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今年5月12日是我国第12个全国防灾减灾日,主题是“提升基层应急能力,筑牢防灾减灾救灾的人民防线”。
但我们能做的是:
掌握防灾减灾知识,减少伤害,
多学一份自救知识、
多一份安全保障,
我们必须重视起来,对自己负责。
北美殖民地战争是18世纪至19世纪发生在殖民地时代的北美大陆的一连串战争之总称。下面给大家带来一些关于北美殖民地战争相关内容,希望对大家有所帮助。
威廉王战争(威廉王之战)
1689年,因光荣革命成为英王的威廉三世参加欧洲的奥格斯堡同盟,英法的对立开始。因此,在北美的英属美洲和法属加拿大也发生战争,但是,未获得决定性的结果,因1697年的雷斯威克条约而停战。
安妮女王战争(安妮女王之战)
呼应欧洲的西班牙王位继承战争而开始的北美殖民地战争(1702年~1713年),英军占领法属阿卡迪亚的皇家港,根据1713年的乌特勒支条约,获得加拿大东部的纽芬兰岛和哈得逊湾地域。
拉尔神父战争
乔治王战争(乔治王之战)
呼应欧洲的奥地利王位继承战争的北美殖民地战争(1744年~1748年),新英格兰殖民地军攻陷加拿大东部的要冲路易斯堡要塞,但是,根据亚琛条约,要塞返还法国。
勒罗特神父战争
法国-印第安人战争
法国-印第安人战争是欧洲的七年战争(1756年 - 1763年)的2年前在北美开始的英法殖民地战争(1754年 -1763年),最初是和印地安同盟的法军占优势,但是,最终以英军占领魁北克市和蒙特利尔,压制加拿大。
1763年,《巴黎条约》规定法国割让密西西比河东侧和加拿大全域给英国。法国实质上丧失北美的殖民地,英国则维持殖民地。
解放战争是指1945年8月至1950年6月中国共产党与国民党争夺领导权,而在中国大陆及海南岛进行的内战,战争以共产党及中国人民解放军取得胜利而告终。下面是百文网小编收集整理的初中历史《人民解放战争的胜利》的知识点总结以供大家学习。
1.张謇兴办的实业
状元实业家张謇抱着实业救国的志向,回家乡创办大生纱厂。他兴办实业的历程,成为中国民族工业曲折发展的一个缩影。
2.民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化
剪去辫子做中华民国新国民。
革除“大人”“老爷”等前清官场的称呼,规定民国政府的职员相互之间一律改称职务。同时规定,民间普通称呼改为“先生”或“君”。清末民初西服成为男士在正式场合首选的服装。中山装是这一时期最具特色的服装。
初中历史知识点总结:科学技术与思想文化
1.詹天佑、侯德榜的成就
詹天佑担任京张铁路总工程师,这是中国人自行设计和修筑的第一条铁路干线。
侯德榜发明联合臸碱法,为抗战时期的民族工业作做出了贡献,他发明的臸碱工艺被化工界命名为“侯氏臸碱法”,从此中国的臸碱化学工业跃居世界前列。
2.魏源、严复等的主要思想
鸦片战争后,一些爱国知识分子受到清朝战败求和的刺激,开始睁眼看世界,寻求革新救国的方法。魏源是其中的杰出代表。
魏源编著的《海国图志》,提出了“师夷长技以臸夷”的主张。
“夷之长技有三:一战舰,二火器,三养兵练兵之法。”——《海国图志》 严复译述《天演论》,认为中国只有实行变法维新,才能“自强保种”。严复以西学理论鼓吹变法,他是中国近代的启蒙思想家。
3.京师大学堂的开办和近代新式教育发端的主要史实
维新变法期间,设立京师大学堂。这是中国近代第一所国家建立的最高学府,也是百日维新留下的唯一成果。它的开办,对中国近代教育产生了深远的影响。
4.科举臸度的废除
1905年,清政府宣布废止科举考试。
5.鲁迅、聂耳、冼星海的主要成就
鲁迅是中国近代伟大的文学家,发表短篇小说《狂人日记》。
人民音乐家聂耳代表作品是《义勇军进行曲》
冼星海音乐作品《黄河大合唱》
对学过的知识一定要多加练习,这样才能进步。 下面是百文网小编为大家带来的关于初三历史殖民地人民的抗争练习题及答案,供大家参考。
基础训练•拓展训练
1.B 点拨:拿破仑1804年称帝,此时海地独立,揭开拉美独立运动序幕。
2.D点拨:考查知识识记再现能力。
3.B 点拨:分析题干中“女王一同英军展开斗争”等信息,可断定这部影片的主人公应为章西女王。
4.B 点拨:19世纪加紧对印度殖民扩大和掠夺的国家是英国而不是美国。 、
5.D 点拨:1857—1859年印度民族大起义中,率先起义的是印度密拉特的土兵。
6.C 点拨:此题关键在C、D两项中的选择,D项是欧洲殖民者疯狂掠夺的具体表现,是导致拉美独立战争爆发的直接原因,其根本原因在于欧洲殖民者在拉美疯狂掠夺、残酷剥削。激化了社会矛盾,最终导致拉美独立战争的爆发。
7.B 点拨:经辨析,A项发生在19世纪40年代,C、D发生在19世纪末20世纪初,都不符合题干时间段要求,太平天国运动自1851年兴起,直至1865年失败,沉重打击了中外反动势力。
8.A 点拨:波哥大、基多、加拉加斯等战役指挥者均为玻利瓦尔,解放的地方不是上秘鲁,符合题干条件的只有阿拉库巧战役,即A项。
9.B 点拨:分析选项可知,海地为法国殖民地、巴西为葡萄牙殖民地,因此含①④的A、C、D项均被排除。
