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教师要提高学生的思维能力主要是根据学生的行为、上课的情况及思维中表相出的特点做出调动。下面小编给大家整理了关于小孩怎样提高数学逻辑能力,希望对你有帮助!
激活知识积淀,促进自主探究
新课程理念告诉我们,任何学习都是一个积极主动的建构过程,学习者不是被动地接受外在信息和简单地传递、复制书本知识,而是主动地根据先前认识结构注意和有选择地知觉外在信息,构建当前学习内容。新课标指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”为了学习新知识,必须有一定的知识积累,但具备先前的知识并不意味一定能学到、学好新的知识。
例如在教学圆面积计算公式的推导时,首先让学生回想以前学过的平面图形计算公式是怎样得到的?思考能否把圆也转化为以前学过的图形而推导出圆面积的计算公式?接着让学生分组自主探究,合作交流;最后评价统一,补充完善各组的思维方法。整个活动过程,通过教师激活学生的知识积淀,面对新问题自然而然地利用先前经验进行真实的认识过程,亲自体验到前后经验的对比和变化历程,心灵产生深深地震动,感受到实实在在的变化和收获。因而,新课程改革要求我们教师积极引导学生开展自主探究性学习,努力培养学生形成一种依靠已有的知识储备发现问题、探究问题、解决问题的能力,学会从已学的知识中独立获取新知识,得到新经验,产生新创造。
丰富情感体验,形成积极态度
在课堂学习中,如果缺乏情感参与,就感觉不到情感魅力。品尝不到情感体验的学习,是不完整的学习,是缺乏灵魂与活力的学习。数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。数学教学中每一个数学概念的学习,公式、法则、数量关系的分析,只有学生自觉地参与到教学过程中来,学生才有可能在体验成功的愉悦时,培养学生学习数学的自信心,从而形成积极的态度。
数学课堂中要使学生学会按自己的意愿形成适宜的情绪状态,用数学逻辑的精确性、数学概念和结论的确定性以及推理规则等,使他们自觉地遵循思维规律、规范思想形式,调控自己情绪、情感发生的强度,保护健康适宜的情绪状态投入数学课堂活动中。数学知识需要通过一定量的训练来掌握,数学思维品质、数学能力也需要通过一定量的训练来培养,只是教师要特别注意准确把握好训练的时机和训练形式,要讲究科学性、层次性、艺术性。
数学是理性思维的科学,有严格逻辑结构的科学,对其中的每一项内容,应该不仅仅是知其然,而且要知其所以然。下面小编给大家整理了关于如何培育小孩子数学思维,希望对你有帮助!
(1)在问题情境中唤醒学生的数学思维,精心创设数学学习的问题情境,实施有效教学是数学课的本源目标得以实现的重要保证。在教学的过程中,教师所创设的一个好的情境,不仅能激发学生的学习兴趣,调动其学习的积极性和主动性,而且还有利于学生将所学的知识灵活运用,知道用哪一类知识解决哪一类的问题,有益于学生进行知识的迁移,将所学的知识运用到生活中去。因此,教师在创建情境的时候,要选取那些学生感兴趣的事物,将数学知识孕育其中,这样学生在了解和认识自己感兴趣的事物的时候,就在不知不觉中学习了知识,进行了思考。这样的过程不是教师强迫的过程,而是学生自觉的、主动的过程,效益很高。
数学课上的情境创设,应该为学生学习数学服务,应该让学生用数学的眼光关注情境,应该为数学知识和技能的学习提供支撑,应该为数学思维的发展提供土壤。有效的课堂情境创设,让学生的思维火花在不经意中就能被点燃并释放出“热能”,从而提高课堂思维含量。
(2)在实际教学中,针对具体的教学内容和学生知识、能力的实际,对教材中的问题进行加工、设计并合理运用,设计适度、高效的问题串,不仅可以引导学生逐步深入地分析问题、解决问题、建构知识、发展能力,而且能够优化课堂结构,提高课堂效率,发展学生的思维,提高学生的思维能力。
如在“三角形的中位线”的新课引入中,我设计了以下“问题串”,使学生通过自主探究,完成对三角形中位线相关知识的构建。如在△ABC中,剪一刀,将其剪成一张三角形纸片和一张梯形纸片。(1)剪痕DE应满足怎样的条件?(2)如果要求剪后的两个纸片能拼成平行四边形,剪痕DE的位置又有什么要求?为什么?(3)如果我们将上述(2)中的线段DE叫做“三角形的中位线”,你能给它下一个定义吗?(4)请你猜想:三角形的中位线与它的第三条边有怎样的关系?(5)证明你的猜想,你能想到哪些证明方法?通过上述问题串的设计,由简到繁,由表及里,层层深入挖掘题目的深度,采用观察、实验、猜测、验证等实践和思维活动,让学生经历提出问题、分析问题然后又解决问题的完整过程,在体验数学,探索数学中学会了数学思考,锻炼了学生的思维能力,构建思维课堂。
学生的思维有时会出现“卡壳”现象,这就是思维的障碍点。此时教师应适时地加以疏导、点拨,促使学生思维转折,并以此为契机促进学生思维的发展。下面小编给大家整理了关于如何开发小孩的数学思维能力,希望对你有帮助!
