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作文在小升初英语考试中占了很大的分值,那么究竟怎样做才能写出一篇精彩的小升初作文呢?小编在这里整理了相关资料,希望能帮到您。
要写好小升初英语作文,具体要做到以下几点:
英语写作训练可以以日记、话题或仿写的形式来进行。笔者在初中时代曾经坚持一个学期的英语日记,直到现在还有英语写作的习惯,所以一定要坚持每周两到三次的写作训练,正所谓习惯成自然就是这个道理。
小升初的考试对于正处于六年级的同学来学非常重要,下面就是小编给大家带来的小升初写好作文十大诀窍,很容易,很简单。一起来看看吧!
还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:
只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:
如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……
家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
相信很多人都曾经为凑够作文字数而头疼不已,那该怎么办呢?写起作文却难以下笔,磨蹭半天也写不出几个字 ,不少孩子甚至对此感到厌烦。其实,想要写好作文的关键在于抓住写作要素,这样写出来的作文篇幅足够,而且文字优美,很容易得到老师的青睐,得分自然高。下面小编就给大家介绍写好作文的一些要素。
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?
小升初作文以记叙文为主,记叙文中又以写人记叙文最常见。所以家长一定要让孩子学会怎样写好人物的形象。下面就是小编给大家带来的小升初作文:如何写好人的形象,希望能帮助到大家!
包括人物的独白,对话,交谈以及语气。
“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
家长教孩子描写人物语言时,要让孩子注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。描写人物的动作时,不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么做”。
Good beginning is half done”,对于小升初英语作文,开头是在阅卷老师面前的第一次亮相,它将决定你所写的文章在阅卷老师心中所留下的第一印象。我们该怎样一提起笔就让自己成功一半呢?下面来跟着小编一起学习一下吧。
一般来说,文章的开头应尽量做到“开门见山”,即要用简单明了的语言引出文章的话题,使人一开始就能了解文章要说明的内容。
①. 对于叙事类的文章,可以在开头把人物、时间、事件和环境交代清楚。如“A Trip to Huangshan(黄山之旅)”的开头可以是:Last month, my family went to Huangshan by train. It took us ten hours to get there. What a long and tiring journey! We were tired but the beautiful scenery excited us.
②. 对于论述性的文章,可以在开头处先阐明自己的观点,接着展开进一步的论述。如“The Time and the Money(时间和金钱)” 的开头可以是:Most people say that money is more important than time. But I don’t think so. First, when money is used up, you can earn it back, but……
语文提分很困难,作文拉分最常见,仔细分析高分卷,原来里面有诀窍。下面是小编整理来的写好作文十大诀窍,一起看看吧
一、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?
二、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”
按照“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、要动连着动
文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,出现频率的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?
比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路。难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。
七、不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中发现,当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。
八、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说:“……”;
张三无可奈何地说:“……”;
张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”
显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如。?!……:“”
这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。
十、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经老师指导后修改如下:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?
子学习写作一般要走过4个阶段:1、写作并不神秘;2、写作需要技巧;3、写作强调个性;4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中,在老师和家长的帮助下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子,爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读,鼓励他们的个性创作。
我们在升学面试的时候应该以怎样的英语来自我介绍呢?你准备好了吗?下面给大家分享一些关于1分钟的英语自我介绍小升初,希望对大家有所帮助。
My name is -. There are 4 people in my family.
My father is a Chemistry teacher. He teaches chemistry in senior high school. My mother is an English teacher. She teaches English in the university. I have a younger brother, he is a junior high school student and is preparing for the entrance exam.
I like to read English story books in my free time. Sometimes I surf the Internet and download the E- books to read. Reading E- books is fun. In addition, it also enlarges my vocabulary words because of the advanced technology and the vivid animations.
I hope to study both English and computer technology because I am interested in both of the subjects. Maybe one day I could combine both of them and apply to my research in the future.
我叫-。我家有四口人。
我父亲是一名化学老师。他在高中教化学。我妈妈是一位英语老师。她在大学教英语。我有一个弟弟,他是一个初中生,正在准备入学考试。
我喜欢在空闲时间读英语故事书。有时我上网下载电子书阅读。阅读电子书很有趣。此外,它还扩大了我的词汇量,因为先进的技术和生动的动画。
我希望同时学习英语和计算机技术,因为我对这两门课都感兴趣。也许有一天我可以把两者结合起来,应用到我将来的研究中去。
导语:百文网小编为您推荐小升初英语学习方法,非常实用且有效,你不得不看:
在英语学习中,朗读十分重要,尤其是晨读。大声朗读,既实现了口道、眼道、脑道的并用,又强化了记忆,效果十分明显。
小升初是孩子最重要的起步方向,我们需要关注怎样的信息才能对孩子的未来有帮助呢?百文网网小编告诉大家!