10.A 点拨:B项为玻利瓦尔的功绩,C、D项是章西女王的身份和事迹,只有A项才是他俩的共同点。
11.(1)玻利瓦尔。(2)玻利瓦尔率领起义队伍,打败西班牙军队,解放了西班牙在南美洲的殖民地,被誉为“南美解放者”、委内瑞拉的“祖国之父”。(3)不屈不挠的斗争精神。点拨:本题考查识分析历史能力,可从人物的事迹评价该历史人物。
12.①起义原因:虽然都与本国统治阶级剥削和外国侵略有关,但印度却突出表现为民族矛盾尖锐,太平天国运动的主要原因是人民不堪忍受清政府的腐朽统治。②印度的领导力量主要是当地的封建王公,参加者主要是土兵,斗争的对象主要是英国殖民当局。太平天国运动的领导力量和参加者主要是农民,斗争的对象主要是清政府,也包括外国侵略势力。点拨:做比较题时,应根据可比较点展开思路,要点全面、语言简洁。
看过初三历史殖民地人民的抗争练习题及答案的还看了:
解放战争是指1945年8月至1950年6月中国共产党与国民党争夺领导权,而在中国大陆及海南岛进行的内战,战争以共产党及中国人民解放军取得胜利而告终。下面是百文网小编收集整理的高中历史《人民解放战争的胜利》的会考复习知识以供大家学习。、
一、识记:
⒈1949年9月,中国人民政治协商会议第一次全体会议在北平隆重举行,讨论新中国成立的问题。大会决定成立中华人民共和国;大会通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》;大会选举了中央人民政府委员会;会议决定改北平为北京,为新中国的首都,以五星红旗为国旗,以《义勇军进行曲》为代国歌。
⒉1951年西藏和平解放。⒊1950年10月,彭德怀率志愿军赴朝抗美。 ⒋抗美援朝战争的胜利,沉重地打击了美帝国主义的侵略政策和战争政策;保卫了朝鲜的独立和中国的安全;中国的国际威望空前提高;为中国的经济建设和社会改革赢得了一个相对稳定的和平环境。
⒌1950年中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》,进行土地改革。
二、分析:
1、“三反”“五反”运动内容及作用:①1951年,中共中央和中央人民政府决定在国家机关和企业中开展“反贪污”、“反浪费”、“反官僚主义”、的“三反”运动。三反运动教育了干部的大多数,挽救了一批犯错误的同志,纯洁了干部队伍,抵制了资产阶级的腐蚀。②在私营企业中开展“反行贿”、 “反偷税漏税”、“反偷工减料”、“反盗骗国家财产”和“反盗窃国家经济情报”的“五反”运动。“五反”运动打退了不法资本家向社会主义的猖狂进攻,打击了他们的“五毒”行为。在工商业中进行了一次普遍的守法经营教育,开始建立了工人阶级对资本家的监督。
2、中华人民共和国成立的历史意义:中国人民经过一百多年的英勇斗争,终于推翻了帝国主义,封建主义和官僚资本主义的统治,取得了新民主主义革命的胜利。中国人民从此站起来了,成了国家的主人,中国历史进入一个新纪元;新中国的成立标志着中国从此走上了独立、民主、统一的道路,开始了向社会主义过渡的新时期;新中国的成立,冲破了帝国主义的东方防线,壮大了世界和平、民主和社会主义的力量,鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民取得解放的斗争。
3、抗美援朝、土地改革、镇压反革命
(1)抗美援朝的目的:为了抗美援朝、保家卫国。
指挥:彭德怀
时间:1950.10
意义:①沉重地打击了美帝国主义的侵略政策和战争政策
②保卫了朝鲜的独立和中国的安全
③中国的国际威望空前提高
④为中国的经济建设和社会改革赢得了一个相对稳定的和平环境
(2)土地改革的原因:全国广大的新解放区还没有进行土地改革,广大农民迫切要示获得土地。
内容:废除封建剥削的土地所有制,实行农民阶级的土地所有制。
特点:孤立地主阶级、实行保护富农经济。
意义:封建剥削土地制度彻底废除了。
(3)镇压反革命——民主革命遗留任务:为了巩固人民政权,基本上肃清了祖国大陆上的反革命残余势力。社会秩序得到前所未有的安宁。
人民解放战争是指1945年8月至1950年6月中国共产党与国民党争夺领导权,而在中国大陆及海南岛进行的内战,战争以共产党及中国人民解放军取得胜利而告终。1949年10月1日,中华人民共和国宣告成立,国民党败退台湾。
危机的加深在政治上表现为制宪“国大”的破产、第二条战线的形成和民主党派同蒋介石集团决裂;在经济上的表现为国统区经济的恶化。
1.国民党召开的“国大”被冠以“伪”的原因。“国大”违反政协会议精神,所制定的“宪法”以根本大法的形式确认了蒋介石专制独裁统治的国家制度,是封建买办的宪法。
2.第二条战线的含义和历史作用。(1)含义:国统区的人民民主运动。党组织建立了反卖国、反内战、反独裁与反特务恐怖的广大阵线。以学生运动为中坚和各阶层人民广泛参加的人民运动,形成了反蒋的第二条战线。(2)作用:有力地配合了解放区的斗争,使蒋处于人民的政治包围当中。
3.民主党派同蒋介石集团决裂的原因:国民党的残酷迫害,中共的努力争取,解放战争的胜利进行。
初三,即将面临着中考,那么,对于初中历史的学习要怎样做练习呢?还很困惑的话,那不妨和百文网小编一起来做份《殖民地人民的抗争》练习题,希望对各位有帮助!
