为您找到与数学不好怎么学编程相关的共200个结果:
数学不好应该怎样学编程?想了解更多的信息吗,和百文网小编一起看看吧!以下是百文网小编分享给大家的学习编程的建议,希望可以帮到你!
1. 将其与类似的语言进行比较。当你首次观看有关该语言的第一个教程或阅读代码时,请尝试猜测该语言的每个部分将会做什么,并检查你的判断是否正确。
如果记笔记可以帮助你整合信息,请拿起一张纸并记下三个列表:
看起来很熟悉的东西,并且做了预期中的事
看起来很熟悉的东西,但做了意料之外的事
看起来完全是新的东西
例如,如果我用来自 Python 和 C 背景的 Rust 代码进行此练习,那么在第一个列表中,我会放上用于表示范围的花括号,!(看起来像是布尔类型的 非,但实际上是 Rust 中的宏定义)则放在第二个列表,类型签名语法(type signature syntax)放在第三个列表。
如果你保留着初始列表的副本,一旦你更熟练,可使用它通过语言反思你的进展,并提醒自己在尝试向其他人讲授该语言时,有哪些看起来不熟悉的概念。
2. 阅读语言的官方文档。如果希望在使用之前吸收大量信息,从阅读语言的参考资料中可能会受益。不用担心它们会对你催眠,参考文献通常是用于查找使用,而不是用来记忆。
3. 使用互联网搜索。搜索网络是一个很好的方式,可提供有关特定错误和一般最佳做法的信息。当收到错误信息时,应搜索信息中看起来是错误的独一无二的部分,但不是代码唯一的部分。例如,如果错误提示 "Error on line 53: Invalid argument exception(错误在第 53 行:无效的参数异常)",以语言名称和字符串 “Invalid argument exception” 这样的组合搜索,以找到最佳的结果。记住要将错误信息中的所有引用内容都包含在内。
还可以在网络中搜索有关解决语言中特定问题的最佳做法的博文。评估搜索结果中显示的博客帖子的质量和决定认真采用他们的建议时,请查看作者的公共代码组合以及发布日期。
4. 与社区接触。虽然博客和新闻文章具有大量有用的信息,但是你尝试编写的特定代码片段总会有些微妙之处。不要害怕在邮件列表中发帖,或加入 IRC 和 Slack 频道以寻求帮助。
要提出有帮助的回复的问题,请确保在正确的地方提问。许多语言都有 “初学者” 邮件列表或聊天频道,专门针对可能会频繁询问的问题而建立。当提出问题时,请务必先总结准备做什么、已做过的东西以及发生的情况。尽量为专家提供足够的上下文来了解问题,但不需要无关紧要的细节。提出问题后,请务必坚持一段时间来听取建议或会回答你的疑问可能产生的后续问题。
5. 编写玩具程序。一次练习一个新的概念,很少有任务可打败只使用某个概念的玩具程序。你可以将重点放在尽可能让你的代码清洁和惯用性上。如果你将解决 Project Euler 或 Rosetta Code puzzle 作为玩具程序,则可以将你的解决方案与其他使用相同语言编写的解决方案进行比较。
6. 使用该语言编写 “生产就绪(Production-Ready)” 的代码。玩具程序是一个很好的第一步,但在更逼真的的环境中使用一门语言可帮助探索其现实使用中的优势和挑战。考虑将一个熟悉的、相对较小的、经过良好测试的程序移植到新的语言,以探索其在现实使用的应用。
猜你喜欢:
由于数学讲究逻辑性和推理性,讲究层层推导,一个地方卡住,就做不下去,因此很多同学在数学上饮恨考场。数学基础不好的学生怎么提高高考成绩呢?下面是小编为大家整理的关于高考数学基础不好提高方法,欢迎大家来阅读。
一、错题本怎么用
高三数学错题本不是你错了就要去记录。错题本和记笔记一样,整理错题不是誊写不是照抄,而是摘抄。你只顾着去采撷问题,就失去了理解和挑选题目的过程,笔记同理,如果老师说什么记什么,那只能说明你这节课根本没听,真正有效率的人,是会把知识简化,把书本读薄的。我认为下面几种题型需要记:
有陷阱的高三数学题,这个陷阱不好描述,大抵就是说你很容易被出题人的话绕到别的地方去而犯错,导致你在理解上而不是技术上出错;答案需要分类讨论的题,因为我们常常忘了分类讨论,说明我们的思考不够宽阔和成熟;有多种解法的题,每个解法都是一个思路;你反复会做错的类型题;难题,你拿着一点头绪也没有,先学学你能思考到答案的哪一步,学着去偷分。当然,因人而异,如果你觉得还有哪些题需要整理也可以记下来。
二、认真听课
学好数学首先要做的就是课前预习,很多学生提前补过课,上课的时候觉得老师讲课内容我都会了,就不认真听,所以小编建议大家补学过的内容。在学习新知识之前,高中生应该拿着课本好好翻几遍,把大概内容记下来,上课跟住老师的思路,记清楚老师所说的重点。课下进行复习,把重点的公式背下来,整理出自己不会的内容,看自己能不能搞懂,实在不明白的可以问老师。
三、以平常心面对考试
很多高中生很努力的学习,可是总是提高不了自己的成绩,时间久了就想要放弃了,事这是因为高中生还是有什么地方做的不好,高中生应该认清自己,及时改正,在考试的时候不要紧张,以平常心态面对。
每次考试把自己的错题整理出来,并且把解题思路一起写到错题本上,把错了的题目搞清楚,再找出类似的题目多练习,然后勤看错题本,时间长了总会得到高分的。
四、多做题
在做题的时候难免有一些难题,有精力的高中生可以研究一下难题,如果实在不会,可以问老师,但如果特别难,怎么听都听不懂就可以放弃了,高考数学很少会有这么难的题,百分之八十都是简单题和中等题,所以高中生要抓住能得分的地方。很多高中生做题不细心,错误总出在特别简单的题上,高中生对于这部分的题也要重视起来,重点去练,争取下次不再出现这种情况。
在做题的时候高中生要搞清楚题目的要求,很多高中生理解不了数学题干的意思,从而得不到分数。考生可以多进行练习,每次做题的时候找出题干的重点内容,在做完题以后看看自己的思路是否正确,这样时间久了会有很大的提高。
4.主动改错,错不重犯
一定要重视改错工作,做到错不再犯。高中数学课没有那么多时间,除了少数几种典型错,其它错误,不能一一顾及。如果能及时改错,那么错误就可能转变为财富,成为不再犯这种错误的预防针。但是,如果不能及时改错,这个错误就将形成一处隐患,一处“地雷”,迟早要惹祸。
初一的数学,从难度上来说,远远不及初二初三的数学,也就是说,初一的数学是相对比较简单的,那么初一的数学不好怎么办呢?下面给大家分享一些关于七年级数学不好该怎么办,希望对大家有所帮助。
夯实基础
千里之行,始于足下。要从初一数学最基础的知识学起,扎扎实实,踏实向前,一步一个脚印,把数学的基本定义,概念,公式,定理记牢,记得滚瓜烂熟于心。
因为在科学的大道上,是无捷径可走的。只有扎实的掌握基础知识,才能为灵活运用数学原理分析问题,解决问题奠定良好的基础,“基础不牢,地动山摇!”
