有着密切的关系。读图,回答下列问题。
我国东、中、西部碳排放比重
(1)读图分析1952~2000年我国东部地区碳排放的总体特征及其原因。
(2)我国北方地区一年中CO2的排放有明显的季节变化,一般________季较多,主要原因是___________________________________________________。
(3)就此谈谈我国控制碳排放量的合理措施。
【解析】第(1)题,由图可知,我国东部地区碳排放所占比重一直在40%以上,且变化不大。这与东部地区经济发达,能源消费总量大,矿物能源在能源消费构成中的比重较大,而水电等清洁能源所占比重较小密切相关。第(2)题,我国北方地区冬季气温低,燃煤取暖释放大量的CO2。第(3)题,依据原因分析措施即可。
【答案】(1)东部地区比重始终占据主导地位,变化不大。东部地区能源消费总量大;矿物能源(煤、石油和天然气)占能源消费构成的比重大。
(2)冬 北方冬季燃煤取暖释放大量的CO2
(3)提高能源利用效率;提高清洁能源消费比重;发展清洁燃烧技术;开发利用新能源;调整产业结构。
14.读地质时期的气候变化图,回答下列问题。
(1)该图所示的部分地质时期曾出现过________次大冰期,________次大间冰期。
(2)该图所反映的地质时期的气候变化的特点是______________________。
(3)从图中可以看出温暖期较______,寒冷期________;湿润期与干旱期相互________,但新生代以________期为主。
【解析】冰期是地质历史上气候寒冷时期,间冰期是两个冰期之间气候相对较温暖时期。
【答案】(1)两两
(2)气候处于波动变化中,冷暖干湿相互交替,变化周期长短不一
(3)长偏短交替湿润
一月 | 七月 | |
亚洲大陆 | 亚洲高压(西伯利亚、蒙古高压) | 亚洲低压(印度低压) |
北太平洋 | 阿留申低压 | 夏威夷高压 |
大气环流、海水运动调整和维持着全球的热量平衡世界海洋热量的收入和支出基本上是平衡的。下面是百文网小编收集整理的高三地理《海水的温度和盐度》的备考资料以供大家学习。
1.地球上的水分类
按形态分:固态水、气态水、液态水
按性质分:咸水、淡水
按空间分:海洋水、陆地水、大气水
2.海洋和大气之间的物质和能量交换
海洋给大气提供水汽和热量(受海洋影响,大气的气温日较差小,年较差小,降水量较丰富,季节分配较均匀)。大气给海洋提供降水、大气逆辐射、影响海洋获得太阳辐射的多少。
3.海岸带
陆地和海洋之间的过渡地带,包括滨海平原、狭义的海岸带(向海至20米等深线,向陆延伸10米左右)和大陆架三部分,是陆地和海洋相互作用最为强烈的地区。
区位优势:
(1)自然条件优越:地势低平、丰富的资源、宜人的气候,有利于进行生产和生活活动。
(2)交通便利;便于引进国际资本、技术,发展经济,便于产品进入国际市场;
(3)可直接利用海水;
(4)海滨多荒地,征用购置土地费用低;
(5)海洋自净能力强,废弃物处置代价小
海水热量收支:
海水热量收入:主要来自太阳辐射的热量。
海洋热量支出:主要是海水蒸发所消耗的能量。
规律:(1)赤道—副热带海区,收入大于支出而热量盈余;
副热带海区—高纬度海区,收入小于支出而亏损。
30度附近(副热带海区),收支基本平衡
(2)不同季节、不同的海区,热量收支并不平衡。大气环流、海水运动调整和维持着全球的热量平衡世界海洋热量的收入和支出基本上是平衡的。
海水温度分布:
水平分布规律:(1)同一季节,低纬海区,水温高;高纬海区,水温低(太阳辐射纬度变化)
(2)同一纬度,夏季水温高;冬季水温低(太阳辐射季节变化)
(3)同一纬度,暖流流经海区水温高;寒流流经海区水温低(洋流)
垂直分布规律:从表层向深层,水温渐低,表层海水(1000米)以下变化很小。(海洋表层受太阳辐射影响大;海洋深层受太阳辐射影响小)
影响主要因素:太阳辐射、洋流、沿岸地形、天气气候