引导学生抓住思维的转折点
学生的思维有时会出现“卡壳”现象,这就是思维的障碍点。此时教师应适时地加以疏导、点拨,促使学生思维转折,并以此为契机促进学生思维的发展。
例如:甲乙两人共同加工一批零件,计划甲加工的零件个数是乙加工的2/5。实际甲比计划多加工了34个,正好是乙加工零件个数的7/9。这批零件共有多少个?学生在思考这道题时,虽然能准确地判断出2/5和7/9这两个分率都是以乙加工的零件个数为标准量的,但是,这两个标准量的数值并不相等,这样,学生的思维出现障碍。教师应及时抓住这个机会,引导学生开拓思路:“甲加工的零件个数是乙的2/5”,这说明甲、乙计划加工零件的个数是几比几?“正好是乙加工零件个数的7/9”又说明甲、乙实际加工零件个数是几比几?这样,就将以乙标准量的分率关系转化为以总个数为标准量的分率关系,直至解答出这道题。在这个过程中,教师引导学生由分数联想到比的过程,实际就是学生思维发生转折的过程。抓住这个转折点,有利于克服学生的思维障碍,有利于发散思维的培养。
更新观念,构建教学环境,激励多样性的独立思维方式
不再简单地把数学课堂当做学生“接受”知识的地方,而应成为学生探索与交流数学,构建学生自己有效的数学理解的场所。教师要努力创设让学生善于思考和乐于学习的教学环境,让学生在课堂学习的过程中形成正确的学习方式和对数学的态度,充分重视学生在数学学习中的情感投入,使之具有愉快感、充实感,让学生主动学习,亲自参与充思维活动,经历一个实践和创新的过程。
[案例2]教学“质数和合数”。1、创设情境。师:今天,我们来当一回小侦察员如何?课件展示:破译密码――在一次行动中,我方侦察员劫获了敌人的密码,第一个数字是10以内的最大质数;第二个数字既有约数3,又是6的倍数;第三个数字既不是质数,也不是合数;第四个数字既是质数,又是偶数;第五个数字是10以内既是合数又是奇数的数。谁能破译密码?这样的导入激发了学生应用数学知识探究和解决实际问题的强烈欲望。2、新授例1。师:按照每个数约数的多少,把1到12这些数分成几种情况。自己分一分,然后小组内交流,找三个小组汇报并到黑板上分别填写结果。写出有一个约数的、有两个约数的、有两个以上约数的分别有哪些。师:那么这节课我们要解决哪些问题呢?下面请同学们自己看书,看看你从课本中能学到哪些知识。学生自己看书自学,理解质数、合数的概念。最后班内交流质数、合数的概念,师:课件出示质数、合数的概念。3、帮助破译密码。在这一个过程中,通过小组讨论,教师点拨,弄清它们之间的关系,鼓励学生积极参与数学活动,充分发挥学生的主体作用,使学生积极、主动地探究、获取知识。同时让学生感悟到学习的乐趣,体验成功的快乐,激励他们的思维。
在小学数学教学中,适当增加授课内容的趣味性可以使学生对数学的认识,算法的掌握上更胜一筹。下面是小编为大家整理的关于怎么教五年级小孩数学,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
(1)体验有趣的数学。如果学生能感受到数学很有趣,就一定会喜欢上数学。在我们的世界里,在学生的生活中,数学无处不在。著名的麦比乌斯带告诉我们:每一张纸均有两个面和封闭曲线状的棱,如果有一张纸它有一条棱而且只有一个面,使得一只蚂蚁能够不越过棱就可从纸上的任何一点到达其他任何一点,这有可能吗?事实上是可能的,只要把一条纸带半扭转,再把两头贴上就行了。这是德国数学家麦比乌斯在1858年发现的,自此以后那种带就以他的名字命名,称为麦比乌斯带。这使得一支数学的分支――拓扑学得以蓬勃发展。我们可以通过许多许多的故事和历史事实,让学生体验极具趣味的数学,引导他们酷爱数学的学习,激发学生学习数学的求知欲望,满怀信心地参与到学习探索活动中。
