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试卷分析已经考过的试卷进行科学评价,对学生以后的学习有很大帮助。下面是百文网小编为大家整理的小学三年级上册语文期中考试试卷分析,仅供参考。
本次试卷就从基础知识、阅读、习作方面分对三年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。本套试卷知识覆盖面广,重点、难点突出,基础知识考察全面,题量不大,覆盖面较广。设计的每一个题目都实实在在,面向全体学生,面向不同层次的学生,贴进生活。试卷着重对学生语言积累和知识运用能力的考核,体现了学以致用,注重积累,题型合理、丰富特点,充分体现了“以学生发展为本”的课改理念,有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养,也为今后的语文教学指明了方向。下面我就本班学生答卷情况做个简单的分析:
一、答卷情况分析:
1.学生对基础知识掌握得相当扎实,如看听写词语、组词,大多数学生能做好,这些题型的得分率达到92以上。
2.积累方面学生也做得较好,课内的古诗、优美句子、名人名言基本都能正确作答,失分较少,但也有一部分学生背诵不够准确,填空时有些字不会写或写错,导致失分。
3.理解能力、阅读能力、写作能力还有待提高。阅读题考察的是学生的知识实际掌握和运用程度,且过于灵活,而作文的要求过泛,致使中、差生答题时不懂得如何确立中心,因而得分率较低。
二、出现的问题:
1、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活运用。还有一部分同学背的滚瓜烂熟,就是错字连篇。
2、很多学生对阅读的理解不正确,做题不仔细,没有良好的审题习惯,出错较多,概括能力也较弱,有待于加强。
3、不少学生的作文内容太空洞,不能写出自己的真实想法或感受,缺乏有说服力的材料,因此文章也就做不到具体、生动。
三、改进措施:
1、做好平时的教学,扎实有效地进行听说读写训练,让学生在反复的积累运用中牢固掌握双基,并能举一反三,灵活运用。
2、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动,增加学生的阅读量,丰富词汇,提高学生的语文修养。
3、阅读课的教学,要根据教材特点指点学习方法,适当引导学生运用课堂学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,体会重视词句含义的能力,体会课文的表达方法。
4、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜,有针对性地布置。给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。
5、要树立大语文观,立足于课内,延伸于课外,注重课外知识点的渗入,融会贯通。
总之,在今后的语文教学中,我会随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作,继续把握好双基,依据新课标,应用新理论,全面提高学生的语文素养。
小学三年级上册语文期中考试试卷分析篇三
一、试题分析(主要从题量、难易程度、知识能力、科学性、导向性及问题等方面进行分析)
本次期中考试试卷我用家庭作业附带的试卷来测评,题量适中共十一个大题,难易也适中,注重了学生基本知识的考查之外,还注重了对学生学以致用等与实际生活相关问题的考查,让学生体验语文知识源于生活,并作用于生活,感受到知识就在我们身边。本次试题内容尽可能为学生提供灵活多样的答题方式,体现了单元中的主要内容。本次我班实考55人,平均分48.75分,及格24人,合格率43.6%,红分4人,最高分83分,最低分15分,但0---39分有19人,占30%左右。通过本次考试,学生对近两月的语文学习,对知识技能、过程方法的掌握及理解水平都有了明显的体现,对于我们在今后的教学中如何把握教材,如何把握学生,提高教育教学质量,都具有导向性。
二、学生答题情况分析(主要从基础知识的掌握、分析解决问题的能力、答题中普遍性错误及原因分析)
(一)、总体情况有些进步,学生能力有待提高。 从总体情况来看,学生的成绩有所进步,优秀人数有所提升,但也存在一部分较差学生。具体来说,这部分学生受
家庭教育的影响较大,父母对学生学习不管不问,甚至有些家长主动要求老师不要让他家孩子做作业的要求。但从本班学生认知水平,激发学生兴趣来看,在提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力,提高学生的生活和社会实践能力,调动学生积极参与学习活动,形成正确的人生观和价值观。所以学生的各方面的能力都有待提高,视野才不断开阔。
(二)、基础知识掌握情况良好,个别细节问题出现错误较多。
第一题拼音填空题是对学生拼音基础知识掌握情况的考查。在拼音学习中,本班学生对书本方面的知识比上学期较感兴趣,学生对未知知识的渴求欲望都很高,但拼音是重点基础,学生掌握特别不好,失扫率最高,此题失分在80%左右,因此,学生对本项知识的掌握情况不好,得分率在25%左右。拼音教学还需课堂上进行强化训练,要从生字、词语抓起。
第二大题是查字典,学生的得失分率很高,大多由于不会查字的方法等原因,是失分在关健所在,从此题来看,我班学生对查字典方法撑握不好,容易吃亏,平时要加强生字查字法的训练。也反应出平时教学里没有重点训练。
第三题是给加点的字选择正确的读音,正确率在50%左右,学生对“行和藏”的多音读法没有掌握好。以后要加强复习,多积累生字、词语。
第四大题是找错别字,主要学生对识字没有达到一定的量,没有积累好基础生字词语,导致不能正确区分错别字,也反应出平时我教学时没有特别要求学生去识记生字词语。所以今后要特别要求养成平时爱阅读的习惯。
第五大题是补充名言名句,学生失分也很高,主要是书写字时,学生基本知识特别是拼音基础掌握不好,失分严重。
错别字很严重。以后要强化训练。
第六大题是填关连词,并造句,关连词基本都填对了,但造句上就失分较高。平时要加强学生口语交际的训练是解决此题的关健。
第七题是给句子加标点,此题失分严重,很多学生对标点的认识不够,平时一定要让学生爱阅读并学会说话和写日记来加强训练 是关健。
第八大题是按要求写句子,就是改成“把”、“被”字句,此题失分率低。掌握较好,要继续前进。
第九大题是根据课文内容填空,失分较低,70%的都填对了,以后要继续努力。
第十大题是阅读短文,回答问题,13分,失分率特高,很多学生都阅读不通文章,对于问题就更难了,所以,以后还是要加强阅读训练,增加识字量是关健。
第十一大题是作文,共25分,失分量高,写熟悉的人,全班由于时间不够有近20人未写作文,有近30人求写完时间就到了,有近10人对文章题目未审好题写跑题了。很多学生语句不通,错别字惊人,所以以后一定要从平时的阅读、听写生字、词语,积累好词。
(三)、阅读、写文章类题目成“瓶颈”,及时弥补刻不容缓。不理解或理解了,语言表述不清楚或不严谨。错别字严重,不会审题、跑题严重,逻辑想维能力不强,识量不够,不会分析理解是问题所在。平时教学不要只局限书本,要多扩展阅读量是关健,养成爱读书的好习惯。
三、建议(根据试题及学生答题情况,提出命题或改进教学的建议)
总结出现的问题,改进教学方法。
1、继续加强对基础知识的掌握,在此基础上,对基本 能佳句入手,坚持写日句等。才能积累知识提升学习成绩。
2、认真分析本门学科特点,抓住其生活性特点,既学 知3、端正学生学习态度,也更严谨教学行为的探徇良好 的教学方法。培养其良好行为习惯,如认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优秀的语文成绩。
4、加强过程规范性训练,热爱阅读,培养审题细心,思考严密,做题认真,答案规范的良好学风,特别是拼音基础学习能力训练。
试卷的分析,我们才能更好的把语文学好!下面是百文网小编为大家整理的关于小学三年级语文期中考试试卷分析,仅供参考。
(一)本次测试从总得分情形统计:最高分 最低分 优秀率 合格率 平均分 分别为95 58 48% 98% 81.4。
(二)从分数漫衍情形统计:从分数漫衍图可以看出,85-89这一分数段的人数最多,其它每个分数段均有分布。
(三)从各大题得分情况来看:本张试卷共十道大题,主要分三个部分:一)、积累与运用部分:该部分共有八个大题:着重检测了看拼音写词语,得分率88%;形近字辨字组词,这部分的得分率最高(98%):查字典的方法及多音字掌握情况,得分率71%;动词、叠词、量词的灵活运用得分率92%,;成语填空,得分率88%;按要求改写句子得分率比较低(52%);修改病句,得分率90%;根据积累填空、填写恰当的句段、诗词、名句。这部分的得分率比较高(95%),可以看出老师在平时的教学中比较重视双基的落实。二)、阅读课外文章得分率均比较低,说明课外阅读能力还有待提高。三)、作文得分率为81%,作为作文刚起步的孩子来说,这方面有无限发展的空间。
频率分布:
二、抽样调查
1(一)、试卷总体评价(特点和问题)
1、试卷的结构和内容分布
本次命题以教材为本,以课标为准绳,体现新课标理念,全面的考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况。对语言的积累、语感能力的形成都有不同程度的考察。词语积累、句型转换、课外阅读部分、习作都有一定的灵活性、开放性,体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。本张试卷共十道大题:我是小小书法家,我有一双火眼金睛,我会查字典,模仿秀,我会积累词语,句子小天地,精彩语段补充,默写古诗,阅读课外文章,作文。
2、试卷的特点
1)凸显人文关怀。卷首语的温馨提示:请细心、认真地答一份试卷,收获丰硕的成果,送给老师、爸妈和自己吧。谆谆提醒,让考查不仅仅是一次测试过程,更是一次愉快的学习过程。
2)、语文基础知识的比重大,充分考察双基掌握情况,本次试题牢牢把握住教材,考察教材中应知应会的知识比重加大了。如:读拼音写词语、火眼金睛辨字组词等题考察了学生对基础知识的掌握情况。模仿秀、积累词语、句子小天地、精彩语段补充等题则考察了学生的基本技能。
3)、关注阅读理解,考查学生的语言理解及运用的能力,语言理解运用能力是学生语文学习的综合能力,阅读能力的强弱也能直接看出语感水平。本次课外阅读文章《春雨的颜色》充分留给了学生阅读、想象、思考的空间。
4)、习作联系生活,情感升华,让习作更精彩
本次作文与生活紧密联系,学生们的情感能立刻得到宣泄、升华。习作是写我的好朋友,学生们在这次习作中有话可说,有感可发。学生的作文水平得以充分发挥,习作达到了考察的目的。
(二)、学生答题失误分析
1、个别学生书写质量差。
主要表现在卷面不太整洁,涂改较严重,书写不太规范。
2、语文基本技能缺陷大。
语文技能是对语文知识的迁移和运用能力。虽然命题的依据是教材,但教材中的知识点并不是直接成题,而是通过迁移、整合、变式加工成题的,学生必须通过综合、分析、判断,提取相关的信息后才能答题。因此,学生从审题到答题的过程须处处留心。
从本次测试的卷面来看,学生的语文技能较差,表现在:
① 审题不细致,答题不规范。
②学过的知识掌握不牢固。
如:第一题看拼音写词语。此题给出拼音,让学生写汉字,重在考查学生对生字的掌握情况,从答题情况看,孩子们书写正确工整,得分率较高。但也出现了一些问题。部分学生对学过的汉语拼音知识掌握不牢固,忽略了对声调的掌握,例如把“称赞”的“赞”写错了; jiě shì 应该填(解释)个别同学理解成(结实)。加之受方言影响,失分严重。
③正确理解、灵活运用能力差。在积累与运用上失分的主要原因是学生理解、运用能力差。例如:第三大题 “我会查字典”。把查字典和多音字整合成题,有别于常规的多音字出题形式,从数据上看这道题失分较多,改写“把”字句,句子较复杂,学生错很多,说明他们对这种句式转变还没完全掌握,语感较差。第七大题:根据提供的语句补充句子。重在考查学生语言积累情况。从答题情况看,孩子们都能背诵课文中优美的句子,只是填写中错别字较多。例如第1小题的“重重灿烂的帘幕”的“幕”错的很多:第3小题“先天下之忧而忧”的“忧”写成优秀的“优”的很多。
3、阅读理解是难点.