4.海水的盐度:水中盐类物质的质量分数。大洋的平均盐度为3.5%
技巧3:影响海水盐度因素
大洋的中部:主要是气候(降水量与蒸发量的对比)
近岸地区:(1)气候(降水量与蒸发量的对比)
(2)径流(稀释作用)
(3)洋流(暖流高)
(4)结冰(高)与融冰(低)
(5)封闭性:海水交换
技巧4:表层海水盐度:
从副热带海区分别向两侧的低纬度(赤道)和高纬度(两极)递减。(呈马鞍型曲线)
副热带海区海洋表面盐度
受副热带高气压带和信风带控制,天气稳定而干燥,蒸发量大大超过降水量,因而海洋表面盐度最高
赤道地区海洋表面盐度
赤道地气温高,蒸发量不小,但由于受赤道低气压控制,降水丰沛,降水量大于蒸发量,盐度稍低
自副热带地区向高纬盐度递减
自回归线向高纬度,气温逐渐降低,蒸发量逐渐减小,盐度逐渐降低。
北纬60°附近与南纬60°附近盐度
北纬60°附近陆地面积广大,有较多的陆地淡水注入海洋,对海水起了稀释作用。
红海盐度:
①位于副热带海区,降水少而蒸发旺盛,蒸发量大于降水量
②红海两岸是干燥的沙漠地区,几乎没有陆地淡水注入
③红海海域较封闭,与低盐度的海水交换少。
波罗的海盐度
①波罗的海海域位于副极地多雨带,多锋面和气旋,降水较多而蒸发量小,降水量大于蒸发量
②波罗的海四周陆地河流众多,有大量的淡水注入
③波罗的海海域较封闭,高盐度的海水流入少。
在我们的日常学习生活中,我们应该多做试题卷,锻炼我们的做题能力,这样子才能够使我们的学习成绩有所提升!下面是百文网小编整理的湘教版高中地理必修一全球气候变化及其对人类的影响练习卷以供大家学习参考。
选择题
关于全球变暖造成的影响的叙述,正确的是()
A.全球变暖不会影响社会经济生活 |
B.全球变暖会引起海平面的上升 |
C.全球变暖会引起全球范围内的干旱现象 |
D.全球变暖使得高纬度地区适宜亚热带作物生长 |
读a,b,c三幅图,回答小题。
【小题1】20世纪60年代后 ( )
①全球大气中二氧化碳体积分数持续增加
②全球大气中的二氧化碳体积分数增加了5倍
③全球气温呈上升趋势
④我国气温超越了历史最高水平
A.①② | B.①③ |
C.①④ | D.②④ |
①我国目前正处于冷暖交替过程中的寒冷期
②我国目前正处于冷暖交替过程中的温暖期
③近五千年来,我国气温波动值在2℃以内
④近三十年,大气中二氧化碳的体积分数与气温变化趋势大体相近A.①③ | B.①④ |
C.②④ | D.②③ |
①华北地区春季旱情加重
②黄河三角洲向海洋推进
③大气层频发强磁暴
④格陵兰岛冰盖面积减小A.①③ | B.①④ |
C.②④ | D.②③ |
二氧化碳被称为保温气体,是因为( )
A.吸收太阳辐射,使大气增温 |
B.破坏臭氧,使到达地面的紫外线增多 |
C.强烈吸收地面放出的红外线长波辐射 |
D.通过光化学反应向大气中释放热能 |
影响全球气候的主要因素是 ( )
A.太阳辐射、洋流 |
B.大气环流、地面状况 |
C.洋流和人类活动 |
D.太阳辐射、大气环流 |
下列关于大气环境保护的说法,正确的是()
①全球变暖会使降水增加,农作物增产
②积极开发氟利昂的代用品以及研制新型制冷系统,是保护臭氧层的有效措施
③对煤炭中硫资源的综合开发利用,是减少温室气体排放的有效措施
④保护大气环境,需要全球合作
A.①② | B.①③ |
C.②④ | D.①④ |
大气中二氧化碳浓度含量增加将会产生的后果是 ( )
①海面上升
②温带草原地区气候变干
③腐蚀建筑物
④皮肤癌发病率上升
A.①② | B.①③ |
C.①④ | D.②④ |
大气中二氧化碳含量与日俱增的原因正确的是( )
A.海平面的上升 |
B.臭氧大量减少 |
C.燃烧煤、石油等,不断向大气排放二氧化碳和氧化氮所致 |
D.森林被砍伐 |
由于温室效应,全球气候有变暖的趋势,到那时,我国可能出现的情况是( )
A.一月0℃等温线将移到秦岭-淮河以南 |
B.东北山区河流春季水量比现在大 |