(2)感受数学有价值。如果一个人对数学有一种需求感,感受到数学在生活中很有用,很有价值,他就会喜欢数学。教师需要创设情境,有意识地捕捉数学信息,采撷生活实例,去沟通数学与生活的联系,让学生在熟悉的学习情境中不知不觉地把握知识的内涵,取得较好的效果。
(3)享受数学之美。想让学生喜爱数学就应该让每位学生感受到数学很美,如同五彩缤纷的乐园,严谨的科学美、辩证的哲理美、简洁的内容美、和谐的规律美、绝妙的形式美……教师要努力挖掘数学的美,渲染数学的美,帮助学生去揭示数学知识的内涵美,去领略它的美,感受它的美,从而培养学生对数学学习的浓厚兴趣,激发探索知识的强烈愿望。
(4)把数学学习变得容易一些。要想让学生喜欢数学就应该把数学变得容易一些,想办法让学生能接受,也乐于接受。课堂上少一些抽象、枯燥的说理,多一些具体的、熟悉的、看得见、摸得着的东西,多一些自由的、生动的讨论,用自己的语言、喜欢的方式叙述数学现象,数学变得容易了,就有趣了,学生就喜欢了。
对不同的学生进行有针对性的教学,教师要从实际出发,要对每个学生的基础、观察、记忆和思维等特点和学习现状了如指掌,即在教学中坚持面向全体学生,充分考虑学生的差异。下面小编给大家整理了关于小孩如何提高数学成绩,希望对你有帮助!
第一,因材施教,对不同的学生进行有针对性的教学。教师要从实际出发,要对每个学生的基础、观察、记忆和思维等特点和学习现状了如指掌,即在教学中坚持面向全体学生,充分考虑学生的差异。对一些概念、定义、难点、重点讲得慢一点,细一点,使学生当堂听懂学会。有针对性地辅导学生,采用一把钥匙开一把锁,对学生的作业面批面改,对学生不懂的问题,讲解要细致。
在教学中,采用全班教学、分组教学与个别辅导相结合的形式,让全体学生达到共同要求。同时对学习有困难的学生,要有针对性的措施,有微小的进步,都要给予肯定和鼓动,使每个学生形成巨大的内动力,保持浓厚的学习兴趣。
第二,面向全体,让每个学生都积极思考,参与实践活动。教学过程中每个学生的思维品质、能力都处在发展之中,这不仅要做到因材施教,还要因时施教,学习兴趣是在教与学的实践中发展的。每一节课都给学困生创造发言的机会,及时鼓励和调动他们的积极性,使他们不仅在学习上有兴趣,还有求知的欲望。新颖的教学内容和方法能使学生聚精会神、兴致勃勃地去学习、探索和研究。课堂上不给学生留下空隙,全班学生的思维都随着教与学来进行。
调动学困生的积极性,使他们树立信心,有学好的愿望;调动学优生的积极性,使他们学起来不乏味,认真钻研、积极探求。在习题的设计上,要坚持层次原则:一是切实抓好基本练习,帮助学生理解和掌握新知识;二是重视变式练习,帮助学生理解所学知识的本质属性;三是加强综合对比练习,使学生深刻理解知识间的联系与区别;四是指导好思考题,让学有余力的学生探索与研究,使其能力得到充分的发展。因而课堂上出现你追我赶,谁也不甘落后的局面,使每个学生都能得到不同程度的提高。
在教学中,教师要尽量在学生面前展现出他们暂不理解甚至不可思议的新事物,新观点,新材料,展现得越多,学生的惊讶程度越鲜明,求知兴趣就越浓厚。下面小编给大家整理了关于怎么教五年级小孩数学的方法,欢迎大家阅读!
