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做到高效课堂教学的方法有哪些?
真正的课堂教学应该是教师善教、学生乐学并学有所获的课堂,这就是高效的课堂。所有教师都想要打造这样的高效课堂,却不知如何下手,接下来百文网小编就给大家讲讲做到高效课堂教学的方法有哪些,供大家参考。
(一)高效课堂的构建,使原来死气沉沉的传统课堂焕发了勃勃生机。
传统课堂教学的基本模式是“灌输——接受”,学生处于被动状态;高效课堂采用新理念,课堂上学生自主学习、合作探究、踊跃发言,谈感想、谈收获。新理念让学生在“听中学”、“看中学”、“想中学”、“议中学”、“演中学”。这就突出了“以学生为中心”,学生真正成了课堂的主人,在交流中实现了“生生互动,师生互动”,使学生处于主动状态,教师在课堂上关注的是每一位学生,关注的是学生的一切,教师只是课堂的组织者、引导者,学生学习的合作者。高效课堂切实提高了学生的知识水平,培养了学生能力。
(二)促进了学生的发展,增强了学生的自信。
“做中学”提高了学生的写作能力、表演能力、合作能力;“想中学”增强了学生的思维能力;“议中学”提高了学生的语言表达能力和应答能力,“演中学”锻炼了学生的胆量,培养了学生的表演能力。这些能力的提高是潜移默化的。
初中生物教学的哪些方法是有效的?
有效讲授要求控制教学过渡当教师在改变话题,活动时出现的教学过渡,在某种程度上决定了课程的顺利进行,不好的过渡会极大地妨碍教学时间的有效使用。因此,教师应保证过渡有条理、简洁,并且要预先准备好与过渡有关的材料。下面百文网小编对有效的初中生物教学方法做了简单的归纳。
一、巩固以往学到的理论知识
生物实验是检验学生掌握生物学知识的一个有效途径,通过实验学生丰富自己的感官认识,活化已经学到的生物学知识。有的生物知识具有一定的抽象性,单靠老师的语言讲述难以取得预期的效果,但是在实验过程中,学生通过仔细观察,充分调动各种感官,可以将枯燥的知识化抽象为形象。在思想放松、心情愉悦的情况下自主地学习,更容易接受和巩固相关知识。
二、激发学生学习生物的兴趣
在生物教学中,教师可以穿插一些最前沿的生物知识,比如与我们生活息息相关的“用一滴血检测你体内潜在的疾病”这一生物学前沿科学就会很好地激发学生学习生物的兴趣。学生亲自动手进行实验操作,充分发挥其动手和动脑能力,充分发挥学生学习生物的积极性和主观能动性,学生的学习方式也由“被动”转化成了“主动”。在生物实验教学中,要想激发学生的学习兴趣,教师必须解放思想,更新观念,积极引导,让学生去模仿去创新,从实验中品尝到成功的喜悦。
三、可以培养学生的综合能力
做实验不仅可以培养学生的动手能力,还可以培养学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力。在生物实验的整个过程中,学生都需自己动手,亲自操作实验的整个过程,手、眼、脑并用,准确、灵活地掌握实验的各个步骤,仔细观察实验现象。在观察中抓住事物的特点,化抽象为形象,再通过思考和分析将感性认识转化为理性认识,从而得出正确的结论。生物实验教学是一种特殊的学习实践活动,通过这种实践可以使学生的动手能力、思维能力得到有效的锻炼,对以后的生活和学习起着重要的作用。在生物实验教学过程中,加强对学生综合能力的培养定会事半功倍,全面提高教学质量。
四、培养学生严谨的科学态度
科学是严肃的、认真的,来不得半点虚假,任何一点疏忽都会导致失败。培养学生严谨的科学态度,对于他们以后进行独立的科学研究是十分重要的。在实验过程中不但要提倡开放、创造性的探究,更重要的是指导学生进行规范化操作,使学生形成积极、科学、严谨的学习态度。养成尊重事实,一切从实际出发分析问题、解决问题的能力,即使最后的实验结果和预期有所出入,也不能随意地臆造,对实验现象和实验结果作出科学的分析和解释。
总之,在教学过程中,生物实验课是学生掌握生物知识和生物技能的重要手段,积极开展生物实验教学活动,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能够培养学生严谨的科学态度,提高学生的综合能力,引导学生主动探究,使学生能够主动学习,真正成为学习的主人,为学生的未来发展打下坚实的基础,并使之可持续发展,更好地适应社会和时代的要求。
数学教学中如何创建高效课堂
百文网小编导语:高效课堂,是高效型课或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。接下来小编向你介绍有关高效课堂的文章,希望能对你有所帮助:
1、备课程标准要提高课堂教学效率,应制定完整、明确的课堂教学目标,注意根据教材内容定出基础知识、基本能力、思想情感教育等方面的要求。这样就能使学生在知识、能力、思想情感教育三个方面得到协调发展,完成课堂教学任务,收到良好的教学效果。
2、备教材强调教学目标的全面性。目标对课堂具有引领作用,是一堂课的方向。因此,在制定教学目标时,要从“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”三方面考虑,以更好地实现课程的总体目标。突出教学资源的开发。首先是教材资源,其次是生活资源,第三是网络资源。注重教学问题的生成。好的问题能带动一堂课,好的问题需要设计,也需要生成。教师要充分考虑学生的实际情况,精心设计学习活动,预测通过这样的活动,学生可能会产生什么问题。
3、备学生了解学生个性。大多学生的个性希望得到老师的夸奖。因此,经常开展一些小型竞赛活动,可激发其学习兴趣,增强其竞争意识。了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的科技含量,也消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。了解学生已学知识的掌握情况。及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体辅导和个别辅导,搞好提优补差工作。
