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高考地理内容包括自然地理、人文地理、世界地理、中国地理以及重大时事地理,需要复习的知识内容是非常多的。下面小编给大家整理了关于高考地理试卷分析,希望对你有帮助!
大气运动:天津卷第1题考查了地形对降水的影响之后,今年再次考查了这部分内容,难度稍有增加,但突破口比较简单,另外选择题结合等压线考查了风向的变化,与去年一致,说明今年的命题相对保守和稳定,但也迎合了全国命题趋势,考查了天气动态。主观题同样延续了去年的命题模式,考查了气候特征的比较和影响气候的因素,只在设问时稍有变化。
水圈部分:这部分一直是天津高考地理的重点,虽然没考,但今年最为重点考查。以区域地理为基本背景,考查水文特征及依据,需要考生通过读图分析和寻找判断依据。
岩石圈部分:这部分一般考点较少,难度不大,地质作用的外力作用考查较多,考查了影响三角洲变化的因素。
地理环境的整体性与差异性:今年结合地形剖面图考查了干湿度地带性分异规律,判断降水量大小;另外还结合农业考查了垂直地带性分异规律,判断植物可能存在的位置。
地球运动:这部分题量未减,考查综合性强,但命题较为传统,考查了太阳视运动和日期问题。
城市及城市化:考查了城市功能分区中商业区的区位分析,需利用最优法进行选择。另外还考查了城市化建设对城市的影响,需根据城市形态和问题进行分析。
农业部分:考查了农作物的分布特点,需结合材料中给出的农作物生长习性选择最佳位置,与2013年综合题考查茶树的分布类似。另外还考查了农业结构调整与可持续发展问题。
工业部分:考查了传统工业产业结构调整及其影响,涉及可持续发展问题。 ?地理事物的特征与分布:利用地图和其他信息要求考生进行空间定位,并分析地理位置对区域的影响。
天津乡土地理:近年来,以天津为背景的题目较为突出,需要考生在熟悉天津地理环境特点的基础上进行答题。
总之,试题注重综合考查学生基础知识以及地理学科能力的运用,在平时学习过程中应注重地理能力的培养,即获取和解读地理信息的能力、知识迁移、描述地理事物、论证和探讨地理问题的能力。
分析高考试卷情况,有利于下届学生的备考工作顺利进行。下面是百文网小编为您带来的2017年高考地理试卷分析,希望对大家有所帮助。
考点一 世界热点区域的判定
区域热点主要涉及区域内发生的、在国际国内有重大影响的、或对社会经济产生重大作用的事件。从高考复习要关注的热点问题来看,值得关注的区域热点主要有以下一些区域类型:
(1)地缘政治敏感区:中东、中亚、印度半岛、巴尔干半岛、朝鲜半岛、中美与加勒比海地区等。 (2)民族矛盾尖锐区:印巴矛盾、阿以争端、车臣问题、巴尔干半岛、北爱尔兰等。
(3)自然灾害多发区:地质灾害如环太平洋火山地震带(日本地震、海啸等)、地中海一喜马拉雅火山地震带、气象灾害如洪水(南亚孟加拉)、台风和飓风(东南亚、美国、孟加拉国等)、干旱(非洲)等。
(4)生态环境破坏区:亚马孙平原的热带雨林急剧减少、极地的臭氧空洞、非洲与中亚草原的土地沙漠化、海上航线的石油泄漏、核电站的核泄漏、沿海赤潮等。
(5)重要资源分布与出口区:中东石油的运输路线、澳大利亚、巴西铁矿石的运输路线、中缅、中哈、中俄输油管线的建设等。
(6)区域政治经济军事合作:中国东盟自由贸易区、欧盟、亚太经合组织、北美自由贸易区、上海合作组织等。
(7)探险旅游活动区:伦敦奥运会等重大国际活动的举办地,自然与文化遗产分布地区,极地探险、海洋科考所到之处等。
考点二 中国热点问题和热点地区
1.目前我国能源紧张的原因及解决措施
(1)原因:我国经济发展速度快,能源需求量增长迅速;我国高耗能的工业发展快,加速了能源紧张;能源利用率低,浪费严重;能源勘探、开采跟不上国民经济发展的需求;国际油价上涨;缺少石油储备体系。
(2)解决措施:采取多元化进口石油战略;建立石油储备体系;加大石油勘探、开发力度,特别是西北、沿海等重点地区的勘探力度,提高能源产量;加快西电东送、西气东输、川气东输等工程建设;稳妥发展核电(我国已在常规能源资源少、人口稠密、工农业发达且能源需求量大的东部沿海地区,建设了大亚湾、岭澳、秦山、田湾和阳江等核电站。);因地制宜发展太阳能、沼气、水能、风能、海洋能等新能源;加大技术革新,提高能源利用率;加强宣传,提高公民的节能意识;实现产业升级,适当限制耗能大的工业发展。
2.中国热点地区
(1)长株潭经济区
包括长沙、株洲、湘潭三个大城市。有高速公铁路和水运联通,经济联系紧密,产业各具优势。是湖南经济最发达的地区,向有“金三角”之誉。其优势:区位优势明显;产业基础好;承接东部产业转移,具有后发优势。但发展速度不快,实力不强;产业结构不优,关联不紧;体制机构不活,创新不够。今后发展对策:突出优化结构;突出改革创新;加强交通等基础设施建设;突出互利共赢。
(2)成渝经济区
以成都、重庆为中心,区内自然资源丰富,水资源、矿产资源、森林资源、天然气均占全国前列;劳动力资源丰富;农业条件好,是重要的粮食生产基地;工业和交通基础较好。
存在问题:合作面窄,规模小,层次低;产业发展技术水平低,专业化服务不足,品牌建设滞后;中心城市少,经济辐射和影响力小。发展对策:加强互补合作;突出区域优势特色,促进产业集群升级,实施品牌战略;积极发展重点城市,带动城市群的发展。
(3)西三角经济区
把西安与重庆市和成都市联合,组成一个对中国西部发展具有战略意义的三角型经济特区。优势条件:承东启西的区位优势;西部大开发的前沿阵地;煤、铁、天然气资源丰富;水陆交通便利;人口众多,劳动力资源丰富。存在问题:基础建设薄弱,物流发展滞后;区域经济不平衡,产业结构不合理;意识僵化,思想保守。发展对策:完善基础设施建设,保证物流畅通;加强产业规划,对外错位发展,对内互补发展,形成内部合力;发展大中城市,增强辐射功能,培养城市群竞争优势;更新观念,突破思维定势。
(4)环渤海经济区
①天津滨海新区:依托京津冀、服务环渤海、辐射“三北”、面向东北亚,努力建设成为我国北方对外开放的门户、高水平的现代制造业和研发转化基地、北方国际航运中心和国际物流中心,逐步成为经济繁荣、社会和谐、环境优美的宜居生态型新城区。
②辽宁沿海经济带:地处环渤海地区重要位置和东北亚经济圈关键地带,自然资源丰富,工业实力较强,交通体系发达。加快辽宁沿海经济带发展,对于振兴东北老工业基地,完善我国沿海经济布局,促进区域协调发展和扩大对外开放,具有重要战略意义。
③黄河三角洲高效生态经济区和山东半岛蓝色经济区
【热点分析要注意的问题】