1、勤阅读、广积累。勤阅读,广积累是很容易学习和掌握的,也经得起实践的检验。但阅读、积累也不可忽略的,否则我们的作文永远无新意和深意可言。读书除读《中小学语文教学大纲》上的必读书目外,也可读读自己感兴趣的书,一方面积累好词、好句、好的写作素材,一方面也学习优秀作品在表情达意、阐释道理方面的技巧。
2、分模块巩固与加强。语文的知识点相对琐碎,同学们难免有无从着手的感觉,因此,将语文知识点划分为基础(汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号);阅读(写人、记事、写景、状物、寓言、童话、科普文、古诗文阅读);口语交际;写作几大模块来逐一攻破是很有必要的。
3、发现规律,挖掘方法,举一反三。具体到每类知识点的学习,又都是有一定的规律或方法可循的,只要同学们善于发现、总结,就一定能够大大提高学习效率。例如:以古诗文阅读为例来说,品味诗中所流露的情感是同学们遇到比较多的一类题,仔细总结不难发现,诗人往往会寓情于景,因此同学们在回答此类题时注意剖析诗中所写之景,便很容易把握诗人在诗中所流露的情感了。
上述的小升初语文高分复习攻略适用于小升初的关键阶段,在学习语文的整个过程中,它们都是可以帮助同学们取得优异成绩的,总结一句话,稳抓稳打,同学们定能取得好成绩。
马上就要到2019年了,小升初考试也即将到来!小升初语文复习中,最难搞定的就是作文!怎么写好作文呢?高分作文有哪些技巧?接下来小编就在这里和大家一起聊聊小升初如何拿下考场高分作文
作者 | 溪颜
一篇高分作文就要做到优秀作文的相关要求,我们要明白高分作文的要求是什么。一个基本点,一个中心,一份情感。
一个基本点就是对题目的把握,其一不离题,其二突出重点,其三吸引读者。题目自拟的同时我们要把握住重要的地方,也就是题材方向,新颖程度。重点也就是题目的亮点。比如眼睛的美丽和眼睛是心灵的窗户,这两个题目比较,肯定是第二个比较好吧!因为有比喻的运用,更能吸引人!
一个中心就是把握文章中心,主题的把握要准确、深刻。我们写作的时候确定好了一个主题,就得围绕其突出此中心,一环扣一环,有着一股处处相连的感觉。最后要进一步深化主题中心。
一份情感,小学生写作文多是记叙文,我们要重情感的表达。你可以采用直接表达方式,也可以采用间接的表达方式。但是都要突出你的情感倾向以及能够渲染他人。
真实的文章就是情感的抒发,就是令人动心的地方,也就是一份细腻的文章更能打动人。
要想写好高分作文,就要学会积累和善用技巧,以上三个技巧,你把握多少了呢?
当孩子上小学时,父母就开始比较注重孩子的学习成绩。学习成绩固然重要,但其实小孩子能写得一手好字也是很重要。
目前孩子书写笔画以横平竖直为标准,不太讲究书写的艺术性,这一点并不好,虽板正,但缺少美感,而且随着年龄的增长,字的欣赏性就越来越差。基本笔画的讲解还是很有必要的,不要以为这是书法家的工作,我们教师应该掌握汉字基本笔画的写法。
关于六年级小升初提高数学记忆力方法
六年级小升初提高数学记忆力方法都有哪一些呢?小升初是孩子最重要的起步方向,我们需要关注怎样的信息才能对孩子的未来有帮助呢?以下是小编精心收集整理的六年级小升初提高数学记忆力方法,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。
一、复习内容
1. 分数乘除法。
分数乘、除法属于分数的基本知识和技能,而且两者关系密切,教材将这两部分内容集中安排。教材首先通过一组题目,强调分数乘除法的关系,即分数除法是分数乘法的逆运算。同时对分数乘除法的计算方法进行了复习。比的相关概念、倒数的概念和计算、比的性质、比与分数及除法的关系等也是复习的重点,教材通过总复习的第2题和练习二十七的第3、4、5题进行了复习。
此外,用分数乘除法解决问题也是这部分的重点内容,主要包括求一个数的几分之几是多少的问题(含稍复杂的)、已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题(含稍复杂的)等。教材把它们对照编排,便于学生弄清这几类问题的联系和区别,从而更好地掌握解决问题的思路,即先明确单位“1”,再看单位“1”是已知还是未知来确定解决问题的方法。为了让学生更好地掌握分析方法,总复习的第5题和练习二十七的第7题还安排了需要两次判断单位“1”的练习。
2. 百分数。
百分数内容的复习重点放在百分数的应用,紧接在用分数乘除法解决问题后编排,这样可以使学生看到它们在结构、解题思路上的一致性,便于加强知识间的联系。百分数的概念没有单独复习,但它是百分数应用的基础,因此要注意进行复习。总复习的第6题是求常见的百分率的问题,通过给出计算公式,既复习百分数的意义、百分数与分数及小数的互化,又可复习求烘干率等类似问题。第7题为稍复杂的百分数的应用问题。练习二十七的第13、14、15题安排的是有关百分数的习题,其中第15题涉及国债、纳税、利率等内容的复习。
3. 空间与图形。
这部分内容包括位置与圆的复习。
在第一学段中,学生已经会用第几组、第几个来表示物体的位置,本学期进一步学习用数对表示物体的位置。教材通过总复习的第8题复习用数对表示物体的位置,练习二十七的第1题安排了相应的练习。
本学期圆的认识包括直径、半径、π、轴对称图形等概念以及圆的周长和面积、圆的画法等内容,教材重点复习了圆的周长、面积计算公式和轴对称图形。总复习的第9题通过让学生复习计算公式的得出过程,加深学生对计算公式的理解和掌握,以使学生在解决具体问题时能根据不同条件和问题灵活地运用计算公式。第10题复习轴对称图形的概念,并运用概念判断两个图形是否是轴对称图形,加深学生对概念的理解和整理。直径、半径及其它们之间的关系等知识在练习二十七的第11题进行复习。
4. 统计。
本学期统计的内容主要是认识扇形统计图。教材通过总复习第11题使学生进一步体会扇形统计图的特点,即能清楚地表明各部分数量同总数之间的关系,并根据给出的信息解决一些问题,以促使学生分析信息、解决问题能力的提高。
二、复习目标
通过总复习,系统、全面地复习和整理本学期所学知识,帮助学生构建合理的知识体系,以便学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识,进一步发展学生的数概念、空间概念、统计概念,增强学生综合运用知识的能力,全面达到本学期的教学目标。