培养学生在课堂的兴趣
在小学数学教学中,适当增加授课内容的趣味性可以使学生对数学的认识,算法的掌握上更胜一筹,从而帮助其计算的准确率有所提高。教学过程既是学生的认识过程,又是学生的发展过程。教师的主要任务是为学生创设学习的情境,提供全面、准确的有关信息,引导学生在教师所创设的教学情境中,主动思考,掌握知识,发展能力。在计算教学中,我们更应创设适合于教学内容,有益于学生思考的教学情境,引导学生在主动学习的过程中体会学习的乐趣。
在教学中,教师要善于设置疑问,巧妙设置疑难。以疑导学,既能更好地增强学生的学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性,同时,通过设疑,启发学生思维,参与知识的形成过程,引导学生寻求答案,问难释疑,从而牢固地掌握知识,培养自觉能力。练习课——以练习为主要内容来巩固知识、培养技能的课。在教学中,练习课起着熟练计算,形成技能的重要作用。也因为如此,我们的计算练习课容易陷入题海大战的误区,一节课往往是教师廖廖数语,学生埋头苦算,到最后可能是学生形成了一定的速度与技能,但他们对这些计算题的厌恶也从此生根发芽,学习后进生更是畏之如虎。所以教师不能简单、粗糙地处理一堂计算练习题。能挖掘计算的趣味性,培养学生对计算的信心与兴趣的计算练习题,才是一堂好的计算练习课。做作业对于学生巩固数学知识,培养技能、技巧具有极其重要的意义。课外布置一些有趣味性的作业能把教学很好地延伸到课外,使学生对计算作业的单调印象有所改变。
培养学生的创新意识和实践能力等其他能力
小学数学教育在创新教育中有不可替代的作用。数学创新教育的实质是培养和发展创造性思维,核心是在实施素质教育中研究如何培养创新意识、创新精神和创新能力的问题。创新意识的培养是现在小学教育中比较关注的一个问题,不仅是因为现在我国小学教学中过分强调大统一的格局,更重要的是学生以及社会的需求。而实践能力在世界奥林匹克比赛中中国选手屡遭批评,考试分数虽高,可动手能力却一塌糊涂。因此,实践能力的培养也尤其重要。现在学校十分注意学生的创新意识以及实践能力。相信学生,给学生充分思考的时间和空间,发掘学生的创造潜能。
在信息的海洋中,现在必须信息海洋中选择信息,快速地寻找到对自己有用的信息。因此,培养学生选择信息的能力与培养学生质疑、解决问题的能力就成了教学目标的重要组成部分。
古文又称文言文,是经过几千年时间的沉淀而传承下来的古代汉语,饱含着中华民族文化遗产的精华。怎样让小孩学好古文呢?下面百文网小编收集了一些关于小孩学好古文的方法,希望对你有帮助
第一,培养学习语文的兴趣。
古人说得好:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”
我们要做到“乐之”,就必定要经过“知之”与“好之”。知语文为何物:不是文学的天马行空,却是文学的基石。
它不是民俗的片言只语,但却是民俗的荟萃。它讲究语言规则上的约定俗成,因而免不了字斟句酌,所以即便上海语文卷不考字词等双基知识,我们依然不能忽略字词,它们是构成我们阅读、作文的元素,作文里写错别字也是要扣分的。
文学积淀的日积月累,不曾读过多少名著的人是写不出好文章来的,不曾经常从名家手笔中吸取养分的人是无法做到下笔如神的。
学好语文是要时常阅读,时常思考,时常动笔,不要因为别的科目任务繁重而放弃语文能力的训练,“废寝忘食”“寒窗苦读”就是我们所要追求的境界。
既然好学,就把语文看成是一种寓乐于学的过程,经过一番苦读诗书,自然会知道书中自有无穷境地,双基知识学以致用,阅读过程陶冶身心,写作文时释放自我,这些都是语文的乐趣。发现到学习语文的乐趣,你在语文之路上就成功了一半。接下来我再从各个角度去谈学语文的要点。
第二,要懂得自主学习。
企图靠老师讲得好、讲得深、讲得透,学生只管默默聆听、记忆就学好语文,这种想法已被无数事实证明:此路不通!