累积纠错
因为每次测试,都可能有失误。所以,要利用好纠错本,认真纠错,认真分析,查原因,究症结,勤分析,要知道为什么错,是公式定理理解运用有问题,还是解题思路方向出偏差。
还是计算步骤有错误?做到心明眼亮,深入研究,刨根问底,及时纠正。同时,还必须做到反复纠错,累积纠错。因为熟能生巧,温故知新,才能进步。
培养孩子独立思考能力
最主要的是培养孩子独立思考的能力,这是尤为重要的,任何科目的扎实掌握,达到举一反三的熟练掌握程度,离不开独立通过思考以达到掌握的目的。孩子在做每一道题目之前需要独立思考,不要再思考之前就进行参考答案,这是及其错误的。
很多学生觉得高中数学的难度变得很大,事实确实是这样吗?如果是这样,该怎么办?今天小编在此整理了相关资料,希望能帮助到您。
高中生数学不好,大部分情况不只是高中生数学不好,而是这个学生,初中,小学也不太好,为什么数学不好,核心的核心,是因为这个学生很有可能一开始就不喜欢数学。
当然了,一个学生一开始就比较喜欢数学,但是成绩还是不好,那是后话,我后面会专门讲解这个问题如何来解决。我们先来解决的是对数学的兴趣问题。
以前一代读书,是为了出人头地,是为了养家糊口,现在的学生,读书的目的,你去问一个学生,他是很难说清楚的,他会说他才不想读书,父母逼着读书的,当然了,不读书又能干啥呢?
所以,作为父母也好,学生自己也好,你要找到学习数学的目的,数学本身又这么枯燥无味,强迫着学数学本身就很痛苦。
我的数学激情,是在小学3年级的时候被激发出来的,那个时候小学课本,课后都会有一些思考题,放学的时候,老师说,大家可以回家做一下。我本身是不喜欢数学的,但是那个思考题蛮好玩的,我就会去做了一下,第二天给老师看了,竟然答案是对的。
好了,重点来了,我的数学老师在课堂上,竟然当着所有同学的面表扬了我!即便我现在教书多年,每次回忆起那个时候的场景,还是会有激动的心情,一个学生,被当众表扬,会得到物质给与不了的精神鼓舞,当天回去,把教科书背后的所有思考题,挨着全部做了,很多知识点,我是不会做的,毕竟还没有学到那里去,为了解答那些问题,我硬着头皮进行了预习。
第二天,数学老师惊呆了,这样一个调皮捣蛋的同学,竟然突然如此热爱学习起来了。最开始的开始好好学习,是因为得到了老师的鼓励,与此同时我的信心得到了提高,任何一个学生,都是希望得到老师和家长,以及同学的认可的,这会在内心上得到满足。再到后来,我是因为竞争才好好学习,我希望每次考试数学都考第一名,我不想成为第二名或者第三名,这与很多父辈的之所以学习是为了养家糊口,为了生存,为了竞争,比别人过得好等等,我们都可以理解为我们的痛点。
如果学习能够满足学生的痛点,那他就会努力去学习。这就好比一个喜欢玩游戏的学生,你不需要督促他,他自己就知道好好研究这个游戏,以及反复操练,因为他渴望在游戏中赢得比赛。
好了,如果你不喜欢数学,你讨厌数学,就好比你讨厌一个女生,但是你却希望让她成为你的女朋友,这可能么,这不可能,你需要做的事情有两个:
1、你可以选择一个你喜欢的女生,然后去努力让她成为你的女朋友;
2、你可以发现这个你讨厌的女生的优点,美好的地方,然后才有能力去让她成为你的女朋友;
那么我们类比到我们的学科可以这么来理解:
1、你可以找到你真正喜欢的方向,然后发扬光大;
备注:一般而言,这适合于高考结束后,选自己真正喜欢的专业,而不是逃避数学这个科目。
2、发现数学对自己真正感兴趣的方向有用的地方,以此支撑自己爱上数学;
举例:曾经我有一个学生,酷爱汽车,但是,自己就是比喜欢数学,比较喜欢物理一点。
我就会告诉他,你喜欢汽车,那你以后就想做一个研究汽车的职业或者兴趣,至少,你需要进入一个非常厉害的相关的学校,与此同时,物理是汽车的基础,而数学是物理的基础,你想做这个事情,而且做的很好,如果你进的大学就是很差的,你有机会进入一个汽车领域好的公司么,有机会,但是难度极大。
学生一想,好像是这个道理,硬着头皮,也要把数学学好,你会发现一个逻辑,他学好数学,不是因为家中逼他学,而是因为他为了以后把自己喜欢的事情发扬光大,被迫必须把数学学好,于是是主动的学习,不是被动学习。
主动学习,与被动学习差距太大了,吸收程度,遗忘程度,都是有千差万别的,这就是我一再强大兴趣的重要性,即便我在这里讲一万种高中数学学习方法,孩子不想学,那也没辙。
有一个经典的试验,把学生分为两组,一组是喜欢即将学习的内容,一组是不喜欢学习的内容,两组同学同样的0基础开始学习这个知识,学完经常测试,喜欢这个内容的比不喜欢学习这个科目的分数搞出非常大一截。
然后第二天来进行原本知识考察,不喜欢这个知识的同学,听了同样老师的课,基本上都遗忘了,而另外一组,大部分都能够答出老师的疑问。
所以,如果兴趣,或者说学习动机这个问题没有解决好,学习数学的方法也好,课程也好,习惯也好,老师也好,再好都是事倍功半的结果。
良好的开端是成功的一半,高中数学课即将开始与初中知识有联系,但比初中数学知识系统。但高中数学难度也让大家迷茫,接下来小编为大家提供解决这些疑惑的方法。
两千多年前孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”意思说,干一件事,知道它,了解它不如爱好它,爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学,喜欢学,这就是兴趣。兴趣是最好的老师,有兴趣才能产生爱好,爱好它就要去实践它,达到乐在其中,有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中,我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程,这自然会变为立志学好数学,成为数学学习的成功者。那么如何才能建立好的学习数学兴趣呢?