C.珠穆朗玛峰的永久性积雪冰川界线将下移 |
D.台湾岛的面积将比现在大 |
全球变暖对生态系统的影响正确的是( )
A.将改变植物群落的结构 |
B.造成生物多样性的增加 |
C.物种不易患病,抗害虫袭击的能力提高 |
D.植物的生产率会有一定幅度的降低 |
下列气体中不属于温室气体的是( )
A.甲烷 | B.氟氯烃 |
C.二氧化碳 | D.氮氧化物 |
全球平均气温升高后对世界各地气候的影响是( )
A.北半球高纬度和中低纬度大部分地区的降水将会减少 |
B.大部分干旱、半干旱区域则因蒸发增强变得更加干燥 |
C.热带气旋的强度和频率将会明显减少 |
D.大部分热带沙漠将会消失 |
综合题
读“15万年来地球的气候变化图”,完成下面问题:
(1)漫长的地质时期,气候总体状况表现为冰川广布的______期和相对温暖的______期的交替。
(2)最近几十万年以来,每当冰期出现,冰川从___纬度向___纬度,从高山向____推进,气候明显变____;间冰期冰川后退,气候变____。
(3)最近一次冰期发生距今____万年到距今____万年之间。当前地球气候正处在温暖的____中。
读图,回答问题:
(1)科学家研究认为,近百年来的全球气候变暖,与工业革命以来人类大量排放______气体导致的______效应有关。
(2)图中表明温室气体增加的趋势与地球平均气温升高的趋势是______。据图回答全球平均气温的变化与温室气体含量有什么关系?
读“世界各大洲工业二氧化碳排放示意图”、“世界二氧化碳排放量最多的十国柱状图”及有关资料,回答:
(1)图中二氧化碳排放量最多的三个大洲是______、______、______。
(2)图中所示十国中,二氧化碳人均排放量最多的国家是______,最少的亚洲国家是______。
(3)二氧化碳排放量居世界第二位的国家是______,其能源消费结构以______为主。
(4)在工业发达国家中,二氧化碳人均排放量法国仅为英国的52.5%、为德国的56%,从法国能源消费结构分析,其主要原因是________________________。
(5)你认为大气中二氧化碳含量增多,将会给世界沿海城市带来说明影响?_________________________________________。
(6)要降低大气中二氧化碳浓度,你认为可以采取哪些措施?(至少写两条)____________________________________。
看了"高中地理必修一全球气候变化及其对人类的影响练习卷"的人还看:
作为学生的你,在即将到来的考试之前,我们应该要去做好怎么样的复习工作呢?让我们来做一份试卷怎么样?接下来是百文网小编带来的湘教版高中地理全球气候变化及其对人类的影响练习试卷,希望对你有用。
选择题
关于全球变暖造成的影响的叙述,正确的是()
A.全球变暖不会影响社会经济生活 |
B.全球变暖会引起海平面的上升 |
C.全球变暖会引起全球范围内的干旱现象 |
D.全球变暖使得高纬度地区适宜亚热带作物生长 |
读a,b,c三幅图,回答小题。
【小题1】20世纪60年代后 ( )
①全球大气中二氧化碳体积分数持续增加
②全球大气中的二氧化碳体积分数增加了5倍
③全球气温呈上升趋势
④我国气温超越了历史最高水平
A.①② | B.①③ |
C.①④ | D.②④ |
①我国目前正处于冷暖交替过程中的寒冷期
②我国目前正处于冷暖交替过程中的温暖期
③近五千年来,我国气温波动值在2℃以内
④近三十年,大气中二氧化碳的体积分数与气温变化趋势大体相近A.①③ | B.①④ |
C.②④ | D.②③ |
①华北地区春季旱情加重
②黄河三角洲向海洋推进
③大气层频发强磁暴
④格陵兰岛冰盖面积减小A.①③ | B.①④ |
C.②④ | D.②③ |
二氧化碳被称为保温气体,是因为( )
A.吸收太阳辐射,使大气增温 |
B.破坏臭氧,使到达地面的紫外线增多 |
C.强烈吸收地面放出的红外线长波辐射 |