二、充分发挥学生的潜力是高效课堂的保证。我们知道,学生是正在发展中的人,学习新知时所具有的能力就是学生的潜力。因此,课堂教学的关键 就是要拓展学生的心理空间,激发学生学习的内驱力,发挥学生的潜在能力,促使学生积极主动思维,充分发挥其自主学习能力。例如:《可能性》课中,我提问 “袋子里放什么棋子就不可能摸到红棋子。”学生在操作和交流中“创造”出了袋子里放黄棋子、绿棋子或黄绿棋子等全部情况,最后总结出袋子里只要不放红棋子就不可能摸到红棋子。学生的自主探究和动手实践能力得到了充分的发挥。只要教师肯挖掘,学生的潜力就可以得到充分的发挥。
三、构建媒体型学习模式,追求高效课堂。使用多媒体与数学教学相结合,对教师来讲,就是在一定的时间内要完成比原先更多的教学任务和目的。对学生来讲,就是在一定的时间内要学到比原先更多的东西。利用网络资源,学生可以在很短的时间内获取大量的教学信息,提高学习效率;通过多媒体教学可以使学生多种感官并用,加快了知识的理解和记忆。随着教育教学手段的现代化,在一些难点问题的突破上起到了事半功倍的作用。如:我在教学《角和钝角》时,动态演示不同的角与直角比较的过程,较为直观形象地帮助学生掌握新知,激发了学习兴趣。这样教学,有效的解决了教学中的重点,又突破了难点,优化了教学过程,提高了教学效益,有效地激发学生的学习兴趣。然而,一味地强调效率的同时,更要注重效益。并不是所有的教学都要借助于信息技术来完成。在使用媒体课件教学时,要根据课堂的需要合理使用,课件始终应服务于教学,应用在那些传统教学不便解决或无力解决的教学问题上,放在那些切实需要运用信息技术加以解决的教学问题上。而不能单纯地用课件去代替黑板。教学实践证明,只有真正实现了高效的课堂教学,基础教育课程改革才不会是一句空话,才会落到实处,学生才会受益,才会实现师生双赢,学生对于学习数学,才会乐学、好学、自主地学、创造性地学,才会为他们今后能成为创新性人才奠定基础。
高效课堂与作文教学
百文网小编导语:高效课堂是新课标理念下的一种实用课堂。许多教师在教学实践或观摩学习中都深有感悟,以下是学习小编为大家整理的前线教师对高效课堂的理解和体会,希望能对你的教学有所帮助:
一次完整的作文课教学应具备以下四个环节:课堂指导-----课堂写作----课后批改----课堂点评(反馈)。由于种种原因,多年以来,我们常常把这几个环节肢解开来,效果不尽人意。我以往的做法也是这样的,第一节课先评讲上一次作文,然后匆匆布置和指导本次作文,第二节课学生开始写作,下课了收缴作文,再让学生互改,最后教师自己批改。每周的作文教学任务似乎是完成了,但学生的整体写作水平并没有实质性地提高,作文课愈来愈成了学生和老师的负担。看来,仅靠一周两堂作文课是远远不够的。如何用足用好这两节课,让作文课成为学生乐意上的课,这是每一个语文教师必须面对的问题。
我校在新课程改革的道路上经过多年探索,逐渐形成了一个适合自身发展特点的课堂教学模式-----“1+1”高效课堂模式。“1+1”高效课堂,究其底就是抓住“1+1”,即用好“导学案”和“合作学习小组”来提高课堂学习效率。在作文课教学上,本人就尝试着充分利用导学案和合作学习小组,从作文教学的主要环节上加以突破来提高作文课的。
做好课堂指导工作。先编好作文导学案。拟题目,明要求,注意写法,挑选范文等都是针对学生的阶段特点和考试要求,并经过组内集体备课统一而定。编写时还应注意到系统性和梯度性,如初中生以写记叙文为主,初一的学生写“像”记叙文,初二的学生写“好”记叙文,初三学生写“深”记叙文等等。课堂指导时,要发挥合作学习小组的功能,通过组内讨论、组与组的交流、老师和学生的互动,让学生对作文的构思、选材、语言、表现形式等有一个比较准确的把握,避免写作陷入误区或游离于主题之外。
我认为作文批改应是作文教学中最重要的环节。对于批改,以往都是学生的一对一互改,问题是学生层次不同,批改的结果也是五花八门、高下不一。我的做法是:以学习小组为单位,由语文组长牵头,对所改小组的每一份作文进行批改。先依次确立每一份作文的主改人,由主改人朗读并执笔,其他组员参与,形成统一的批改意见,写好旁批、总评和打分,最后签上本组所有人的名字。教师再对学生批改进行最终审阅和纠正,作好记录,为课堂讲评作准备。对于批改这一事情,如果放在课堂上,时间有限,再加上平时学生学业紧张,很难有大块的时间完成此事,所以不好统一做法,只能利用课余闲暇时间来做。我的要求是课堂上学生及时完成作文写作,老师查阅后发给相关小组长,再给3-4天时间完成互改作文的任务。当然对于如何进行互改作文,教师要做好培训工作。俗话说:“授人以鱼,只供一饭之需。授人以渔,则终身受用无穷”,所以“施教之功,贵在引导,重在转化,妙在开窍”。特别是对初一学生,尤为必要,一旦落到实处,可谓一劳永逸。
最后是作文课讲评这一环节。如果说作文的过程“为伊消得人憔悴”,它是一种耕耘的付出,需要积累作积淀,那么作文讲评,则是一种与别人分享果实的喜悦,一种享受、一种提升。点评的形式多样,有个人对个人的点评,小组对个人点评,教师的示范点评,还有师生互评等等。通过点评可以让学生明得失,知对错,对于整体提高学生的写作水平意义深远。如果操作得当,落到细处,合作学习小组的功能在这一环节中就可得到淋漓尽致地发挥。
当然,凡事无绝对,没有最好,只有更好。教与学是一个密不可分的和谐的整体,以人为本,充分调动学生的学习积极性,利用好合作学习小组,完善学习的每一个环节,值得我们每个教育工作者去作积极地探索。教海无涯,任何一枚“贝壳”的发现都充满着喜悦和乐趣。你说呢?