(1)课前预习,对所学知识产生疑问,产生好奇心。
(2)听课中要配合老师讲课,满足感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问,把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐,及时回答老师课堂提问,培养思考与老师同步性,提高精神,把老师对你的提问的评价,变为鞭策学习的动力。
(3)思考问题注意归纳,挖掘你学习的潜力。
(4)听课中注意老师讲解时的数学思想,多问为什么要这样思考,这样的方法怎样是产生的?
(5)把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的,数学概念也回归于现实生活,如角的概念、至交坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能使对概念的理解切实可靠,在应用概念判断、推理时会准确。
习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习数学习惯,会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是:多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中,要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言,并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间,以便加宽知识面和培养自己再学习能力。
数学能力包括:逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在平时学习中要注意开发不同的学习场所,参与一切有益的学习实践活动,如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。平时注意观察,比如,空间想象能力是通过实例净化思维,把空间中的实体高度抽象在大脑中,并在大脑中进行分析推理。其它能力的培养都必须学习、理解、训练、应用中得到发展。特别是,教师为了培养这些能力,会精心设计“智力课”和“智力问题”比如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类,应用模型、电脑等多媒体教学等,都是为数学能力的培养开设的好课型,在这些课型中,学生务必要用全身心投入、全方位智力参与,最终达到自己各方面能力的全面发展。
人们学习过程就是用掌握的知识去理解、解决未知知识。数学学习过程都是用旧知识引出和解决新问题,当新的知识掌握后再利用它去解决更新知识。初中知识是基础,如果能把新知识用旧知识解答,你就有了化归转化思想了。可见,学习就是不断地化归转化,不断地继承和发展更新旧知识。
数学教材是采用蕴含披露的方式将数学思想溶于数学知识体系中,因此,适时对数学思想作出归纳、概括是十分必要的。概括数学思想一般可分为两步进行:一是揭示数学思想内容规律,即将数学对象其具有的属性或关系抽取出来,二是明确数学思想方法知识的联系,抽取解决全体的框架。实施这两步的措施可在课堂的听讲和课外的自学中进行。
课堂学习是数学学习的主战场。课堂中教师通过讲解、分解教材中的数学思想和进行数学技能地训练,使高中学生学习所得到丰富的数学知识,教师组织的科研活动,使教材中的数学概念、定理、原理得到最大程度的理解、挖掘。如初中学习的相反数概念教学中,教师的课堂教学往往有以下理解:①从定义角度求3、-5的相反数,相反数是 的数是_____.②从数轴角度理解:什么样的两点表示数是互为相反数的。(关于原点对称的点)③从绝对值角度理解:绝对值_______的两个数是互为相反数的。④相加为零的两个数互为相反数吗?这些不同角度的教学会开阔学生思维,提高思维品质。望同学们把握好课堂这个学习的主战场。
1、记数学笔记,特别是对概念理解的不同侧面和数学规律,教师为备战高考而加的课外知识。
2、建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来,以防再犯。争取做到:找错、析错、改错、防错。达到:能从反面入手深入理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。
3、记忆数学规律和数学小结论。
4、与同学建立好关系,争做“小老师”,形成数学学习“互助组”。
5、争做数学课外题,加大自学力度。
6、反复巩固,消灭前学后忘。
7、学会总结归类。可:①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类
贯统数学以生为本,从学生实际出发,形成了“教学有模板,见题有思路,学习有方法,做题有速度”的教学特色。接下来小编为大家整理了高二数学学习内容,一起来看看吧!