阅读理解中的试题学生必须以阅读材料为载体,通过信息的筛选、整合,才能把握住短文的主要内容,准确地感悟文本,领悟阅读材料的语言特点,从而运用简练的语言表述自己的体会或感受。这一部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行简单问题思考的能力。而这方面是学生最薄弱的环节,因此得分率就显得相当低。表现在:学生对语言的感悟力很肤浅,不能深层次地理解和把握语言文字的意义,答题时答非所问,摸不着边际。如第九大题:阅读课外文章《春雨的色彩》中第5小题:小朋友,你能模仿小鸟们的话说一说春雨是什么颜色的吗?大部分学生把“模仿小鸟们的话”丢掉了,直接回答而造成失分。学生没有养成良好的阅读习惯,不能潜心阅读材料,走马观花,理解上严重偏离题目要求,组织语言进行表达时随意性大。如第6小题:描写春雨下来时的动作的词语有 。绝大多数学生把“动作”理解成“声音”。这道题失分率最高。第2小题:在文中找出喜欢的四字词语。(至少写两个),写一个的较多。第4小题:用“——”画出文中的比喻句,并照样子写一句。很多学生把画的比喻句照抄了一遍。
4、习作教学指导不够,训练不到位.
1)学生对于词意的概念模糊。不能正确运用,如有个学生在习作中写到“一个凶猛的男人”。让人又好气又好笑。
2)一些常用的标点符号不能正确运用。习作中,有些学生的冒号和上下引号组合经常缺衣少帽;有的学生逗号、顿号不分。
3)习作题目在作文格外,个别学生每段的开头不是空两格。
①审题:有相当一部分同学审题不清,甚至不会审题。
②选材:本次习作命题主要让学生写我的好朋友,题目要求比较清晰,容易理解。
③表达:学生的习作普遍篇幅较长,但废话较多,标点符号乱标,语言也不够流畅,精彩的作文较少。个别学生习作语言平淡。
(三)、教学建议
1、在教学中要进一步学习小学语文课程标准,转变教学观念,改进教学方法,随着教学资源的不断开发,教学内容的不断丰富。在教学中应适时的指导学生掌握相关的学习方法,引导学生将知识和能力相课外迁移,同时使课外学习成为课内的补充。
2、教学中加强语文基础知识的训练,要让学生准确掌握字的音形义。改变重背诵轻默写的,从考试统计情况看,学生不是不会背诵,而是不会写,往往在写上丢分。.力求让知识“活”起来。设计更合理有效的课后作业,减轻学生课业负担同时又能发挥作业的实效性,培养学生解决实际问题的能力。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。加强课上的师生互动、生生互动、人机互动。教师要善于观察、思考,适时转换和优化知识结构,把课堂还给学生。让学生参与教学,亲身体验探究的过程,激发学习热情。重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。
4、作文教学中要改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,建立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累 ,针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。
学生考试状况的一种综合分析,是一种客观的教学反思行为。下面是百文网小编为大家整理的小学六年级语文期中考试试卷分析,仅供参考。
半个学期一转眼过去了,期中考试也顺利结束了,逐题看过学生的试卷后,综观学生答题情况,我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思:
一、本班成绩分析
本班共有53名学生,实考53人。及格52人,及格率98%,单科优秀生21人,优秀率45%,平均分86.3,,60—70分:1人,70—79分:3人,80—89分:28人,90—99分:21人。最高分:96.5分,最低分:68分。
二、试题特点
本次期中考试测试题基础与巩固占39分,提高与运用占17分,阅读与欣赏占15分,作文占30分。目的主要是考查学生开学以来对知识的掌握情况,查漏补缺,考核学生综合运用知识的基本技能,更好的指导下一段的教学工作。
三、试题分析
1、积累运用
总体上说,这一部分我们平常训练的很多,题型都不陌生,尽管如此,还是出现了一些不该有的错误。
第一题看拼音写句子,是最简单的题目, 大部分学生掌握比较好,很小部分的学生将“或”少写一撇。其它还好.通过我的分析,我觉得学生的毛病也不在于粗心上,而是没有良好的做题习惯。
第二题,给下列汉字加上偏旁组成新字,在组词。这个题满分的学生不多,主要原因就是学生平时积累的字词比较少。
第三题,查字典是本班学生容易丢分的体型,在后面的复习中,要加强这方面的训练。 第四题,给带点字选择合适的义项,此题大部分学生做得比较好。
第五题,按要求完成题目。此题满分的学生较少,错得较多的是修改病句。可以看出学生没有养成良好的审题习惯,第一题缩句很多同学没找到重点诃所.以出现各种各样的错误.
第六题,按课文内容填空。部分学生记得课文内容,但是字写错了,还有部分学生没有记得课文内容。
第七题,语言运用,同学们的答案五花八门,畅所欲言所以失分比较多. 满分的只有几个同学,是学生失分较多的一题,在后面的复习中,需要加强这方面的训练。
2、阅读部分
第一题,阅读文言文理解文章是学过的课文的以做得还好,失分 不多。
第二题,阅读<十六年前的回忆>选段, ,回答问题. 因为对课文比较了解只有第四小题用虽然…….但是…….来概括课文内容,有的同学不善于归纳总结,有点语句不通顺,扣分严重.
第三题,课外阅读.
3小题结合课文理解下列许词语,做由于对文章的理解不够,得不够好.6小题读了这篇文章你有什么感想,试写一句话.多数学生的感想不够深,有的学生完全不粘边,失分私会多.
3、习作部分
作文的要求是写的题目是。大部分学生能根据题目的要求老师不在的时候,班上发生了什么事?同学们都是怎么做的?,小部分学生没有抓住了课堂上发生的事,没有认真审题。但是大部分学生的习作立意不新,内容反映的深度不够,不够具体生动,部分同学篇幅较短,字迹较潦草。在后面的教学中要加强对书写的练习,让学生多看优秀作文。
字写端正了,写认真了,我想不仅是习作分能提高,更重要的是学生对待任何事情都会认真!
四、教学反思
审视学生的答题情况,回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题,今后将从以下几个方面入手改进:
1、细化自己的工作,端正学生的态度
学生虽然已经六年级了,将要结束六年的小学生涯了,还是缺少一种自主学习的动力!考了个70、80分,就满足的不得了,根本不去看看外面的世界有多大,我想在以后的教育教学中,如何建立一套科学的激励机制,让学生的学习状态由被压转为自主学习,是摆在我面前的一大难题!
2、继续加大力度培养学生的学习习惯
良好的习惯成就好人生,我发现我班的学生和别的班级学生比较起来,明显缺少了细心,不注重细节,表现为浮躁。
3、兴趣先导,注重积累。对学生的学习态度加强引导,激发学生的学习兴趣;在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。
4、关注“后进生”,消除他们学习上的畏难心理,课堂上多给他们机会,平时给他们一份关爱,想尽一切办法减少“后进生”。面对他们,只有反复练习,为他们找小老师抓紧辅导!面对他们的每一点细微的进步,都及时的给予鼓励,尽管他们爬行的很慢,但作为老师不能对他们散失信心。
在这次期中考试,令我遗憾的是,自己尽管很努力,学生的成绩很难有上升的趋势。期中考试已经结束了,在后半个学期的教学中,我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施,同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点,让同学们能够在我的指导下进行享受学习给他们带来的快乐,让他们都能以优秀的成绩踏入中学的大门。
考生在备考中考语文的时候多做一些语文模拟试卷对中考是有帮助的,通过做模拟试卷可以总结出题的规律。以下是小编给你推荐的中考语文试卷及答案,希望对你有帮助!
德州市中考语文模拟试卷
一、语文知识积累与运用(27分)
1.下列词语中,汉字书写全部正确的一组是 ( )(3分)
A. 安详 烦燥 迫不及待 一愁莫展 B.赃物 蔓延 因地治宜 融会惯通
C. 荟粹 惩戒 察颜观色 不计其数 D.畸形 斑斓 责无旁贷 举一反三
2.古诗文名句填空。((1)至(8)题选做六题,(9)(10)两题必做,)(10分)
(1)今夜偏知春气暖, _____________ 。(刘方平《月夜》)
(2)过尽千帆皆不是, _____________ 。(温庭筠《望江南》)
(3) _____________ ,帘卷西风,人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)
(4) _____________ ,只有香如故。(陆游《卜算子 咏梅》)
(5)少壮不努力, _____________ 。(汉乐府《长歌行》)
(6) _____________ ,悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)
(7)大漠孤烟直, _____________ 。(王维《使至塞上》)
(8) _____________ ,塞上燕脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》)
(9)苏轼《水调歌头》中的“ _____________ , _____________ ”,表达了他在中秋月圆之时对远方亲人的美好祝愿。
(10)诸葛亮《出师表》中表达自己临危受命的句子是:“ _____________ ,
_____________ 。”
3.名著阅读。(6分,每空1分)
【A】“小家伙,算你有福!”他笑了起来,笑的非常温和:“唉,你太可怜了,你姥爷那家伙没命的抽!”他使劲的吹了一下鼻子,像马似的。我觉得他很单纯,很可爱。我把这感觉告诉了他,他说:“啊,我也爱你啊,正是因为这个原因我才去救你的!”