1、理解分数乘、除法的运算意义,掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序;能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算(不超过三步)式题,能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算;能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题,能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的简单实际问题,能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题(不超过两步)。
2、理解比的意义和基本性质,能应用比的意义和基本性质求比值、化简比,能正确解决按比例分配的实际问题。
3、理解百分数的意义,能正确进行百分数与分数、小数的互化,会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。
4、认识圆,掌握圆的基本特征,理解直径与半径的相互关系;会用圆规画圆。
2. 理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值,理解和掌握圆的周长与面积的计算公式,并能正确地计算圆的周长与面积。
5、学生在整理与复习的过程中,进一步体会数学知识和方法的内在联系,能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题,进一步发展数感、空间观念和统计观念,增强解决问题的策略意识和反思意识,提高解决问题的能力。
6、学生在整理与复习的过程中,进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况,体验与同学交流和获取知识的乐趣,感受数学的意义和价值,发展对数学的积极情感,增强学好数学的自信心。 <
三、复习重点
分数、百分数的计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算)及应用题。圆的概念和周长、面积的计算。
四、复习难点
从学生平时的作业和单元检测情况来看的问题是分数、百分数稍复杂的除法应用题,其次是分数和百分数、圆的概念。
五、复习原则
1、充分调动学生自主学习的积极性,鼓励学生自觉地进行整理和复习,提高复习能力。
2、充分体现教师的指导作用,知识的重点和难点要适时讲解点拨,保证复习效果。
3、充分体现因材施教分类推进的教育原则,针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法,查漏补缺,集中答疑,提高复习效果。
六、复习方法
1、带领学生按单元整理复习,巩固基础知识。
教师要按单元抓准知识的重难点,进行相关知识的整合与链接,使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习,可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题,将知识整合链接起来,进一步理解数量之间的关系,提高分析解答应用题的能力。
2、加强计算能力的训练
平时教学中发现学生的计算能力普遍较低,所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习,而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的顺序,什么地方可以口算什么地方要笔算,哪里可以简便计算;最后动笔算。
3、加强与实际的联系
适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系,提高学生解决实际问题的能力。
4、讲练结合精心设计练习,把有营养的知识方法做成有味道的数学问题和练习吸引学生去探究
5、分层指导
针对学生的具体情况有针对性的进行复习,对于中差生和优生在复习上提出不同的要求,复习题分层,指导分层,充分体现问题练习的层次性,让不同的学生在复习中都自己新的收获。
6、后20%学生有针对性辅导。
七、注意的问题:
1、考虑到本册是小学阶段最后一次编排“位置与方向”内容,复习时应注意知识的综合整理,让学生对该内容形成较为完整和系统的认识。纵向来看,用数对确定物体的位置是一年级下册按行、定位置的一个深化,把第几行第几列的具体描述抽象成数对的形式,更为简洁明了;横向来看,则与四年级下册用方向和距离两个要素来确定位置是互为补充的两种方法,分别从不同角度出发来刻画物体的位置关系。复习时要引导学生在综合、对比的基础上进行整理,从而全面掌握确定物体位置的方法。 综合以前学过的平移、方位、路线图等知识,可使学生在复习过程中加强对前后知识内在联系的认识和把握,同时进一步巩固了用数对确定位置的方法。
2、 在小学阶段,学生先后学习了象形统计图、条形统计图、折线统计图和扇形统计图,这4种统计图都可用来呈现相应的统计数据,具有直观、形象的特点,便于人们进行统计判断和决策。复习时应注意引导学生联系以前学过的3种统计图,在对比中突出扇形统计图的特点,即能够很好地反映部分与整体的关系。把握好这一点后,再一些综合性的练习,让学生体会不同类型统计图的特点和作用,学会根据给定的数据合理选择统计图。比如,以同学的身高为例,不同年级同学的平均身高宜选用条形统计图,同一个学生在不同年级时的身高宜选用折线统计图,同一年级的同学不同身高所占的比例则宜选用扇形统计图。九义教材是把扇形统计图作为选学内容编排的,课标教材则是作为必学内容编排的,即该内容是要求学生掌握的。但在复习过程中不要拔高要求。课程标准对该内容的要求是:通过实例,认识扇形统计图。故复习时仅要求学生能认识扇形统计图的特征,能从给出的扇形统计图中提取相应的统计信息,作出简单的统计分析和判断即可,不要求学生绘制扇形统计图。
3、在复习时注重思想方法,如周长“化曲为直”,面积“化圆为方”和“极阴思想”,分数乘除法是化未知为已知,在沟通分数、比、百分数、除法的联系与区别是提高比较、类比、迁移、抽象、概括等,在复习圆的周长和面积时突出方法的推导过程,在回忆推导过程时对圆的相关概念进行辨析。
如何有技巧地写好一篇高考记叙文
高考作文向来偏爱议论文,议论文的写作需要同学们积累较多的素材,紧密结合当下新闻时事热点,引经据典,使自己的论点站得住脚。很多同学对于素材积累方面比较苦恼,因此不喜欢议论文,而比较喜欢描述性较强的记叙文。其实有时候一篇结合题目材料的生动的记叙文更加容易打动阅卷老师的心,从而出奇制胜,占据作文部分的高地。小编今天就来分享一下如何能够写出一篇好的记叙文!