国内国际的热点很多,每一个热点问题的角度和侧面也很多,哪些信息具有关键性呢?一是要注意分清主次材料。一般来说关乎人类发展的根本问题,在任何时候都是热点,所以要把主要精力放在这些长期问题上。对这方面的材料要仔细研读,总结材料的核心内容。二是要注意以课本为基础进行整合落实。把热点放在特定的区域中去复习,并与课本基础知识融合在一起。以课本中的主干知识去对热点进行一次知识条理化的“修订”。三是注意宏观把握,微观研究切入。因为高考不是强调面而是侧重于点,即小切口。要根据热点的影响范围和问题指向来进行分析、归纳与整理。四是注意整体把握,既要从小同角度(自然、社会、经济)、不同层次等各方面进行全面分析,又要注意与政、史等学科进行横向联系,突出综合能力的训练。
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高考地理试卷是最值得反复温习的,对它们的分析也能让学生更好地了解高考的大概样子。下面是百文网小编为您带来的福建高考地理试卷分析,不让错误有重新出现的机会。
文科综合卷地理试题,严格按照全国统一考试大纲和福建省文科综合考试说明的要求命制。试卷的题型、结构、题量与分值与去年大体一致,难度适中。
1.强化能力立意,体现选拔功能
试题坚持能力立意,体现新课程考核目标与要求,着重考查考生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。选择题组由易到难,梯度合理;综合题各小题之间的逻辑关系紧密,由浅入深,呈现出能力层次的递进和思维的逐渐展开;选做题三个模块考查能力水平相当。试题有适当的难度与良好的区分度,既有利于高校人才的选拔,又对高中地理教学有正确的导向作用。
2.突出主干知识,彰显学科特色
试题立足基础,突出对地球运动、地形、气候、河流、人口、城市、农业、工业及区域可持续发展等学科主干知识的考查,融自然地理、人文地理和区域地理为一体。试题充分运用地理图像,考查考生的读图能力、空间思维能力和综合分析能力,体现地理学科特色。全卷共有11幅图表,包括区域地图、统计图表、等值线图、景观图、结构关联图等。试题注重图表信息呈现的简洁性,要求考生快速、全面、准确地获取与解读图文信息,综合运用知识解决地理问题。如9-10题,以“某地的等高线分布”为情境,要求考生通过读图、析图等获取解题信息,推断地质构造地貌和河流侵蚀变化过程。
3.注重学科素养,倡导创新思维
试题在考查考生灵活应用所学的地理原理、规律分析解决实际问题能力的同时,重视考查学科的思想方法,突出地理学科的素养取向。如11-12题,以拍摄草原上“日出”美景为情境,考查考生利用野外观测的方法来解决地理实际问题的基本技能。又如37题,以“对比、分析、探究、论证”等层层递进的能力要求为立意,以古丝绸之路上的关中和楚河地区自然、人文地理环境为情境,沿“区域自然环境差异——区域社会经济(城市)共性——区域文化渊源联系(秦腔)——区域经济合作(工业)”为线索展开探究与论证。尤其是第(4)小题对“某造纸厂是否扩大规模”的论证,具有较好的开放性和探究性,为考生创设一种既有明确测试目标,又有多元开放、各抒己见的作答空间,有利于考生创新思维能力的培养。
4.关注社会热点,反映时代特征
试题联系生产、生活实际,将地理学理论融入我国人口发展、循环农业、“一带一路”、湿地保护等社会关注的热点问题。如1-2题,以“循环农业生产模式”为情境,引导考生正确理解农业资源的循环利用,实现经济、社会和生态效益的良性循环。又如7-8题,以“我国不同生育率方案预测2050年人口结构”为情境,引导考生关注我国当前人口政策的调整,树立可持续发展的观念。再如37第(3)小题要求考生分析中亚地区楚河流域出现“秦腔飞地”的原因,融国家“一带一路”战略、中华优秀传统文化与地理学科为一体,具有很强的时代性。试题重视突显社会主义核心价值观的渗透、依法治国理念确立以及中华优秀传统文化的弘扬。
地理呈现给我们的是多姿多彩的资源环境。下面是由百文网小编整理的2016高考地理试卷和答案,希望对大家有所帮助。
以上就是小编精心准备的2016高考地理试卷和答案全部内容,欢迎收藏。
地理在高考中也是很重要的,现在同学们要好好复习高考地理的知识点,提高高考地理的成绩。下面是小编为大家整理的关于高考重点地理考点分析整理,欢迎大家来阅读。
在选择工业区位时,主要从自然条件、社会经济条件及环境因素等几个方面考虑:
(1)从经济因素看,主要从土地成本(城市中心、边缘、远郊地区的地价差异很大)、原材料、运输、消费市场、劳动力价格等因素分析。
电子、纺织、食品、出版印刷等无污染、高利润的企业一般位于市区;钢铁、石化、火电厂等需要大面积地势平坦的土地,并且要减少对城市的环境污染,一般选择在郊外;钢铁、制糖等制成品重量大为减少,原料及运输成本比重高的企业应以原材料产地为首要区位因素;
有色金属冶炼等消耗大量能源,应接近廉价的电力供应可降低企业经营成本;对于电子装配、服装、纺织等需要大量廉价劳动力的企业,应接近廉价劳动力;对于高科技产业来讲,高素质的科技人才是区位选择的关键;啤酒饮料、家具制造一般宜接近消费市场;许多交通枢纽城市往往是工业区位选择的首选。
(2)从环境因素看,需要考虑风向、河流流向等因素。大气污染严重的工厂,布局时要考虑风向,应选择在主导风向的下风向,或与盛行风向垂直的郊外,或在居民区最小风频的上风地带;水污染严重的工厂则要考虑污水排放口远离水源地及河流上游;固体废弃物污染严重的工业则要远离农田和居民区。
高考地理考试对于我们来说是非常重要的,要想考好,首先还得复习好相应的模块考点。下面是小编为大家整理的关于高考地理考点分析,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
考点分析
等高线地形图在综合题中考查占8--10分;
15年26题考查:地形部位的判读,通视条件,量算水平距离,方向的判读,山区交通线选线的原则;
14年26题考查:量算水平距离,计算相对高度,通视条件,地形部位的判读;
13年27题考查:描述地形、地势特征,河流流向判断,估算长度,描绘剖面图,山区发生的地质灾害;
重要性
等高线地形图是用等高线来描述某地区地形起伏的地图,作为一种基础的、重要的地图类型,在高考考查的等值线图中一直占有重要地位;
等高线地形图上的判读内容,主要包括高度计算、地形部位判读、坡度大小分析以及地形对其他自然地理要素和人类活动的影响。
学生应关注近五年的高考命题方向,为2020年的高考做准备,下面就是小编给大家带来的近五年高考地理试题分析,希望大家喜欢!