一、课后及时回忆
如果等到把课堂内容遗忘得差不多时才复习,就几乎等于重新学习,所以课堂学习的新知识必须及时复习。
可以一个人单独回忆,也可以几个人在一起互相启发,补充回忆。一般按照教师板书的提纲和要领进行,也可以按教材纲目结构进行,从课题到重点内容,再到例题的每部分的细节,循序渐进地进行复习。在复习过程中要不失时机整理笔记,因为整理笔记也是一种有效的复习方法。
二、定期重复巩固
即使是复习过的内容仍须定期巩固,但是复习的次数应随时间的增长而逐步减小,间隔也可以逐渐拉长。可以当天巩固新知识,每周进行周小结,每月进行阶段性总结,期中、期末进行全面系统的学期复习。从内容上看,每课知识即时回顾,每单元进行知识梳理,每章节进行知识归纳总结,必须把相关知识串联在一起,形成知识网络,达到对知识和方法的整体把握。
三、科学合理安排
复习一般可以分为集中复习和分散复习。实验证明,分散复习的效果优于集中复习,特殊情况除外。分散复习,可以把需要识记的材料适当分类,并且与其他的学习或娱乐或休息交替进行,不至于单调使用某种思维方式,形成疲劳。分散复习也应结合各自认知水平,以及识记素材的特点,把握重复次数与间隔时间,并非间隔时间越长越好,而要适合自己的复习规律。
四、重点难点突破
对所学的素材要进行分析、归类,找出重、难点,分清主次。在复习过程中,特别要关注难点及容易造成误解的问题,应分析其关键点和易错点,找出原因,必要时还可以把这类问题进行梳理,记录在一个专题本上,也可以在电脑上做一个重难点“超市”,可随时点击,进行复习。
五、复习效果检测
随着时间的推移,复习的效果会产生变化,有的淡化、有的模糊、有的不准确,到底各环节的内容掌握得如何,需进行效果检测,如:周周练、月月测、单元过关练习、期中考试、期末考试等,都是为了检测学习效果。检测时必须独立,限时完成,保证检测出的效果的真实性,如果存在问题,应该找到错误的根源,并适时采取补救措施进行校正。目前市场上练习册多如牛毛,请在老师的指导下选用。
2019年高考之后很多考生抱怨数学变得很难,实际上是怎么样的呢?高二为什么学不好数学?今天小编在此整理了相关资料,希望能帮助到您。
贯统数学
贯统数学以生为本,从学生实际出发,形成了“教学有模板,见题有思路,学习有方法,做题有速度”的教学特色。我们贯统数学主要招收的就是60-120分的学生,专门做中等学生分数的瓶颈突破,我们通过解题模板、秒杀大招、核心群和反常规题型的训练,有效的帮助六七十分的学生成绩提高到90-110分,帮助100分左右的学生成绩提到高120-130分,解决学生做题做不完,难题不会做的问题。针对每个年级的每个模块进行教学,细致解决学生们的数学模块问题,实现贯统数学提分王的真正实力,显著地提高学生成绩。
前言
高二阶段由于很多学生目标不明确,既没有高一时的雄心壮志,也没有面临高考的紧迫感,是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折,特别是考试中受到打击,就会自我怀疑,产生焦虑。有调查显示:一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段,其中大部分学生感到这个阶段在高二:第一在学习上两极分化日益明显。第二就是偏科现象严重,第三就是孤独感和焦虑感较强
学生都有哪个部分的问题呢
立体几何部分
学不好的原因
立体几何是高中学生普遍感到难学,教师感到难教的内容,造成这种现状的原因主要有这几种
(1)高二学生数学基础不好,特别是平面几何知识掌握得不扎实,导致立体几何学习跟不上
(2)从初中的平面图形知识过渡到空间图形知识,本身就是一个难点,从平面观念过渡到空间观念,对一般学生来说,困难较多,学生的空间想象思维的培养较少。
空间想象思维方式是数学思维最基本的方式之一,它包括几何关系与空间观念两个互相联结又相互渗透的不同测面,由几何思维上升到类几何思维,并且由经验直观逐渐发展至构建理性思维层次。在实际的教学中,往往学生不太容易在头脑中构建一个清晰直观的空间几何模型,在实际应用中自然也不能熟练地画出标准规则的图形,更有甚者画出完全错误的图来,这样就会导致错误的思维,从而错解了题也不易查找。
(3)立体几何这一章的概念多,定理多,并且基本概念集中、抽象,这就要求学生有一定的空间想象能力和演绎推理能力。相对而言,高二学生的空间想象能力、逻辑思维能力欠缺。
(4)没有正确的学习方法和良好的学习习惯
(5)缺乏信心,对几何学习有恐惧心理,觉得太难不敢挑战。
(6)教师教学脱离实际。正如华罗庚所说:“人们对数学造就产生了枯燥乏味、神秘难懂的现象,成因之一是脱离实际”
解析几何部分
学不好的原因
高中数学平面解析几何中的难点
(1)理论公式不熟悉,不熟悉理论公式是解析几何的解题难点之一,学习数学平面几何理解能力固然重要,同样记忆力依然一样重要,有些公式是需要死记硬背的,对于平面解析几何的学习,我们应该在理解中记忆,在记忆中理解,有不少的高二学生对于平面几何似乎不感兴趣,尤其是对那些需要记忆的理论公式,这些学生对于平面解析几何的公式不熟悉甚至陌生,那么在做起题目来,就会将一道题目变得很复杂,计算量相当大,如果运用理论公式,将大大减小计算量和节约计算时间。