选段出自高尔基的《 》,文段中的“他”是谁? _____________
请再简述一个有关“他”的故事。 _____________
【B】我走进了另一间屋子,但是马上就要退出来,差点儿被一种可怕的臭气熏倒。我的向导催促我走进去,悄悄地告诉我:不要得罪他们,他们会恨你入骨。因此吓得我连鼻子都不敢堵。这个房间里的设计家是学院里资格最老的学者,他的面孔和下巴都是淡黄色的;手上、衣服上都涂满了污秽。我被介绍给他的时候,他紧紧地拥抱了我,当时我多么想找一个借口谢绝他这种亲热的礼仪啊。他自从到科学院工作以来,就是研究怎样把人的粪便还原为食物。
选段出自 写的名著《格列佛游记》,这是主人公在 国时遇到的情形。这个国家的“设计家”还有很多“科学研究”?请再举出一个例子。
4.语文综合性学习。(8分)
国学经典是中华文化的集中体现,千百年来,它像雨露一样,滋润着炎黄子孙的心田;像土壤一样,培育着中华民族的自强精神。让我们一 起“走进国学,分享智慧”吧。
A.【诵经典华章】经典不厌百回读,熟读深思子自知。(2分)
《弟子规》中有句经文:“见人善,即思齐,纵去远,以渐跻;见人恶,即内省,有则改,无加警。”《〈论语〉十则》中也有与之相近的阐述: _____________ , _____________ 。
B.【扬国学精神】为营造活动氛围,请你为学校的电子显示屏原创一条宣传语。要求宣传语中含有“经典”一词。(3分)
示例:(1)书香溢满校园,经典伴我成长。(2)用国学经典开启智慧人生。
_____________ 。
C.【晒百家观点】对于“学习国学经典”活动,人们看法不一。有人认为国学经典是人类文化的精华,应该要广泛阅读;但也有人认为现在是快餐文化时代,应该要多都流行作品。你赞成哪一种观点,为什么?(3分)
_____________
二、现代文阅读(30分)
(一)幸 福 盲(毕淑敏)(19分)
①若干年前,看过报道,西方某都市的报纸,面向社会征集“谁是世界上最幸福的人”这个题目的答案。来稿很踊跃,各界人士纷纷应答。报社组织了权威的评审团,在纷纭的答案中进行遴选和投票,最后得出了三个答案。因为众口难调,意见无法统一,还保留了一个备选答案。
②按照投票者的多寡和权威们的表决,发布了“谁是世界上最幸福的人”的名单。记得大致顺序是这样的:
一、给病人做完了一例成功手术,目送病人出院的医生;
二、给孩子刚刚洗完澡,怀抱婴儿面带微笑的母亲;
三、在海滩上筑起了一座沙堡的顽童,望着自己的劳动成果。
备选的答案是:写完了小说最后一个字的作家。
③消息入眼,我的第一个反应仿佛被人在眼皮上涂了辣椒油,然而十分怀疑它的真实性。这可能吗?不是什么人闲来无事,编造出来博人一笑的恶作剧吧?还有几分惶惑和恼怒,在心扉最深处,是震惊和不知所措。
④也许有人说,我没看出这消息有什么不对头的啊?再说,这正是大多数人对幸福的理解,不是别有用心或是哗众取宠啊!是的,是的,我都明白,可心中还是惶惶不安。当我静下心来,细细梳理思绪,才明白自己当时的反应,是一种深入骨髓的悲哀。原来我是一个幸福盲。
⑤为什么呢?说来惭愧,答案中的四种情况,在某种程度上,我都一定程度地拥有了。我是一个母亲,给婴儿洗澡的事几乎是早年间每日的必修。我曾是一名医生,手起刀落,给很多病人做过手术,目送着治愈了的病人走出医院的大门的情形,也经历过无数次了。儿时调皮,虽然没在海滩上筑过繁复的沙堡(这大概和那个国家四面环水有关),但在附近建筑工地的沙堆上挖个洞穴藏个“宝贝”之类的工程,肯定是经手过了。另外,在看到上述消息的时候,我已发表过几篇作品,因此那个在备选答案中占据一席之地的“作家完成最后一个字”之感,也有幸体验过了。
⑥我集这几种公众认为幸福的状态于一身,可我不曾感到幸福,这真是莫名其妙而又痛彻的事情。我发觉自己出了问题,不是小问题,是大问题。这个问题如果不解决,我所有的努力和奋斗,犹如沙上建塔。从最乐观的角度来说,即使是对别人有所帮助,但我本人依然是不开心的。我哀伤地承认,我是一个幸福盲。
⑦我要改变这种情况。我要对自己的幸福负责。从那时起,我开始审视自己对于幸福的把握和感知,我训练自己对于幸福的敏感和享受,我像一个自幼被封闭在洞穴中的人,在七彩光线下学着辨析青草和艳花,朗月和白云。体会到了那些被黑暗囚禁的盲人,手术后一旦打开了遮眼的纱布,那份诧异和惊喜,那份东张西望的雀跃和喜极而泣的泪水,是多么自然而然。
⑧哲人说过,生活中缺少的不是美,而是发现美的目光。让我们模仿一下他的话:生活中也不缺少幸福,只是缺少发现幸福的眼光。幸福盲如同色盲,把绚烂的世界还原成了模糊的黑白照片。拭亮你幸福的瞳孔吧,就会看到被潜藏被遮掩被蒙昧被混淆的幸福,就如美人鱼一般从深海中升起,哺育着我们。
5、文中第⑥段说“我发觉自己出了问题,不是小问题,是大问题”,请问这个“问题”是指什么?是什么导致了这个问题的产生?(4分)
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6、文中的“我”是怎样改变“幸福盲”这一状况的?(4分)
答:____________________________________________________________________
7、文章就“谁是世界上最幸福的人”这个题目给出了三个答案和一个备选答案,请你根据自己的认识,联系生活实际,再另给三个答案。(4分)
答:
8、请联系你自己的实际谈谈你对“幸福”的理解。并说说你在未来的人生征途中想要追求一种怎么样的幸福人生?请把它精彩的描绘下来。(7分)
答:___________________________________________________________________
(二)雾霾来袭 (11分)
【现况直播】
2013年1月9日以来,全国中东部大部分地区陷入严重的雾霾和污染天气中,中央气象台将大雾蓝色预警升级至黄色预警,13日10时北京甚至发布了北京气象史上首个霾橙色预警。一月中旬,北京的空气污染指数接近于1000。从东北到西北地区,从华北到华中地区,都出现了大范围的重度污染现象。
【资料助读】
霾也叫雾霾(烟霞),是一种特殊的天气现象。指空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等非水成物使大气混浊,视野模糊并导致能见度恶化,如果水平能见度小于10000
米时,会造成视程障碍。人们称这种现象为霾(Haze)或灰霾(Dust-haze),香港天文台称烟霞(Haze)。
春天暖湿气流加强,冷空气减弱,在冷暖气团的影响下,常常可见浓雾弥漫,能见度极差的现象。雾气中的有毒有害物质对呼吸系统疾病患者危害很大。当浓雾弥漫时,人们切莫到室外进行体育锻炼,特别是患有心血管疾病、慢性支气管炎、慢性哮喘病的老年人更应暂停到室外晨练。
【网络声音】
一楼:十面“霾”伏,我们都成“人肉吸尘器”了,真是:“空气如此糟糕,引无数美女戴口罩”。 ——网友“蓦然回首”
二楼:中国人喜欢快,“超高速、跨越式、全方位、多层次”的快,现在,中国人要十分明显地还债了,而且是用有损生命健康的代价还债。中国人必须慢下来了,否则,身体健康、代谢平衡、生态平衡都会被打破。 ——网友“暗香盈袖”
三楼:“减少污染源,削减大气污染物是解决雾霾的根本之道。”
——中国科学院大气物理研究所研究员王庚辰
四楼:“雾霾中也蕴涵着希望,让我们激发正能量,自我防护,减少出行,合力应急,同时监督污染源减排。” ——公众环境研究中心主任马军(微博)
【资料链接】
材料一:
1952年伦敦烟雾事件是1952年12月5日至9日发生在伦敦的一次严重大气污染事件。这次事件造成多达12000人因为空气污染而丧生,并推动了英国环境保护立法的进程。
材料二:
网友(温州)@芦-柴棒连续28天(2月),每天9时许在温州市区鑫业大厦15楼对着天空和远方拍下一组照片。从这组照片中可以清晰地发现:2日、3日、5日、6日、7日、10日、14日、18日、24日、25日、26日、27日,这12天温州灰蒙蒙一片。其中18日当天简直是伸手不见五指。记者从市气象台了解到,2月份除了16日外,其余27天均有雾,与往年同期相比有雾天气偏多。
9.什么是雾霾天气?请用一句话概括。(3分)
10.阅读“现况直播”和“资料助读”部分,选出下列说法符合文意的一项( )(3分)
A.雾气中的有毒有害物质对呼吸系统疾病患者危害不会很大。
B.2013年1月份,全国中东部地区陷入雾霾和污染天气中。
C.当浓雾弥漫时,人们千万不能到室外进行体育锻炼。
D.一月中旬,北京的空气污染指数为1000。
11.请仔细阅读“网络声音”和“资料链接”部分,并联系实际生活,请你说说该如何改善温州的雾霾天气状况?(5分)
三、古诗文阅读(28分)
(一) 孤 雁 (5分)
杜甫
孤雁不饮啄,飞鸣声念群。谁怜一片影,相失万重云?
望尽似犹见,哀多如更闻。野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。
【注】此诗是杜甫于安史之乱期间流落夔州时所作。
12.颔联运用对比手法,用“一片影”与“万重云”对比,有什么表达效果?(2分)
13.诗人通过“孤雁”这一形象表达了自己怎样的思想感情?(3分)
(二)曹刿论战(12分
十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
14、解释下列句中加点词语的意思。(4分)
(1)肉食者鄙,未能远谋 鄙( ) (2)忠之属也 忠( )
(3)小惠未徧 徧( ) (4)彼竭我盈 盈( )
15、翻译下列句子:(3分)
小大之狱,虽不能察,必以情。
16、根据上文有关内容,发挥合理想像,在“齐师败绩”前简要补写出战斗的经过(可以运用文中原有的字词灵活组合或用自己的话叙述)。(2分)
17、结合文段内容,说说作战要想取得胜利需要做到哪些?(3分)
(三)(11分)
范蠡事越王勾践,与勾践深谋二十余年,竟灭吴,报会稽之耻,北渡兵於淮,以临齐、晋,号令中国,以尊周室。勾践以霸,而范蠡称上将军。还反国,范蠡以为大名之下,难以久居,且勾践为人可与同患,难与处安,乃装其轻宝珠玉,自与其私徒属乘舟浮海以行,终不反。
范蠡浮海出齐,变姓名,耕于海畔,父子治产。居无几何,致产数十万。齐人闻其贤,以为相。范蠡喟然叹曰:“居家只致千金居官则至卿相此布衣之极也。久受尊名,不祥。”乃归相印,尽散其财,以分与知友乡党,间行以去,止于陶,自谓陶朱公。
18、下面句子没有标点符号,请在需要加标点的地方用“/”标出来。(断两处)(2分)
居 家 只 致 千 金 居 官 则 至 卿 相 此 布 衣 之 极 也
19、下列句中的“以”与“以尊周室”中的“以”的意义和用法相同的一项是(3分) ( )
A.不以物喜 B.可以一战
C.令辱之,以激怒其众 D.策之不以其道
20、解释下列句子中加点的词。(4分) .
①范蠡事越王勾践 事:
②还反国反 反:
③布衣之极也 布衣:
④间行以去 去:
21、下列对文段内容的理解有错误的一项是(2分) ( )
A.文段主要写范蠡两次辞官的经过和原因。
B.范蠡离勾践而去,是因为勾践是个不能与大臣共患难同享福的人。
C.范蠡归还相印,散尽家财,是个淡泊名利的人。
D.范蠡从商经营有方,治国深谋远虑,颇负盛名。
四、写作(60分)
22.根据要求作文。(60分)
你是挫折,为我的世界荡开圈圈涟漪;你是拼搏,为我的世界激起朵朵浪花;你是追梦,为我的世界犁出段段航程。你是呵护的春风,是关爱的雨露,是友善的阳光;你是思辨的春雨,是求索的夏风,是奉献的秋实,是感恩的冬雪……那些人,那些物,那些事,让我的世界显得如此亮丽。
请以“我的世界因你而亮丽”为题,写一篇文章。
要求:(1)文体自选;
(2)不少于600字(写成诗歌不少于16行);
(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。
一、语文知识积累与运用(27分)
1.D(3分)
2.古诗文名句填空。((1)至(8)题选做六题,(9)(10)两题必做,)(10分)
(1)虫声新透绿窗纱 (2)斜晖脉脉水悠悠 (3)莫道不消魂 (4)零落成泥碾作尘
(5)老大徒伤悲 (6)采菊东篱下 (7)长河落日圆 (8)角声满天秋色里
(9)但愿人长久,千里共婵娟 (10)受任于败军之际,奉命于危难之间。
(评分标准:每空1分,有错、漏、添字者,则该空不得分。)
3. (6分,每空1分)
A.《童年》小茨冈 舅舅们让小茨冈背着沉重的十字架到坟地去,而小茨冈因为摔倒而被十字架压死;小茨冈和外祖母一起跳舞唱歌。
B.斯威夫特 飞岛国 从黄瓜里提取阳光;将冰煅烧成火药;造房子先从房顶造起,自上而下一路到地基;用猪耕地;以养蜘蛛代替养蚕来纺丝织线;用吹风器打气给人治病;用谷壳来播种;软化大理石做出枕头、针毡;用感觉和嗅觉区别颜色。
4.语文综合性学习。(8分)
【诵经典华章】(2分)见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
【扬国学精神】(3分),没有“经典”一词不得分)
示例:(1)品国学经典,展中华风采。 (2)与经典同行,和圣贤为友。
(3)诵读国学经典,开启智慧人生。 (4)经典进课堂,诵读成风尚。
(5)腹有诗书气自华,最是经典能致远。 (6)读国学经典,塑高尚人格。
(7)朗诵国学经典,品味中华文化,传承民族精神。(8)让国学经典走进我们的生活。
【晒百家观点】(3分,观点鲜明,有理有据即可)
示例一:我赞成阅读经典著作,这样既可以传承文化、启迪智慧,又有力于我们树立正确的为人处世观、生命观。
示例二:我赞成阅读流行作品,这样更有利于我们开阔视野,把握时代脉搏。
二、现代文阅读(30分)
(一)幸 福 盲(毕淑敏)(19分)
5. (4分)我是一个幸福盲(我不懂得什么是幸福)。 生活中也不缺少幸福,只是缺少发现幸福的眼光。
6. (4分)要对自己的幸福负责,开始审视自己对于幸福的把握和感知,训练自己对于幸福的敏感和享受。(意思相近即可)
7. (4分)示例:①收完最后一堆垃圾的清洁工;②放学时送走最后一个孩子的门卫;③在公共汽车上给老人让座的乘客。(句意合理即可)
8. (7分)示例:幸福就是: 我饿了,看别人手里拿个肉包子,那他就比我幸福,我冷了,看别人穿了一件厚棉袄,他就比我幸福。其实,幸福就在我们身边,只要我们用心感受,就一定能够感觉到我们拥有很多幸福!(言之成理,有正确的价值观即可)
(二)雾霾来袭 (11分)
9.(3分)雾霾指空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等非水成物使大气混浊,视野模糊并造成水平能见度小于10000米的视程障碍的天气现象(3分)(评分标准:能说清楚雾霾天气的形成及特点即可,但缺少“导致水平能见度小于10000米”一句扣1分)
10.(3分)C
11.(5分)参考示例:①减少出行,非要出行尽量不开车;②人人从我做起,从身边的小事做起,不做污染环境的事;③看到别人做污染环境之事要及时劝告、阻止;④建议政府加大宣传力度并努力监督污染源减排。(评分标准:答出1点得2分,答出3点即得满分,其他建议符合要求的也给分)
三、古诗文阅读(28分)
(一) 孤 雁 (5分)
12. (2分)用“一片影”与“万重云”对比,突出了在高远浩茫的天空中,这小小的孤雁的渺小单薄(或“形单影只”)。(意思表达相近即可得满分。)
13. (3分)诗歌通过孤雁表达了诗人对战乱中颠沛流离的亲人和朋友的思念之情,对自己漂泊生涯苍凉的感慨。(意思表达相近即可得满分,如答出一点给2分。)
(二)曹刿论战(12分)
14.(4分)(1)目光短浅 (2)尽力做好本分的事
(3)通“遍”遍及 (4)充满,这里指士气正旺盛
15.(3分) 大大小小的案件,即使不能一一明察,也要根据实情去处理。
16.(2分) 示例:公鼓之,鲁军士气旺盛。
17.(3分)(1)政治上取信于民;(2)军事上抓住战机,知己知彼;(3)注重观察调查。
(三)(11分)
18.(2分)居 家 只 致 千 金/居 官 则 至 卿 相 /此 布 衣 之 极 也
19.(3分 ( C )
20.(4分) ① 事:侍奉,辅佐 ②反同“返”,返回
③ 布衣:平民 ④去:④离开
21. (2分) ( B )
四、写作(60分)
22.略
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读书百遍,其义自见。七年级语文考试已经结束了,让我们分析一下考试试卷吧。以下是百文网小编为你整理的初中七年级语文期中考试试卷分析,希望对大家有帮助!