因此,有意识培养自己的自学能力,作好自主学习规划,加大自主练习的力度,是一条极重要的语文学习规律。语文学习不同于其他学科的一个重要特点,就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平,而只能通过学生的自主学习,自求理解,才能逐渐达到“自会读书,自能作文”的境界。
第三, 读书破万卷。
下定决心广泛而深入地阅读,所谓“勘破三春”。阅读时,要涵盖古今,融会中外,首重哲学,这就叫“融会九流”。
举凡人类心灵智慧的结晶,能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者,均可大读特读。尤请注意:不要只读文学作品,只读中国作家。
鲁迅先生就曾经告诫我们:学语文的,要多多跨越语文的界限,去看看其它科目的书。试想一个读过科幻作品的人,与一个从未读过科幻作品的人,面对“假如记忆可以移植”这样的怪题目,谁更能写好?
而只读中国作家的作品,更是大忌,中国固然有过无数优秀的文学作品,但也不要忽略外国文学上的闪闪明珠。有一个世界性的视觉,才能写出境界宽广的文章。
第四,边读边记,胸有成竹。
语文学习非常重要的一个阶段就是模仿,模仿的榜样模板应该是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。
茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证,当是大家熟知的。通过长期艰苦的积累,才能在头脑中建立起丰富的“语言范式”,这就是我们要追求的“腹有诗书”。
运用这些“范式”,模仿着“说”,模仿着“写”,先求其“形似”,后求其“神似”,最后求其超越。
这样,就很容易有学习的充实感、成就感、条理感,就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。可以称为“胸有成竹”。
第五, 开动你的脑筋,积极地思考问题。
孔子云:“学而不思则罔,思而不学则殆”,《学记》也强调:慎思、审问、明辨,就是要谨慎思考,审慎地发问,明确的分辨。
在语文学习中,欲培养良好的思维习惯,先要多思:不论哪个学习环节、学习任务中,决不盲目接受任何未经自己思考的东西,保持自主性,提高学习的兴趣,使多读有味,多写有效,积累有益。
次求深思:决不浅尝辄止,而要多方追问,务求水落石出,直至原形毕露。
后求善思:不钻牛角尖,而是随时对自己的思维过程进行反思,克服情感干扰,理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助,方可不断提升自己的思维品质,建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。
第六,下笔如有神。
在读万卷书行万里路的同时,必得加上一个字:“写”!