(2)方程的构建不适当,在平面解析几何的题目中,有些题目直接将直线,曲线或圆的方程直接说明,然而有些题目都是文字叙述,需要学生将文字转化为方程,因此想要学好平面几何就必须具备构建方程的能力。
(3)平面几何知识匮乏,何结构和度量性质是平面几何研究的主要内容,平面几何采用了公理化方法,在数学思想史上具有重要意义。
(4)数形结合思维的缺失,数形结合思想是学平面几何中很重要的一种思想,数形结合这种方法也是很难运用的,很多高二学生,有不少同学缺乏数学结合的思想,他们往往将数与形孤立起来了,这与平时训练少了和学生基础有较差有莫大的关系。
我们会怎么做
贯统数学针对模块教学,对各个模块会发生的问题制定了相应的方案,我们会引导学生对立体几何和解析几何寻找最合适的解决方法,培养学生空间想象能力、计算功底和条件翻译能力,很多学生到了高二之后接触几何部分就会进入外星人状态,老师说的完全不懂,就算听懂了,做题也完全不会做。我们贯统数学通过解题模板、秒杀大招、核心群和反常规题型的训练,解决学生听得懂课做不会题,努力学习成绩还上不去,做题速度慢还总算错的问题。针对每个年级的每个模块进行教学,细致解决学生们的数学模块问题,实现贯统数学提分王的真正实力,显著地提高学生成绩。
很多同学轻松愉快的度过了高一,很快就要迎来了高二。高二是提升自己学习成绩的最好时机,当然高二也是高中三年最具有挑战和收益最大的一年。下面给大家分享一些关于高二数学不好怎么办的方法,希望对大家有所帮助。
培养浓厚的兴趣
高中的数学概念抽象、习题繁多、教学密度大,因此,高一过后,一些同学对数学望而生畏。
数学的学习其实不会很难,关键是你是否愿意去尝试。当你敢于猜想,说明你拥有数学的思维能力;而当你能验证猜想,则说明你已具备了学习数学的天赋!认真地学好高二数学,你能领悟到的还有:怎么用最少的材料做满足要求的物件;如何配置资源并投入生产才能获得最多利润;优美的曲线为什么可以和代数方程式建立起关系;为什么出车祸比体育彩票中奖容易得多;为什么一个年段的各个班级常常出现生日相同的同学……
当你陷入数学魅力的“圈套”后,你已经开始走上学好数学的第一步!
培养分析、推断能力
其实,数学不是知识性。经验性的学科,而是思维性的学科,高中数学就充分体现了这一特点。所以,数学的学习重在培养观察、分析和推断能力,开发学习者的创造能力和创新思维。因此,在学习数学的过程中,要有意识地培养这些能力。
关于学习方法和效果的关系,可以这样描述:当你愿意去看懂部分题目的答案时,你的考试成绩应该可以轻松及格;当你热衷于研究各种题型,,定期做出小结的时候,你一定是班级数学方面的优等生;而当你习惯根据数学定义自己出题,并解决它,你的数学水平已经可以和你的老师并驾齐驱了!
尝试这些学习方法
学习程度不同的学生需要不同的学习方法。
如果你正因为数学的学习状态低迷而苦恼,请按如下要求去做:预习后,带着问题走进课堂,能让你的学习事半功倍;想要做出完美的作业是无知的,出错并认真订正才更合理;老师要求的练习并不是“题海”,请认真完成,少动笔而能学好数学的天才即使有,也不是你;考试时,正确率和做题的速度一样重要,但是合理地放弃某些题目的想法能帮助你发挥正常水平。
如果你正因为数学的学习成绩进步缓慢而郁闷,请接受如下建议:收集你自己做过的错题,订正并写清错误的原因,这些材料是属于你个人的财富;对于考试成绩,给自己定一个能接受的底线,定一个力所能及的奋斗目标;合理的作息时间和良好的学习习惯将有助你获得稳定的学习成绩,所以,请制定好学习计划并努力坚持;把很多时间投入到一个科目中去,不如把学习精力合理分配给各个学科。人对于某一知识领域的学习常出现“高原现象”,就是说当达到一定程度,再努力时,进步开始不明显。
孩子七年级数学特别的差,应该怎么办呢,很多家长都特别犯愁,下面给大家分享一些关于七年级数学不好怎么办,希望对大家有所帮助。
激发学习兴趣
兴趣是最好的老师,浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,是孩子获得学习成功的关键因素之一。在分析原因的过程中,我们知道孩子偏科往往是因为对该科目不感兴趣,因此,家长要配合老师从各个方面培养孩子的学习兴趣,如目标激发兴趣、成功激发兴趣等等。让孩子把被动、消极的“要我学”变成热情、主动的“我要学”,只有这样,孩子的学习的积极性才有可能进入最高阶段,才能达到最好的学习效果。
在数学教学过程中加强抽象逻辑思维的训练和培养
要针对后进生抽象逻辑思维能力不适应数学学习的问题,从初一代数教学开始就加强抽象逻辑能力训练,始终把教学过程设计成学生在教师指导下主动探求知识的过程。这样学生不仅学会了知识,还学到了数学的基本思想和基本方法,培养了学生逻辑思维能力,为进一步学习奠定较好的基础。
找出差中之差
即使是对于很差的学科,孩子也并不是所有问题都一无所知,有些问题还是略知一二的,真正让孩子拖后腿的是这个科目中某一点或两点。如果家长和教师能帮助孩子把这个差中之差找出来,来一个强化或突击性的训练,就可以让孩子在短时间内对该科目有一个较大的改善和提高。
训练审题能力
审题是非常重要的,不会审题或不认真审题都会导致题目做错,所以要进行训练。