(一)积累与运用(满分30分)
本次考试,从学生的答题情况来看,做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分,下设计七个小题,总分为30分。
1.【满分2分】本题是单纯的根据拼音写汉字和在括号内注音。
此题总体上得分情况不好,绝大多数学生失分,最令我吃惊的就是部分学生竟然连基本的拼音都不会,可见我们学生小学的基础很差,由此我也得到个感悟汉字教学应该成为一种经常化,要及时检查,经常巩固。
2.【满分2分】 本题是改正错别字的题型
此题得分情况不好,主要是不能准确发现错别字,并改正,对形近字的模棱两可是失分的主要原因,说明要加强形近字的辨析,和错别字改正的训练。并让学生形成自己的错字集,要让学生有意识的积累!
3. 【满分2分】 本题的对加点字意思解释的题型
此题得分情况也还是不太理想,可见这些基本功仍然没怎么打好,仍然需要对基本功的再次强调。
4. 【满分2分】 本题是填写恰当词语的题型句,但还有部分同学没能掌握课文,由此题可见学生平时还要把基本功放在“读”上。
5. 【满分2分】 本题是修改病句的题型
此题主要2个病句,都是平时最常见的病句,1题是“在···的过程中”和“使”字的重复使用的病句。2题也是最常见的“提高与水平”相搭配的题型。但是还是有些同学对这方面的知识掌握不太好,可见平时还是学生自我总结的太少,应教会学生如何学会自我总结。
6,【满分2分】 本题是自我发挥的题型,也是送分的题。本题得分率较高。
7. 【满分2分】 【满分6分】本题考查学生对课本诗文积累的掌握。
此题得分较平常单元考试的诗词题,有较大进步,主要原因是平常默写注重了落实,学生注意了错别字,这是以后应该坚持的!
第二部分的阅读理解第一篇选段是出自课内?《论语》十则。满分为19分,下设有8个小题。
第8题,【满分2分】是对作者相关的基本常识的填写,考察的是对孔子的基本了解,本题得分率达到99%。
9. 【满分2分】本题是对本文中通假字的总结和解释,本题得分率也达90%多,也有部分学生没看清题,忘记对该通假字进行解释。
10-15题。主要是对本文基本知识的考核,部分学生未能准确把握本课。仍需加强文言文的赏析提高。
第三部分的阅读理解的选了2篇课外阅读,其中有一篇是说明文的解析,该题总分21分,得分情况很不理想,得15分者不超过80人,均分在10分左右。最高得分18分,最低得分4分。此题共设8个小题,第1题用自己的话概括文章主要内容。由于七年级学生课外阅读练习较少,阅读能力有待提高,在做题中对文章的内容把握得不准,只是概括表面意思没有体会到本文的重点能够回答完全正确的极少。
第四部分就是作文,本次作文是以“面对----,我选择----”为题目的,要求在横线出补充完整题目,文体不限,600字左右。但本次作文整体情况不好,能得到优分的学生比较少。从写作实情分析,大部分学生写作能力较差,不能认真审题,没有写自己理想的生活或环境。大部分学生书写不太工整,语言表达空流畅,结构思路不很清晰。平均得分在34-36分。
试卷的分析,我们才能更好的把语文学好!下面是百文网小编为大家整理的关于小学三年级语文期中考试试卷分析,仅供参考。
(一)本次测试从总得分情形统计:最高分 最低分 优秀率 合格率 平均分 分别为95 58 48% 98% 81.4。
(二)从分数漫衍情形统计:从分数漫衍图可以看出,85-89这一分数段的人数最多,其它每个分数段均有分布。
(三)从各大题得分情况来看:本张试卷共十道大题,主要分三个部分:一)、积累与运用部分:该部分共有八个大题:着重检测了看拼音写词语,得分率88%;形近字辨字组词,这部分的得分率最高(98%):查字典的方法及多音字掌握情况,得分率71%;动词、叠词、量词的灵活运用得分率92%,;成语填空,得分率88%;按要求改写句子得分率比较低(52%);修改病句,得分率90%;根据积累填空、填写恰当的句段、诗词、名句。这部分的得分率比较高(95%),可以看出老师在平时的教学中比较重视双基的落实。二)、阅读课外文章得分率均比较低,说明课外阅读能力还有待提高。三)、作文得分率为81%,作为作文刚起步的孩子来说,这方面有无限发展的空间。
频率分布:
二、抽样调查
1(一)、试卷总体评价(特点和问题)
1、试卷的结构和内容分布
本次命题以教材为本,以课标为准绳,体现新课标理念,全面的考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况。对语言的积累、语感能力的形成都有不同程度的考察。词语积累、句型转换、课外阅读部分、习作都有一定的灵活性、开放性,体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。本张试卷共十道大题:我是小小书法家,我有一双火眼金睛,我会查字典,模仿秀,我会积累词语,句子小天地,精彩语段补充,默写古诗,阅读课外文章,作文。
2、试卷的特点
1)凸显人文关怀。卷首语的温馨提示:请细心、认真地答一份试卷,收获丰硕的成果,送给老师、爸妈和自己吧。谆谆提醒,让考查不仅仅是一次测试过程,更是一次愉快的学习过程。
2)、语文基础知识的比重大,充分考察双基掌握情况,本次试题牢牢把握住教材,考察教材中应知应会的知识比重加大了。如:读拼音写词语、火眼金睛辨字组词等题考察了学生对基础知识的掌握情况。模仿秀、积累词语、句子小天地、精彩语段补充等题则考察了学生的基本技能。
3)、关注阅读理解,考查学生的语言理解及运用的能力,语言理解运用能力是学生语文学习的综合能力,阅读能力的强弱也能直接看出语感水平。本次课外阅读文章《春雨的颜色》充分留给了学生阅读、想象、思考的空间。
4)、习作联系生活,情感升华,让习作更精彩
本次作文与生活紧密联系,学生们的情感能立刻得到宣泄、升华。习作是写我的好朋友,学生们在这次习作中有话可说,有感可发。学生的作文水平得以充分发挥,习作达到了考察的目的。
(二)、学生答题失误分析
1、个别学生书写质量差。
主要表现在卷面不太整洁,涂改较严重,书写不太规范。
2、语文基本技能缺陷大。
语文技能是对语文知识的迁移和运用能力。虽然命题的依据是教材,但教材中的知识点并不是直接成题,而是通过迁移、整合、变式加工成题的,学生必须通过综合、分析、判断,提取相关的信息后才能答题。因此,学生从审题到答题的过程须处处留心。
从本次测试的卷面来看,学生的语文技能较差,表现在:
① 审题不细致,答题不规范。
②学过的知识掌握不牢固。
如:第一题看拼音写词语。此题给出拼音,让学生写汉字,重在考查学生对生字的掌握情况,从答题情况看,孩子们书写正确工整,得分率较高。但也出现了一些问题。部分学生对学过的汉语拼音知识掌握不牢固,忽略了对声调的掌握,例如把“称赞”的“赞”写错了; jiě shì 应该填(解释)个别同学理解成(结实)。加之受方言影响,失分严重。
③正确理解、灵活运用能力差。在积累与运用上失分的主要原因是学生理解、运用能力差。例如:第三大题 “我会查字典”。把查字典和多音字整合成题,有别于常规的多音字出题形式,从数据上看这道题失分较多,改写“把”字句,句子较复杂,学生错很多,说明他们对这种句式转变还没完全掌握,语感较差。第七大题:根据提供的语句补充句子。重在考查学生语言积累情况。从答题情况看,孩子们都能背诵课文中优美的句子,只是填写中错别字较多。例如第1小题的“重重灿烂的帘幕”的“幕”错的很多:第3小题“先天下之忧而忧”的“忧”写成优秀的“优”的很多。
3、阅读理解是难点.
阅读理解中的试题学生必须以阅读材料为载体,通过信息的筛选、整合,才能把握住短文的主要内容,准确地感悟文本,领悟阅读材料的语言特点,从而运用简练的语言表述自己的体会或感受。这一部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行简单问题思考的能力。而这方面是学生最薄弱的环节,因此得分率就显得相当低。表现在:学生对语言的感悟力很肤浅,不能深层次地理解和把握语言文字的意义,答题时答非所问,摸不着边际。如第九大题:阅读课外文章《春雨的色彩》中第5小题:小朋友,你能模仿小鸟们的话说一说春雨是什么颜色的吗?大部分学生把“模仿小鸟们的话”丢掉了,直接回答而造成失分。学生没有养成良好的阅读习惯,不能潜心阅读材料,走马观花,理解上严重偏离题目要求,组织语言进行表达时随意性大。如第6小题:描写春雨下来时的动作的词语有 。绝大多数学生把“动作”理解成“声音”。这道题失分率最高。第2小题:在文中找出喜欢的四字词语。(至少写两个),写一个的较多。第4小题:用“——”画出文中的比喻句,并照样子写一句。很多学生把画的比喻句照抄了一遍。
4、习作教学指导不够,训练不到位.