当我们看到远处的街灯,就会想起天上闪烁的星星;当我们孤独走夜路时,看见远处屋里的灯光,使我们想起了家的温馨;当我们偶然翻出自己小时侯的照片,不由得就勾起对自己小时侯一些事的回忆,勾起你对儿时伙伴的思念;当你看到春去秋来,一年四季在更替,不由得使你想起时间的飞逝,生命的短暂,人生的意义与价值的实现。这种由一个事物的观念,想到另一些与之相关事物的观念的心理过程就是联想。
联想是人脑常进行的思维活动之一,它首先需要具有一个引起展开联想的依据,这个依据可以是具体的事物,或者也可以是某段文字,某段音乐,或是某一偶然的场景。它是联想这个思维活动的“一端”。由此而想到的相关事物,或是其他的东西,就是思维活动的“另一端”,在这两端之间,还有有一个“联系点”或是纽带。
运用联想要合理、自然,关键在于准确而巧妙的捕捉联系点。即指两事物之间具有相近、相似、相关、相对、相反,或者是相通的关系。找到了 合适、恰当的联系点。联想的依据和联想物才能被和谐的联结的起来,结为一体,运用到文章中,才能自然、生动。反之则会勉强的凑合,适得其反,损害文章的表现力。(看例文《热带鱼》)
从思维方法分析,有横向思维联想,就是依据某一事物或材料,通过横向思维联结到相关或相近、相似事物的心理活动;逆向思维联想,是根据某一问题或材料的一个方面,联想到它的相反面的心理过程;发散思维联想,就是运用发散思维的方式,根据依据的事物或材料,从多个角度或多个侧面去思考,联想与之相关事物的联想。(例文《背影》)
例 以大海为中心分别从相近、相似、相关、相反角度展开联想
展开联想的思维方法:
(一) 追忆联想
当你在翻看某一本旧书,无意中发现了一片红叶,他使你想起了小时一次秋游,那满山的红叶,同学们欢快的笑脸都在你脑海中浮现;可能翻到一枚书签,想起了老师对你的尊尊教导。这种通过对过去经历的生活、见闻和已知材料的回顾,而产生联想,就叫做追忆联想。
追忆不是简单的对过去经历的事物的简单再现,通常人们为了能清楚的回忆起某件容易遗忘的事物会有意识的建立某些印象鲜明的联系或努力挖掘该事物的种.种内在联系。这样在进行回忆时,就能迅速的通过由此及彼的联想找到所需要的内容。
在文章中,追忆联想最常见的表现方式是由物生想(或睹物思人),如“我在日记本里,珍藏着一片火红的枫叶。每当我打开日记本时,首先就是这片红得灼人的枫叶跃入眼帘,仿佛又把我带进了那片充满了鸟鸣声的森林……”;有的就是直接叙述的方式,如:“我们的故事,可是在阳光灿烂的季节里。
联想而生的线索就成为文章的叙述或抒情的线索。线索有时显示,有时隐匿。
例文《枫叶,这片火红的枫叶》
训练题目:以“礼物”展开追忆联想
(二) 相似联想
相似联想,就是由相似特点的事物引发联想的心理活动。相似包括外形的相似,也包涵其内在的神韵的相类似。“那攀缘在栅栏上的牵牛花分明是一支支小铜号,挺立在月光里,吹奏着一支静夜曲……”由牵牛花联想到小喇叭,这是取其形似。“在现实生活中,我常看到那些像书叶一样极为普通极为平凡的人们,他们在自己的岗位上默默默默无闻的工作,毫无保留的奉献;他们要求于人甚少,给予人的甚多……”这里有落叶联想到北方的抗日军民,这是取其神似
相似联想建立在观察思维能力和比较思维能力的基础上。面对世间万物,只要仔细观察就会发现,事物之间总有某种相似。
相似联想思维的过程:先仔细观察事物,然后发现其特点,接着变打开记忆的仓库,搜寻具有相似特点的事物,最后反复比较,找出最贴切的一个。抓住合适的相似点是相似联想的关键。
例文《生命》
训练题目 1以中秋之夜,一家人赏月为话题展开相似联想。
2 从某一种游戏展开联想
(三) 相近联想
这种联想是指两种或两种以上的事物,在空间或时间接近的基础上产生的联想的心理过程。
“人们在赞美花的同时,却往往忽视了默默工作。无私奉献的根,没有根的奉献,能有花的艳丽,果的芳香吗?”由众人的爱花,到默默无闻的根,这里运用了对同一事物空间的想近联想。或者常见的还有看见穿皮袄的,想到是冬天。这是一种时间上相接近的联想。在作文中往由这件事,想起过去他的表现,这也是相近联想。