有效提问是高效课堂的生命线
百文网小编导语:高效课堂是新课标理念下的一种实用课堂。许多教师在教学实践或观摩学习中都深有感悟,以下是学习小编为大家整理的前线教师对高效课堂的理解和体会,希望能对你的教学有所帮助:
课堂教学中难免会遇到很“麻烦”的问题,当遇到较大、较难一下子所以解决的问题时,教师可以将这类问题进行合理拆分,围绕一个大的主题进行层层“锁链式”|的提问。通过这一系列更具针对性的提问,一方面,可以减少问题过大过难所导致的学生无从下手而出现思维空白期,不利于教学展开;另一方面,通过互相关联的提问,再加上正确引导,可以在不知不觉中对学生思维方法予以引导,提高学生探究、剖析复杂问题的能力,再者,通过拆分此类问题,可以让更多的学生在课堂中展示自我,更主动参与到讨论中,调动每一位学生的学习积极性。
提高课堂教学效率——预习
导语:教学过程是从学生的预习自学开始的,教师则在学生预习的基础上施教,学有教,不学则不教。变学生被动学习为主动学习,变教师“注入式”教学为“启发式”教学。可见,预习是语文学习的一个重要环节,是激发学生求知欲推动学生不断进取的“前奏曲”。预习是上好语文课的重要环节之一,也是提高学生自学能力的必要途径。以下是百文网小编为你搜集的关于预习的文章,一起来看看预习对各学科的重要性:
学生在前面阅读课文的基础上再读课文,这次读课文目的主要是让学生在预习后能理清作者的写作思路,概括文章的主要内容,从而掌握文章的精妙之处,例如:学生在预习《左公柳》这一课后,我在课堂上检查这一环节预习情况,发现很多学生都能理出作者行文的思路,虽然学生的表述很多,但大多数都能把握要点,悟出作者的思路。
五年级语文课堂教学辅导方法有哪些
语文教学辅导要进行阅读教学,其实就是以阅读文章为中心,把字、词、句、段、篇、听、说、读、写等方面合为一体的训练方式。下面是小编为大家整理的五年级语文课堂教学辅导方法,希望对您有所帮助!
(一)通读全文,初步理解
通读全文,初步理解文言文内容是提高学生文言文学习能力的首要基础。因此,在课堂上,教师应该首要要求学生通读全文,划出文章的节奏。例如,在课堂上,教师应该首先要求学生自主进行阅读理解,在阅读的过程中,要求他们根据自己的理解划出朗读的节奏,了解文言文大概主旨。如在朗读“思援弓缴而射之”这一句时,教师可以要求所有学生说出自己的划分,然后对他们的划分进行分析和评价。这句话应该是“思/援弓缴/而/射之”,然而部分学生却不能正确的划分出来,这时候教师应该及时的帮助并且改正他们。
(二)根据注释翻译内容,相互交流深化主题
为了帮助小学生更好的理解并且掌握文言文的内容,各个教师在课堂上应该鼓励学生自己根据注释去翻译文言文的内容,并且标记自己不理解的内容,在所有学生完成自己的翻译之后,要求各个小组进行相互交流和探讨,进而不断的深化主题。例如,在课堂上,当小组讨论结束之后,教师可以要求所有学生将自己不理解的文言文语句大胆的说出来,然后全班学生一起进行交流和探讨,最终由教师进行指导和讲解。如教师在讲解“吾盾之坚,物莫能陷也。”“吾矛之利,于物无不陷也。”“以子之矛,陷子之盾,何如?”这一内容的时候,应该让学生首先找出来句子的重点,即句子中所有“之”的意思,然后要求学生进行交流讨论,根据之的意思去理解整句话的意思,最后,对于交流结果正确的学生,教师应该给予他们一定的奖励,进而不断的激发他们对于文言文学习的兴趣。
(三)背诵全文,改写全文
在文言文的学习过程中,背诵是极其重要的环节之后。例如,在课堂上,教师应该首先要求学生熟练的朗读文言文内容,并且进行带感情的阅读,然后选择部分学生来扮演文言文中不同的人物角色,使得他们可以在这一意境中更好的理解并且记住文言文内容,在学生完全理解文言文内容之后,要求他们背诵文言文内容。另外,教师也可以要求学生按照自己的理解将文言文改成一篇白话文,在改写的过程中可以根据自己的理解适当的增加或者减少一些句子,进而使得整篇文章更加的流畅,在完成之后,要求同桌之间进行相互检查和完善。
2023年六年级数学课堂教学辅导方式
六年级数学课堂教学中,教师是有很多机会向学生提问的。为了增强学生的学习兴趣,激发学生参与的积极性,下面是小编为大家整理的六年级数学课堂教学辅导方式,希望对您有所帮助!