(1)特征描述性表达
特征描述是近几年高考试题中考查比较多的一种能力,但失分率较高。究其失分的原因,一是不能捕捉特征,二是描述不清。如果能从特征的成因角度去组织文字,是正确把握和描述特征的一个方法。
(2)归纳总结性表达
高考地理试题中,经常会利用新闻热点报道,从地理要求、地理角度进行分析归纳比较好。这类答案通常就隐藏在文字和图表中,但不能照样摘抄文字,要结合地理原理将它重新组织。
(3)归因层次性表达
某一地理现象(事物)的发生,总是有其原因的,而且这原因可能是多方面的,我们在分析原因时要有主次先后,这样才能显得条理清楚、思路清晰。否则不仅会颠三倒四,还会漏答要点。
(4)分析推理性表达
这种表达方式与上面的“归因层次性表达”不同,它是线性的;具有严密因果逻辑关系,层层推理,环环相扣;少一个环节就会觉得不够严密。所以,任何一个环节都不能跳跃。
(5)区域比较性表达
这类表达是要紧扣不同区域之间的“异同点”进行比较的。有的是直接设问区域间的异同点,比如,“比较欧洲和北美洲温带海洋性气候的异同点,并分析其原因”;有的是不直接设问的,但它隐含着区域比较,如“为什么水稻种植的分布最北界是在三江平原一带?”隐含着三江平原与其他同纬度地区的热量比较。
(6)图表辅助性表达
表达交流的不仅仅只有语言文字,图像也是。所以,当仅用文字来表达有难度时,可以借助图像,特别是涉及地理空间概念的一类问题。使用得好,即可以准确简洁地表述,还可以节省时间。
十年寒窗标记的生活刻度难以磨灭,伏案苦读也没法用一句“俱往矣”概括,高考注定将是莘莘学子生活之书里浓墨重彩的章节。下面是小编整理的关于2022高考湖南卷地理真题及答案_高考文综试卷,欢迎阅读!
今年的填报分“专业(类)+院校”、“院校专业组” 两类。
所谓“专业(类)+院校”,即采用“‘专业(类)+院校’模式”,也就是以“1个院校+1个专业(类)”为一个志愿单位进行填报,考生既可以选择同一所高校的不同专业;也可以选择不同高校的同一专业;还可以选择不同专业下的不同高校。
所谓“院校专业组”,即一所院校可设置一个或多个院校专业组,每个院校专业组内可包含数量不等的专业。
同一院校专业组内各专业的科目选考要求必须相同。考生根据自己的意愿可以直接选择志愿为某个学校的某个专业组,专业调剂限于同一专业组内调剂。
这样一来,高校招生方式更加灵活,更有主动性,但对于考生而言,虽然可报考的专业大大增多了,但同时被动调剂的风险也增高了。
想真正获得语文学习的能力,最重要的是培养对语文知识的情感和养成良好的语文学习习惯。以下是小编精心收集整理的2022年全国乙卷语文高考试卷题目真题与答案分析,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。
一、情感的培养
对语文学习充满热情,明确目的,全身心地投入,发挥自己的主体作用,变被动为主动,那么这种自己当家作主的学习态度,才是获得语文能力的真正动力;其次,要培养热爱读书的情趣读书,是增加语文底蕴,丰富头脑"内存"的重要途径,培养阅读能力未必一定要从读名著开始,只要是内容健康的、积极的,富有知识性与启发性,那么完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手,逐步养成良好的读书习惯。
二、良好习惯的培养
培养情感的过程是一个意志磨练的过程,当我们"乐其学"成为一种自觉的行动,就变成了习惯。养成熟读精思的习惯论语有云:"学而不思则罔,思而不学则殆",许多著名的作家能写出不朽的文学作品,闪耀着思想的光辉,焕发出独具一格的魅力,无不是读书深入思考的结果。
三、博闻强记 多背诵积累
许多同学常常是把学习语文课文和学习写作当作两回事,导致课文、作文"两张皮"哪个都不得要领。殊不知许多课文都是古今中外名家的上乘精品之作,是写作中难得的极好范文。若能养成常写读书心得、随笔等习惯,那就是真正做到了读书与写作的珠联璧合,融会贯通了。
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专业(类)+院校:采取一所院校一个招生专业(类)为一个志愿,实行平行志愿投档的统一录取模式。
模式特点:专业平行志愿是同一类别、同一段次中若干具有相对平行关系的专业(类)志愿,以一所院校的一个专业(类)为志愿单位,按照“分数优先、遵循志愿”进行投档。
填报须知:直接投档到某院校某专业(类),不存在专业服从调剂,不用担心被调剂到不喜欢的专业。考生既可选择不同高校的同一专业,也可选择同一高校的不同专业,还可以选择不同专业下的不同高校。
院校+专业组:由院校根据人才培养需要和不同专业(含专业或大类)的科目要求设置,是本科志愿填报的基本单位。
模式特点:一所院校可设置一个或多个院校专业组,每个院校专业组内可包含数量不等的专业,同一院校专业组内各专业的科目要求需相同。同一院校科目要求相同的专业可分设在不同的院校专业组中,但这些院校专业组的科目要求须相同。
填报须知:该模式以一个院校加一个专业组为一个志愿单位,将每一个志愿细化到专业组。考生根据自己的意愿,可选择某个学校的某个专业组作为志愿,专业调剂限于同一专业组内调剂。
平行志愿:指考生在填报高考志愿时,可在指定的批次同时填报若干个平行院校志愿。
模式特点:按考生成绩从高到低进行排序,分数高的学生先投档。某一个考生投档时,先看其成绩是否够A院校提档线;如不够,再看B院校;如此类推,直到检索到考生分数符合的志愿院校后,将其投档至该院校。
填报须知:检索考生填报的院校志愿时,是按逻辑顺序即A、B、C、D......院校依次进行的。当考生总分符合首先被检索的A院校投档条件时,且A校有计划余额,该生即被投到A院校。填报时,应在各志愿院校之间拉开适当梯度。
顺序志愿:在同一个录取批次设置的多个院校志愿有先后顺序,每个志愿只包括一所院校。
模式特点:把考生的高考志愿作为录取投档的第一要素,程度满足考生的志愿要求。投档时对选报同一志愿院校的考生按院校确定的录取原则、调档比例从高分到低分进行投档。
填报须知:选报同一志愿院校的考生,按院校确定的调档比例从高分到低分进行投档,第一志愿录取结束后再进行第二志愿投档录取。例如考生将A校放在第二志愿,如果A校一志愿已经招满且不预留招收二志愿的名额,那么无论该生分数多高,档案都不会投向A校。
很多同学说历史是一门玄学,有时候做题不知不觉就做对了,有时候费老大劲仍然做不对,最后逐渐绝望,郁郁而终……今天小编在这给大家整理了高考历年历史试卷分析,接下来随着小编一起来看看吧!