相近,就是指时间和空间上的接近,由时空上的接近才能引起联想。
例文分析《绿》
训练题目:以回忆儿时的快乐时间为线,展开对童年一件事的叙述。
(四) 因果联想
客观事物之间常常具有一种因果关系,人们由因想到果,或者由果想到因的心理活动,就叫做因果联想。古诗云:“问渠哪得清如许?惟有源头活水来。”“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,这些都是运用了因果联系。
因果思维包括一是事物内部具有可能变化的因素的内因;另是外部有促进事物变化的条件的外因。“种瓜得瓜,种豆得豆。”这说明了因果联想思维内因是变化的主要动力,外因只是变化的条件。如在作文中,我们歌颂某人的优良品质时,我们就想到这些品质形成的原因,在表达中就会去叙述成因。
训练题目:《当站在领奖台时》展开因果联想
(五) 对比联想
对比联想,是指由客观事物之间的对立关系形成的联想。比如:由和平想到战争,繁荣想到荒凉。诗文中运用对比联想的好作品随处可见如《再经胡城县》:去岁曾经此县城,县民无口不冤声。今来县宰加朱绂,便是生灵血染成。
对比思维从思维训练的角度来讲,对比联想的所谓实质是逆向思维。对比联想的展开思路由两种,一是从依据物,由正向反展开对比联想,一是由反向正展开联想,还有一种就是从正、反两方面同时展开联想,形成对比。
例文以《变》为题展开对比联想。
(六) 延展联想
宋朝时有个12岁的小姑娘,能读善写,非常有才华。一次有人捡到一枚破铜钱,上有依稀可辩的“开元”(唐玄宗年号)二字,便以此为题要这位姑娘作诗,目的是想试一试他的学问和智慧究竟如何。女孩接过铜钱,仔细端详了一番,略加思索吟道:半轮残月掩尘埃,依稀犹有开元字。想得清光未破时,买尽人间不平事。一、二两句从钱与月的相似联想开拓思路,又从的形态延展联想,想的“清光未破时”一句。从钱的作用一再延展到不合理社会里金钱万能的现象。
延展联想的特点就是以一件东西、一件事情、一个人物为中心,依据它们有关联的关系,一步步扩展、伸长,已表现事物或人物在不同场合、不同情况下可能产生的情况。
训练题目:以《雨中》为题,以“雨中”为特定环境展开联想
想象思维
写作文除了借助于直接观察,有时也依靠判断、推理,甚至还要借助于想象去开拓思路,利用脑海中留存的表象去构成新的形象。想象的作用很神秘。伏尔泰说:“想象是每个有感觉的人都能切身体会到的一种能力,是在脑子里拟想出可以感觉到的事物的能力。
如例文〈我和雪〉的结尾运用了想象力,把自己变成了雪花儿,这雪花又融进了泥土,孕育出鲜花。这具有诗情画意的想象,渗透着作者对比方、雪的故乡,对雪,怀有的“特殊的情感“,这种爱雪之情是和爱故乡、大地并且乐为之献身的感情融合在一起的。
想象思维根据想象产生的原因,可以把想象分为无意想象和有意想象。无意想象是指无一定目的,不自觉的想象到某些没有看见过的东西。比如我们在漆黑的夜路上行走,路旁摇曳的小树,想到那是某种妖魔鬼怪。想象时如果还有一定的目的性和自觉性则叫有意想象。它包括再造想象和创造性想象。
(一) 再造想象
再造想象,是根据已感知的材料,在头脑中再造出相应的形象的心理过程。再造性想象的形象和事物,是曾经存在或是现在还继续存在的,但想象者本人却没有实际遇到过。比如看到大海的图画,你就会勾画出大海的壮观的情景。王勃“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”来于“落花与秋盖齐飞,杨柳共春旗一色。”
训练题目 :如果你只有三天的时间,那么在这三天的时间中你最想做的的是什么。以〈假如我只有三天〉为题展开想象。
当地球上最后的一个人呆在家中的时候,外面响起了敲门声。请据此展开想象,敲门者是谁呢?