审题时,家长要引导孩子标注题目的关键词和关键条件,每天要做到监督和反馈,并根据孩子的情况适当奖励,同时给孩子进行专注力和解题速度的训练,把认真审题彻底培养成一个习惯。
数学不好要仔细看书,让你看书,不是让你一个字一个字的读,而是要仔细品读里面重要的东西,比如说公式,这肯定是要过关的,平时要适量做一下题目,不要做得过多,当然也不能做得太少。下面给大家分享一些关于高一数学不好应该怎么学,希望对大家有所帮助。
规范解答,分步得分
如果说小题是分数的基础,那么大题就是提分的保障。只有大题多得分,才能取得更高的总分。
在解答大题的时候,一定要稳扎稳打,尽可能得到所有该得的分数。
首先,审题要慢,做题要快。一定要逐字逐句审题,从题目本身获得尽可能多的信息。找到解题方法后,书写要简明扼要,尽量使用数学语言和符号,以节省时间。
其次,先易后难,分段得分。总体而言,前三道大题和选做题,属中低档题目,应尽快准确完成。遇到不会做的题,也要尽可能多得分——高考的评分标准是分段给分,因此相应的对策就是分段得分。
最后,灵活处理,有所取舍。解答数学题需要步步推导,某一个环节出现意外很正常,这时不要钻牛角尖,而应灵活处理。比如,可以先从某一问题做起,先把会的题目解答出来,再回过头解答前面的题目,做到有所取舍,争取得到更高的分数。
高三是人生中最关键的阶段之一。在高中的最后一年,如何把数学提高?下面给大家分享一些关于高三数学不好要怎么抢救,希望对大家有所帮助。
分阶段学习
第一阶段
基础差的同学们可以看过来了,第一阶段只看课本,认认真真地看,掌握每一个公式定理、每个概念、注释、图形,准确理解和记忆知识点。
怎么算是掌握呢?
比如公式定理一定要了解它的推理过程,最后做到自己能够推出这个公式。不要忽略这一项,因为近几年的题都考到了公式证明。
当掌握了公式定理之后,开始做课本的例题。课本的例题的思路比较简单,其知识点也是单一不会交叉的,如果课本上的例题你拿出来都会做了,说明你已经具备了一定的理解力。
把课本的例题刷完了,会做了,不会出错了,那么基础夯实就告一段落了。如果之后你对某一知识点模糊了,要记得回归课本,从根源上巩固一下知识内容。
第二阶段
高中数学,基本就是三角函数、立体几何、数列、统计、导数和圆锥曲线等专题构成的。
这些专题怎么练呢?
一定要在理解解题过程和原理之后,再去做一些针对这部分知识点的题目。
高中数学学不好的原因和解决方法有哪些?有很多学生在进入高中之后会发现一个很奇怪的现象,初中成绩中等的同学会逆袭成学霸,反而一些学霸在进入高中之后便成绩一落千丈,特别是数学这个科目。下面是小编为大家整理的关于高中数学学不好的原因和解决方法有哪些,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
1、首先不要怕数学,数学其实很好玩的,数学越是难学越要多花时间钻研,简单的如果不懂的若不敢问老师就问问同桌啊、周围的同学啊。如果基础很差的话,老师上课的例题要好好钻研,我当时的老师上课讲的例题,都是平常经典的,易错的或者需要花一些脑子,有一些技巧的题目,这样的题目值得深思。
2、题海战术虽然不提倡,但数学必须做一些题目,不会的可以看答案,看完之后,第二天你还会做吗?直到你会做为止,当然如果是压轴题,很复杂的话,实在不会做就算了,第一问一般很简单,能做出来最好。不过目前你基础不好,基础题一定要做好,慢慢的,慢慢的难题不在话下。
3、考试是一种能力,也可以通过平时训练来获得。把“做作业”当成考试,平时做作业时,要不看书,不请教,在规定时间内独立完成;解题要规范,有条理,演算要清楚,整齐,避免出现计算错误。另外,在实际考试中,也要考虑每部分的完成时间,避免出现不必要的慌乱。
我们的建议是:把“做作业”当成考试,把“考试”当成做作业。
良好的学习方法的掌握,学习习惯的养成,都必须在平时每天的学习实践中加以训练和坚持。我们建议:家长应该变对考试成绩的期待为对整个学习过程(预习,听课,复习,做作业)具体的指导、监督和管理,逐步让学生掌握有效的学习方法,养成良好的学习习惯。从而提升学习能力,获得优良的成绩。
数学是研究数量结构、变化、以及空间模型等概念的科学。它是物理、化学等学科的基础,学好数学对于初中生来说非常的重要,但是很多同学却学不好数学,那是什么原因呢?下面就为大家将数学学不好的原因以及学好数学的八个好习惯整理了出来,仅供参考。
数学是一门延续性很强的科目,学习主要以基础为重,尤其是在小学阶段。而且数学是一门非常注重逻辑的学科,如果一开始没有培养较强的思维能力,那么肯定是会影响今后的数学学习和发展的。下面是小编为大家整理的关于小学数学不好应该怎么学习,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
这是为什么?其实是因为他对数学的概念认识是比较孤立的,对数学知识间的联系把握得不好。我们训练的方法除了要强调数学知识间的联系外,可以通过例如一题多变,看算式编题这样的方式进行训练等等。
虽然小学数学课程是一些基本的内容,但对孩子来说还是有困难的,许多孩子已经出现了“同题常犯错误”、“作业总是不能完成”等现象。记得我国著名教育家叶圣陶先生指出:“教学,是不需要教。掌握正确的学习方法对学习尤其是小学数学尤为重要。下面小编就同大家聊聊关于小学数学不好怎么办的问题,希望有所帮助!