目录
口诀篇
1、14个沿海开放城市:
“听闻您父亲逛大连,天南海北宴请咱”
听闻(温州)您(宁波)父(福州)亲(青岛)逛(广州)大(大连)连(连云港),天(天津)南(南通)海(上海)北(北海)宴(烟台)请(秦皇岛)咱(湛江)
2、4个经济特区:
“生下猪头”深圳厦门珠海汕头
3、马克思生卒年:1818-1883
“马克思一爬一爬的爬山去了”
4、工业革命因素分析角度:
老(劳动力)子(资本)是(市场)柯(科技)震(政治)东(自行忽略……)
5、佛罗伦萨的主色调:
粉红白绿
参照意大利国旗
6、八国联军
饿的话,每日熬一鹰
饿(俄)的(德)话(法),每(美)日(日)熬(奥)一(意)鹰(英)
口诀是一种记忆固化,对担心记混琐碎记忆有用,比如十四个毫无逻辑的城市你不用口诀背清楚得多少时间?背出来了考试就纠不纠结记混了?
细节知识要不要背?别的地方俺不知道,浙江想考高分都会去背,大家按高考导向来吧
另外,各位说的整体把握,框架逻辑啥啥的俺都认同,别着急慢慢来,先放口诀,您就全当逗个乐,ballball大家别再在发评论diss口诀了
理解记忆
1、中华苏维埃建立时间记不住?——联系九一八
1931年九一八事变发生后,国民政府采取了不抵抗的策略,中共随即提出你不抵抗我抵抗,并宣布不抵抗的国民政府不能代表国家,是不合法的,所以在11月成立了中华苏维埃共和国,带领人民,守土卫国!
2、政事堂建立时间是唐还是宋?——联系三省六部
唐朝三省六部制中,门下省有权驳回中书省的诏书,文书的重复往来会延误政令并导致效率的低下。诏旨老是被驳回,中书省表示内心很受伤,索性在作决策前先去门下省、大家商量一下再拟诏书,于是有了政事堂
3、新中国火箭技术排序年份记不住?
先有火箭提供运力再有技术的运用,先有卫星发射能力,再着手解决载人卫星发射能力。提供运力的是“运载火箭技术”,有实际科研、实用价值的是“空间技术”。
4、棉纺织业发明记忆逻辑
背景:英国圈地运动为城市工厂提供了大量劳动力和羊毛等原料,前者通过大工厂制消化,后者通过技术革新消化
逻辑:圈地运动提高羊毛和纱丝产量(传统织布做不过来)—>1733飞梭(提高织布效率,引发纱荒)—>1765珍妮纺纱机(提高纺纱效率,但质量不高)—>1769水力纺纱机(改善了质量,产量又有所下降)—>骡机(产量质量都高)1779,不要求记忆
5、一战美国参战时间记不住——联系十月革命
1917年美国参战以后,德国无力对付东线这个打不死的小强,德皇“威廉二世”就派专列送列宁回国领导起义,这才有了十月革命(野史记载,德皇亲笔预祝“旅途顺利,革命成功”)
6、如何理解梭伦改革
这哥们最大的特点是“既不偏袒贵族,也不纵容平民”,但他并不是一个恪守中立的理想主义政客,而是一个商人政客,其所有政策的最终受益者都是工商业者。把握这个点很多理解性的题目就能做了
7、选官制度的变革逻辑
世官制—>战国军功爵制(有打仗需求,靠血缘选的不靠谱)—>汉武帝察举制(盛世武将功高盖主要出事,利用董仲舒的彩虹屁以文制武)—>魏晋九品中正制(曹丕想当皇帝,得拍拍大士族马屁)—>隋设科举(隋炀帝发明考试,日常被调侃,好记滴很)
8、对内改革逻辑
十一届三(确定改革,不知道怎么改)—十二届三(发展社会主义商品经济,没有摆脱资和社的束缚)—南方谈话/十四大(确定市场经济)—(再深化,提出非公有制)
商品经济/市场经济区分:前者侧重允许商品买卖,后者侧重资源配置。老王能否拿自家面粉摊煎饼卖归商品经济范畴,能不能买国家的面粉来摊煎饼属于市场经济范畴
实行商品经济的原因:知青返城加上大包干之后出现大量劳动力无法安置就业,遂允许自由买卖,自谋生路
这本是个创业项目,后来凉了,挺对不起团队成员付出的时间,那就别辜负大家的成果吧,其他干货慢慢都会po上来
竟然一天破百赞,将近阅读量百分之十的收藏???