1)学生对于词意的概念模糊。不能正确运用,如有个学生在习作中写到“一个凶猛的男人”。让人又好气又好笑。
2)一些常用的标点符号不能正确运用。习作中,有些学生的冒号和上下引号组合经常缺衣少帽;有的学生逗号、顿号不分。
3)习作题目在作文格外,个别学生每段的开头不是空两格。
①审题:有相当一部分同学审题不清,甚至不会审题。
②选材:本次习作命题主要让学生写我的好朋友,题目要求比较清晰,容易理解。
③表达:学生的习作普遍篇幅较长,但废话较多,标点符号乱标,语言也不够流畅,精彩的作文较少。个别学生习作语言平淡。
(三)、教学建议
1、在教学中要进一步学习小学语文课程标准,转变教学观念,改进教学方法,随着教学资源的不断开发,教学内容的不断丰富。在教学中应适时的指导学生掌握相关的学习方法,引导学生将知识和能力相课外迁移,同时使课外学习成为课内的补充。
2、教学中加强语文基础知识的训练,要让学生准确掌握字的音形义。改变重背诵轻默写的,从考试统计情况看,学生不是不会背诵,而是不会写,往往在写上丢分。.力求让知识“活”起来。设计更合理有效的课后作业,减轻学生课业负担同时又能发挥作业的实效性,培养学生解决实际问题的能力。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。加强课上的师生互动、生生互动、人机互动。教师要善于观察、思考,适时转换和优化知识结构,把课堂还给学生。让学生参与教学,亲身体验探究的过程,激发学习热情。重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。
4、作文教学中要改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,建立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累 ,针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。
试卷分析已经考过的试卷进行科学评价,对学生以后的学习有很大帮助。下面是百文网小编为大家整理的小学三年级上册语文期中考试试卷分析,仅供参考。
本次试卷就从基础知识、阅读、习作方面分对三年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。本套试卷知识覆盖面广,重点、难点突出,基础知识考察全面,题量不大,覆盖面较广。设计的每一个题目都实实在在,面向全体学生,面向不同层次的学生,贴进生活。试卷着重对学生语言积累和知识运用能力的考核,体现了学以致用,注重积累,题型合理、丰富特点,充分体现了“以学生发展为本”的课改理念,有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养,也为今后的语文教学指明了方向。下面我就本班学生答卷情况做个简单的分析:
一、答卷情况分析:
1.学生对基础知识掌握得相当扎实,如看听写词语、组词,大多数学生能做好,这些题型的得分率达到92以上。
2.积累方面学生也做得较好,课内的古诗、优美句子、名人名言基本都能正确作答,失分较少,但也有一部分学生背诵不够准确,填空时有些字不会写或写错,导致失分。
3.理解能力、阅读能力、写作能力还有待提高。阅读题考察的是学生的知识实际掌握和运用程度,且过于灵活,而作文的要求过泛,致使中、差生答题时不懂得如何确立中心,因而得分率较低。
二、出现的问题:
1、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活运用。还有一部分同学背的滚瓜烂熟,就是错字连篇。
2、很多学生对阅读的理解不正确,做题不仔细,没有良好的审题习惯,出错较多,概括能力也较弱,有待于加强。
3、不少学生的作文内容太空洞,不能写出自己的真实想法或感受,缺乏有说服力的材料,因此文章也就做不到具体、生动。
三、改进措施:
1、做好平时的教学,扎实有效地进行听说读写训练,让学生在反复的积累运用中牢固掌握双基,并能举一反三,灵活运用。
2、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动,增加学生的阅读量,丰富词汇,提高学生的语文修养。
3、阅读课的教学,要根据教材特点指点学习方法,适当引导学生运用课堂学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,体会重视词句含义的能力,体会课文的表达方法。
4、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜,有针对性地布置。给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。
5、要树立大语文观,立足于课内,延伸于课外,注重课外知识点的渗入,融会贯通。
总之,在今后的语文教学中,我会随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作,继续把握好双基,依据新课标,应用新理论,全面提高学生的语文素养。
小学三年级上册语文期中考试试卷分析篇三
一、试题分析(主要从题量、难易程度、知识能力、科学性、导向性及问题等方面进行分析)
本次期中考试试卷我用家庭作业附带的试卷来测评,题量适中共十一个大题,难易也适中,注重了学生基本知识的考查之外,还注重了对学生学以致用等与实际生活相关问题的考查,让学生体验语文知识源于生活,并作用于生活,感受到知识就在我们身边。本次试题内容尽可能为学生提供灵活多样的答题方式,体现了单元中的主要内容。本次我班实考55人,平均分48.75分,及格24人,合格率43.6%,红分4人,最高分83分,最低分15分,但0---39分有19人,占30%左右。通过本次考试,学生对近两月的语文学习,对知识技能、过程方法的掌握及理解水平都有了明显的体现,对于我们在今后的教学中如何把握教材,如何把握学生,提高教育教学质量,都具有导向性。
二、学生答题情况分析(主要从基础知识的掌握、分析解决问题的能力、答题中普遍性错误及原因分析)
(一)、总体情况有些进步,学生能力有待提高。 从总体情况来看,学生的成绩有所进步,优秀人数有所提升,但也存在一部分较差学生。具体来说,这部分学生受
家庭教育的影响较大,父母对学生学习不管不问,甚至有些家长主动要求老师不要让他家孩子做作业的要求。但从本班学生认知水平,激发学生兴趣来看,在提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力,提高学生的生活和社会实践能力,调动学生积极参与学习活动,形成正确的人生观和价值观。所以学生的各方面的能力都有待提高,视野才不断开阔。
(二)、基础知识掌握情况良好,个别细节问题出现错误较多。
第一题拼音填空题是对学生拼音基础知识掌握情况的考查。在拼音学习中,本班学生对书本方面的知识比上学期较感兴趣,学生对未知知识的渴求欲望都很高,但拼音是重点基础,学生掌握特别不好,失扫率最高,此题失分在80%左右,因此,学生对本项知识的掌握情况不好,得分率在25%左右。拼音教学还需课堂上进行强化训练,要从生字、词语抓起。
第二大题是查字典,学生的得失分率很高,大多由于不会查字的方法等原因,是失分在关健所在,从此题来看,我班学生对查字典方法撑握不好,容易吃亏,平时要加强生字查字法的训练。也反应出平时教学里没有重点训练。
第三题是给加点的字选择正确的读音,正确率在50%左右,学生对“行和藏”的多音读法没有掌握好。以后要加强复习,多积累生字、词语。
第四大题是找错别字,主要学生对识字没有达到一定的量,没有积累好基础生字词语,导致不能正确区分错别字,也反应出平时我教学时没有特别要求学生去识记生字词语。所以今后要特别要求养成平时爱阅读的习惯。
第五大题是补充名言名句,学生失分也很高,主要是书写字时,学生基本知识特别是拼音基础掌握不好,失分严重。
错别字很严重。以后要强化训练。
第六大题是填关连词,并造句,关连词基本都填对了,但造句上就失分较高。平时要加强学生口语交际的训练是解决此题的关健。
第七题是给句子加标点,此题失分严重,很多学生对标点的认识不够,平时一定要让学生爱阅读并学会说话和写日记来加强训练 是关健。
第八大题是按要求写句子,就是改成“把”、“被”字句,此题失分率低。掌握较好,要继续前进。
第九大题是根据课文内容填空,失分较低,70%的都填对了,以后要继续努力。
第十大题是阅读短文,回答问题,13分,失分率特高,很多学生都阅读不通文章,对于问题就更难了,所以,以后还是要加强阅读训练,增加识字量是关健。
第十一大题是作文,共25分,失分量高,写熟悉的人,全班由于时间不够有近20人未写作文,有近30人求写完时间就到了,有近10人对文章题目未审好题写跑题了。很多学生语句不通,错别字惊人,所以以后一定要从平时的阅读、听写生字、词语,积累好词。
(三)、阅读、写文章类题目成“瓶颈”,及时弥补刻不容缓。不理解或理解了,语言表述不清楚或不严谨。错别字严重,不会审题、跑题严重,逻辑想维能力不强,识量不够,不会分析理解是问题所在。平时教学不要只局限书本,要多扩展阅读量是关健,养成爱读书的好习惯。
三、建议(根据试题及学生答题情况,提出命题或改进教学的建议)
总结出现的问题,改进教学方法。
1、继续加强对基础知识的掌握,在此基础上,对基本 能佳句入手,坚持写日句等。才能积累知识提升学习成绩。
2、认真分析本门学科特点,抓住其生活性特点,既学 知3、端正学生学习态度,也更严谨教学行为的探徇良好 的教学方法。培养其良好行为习惯,如认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优秀的语文成绩。
4、加强过程规范性训练,热爱阅读,培养审题细心,思考严密,做题认真,答案规范的良好学风,特别是拼音基础学习能力训练。
学生考试状况的一种综合分析,是一种客观的教学反思行为。下面是百文网小编为大家整理的小学六年级语文期中考试试卷分析,仅供参考。
一、基本情况:
本次期中考试试卷的答题时间是80分钟,满分100分(包括卷面整洁2分),命题以《语文课程标准》为依据,以教材为基本点,涵盖了小学六年级上册前四单元的主要知识点,是一份切合小学生实际的语文试卷。具体体现在以下几方面:
1、展现题型的多元而多样。
综观这份试卷,其内容涵盖了“拼音、词语活用、积累运用、整理句子、阅读、口语交际与写作”六大板块,题型多样而富有开创性,力求对学生的素质进行全方面的评价。
2、突出语文的实践与开放。
基础知识题的灵活运用,看拼音写词语题的基本功训练,课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际,都拓展了学生展示自我的空间,并注重了基础知识与基本技能的考查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说,就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累,才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本,较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。
总体说来,本份试题涉及面广、题型多样、难易适中,检测全面而合理,突出了重点,试题命题符合学生实际,问题明确无歧义,很规范,体现了《语文课程标准》的精神。
二、整体成绩统计与分析:
这次参加考试人数35人,,平均分数74分,及格人数33人,及格率94.3%,优秀人数5人,优秀率14.3%,没有达到本次考试的预期目标。
三、做题分析:
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看,学生的知识掌握情况大致如下:
(1)掌握较好的是基本知识题, 字、词、句子部分学生掌握得较好,得分率较高;
(2)字词方面,有不少学生写错别字,特别是“看拼音写汉字”这题中的miaoshi错误的有21人,还有不能正确选择读音如:金灿灿的灿,葡萄的萄,地道的道。
(3)关联词语填空,“只要……就和只有……才”总是搞不清
楚,语感太差。
(4)对于灵活性强的填空题,只有个别三四个学生能答对。如:危峰兀立的“危”什么意思,然后回忆我们曾学过的哪一首古诗中的“危”和它同一意思,学生们束手无策。积累运用中古诗填空题也难倒了一大批学生。
(5)在第一篇阅读题的第2小题中,有16个学生不能正确找出两对反义词。第二篇阅读题中,有不少学生区分褒义和贬义的成语,找出文中的过渡句只找到了一句,缩写句子,失分的同学也很多。阅读题不扣分的仅个别同学。
(6)习作方面。这次作文写“感谢”为主题的作文。这次学生的作文整体上很好。由于学生在单元练习中曾经写过,所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺,内容具体,用词也不错。
2、从考卷中发现的问题。
(1)词语句子积累不够。
重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。
(2)书写不规范。
从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字,很多学生在这方面丢分很厉害。
四、教学建议:
1、基础知识的训练一定要扎实到位,特别是字、词、句的训练要反复进行,牢固掌握基础知识,阅读和写作才能有所提高。
2、加强学生良好习惯的培养,注意审题,书写工整。
3、阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文,读通读顺读懂以后再答题。
4、命题时题目表述要清楚明白,考察学生的能力要广泛,不要把学生的思维限制得太死。
5、注意多让学生练习写作,特别强调要抓住中心来写。作文的书写要工整、干净,标点符号一定要正确规范地使用。
在初一语文的期中考试结束之后,我们要做好试卷的分析。下面是百文网小编网络整理的初一语文的期中考试试卷分析的内容以供大家学习参考。
一、试卷分析
这份试卷学科特点鲜明,在明确中考题型的前提下,试题既注重基础,又有意挖掘学生的创新能力。试题的考点覆盖了一、二、三、四单元所学的重要知识点,对讲读课有所倾斜。重点强调基础,考查基本能力,会运用所学知识简单分析问题。目的是引导学生掌握必须的语文知识,重视分析问题能力的培养。
(一)就总分来说
两班成绩从整体上看比较均衡,十七班略高于十八班,和平时的测验情况基本吻合。说明本次考试的试题区分度很好,能够从中看出学生的实际水平,考出了学生的真实情况。
(二)各题情况
第一大题:积累与运用
1. 字音
2. 字形
3. 填适当的词语
4. 标点
5. 文学常识
6. 默写
以上各题均为基础知识题,基础知识是我们认识问题、分析问题的基础,也是培养学生智力、能力的基础。从以上各题的是情况来看,学生在字音、字形方面整体掌握较好,个别同学仍有欠缺。
第三题、第四题、第五题错误率较高,尤其是第三题标点符号,虽然这是最基本的内容,但是平时只把它当做了一个附加的知识点,可能讲解的系统性不够,所以错误率较高,这反映出了平时教学的一个盲点。第三题和第五题错误也较多,说明如果想要全面提高学生语文水平,还应把重心放在最基础的地方。
文学常识题比较简单,错误选项设在了A选项,而且《有的人》是纪念闻一多先生的,这样一个知识点是平时特别强调的,而学生仍然出错。这和默写题遇到的问题一样,说明在教学中,不能对死记硬背的东西太自信。不是老师要求了,学生也去做了,就万事大吉了。还是应当联合家长、班主任,发挥学习小组的作用,把检查、落实放在重点。除此之外还应当注意,即使是背记的内容也不能只靠考试前去突击,而应该在平时就扎扎实实的落实到位。