(1)知识点的归纳与比较。在你学习完每一章之后,你应该对这一章的内容做一个框架图,或者在你的脑海中仔细阅读,以理清它们之间的关系。对于相似和混淆的知识点需要进行分类和比较,有时可以用联想法加以区分。
(2)课题的总结比较。学生可以建立自己的题库。一个是错误的问题,另一个是一个很好的问题。对于常见的作业或考试错误,请写下所选的内容,并在笔记的一侧写上红色的笔。在考试之前,只需要读红笔的内容。还有一些非常聪明或困难的问题需要记录,并且使用红笔来注释本主题的所有方法和思想。随着时间的推移,我可以总结出一些解决问题的规律,也可以用红笔写下这些规律。最后,它们将成为你宝贵的财富,对你的数学学习有很大的帮助。
良好的数学学习方法不是一朝一夕就可以随意形成的,这是一个非常庞大的系统问题,他不仅包括对数学学科的态度、课堂听课的效率、课后知识的巩固、课外知识的补充以及阶段学习效率的评价等。今天小编给大家讲讲高一数学成绩不好怎么办。
其实,良好的数学学习方法不是一朝一夕就可以随意形成的,这是一个非常庞大的系统问题,他不仅包括对数学学科的态度、课堂听课的效率、课后知识的巩固、课外知识的补充以及阶段学习效率的评价等。仅对最为重要的"课堂"这一环节谈谈自己的看法。
众所周知,教师教学的主要环境是课堂,教师必定会将自己对所教课程的全部精华放在课堂上倾吐给学生。因此,作为学生,抓住课堂,必将事半功倍。
(1)主动和数学老师交朋友
之所以把这条放在首位,因为它确实对数学学习具有举足轻重的作用。人的感情具有传递性的,与老师的距离近了,也就离数学更近了。如何与老师成为朋友,很简单,经常在课堂上提问或者经常跑去请教老师,你们自然就是朋友了。
(2)必须提高听课的效率
听课的效率如何,决定着学习的基本状况。提高听课效率应注意以下几个方面:
1、科学预习
预习中发现的难点,就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识,可进行补缺,以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力,预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;预习后将课本的例题及老师要讲授的习题提前完成,还可以培养自己的自学能力,与老师的方法进行比较,可以发现更多的方法与技巧。总之,这样会使你的听课更加有的放矢,你会知道哪些该重点听,哪些该重点记。
2、科学听课
听课的过程不是一个被动参预的过程,要全身心地投入课堂学习,耳到、眼到、心到、口到、手到。还要想在老师前面,不断思考:面对这个问题我会怎么想?当老师讲解时,又要思考:老师为什么这样想?这里用了什么思想方法?这样做的目的是什么?这个题有没有更好的方法?问题多了,思路自然就开阔了。
3、科学笔记
常常有学生问我,听数学课要不要记笔记,我毫不犹豫地回答:当然要。不仅要记,而且要记好。当然,什么都记就不是记笔记了,应该针对自身听课的情况选择性记录。
记问题--将课堂上未听懂的问题及时记下来,便于课后请教同学或老师,把问题弄懂弄通。
记疑点--对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下,这类疑点,有可能是自己理解错误造成的,也有可能是老师讲课疏忽造成的,记下来后,便于课后与老师商榷。
记方法--勤记老师讲的解题技巧、思路及方法,这对于启迪思维,开阔视野,开发智力,培养能力,并对提高解题水平大有益处。
记总结--注意记住老师的课后总结,这对于浓缩一堂课的内容,找出重点及各部分之间的联系,掌握基本概念、公式、定理,寻找存在问题、找到规律,融会贯通课堂内容都很有作用。
4、必须用好你的数学笔记
记下的笔记只停留在纸上,要成为你自己的东西,必须用心去独立体会笔记里的每一个典型例题,每一个经典方法,每一个想法思路,完全理解并且会熟练运用才是根本。
任何一门学科,只要我们真正用心的对待,对它产生浓浓的兴趣,就一定会成功,所以如果想学好数学,那么就请爱上它吧!
奥数培训主要是从培养学生的数学学习兴趣出发的。学习奥数绝不是短期的功利行为,也决不可能取得立竿见影的效果,一定是持之以恒。所以客观地讲,一般的学生还是要以普通数学的要求为基础。今天小编给大家带来数学成绩不好可以学奥数吗。
目前,越来越多的学生家长对奥数趋之若鹜,但并不是每个孩子都有必要学奥数,家长在送孩子学奥数之前,一定要搞清楚孩子是否具备以下两个条件:
其一,孩子在数学方面是否学有余力。
其二,是否有这方面的兴趣爱好。如果孩子本来就不喜欢学数学,平时也学得比较吃力,你再让他学奥数,就会适得其反,增加他在数学学科上的厌学情绪。
奥数不是人人都能学好的。对于学有余力的学生来说,学习奥数确实对思维有一定帮助,而且上路得早,对以后的学习会有一定好处。但是还是一句话,要看小孩的实际情况,如果他不喜欢,数学成绩一般甚至很差,就完全没有这个必要来学习奥数了。如果强迫学习,只会让他们更加头疼,学习更感吃力,对数学更加没有兴趣。
不管在考前复习中发现孩子有哪些不足,家长都要保持一个平常心,正视孩子现有的不足。小编整理了初中数学不好的原因及对策,希望能帮助到您。
第一点:先看笔记后做作业