欣喜若狂啊,那俺更一点鸡汤说说当时为啥要创业吧(只需要干货的下面就不用看了,干货会慢慢更上来的)
首先非常惭愧,俺作为创始人,在团队里面的学历是最低的(刚够知乎人均标准),其余的小哥哥小姐姐武大弘毅班起步(反正俺是挺羡慕他们的)……
我们觉得,各个中学对于“别人家孩子”的宣传都把调子起得太高了,把成绩好的同学描绘得太过于超神,这无形间产生了很多不必要的压力。拿我自己来说,虽然最后考的一般,但高二抓住新高考的契机提前选考,去高三考试年级第一,拉第二名5分(2018届浙江考生应该知道历史卷面5分的概念)。一时间由默默无闻变为老师们口中勤学好问的好宝宝。你说我努不努力,我那时确实能努力到忘记吃晚饭,饿了就啃个面包,但这并不是自律到疯狂的修行,而是一种“看到路在何方”以后愈战愈勇的杀伐。
我把我的想法跟团队成员交流之后,获得了广泛的认可,我发现这并不是我一个个例。那些比我牛得多的人在讲台上能侃侃而谈,在书桌前能静如处子,但在夜深人静或者失意的时候对照那些所谓“别人家的孩子”也是一样的焦虑、彷徨。
所以我们就想,有时候发掘一个真实的学霸比塑造一百个封神的童话更有价值。
再回到开篇的内容,即”前提“的问题。贺舒婷学姐励志的文风曾多次在我备考焦虑和彷徨时给予我鼓舞,但当我以一个考完历史而且考得还不错的角度再回去看这篇文章,更多的是产生了共鸣(当然不是考上北大这块),但很多时候要产生共鸣需要有前提条件的,比如这句话
“上课跟牢老师的节奏”
这句话应该所有高考考生都听过,这是一句“最大的实话”,也是一句“最大的废话”。要想跟牢老师的节奏必须要有一个优秀并且适合自己的老师,成绩好的同学大部分都是遇见了一个适合自己的好老师,所以他们可以理直气壮地说出这句话,但对于大多数同学来说,要遇见好并且适合自己的老师并不容易。
非常荣幸,感谢母校给予的资源,自己遇到了三个非常优秀的历史老师,但我只有在第三个老师手中得到了升华。
第一个老师自己的孩子是清华的,带的班级每一届都是第一,当然优秀。但与我而言,她节奏太快,我学的非常累,从而产生了厌学的情绪,这时的我,不管是名次还是学习态度都沦为了“亲生巨婴”
第二个老师是我一补习老师,我说我要提前选考想得到他的帮助,他非常热心(而且是不收钱的那种),有问必答,但他实在太忙,尽管每一题都讲得特别好,但由于没法给我系统梳理体系,让我总有一种不得要领的感觉。这个阶段,外人看来我很努力,其实我知道效率很低。
第三个老师,讲真,因为我们之间配合的默契,只用了5个半天,把所有选考加试内容梳理完(都是上午梳理下午背诵),这个时候就开始打鸡血了,能做到每天背到天旋地转但很充实。至此,我的历史备考进入快车道,并在选考前模拟(高二考高三年级第一)和最终成绩(整个高二物化生政史地六门所有提前选考生的最高分)上被封为“别人家的孩子”。
如果我是直接遇上第三个老师,我也会跟学弟学妹说要跟牢老师的节奏。但现在我知道,这句大实话做起来真不容易。
鸡汤这块先破个题吧,“立”的问题以后再说,赶科研报告去也。
我知道,上面的干货其实只是一种“战术动作”级别的捷径,可能会为崇尚多读书提升成绩的同学所不齿。但用处还是有一些的吧。
作文历来是高考中综合性最强、社会关注度最高、影响面最大的试题,好的作文题不仅会让考生铭记终生,还能引发社会的广泛讨论和深入思考。以下是小编为大家准备了2022年高考语文作文题目方向预测,欢迎参阅。
1.立意在素养,对接高考
试题以素养立意命题,注重考查学生思维水平和语文学科素养。学科核心素养的概念即将在新的语文学科课程标准中明确表述,语文学科的核心素养也将引领未来的语文教学改革。本次高一高二语文试题,体现了检测学生在高中学习的不同阶段应具备的语文核心素养的基本指导思想。
语文学科高考要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表现的六个层级在本次高一高二两套试题中均有较清楚和全面的体现。古诗文名篇名句的默写考察识记与理解能力;论述类文章阅读考查学生对文中重要概念、重要句子含意的理解能力,筛选并整合文中的信息,归纳内容要点、概括中心意思,概括作者在文中的观点态度等分析综合能力;古诗文阅读考查学生理解、分析综合和鉴赏评价能力;文学类文本阅读注重审美体验,考查学生感受形象、品味语言、领悟内涵、分析艺术表现力、理解作品反映的社会生活和情感世界等鉴赏评价和探究能力;实用类文本阅读考查学生准确解读文本,筛选、整合信息,探讨文本反映的人生价值和时代精神的能力;语语言运用题考查学生正确、熟练、有效地运用语言文字能力;作文则反映学生认知能力、思维水平、表达应用等综合能力。两套试题体现了语文学科工具性与人文性统一的学科性质,体现了对学生理解判断、概括归纳、分析综合、鉴赏评价、探究运用等思维品质的考查,体现了对学生学习习惯、积累、运用等核心语文素养的考查,也体现了对其考试技巧与能力的考查。
两套试题均包括阅读题、表达题两大板块。试题设计符合新的语文考试大纲的要求,与高考联系紧密。
2.导向在教学,夯实基础
两套试题特别注重与教材的联系,考查学生对本学期所学内容掌握的程度,有利于引导师生结合教材开展教学。
两套试题的名篇名句默写题与教材联系紧密自不待言。高一试题的现代文阅读重点考查人物传记材料的阅读,是高一第一学期选修《中外人物传记阅读》的体现。文言文阅读选择《项羽本纪》的段落作为试题材料,而且在翻译题中直接要求翻译《鸿门宴》的句子,与教材《鸿门宴》紧密联系。在语言运用题中出现语音试题,而且注音词语直接来自必修教材的重点词;同时出现对必修教材“梳理探究”联系紧密的汉字六书、对联试题,在名篇名句默写题中出现“名著导读”《论语》的名句试题,充分体现出对高中语文教材的重视。高二试题文学类文本阅读考查小说阅读,是对必修三学习小说的反映;语言运用部分也有与教材联系紧密的试题,如第18题虚词填空题,材料来自必修教材《红楼梦》的段落;第19题补写语句题,材料来自必修教材《动物游戏之谜》。两套试题的作文题,在文体上均不再是过去的“文体自选”,高一年级明确要求写“以记叙为主的文章”,是对高一第一学期要求学生学习记叙文写作、提高记叙文写作能力的体现;高二年级明确要求“写一篇不少于800字的议论文”,是对高二阶段要求学生学习议论文写作、提高议论文写作能力的体现。
这种在试题中或直接选取教材材料,或选取与教材联系紧密的材料,体现了教材对学生在高中学习的不同阶段的能力要求的不同,在教材与高考的联系处生成试题,有利于夯实学生语文学习的基础,教学导向无疑是正确的。
3.落点在育人,文化熏陶
试题材料弘扬优秀传统文化,呼应社会热点,发挥了语文的潜在育人功能。语文新课标指出:高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度;应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系,引导学生积极参与实践活动,学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生,实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。