第七题是语言表达题,这也和平时做这类题时的情况基本吻合,学生语言组织能力差,没有找到答题要点,这和他们刚刚进入初中,理解和表达能力都不够有关。需要在下一阶段的教学中分题型进行训练。
第二大题:现代文阅读
整体来看课内的《爸爸的花儿落了》做得还可以,这也是因为平时做过这个题,所以相对得分稍高。但仍不尽如人意。有很多确定过的答案学生记得不全面,有些题缺少要点,有些题审题不清,有些回答太简略……各种各样的问题摆在我们面前,对我平时的课堂教学提出了更高的要求,如何培养学生阅读能力,如何使学生能够不漏要点,如何使学生规范答题等等,这些将是我下一阶段在阅读的一个教学重点。
第三大题 古诗文阅读
《口技》题目出的比较基本,学生大多数能拿到8分以上。
有些题是课堂上讲过的,但是仍有一般学生不能够答出要点。这和学生课堂上的听讲效率有关,如果没有好好做笔记有没有对老师所讲内容透彻理解,那么在平时做作业时就已经开始暴露这样的问题,只等老师对答案,自己不能独立完成。所以以后的课上还是要认真对学生自主学习的能力进行开发。
第四大题 作文
从得分上看,两班的分数比较集中,都集中在35-45分。本次作文的题目都能使学生有话可说,作文的优点是内容充实,充满了真情实感,紧扣名人的精神品质进行叙述,个别学生构思立意新颖。不足的是少数学生书写潦草,卷面不整洁,有的字迹太小,这样影响成绩。以后作文课应加强有效指导、作文讲评,扩大学生课外阅读量。
二、存在的问题分析
大致可以发现:
(1)目前教学对学生的“双基”训练不大扎实;
(2)教师对学生语文学习心理及过程,缺少整体的理性的认识,特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够;
(3)语文教学关注课堂多,关注课外少;关注课本多,关注生活少;
(4)学生学习语文的积极性整体不高
(5)作文教学训练水平不高,机械有余,活力不足。
三、语文教学的几点改进措施
1、顺应课程改革,努力建设开放而有活力的语文课程。
教师注意学习,从整体思考语文教学,立足课内放眼课外,“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。”
2、更新观念,构建充满活力的语文课堂。
立足实际,精选教学内容,突出重点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时,让课堂充满活力,这样学生学习语文的兴趣才高,上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。
3、加强学生课外阅读的指导。
一、命题简析
第1题:选择下列加点的字注音有误的一项,主要是考查学生的字词积累情况的,得分率是67.23%。说明不少学生对常用字的字音掌握上存在较大的问题。特别是“戏谑(nüè) 、 工尺(chě)、 环谒(yè)、 可汗(hán) 、 毛坯(pī)”这几个字音,就是学生平时容易读错的,学生还是没有重点识记,希望在今后的教学中多引导学生注意。
第2题:考查字词的积累,主要考查书写。得分率是92.72%,比较高的,学生掌握还可以。特别是对形似字和同音字的考查,是学生书写中容易出错的方面。
第3题:加点字的释义。学生掌握好,只一人选错了,得分率是98.24%。
第4题:得分率为本试卷第二,99.12%。此考点的设置意在引导教师重视学生写字教学,指导学生写出规范美观的汉字,养成良好的书写习惯。语文课程标准明确规定:“初中学生要写出美观规范的正楷、行楷字。”书写是语文教学的重要内容,是语文素养的重要体现。
第5题:考点是有关所学课文的主要内容的,也就是考查学生是否上课认真听课,从得分率72.67%来看,可以看出一部分学生上课还是没有认真听,也没有把课文读熟。在今后的教学中,多引导学生听课。
第6题:考查学生对诗歌节奏的掌握程度,得分率是72.67%,由此可见少部分学生对诗歌节奏要点还没领会透:一个词语是不能断开的。如“扬子江头”、“二十三年”。
第7题:考查学生诗词名句积累的情况,如果出上句或下句让学生补充完整,学生都会做;要求理解填空,有的就迷糊了。如“《木兰诗》中概括木兰十年征战生活的诗句”、“《夜雨寄北》中以乐景写苦境的诗句”这两题错得多。
第8—21题:考查的是课内阅读。
其中8—11题是冰心《忆读书》的内容,各题的得分率分别是64.71%、90.93%、98.24%和100%。第8、9、10题是考查学生的阅读能力,答案在短文中有,8题的第一问和9、10题复习时都讲过,我只是换了个角度提问,11题是要求学生结合自己的读书经历谈谈对读书的认识和体会,改试卷放得宽,实际上有的学生并没有结合自己的读书经历说,而是谈到冰心对读书的认识与体会。
第12—16题是鲁迅《风筝》的语段阅读,第12、13题的答案在语段中有,13题的得分率是98.17%,不错,可是12题只有63.58%,也就是说,一些学生根本没读语段,就自己想当然回答了。第14题考查的是句子意思的理解,得分率51.84%,第15题是考查语句感情的理解,得分率是52.73%,可见学生结合语境理解句子的训练在今后的教学中还有待加强。第16题是:你觉得作者在文章中谈及的玩与我们同学中有些人沉溺于上网或赌博是一回事吗?为什么?竟然有一个学生回答说是一回事!
第17—21是“《论语》六则”的阅读考查,17题考查的默写,还有10位学生再把“罔”字写错,18—20是考查文言字词句的识记和翻译,得分率为86.83%、90%、96.43%,总有粗心的学生把注音和释义的题意弄反。21题是要求写出由“择其善者而从之,其不善者而改之”演化而来的成语,这是本套试卷中失分最多的,得分率仅18.22,唉,复习时,老师没要求看的就没几个主动复习。
第22—24题是考查文言知识的迁移的,得分分别是57.31%、46.43%和61.78%。学生才学文言文,对于文言字词句的知识迁移能力还差,所以这几个题,可以说是这套试卷中最难的,特别是第23题翻译句子,只有8人全对。在今后的教学中,要注重方法的指导。文言文翻译的方法是:直译为主,意译为辅;一字一字来,增、删、移、留、换。
第25—29题是课外阅读,第25题是考查学生的概括能力,虽然得分率是85.44%,但是学生的概括能力还有待加强训练,大多数学生还不能抓住关键词句来概括。第26题是考查词语在句子中的表达效果,得分率是85.49%,学生失分的原因是不能结合语境理解词句的含义。第27题是考查景物描写及作用,得分率为72.73%,特别是景物描写的作用,丢分的多。第28题是要求写人物的心理话,得分率是94.46%,第29题是要求写人物给自己的启示,得分率为98.19%,这样的题目是考查学生的想象力和综合理解能力,只要讲得符合情理就行了。
第30题考查的是口语交际和运用,为了考查学生的细心程度,我出了两个小题,要求二选一做,两个都做不计分。还是有3个学生没仔细读题目要求。
第31题是综合性学习题目,要求学生根据表格中的数据概括,得分率是74.52%,学生失分的原因是不能抓住表格中的数据,缺乏综合概括能力。
第32题是作文,是话题作文,并且是二选一。为的是给学生选择的余地,写作时都有话可说。作文改得较松,得分率为86.44%。由于题量较大,学生没有注意考试的时间和考试方法,有几个学生作文没有写完。作文写得好的,写得有新意的少。
二、教学建议
1、要重视并用好课本,认真进行语言积累
课本是知识的载体,是提高学生语文能力,增强学生文化积累、陶冶学生思想情操的基本材料。在教学中要用好课本,引导学生参与到课堂活动中来,在教知识的同时,更重要的是要教方法,教思路,为课外拓展实践打下坚实的基础。
语言积累,不仅指古诗文的积累背诵,也包括词语的积累,名言警句、俗语、谚语的积累。教师应在日常的教学中,对其加以重视。
2、要加强语言运用能力的培养。
语文新课改的理念强调了语文是人文性与工具性统一,当前中学生,许多学生书写习惯和技能较差,写字不规范,写错字、别字,字迹潦草。这不仅仅影响了学生的语文学习质量,更能影响学生的社会交际能力,影响学生的健康成长。因此,培养学生良好的语文学习习惯,形成扎实的语文基本功显得尤为重要。
语言运用的考察,是中考试题中最灵活,最能改考察学生能力的一项内容,它的范围涉及广,包括规范、端正、整洁地书写,修改病句,句子的仿写,以及语言的文明得体等。此外,对于有关生活现象进行点评,概括新闻的主要内容等。因此,在日常的教学中,我们要“扩宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会”。,我们的教学还要密切联系社会生活,加强课内外的沟通,关注人生,引导学生学以致用。
3、加强课外阅读,提高语文素养和人文底蕴。
在日常教学中,要引导学生进行广泛的课外阅读,督促学生多读有益的课外书籍,多背诵名家名篇,多积累精彩片段。通过阅读培养学生的语感,进而提高学生对文章整体的把握能力,提高语文素养和人文底蕴。
4、加强作文教学的力度,进行有效的写作训练。
中考作文是占有分值最高的一道主观性试题。应该说作文是综合表现学生文化视野、认识水平、审美品位、思维能力和文字综合表达能力的重要方式,能够集中体现学生在情感、价值、态度观方面的发展状况。当前学生在写作困难的主要原因有两个方面:一是生活经验严重不足,包括直接生活经验和间接的阅读积累量。二是写作方法指导不得法,形成了僵化的模式,写不出真情实感,写不出独特的个性。在教学中,教师要引导学生多观察生活,体验生活,激活学生的思维,用“我手写我心”,表达学生正确的观点、健康积极的情感。
一、试卷分析
本次试卷考查范围为七年级语文上册1-10课及第六单元单元,试卷由基础知识的积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作四大板块组成,试卷第一部分为积累及运用,共18分,主要考查学生的识记积累,涉及一至三单元9、10重点字词的形音义、课文理解、名著阅读、古诗词默写等。第二部分为现代文阅读,共28分。一篇是第三单元朱自清的《春》,一篇是课外读《花边饺子》,主要考查学生理解、运用、分析、概括能力。第三部分为古诗文阅读,共14分,内容是《论语六则》和诗歌《送杜少府之任蜀州》。第四部分是作文,计40分。为了与教材紧密配合,降低难度,留给学生一定的思维想象的空间,设置了两个文题,均为命题作文。文题一:他*的“味道”;二:好书伴我成长。诗歌除外,文体不限。字数要求500字左右。
总体来说,我感觉本次试卷的难易适中,考查比较全面。四个部分分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时,此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则,整个题目的设置科学有序,这一思路既考查了老师平时教学的情况,又检测了学生的掌握程度,不足之处是偏重于学生能力的考查和课外知识的考查的题有8分之多,给了学生一定的难度。
二、考情分析
第一部分题目简单,得分率80%左右。问题集中出现在第4、5、6题。学生的课外知识和语文素养还不是很好,所以对这些带有开放性质的题,理解很不到位,往往不能领会题意,就随意下笔,导致了失分较多。
第二部分现代文阅读,得分率在70%左右,失分原因有:学生整体阅读意识薄弱,缺乏对文章的整体把握;学生筛选信息、概括能力较差;有些学生答题方向正确,但语言组织能力差,表达不简洁,不明确;开放性试题答题内容空洞,谈感受、看法只是停留在表面上泛泛而谈,不能更好的表达自己独特的看法、见解。
第三部分的课内古诗文阅读,得分率在80%左右,失分原因有:1、识记理解不够;2、文言基础掌握不牢,缺乏文言翻译的正确方法,出现句子译得不完整、不准确;3、古为今用的理解、迁移能力极差。
第四部分作文,得分率在75%左右。两个作文题都不太难,贴近学生生活。存在的问题有:①个别学生字数不足,书写潦草,涂改较多;②部分学生开头废话一大堆,切题太慢;结尾不会总结,点明中心;③不能根据中心有效地选择典型材料,或者是作文中没有具体的事例,大段的空洞说教;④内容虚假,有拼凑之嫌。
三、自我反思
通过本次考试,,我发现教学中还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面:
1、对课文的例子作用重视不够,对阅读未过好“四关”。古诗文阅读和课内阅读选自课内,从答题的效果来看,部分学生对教材还不能熟练掌握,不能灵活地运用所学的知识。教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三。因此,教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。
2、学生的语言运用能力差,要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力。因此在今后的教学中应以教材为基础,并加大对学生的课外阅读训练,提高学生对语言材料的感知理解能力,培养学生独立思辨的习惯。
3、要进一步夯实语文基础,使学生形成良好的语文学习习惯。从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强,使学生知道“字要规规矩矩地写,课文要仔仔细细地读,练习要踏踏实实地做”。
4、加强古诗文言文教学,让学生积累一定数量的文言实词、虚词。新的课标对古诗词文言文的篇目增多,力度增大,足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣,打好文言基础。从本次考试看,学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此,在今后的教学中,要强化文言实词、虚词的教学,要引导学生理解、诵读,形成良好的文言语感。
5、进一步加大语文与生活的联系,关注生活中的语言现象,提高学生的语言文字处理的实践能力。
6、写作水平急待加强,作文要“认认真真地写”,“多”出效果,“多”出成绩。在作文内容上下大力气,向阅读教学要作文能力,从而做到习作内容与形式的有机统一,鼓励学生走进生活,多去实践、感受,写真事、抒真情,还要加大写作的技巧与语言的表达训练,在练中提高写作水平。
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本学期的期中考试顺利结束了,题型基本上是意料之中的,难度适中,从学生考试成绩的情况来看,有所提高,比我预想的要好得多,学生的进步让我看到了一丝希望!但学生基础知识还不够扎实,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳,习作的总体水平不很高。下面作具体剖析:
一、基本情况:
总人数:65人,总分:4216分,平均分:64.86分
优秀15人,比值0.461,良好18人,比值0.415,及格13人,比值0.138,不及格19人,比值0.058,积分1.13分 二、试题分析:
1、知识覆盖面广。检测内容:字(写毛笔字,选择没有错别字的一组);词(看拼音,写词语、形近字组词、根据意思写出词语、词语选择填空、);句(缩句,反问句转陈述句,课内外积累;阅读短文;联系生活;作文。
2、难度适宜。根据难易题型分值分配及计算,基本符合难度比例7:2:1,而且本试卷没有出现偏题怪题。
3、知识与能力兼顾。既针对四个单元的重点知识点进行了考查,如:重点词语,日积月累,说明方法,句子转换。也能涉及到学生各种的能力的检测。 三、成绩分析:
1、拼音掌握一般。第一题看拼音写词语和第二题选择正确拼音,在平时的教学中都听写过,而且作业也要求抄写过,但是,由于学生拼读能力不好,因此容易造成丢分。