有的学生感到,老师讲过的,自己已经听得明明白白了。但是,为什么自己一做题就困难重重了呢?其原因在于,学生对教师所讲的内容的理解,还没能达到教师所要求的层次。因此,每天在做作业之前,一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。能否坚持如此,常常是好学生与差学生的最大区别。尤其练习题不太配套时,作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型,因此不能对比消化。如果自己又不注意对此落实,天长日久,就会造成极大损失。
第二点:做题之后加强反思
学生一定要明确,现在正做着的题,一定不是考试的题目。而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。因此,要把自己做过的每道题加以反思,总结一下自己的收获。要总结出:这是一道什么内容的题,用的是什么方法。做到知识成片,问题成串。日久天长,构建起一个内容与方法的科学的网络系统。俗话说:“有钱难买回头看”。我们认为,做完作业,回头细看,价值极大。这个回头看,是学习过程中很重要的一个环节。要看看自己做对了没有;还有什么别的解法;题目处于知识体系中的什么位置;解法的本质什么;题目中的已知与所求能否互换,能否进行适当增删改进。有了以上五个回头看,学生的解题能力才能与日俱增。投入的时间虽少,效果却很大。
有的学生认为,要想学好数学,只要多做题,功到自然成。其实不然。一般说做的题太少,很多熟能生巧的问题就会无从谈起。因此,应该适当地多做题。但是,只顾钻入题海,堆积题目,在考试中一般也是难有作为的。打个比喻:有很多人,因为工作的需要,几乎天天都在写字。结果,写了几十年的字了,他写字的水平能有什么提高吗?一般说,他写字的水平常常还是原来的水平。要把提高当成自己的目标,要把自己的活动合理地系统地组织起来,要总结反思,水平才能长进。
第三点:主动复习总结提高
进行章节总结是非常重要的。
(1)要把课本,笔记,区单元测验试卷,校周末测验试卷,都从头到尾阅读一遍。要一边读,一边做标记,标明哪些是过一会儿要摘录的。要养成一个习惯,在读材料时随时做标记,告诉自己下次再读这份材料时的阅读重点。长期保持这个习惯,学生就能由博反约,把厚书读成薄书。积累起自己的独特的,也就是最适合自己进行复习的材料。这样积累起来的资料才有活力,才能用的上。
(2)把本章节的内容一分为二,一部分是基础知识,一部分是典型问题。要把对技能的要求(对“锯,斧,凿子…”的使用总结),列进这两部分中的一部分,不要遗漏。
(3)在基础知识的疏理中,要罗列出所学的所有定义,定理,法则,公式。要做到三会两用。即:会代字表述,会图象符号表述,会推导证明。同时能从正反两方面对其进行应用。
(4)把重要的,典型的各种问题进行编队。(怎样做“板凳,椅子,书架…”)要尽量地把他们分类,找出它们之间的位置关系,总结出问题间的来龙去脉。就象我们欣赏一场团体操表演,我们不能只盯住一个人看,看他从哪跑到哪,都做了些什么动作。我们一定要居高临下地看,看全场的结构和变化。不然的话,陷入题海,徒劳无益。这一点,是提高数学水平的关键所在。
(5)总结那些尚未归类的问题,作为备注进行补充说明。
(6)找一份适当的测验试卷。一定要计时测验。然后再对照答案,查漏补缺。
第四点:重视改错,错不重犯
一定要重视改错工作,做到错不再犯。如果能及时改错,那么错误就可能转变为财富,成为不再犯这种错误的预防针。但是,如果不能及时改错,这个错误就将形成一处隐患,一处“地雷”,迟早要惹祸。有的学生认为,自己考试成绩上不去,是因为 自己做题太粗心。而且,自己特爱粗心。打一个比方,比如说,学习开汽车。右脚下面,往左踩,是踩刹车。往右踩,是踩油门。其机械原理,设计原因,操作规程 都可以讲的清清楚楚。如果新司机真正掌握了这一套,请问,可以同意他开车上街吗?恐怕他自己也知道自己还缺乏练习。一两次能正确地完成任务,并不能说明永 远不出错。练习的数量不够,往往是学生出错的真正原因。大家一定要看到,如果,自己的基础背景是地雷密布,隐患无穷,那么,今后的数学将是难以学好的。
第五点:图是高中数学的生命线
图是初等数学的生命线,能不能用图支撑思维活动是能否学好初等数学的关键。无论是几何还是代数,拿到题的第一件事都应该是画图。有的时候,一些简单题只要把图画出来,答案就直接出来了。遇到难题时就更应该画图,图可以清楚地呈现出已知条件。而且解难题时至少一问画一个图,这样看起来清晰,做题的时候也好捋顺思路。
首先要在脑中有画图的意识,形成条件反射,拿到一道数学题就先画图。而且要有用图的意识,画了图而不用,等于没画。
有了画图、用图的意识后,要具备画图的技能。有人说,画图还不简单啊,学数学有谁不会画图啊。还真不要小看这一点。很多同学画图没有好习惯,不会用画图工具。圆规、尺子不会用,画出图来非常难看。不是要求大家把图画的多漂亮,而是清晰、干净、准确,这样才会对做题有帮助。改正一下自己在画图时的一些坏习惯,就能提高画图的能力。
最重要的,也是初高中生最需要培养的就是解图能力。就是根据给定图形能否提炼出更多有用信息;反之亦然,根据已知条件能否画出准确图形。
现在初高考中会出现数学实验题,这是新课标的产物,就是为了考验学生的综合能力。题虽然新,但只要细心分析就会发现,其实解题运用的知识都是你学过的。初高考题是非常严谨的,出题不可能超出教学大纲。
学好数学的核心就是悟,悟就是理解,为了理解就要看做想…
看笔记,做作业后的反思,章节的总结,改错误时得找原因,整理复习资料,在课外读物中开阔眼界……,这一系列的活动都是“悟”。要自觉去“悟”,就要提高主动性,做好学习计划,合理安排时间,制定好自己的长期的短期的目标。这一切措施,就是我们上面所说的5条学习方法。