高一试题论述类文本阅读选取中国文学乐观精神的材料,有利于启发学生正确认识中国传统文学的特点;实用类文本阅读《日本古都恩人梁思成》,梁思成的高尚精神品格对学生具有明显的教育启发意义;作文试题选取学生高中入学报到的场面作为写作话题,引导学生反思自身生活,塑造美好心灵。高二试题实用类文本阅读,结合长征五号发射升空的社会热点选取材料,引导学生关注社会热点;文学类文本阅读《三个矿工的遗嘱》,引导学生关注现实生活中广大的打工群体的精神世界;语言运用第20题选取我市《留守儿童报》对全市留守儿童现状的调查材料,引导学生关注身边的人和事;作文试题启发学生思考如何传承和发展中国文化。这些直接传递正能量的试题材料,体现了语文关注生活、促进人的全面成长的本质要求,具有良好的育人功能。
4.努力原创,科学规范
统考试题必须创新。统考试题的创新不在于题型的新奇,而在于取材的鲜活和情境的新颖,努力避免借用或抄袭网络原题、陈题,才能体现考试的公平性,达到检测的目的。本次高一高二语文试题,基本没有借用或抄袭网络原题,所有试题均为原创题,选材的视野较开阔,命题的角度较新颖,从培养学生的“语文素养”入手,突出了语文的实践性、时代性、综合性和人文性,全方位考查了学生的语文综合能力,达到了考试检测的预期目标。
本次高一高二两套语文试题,设计严谨,规范性强。试题语言表述努力按照高考试题语言表述的要求进行,试题编排格式也努力按照高考试卷格式进行编排,没有错误试题,没有错误答案。
考试的功能有两种:检验和选拔。但是,有些考生只盯着考试分数,对试卷分析不重视,或根本不会分析,致使考试的检验功能不发挥作用。下面是小编给大家带来的高考生考后如何进行试卷分析,希望对大家有帮助。
通过考后试卷分析,学生可以从以下几个方面得到收获:
1.知识上的查漏补缺
所谓查漏补缺,就是找到学习上的薄弱环节,及时采取有效措施进行补充完善,让知识的吸收全面化、系统化、有效化。在试 卷分析过程中,通过正确答案和错误答案的对比,学生要重点找到掌握不牢的知识点,而巩固这些知识点,除了复习好课本上的基础知识外,还要做好对知识的精细 加工,做到举一反三。
有效巩固薄弱知识,可以通过多种方式。比如,英语学科可以制作单词卡片,然后将考试中拼错的单词写在卡片上,随身携 带,随时复习,提高记忆效率。还可以建立各个学科的“错题本”,尤其是较弱的学科。“错题本”不仅可以汇总错题,还可以将老师讲过的一些典型的、思路巧妙 的、对自己有所启发、让自己有所领悟的例题整理上去,但要记住,平时要及时整理和总结,多看、多思、多问。这样可以快速弥补知识上的漏洞。一本或数本“错 题本”记满以后,可以再重新整理,自己会做的可以删去,不会做的可以保留,如此反复,直至完全掌握。
2.注重学习方法和习惯的调整
考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况,也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗 心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足,弥补这些不足对后面的学习至关重要。学生要端正考试的态度,不能只关注分数,重要的是找到适合自己的 高效学习法,养成良好的思维习惯,逐步培养自己的应试能力。要把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。比如,学生平时学习不够踏实认真,容易浮躁,考试 时看到自己会做的题目就沾沾自喜,容易掉以轻心,最终失分。这个问题反映出学生学习习惯与态度不好,要想有针对性地解决,需要在平时注意培养良好的习惯。
一个优秀的学生要具备以下良好的学习习惯:预习与复习;勤于思考与全神贯注;积极融入课堂学习,并做好笔记;多动脑, 勤动手;大胆发言,敢于质疑,敢于表达自己见解;独立完成作业并经常反思。而培养这些好习惯,有以下几个步骤:①逐渐培养自己对各个学科的兴趣。②心里要 清楚什么是好习惯。③坚持不懈地强化训练,让自己由被动到主动再到自动。
3.分析自己的付出和收获是否成正比
一般来说,只要平时学习努力,做到考前认真复习,都会取得理想的成绩,但是也有例外:有的同学分数不低,但很有可能是 靠投机取巧或吃老本得到的分数;有的同学学习明显比前期努力了,但还是没有考好,这时也不要灰心,而要继续努力,慢慢储备知识,做到厚积薄发。所以,如果 考了高分,不要只是一味高兴,而应和自己的努力情况对比,找老师点评试卷,弄清楚自己付出了多少努力,这样,可以让自己持之以恒地努力学习下去。
学习如同长跑,贵在持之以恒。长跑是耐力的比拼,开始跑在前头的,未必能笑到最后,一开始落在后边的,最终不一定是失败者。
4.正确对比,增强学习的信心和勇气
最简单的是纵向比较,就是拿本次考试的成绩与上次考试的成绩对照,看是否比上次有进步。不仅从总成绩上比,更要比到细处,具体到每科,细化到每科的知识点。如语文考试,上一次“基础知识与运用”失分较多,这次通过努力失分减少了,这就是一种进步。
另一种是横向比较,即拿自己的成绩跟班、年级各档次分数线比。举例来说,语文、数学满分150,而自己语文考110 分,数学考98分,哪一科考得好?不好判断,因为没有参照物。这时可以把各档次分数线作为参照,通过对比,帮助自己找到相对处弱势的学科,及时补救,预防 偏科。
对比,既要找到自己的不足,也要发现自己的亮点,及时给自己打气,这样才会有信心和勇气继续进步。所以,进行试卷分析时,一定要把亮点找出来,要把进步找出来,要把劲头找出来,把考试当成学习的助推器,让自己更加优秀。
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语文
作文:揣摩命题意图,注意材料的倾向性。
误区分析:在作文审题立意时,有的老师会告诉我们:要揣摩命题意图,要注意材料的情感,注意材料的倾向性,要顺着材料的倾向写,否则有脱题的危险。
其实,真正高妙的高考作文题,命题者不会跳出来对考生指手画脚,他会把富含多个视角的材料提供给你,尽可能给考生提供更大的思考和发挥的空间,而自己则隐身题后,不露声色。考生在写作时,如果看人眼色写作,写“保险文”,倒也不会低分,但会狭隘思维,局促写作空间,会人云亦云,在众多同类视角碰撞中,如没有相当的功力,其作文难闪光彩。