一、选择题
1.“不打碎西班牙殖民者束缚我的祖国的枷锁,我的心将不安宁。”这有可能是哪位独立运动的领导者的出征誓言()
A.章西女王 B.玻利瓦尔
C.哥伦布 D.华盛顿
【解析】选B。本题考查学生的识记和分析能力。根据题干中的“西班牙殖民者”“独立运动的领导者”可判断是玻利瓦尔。
2.如果以“殖民地半殖民地人民争取民族独立”为主题开展研究性学习,你会发现拉丁美洲的独立运动具有鲜明的特点,其特点之一表现为()
A.南北联合,协同作战 B.由封建王公领导
C.推翻英国的殖民统治 D.建立了统一的国家
【解析】选A。本题考查学生的综合辨析能力。印度的民族起义由封建王公领导,美国的独立战争推翻英国的殖民统治,拉丁美洲的独立运动分别由玻利瓦尔和圣马丁率领,南北联合,协同作战,并且成立了很多国家,并不是统一的国家,故答案选A。
3.喜欢足球的同学一定听说过南美的“解放者杯”足球赛,这一杯赛的冠名与下列哪位历史人物有关()
A.华盛顿 B.克莱武 C.圣马丁 D.玻利瓦尔
【解析】选D。本题考查学生的识记能力。抓住题干中的“解放者杯”,结合所学知识“南美的解放者”可知是玻利瓦尔。
4.古印度是人类历史上古文明的发祥地,四大文明古国之一,印度人民创造了灿烂辉煌的成就。新航路开辟以后,西方殖民者纷至沓来,把它作为征服对象。到19世纪中期控制了印度的西方殖民国家是()
A.西班牙 B.葡萄牙 C.法国 D.英国
【解析】选D。本题考查学生的识记能力。英国从17世纪开始侵占印度,到19世纪中期,印度三分之二的土地被英国侵占。印度人民在英国的压迫下,掀起了反抗英国的民族大起义,故选D。
【名词解释】殖民统治:是指帝国主义国家通过政治干涉、经济剥削和军事侵略把弱小国家变成殖民地、半殖民地的政策。在资本原始积累时期,殖民主义表现为海盗式的掠夺、欺诈式的贸易和贩卖奴隶等方式;到了帝国主义阶段,主要采用军事、经济和文化侵略的手段,使弱小国家在不同程度上丧失独立和主权,成为帝国主义国家的商品市场、原料产地、廉价劳动力市场和军事基地;第二次世界大战后,随着民族解放运动的高涨,帝国主义采用新殖民主义政策,即打着“友好”的招牌,通过经济、军事援助和文化渗透或支持政变、扶植傀儡政权、组织政治和军事集团等方式继续控制别国,以保持和扩大其殖民统治。
5.1840年,一位英国人说:“关于我们对印度贸易的整个问题是他们是否能用他们的土地产物来偿付我们准备输出的工业品。”由此可以看出英国()
A.要把印度变成它的商品市场和原料产地
B.要向印度输入鸦片
C.认为印度经济水平低,商品输出受影响
D.对印度的贸易出现入超
【解析】选A。本题考查学生的分析理解能力。通过题干中的“是否能用他们的土地产物来偿付我们准备输出的工业品”可知英国要把印度变成它的商品市场和原料产地。
6.在1857—1859年的印度民族大起义中,掌握了革命领导权的是()
A.土兵 B.农民
C.封建王公贵族 D.印度皇帝
【解析】选C。本题考查学生的识记能力。在印度反英民族大起义中,一些封建王公加入到起义的队伍中,成为起义的领导者。
7.当代印度史学家说:“即使在100年后的今天,印度人民仍在赞颂她。英国侵略者管她叫‘魔鬼的化身’,然而在印度人民的心目中,她是一个永不消逝的巨人。”她是()
A.圣马丁 B.尼赫鲁 C.章西女王 D.释迦牟尼
【解析】选C。本题主要考查学生的理解能力。从题干中的“印度人民仍在赞颂她”“英国侵略者管她叫‘魔鬼的化身’”可知她为印度人民反抗英国的殖民统治作出了重要贡献,故为章西女王。
8.(2013•山西中考)历史上,面对殖民主义的侵略和掠夺,殖民地、半殖民地国家和人民进行了英勇的抗争。下面是小华在学习这一主题时制作的知识卡片,其中的一栏中出现了错误,这一栏是()
反抗殖民侵略的斗争
序号 人物 事迹 评价
① 华盛顿 领导美国独立战争 “合众国之父”
② 玻利瓦尔 领导拉丁美洲独立运动 “南美的解放者”
③ 章西女王 抗击西班牙侵略 印度民族英雄
④ 林则徐 虎门销烟 中国民族英雄
A.① B.② C.③ D.④
【解析】选C。本题考查学生的辨析能力。章西女王是印度民族起义的英雄,她反抗的是英国的殖民统治,而非西班牙的侵略。
9.(2013•济宁中考)在中外历史上,面对殖民侵略,涌现出了无数可歌可泣的民族英雄。他们的英勇事迹成为激励后人的精神财富。下列中外民族英雄中,为国献身的是()
①林则徐 ②关天培 ③邓世昌 ④章西女王 ⑤玻利瓦尔
A.①②④ B.②③④ C.③④⑤ D.②④⑤
【解析】选B。本题考查学生的识记能力。链接所学知识可知,关天培在抗英斗争中牺牲;邓世昌在黄海大战中重创日舰,壮烈牺牲;章西女王在反英民族大起义中牺牲。故选B。
10.下列人物的行为能体现反抗外来侵略、维护民族独立这一主题思想的是
()
①玻利瓦尔 ②章西女王 ③华盛顿 ④林肯
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
【解析】选A。本题主要考查学生的辨析能力。玻利瓦尔、章西女王和华盛顿都是反抗外来侵略和维护民族独立,林肯维护了国家的统一。
二、非选择题
11.新航路开辟后,欧洲殖民者凭借经济和军事优势,对亚洲、非洲和美洲进行了异常残酷的殖民征服,殖民地人民不断奋起抗争。观察下面三幅图片,结合所学知识回答问题。
(1)上图人物中,领导本国人民反抗英国殖民统治的是哪两位?被许多南美洲国家共尊为“南美的解放者”的是谁?