D.通过光化学反应向大气中释放热能 |
影响全球气候的主要因素是 ( )
A.太阳辐射、洋流 |
B.大气环流、地面状况 |
C.洋流和人类活动 |
D.太阳辐射、大气环流 |
下列关于大气环境保护的说法,正确的是()
①全球变暖会使降水增加,农作物增产
②积极开发氟利昂的代用品以及研制新型制冷系统,是保护臭氧层的有效措施
③对煤炭中硫资源的综合开发利用,是减少温室气体排放的有效措施
④保护大气环境,需要全球合作
A.①② | B.①③ |
C.②④ | D.①④ |
大气中二氧化碳浓度含量增加将会产生的后果是 ( )
①海面上升
②温带草原地区气候变干
③腐蚀建筑物
④皮肤癌发病率上升
A.①② | B.①③ |
C.①④ | D.②④ |
大气中二氧化碳含量与日俱增的原因正确的是( )
A.海平面的上升 |
B.臭氧大量减少 |
C.燃烧煤、石油等,不断向大气排放二氧化碳和氧化氮所致 |
D.森林被砍伐 |
由于温室效应,全球气候有变暖的趋势,到那时,我国可能出现的情况是( )
A.一月0℃等温线将移到秦岭-淮河以南 |
B.东北山区河流春季水量比现在大 |
C.珠穆朗玛峰的永久性积雪冰川界线将下移 |
D.台湾岛的面积将比现在大 |
全球变暖对生态系统的影响正确的是( )
A.将改变植物群落的结构 |
B.造成生物多样性的增加 |
C.物种不易患病,抗害虫袭击的能力提高 |
D.植物的生产率会有一定幅度的降低 |
下列气体中不属于温室气体的是( )
A.甲烷 | B.氟氯烃 |
C.二氧化碳 | D.氮氧化物 |
全球平均气温升高后对世界各地气候的影响是( )
A.北半球高纬度和中低纬度大部分地区的降水将会减少 |
B.大部分干旱、半干旱区域则因蒸发增强变得更加干燥 |
C.热带气旋的强度和频率将会明显减少 |
D.大部分热带沙漠将会消失 |
综合题
读“15万年来地球的气候变化图”,完成下面问题:
(1)漫长的地质时期,气候总体状况表现为冰川广布的______期和相对温暖的______期的交替。
(2)最近几十万年以来,每当冰期出现,冰川从___纬度向___纬度,从高山向____推进,气候明显变____;间冰期冰川后退,气候变____。
(3)最近一次冰期发生距今____万年到距今____万年之间。当前地球气候正处在温暖的____中。
读图,回答问题:
(1)科学家研究认为,近百年来的全球气候变暖,与工业革命以来人类大量排放______气体导致的______效应有关。
(2)图中表明温室气体增加的趋势与地球平均气温升高的趋势是______。据图回答全球平均气温的变化与温室气体含量有什么关系?
读“世界各大洲工业二氧化碳排放示意图”、“世界二氧化碳排放量最多的十国柱状图”及有关资料,回答:
(1)图中二氧化碳排放量最多的三个大洲是______、______、______。
(2)图中所示十国中,二氧化碳人均排放量最多的国家是______,最少的亚洲国家是______。
(3)二氧化碳排放量居世界第二位的国家是______,其能源消费结构以______为主。
(4)在工业发达国家中,二氧化碳人均排放量法国仅为英国的52.5%、为德国的56%,从法国能源消费结构分析,其主要原因是________________________。
(5)你认为大气中二氧化碳含量增多,将会给世界沿海城市带来说明影响?_________________________________________。
(6)要降低大气中二氧化碳浓度,你认为可以采取哪些措施?(至少写两条)____________________________________。
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进入到高一,要如何去学好地理这门功课呢?平时要怎样做练习呢?下面不妨和百文网小编一起来做份湘教版高一地理全球气候变化及其对人类的影响练习试卷,希望对各位有帮助!