一、上好复习课
复习课是对于前面所学知识的系统归纳,由于是学过的知识,所以学生难免会感到厌烦,我采用的方法是先给学生归纳复习要点,然后让学生自主向老师提出不明白、不理解的问题。对于这些问题,我先请会的同学来解答;如果是共性的问题,我重点为他们进行讲解。这样不但不会让学生感到枯燥无味,还锻炼了一些学生讲解问题的能力,并且还节约了复习时间,使学生学到更多知识。
二、讲究方法,提高正确率
小学所学数学知识中,计算题和应用题是复习重点,坚持每日进行计算的练习,提高速度和准确率。应用题则要归类复习,数量关系是基础,结合线段图、分析法等帮助解答,并进行专项训练。在平时的联系中,我还教给学生一些学习的方法:如制作错题本,把在练习及月考中做错的问题在错题本上收集起来,找相同类型的问题进行多多练习,这样就会节省时间,收到事半功倍的效果。
三、掌握好学生的思想动态
六年级学生在快毕业的时间里,往往会产生各种各样的想法。如“学困生”会产生辍学回家的念头;随着年龄增长,部分早熟的学生会产生早恋倾向,还有部分学生会出现这样那样的违纪行为,教师一定要多与学生交流、沟通,把握学生的思想动向,对症下药,防止各种不良现象的产生;另外,教师应加强与家长的联系,做到齐抓共管,保证学生的健康成长。
四、要注意学生解题习惯的培养
一个良好的学习习惯在学习中是至关重要的。例如,数学解题过程中的单位、答等等。在考试中我们班就经常有学生由于习惯不好,导致没有得满分。考试后我找他交谈,他自己也很后悔。针对这些问题,我专门开了个“好习惯、益终身”为主题的班会,学生认识到以后做题要认真、细心,不仅要会做,还要把题做好。
有效的高二物理学习方法与技巧_高二物理简单学习方法
物理通过不断探索和创新,推动了科学技术的发展和进步,为人类创造了更多的便利和福利。这里给大家分享一些关于有效的高二物理学习方法与技巧,供大家参考学习。
1.正确理解物理基本概念,熟练掌握物理基本规律
基本概念和基本规律是学习物理的基础,首先必须很好地掌握基本概念和规律。必须做到如下几点:(1)每个概念和规律是怎样引出来的?(2)定义、公式、单位或注意事项各是什么?(3)其物理意义或适用条件是什么?(4)与有关物理概念、规律的区别和联系是什么?(5)这些概念和规律在高中物理中的地位和作用是什么?(6)适度训练。
2.注意在阅读、语言表达及观察动手三个方面进行有效训练,制定合理目标
(1)在阅读能力训练上,能独立阅读教材,找出主要内容,写出读书笔记;(2)在语言表达能力训练上,能用正确的物理术语描述物理概念及规律,能把一般的物理过程表达出来;(3)在观察动手能力训练上,能细致观察物理现象,归纳出物理规律,能独立写出实验报告,处理实验数据。
3.独立主动地归纳总结
除课上认真听讲,做好课堂笔记外,课下还要在复习基础上重新整理课堂笔记,加强印象和记忆。每学完一章后,都要总结出详细的知识结构,从中掌握知识的内在联系和区别及其来龙去脉、纵横关系,建立起完整的知识体系,有助于同学们在分析物理过程中全面考虑问题,克服片面性。
4.重视建立物理模型,提高对物理问题分析能力
建立物理模型是研究物理问题的基本方法,是典型的“分析综合”思维方法的训练。同学们必须要善于学习,勤于思考,从教师讲解的典型例题和自己所做的习题中,归纳出各种物理模型,并明确其产生的条件和特征。当同学们头脑中有了建立物理模型的主观意识时,复杂的物理现象分解成的若干简单物理过程与物理模型联系起来,便使复杂的物理问题演变成一幅幅生动形象的物理画面,这样既丰富了同学们的想像力,也使问题迎刃而解,从而培养了同学们良好的学习习惯。
5.掌握各种物理思维分析方法的模式,进行正确思维
经常听到学生反映“老师讲课时听着都明白,自己做题时却不知从哪儿下手”,究其原因,就是学生还没有一个正确的思维方法。要想进行正确的思维,要做到以下三点:
(1)弄清物理基本概念和规律,使思维活动建立在概念和规律的基础上;
(2)要按物理内在规律进行思维,学生遇到一个问题,要弄清物体在什么条件下,遵从什么规律。需用什么公式,只要物理过程搞清楚了,题目就会容易做了;
(3)积累和总结几种物理思维分析方法模式,诸如受力分析法、等效代替法、运动状态分析法、能量状态分析法、电路等效变换法、电路中电势变化分析法等。我们所遇到的物理习题中有很多同类的习题,可以用类似的方法和步骤去解决。
6.强化“比较”和“类比”的思维方法训练
在学习中要经常做到,在表面上差异大的概念和规律通过“比较”找出他们的共性;对一些表面上相似的概念和规律,通过“比较”找出他们的差异,加深对概念和规律及物理现象的认识。例如“重力场”和“静电场”,表面看来存在着很大的差异,但它们之间有着共同点(同为势场),即重力和电场力做功与路径无关,因而可以引出重力势能和电势能的概念。再例如动量和功率,它们所具有的单位表面看来相似,但它们是根本不同的物理量。
另外对抽象的概念和规律的学习,还可采用“类比”法。例如电场、磁场像风一样,是看不见、摸不着的,但却是客观存在的。研究风时,可以从树枝摆动的方向、幅度来反映风力的方向和强弱;研究电场时引入检验电荷,研究磁场时引入通电导体,根据受力的大小、方向来研究电场,磁场的强弱和方向。用“类比”法可分解概念的难度,发展学生抽象思维能力。
7.强化思维训练
物理概念和规律建立之后,还要进行强化训练。强化思维训练是对基础知识的进一步加深巩固,是思维方法的具体应用,是使同学们灵活运用物理规律解决问题的有效手段。同学们要适量地多做一些物理练习题,特别要敢于做一些综合性较强、物理过程较复杂的练习题。通过不断训练 高中数学,不断归纳总结,才能提高解决问题的能力。在训练中要注意“一题多解”和“一题多变”,运用“一题多解”可以达到“弄清一道题,明白一串理”的目的;运用“一题多变”可以培养同学们应用知识,灵活解决问题的应变能力。
四年级语文课堂学习方法_四年级语文学习方法有什么
联想记忆法是一种利用联想和想象来记忆知识的学习方法,通过将知识点与已有的经验和知识联系起来,形成记忆的线索和网络。这里给大家分享一些关于四年级语文课堂学习方法,供大家参考学习。
第一:是兴趣,多读充满情趣,浅显易懂的故事,让孩子体会到文字的乐趣。