(2)美国独立战争的胜利对玻利瓦尔领导的民族独立运动产生了什么影响?
(3)从三位人物反抗殖民统治的事例中,你有什么认识?
【解析】本题以殖民地人民反抗殖民统治的斗争为切入点,考查学生识记历史人物、再现历史基础知识的能力。华盛顿领导了反抗英国殖民统治的美国独立战争;章西女王是反抗英国殖民统治的印度民族大起义中的杰出女英雄;玻利瓦尔由于在拉美独立运动中有突出功绩,被誉为“南美的解放者”,据此分析回答第(1)题。第(2)题,美国独立战争的胜利对玻利瓦尔领导的民族独立运动起到推动作用。第(3)题属于开放性试题,只要言之有理即可。
答案:(1)华盛顿、章西女王。玻利瓦尔。
(2)对玻利瓦尔领导的民族独立运动起到推动作用;为玻利瓦尔领导的民族独立运动树立了榜样(或为拉丁美洲各国人民的民族独立运动树立了榜样)。
(3)哪里有压迫,哪里就有反抗;团结就是力量;落后就要挨打;殖民地人民具有抵御外侮的坚定决心。(其他答案言之有理且符合题意也可)
【拓展延伸】殖民地人民的反抗斗争
事件 斗争对象 领导者 结果(意义)
美国独立战争 英国 华盛顿 使美国赢得了独立,为资本主义发展扫清了道路
拉美独立战争 西班牙、葡萄牙 玻利瓦尔
圣马丁 拉美人民摆脱了西班牙、葡萄牙的殖民统治,鼓舞了殖民地人民的斗争
印度民族大起义 英国 封建王公 沉重打击了英国在印度的殖民统治
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高考历史考试的时候,要注意对选择题进行复核,也许会有新的灵感,但要珍惜第一印象,注意不要因为紧张而看错题,下面给大家分享关于高考历史抗日战争知识点总结,欢迎阅读!
试题所提供的各种材料(材料的形式是多样的,比如图表、漫画、民谣、历史俗语、小说等),也就是命题人要求你所答的主题和主流价值取向。审清了这一要求,选择的方向就确定了。专题式选择题,每小题都有不同的答题主题,考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、目的、特点、性质、结果、影响等,选择的时候注意回答的方向,比如本题要求你回答某一措施的目的,你却选择了客观作用的相关选项。
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第一页:
__背景介绍:介绍本次总结的背景和目的。
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第二页:
__PPT的基本概念:介绍PPT的基本概念,如定义、组成元素等。
__PPT的设计原则:介绍PPT设计的基本原则,如简洁明了、图文并茂等。
__PPT的布局技巧:介绍PPT布局的技巧,如文字排版、色彩搭配等。
第三页:
__PPT的图表制作:介绍PPT图表的制作方法,如数据透视表、图表格式等。
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第四页:
__PPT的实战案例分析:通过实际案例分析,讲解如何更好地应用PPT。
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__总结与展望:总结本次总结的重点,并对未来的应用进行展望。
第五页:
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好的,以下是一篇PPT的知识点:
标题:PPT制作技巧
1.主题介绍
__本PPT旨在介绍如何制作精美的PPT,让观众更好地理解和记忆信息。
2.PPT设计原则
__清晰:内容要简洁明了,易于理解。
__简洁:避免过多的文字和图形,尽量精简内容。
__突出重点:通过颜色、字体、大小等方式突出重点信息。
__统一:保持风格和颜色的统一,避免过于花哨。
3.内容制作技巧
__使用简短、明了的句子,避免使用大段文字。
__利用图表、图片等方式,让内容更生动、易于理解。
__使用颜色搭配,使内容更富有视觉冲击力。
__合理使用幻灯片,让演示更流畅、自然。
4.演示技巧
__适当使用音乐和动画,增强演示效果。
__合理控制演示速度,让观众有足够的时间理解和吸收信息。
__使用问答互动,增强观众参与感和记忆效果。
5.常见问题及解决方法
__常见问题:幻灯片出现文字或图片显示错误、字体不一致等问题。
__解决方法:提前测试幻灯片,确保其稳定性和兼容性;备份文件,避免数据丢失;保持文件更新,随时更新字体库。
6.总结和反思
__本PPT介绍了PPT制作的基本原则和技巧,希望观众能够运用到实际工作中。
__在制作PPT的过程中,需要注重清晰、简洁、突出重点和统一的原则。
__通过使用简短、明了的句子和图表、图片等方式,可以让内容更生动、易于理解。
__在演示过程中,需要适当使用音乐和动画,合理控制演示速度,并使用问答互动增强观众参与感和记忆效果。
__在制作PPT时,需要注意常见问题并提前测试幻灯片,备份文件并保持文件更新,以确保演示的顺利进行。
7.参考和引用
__在PPT中引用的参考资料和数据来源应当注明出处,以体现严谨性和可信度。同时,也可以为观众提供更多的信息和背景知识。以下是一些参考和引用资源的示例:
__[1]《PPT制作技巧》,作者:__X。
__[2]《PPT设计原则与实践》,出版社:__X。
__[3]《如何制作优秀的PPT》,作者:__X。
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非常抱歉,作为人工智能语言模型,我无法直接为您生成一篇PPT知识点总结。但是,我可以为您提供一些关于如何制作PPT知识点总结的建议和提示,供您参考:
1.确定主题和目标受众:在开始制作PPT之前,首先要明确您的主题和目标受众。根据受众的不同,选择适当的语言和风格,以及需要展示的详细程度。
2.制定大纲:根据您的主题和目标受众,制定一份清晰的大纲。将主题分为若干个部分,并为每个部分确定相应的标题和子标题。这有助于使您的PPT更加有条理和易于理解。
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为人民服务课堂实录
为人民服务这篇文章是关于什么内容的?到底是谁为人民服务?从而表达什么思想感情?教师应该备好教案给学生好好讲解。跟着百文网小编来看看为人民服务课堂实录,希望对您有用。
一、紧扣重点,感悟写法
师:现在,老师暂时扮演一下主席,我的演讲是不是可以这样说:亲爱的同志们、战友们,今天围绕“为人民服务”,我讲以下三个问题:第一,死的意义;第二,不怕批评;第三,团结互助。我的话讲完了,谢谢大家。(生笑。)
师:哎?你们笑什么?
生:这样太简单了。
师:太稽鸡辆站臼融和聊简单明了。
生1:太简单别人就听不懂了,就不能让人信服。
生2:这么简单,大家不知为什么这么做,不知具体该怎么做。
师:那怎么办?
生:还得展开说,说清楚了。
师:你说得太好了,提出观点并不是万事大吉,还得以理服人,就是要说服别人,证明自己的观点。那么,主席围绕观点是怎么展开的说、具体的说、深入的说,这就是我们这节课要研究的重点,这也就是要把书重新读厚了。(板书:厚)
师:那么,怎么证明自己的观点和看法呢?这样吧,我们先来看第二段“死的意义”这个部分,一起研究研究。现在请大家放声自由地读读
课文第二自然段,看看主席到底用了哪些方法证明自己的观点?
(生自由读。)
师:死的意义到底有什么不同,主席用了什么办法证明自己的观点?
生:用了列举名言、举例子、对比的办法,证明自己的观点。
师:噢!引经据典,引用名人名言,怎么引用?(板书:引用(名人名言))
生:主席引用司马迁说的一句话,“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”。
师:真奇怪,主席不是伟人吗,为什么还要引用司马迁的话呢?知道司马迁吗?什么年代的人?
生:(逐一回答)几百年,一千年,一千几百年,反正很遥远。
师:不,2000千多年。干吗要引用这么古老、这么久远的话?
生1:司马迁是西汉年间很著名的历史学家、文学家,他是在毛主席之前的名人,所以引用他的话,也可以说是以理服人吧。
师:对啊,名人都这么说了。
生2:司马迁早在2000多年前就提出“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”,说明远在古代,人们就提倡这种精神。
师:从古至今,人们就有这样的想法、这样的认识。你看,经典就是古老的智慧、永恒的真理。经历了时间的考验,已经被人们认可、被人们传诵,所以引用司马迁的名言,令人信服啊!那谁能把这句话读一读?(课件出示:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。)
(一生读。)
师:读得真好,声情并茂。其实,我们在课内外积累了许多关于生死的名言,你还记得吗?(悲壮而豪迈的音乐响起,生配乐吟诵。)
生1:生当作人杰,死亦为鬼雄。
师:这是李清照的生死观,女英雄也可以豪情万丈啊!
生2:宁为玉碎,不为瓦全。
生3:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
生4:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
生5:杀了我一个,还有后来人。
师:死又算得了什么,江山自有后来人。
生6:捧着一颗心来,不带半根草去。
师:这是谁说的?陶行知,这既是对教育的爱,也是对祖国的爱,对人民的爱。
生7:粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
师:这首诗大家刚刚学过,一起来一遍。
生(齐):粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
师:于谦也向天下人诉说他顶天立地的豪情壮志,同学们,这些都是关于生死的经典名言,它表达了一种英雄气概、民族气节,是那样可歌可泣、可敬可佩。同学们,刚才我们引用的是耳熟能详、经久不衰的——(生接答:名人名言);引用的是给人启迪、引人深思、让人震撼的——(生接答:名人名言)。所以,主席用的第一招就是引经据典。(板书:引用)
师:接下来,主席又用了什么办法证明观点呢?
生:应该是用对比的办法。
师:对比,怎么比?(板书:对比)
生:“为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。”
师:(课件出示语句)“为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。”这句话什么意思?
生:曾经为人民做过好事的,如果死了,就比泰山还重,但如果只为法西斯那些统治者、剥削阶级做事, L匕女口汉奸,就L匕鸿毛还轻。
师:理解正确,还会举例子。读完这段话,我发现,它其实就讲一个字,明6个字,知道吗?