选择题
关于全球变暖造成的影响的叙述,正确的是()
A.全球变暖不会影响社会经济生活
B.全球变暖会引起海平面的上升
C.全球变暖会引起全球范围内的干旱现象
D.全球变暖使得高纬度地区适宜亚热带作物生长
读a,b,c三幅图,回答小题。
【小题1】20世纪60年代后 ( )
①全球大气中二氧化碳体积分数持续增加
②全球大气中的二氧化碳体积分数增加了5倍
③全球气温呈上升趋势
④我国气温超越了历史最高水平
A.①②B.①③
C.①④D.②④
【小题2】与三幅图相吻合的结论是 ( )
①我国目前正处于冷暖交替过程中的寒冷期
②我国目前正处于冷暖交替过程中的温暖期
③近五千年来,我国气温波动值在2℃以内
④近三十年,大气中二氧化碳的体积分数与气温变化趋势大体相近A.①③B.①④
C.②④D.②③
【小题3】近年来,与a、b图示信息有关的地理现象有()
①华北地区春季旱情加重
②黄河三角洲向海洋推进
③大气层频发强磁暴
④格陵兰岛冰盖面积减小A.①③B.①④
C.②④D.②③
二氧化碳被称为保温气体,是因为( )
A.吸收太阳辐射,使大气增温
B.破坏臭氧,使到达地面的紫外线增多
C.强烈吸收地面放出的红外线长波辐射
D.通过光化学反应向大气中释放热能
影响全球气候的主要因素是 ( )
A.太阳辐射、洋流
B.大气环流、地面状况
C.洋流和人类活动
D.太阳辐射、大气环流
下列关于大气环境保护的说法,正确的是()
①全球变暖会使降水增加,农作物增产
②积极开发氟利昂的代用品以及研制新型制冷系统,是保护臭氧层的有效措施
③对煤炭中硫资源的综合开发利用,是减少温室气体排放的有效措施
④保护大气环境,需要全球合作
A.①②B.①③
C.②④D.①④
大气中二氧化碳浓度含量增加将会产生的后果是 ( )
①海面上升
②温带草原地区气候变干
③腐蚀建筑物
④皮肤癌发病率上升
A.①②B.①③
C.①④D.②④
大气中二氧化碳含量与日俱增的原因正确的是( )
A.海平面的上升
B.臭氧大量减少
C.燃烧煤、石油等,不断向大气排放二氧化碳和氧化氮所致
D.森林被砍伐
由于温室效应,全球气候有变暖的趋势,到那时,我国可能出现的情况是( )
A.一月0℃等温线将移到秦岭-淮河以南
B.东北山区河流春季水量比现在大
C.珠穆朗玛峰的永久性积雪冰川界线将下移
D.台湾岛的面积将比现在大
全球变暖对生态系统的影响正确的是( )
A.将改变植物群落的结构
B.造成生物多样性的增加
C.物种不易患病,抗害虫袭击的能力提高
D.植物的生产率会有一定幅度的降低
下列气体中不属于温室气体的是( )
A.甲烷B.氟氯烃
C.二氧化碳D.氮氧化物
全球平均气温升高后对世界各地气候的影响是( )
A.北半球高纬度和中低纬度大部分地区的降水将会减少
B.大部分干旱、半干旱区域则因蒸发增强变得更加干燥
C.热带气旋的强度和频率将会明显减少
D.大部分热带沙漠将会消失
综合题
读“15万年来地球的气候变化图”,完成下面问题:
(1)漫长的地质时期,气候总体状况表现为冰川广布的______期和相对温暖的______期的交替。
(2)最近几十万年以来,每当冰期出现,冰川从___纬度向___纬度,从高山向____推进,气候明显变____;间冰期冰川后退,气候变____。
(3)最近一次冰期发生距今____万年到距今____万年之间。当前地球气候正处在温暖的____中。
读图,回答问题:
(1)科学家研究认为,近百年来的全球气候变暖,与工业革命以来人类大量排放______气体导致的______效应有关。
(2)图中表明温室气体增加的趋势与地球平均气温升高的趋势是______。据图回答全球平均气温的变化与温室气体含量有什么关系?