写可以酝酿和升华情感,写可以廓清和锻造思想。坚持写日记,这是许多伟大成功者的良好习惯。至少要坚持每周练习写作两次:生活札记一篇,记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;读书笔记一篇,养成阅读习惯,整理读书收获
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我们每个人必须具备良好的道德品质。孩子应该从小就养成一些良好的道德品质,在孩子的道德品质的养成上,父母的指导起着很大的作用。那么,良好的道德品质有哪些呢?来一起看看吧。
养成孩子节俭的习惯,“俭能养志”,“贫困也是一种财富”,孩子才会不乱花钱,不随手丢东西,不会和别人比吃比穿,才会把精力放在学习上。否则,易使孩子成为“花花公子”或“千金小姐”,甚至成为“纨绔子弟”,悔之晚矣。
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1、学习时精力集中,专心致志,不做小动作,不边学边玩;
2、独立完成作业,知难而进,乐于思考,自己动手查阅资料解决难题;
3、热爱学习,乐于学习,主动学习,不是被逼着被动的甚至委屈的学习;
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1,主动学习,我对要学习的编程语言充满了好奇与兴趣,并对它发自内心的热爱。不管怎样,要确保你自己是主动来学习的。有时候,压力的确可以促进学习,但是它不可以持续很长时间也不可以使你快速掌握该语言。
2,明白我要学习什么--我没有老师,没有练习资料,也没有考试,但是我可以测试我自己来看自己有没有理解正在学习的内容。我知道在新的领域,有很多限制,所以我在笔记本上写下了一些问题,在以后再回答他们(一般都是几个小时后)。你会发现记笔记,进行网络搜索,尽可能的收集参考书等对你的学习是非常有帮助的。
3,迁移知识--因为我是一个非常有经验的软件工程师,我可以迁移老知识来帮助我理解新的语言。在大多数情况下,都可以行的通,尤其对算法和理念屡试不爽。但是有些情况,知识迁移是错的,我必须做一个“迁移->测试(代码)->理解”的检查。
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1、学少儿编程对孩子好处如下可以提高孩子的逻辑分析能力在学习编程的过程中,孩子们把大问题分解成小问题,不断地训练他们的思维能力同时,通过合理安排代码程序,可以提高孩子的逻辑分析能力可以让孩子养成严谨的习惯从小。
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7、1编程可以非常好的训练逻辑思维,提升学生的抽象思维能力空间思维能力2青少年编程中大量的涉及现实生活中的数学问题,青少年编程的学习可以提升学员的数学认知水平3很多学生对电子设备有很高的依赖,一般是依赖于游戏。
8、在这个过程中可以很好的激发孩子的创造力和想象力同时动手能力也得到了一定程度的提高三给孩子更多的试错机会在编程的学习过程中,有时候逻辑不通畅,这个编程就不能够运行经常容易犯错,能够让孩子在潜移默化中变得。
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少儿编程学什么好?小孩编程主要学什么
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培养逻辑思维:编程需要逻辑思维,通过让孩子学习编程,可以锻炼他们的逻辑思维能力,提高解决问题的能力。
提高创造力:编程可以激发孩子的创造力,让他们设计和实现自己的想法和概念,通过编程语言将其变为现实。这可以培养孩子的创新精神,激发他们的创造力和想象力。
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增强团队合作能力:编程可以让孩子在团队中合作完成项目,提高他们的团队合作能力。
培养未来就业技能:编程是未来就业的重要技能之一,让孩子学习编程可以为他们未来的就业打下基础。
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适应未来技术发展:在数字时代,计算机技术的应用越来越广泛。学习编程可以使孩子们更好地适应未来的技术发展,并具备更多的就业机会。
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孩子学习编程要从哪里开始学起?怎么学?
小孩学习编程的最佳年龄是在9岁-12岁。这一阶段孩子的逻辑思维能力、理解力、判断力等方面都已经具备较好的基础,适合开始接触编程知识。那么,孩子学习编程要从哪里开始学起呢?
培养孩子的编程思维:编程思维是学习编程的基础,家长可以引导孩子通过游戏、玩具等方式培养孩子的编程思维和解决问题的能力。
学习基础的编程知识和语言:孩子需要掌握基本的编程知识和语言,包括变量、数据类型、循环、条件判断等等。这些知识可以通过图形化编程、积木式编程等方式进行学习,让孩子能够通过实际操作理解编程的概念和逻辑。
实践应用:孩子可以通过参加编程比赛、制作网站、开发游戏等方式将所学知识应用到实际中,提高自己的编程能力和创造力。
寻求帮助和指导:孩子在学习编程的过程中会遇到各种问题,家长可以引导孩子寻求帮助和指导,包括向老师请教、参加线上或线下课程等等。
孩子学编程有什么好处和坏处都有哪些
孩子学编程有很多好处,可以帮助他们提高逻辑思维能力、解决问题的能力、团队合作能力、创造力、学习兴趣等等。那么,孩子学编程有什么好处和坏处都有哪些呢?