〈小桔灯〉一文中记叙的事情已经过去10多年了,假设文中的小姑娘今天已将近50岁了,她父母还健在,而你有幸被邀请到和他们全家见面,请你把自己同她家三口团聚时的情景进行合理想象,自拟题目,写一篇不少于500字的记叙文。
(二) 创造想象
创造想象,是不依据现成材料,在头脑中能独立创造出全新形象的心理过程。创造想象是按照想象者的创造意愿在头脑中塑造形象目标,他以创造思维为基础,把抽象的概念幻化成生动形象,把无生命之物体赋予人的思想性格,把人间的生活演化成天堂、地狱的故事,把短暂的瞬间延伸为漫长的过程。
如何写好记叙文的一些技巧
在我们日常生活中,有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻,而且大多是普普通通,平平常常的小事,如何把这些小事作为材料来写或作文呢?请注意以下几点。
1、如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。
2、要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。
3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。
4、一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。
5、叙事要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。
6、叙事离不开写人,在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。
如何写好一篇记叙文
作文一直是语文考试中所占用的分数最多,所以能写好一篇作文是语文拿高分的前提条件,然而作文的问题有多种多样,这样就增加了难度。小编给同学们带来记叙文的写作,希望能给大家带来帮助。
记叙文可以议论,但议论不可过多。
打个比方,如果想焖干饭,虽然需要放点水,但应少放,否则,水多米少,干饭就变成了稀饭。干饭和稀饭的本质区别就在于“水”的多少。
因此,记叙文和议论文的本质区别就在于:记叙和议论孰多孰少。(next88)写记叙文最好不要大发议论,要学会用“事实”说话,让事实本身去表达作者的喜怒哀乐就可以了。比如,父母爱孩子是不会整天把“我爱你,孩子”挂在嘴边的,而是通过自己的一言一行把对子女的爱真是自然地流露出来,真正的记叙文完全可以没有议论。当然,有时恰到好处的议论也是必不可少的,能够起到画龙点睛的作用。这是一个“度”的问题,需要在阅读和写作中慢慢揣摩体会。
六年级小升初提高数学记忆力方法都有哪一些呢?小升初是孩子最重要的起步方向,我们需要关注怎样的信息才能对孩子的未来有帮助呢?以下是小编精心收集整理的六年级小升初提高数学记忆力方法,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。
1.学习中的“读”
现代社会已进入信息化时代,要求人们不仅要“学会”,更要“会学”。“会学”的基础当是会“读”,包括:
1.1读教材是学生学习数学的主要材料,它是数学课程教材编制专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学质量、数学学科特点等众多因素的基础上精心编写而成的,具有极高的阅读价值。读教材包括课前、课堂、课后三个环节。课前读教材属于了解教材内容,发现疑难问题;课堂读教材则能更深刻地理解教材内容,掌握有关知识点;课后读教材是对前面两个环节的深化和拓展,达到对教材内容的全面、系统的理解和掌握。
1.2读书刊 除读教材外,学生应广泛阅读课外读物,如上海教育出版社出版的“初、高中学生数学课外阅读系列”丛书、《中学生数学》杂志等。即如读报也不仅能使学生关心国内外大事,也能使学生关注我们日常生活中的数学,捕捉身边的数学信息,体会数学的价值,了解数学研究的动态。然而,与各种各样的复习资料、习题集相比,渗透现代科技的高质量的数学课外读物实在太少了。
数学学习中的“读”,不同于读小说书,常需纸笔演算推理来“架桥铺路”,还需大脑建起灵活的语言转化机制。
2. 数学学习中的“听”
数学学习中的“听”,主要指听课,它是学生获取知识的重要环节,也是学
生系统学习知识的基本方法。听课不仅指听老师上课,而且包括听同学的发言。
2.1 听老师上课主要是听老师上课的思路,即发现问题、明确问题、提出假设、检验假设的思维过程。既要听老师讲解、分析、发挥时的每一句话,更要抓住重点,听好关键性的步骤,概括性的叙述。特别是自己读教材时发现或产生的疑难问题。
2.2 听同学发言 倾听和接受他人的数学思想和方法,不仅是听老师上课,也包括听同学的发言。同学间的思想交流更能引起共鸣。从中可以了解其他同学学习数学和思考问题的方法,加之老师适时的点拨和评价,有利于自己开阔思路、激发思考、澄清思维、引起反思。学会倾听老师和同学的意见,反思自己的想法,有助于发展学生良好的个性,培养团结协作的精神,增强群体凝聚力。
3. 数学学习中的“讲”
培养良好的语言文字表达能力,不仅是语文学习的任务,也是提高数学素养的重要内容,是数学学习的任务之一。数学学习中的“讲”是培养学生语言文字表达能力的重要形式,包括讲体会、讲思路等。
3.1 讲体会 学生通过读教材、读书刊,听上课、听发言后,再让学生讲“读”、“听”的体会,可以加深“读、听”内容的理解和掌握。如讲教材内容,特别是教材中“读——读”内容的体会,讲报刊杂志中的数学,讲课外读物上的内容概要,讲对老师上课、同学发言的看法,甚至讲自己存在的疑问等。
