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小学三年级的语文生字学习非常重要。掌握科学的语文学习方法可以让你语文成绩快速进步,以下是小编准备的一些三年级上册语文生字组词带拼音人教版,仅供参考。
预习指导:
预习,是学生在教师讲课前自己先自学教材,这是听好课的前提。在这阶段,教师指导学生根据教材特点大致按如下步骤进行预习:
第一,浏览教材,了解框架。
要达到这一目的,并非一定要对新教材的每一字、每一句都精研细读,只需浏览教材醒目的字句和每段的首尾概括句。这样,学生在几分钟内就可将这一工作完成。
第二、联系旧知,质疑设问。
知识是一个系统。新旧知识间总是有联系的。因而我要求学生在预习新知识的时候,应将相关联的旧知识进行联想、回忆。对新知识以及新旧知识的联系处,要大胆地质疑,提出问题。朱熹说:“读书无疑者需教有疑,有疑者却要无疑,到这里方得长进”。对提出的问题,可用铅笔写在相关的教材空白处,以便进一步学习
第三、查阅资料,思考讨论。
发现问题后应积极解决问题。学生在课前解决自己发现的问题,首先需要老师教给学生利用工具书、网络解决问题的方法。字典是工具书的一种,是学生学习上不开口的“老师”。查阅工具书能解决预习时遇到的字词读音及意义上的问题。网络知识更是丰富多彩通过查阅书籍及网页了解作者生平及写作背景有助于理解课文内容。然而,当学生遇到以上两种方法都无法解决的问题时,该怎么办呢?
因此老师还要教给学生切实可行的课前交流讨论的方法。此时讨论的对象是很广的,亲人可以、朋友可以、同学可以、老师也可以……只要确定对方对此也感兴趣就行。如讨论后仍有疑问就做好记录,以便上课认真听教师讲解。若是课堂上还未解决这一疑点时,下课及时询问教师。
生字的学习是语文学习里的重要内容,也是保证自己在小升初语文考试中取得好成绩的前提。以下是小编准备的一些部编版五年级上册语文生字组词加拼音,仅供参考。
一、预习课文要精细
学生要养成课前预习的习惯,要求及时到位。对课文内容进行充分的.预习,便于更好地掌握知识,在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。根据学生高段学习特点,推行导学案,引导并带动学生更好地进行课前预习,相互合作、探究,提出质疑并学会思考,更好地完成预习作业。
预习要求具体如下:
1、认真初读课文,找出不理解的词语,查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄;
2、初步了解课文内容,理清文章并概括课文大意。
3、理解文章重点语句,或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边)
4、搜集课文相关的资料。
二、课堂听讲要专注
有了课前充分的预习,加上课内的认真听讲,全情投入在于做到:心到、眼到、口到。学习要精神专一,听讲要全神贯注,积极投入课堂学习中,勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。
三、课堂笔记要精确
课堂有效地进行听讲学习,充分做好随堂笔记,做到速度快捷、有条不紊,为课后的温故知新做好准备,还便于摘抄好词佳句,便于长久积累。
四、作业完成要质效
作业类型:
1、预习作业(根据预习要求完成)
2、《写字钢笔字》:作业随课文教学进行,保证每课及时完成作业,并且巩固。另外准备听写本,便于保证每课生字词的掌握与巩固。
3、《知识与能力训练》:随堂按学习篇目完成,堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。
4、《采蜜集》:用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句,或写读书收获等,它继续作为课外作业,保证每课及时完成,按单元上交给老师查阅。
5、《习作本》:配合单元习作指导,完成以单元为主题的作文共计7篇,“小练笔”3篇。
6、《课文本》:作为单元生字词语听写考试用。
7、读书交流卡(作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流)
五、诵读课文要熟练
要求背诵的课文重点片段或篇目,必须按时按质完成,并能灵活运用写作中。鼓励学生主动背诵。
六、阶段复习要自觉
每按一个单元进行词语盘点回顾,课文内容写作方法的引导与复习,还有单元的检测,学生要养成积极主动进行阶段巩固复习,学会分清主次内容进行自我复习。
七、课外阅读经典化
学生拥有大量的阅读能力与兴趣,配合采蜜本的摘抄积累,不单是泛指课内学习的内容,还应包括课外知识的补充。
小学语文的生字学习非常重要,小朋友们一定要科学掌握语文的学习方法,学好语文。那么四年级语文生字怎么学习呢?以下是小编准备的一些部编版四年级下册语文生字组词带拼音,仅供参考。
第一单元知识点梳理
课文1 古诗词三首
一、多音字。
宿:sù宿舍 xiǔ一宿 xiù星宿
剥:bō剥削 bāo剥皮
二、古诗内容
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落/疏疏/一径深,
树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶,
飞入/菜花/无处寻。
作者介绍:
杨万里,字廷秀,号诚斋。南宋著名文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”。
注释:
①新市:地名,在今湖南攸县北。
②疏疏(shū):稀疏。
③阴:树荫。
④走:这里是跑的意思。
译文:
在稀稀落落的篱笆旁,有一条小路伸向远方,小路旁边的树上新叶刚刚长出,还未形成树荫。儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶,追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中,再也找不到了。
主题:
《宿新市徐公店》描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣,表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以脏话对乡村生活的向往之情。
四时田园杂兴(其二十五)
[宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥,
麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过,
惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
作者介绍:
范成大,字至能,号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛,以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
注释:
①杂(zá)兴:随兴而写的诗,“兴”这里读xìng。
②肥:诗中指杏花落后,杏儿越来越大,越来越肥。
③蛱(jiá)蝶:蝴蝶的一种。
译文:
一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了;荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了,篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短,没有人经过;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
主题:
《四时田园杂兴(其二十五)》这首诗用梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀等描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛,表现了诗人对田园风光的热爱之情。
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐/低小,溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好,白发/谁家/翁媪?