读“世界各大洲工业二氧化碳排放示意图”、“世界二氧化碳排放量最多的十国柱状图”及有关资料,回答:
(1)图中二氧化碳排放量最多的三个大洲是______、______、______。
(2)图中所示十国中,二氧化碳人均排放量最多的国家是______,最少的亚洲国家是______。
(3)二氧化碳排放量居世界第二位的国家是______,其能源消费结构以______为主。
(4)在工业发达国家中,二氧化碳人均排放量法国仅为英国的52.5%、为德国的56%,从法国能源消费结构分析,其主要原因是________________________。
(5)你认为大气中二氧化碳含量增多,将会给世界沿海城市带来说明影响?_________________________________________。
(6)要降低大气中二氧化碳浓度,你认为可以采取哪些措施?(至少写两条)____________________________________。
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影响气候的主要因素相互影响、相互制约,因此每一种气候类型都是由各个影响因素共同作用的结果,接下来百文网小编为你整理了2017高考地理地形因素对气候影响专题复习,一起来看看吧。
地形分布会改变某地的气温分布,也会使某种气候只局限分布于某一狭窄的区域。
例1.南美洲西海岸热带沙漠气候只分布在沿岸狭长的地带,主要是受安第斯山的影响。
例2.北美洲西海岸温带海洋性气候只分布在沿岸狭长的地带,主要是受科迪勒拉山脉的影响。
例3.北美洲西海岸温带海洋性气候只分布在沿岸狭长的地带,而西欧的温带海洋性气候能够分布到大陆内部,分布的面积广阔,就是与“西欧平原面积广,山脉呈东西走向、相间分布,从而有利于来自海洋的暖湿西风深入大陆内部”有关。
读“北美洲地形对气候的影响示意图”和“北美洲气候类型分布图”图,完成下列各题。
(1)从纬度位置看,北美洲大部分地区位于地球五带中的__________带。
(2)从海陆位置看,北美洲东临__________洋,西临 洋,北临 北冰 洋。
(3)北美洲地形分为三大南北纵列带:西部是高大的 ,中部是广阔的 ,东部是低缓的 高地 。
(4)北美大陆的气候以___________________气候和 亚寒带针叶林 气候为主。
(5)①处属于_________________气候,该种气候类型在北美洲局限在太平洋沿岸的狭长地带,
是因为来自太平洋的暖湿气流受________________山脉的阻挡。
(1)北温
(2)大西 太平洋
(3)山系 平原
(4)温带大陆性
(5)温带海洋性 落基山
试题分析:
(1)根据图示,通过北美洲气候类型的分布图,可以得出北美洲大部分地区位于地球五带中的北温带。
(2)根据图示,通过北美洲气候类型的分布图,可以得出北美洲东临大西洋,西临太平洋,北临北冰洋。
(3)根据图示,通过北美洲地形对气候的影响示意图,可以得出北美洲地形分为三大南北纵列带:西部是高大的山系,中部是广阔的平原,东部是低缓的高原。
(4)根据图示,通过北美洲气候类型的分布图,可以得出北美大陆的气候以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候为主。
(5)根据图示,通过北美洲气候类型的分布图和北美洲地形对气候的影响示意图,①处属于温带海洋性气候,该种气候类型在北美洲局限在太平洋沿岸的狭长地带,是因为来自太平洋的暖湿气流受落基山脉的阻挡。
点评:北美洲地区:从纬度位置看,北美洲大部分地区位于地球五带中的温带。从海陆位置看,北美洲东临大西洋,西临太平洋,北临北冰洋。地形分布特点:西部是高大的山系,中部是广阔的平原,东部是低缓的高地。受纬度、海陆、地形因素的共同影响,北美大陆的气候以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候为主。通过北美洲气候类型分布图,可以得出北美洲分布的气候类型。分布在中东部广大地区的气候类型有:亚寒带针叶林气候、温度带大陆性气候、亚热带季风和季风性湿润气候;中南部面积较小的气候有:热带沙漠气候、热带草原气候、热带雨林气候;西海岸太平洋沿岸分布的气候类型有:温带海洋性气候和地中海气候。其中温带海洋性气候的形成,是因为来自太平洋的暖湿气流受落基山山脉的阻挡,暖湿气流难以深入,所以分布在该山脉的西海岸沿海狭长地带。该地区气候是受地形因素的影响导致。本题通过读图考查了北美洲地区的纬度、海陆、地形、气候等要素的分布特点,掌握自然环境中纬度、海陆、地形与气候之间的关系。
高考就和登山一样,乐趣就是:锻炼意志,在探索新路时刷新自己,给未来的自己留下回忆。下面是小编给大家带来的高考地理气候与自然带知识点,希望能够帮到你哟!