3.2 讲思路 学习数学离不开解题,但不能为解题而解题,应在解题过程中重视解题思路的讲解,哪怕是错误的思路从中也能吸取经验教训,深刻理解数学概念和原理。以学生的作业作为了解学生学习状况的通道往往掩盖了学生思维的完整过程,是不全面的。通过学生大胆地讲,才能全面反应学生的思想,暴露学生思维的过程,以利于教师掌握准确的反馈信息,及时调整教学计划。
4. 数学学习中的“写”
数学学习中的“写”是培养学生书面表达能力的重要形式。通过上述“读、听、写”,应进一步要求“写”,它是对“读”、“听”的检验,对“讲”的深化。除通常要完成的书面写(做)作业外,还应包括写读后感、写小论文等。
4.1 写读后感 通过阅读教材,尤其是教材中的“读一读”内容,以及报刊杂志、课外读物的有关内容,把自己的感想或者内容概要写下来,不求面面俱到,只求日积月累,培养兴趣,提高文字表达能力。
4.2 写小论文 写小论文比写读后感的要求更高些,但不是不可做到。这需要学生广泛阅读,积累资料,深入探究,学会分析问题、提出问题和解决问题的能力,培养敏锐的观察力,增强创新意识,提高创新能力。
5. 数学学习中的“用”
数学是现实世界的抽象反映和人类经验的总结,是构成现代文化的重要组 成部分,数学知识的学习必须与数学应用有机地结合起来,正如“学以致用”是我们一直所倡导的。但强调应用,不是再回到“测量、制图、会计”等那种忽视基础理论的邪 路上去,而是要培养学生用数学的意识,学会用数学的理论、思想和方法分析解决其他学科问题和生活、生产实际问题。真正体现数学的应用价值。
数学学习中的“读、听、讲、写、用”是一个有机的整体,其中每一个环节都离不开教师的积极引导、点拨,更需要学生积极主动的学习精神。只有师生之间的积极配合,才能取得教与学的效果。
合理的学习计划往往需要建立一本错题集,将在练习中做错的题目和尚未弄懂的题目及时记录下来。下面给大家分享一些关于怎么写好开学的学习计划格式,希望能够对大家有所帮助。
语文新课标中“综合性学习”的提出无疑是语文课程改革的一个创新点。然而,语文综合性学习不是一门学科,它既没有教材,又没有学科学习的严密的系统性和顺序性,作为语文教师,我们应该如何应对呢?
一、要注重语文学科与其他学科的融合
语文是一门综合性很强的基础课程。这种综合性表现为语文教材内容包含自然、数学、社会、历史、艺术等多学科的整合。语文知识可以延伸到这些学科中,借此实现学科与学科的融合。综合性学____运用各学科知识来探寻与求知,注重学生知识视野的开拓,真正实现语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展,从而全面提高学生的语文素养。
在开展语文综合性学习过程中,有些老师也许担心“非语文”内容过多地介入,担心语文综合学习“不像语文课”。例如,在开展“市场新商品调查”、“保护野生动物的一次活动”的语文综合学习时,有的教师时有纳闷:“这像语文吗?”“语文何以体现呢?”这种担心实质上是传统语文观念的表现,或者说是长期以来过细的分科课程教学观在语文学科上的反映。传统语文教学的弊端之一就是“固守学科阵地”,稍有越轨便会招来“这不是语文课”之类的指责。不错,语文的确有自己的学科性质,但语文又是综合性、实践性很强的课程,正如《语文课程标准》提出的:语文的“学习资源和实践机会无处不在、无处不有。”在教学中“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习”。现在,学科界限已趋于淡化,越来越趋于学科之间的融合,已不存在像谁不像谁的问题。语文由于它本身综合性和工具性很强,且作为母语可以通达各个学科,而综合性学习正是跨学科学习、跨学科结合的一种努力。
简言之,语文是学习各个学科的基础,而学好其他学科也可以成为学好语文的基础。学生人文素养、综合素质在整体上有了提高,语文能力也就随之跨上一个新的台阶。
二、要注重语文学科与社会生活的结合
语文课程要树立大语文教育观念,扩大学习资源,拓宽语文运用的时空领域,立足于语文学习和社会生活之间的天然联系,让学生参与到社会实践的各项活动中去,在“做”“考察”“实验”“探究”“体验”“创作”等一系列的活动中观察生活,体悟人生。
不同的地区(社区)有不同的特点,但它们都蕴藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文学习资源。教师要积极与社区建立稳定的联系,给学生创设语文实践的环境,开展多形式的语文实践活动。如我们武进,就有历史悠久的淹城。我们要求学生首先通过参观访问了解淹城遗址和淹城博物馆,写一篇游记或观后感;然后根据淹城的现状,提几点美好的设想,有关问题还可以采访有关管理人员。马上淹城扩建工程即将完工,我们可以组织学生实地参观考察,就扩建工程的思路、特色等采访有关部门,就有关新景可以写游记、观后感、解说词,还可以征集广告词、园景用语等。
三、要注重语文教师与其他人员的合作
《语文课程标准》指出,在语文综合性学习中“提倡跨领域学习,与其他课程相结合”。因此语文教师就需要扩大知识面,增加知识量,但仅以个人的力量去完成综合性学习的教学任务是远远不够的,它需要多方协作,充分开发教师、学生、家长、社区、科研部门的教育资源,进行协同教学。
1.教师间的合作。这也是注重语文学科与其他学科的融合的要求。不同学科教师的协同教学可以形成专业互补,构成更大的知识背景,能够向学生提供多学科的视野和多样化的思考框架,像“网上读写与交流”,就更离不开信息技术学科老师的配合;同时教师通过自己的示范行为显示良好的合作心态,表明合作在学习中的重要作用,并提供合作的方式、技巧。这样,有效的教学策略也在协作中得到交流,经验的分享也使得合作集体更富活力。