生:(齐答)死。
师:(点击课件:而死)死,什么意思?它吗?为人民的利益能换个词解释
生:(逐一回答)牺牲、就义、献身、捐躯。
师:很好,同样是死,我们把刚才的解释放在这儿(点击课件:替剥削人民和压迫人民的人去死),同意吗?
生:(纷纷举手,逐一回答环同意,这个死,得用“上西天、下地狱、见阎王、命丧黄泉、一命呜呼、呜呼哀哉、送命……”解释。(期间,师指导学生读出这些词的感情色彩。)
师:哎,同样一个字,为什么你们却用完全不同的解释?生:用的地方不同,意义也不同。生:因为他们死的不同,有好死
师:有好死,有坏死,是吗?(全场笑。)
生:这两个死,一个表达对法西斯的愤恨、蔑视,一个表达对为人民利益而死的人的崇敬、爱戴、钦佩。
师:说得多好啊,语言有温度,字字总关情啊!同样一个字,用在不同的地方,就会产生不同的温度,不同的感情。把这种感情用你的朗读表现出来,你们自己试试看该怎么读。这句话不好读,别看每个字你都懂,但要读好却不容易。
(生自由练读此句。)
师:好,谁来读?带上不同的温度,带上不同的感情,读读这句话。
生:(读)为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人
民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。(读得没有感情。)
师:分析得很好,但却没读出味道。你看,这句话中第二个“死”前用的是“去”,“去死”怎么读?
生:应该读得有力,不屑一顾,如秋风扫落叶般的态度。
师:就请你试试,可以加上动作。
(生受到启发,饱含感情,读出憎恨、蔑视,全场热烈鼓掌。)
师:好,干脆利落,痛快过瘾!而这句话中第一个“死”前面用的是——(生发现“而”)“而死”,你又能体会到那是怎样的语气吗?
生:庄严深沉,敬佩敬仰。
师:对,那是深深的情,浓浓的爱,我们一起完整地读读这句话。
(生读出了爱与恨,读出了强烈的对比。全场再次鼓掌。)
师:同学们,在主席的演讲中,在你们有感情的朗读中,我们感受到这对比呀,比出了——情感,比出了——轻重,比出了——是非,让我们记住这个说明的好办法——对仁匕。
师:主席用了引用名言、对比的办法之后,还用了什么办法证明自己的观点?
生:举例子。
师:举谁的例子?
生:张思德的例子。
师:张思德是谁?主席为什么给张思德这么高的评价,他到底是什么样的战士?平时怎么为人民服务的呢?台下的老师都知道,可你们太小了,张思德离你们太遥远了,所以老师特意在两个小时的影片中剪辑了两分钟的镜头,请同学们好好地看看吧!想想哪个镜头深深地打动了你?(播放电影《张思德》的剪辑片段,师穿插解说。)
张恩德一生都在跑,风里跑,雨里跑,他跑去干什么呢?
生:(边看边喊)跑着送水、送信、送轮胎……为老乡追猪。
师:他傻,被叫做傻二娃,他最吝啬的是——话语,最不吝啬的是——力气。(播放一组张思德干活的镜头。)
生:(边看边喊)唱歌,干活,烧炭。(生被张思德的淳朴可爱所感染,边看边笑。)
师:他紧紧抱着的这个孩子啊,; 在战火中失去父母,成了孤儿,患上了严重的自闭症,从此不说一句话,但这从不说话的孤儿最后呢?(播放 2 孤儿表演节目后兴奋地喊他“爸爸” 的感人画面。) 6 2 (生会心地笑。)
师:这哭着绝食的哑巴老头儿不是他的父亲,但最后老头儿却把 田艟当柞下塞子.请注意这样的细节——(播放他为老人找老花镜、戴老花镜,老人喜极而泣的镜头。)
师:怎么样?见着张恩德了,最喜欢、最打动你的是哪个镜头?用自己的话谈谈你看到的、想到的。希望说出你心中的感受、心底的声音。
生1:最喜欢跳下河去追猪的镜头(全场笑)。他跳下水,那是有生命危险的,可他为了老百姓的利益,毫不犹豫、奋不顾身。
生2:我喜欢抱孩子的镜头。
师:你喜欢他当未婚爸爸啊!(全场笑。)
生2:不是,孤儿内心寂寞、孤独,但张思德却无微不至地关心他,温暖他孤独寂寞的心。
师:爱的力量使从不说话的孩子终于开口了、欢笑了!
生3:我喜欢他不停地奔跑的镜头,因为这一平平常常的动作,说明他——生都在不停地为人民服务。 (全场掌声。)
生4:我喜欢张恩德帮助哑巴老头的镜头,有一个细节,是张恩德为老人戴眼镜,从这一动作中,可以看出张思德饱含深情、细致周到,充满了对老人深深的爱。
师:那是细心、真心、爱心,他可真是“三心牌”好儿子啊!(生笑。)
同学们,一个个精彩的镜头,就是一个个典型的事例、生动的事例!刚才你们在说镜头,就是在说例子,就是在举例子(师再指板书:举例)。事实胜于雄辩,事实就是最好的证据。从一个个具体的事例中,我们知道了什么才是真正的——(生接答:为人民服务),什么才是实实在在的——(生接答:为人民服务)。
所以平时我们要说明难懂的道理,可以用——(生接答:举例);要说明抽象的事物,可以用——(生接答:举例);要打动人心,还是可以用——(生接答:举例)。是啊,用上了举例,让人恍然大悟、豁然开朗。所以,举例是证明观点的绝招、秘招、高招哦!