2、基础不牢。基础掌握不牢固主要表现在成语补充题,课文日积月累补充题,关联词连句,反问句转陈述句,礼貌用语,因为这些题型平时训练不少,但是学生掌握效果不好。
3、阅读短文答题不佳。阅读短文丢分的主要原因有三,一是没有认真阅读短文内容,二是没有认真审题,三是不理解题意。
4、作文水平不高。由于这次考试作文不是平时所训练的习作,所以大部分学生的作文分数不高,主要原因是不写过这篇作文,平时作文水平不高,平时不认真对待习作。
5、书写不理想。从卷面上的整洁度以及书写水平来看,都不是令人满意的,主要表现在涂改情况很多,没有几个学生写字是入体的。
三、提效措施:
1、加强拼音训练。主要方法有,一是在黑板的一角写出声母表、韵母表、整体认读音节,让拼音能力强的学生每天早读带读;二是坚持让学生在预习时将生字的拼音标注,并在学完课文之后,利用早读时间进行齐读;三是平时要注重生字学习指导,重点生字词要标拼音让学认读,适当于课堂和课后作业布置看拼音写词语及选择拼音题型。
2、加大双基训练力度。平时要求背诵的诗歌、课文内容、日积月累等知识一定要求学生会默写,背诵的要求让各组长检查,并在练习课上进行抽查,然后进行当堂默写练习,背诵和默写要通过逐个检查或检查面广来力求每个学生都达到要求。
3、增加阅读短文训练。由于平时学生阅读短文题型训练少,导致学生没有心惯去将短文内容读懂读透再去答题,不少题型平时没有接触到,所以根本不知如何去答题,比如,这次有一道题是让学生联系生活实际来答题,没有一个学生将这道题答出来。所以以后的做法是,平时多做类似题型,消除陌生感,恐惧感,可将课文作为一篇短文,然后根据短文题型来进行作业设定;重视平时短文练习;加强解题方法的指导。
4、提高作文水平。除了重视平时每单元习作训练之外,要注重读书笔记扩大阅读面和积累语言的作用,还要有针对性的指导学生进行周记训练,平时要多搜集和印发一些优秀习作范文供学生课外和早读阅读,今后的每单元习作要求80%的学生要达到要求,第一次没有达到要求的,要进行面批指导,然后再模仿印发给的优秀范文,在当周的周记中进行再写训练以达到要求为准。还有,在今后的周记中,重点布置期中前的难写的习作内容进行再训练。此外,也会相应布置学生易写和感兴趣的周记题目,培养学生的写作兴趣。同时,要在平时的课文学习中,多布置一些练笔训练。
5、增加课外阅读量。课外阅读书籍和文章来自于学生的课外书和老师印发的优秀作文和美文。阅读时间是课外和每周抽一节语文课来当读书课。加强课外阅读的目的是为的扩大学生的知识面,积累课外知识,提高语感,提高习作水平。
6、重视书写训练。重视学生平时的作业的书写习惯,如在批改作业时,发现书写不工整的作业应教育并要求学生重做,引起学生重视;重视每周一、三、五下午10分钟练字时间。要经常开展优秀作业评比活动,书写比赛等有利于促进学生认真书写的活动。
我班学生成绩差异较大,学生的水平本来就是良莠不齐,很难让他们整齐划一,但我会努力,我的目标是经过后半学期的努力,逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶!
试卷分析是新课程教学多元化探索的一种方式,对于已经考过的试卷进行科学评价,对学生以后的学习有很大帮助。下面百文网小编为大家带来三年级上册语文期中考试试卷分析的内容,希望对你有用。
一、答题情况
此次期中考试我班26人全部参加考试,平均分89.96分,及格率100%,优秀率96%,最高分:97分,最低分:67分,90分以上15人,80到89之间10人,一人80分以下。
二、试卷分析。
试卷从基础知识、日积月累、课内外阅读、作文四个部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大,难易适中,覆盖面较广,有拼音的考察,生字的掌握学习是在阅读中进行的,离开了阅读,语文就成了无本之木,于是阅读中的积累,阅读中的理解,阅读中的运用一直是研究的重点。 写作也体现了新课标的新理念,两题任选一题,写景记事皆可,内容广,不完全限定学生,可最大限度发挥学生最好水平,同时还让学生学习审题,很符合中年级学生特点。
总言之,整份试卷既有知识的检测,又涉及到能力的评估,如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当,题型丰富,是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。
三、答题情况
第一大题:
1、看拼音写词语:
正确率较高,全班有7人没得满分。同学们书写的也很美观。
2、给多音字注音:全班8人全部正确,其余学生均有不同程度的错误,错误最多的是“涨”,这个字学生没学过。
3、组词:全班7人错误,错的最多的是“躁”组词,然后“辩”组词错误多。
4、按要求写词语:全班7人错误,其中“站得()”错的最多。
5、照样子写句子:两个人错误,均是拟人句不会写。
第二大题:
全班只有一人写错。
第三大题:
(一)、课内阅读:
大部分学生得分为七分、六分,错误最多的是3小题—写写读了这段话后的感想。
(二)、课外阅读:
满分14人,其余学生6人扣2分,其余不等,这道题错误对多的是第3小题划看到的和想到的。
第四大题:
(一)、口语交际:
全班十五人满分。
(二)、全班作文均在20分以上。
四:存在问题:
通过对试卷的评价与分析,发现的主要问题有:
一、学生日常读书量小,不能学以致用;
二、平时没养成勤动脑,多思考的学习习惯;
三、机械背诵,错字多。
这在古诗、积累题中尤为突出,古诗背了不少,但不解其意,背写出来的诗七个字就有六个错字。不仅是古诗中,在其它的题中,错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。
通过本次试题,还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。表现积累题中有的学生不知是没看,还是没有读懂。
五、采取措施:
1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准,三维设计教学过程,特别是在过程与方法上要指导学生,使学生学会运用多种阅读方法,具有独立阅读的能力。
2、按照语文教材的使用说明,不仅要抓好主体课文教学,更要完成“语文天地”中的内容;要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课,培养学生的阅读和写作能力。
3、要求教师必须具备强烈的责任感,深入钻研、开发、使用教材;要有灵性、悟性和耐性,形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光,教给学生科学的学习方法,语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时,要积极向课外阅读拓展,并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台,增加学生积累的广度;教师应该向学生推荐好书,帮助学生拓宽积累的途径。
4、素质成于习惯中。没有培养过程,就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会,在某些环节上要给予具体的指导,引导学生钻研文本,让学生在阅读过程中逐步学会思考,学会读书,发现语言的规律,培养审美的情趣,从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。
试卷分析,对于完善教学管理、提高教学质量有着十分重要的意义。今天百文网小编就与大家分享:三年级上学期语文期中考试试卷分析,希望对大家有帮助!
本次期中测试对于三年级小孩来说并不陌生了,在老师、学生的共同努力下,再加上家长的积极配合支持。学生对进行了全面的复习,但有些同学由于基础比较差,答题还很慢。有的题理解不清出错比较多。由于三年级学生刚接触阅读,多数对阅读要求理解不清,在加上阅读所回答的问题较多。阅读题丢分较多。为今后更好的完成教学任务,为今后的学习打下坚实的基础,从本次测试中查找不足,使在今后的教学中弥补不足。特将本次期中测试卷面分析如下:
本次期末试题难度适中,知识面比较全面,对学生识字写字、单元练习、理解课文、课外阅读、各种能力都进行了充分的考查。本次期末考试,考试学生73名,具体分析如下:
一、基础知识的积累与运用:包括给加点的字注音、看拼音写词语、按要求填空、写近义词、按课文内容填空、生活中学语文等等。
二、阅读理解。本题分为课内阅读和课外阅读两方面。
三、主要问题分析
1、基础知识掌握得不够扎实
表现在:个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字,对练习中要求熟记和背诵的内容,还不能完全掌握,课文中要求背诵的内容,出现了会背但写错字的现象。
2、学生灵活运用知识的能力不强
本次检测中,所要填写的内容都是书本上要求掌握的,都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想,主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒:平日的教学中,要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导,练习的形式力求多样化,让学生接触各种类型题,拓宽学生视野,培养学生活学活用知识的能力。
3、个别学生阅读能力不高
在语文试卷中,对于课外阅读这部分,个别学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好,而课外知识及应用能力则不容乐观,学生明显表现出课外阅读量少,识字量少,阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是:
⑴学生日常读书量还是少,一般的短文就无法读懂;⑵识字量少,导致错别字较多。⑶学生缺乏对文本的整体把握与概括能力,缺乏分析与理解的能力。对文章内容需要学生通过对文本的阅读后,在理解和感悟基础上,用不同的语言形式表达出来,很多学生无话可说,这说明学生基本的阅读能力还不具备。
4、答题习惯有待于加强。
审题是正确答题的基础,让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象,如不细心读题的要求,看到问题大致差不多,就答题,写出来的词语不符合题意。其次,在答题过程中,同学们的随意性比较大,尤其表现在阅读分析中,很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题,往往是雾里看花,不得要领。同时,答题的完整性和规范性有待于加强。
五、改进措施
1、加强对学习习惯和方法的培养。
从答题情况来看,多数学生的卷面整洁,但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯,这些现象引起引起了我的深深思索,只有通过严格的训练,培养学生仔细审题、静心阅读,关注生活、坚持练笔,认真书写、细致严谨,独立思考、敢于质疑,刻苦钻研等良好的学习习惯。
2、要加强语文积累。
语文能力的提高有一个较长的过程,它的基础在于有厚实的积累,包括语言材料的积累,生活和思想的积累等等。没有积累,语文能力的提高就是“空中楼阁”,理解和感悟就失去了基础。
3、紧抓课内外阅读不放松。
切实抓好课文的阅读和理解,为了节省课堂上的时间,应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯,把预习中不理解的内容做上记号,以便在课堂有限的时间内解决。要教给阅读方法,学会抓关键词句阅读,学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑,学会提炼、归纳、概括,学会积累、运用、表达;要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯,经常给学生介绍好的阅读材料,扩大阅读面,增加阅读量,督促学生养成良好的读书习惯,切实把课外语文学习落到实处。
4、加强学困生的个别辅导。
对于学困生,教师要抓在平时,要常抓不懈,要对学困生的辅导有一个具体可行的计划,并能在日常繁忙的教学中挤出时间,加以实行。从本次考试可以看出,学生对基础知识掌握得较好,但是还需要继续加强方法指导,在不断的重现、运用中提高学生对字词的记忆这次统一考试,另外,在平时的教学中,教师会扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上要留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。
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科学、合理、有效的试卷分析显然有助于教师的教学和考试命题工作。下面是百文网小编收集整理关于三年级语文期中考试试卷分析以供大家参考。
本次语文考试涉及的层面和内容很多,知识点也分布到方方面面。现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析:
一、试卷基本情况
试卷就从听力、基础知识、阅读、作文四个部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大,难易适中,覆盖面较广,有拼音的考察,生字的掌握学习是在阅读中进行的,离开了阅读,语文就成了无本之木,于是阅读中的积累,阅读中的理解,阅读中的运用一直是研究的重点。
本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。测评有听力:听写词语、格言,听短文作答,短文以小动物为题材,学生很感兴趣,有亲切感。积累:谚语,成语、诗句、格言、歇后语。理解:如省略号的用法、成语的运用、课文重点词句的理解、感悟。课外阅读难易适中,顾及了大部分学生的能力,且从多方面检测学生的素质。
写作也体现了新课标的新理念,两题任选一题,写景记事皆可,内容广,不完全限定学生,可最大限度发挥学生最好水平,同时还让学生学习审题,很符合中年级学生特点。
总言之,整份试卷既有知识的检测,又涉及到能力的评估,如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当,题型丰富,是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。
二、学生完成情况
学生完成试卷的情况,课内积累相对较好,而课外阅读和有关课外知识的题目则不容乐观,学生明显的表现出课外阅读量少,积累匮乏,这在写近义词、选择省略号的用法、选词填空的第二小题、理解课文《她是我的朋友》中重点词语的用法四道题中表现的最为突出,学生普遍存在失分现象。出现这种情况的原因是:
一、学生日常读书量小,不能学以致用;
二、平时没养成勤动脑,多思考的学习习惯;
三、机械背诵,错字连篇。
这在古诗、积累题中尤为突出,古诗背了不少,但不解其意,背写出来的诗七个字就有六个错字。不仅是古诗中,在其它的题中,错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。另外,把“洁白的荷花开了。”改为打比方的句子也存在大量的丢分情况。学生都能展开丰富大胆的想象,但许多句子让人啼笑皆非。也许这也是我们今后需努力的方向吧。但我认为这个句子改比喻句难度较大,也不太常见,若改拟人句则会降低难度,学生兴趣较浓!