典例概析:2006年高考全国I卷作文材料为“乌鸦学鹰抓小羊”,原故事到牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟”就结束了,故事指向性极为明确——批斥不自量力的人。可命题者改写了这个故事,给它补了个结语:孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”这就一下子拓展了写作空间,多扇写作之门因而“哗哗”打开。笔者有一个平时作文相当优秀的学生,写了一篇《人要量力而行》的保险文,只得了50分,而另一个平常作文一般的学生写了一篇《“弄斧”偏要到“班门”》的放胆文,却得了57分。
2015年全国课标卷Ⅰ作文题依然沿袭全国卷多年的开放思维命题模式,一句“此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论”,为考生打开了广阔的思维空间,写小陈、老陈及其他相关方无论是正是反、是褒是贬均可成文,无条条框框的约束。
纠误之策:1、全面准确地把握作文材料;2、当作文材料中出现类似多人讨论或提示语中有“质疑”“你的看法呢?”之类的语句,应明白,这是命题者在给我们提供多角度思维的写作空间;3、选好突破点——选自己感悟深、相关材料储备充盈、能写新颖的角度去写,不必过度陷于“脱题”之虑。(来源:高校招生杂志)
数学
高考知识点的七大模块详解:
专题一:函数与不等式,以函数为主线,不等式和函数综合题型是考点
函数的性质:着重掌握函数的单调性,奇偶性,周期性,对称性。这些性质通常会综合起来一起考察,并且有时会考察具体函数的这些性质,有时会考察抽象函数的这些性质。
一元二次函数:一元二次函数是贯穿中学阶段的一大函数,初中阶段主要对它的一些基础性质进行了了解,高中阶段更多的是将它与导数进行衔接,根据抛物线的开口方向,与x轴的交点位置,进而讨论与定义域在x轴上的摆放顺序,这样可以判断导数的正负,最终达到求出单调区间的目的,求出极值及最值。
不等式:这一类问题常常出现在恒成立,或存在性问题中,其实质是求函数的最值。当然关于不等式的解法,均值不等式,这些不等式的基础知识点需掌握,还有一类较难的综合性问题为不等式与数列的结合问题,掌握几种不等式的放缩技巧是非常必要的。
专题二:数列。以等差等比数列为载体,考察等差等比数列的通项公式,求和公式,通项公式和求和公式的关系,求通项公式的几种常用方法,求前n项和的几种常用方法,这些知识点需要掌握。
专题三:三角函数,平面向量,解三角形。三角函数是每年必考的知识点,难度较小,选择,填空,解答题中都有涉及,有时候考察三角函数的公式之间的互相转化,进而求单调区间或值域;有时候考察三角函数与解三角形,向量的综合性问题,当然正弦,余弦定理是很好的工具。向量可以很好得实现数与形的转化,是一个很重要的知识衔接点,它还可以和数学的一大难点解析几何整合。
专题四:立体几何。立体几何中,三视图是每年必考点,主要出现在选择,填空题中。大题中的立体几何主要考察建立空间直角坐标系,通过向量这一手段求空间距离,线面角,二面角等。
另外,需要掌握棱锥,棱柱的性质,在棱锥中,着重掌握三棱锥,四棱锥,棱柱中,应该掌握三棱柱,长方体。空间直线与平面的位置关系应以证明垂直为重点,当然常考察的方法为间接证明。
专题五:解析几何。直线与圆锥曲线的位置关系,动点轨迹的探讨,求定值,定点,最值这些为近年来考的热点问题。解析几何是考生所公认的难点,它的难点不是对题目无思路,不是不知道如何化解所给已知条件,难点在于如何巧妙地解除已知条件,如何巧妙地将复杂的运算量进行化简。当然这里边包含了一些常用方法,常用技巧,需要学生去记忆,体会。
专题六:概率统计,算法,复数。算发与复数一般会出现在选择题中,难度较小,概率与统计问题着重考察学生的阅读能力和获取信息的能力,与实际生活关系密切,学生需学会能有效得提取信息,翻译信息。做到这一点时,题目也就不攻自破了。
专题七:极坐标与参数方程,几何证明。这部分所考察的题目比较简单,主要出现在选择,填空题中,学生需要熟记公式。(来源:中国教育在线综合整理)
英语
1、每天听英语听力如VOA、BBC(家里收不到可到网上找),时间在30分钟内。逆向练习听力,效果最佳。
2、记牢单词表上的单词,一定要循环记忆,否则很快会忘掉。
3、单选主要考语法,词汇辨析,交际英语,动词短语等,推荐使用[世纪金榜专项训练·语法],这上面很全;另外要注意看过去的错题。
4、完型,阅读,改错每天做几篇,一定要坚持,断了一两天感觉就没了,时间不会很多,30分钟就够了(做题速度要严格要求),一定要摆脱汉语、生词的束缚。
5、作文要有亮点,如字迹清晰,使用高级词汇,使用复杂句式(定语从句,名词性从句,倒装等),可从平时训练中摘取学习,也可从范文中找。
6、针对你们地区的新题型加强训练。
7、拿着几次考试卷向老师咨询自己的薄弱环节。
考试结束以后要对试卷进行分析,那么试卷分析具体是怎么样的呢?下面给大家分享一些关于地理试卷分析高三试卷,希望对大家有所帮助。
1、客观题作答分析
我校参加考试的学生共有56人,答得最好的同学做对18个题(共计36分)有3人,答得最差的同学做对3个题(共计6分)有2人,选择题平均分大约在20分左右。综合分析总体上有三类错误:
一是基础知识掌握不牢固;区域定位不准确。
二是不能从材料中提取有效信息。
三是混淆相类似的地理概念、地理原理。
2、主观题作答分析
我校参加考试的学生共有56人,答得最好的同学得到32分,最差的同学只得到5分,平均分在17分左右。存在的问题主要表现在:
一是基础知识不过关,知识点混淆。
二是文字表达缺乏层次性、条理性和内在的逻辑性,概念把握不清。三是审题能力差、解题不熟练,出现所答非所问和草草答题现象,反映在平时学习中缺乏一定量的训练和相应技能的积累。
高考地理选择题占有较大的分值,掌握扎实的基础知识可以有效快速解题,下面就是小编给大家带来的高考地理选择题满分答题技巧,希望大家喜欢!
答题时,考生要遵循先易后难一般顺序,这样可以保证尽量多得分;选择题可适当利用排除法等技巧;在解答区域地理问题时,要善于运用教材中的案例研究方法;在回答人文地理相关问题时,一定要理清题意,答题要条理清晰,宁多勿少、宁全勿缺。
梁振锋:海南中学地理高级教师(海南省高考大纲说明编写者)
今年高考地理科目无论是考纲还是试题结构,与去年相比变化不大。试卷包括必考内容和选考内容,必考内容包括义务教育部分和高中必修的3个模块,选考内容包括《旅游地理》《自然灾害与防治》《环境保护》3个模块,考生在答题时可以根据自己的实际情况,任意选择其中一个模块作答即可。梁振锋老师认为,进入二轮复习后,考生一定要注意回归课本,在巩固基础知识掌握程度的同时,提升自己的地理综合技能。
一定要保持题量训练
进入4月后,许多学校基本上都已经进入第二轮复习了。梁振锋认为,在接下来的第二轮、第三轮复习中,考生一定要注意夯实基础知识,对考纲要求的知识点进行梳理、整合、运用,搭建起一个知识框架,形成地理思维、知识运用及知识迁移能力,并最终提高自己的地理学科技能和素养。