师:现在,让我们怀着崇敬的心情,回到那一天,回到那个特殊的日子吧!(播放张恩德牺牲的电影片段,同时师深情解说。)炭窑轰然倒塌,张恩德牺牲了。那个爱笑的张思德,那个不说话的张思德,牺牲了。牺牲前,他硬是毫不犹豫、不顾一切地把战友推出洞口,自己却再也来不及脱离险境。(音乐响起)就这样,他和大山融为了一体,和大山一起化作了不朽的丰碑!
同学们,张思德永远离去了,但我们也永远记住了这个年轻的好战士,可亲可爱的好战士——张思德!我们更记住了他身上最可贵、最朴素、最永恒的精神——为人民服务!正是靠着为人民服务的精神,我们的党,我们的军队,克服了重重困难,历经了风风雨雨,从胜利走向胜禾U。
二、举一反三,畅写感言
师:“为人民服务”的精神影响了一代又一代人,回去问问爸爸妈妈,知不知道张思德,知不知道“为人民服务”,今天也轮到我们学习“为人民服务”了。其实,张思德只是为人民服务的一个代表,生死问题也只是“为人民服务”中的一个内涵。在《为人民服务》这篇文章中还留下了主席许多经典的名句,还包含着丰富的思想,今天读来,它依然给我们带来许多启发和帮助。认真读读第三、四自然段,想想你最喜欢那句话。
(生默读课文第三、四自然段。)
生1:我最喜欢“我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正”这句话。
生2:我喜欢的是,“我们在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气”。
生3:我喜欢的是“一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。”
师:你们猜,林老师最喜欢叨p句?
(生猜。)
师:我喜欢主席的这句话,“我们来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到了一起来。”
生:(惊讶地)为什么?
师:林老师来自福建福州,为了追求语文教学的更高境界,我来到浙江,来到杭州,向浙江的语文老师们学习、学习、再学习。
虽然远离家乡、亲人,虽然生活有点儿单调,有点儿寂寞,可我每一天都觉得快乐而充实。工作室的老师来自五湖四海,浙江、山东、广东、河北、福建,正好七女一男,我们骄傲地称自己为“七个小矮人和一个白雪公主”,那男老师就是白雪公主 (生笑)。我们在一起聆听、学习、交流,幸福而快乐!为什么我们其乐融融、亲密无间,因为我们心中都有共同的目标、共同的理想、共同的追求。
孔子曰:有朋自远方来,不亦乐乎。而我要说:有朋自四方来,不亦乐乎!下一周,林老师将离开浙江回家了,但这里的美好一定会成为我永久的记忆,留在我的脑海里,留在我的心底。
同学们,文中哪句话让你心动呢?联系你的生活,也来写一写吧,可以试着用上今天我们学到的引用、对比、举例的方法。
语文六年级下册第12课为人民服务教学设计
《为人民服务》实际上讲了人活着为什么的问题,是进行正确的人生观教育的极好材料,那么六年级语文老师在设计教学时要怎么利用好这份教材呢?百文网小编在此整理了语文六年级下册第12课《为人民服务》教学设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.生字:迁、鸿、鼎、铭。
2.新词:鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼会、精兵简政、五湖四海。
3.理解重点句、段:
(1)我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。
(2)人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
(3)我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。
(4)因为我们是为人民服务的,所以我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
(二)能力训练点
1.概括课文的中心思想,体会作者阐述问题的思路。
2.熟读课文,背诵第三、四自然段。
(三)德育渗透点
通过本课学习,使学生受到革命人生观的启蒙教育,树立为人民服务的思想。
二、重点、难点及解决办法
(一)重点
1.理解课文中含义深刻的句子。
2.了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
通过重点词语的品析,同位讨论、集体交流,教师点拨来解决重点。
(二)难点
理解复杂句子之间的关系。
通过划出关联词,逐句分析,再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。
三、课时安排两课时
四、学生活动设计
(一)回答课中设计的问题,勾画重点词语。
(二)讨论发言,列举事例。
(三)归纳中心思想。
(四)朗读全文,背诵三、四自然段。
(五)质疑问难。
五、教学过程
第一课时
(一)明确目标
1.检查预习、质疑问难。
2.揭题引读、整体感知。
3.学习第一、二段。
(二)检查预习,质疑问难
1.指五名同学读全文,结合正音,检查对字词的理解情况。
注意读准字音:悼dào炊chuǐ受难nàn送葬zàng
迁qiān迁移。
鸿hóng鸿雁。鸿毛,鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。通过谜语记字形:一只鸟落在江边。(鸿)
鼎dìng(①三足两耳器物②正当;正在)鼎盛。鼎共有12划,第六划是。
铭míng警示、鞭策自己的文字:座右铭。
死得其所:所,处所。形容死得有意义,有价值。
五湖四海:泛指全国各地。
精兵简政:缩小机构,精简人员。
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。“固”,必。“或”,有的人。“于”,表示比较。
追悼:怀念死者,表示哀悼。
哀思:悲哀思念的感情。
2.指名读全文,把你觉得含义深刻的语句划下来,再读给大家听。
3.质疑问难。
(三)揭题引读,整体感知
1.齐读课题。解释“服务”:为集体(或别人的)利益或为某种事业而工作。为人民服务即为了广大的人民群众而工作。
本文是以什么命题?(中心命题)
2.毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说?(结合预习提示回答。)
3.教师简介张思德同志生平事迹。(学生可看书中插图。)
(张思德同志是中共中央警卫团的战士,16岁参加革命,经过长征,负过伤,一直勤勤恳恳为人民服务,直到在烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。他虽然只活了28岁,但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生,他的死比泰山还要重。)
4.围绕为人民服务这个中心,每段向我们讲了什么问题。(学生可简要回答。)
(四)教师点拨,突破重、难点
1.学习第一段。
从这段话中找出与中心联系最密切的一句话,并勾画出重点词语。
(第二句与中心联系最密切,讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是完全、彻底为人民服务。重点词语有“完全”、“彻底”。“完全”就是百分之百,除了为人民服务而外,再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思,不达目的决不休止。要坚持为人民服务,并且做到“完全”、“彻底”。只有这样做,才称得上是名副其实的革命者,一个人活着才有意义。)
2.学习第二段。
(1)朗读课文,划出中心句。(人总是要死的,但死的意义有不同。)
(2)作者是怎样围绕中心句进行论述的?