一、东亚:
1、总括:
(1)东部沿海:山地丘陵为主,平原狭小;
(2)西部内陆:高原山地为主;
2、山脉:阿尔泰山(蒙古),昆仑山(中国),喜马拉雅山(中国);
3、高原:蒙古高原(蒙古),青藏高原(中国);
二、东南亚:
1、总括:
(1)中南半岛:山河相间,纵列分布,北高南低;
(2)马来群岛:地形崎岖,多火山地震;
三、南亚:
1、总括:
(1)北:喜马拉雅山南部;
(2)中:两大冲积平原(印度河平原、恒河平原);
(3)南:德干高原(亚洲的高原);
2、山脉:西高止山(印度西部),东高止山(印度东部)
四、中亚:
1、总括:以丘陵平原为主;
2、平原:里海沿岸平原(俄罗斯),图兰平原(乌兹别克斯坦);
3、丘陵:哈萨克丘陵(哈萨克斯坦);
五、西亚和北非:
1、总括:以高原为主,平原狭小
2、山脉:阿特拉斯山(非洲西北部,阿尔及利亚),大高加索山脉(西亚,为亚洲和欧洲分界线),格罗斯山(西亚,伊朗);
3、高原:伊朗高原(伊朗),美索不达米亚高原,
4、平原:尼罗河盆地和三角洲;
六、撒哈拉以南的非洲:
1、总括:
(1)以高原为主,东南向西北倾斜;
(2)第二大热带雨林分布区;
2、山脉:东非大裂谷,乞力马扎罗山(肯尼亚);
3、盆地:刚果盆地(世界上的盆地);
4、高原:埃塞俄比亚高原,东非高原,南非高原;
七、西欧:
1、总括:
(1)海岸线曲折多半岛、岛屿、内海;
(2)以平原山地为主,南北分布,东西走向;
(3)冰山地形分布:挪威峡湾海峡;
2、山脉:斯堪的纳维亚山,阿尔卑斯山;
3、盆地:巴黎盆地;
4、平原:西欧平原,波德平原
八、欧洲东部和北亚:
1、总括:地势平坦,以平原高山为主,东高西低,南高北低;
2、山脉:乌拉尔山(亚洲、欧洲分界线);
3、平原:东欧平原,西西伯利亚平原;
4、高原:中西伯利亚高原;
九、北美:
1、总括:纵列分布,山脉与海平行;
(1)东部:高原山区;
(2)中部:平原区(冬冷夏暖);
(3)西部:高山区;
2、山脉:科迪勒拉山系,落基山;
3、高原:拉布拉多高原;
十、拉丁美洲:
1、总括:
(1)北部:以高原为主;
(2)西部以安第斯山为主;
(3)东部以平原、高原为主(相间分布);
2、山脉:安第斯山脉,迪勒拉山系;
3、平原:奥里诺科平原,亚马逊平原(世界第一大平原),普拉塔平原;
4、高原:圭亚那高原,巴西高原(世界第一大高原),巴塔哥尼亚高原;
十一、大洋洲:
1、总括:
(1)东部:山地(大分水岭)大堡礁;
(2)中部:平原(大自流盆地→澳大利亚盆地);
(3)西部:低矮高原(占澳大利亚面积一半);
十二、南极:
1、总括:
(1)冰雪高原(平均海拔:2350m);
(2)90%大陆冰川;
(3)淡水水库;
高考地理试卷中,选择题和综合题经常出现诸如“当某种地理现象发生时,以下说法正确的是什么?”的问题。解答这种类型的题目,季节的判读非常关键。下面是整理的有关于高考地理季风气候怎么判断。
根据日出日落的方向判断季节:北半球某地某天如果太阳从东北升起,西北落下,则北半球白昼长于黑夜,为夏半年,南半球为冬半年;北半球某地某天如果太阳从东南升起,西南落下,则北半球白昼短于黑夜,为冬半年,南半球为夏半年。
根据日出日落的时间判断季节:北半球日出时间早于6点,日落时间晚于18点时,则白昼长于12小时,为夏半年;日出时间晚于6点,日落时间早于18点时,则白昼短于12小时,为冬半年。
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混浊岛效应是指城市市区由于厂矿企业集中、机动车辆众多、人口密集,致使排出的污染气体和空气中的尘埃等混浊程度都大大高于周边地区,形成“混浊岛”。而尘埃等混浊物恰恰是云层中的水汽变成降雨最需要的“凝结核”,于是产生了这样的效应:城市上空的凝结核越多,水汽就越容易在此凝结造成降水,从而增加雨量。