第二:要提高学习效率,学好课本知识。现在的课本每一篇课文都非常的精美,所以老师上课的细节千万不要漏掉,许多考试都在这些细节上会难倒你的,而这些细节往往是老师兴致所致,上课处于极好状态时,将大脑中的那些知识点下意识地说出来,且常常不书写在黑板上的。
捕捉这些细节,往往会提高你上课的注意力及效率和知识面。利用好了课堂上45分钟,下去后无需过多时间就能熟练掌握,事半功倍,做题复习效率也极高;反之只能事倍功半,花去大量时间,还容易丢三落四,知识掌握不完全,不熟练,对做题和今后复习造成隐患,这是每一个科目都应该用到的学习方法。
第三:学习时,一定要全身心地投入,手脑并用。学习的时侯就有陶渊明的“虽处闹市,而无车马喧嚣”的境界,只有手和脑与课本交流。学习语文,应该进入文章的角色,才能体会到文章的精髓。
第四:学习语文是一个积累的过程,不可一蹴而就,只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵。知识就像海洋,课本里的知识只是海面上的一个浪花,是远远不能满足我们的需求的,所以适当的课外阅读是很有必要的。
所以我们从现在起应该给自己订一个读书计划,很多书,都是化了作者几年,几十年甚至一生写出来的。当然读的书,除了满足自己对一方面的兴趣以外,更重要的是,选好书,选名著。
第五:加强写作训练
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础,要学会对文章的细读,精彩的篇章能背诵。如果腹内空空,是写不出好文章的。除此之外,注意观察生活、感悟生活,坚持不懈的记日记,有感而发的写随笔,都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改,也可以请教老师、同学的意见,精益求精。
四年级小学语文课堂学习方法_四年级小学语文高分学习方法
刻意练习法是一种通过刻意练习来提高技能和知识水平的学习方法,通过持续的、有意识的练习来改善学习效果和表现。这里给大家分享一些关于四年级小学语文课堂学习方法 ,供大家参考学习。
(一)积累法
语文学习是一个积少成多、聚沙成塔、长期积累的过程。它需要我们在学习和生活中不断壮大、充实。
这种积累应该从小学阶段做起,小学语文学习需要学生不断积累与练习。首先体现在生词和语句方面,这是学习语文的基本功。每篇课文的生字是学生必须掌握的;课文中出现的(四字)词语、成语、好词好句、优美的段落等,学生要理解其意思,在行文、造句、写作方面灵活运用,文中的优美段落,运用了什么样的修辞手法?运用的是明喻还是暗喻?语句用词上有何特点等,这些都是学生要掌握的。有些语句和词语写法新颖,或者是当下难以消化的,这时就需要一个摘抄本,将它们记录下来,方便以后温故知新。其次,小学阶段还会简单涉及部分标点符号的作用,比如破折号、双引号等。老师要对讲到的课文中涉及的相关知识做记录,课后自己整理总结,得出规律与结论,为以后的学习扫清“拦路虎”。再次,积累法不仅仅是对课本知识的积累,课外的阅读也是必需的。新课标要求学生多方面、多元化学习。知识就是海洋,课本里的知识只是海面上的一个浪花,是远远不能满足学生的需求的,适当地进行课外阅读是很有必要的。
(二)“温故知新”法
温故知新:复习旧的知识,进而能有新的体会。这是出自孔子《论语?为证》里的一个成语。孔子是春秋时期的教育家,在教学上有丰富的经验。他鼓励学生培养良好的品德,深入钻研,提出“学而时习之,温故而知新”。
在小学阶段,不要求每个学生都做到“知新”,但是“温故”是必须做到的。每天晚上睡觉前,把白天学习的知识在脑子里梳理回放一次,这样可以加深记忆,应用这个方法对于学好语文很有帮助。在回忆的过程中,可能会出现有些内容记忆模糊的现象,学生需要勤动手,及时找出课本“温故”,然后合上书再次回忆,直到可以清晰回顾。如时间允许,则可以多次反复回忆。由于是当天所学知识,学生的记忆比较深刻,大体印象还在,可以达到“短时间,高效率”的高分效果。如果是回到家、合上书、扔一边,对所学知识冷落处理,那么,复习时,面对堆积如山的知识点,不可能短时间内达到高效复习效果。而且速效学习往往只能应付一时的考试,并没有真正掌握知识内容。这种“平时不烧香,临时抱佛脚”的做法是下下策,“急来抱佛脚”不如“睡前多回忆”效果好。
(三)背诵法
托尔斯泰曾说:背诵是记忆力的体操。适当背诵有价值的材料,就像常做体操可以增强体力一样,可以增强记忆力。
背诵法的主要适用范围是古诗词和一些优美的语句、段落。古诗词是流传至今的古人的智慧结晶,出彩的诗句承载了诗人多少离愁别绪与悲欢离合。优美的语句段落,是作家对世界万物的独特体会,赋予了万物灵魂。
诗词的背诵,是教学大纲要求的,考试中是必考内容。诗词的背诵要建立在对诗句大意了解的.基础上,学生首先要熟读诗句,可以适当参考辅导书,做到口述诗句大意;抓住关键字理解诗句意思,在此基础上背诵会达到意想不到的效果。对优美的语句段落的积累和背诵,可以帮助小学生增加知识储备,做仿写句子等题时,只要从自己的知识库中提取有关信息即可。简单来说就是“存”与“取”。
我们不仅要背,更要做到有技巧地背诵。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们:遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快,以后逐渐减慢。一个人在学习了新的知识之后,若不及时复习,则一周之后的记忆率仅为13%。人的大脑是一个记忆的宝库,人脑经历过的事物、思考过的问题、练习过的动作,都可以成为记忆内容。艾宾浩斯记忆法认为记忆是一个过程,包括识记、保持、再认和回忆。的记忆方法是:记住后,在5分钟后重复一遍,20分钟后重复一遍,1小时后、12小时后、1天后、2天后、5天后、8天后、14天后分别复习,就会记得很牢固。
初中数学学习有哪些较为有效的方法
与小学数学相比,初中数学的变化较大,其数学语言更加抽象,思维方法更加理性,知识内容更加丰富,这些变化使得很多刚进入初中大门的孩子感到不太习惯,再加上新的学习环境、新的教学内容、新的思维模式等等因素影响,大部分同学都会在出其学习阶段感到迷茫。针对此情况,学生应该掌握什么样的方法才能获得有限的优势学习初中数学呢?这里给大家分享一些初中数学的学习方法和策略,希望对大家有所帮助。