(先引用司马迁的话做论据,再具体讲什么样人的死毫无意义,什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。)
(3)你怎样理解司马迁的话?(“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的,有的人的死比泰山还重,有的人的死比鸿毛还轻。)
(4)从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。(例如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。)
(5)小结:这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值,揭示了革命的人生观。
(五)布置作业
1.熟读课文。
2.抄写课后“读读写写”。
第二课时
(一)明确目标
1.学习第3、4、5段。
2.熟读课文,背诵3、4段。
3.总结、扩展。
(二)教师点拨,突破重、难点
1.学习第3段。
(1)指名读第三段。这段是围绕哪句话论述的?识要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。)
(2)是怎样围绕这句话论述的?
(通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。指名分别读出这两部分。)
(3)出示投影。
上面这段话共有几句?每句说的是什么?句与句是怎样连起来的?
①先说出这段话中的关联词,并在书上点上着重号。[因为……所以(因果)如果……就(假设)只要……就(条件)]
②每句说的是什么?
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。
第二句讲不管是什么人,谁向我们指出都行。
第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件,不管是谁的批评和意见,我们都要改正,都要照办。
这段话一句紧扣一句,层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个,就是是否符合人民的利益。
(4)通过这段学习谈一下我们党为什么日益壮大,从而成为执政党。
2.学习第4段。
(1)指名读第四段。“共同的革命目标”是什么?(解放全民族,完全、彻底为人民服务)
(2)为实现这一革命目标应该怎样做?
(“不怕困难”,“不怕牺牲”,“互相爱护”并分别把这三部分内容读出来。)
(3)默读这段,说说你读懂了什么?
第一层:我们都是来自五湖四海,为了一个革命目标走到一起来了,但要取得全民族的解放,还要团结更多的人。
第二层:讲怎样对待困难,要看到成绩、光明,要提高我们的勇气,不要灰心。
第三层:讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”;二是要避免不必要的牺牲。
第四层:革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。
3.学习第五段。
(1)我们要为什么人开追悼会?(做过一些有益工作的)
(2)开追悼会的意义是什么?(寄托哀思,使整个人民团结起来。)
(三)总结、扩展
1.朗读全文。
2.文章的中心是什么?这个中心是怎样一层一层表达出来的?
(文章的中心是为人民服务。全文围绕这个中心,依次讲了完全、彻底为人民服务是我们的宗旨;为人民利益而死比泰山还重;正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的;正确对待困难、对待同志,为人民的利益团结互助;悼念为人民而死的人,以团结全体人民等五方面的问题,思路十分清楚。这五个问题都是以为人民服务为标准,从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底为人民服务。)
3.联系实际谈体会。
(不仅联系过去的,还要联系现在的。例如现实生活中的徐虎、李素丽等英雄模范都是“完全”、“彻底”地为人民服务的榜样,可以让学生具体说说他们的先进事迹。)
(四)指导背诵三、四自然段
六、作业布置
1.看拼音写词语。
2.读句子,先理解带点的词语,再说说句子的意思。
(1)我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。
(2)人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
(3)我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。
3.勾画本课中你喜欢的警句,在理解的基础上熟读背会。
七、板书设计
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标题:PPT知识点
第一页:
标题:PPT的基本概念
内容:介绍PPT的基本定义和作用,以及PPT在日常工作中的应用。
第二页:
标题:PPT的创建过程
内容:介绍如何创建一个有效的PPT,包括创建幻灯片、添加文本、图片和视频等。
第三页:
标题:PPT的设计原则
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第四页:
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3.选择合适的幻灯片模板:选择一个适合您主题的幻灯片模板,可以使您的PPT更具吸引力和专业性。可以在PPT软件中选择合适的模板,或在网上查找更多的模板资源。
4.添加图像和图表:使用适当的图像和图表可以增强您的PPT视觉效果。确保使用的图像和图表清晰、高质量,并与您的主题相关。
5.突出重点和关键词:将您的PPT中的重点和关键词突出显示,以便受众更容易理解和记忆。可以使用粗体、斜体或改变字体颜色等方式来突出显示。
6.使用简洁明了的语言:尽量使用简洁明了的语言来表达您的观点和知识点。避免使用过于复杂或晦涩的词汇和句子,以免受众产生困惑。
7.适当使用动画和交互:适当使用动画和交互可以使您的PPT更加生动有趣。但请注意,不要过度使用,以免分散受众的注意力。
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