2.与学生合作。语文综合性学习改变了教师与学生之间“教――学”的线性关系,教师与学生在学习中都不是单一的“传授者”和“学习者”,而是互相把对方视为学习的合作者,合作中的每个人都可能充当指导者的角色,这就可以真正做到“教学相长”。正如阿莫纳什维利指出的那样,“只有在这种合作的、协同一致的生活深处,儿童才可能理解教师,积极参加师生共同的教学活动,成为真正的学习主体。”
3.与家长合作。家长是综合性学习中重要的学习资源。教师要把家长引入到综合性学习中来,利用家长的职业特点,发挥家长的各种特长,丰富综合性学习的活动内容,拓展综合性学习的领域。如有家长在规划局,我们可以组织学生一起“畅想新城”,如有家长在水利局、环保局,我们可以组织学生一起“关爱母亲河(武南河)”。
4.与专家合作。事实上,在家长和社区中都可能会有一些在某一领域有突出贡献的专家,之所以把他们单列出来,不仅因为通过这些专家的指导可以提升综合性学习的层次,更重要的是,师生在与这些专家的直接接触中,会爱到思维方式、科学态度乃至人格方面的影响,这些影响对师生的发展都是很重要的。如“开展一次爱国主义教育活动”,我们就请学校离退休老师给大家讲解学校艰难创立的历史,整理记录,写下最深刻的感受,进而理解我校“坚忍不拔,克难求进”的精神内涵。
总之,语文综合性学习,是对语文课本学习的提升和拓展,为学生自主探究创设问题情境和学习空间,充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。课程专家吕达曾预言:“在我国未来基础教育课程改革中,综合化将给学校教育带来巨大的变化和新的面貌,但学校教育将要产生和遭遇的问题、难题也是空前的。”所以,语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点,更是语文教学改革的难点,其中仍有许多问题亟待我们深入研究、切实解决。
时间过得可真快,从来都不等人,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,是时候写一份详细的学习计划了。下面是小编整理的关于小升初暑假学习计划及安排的内容,欢迎阅读借鉴!
升入六年级也就意味着小升初阶段来临了。面对即将到来的小升初考试,六年级的小学生们应该如何规划自己的小升初学习计划呢?
一、学习时间
在学习时间上,要提高学习效率,做到事半功倍。必须保证每天的睡眠时间,最好能够早睡早起,保证每天有8个小时以上的睡眠,以保证学习时的充沛的精力。
二、学习方法
1、做好预习。预习是学好各科的第一个环节。
2、认真听课。上课的时候,要认真听讲,力争把老师课堂上讲的知识全部消化;对于疑难问题,要不耻下问,虚心向老师和同学请教。
3、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处。
4、认真完成老师布置的作业。做作业之前,必须对当天所学的知识认真复习;认真审题;明确解题思路;认真仔细做题,不可马虎从事,做完后还要认真检查;及时总结经验教训,积累解题技巧,提高解题能力;遇到不会做的题,不要急于问老师,更不能抄袭别人的作业,要在复习功课的基础上,要下决心独立完成作业。
5、要利用周末和节假日,继续参加奥数、英语等学习,多读课外书,不断丰富自己的知识。为考上理想的初中而努力。
6、为了迎接小升初的考试,平时需要进行更多的习题练习。
7、保证每一个星期进行一次以上的体育锻炼。
小升初语文考试当中的要点有很多,同学们要想考好语文,基础知识很重要,以下是小编整理的一些2023小升初语文必背知识点总结,欢迎阅读参考。
字母表(音序表)
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww __ Yy Zz (其实就是英语26个字母的大小写,只是读音不同)
声母
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韵母
1、单韵母:a o e i u ü (6个)
2、复韵母:ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个)
3、鼻韵母:(前鼻音)an、 en、 in、un 、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong
整体认读音节
zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个)
拼写需注意的事项
1、j、q、x遇到ü ,两个小点要拿去
2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写例:Beijing;文章标题开头字母要大写
量词
表示人、事物或动作的数量单位的词,叫做量词。
1.表示人的`量词:个、位、条。一个男孩,一位老师,一条好汉
2.表示动物的量词:只、匹、头、条、峰。一只鸟,一匹马,一头羊、一条鱼、一峰骆驼
3.表示文艺作品的量词:封、则、首、篇、道、幅。一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画
小升初数学考试内容所占比例在整个小升初过程中越来越大,那么如何应对数学考试呢?以下是小编整理的一些小升初数学必背知识点及公式归纳,欢迎阅读参考。
多看例题
在学习数学的过程中,一定要多看例题,细心的同学会发现,老师在讲解基础内容之后,总是给我们补充一些课外例题或者习题,我们学的概念、定理,一般较抽象,要把它们具体化,就需要把它们运用在题目中,我们可以在看例题的过程中,将头脑中已有的概念具体化,使对知识的理解更深刻,更透彻。
及时纠错
课堂练习、作业、检测,反馈后要及时查阅,分析错题的原因,必要时强化相关计算的训练。不明白的问题要及时向同学和老师请教了,不能将问题处于悬而未解的状态,养成今日事今日毕的好习惯。