通过本次试题,还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。表现积累题中有的学生不知是没看,还是没有读懂,如写歇后语就写格言啊,写气象谚又写农谚或诗句等,当然不是普遍,但也存在这类现象。甚至好多学生连最起码的作文审题都不懂,看不懂是二选一,而是每个题目写两句话,草草了事。
面对试题,审视学生的状况,挖掘出现如此状况的根源,教学中的纰漏在反思中暴露出来:今后一定要加强学生自我学习,独立学习的能力,审题的能力,学以致用的能力,阅读理解的能力。可是平时的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说一说,没有练到实处,于是卷面上的得分低也在意料之中的。
三、今后努力方向
语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的,问题虽然存在很多,可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性,并在努力的实践中,摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法,我们会结合试卷上反映出的问题,及时调整教学策略,使学生爱上阅读和写作,从读中提高语文综合素养。
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试卷分析是教学管理的一个重要环节,通过试卷分析,可以权衡教与学的效果。下面是百文网小编为大家整理的小学三年级语文期中考试试卷分析,欢迎大家参阅。
一、期中考试小结
时间匆匆而过,本学期是我上岗的第一个学期,一晃期中考试已经结束了,在这期间里,学到不少东西,也收获了很多东西,本星期里,我相信每位老师和我一样经过一次次深刻的思考,我们都在做着试卷分析这项工作。为了能够在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做全面分析。
二、本次试卷的特点
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1、重积累。作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发。本套试题注重考查学生的积累情况,如:第一题读拼音,写词语;第二题照写句子;第三题把词语补充完整;第四题填写合适的词语;第八题古诗默写等。
2、重运用。学生学习词语要联系平时课文的学习来理解及运用,依靠语言环境提供的信息来认知词语,体会词语与词语的相同或不同意思。如:第五题写出词语的近义词;第六题把句子补充完整;第七题句子排序等。
3、重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。如课外阅读、习作等。
三、存在的问题及原因分析
1、读拼音,写词语,默写古诗中出现错别字频率很高,如“瓣、旅、访、异”等。
2、句子排序,对人物出现的先后顺序和事件发展顺序把握不清楚。
3、近义词,此题是扣分最多的一题,说明学生对词语的积累及意思理解掌握比较弱。
四、根据要求写作文
大部分学生都能写出来,因为是写景物,是平时学生联系最多的话题,对学生而言是非常熟知的,总体来说写的比较好。但是有个别基础知识薄弱的同学,写的不是那么好,内容不够具体,表达不通畅,作文格式掌握也是模糊不清,标点符号使用不当等诸多问题。
五、改进措施
1、培养学生的 认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的 习惯。
2、对个别同学要加强辅导,进行一对一帮辅,让学生在教中学,在学中教,亲身体会当“小老师”的感觉。对老师而言要再进一步提高课堂教学的效率。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。
4、作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,建立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累,针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生平时的学习中多积累一些优美的词句,养成自觉积累的习惯。
试卷分析是对考试试题质量,命题水平的最佳评估手段。下面百文网小编为大家带来一年级下册语文期中考试试卷分析的内容,希望对你有用。
本次语文质量检测,以语文新课标为依据,试题覆盖面广,难易适度,以学生发展为本,着眼于学生各方面能力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。本次考试我们班人数42人,参加41人,期中优秀16人,良好15人,及格9人,待及格1人.从总体上看存在着一些不足,现将本次期中考试分析如下:
一、卷面分析
本次试卷共分十二大题,第一题到第二题,考察了学生的汉语拼音的掌握情况。学生做的来看班上有一大部分这两题都做对。第三题辩字组词,考察学生识字掌握情况。90%的学生本题做得很好。第四题考察从段落中找相同偏旁的字,因为缺少做题经验,学生部分也会失误。第五题填量词。考察学生掌握量词的能力。第六题是照样子,写词语。这道题ABB的仿写词语,学生错得较多,部分人写成AAB的词语。第七题连线题,近义词的连线有的学生不认真审题导致失误。第八题把句子补充完整中,“我的家乡有许多的„„。”这道题完成得不理想。有的人填有许多爷爷、奶奶、爸爸。第九题字词排队,第二小题“我今天坐公交成去上学”语序错乱的情况比较多。第十题按课文内容填空,“花落知多少”的“知”较多人写错别字。第十一题阅读题,大部分同学完成较好。第十二题写作题,题目为写作。大部分同学没有认真观察图片信息,匆忙写文,没有将图片上的信息写完整。
二、针对卷面出现的问题,总结为以下几点:
1、学生汉语拼音掌握的不太扎实。部分学生生字书写不规范。
2、不会写的字不注意应用拼音代替。一年级学生识字少,不会写的很多,尤其在写话练习中运用拼音替代的时候比较多,,但个别同学不用拼音代替,往往写错或写成别字。
3、部分学生书写不规范,且不会认真审题,没有养成写完以后认真仔细检查的好习惯。
三、根据以上问题,采取以下措施:
1、在以后的教学中,要多注重学生拼音运用,并及时巩固复习。
2、必须对学生强调用拼音代替不会写的字词,这样是为了防止学生在不断写错别字的过程中形成不良的习惯。同时要强调学会的字一定要写正确,不要一味地用拼音写。
3、平时多对学生进行段落练习,强调标点符号的正确运用,强调语言的完整性。
4、注意加强阅读的积累和运用。
总之,在以后的语文教学工作中,我力争让我的教学工作更细致、更认真、更有计划一些,紧扣教学大纲实施教学。相信通过我的努力,学生在下次考试中一定会取得的更加优异的成绩。
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通过试卷分析,可以评估教学质量,找出带倾向性的问题,诊断产生错误的原因,从而提高教学质量。今天百文网小编就与大家分享:小学一年级语文下册期中考试试卷分析,希望对大家有帮助!
经过将近一年时间的学习,一年级的学生迎来了入学以来的第三次比较正规的测试。对于他们来说也许已不陌生,但对于我们来说,每次测试对我们都是一次考验。这次也不例外,学生成绩出来后令我担忧,因为学生的成绩不理想,甚至有一个学生交了空白卷。 下面我就对本次测试从出题、试卷分析与教法整改措施三方面进行详细分析:
一、出题情况:
本次检测共有八大题,试卷内容涵盖丰富,字词句段都有涉及,试卷注重识字、写字、词句积累,很好地体现了学段特点,试卷题型多样,题量适中,难度偏难。
二、试卷分析:
第一题汉字音节连线,学生这部分知识掌握的比较好,只是在连线时学生连得有些乱。第二题看拼音写汉字。主要出错集中在春天的“春”、赶快的“快”、来往的“往”、“看着”这几个字上,部分学生对这几个字的书写出错,写成了“网”,“看着”一词出现少了一横。刀建、纳俊成等学困生只能写对个别字。以后还需要多进行同音字和易错字的练习。第三题比一比,再组词,做得比较好,除了个别学困生个别字出错,其余学生做得很好。第四题连线成词,再写一写。本题因为题目问题,没有把字写出来,所以连线成词没让学生做。接下来的短语搭配连线出错较少,但后面的补充短语准确率太低,学生搞不懂题目意思,以为是从上面的连线题中挑选来填,所以填得乱七八糟,失分较多。第五题照样子写词语,本题是失分最多的,“散散步”“悄悄地说话” “月牙弯弯的”这种词语结构因为平时没练过,所以学生做对的很少。第六题看图,写量词,学生对“一把尺子、一片面包”的量词用错。第七题写出反义词,题目给出的字有几个是不认识的,如“臭”、“暗”,有些是认识的字,但写它的反义词还是有些困难,如“收”、“今”。第八题阅读短文,完成练习。练习简单,但由于学生读的不认真,把字写错;“羊妈妈带小羊去了哪些地方?”学生不理解“哪些”,只回答了其中的一个。
通过测试,在教学方法方面我总结出以下几点。1、生字教学依然是今后教学的重点。小学低年级的语文教学是学生学习语文的开始,对生字的学习不能忽视。试卷中很大一部分也是对生字的考察。因此,在今后的教学中,我们将继续致力于生字的教学。2、随时巩固拼音很有必要。拼音的学习虽然已经结束,但是对拼音的使用却一直贯穿在语文学习的始终。无论是读课文,还是学生字,无论是补充句子还是看图写话,都离不开拼音的辅助。所以在教学过程中要抓住一切复习拼音的机会进行强化记忆。3、题型训练必不可少。通过这次测试,显现出学生的一个弱点,那就是对于没有见过的题型,学生不会做,失分很多。由此可见,学生做题还是太少,知识面也不够宽。在接下来的教学中,要有意训练学生答题的能力,让他们多做几种题型。本次25人参加期中测试,及格22人,及格率88%,90分以上5人,优秀率20%。80到89分有6人,70到79分有8人,60到69分有3人,30到39分1人,10到30分1人,0分1人。
三、整改措施
通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯。
4、关注学生个性差异,让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体,年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同,在教学中要做到因材施教,诱导学生展现个性。特别是学困生,老师应多关注他们,让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。
5、要督促学生熟读、熟背课文。
6、要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。
今后我会多学多问,多借鉴一些好的教育和指导方法,争取让学生少走弯路,平时每一项教学都应该扎扎实实去完成,站在学生角度上多思量,让学生在快乐的学习中获得知识。
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