在最后阶段的复习中,考生还是要保持一定题量的训练,通过训练、归纳、总结来提高自己复习的效率。梁振锋认为,通过做题,考生一方面可以提升自己的答题速度和技巧,另一方面,通过对近年高考真题的研究,还可以熟悉高考命题思路。但需要注意的是,做题不能盲目,而应该有选择性地挑选比较有典型性的题目进行训练,并且结合课本对这些典型题目中的知识点进行总结、归纳,以加强自己对相关知识点的掌握程度。
梁振锋特别强调,高考试题中所考的知识点,全都来源于课本和教材,考生一定要对课本这个解决问题的“万能的钥匙”给予足够的重视。
提高和培养地理技能
在这一阶段的复习中,梁振锋认为,考生起码要从以下三个方面来培养和提高自身的地理技能:
第一,重视地理知识与技能的运用。包括读图、绘图的能力培养,表格信息数据的处理能力,以及考试技能。做到脑中有图、胸中有图。考生一定要多动手动笔,加强考试技巧和地理思维能力的培养,只有手脑并用才能使自己掌握的知识得到巩固。
第二,要强调地理信息能力运用。地理试卷中大部分题目都有图或表,要求考生能够从图表中收集有用的信息(如地理位置、自然、人文等显形或隐形的地理信息),并运用地理信息解答问题。要充分挖掘题干,在吃透题干提供的显性信息基础上,还要充分挖掘题干中所蕴含的隐性信息,保证答题的完整度。
第三,要理论联系实际。考生平常要多关注生活中的地理、身边的地理;关注时政热点,关注热点问题中的海南元素。比如国际旅游岛、文昌卫星发射中心、昌江核电站、海南生态岛、东环铁路等内容,要有一定程度的了解。高考试题只有源于生活,解决实际问题才能充满活力。
做选择题可用排除法
梁振锋介绍,对于大部分考生来说,普遍存在的问题还是基础不够牢固。部分考生的知识迁移能力较差,在知识点的活学活用上十分欠缺,做题时很容易被一些干扰项所误导;基础不牢导致能力也发挥不出来,发掘、整合信息的能力不足,在做题时往往因为对题目的深层、关键信息理解不透而导致失分。此外,答题不规范也是普遍存在的毛病,很多考生在答题就因为没有使用地理专业语言、语言描述不准确、条理不清、缺乏要点而丢分。
针对考生普遍存在的这些问题,梁振锋也介绍了一些可行的技巧:答题时,考生要遵循先易后难一般顺序,这样可以保证尽量多得分;选择题可适当利用排除法等技巧;在解答区域地理问题时,要善于运用教材中的案例研究方法;在回答人文地理相关问题时,一定要理清题意,答题要条理清晰,宁多勿少、宁全勿缺。
今天,百文网网小编为大家整理了高考英语试卷分析,供大家学习!希望能帮助到大家。
2016年陕西高考英语试卷分析:难度适中 重视基础知识
2016年陕西英语试卷采用了全国2卷,整套试题重视英语基础知识,听力重新回归,与往年听力整体情况大致相同,全面考查了学生在语境中理解和获取信息的能力。情境真实,信息点丰富,题目设置比较灵活。今年是陕西省自主命题10年后有回归到全国卷的第一年,相对于前几年来说,2016年陕西省所采用的全国卷二的词汇量有所增加。去掉了语音题,7选5情景对话,单项选择和单词拼写,增加了听力和语法填空。整套试题难度和去年自主命题的陕西卷来说,难度略有增加。但是与2015年全国卷来说,基本是持平的,没有难题和怪题。
听力:话题熟悉,注重交际
听力材料是有关日常生活中所熟悉的话题的简短对话或独白,主要考查学生理解主旨和要义,获取事实性的具体信息,简单推断和理解说话者的意图观点或态度的能力。平时抓紧听力训练,该部分不会有大问题。
阅读理解:文体多样,注重实用
阅读理解从文体上来看,与前几年的出题思路一致:一篇广告,一篇说明文,两篇记叙文;考查内容全面,其中以细节理解的考查为主,但是推理判断题比重有所增加,主旨大意题、词义猜测题也均有涉及。A篇属于广告类阅读,介绍了四则娱乐活动广告,难度较小。本题考生可以使用倒序法,先阅读题目,然后在四则广告中按图索骥即可。B篇属于记叙文,讲述作者上艺术课所发生的事情,由此展开如何培养孩子想象力的话题。难度一般。C篇为说明文,说明了一家网站创新了一种新的阅读方式令人耳目一新。文章的内容看似简单,但是题目的设置却有一定难度,考生如果对文章没有透彻的理解是很难做对的。D篇是一篇记叙文,由一本影集展开,记叙了历史上一次南极探险的事件。文中出现了四个外国人的姓名和大量的地名及专有名词,文章篇幅也较长,词汇量大,这些都增加了学生阅读的难度,稍有不慎就会选错。七选五讲述如何开辟适合自己的花园,重在考查上下文衔接识别。这种题型和陕西去年自主命题的形式一样,但留出空白的地方不一样:陕西版的空在段首,全国版的空或在段首或在段中也有在段尾的,这样的设置增加了试题难度。
完形填空:记叙文体,贴近生活,人情味浓
完形填空和陕西版近几年一样是一篇记叙文,故事性强,寓意深刻,贴近生活。故事讲述的是作者起初认为电话的力量是强大的,可以通过它认识千里之外的你,但是电话传递的声音不总是准确的。作者通过自己的亲身经历讲述了这个观点。说明了面对面交流是准确获得信息的方式,有一定的现实意义。全文逻辑清晰,上下文线索明了,做题过程比较符合考生所谓“顺”的预期。词汇辨析考查明显减少。我们不难发现,在整体故事情节比较通畅的情况下,语意辨析的难度会降低,而纯粹的词汇辨析又居于少数,因此今年该题重在考查的就是对于语篇的细致理解,并没有在故事情感线索处及近义词辨析方面过多挖坑增加区分度。全文线索清晰,词汇考查重在语篇理解,词组搭配考查多用基础词汇。本篇完形填空重在考查语篇理解能力,且不在情节上、词汇考查上大做文章的趋势还是愈发明显的。
语法填空:重视实用,考察全面
自主命题的陕西版没有这个题型,这个题型考查形式灵活,要么说明一种方法,要么讲述一个故事等,把考察的内容融入到实际应用中。本文讲述的是缓解工作压力的方法。与去年的试题难度基本一致,十个空其中七个给出了提示词。突出了高考对于重点考点的重点考查:形容词比较级的用法,动词到名词的转换,主谓一致,介词的用法,固定搭配,名词复数,冠词,非谓语,祈使句等内容。和原来的单项选择比难度有所增加。
短文改错:平稳过渡
本节考查考生在阅读理解短文的基础上发现并纠正包括词法,句法,行文逻辑等类型错误的能力。考生依据上下文正确使用动词,冠词,连词,介词,形容词,副词,名词单复数和代词等项目的能力。今年的全国卷的短文改错在难度上来说和陕西版持平,但分值却减了。考查记叙文,“我”和同学们对暑假的旅游计划的讨论。考点与考纲一致,和我们平时做的训练题相仿,一般来说考生都能获得高分。
书面表达:经典回归
最后,从书面表达部分来看,仍然是忙碌的李华要写一篇书信作文中的邀请类作文,应该说也是未来出题的一种趋势,那就是回归到高考题的经典考法上来。因此,在平时的英语教学中,我们要做好写作题的训练,尤其是十大书信:申请信,道歉信,求助信,投诉信,建议信,感谢信,告知信,邀请信,咨询信,祝贺信。训练学生的审题能力,准确把握写作类型,使用正确的时态人称 ,还要注意书写的规范和工整。
今天就和大家就分享到这,祝愿同学们用辛勤的汗水去收获美好的未来吧!