1.预习
在指导学生学习预习时要求学生做到,先粗略地浏览教科书中有关章节的内容,掌握本章知识概况。对重要的概念、公式、法则,定理反复阅读、体会、思考,注意知识的形成、发展过程,对于难以理解的内容作出记号,以便带着疑问,预习前教师也可先为学生拟定预习提纲,使学生带着 问题去预习,做到有的放矢。预习是提高学习效率的重要方法,预习是发现难点的重要环节,也是理解和掌握新知识的前奏,能促进学生良好心理素质的形成,是学生被动学习变为主动学习的桥梁和纽带。
2.听课
听,是用感官接受知识,上课听讲是学生学习的根本,听课的方法对学习效果和学习成绩影响很大,在听课方法的指导方面要处理好听、思、记的关系。
学生要在几十分钟内接受许多浓缩了的知识精华,确实是一项紧张而又繁重的脑力劳动。在指导学生听的过程中注意:(1)听每节课的学习目标要求;(2)听知识的引入和知识的发生及形成过程;(3)听教师对重点、难点的剖析,特别是要听例题的思路和数学方法的渗透;(4)听课堂小结。教师要用适当的教学方式,掌握最佳的讲授时机。
思,是提高课堂学习效率的关键,学生要跟着老师的思路进行思维活动。在课堂上注意力集中在老师的讲课上,思考老师讲授的内容,理解这些内容。在进行思维方法指导时,要求学生注意:(1)勤思,随听随思;(2)深思,大胆提出自己对问题的见解;(3)善思,由听和观察去联想、猜想、归纳;(4)学会反思,树立批判意识。可以说,“听”是“思”的基础和关键,“思”是“听”的深化,是学习方法的本质和核心,会思才会学。
记,记笔记可以帮助学生增强注意力,有助于理解新知识的意义和内在联系,并加深新旧知识之间的联系,所以说,记笔记是提高学习效果的重要环节之一。初中学生一般不会合理地记笔记,通常是教师在黑板上写什么,学生就抄什么,往往以记代听和思,因此在指导学生记笔记时要求学生:(1)记笔记应服从听讲,要掌握记录时机;(2)记要点,记疑点,记解题思路和方法;(3)记小结,记课后思考题。使学生明确,“记”是为“听”和“思”服务的。
3.积极自学
积极自学是最重要的学习方法。数学课的自学一般包括三个环节:课前预习―课内自学―课后复习。数学内容不像其他学科的内容具有生动的、具体的情节,它主要是靠计算和推算。因此,自学数学的方法也就具有其特殊性。
课前预习――初中学生经过小学阶段的训练和培养,基本能够掌握课前预习的方法,明白课前预习的任务,即:(1)明天学习内容是什么?与今天学习的内容有什么关系和联系?(2)书中的例题是否看得懂?不懂的地方打上记号。从例题中能得出什么结论?(3)书后的习题是否能做得出来?发现什么规律没有?在学习过程中,经常将这些问题呈现于脑际。在接受教师检查的同时,做到经常不断自我检查。这样预先了解困难在哪里,便可以带上问题去上课,可以大大提高听课效率长此以往,养成习惯,一定能提高学习成绩。
课内自学――数学课,教师绝对不能满堂灌,要引导学生自己学习,自己去解决问题。如果由教师主讲,学生主听,不让学生有自己独立学习的机会,无论怎么奏效,学生也是学不会学习的方法。从某种意义上说,学生的学习方法也是靠“逼”出来的。
课后复习――学习过的知识,包括新的学习方法,如不及时复习和巩固很快便会被遗忘掉。因此,复习要及时。先复习一下今天教的例题、概念、定理,总结一下今天学习的知识。归纳为几个方面,使之进一步与头脑中已有的知识经验结合起来,加入到认知结构中去。如果经常这样做的话,我们的知识就会越学越活,已掌握的方法也就会越来越灵活。
4.复习巩固及作业
在复习巩固及作业这个环节的学法指导下,首先要求学生先阅读教科书,结合笔记记录的重点、难点和解题的思维方法,回顾课堂讲授的知识、思想方法,同时记忆公式、定理、性质、法则,然后再去完成作业。初中学生课后往往急于完成书面作业,而忽视必要的复习巩固和记忆,以致出现照例题模仿,套公式解题的现象,甚至抄袭,为交作业而做作业,起不到作业的练习巩固和深化理解知识的应有作用。为此,加强复习巩固及作业这一环节的学法指导是对提高初中生数学成绩的重要环节。
作业是学校教学活动的重要环节之一。作业练习是知识的消化和运用,经过练习,使知识记得更牢固,所以,作业也是一种很好的复习。不仅如此,认真做好作业还能培养学生独立思考问题、解决问题和创造性学习的能力。可见,做好作业是非常重要的。
作文是语文考试的重中之重,想要写出好的作文,可以多看一些满分作文,灵活运用。下面给大家分享一些关于语文高中议论文范文五篇,希望对大家有所帮助。
宽容,是一种境界,一种美德,能解人之难,补人之过,扬人之长,谅人之短。我们为人宽容,就能赢得友谊获得更多的朋友。因此,在我们成长过程中,更需要宽容。
战国时期,梁国大夫宋就曾任与楚国相邻的边陲县令。当时,驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳,浇园及时,瓜长得好;楚军懒惰,瓜长得差。楚军心怀不满,晚上就偷偷把梁军的瓜根拨掉,使之枯死不少,梁军见状准备就此进行报复,宋就闻讯而来,坚决予以制止,并下令部队每天晚上悄悄给楚军的瓜园浇水,结果楚军的瓜长得越来越好,楚军首领知道-后大为感动,并上书楚王。楚王听了也觉得很惭愧,立即派人备了厚礼赴梁军道歉,并一再赞扬宋就的美德。从此,梁楚交好多年。
宽容是一种层次,一个人真诚地宽容别人的过失,他的层次就上了一个台阶。宽容能使对方从中汲取教训,重新审视自己的行为。记得我读小学五年级的时候,有一次我刚买的钢笔丢了,我推测可能是同桌小三拿的,因为我原来与他有过“摩擦”。我就直接对他说出我的想法,说过之后,我有点后悔,我太冲动了,本以为他会生气的,但是没有,他笑着对我说:“我没拿。”他越这样说,我就越以为是他拿的,老是找他要,他一直坚持说他没拿。几天后,我在书包的夹层里发现了那支钢笔,我的脸上火辣辣的。我赶紧向他道歉,他很宽容地说:“其实我真的没把它当回事,事情总会水落石出的。”听了这话,我感到万分的惭愧。原来成长,需要宽容。
唯宽可以容人,唯厚可以载物。宽容指的是宽厚和容忍,原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容。我们的生活需要宽容,我们需要学会“宽以待人”。