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热岛效应是指一个地区的气温高于周围地区的现象。中心的高温区就象突出海面的岛屿,所以就被形象地称为热岛。常见的是城市热岛效应,即城市气温高于郊区气温的现象。另外还有非城市热岛效应,如青藏高原的热岛效应等。成因城市人口密集、工厂及车辆排热、居民生活用能的释放、城市建筑结构及下垫面特性的综合影响等是其产生的主要原因。热岛强度有明显的日变化和季节变化。日变化表现为夜晚强、白天弱,最大值出现在晴朗无风的夜晚。1.选择高效美观的绿化形式、包括街心公园、屋顶绿化和墙壁垂直绿化及水景设置,可有效地降低热岛效应,获得清新宜人的室内外环境。2.居住区的绿化管理要建立绿化与环境相结合的管理机制并且建立相关的地方性行政法规,以保证绿化用地。3.要统筹规划公路、高空走廊和街道这些温室气体排放较为密集的地区的绿化,营造绿色通风系统,把市外新鲜空气引进市内,以改善小气候。4.应把消除裸地、消灭扬尘作为城市管理的重要内容。5.建设若干条林荫大道,使其构成城区的带状绿色通道,逐步形成以绿色为隔离带的城区组团布局,减弱热岛效应;在现有的条件上,应考虑: 1、控制使用空调器,提高建筑物隔热材料的质量,以减少人工热量的排放;改善市区道路的保水性性能。2、建筑物淡色化以增加热量的反射。 3、提高能源的利用率,改燃煤为燃气。 4、此外, “透水性公路铺设计划”,即用透水性强的新型柏油铺设公路,以储存雨水,降低路面温度。 5、形成环市水系,调节市区气候
课堂管理是在特定的教学时间、特定的教学地点,通过教师的努力由师生共同协调完成的教育行为活动。没有行之有效的课堂管理方法,教师所有的努力和前期准备工作都将会是徒劳的。因此,我们应该对课堂管理进行一些研究与探索。那么,课堂管理有什么影响呢?下面百文网小编和你一起来看一看相关的内容。
(一)教师要提高自身的课堂管理能力。
身为人师的我们,要想作为一名合格的、优秀的人民教师,必须有较高的政治思想觉悟,有扎实的专业知识和技能,热爱教育事业,热爱学生,以身作则,为人师表。只有这样我们才能满怀信心的肩负起教书育人、培养祖国未来栋梁的重任,才能在学生心目中建立起良好的形象、提高在班集体中的威望和信誉,才能将课堂管理合理的运用到教育教学当中。
(二)关心学生的变化,发挥学生的自主性。
教师应该根据学生的变化,随机应变不断调整自己的管理方式,充分发挥学生在课堂上的作用,以达到良好的课堂管理效果。学生认真的课堂学习态度和自觉遵守课堂纪律都不是短时间内养成的习惯,也不是由于少数学生做到好就能改变的,它是班集体长期同心协力、努力奋斗的成果,我们应当充分发挥良好的班集体的作用。教师应该关注每个学生的情感,发动学生的主动性,使每个学生的潜能都能够得到更好的发挥,促进学生个性的、全面的、可持续性的发展,把主动权还给学生,使学生主动地、自觉自愿的参与课堂管理,从而形成良好的课堂群体规范和风气,营造轻松、民主、和谐的课堂氛围。
(三)为学生创造良好课堂环境和家庭环境。
为学生创造良好课堂环境。目前,很多教师利用教育心理学等科学研究成果,对课堂的内部环境设置提出了更高的要求,如教室的采光、室温、色彩、宽敞度、学生的座位等,提高了学生学习环境的舒适度,充分利用现代化手段以及一切有利条件,为学生营造人性化的课堂和氛围,提高学生的学习效率,使课堂管理的效果显著的提高。
教师应加强与家长沟通。
作为教师应该及时的对每一个学生的家庭情况进行了解,特别是个别学生的课堂行为以及学习态度有了较大波动时,必须了解清楚是什么原因引起的,要及时与其家长沟通,尽力解决学生的心理障碍和思想包袱,消除杂念,让学生能够尽快全身心地投入到学习当中。教师也要指导家长适当的过问孩子的学习情况,加强亲子沟通,提高家长对孩子学习的关心程度,加强家长对孩子学习的督促,促进家庭和学校、家长和教师对学生教育的互动,从而提高孩子对学习的欲望,激发孩子对学习的动力,提高学生在课堂上的自觉性,提高了课堂管理的效率。 加强课堂管理的目的,并不是在于要压抑、限制学生享受自由的权利,而是从多方面提高教师的自身素质和课堂管理能力,有效的课堂管理应以心平气和、心态积极、尊重学生、帮助学生为主,始终把学生放在第一位为宗旨,教师要通过引导、激励、沟通等手段营造和谐、友善、发展的课堂。让我们在不断的摸索中,对课堂管理进行有效的分析和研究,不断发现、探究出新的课堂管理技巧,把这些课堂管理技巧,巧妙、合理的运用到教学的实践中,潜移默化的与学生进行磨合,优化课堂管理,最终实现真正的素质教育 。