1、让孩子从零开始学习编程是一件很有意义的事情。以下是几个建议,可帮助孩子入门:
2、选择适合孩子的编程语言:Scratch、Python和JavaScript等编程语言是许多孩子入门学习编程的好选择。Scratch是一个适合儿童的图形化编程语言,Python是一种易于学习的通用编程语言,而JavaScript是一种Web编程语言。
3、使用编程学习资源:网络上有很多优质的编程学习资源,例如Code.org和Khan Academy等在线学习。这些资源提供了一系列编程课程,涵盖了从基础概念到高级技能的所有内容。
4、学习编程概念:在开始编程之前,孩子需要了解基本的编程概念,例如变量、循环和条件语句等。您可以使用孩子喜欢的故事、游戏或其他活动来帮助他们理解这些概念。
5、实践编程:让孩子自己动手编写代码非常重要。您可以给他们一些简单的编程任务,例如创建一个游戏、设计一个网站或编写一个简单的计算器等。
6、加入编程社区:让孩子参加编程社区可以让他们感受到编程的快乐,与其他编程爱好者交流经验,分享编程项目和学习资源。
7、总之,让孩子从零开始学习编程需要耐心和持久的鼓励。让孩子探索编程世界,他们会发现编程的乐趣并获得成功的成就感。
书读多一点,见识长一点;书读多一点,能力强一点;书读多一点,乐趣添一点;下面给大家分享一些关于做人要学会舍阅读答案,希望对大家有所帮助。
①著名作家贾平凹说:“会活的人,或者说取得成功的人,其实懂得了两个字——舍得。”舍得,《现代汉语词典》解释为“愿意割舍,不吝惜”,实际意思偏向于“舍”。贾平凹的话是在告诉我们:______。
②舍能体现一个人的智慧。
③现实世界纷繁复杂,我们常常面临着舍的考验,需要我们不断地去选择,去割舍。当无法同时完成许多事情时,当感到“心有余而力不足”时,我们就一定要舍,该舍就舍,是智慧的体现。2007年,“阿里巴巴”董事局主席马云面对旗下淘宝-是否收费问题时,他的分析是:“阿里巴巴”的长远目标是成为中国最好的电子商务平台,目前的主要任务是做大规模;同一时间既想做大规模,又想赚大钱,现有能力还做不到。因此,马云最终决定不收费。_____如今,“阿里巴巴”已成为中国最好的电子商务平台。
④只有学会舍,我们才能拥有人生的智慧 ,获得成功。
⑤舍能体现一个人的品德。
⑥列夫·托尔斯泰在《一个人需要多少土地》中写了这样一件事:面对“用脚丈量多少土地就可得到多少土地”的诱惑,帕霍姆长时间不停地用脚丈量土地,最终吐血而死。帕霍姆的贪得无厌是造成这一悲剧的真正原因。
⑦美国开国元勋华盛顿连任两届总统后,民众依然希望他担任第三届总统,但为了推动美国的民主进程,无论民众再怎么拥戴,大公无私的他还是毅然做出了谁也无法更改的决定:不参加第三届总统竞选。他舍弃权利的举动是美丽的,他转身离去的背影亦是人间最动人的。
⑧只有学会舍,我们才能不被物欲所迷、名利所惑、世俗所左右,就能活得高尚,活得坦荡。
⑨其实,每个人的内心里都有一盏明灯,却总是背道而驰;每个人的内心里都有一面明镜,却总在逃避。这一切都是因为我们的内心矛盾,思绪混乱,难以舍弃自我,难能获得重生。
⑩请记住泰戈尔的名言:“当鸟翼系上了黄金,就再也飞不远了。”
1.请你根据文章内容,在第①段空白处补写出作者的观点。(2分)
答:_________
2. 请你在第③段横线处填写一句话,阐明马云的例子与“舍能体现一个人的智慧”之间的联系。(2分)
答:_________
3.简要分析文章⑤—⑧段的论证过程。(4分)
答:_________
阅读答案:
1·.答案示例:做人要学会舍(共2分)
2.答案示例:马云不收费的决定是睿智的,他为了更大的发展舍弃了眼前的利益。(共2分。睿智1分,舍弃1分)
2. 答案示例:首先,提出观点“舍能体现一个人的品德”;然后,作者列举列夫·托尔斯泰笔下的帕霍姆贪得无厌造成悲剧的例子,从反面论证观点;再举华盛顿舍弃权利的事例,从正面论证观点;最后,点明学会舍的意义。