宽容是大海,能容下江河也能容下小溪,能容下一艘巨轮也能容下一叶小舟;
宽容是高山,能容下鲜花也能容下荆棘,能容下参天大树也能容下一棵小草;
宽容是丝丝春雨,能融化坚固的冰层,唤醒沉睡的爱心;宽容是和煦的春风,能吹散自卑的阴云,唤回迷失的良知。
成长,需要宽容。
导语:教学过程是从学生的预习自学开始的,教师则在学生预习的基础上施教,学有教,不学则不教。变学生被动学习为主动学习,变教师“注入式”教学为“启发式”教学。可见,预习是语文学习的一个重要环节,是激发学生求知欲推动学生不断进取的“前奏曲”。预习是上好语文课的重要环节之一,也是提高学生自学能力的必要途径。以下是百文网小编为你搜集的关于预习的文章,一起来看看预习对各学科的重要性:
学生用圈点勾画的方法找出文中的生字、新词及多音字,然后读准字音,认清字形,再通过查字典、联系上下文等方法弄懂词义,以便第二天到课堂上与同学讨论,这样既提高了学生自学字词的能力,也有利于扫除语言文字上的障碍,更便利了学生顺利地读懂课文。
教师要提示学生懂得使用工具书。预习课文时,学生往往会遇到没有学过的生字、新词,或以前学过现已回生的字词。要了解这些字词的读音、意思或用法,就要运用字典、词典这些无声的老师。学生预习课文时通过自己查阅工具书,就能扫除语言文字的障碍,较牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。
在高效课堂刚出现的时候,在形式上要求老师在课堂上要不讲或少讲,学生自己学。下面给大家分享一些关于高效课堂教学模式介绍,希望能够对大家有所帮助。
为了积极推进教育质量的提升,提高课堂效率,达到省时高效减负的目的,我镇特制定“高效课堂”实施方案。
一、指导思想
以县教研室提倡的高效课堂为指导,积极改革教学突出改革教学的重点,结合我镇的实际情况,努力创建自主、高效的课堂教学,在课堂教学这一主阵地上要质量。
二、活动目标:
排查课堂中的低效因素,解决课堂中的低效问题,使课堂教学高效、活泼,教师教的到位,学生学的轻松,学生思维活跃,表达清晰,发现、解决问题的能力强,课堂目标达成率高,真正实施高效课堂。
三、实施措施。
第一阶段:(9月上旬)组织讨论阶段。
组织教研室人员,讨论高效课堂的含义,明确课堂高效的重要性,指导可行的的措施。
第二阶段:(9月中旬)调研排查阶段。
1、教研室人员走进各完小,深入课堂。一是从教师的教学理念、意识及教学设计和环节的落实寻找低效因素,二是从学生学习习惯上寻找抵消因素。
2、查看教师教学过程的其他环节。如导学案修改的实用性,作业设计的针对性,辅导的目的性等,从这些方面发现影响课堂的抵消因素。
3、调查各学校的教学管理,从学校的督查到学习教研活动的开展,从学校对教学设备的投入到学校对老师的考勤等进行周密的了解,从中发现学校管理对高校课堂的影响。
第三阶段:(9月下旬)分析研究阶段。
1、汇总调研排查结果,归纳抵消因素,分析抵消因素形成原因。
2针对低效原因,研究解决问题的对策及方案。
第四阶段(9月下旬以后)问题解决阶段。
经过前两方面的努力,根据发现的问题,我们制定有效的解决问题、落实高校课堂的整改方案,注意从一些几方面着手。
1、抓实学校管理,为打造高校课堂提高有力的保障。
(1)学校要抓实抓严教学督查,发挥学校督查的指导和督促作用,及时纠正一些高校课堂的因素。教学过程督查要做的“实”和“严”。“实”,指督查要实事求是,不弄虚作假,不自欺欺人,讲究实效,将平时督查作为学期末上报综合评估的唯一依据;“严”,指应严格要求,对教学常规是要求和标准不打折扣,严格执行标准,严肃对待出现的问题,从严提出整改要求,不搪塞,不宽容。
(2)学校严格执行教学秩序,确保建设用足课上40分钟的。严格考勤,严格执行后可制度,严格控制坐讲,严格杜绝课上做与教学无关的事情,学校实行巡课制度。
(3)学校要加大教学设备的投资,为教师上课提供有利条件。一是确保现有设备的正常使用,及时维修电教、农远设备;二是购足备齐教师教学必备的教参等教学资料和最实用的教具如小黑板等,小黑板要确保每位教师一套。
2、开展有针对性的教研活动,解决课堂是普遍存在的低效问题。
(1)各科针对课堂上低效因素的问题开展专题研讨会,发挥集体的智慧和教研员的引领作用解决问题。如语文学科开展低年级写字专题研讨会,解决学生识字写字耗时多,效果差、数学潦草的问题;开展作文教学研讨会,解决课被遗忘,学生写作能力差的现象。数学学科开展图形教学研讨会,以解决学生空间想象能力不够的问题;常识课利用目标教学,开展当堂达标,减轻学生负担,以提高常识课的成绩。英语学科则围绕“如何提高学生学习英语兴趣”的主题开展专题研讨,以提高学生学习英语的兴趣。
(2)发挥骨干教师的作用,让它们走在高效课堂的前沿。一是骨干教师执教公开课,为全镇教师作出示范,从而帮助教师解决问题;二是骨干教师进行经验交流,以带动教师们积极解决低效问题,提高自己的课堂教学的目的。
3、落实大集体备课制度,为开展高效课堂搭建平台。导学案是骨干教师智慧的结晶,使用教师只要认真研读,用好导学案,也能上出精品课,实现高效的目标。所以落实大集体备课制度仍是解决低效问题的一个有效途径。
(1)组织大集体备课,引导老师研读教材,研读导学案。上好一堂课的前提是充分备课,解读教材,只要心中有“书”才能在课堂上游刃有余。
(2)上好先导课,在大集体备课时,利用活生生的课例引导教师用好导学案,实现互相学习,自我超越,以提高课堂效率。
4、进行课题立项,专题研究影响高效课堂的问题。针对单位、个人、和教研室一时解决不了的问题,我们采取课题立项的办法,进行长期研究。如提高学生的读写能力、培养学生良好的学校习惯、讲练结合的课堂实验等。
总之,解决问题的过程是一个不断摸索和改进的过程,构建高效课堂的过程也是一个漫长的过程,坚持不懈的发现问题,持之以恒的解决问题,才能渐渐向高效课堂靠拢,以真正实现高效课堂这一目标。
时间是不能倒流的,稍纵即逝,如果没有办法管理好时间,那么我们就不能有效地利用时间。下面是小编为大家带来的最有效的时间管理方法有哪些,希望大家能够喜欢!
1、列清单
如果没办法按照办事顺序去做事的话,那么时间管理是不会有效率的。每一天早上要把一天要做的事列一个清单,把它记实在纸上、记事簿上或者手机里。要经常地进行查阅,当我们做完记录上面的所有事后,还要再检查一遍。
2、记住应赴的约会
利用记事清单可以帮助我们记住应赴的约会,包括跟同事和朋友的约会。通常忙碌的人比较容易迟到。如果没办法清楚地记得每件事有没有完成,那么就要把它记下来,利用记事本确保守时实现。如果有事不能赴约,也可以提前打电话告知对方。
3、制事务表格
可能很多人都会制定每一天的任务打算。那么有多少人会制定本月和下月的任务打算呢?如果我们的工作经常是月末总结,月初安排规划的话,制定一个月的任务列表更有帮助,在每个月开始的时候,把上个月没有完成的、这个月要完成的任务写到表格里。
4、设置任务提醒
记事清单没办法提醒我们完成未来某日的任务。这时候我们要用一个方法去记住这个任务,并且在当天提醒我们。可以使用电子日历,因为电子日历一般都有提醒功能。也可以设置多个提醒方法,当做备用。
5、保持桌面整齐
如果一个人的卧室或是办公室一片狼藉,那么他也不会是一个优秀的时间管理者。一个好的时间管理者是不会花时间在一堆杂乱的文件中找资料的。我们可以把跟某一件事有关的所有东西都放在一起,这样我们查找起来就很方便。
6、清算没用的文件材料
有的人会把所有的文件都保留着,尽管很多都不会再用到,这些文件材料最后也只会变成废纸。所以我们要定期清除在抽屉里的无用文件。
7、定期备份并清理计算机
保存在计算机里的文件也要定期清理。可以设置一个期限,期限到了,就将文件备份到光盘上,删除计算机里面不需要的文件。
预习是好习惯,无论学习哪个科目,提前预习很重要。下面是为大家整理的语文怎么预习有效果,喜欢可以收藏分享。
提前预习可以提高在上课过程中的学习效率,每一个孩子的预习方式是不一样的,就算是同样的预习方法,在不同孩子身上的效果也是不同的。想让孩子有效预习语文科目,下面这几点适用的范围比较广。做好以下四点,能提高我们的语文学习能力,提高语文成绩。
第一、扫清阅读障碍
大家遇到不认识的生字,可以查字典,然后标上拼音,之后要多读几遍,熟记在脑海中。同时把一些容易读错和用错的同音字、字形相近的字,给单独标出来,这些字提前清楚意思,能够让阅读更流畅,这样能增强我们学习的信心。
第二、标出掌握的词语
有哪些词语是不理解的呢?可以尝试把不理解的词语,通过查词典、联系上下文等方法搞清楚。把词语的意思记下来,可以标注在旁边,方便阅读的时候理解文意。新学的词语,要先掌握词语意思,然后自己用一句话表达出来,化为己用,达到巩固的目的。
第三、标出重点句子
一般像中心句等,就可以标注出来。这些句子运用了哪些描写手法呢?对表达中心的作用是哪些呢?都要搞清楚,可以写在旁边,方便理解。中心句就是文章的灵魂,学会识别中心句,对于做阅读理解题很有好处。
第四、重点的段落多读几遍
重点的段落,要去体会这一段在文章中的作用。同时把不理解的地方标记出来,可以提前问老师或者在老师上课的时候,有侧重点地去听、记等。重点的段落一般蕴含着文章的中心思想,对于重点段落,要仔细学习,重点学习,理解重点段落才能学到文章的精髓。
感动,是潜伏在人体另类孤独的智慧。在面临另一种人生场景时,犹自解开、释放。遗一地的大悲和大喜。下面给大家分享一些关于那一次我很感动作文议论文800字,希望对大家有所帮助。
当我看到同学们肆意乱仍馒头片时,我就想起了那个在寒风中的老人。
下了晚自习,我一个人走在回家的路上,懔冽的寒风像刀割一样在割着人的皮肤,路上的行人廖廖无几。我的家幸好不远,走的快,5分钟就能够到家,到了我们家的巷子,看见卖小吃的摊主,一位40多岁的男人正在收摊。打开蒸笼,里面还有几个没有卖完的馒头。这时,从我身边走过一个衣衫不整的老人,饱经风霜的脸上,露出一道道皱纹
他慢慢的走向了那个摊主,站在他前面,缓慢地伸出了他的那双枯得瘦骨磷峋的手说
.好心人,给我一点吃的吧。那位摊主很生气的说老头子,给我滚远点。你敢到我这来要饭,滚。老人不肯罢休说菩萨,上帝,我只要一个馒头就能够了,我已经一天没有吃东西了。好心人,给我一点吃的吧。摊主拿起一个馒头,仍了过去。老人身子虚弱没接住,反而被狗给叼走了。老人用无解的眼神望着摊主,摊主理也不理,反而说老人笨。我叫了一声,他回过头来,我说你生麽意思,你这麽大个人了,难道不明白尊老爱幼吗?假如老人是你亲人,你还会这样做吗,如果社会上的人都像你这样,那社会该成生麽样,你也不明白羞耻。那位摊主一时恼羞成怒还要打我。我无语了,他凭着身强力壮就可已欺负人了吗。
时间僵持了很久,突然来了一个3岁的儿童,用在地上拾的1元钱买了2个馒头,当他要走的时候,看见了那个老人。老人躺在地上,饿的不堪忍堵,那个孩子生了怜悯之心,随手给了老人一个馒头。老人把孩子抱在怀里,构成了一幅感人的画面。
我看到那里,不知增麽了,此时此刻我以潸然泪下。
那一刻,我真的被感动了。