大儿/锄豆/溪东,中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖,溪头/卧剥/莲蓬。
作者介绍:
辛弃疾,原字坦夫,后改字幼安,号稼轩,南宋豪放派词人、将领,有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。
注释:
①清平乐:词牌名,“乐”这里读yuè。
②吴音:这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州,古代属于吴地,所以称当地的方言为“吴音”。
③相媚好:这里指相互逗趣、取乐。
④翁媪(ǎo):老翁、老妇。
⑤亡赖:同“无赖日”,这里指顽皮、淘气,“亡”这里读wú。
译文:
草屋的茅檐又低又小,溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言,听起来温柔又美好,那满头白发的老人是谁家的呀?大儿子在溪东边的豆田锄草,二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子,他正横卧在溪头草丛,剥着刚摘下的莲蓬。
主题:
《清平乐·村居》这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画面,词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活灵活现,具有浓厚的生活气息,表现人情之美和生活之趣,表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。
课文2 乡下人家
一、多音字。
结:jiē开花结果 jié结论
场:chǎng广场 cháng打场
冠:guān桂冠 guàn冠军
踏:tà脚踏实地 tā踏实
二、近义词。
装饰—装扮 朴素—朴实 独特—特别 鲜嫩—新鲜
照例—按例 率领—带领 倘若—倘使 和谐—祥和
三、反义词。
朴素—华丽 独特—普通 照例—破例 附近—遥远
四、理解词语。
时令:季节。
朴素:(颜色、式样等)不浓艳,不华丽。
华丽:美丽而有光彩。
鲜嫩:新鲜而嫩。
照例:按照惯例;按照常情。
率领:带领(队伍或集体)。
倘若:表示假设。
天高地阔:大地辽阔,天空高远。文中形容无拘无束的自然生活。
和谐:①配合得适当;②和睦协调。文中是第一种意思。
五、句子解析。
1、鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。
这句话采用拟人的手法,写出了母鸡犹如一位母亲带着孩子寻找食物,雄鸡则俨然一位在阅兵的将军,又如同一个尽职尽责的丈夫在保护家人、守护家园,具有浓厚的人情味。
2、若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。
一是指饭席上谈论的话题广,或说话毫无拘束,漫无边际,意思与“天南海北”、“海阔天空”类似;
二是运用夸张,形容吃饭的场地大,把桌椅饭菜在坪里一放,便是天作屋顶地作房了。
3、 天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
这句话把红霞、飞鸟、乡下人家在一起的画面比作田园风景画。
4、秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”
这句话用拟人的手法写纺织娘“唱起歌来”流露出作者对这声音的喜爱之情。
5、那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
催眠曲的特点是轻、柔美。连这么轻柔的声音都能听见,说明乡下人家的夜晚宁静祥和。
6、乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
这是文章的中心句,起到了总结全文的作用,集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活。
六、段落大意。
第一部分(1~4):写乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花,养鸡、养鸭。
第二部分(5~6):描写了夏天和秋天乡下的景象。
第三部分(7):概括总结乡下人家在不同季节都有着迷人的风景。
七、课文主题。
本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色,展现了乡下人家朴实、自然、和谐,充满诗意的乡村生活,赞扬了乡下人家热爱生活,善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质,表达了作者对乡村生活的喜爱之情。
课文3 天窗
一、多音字。
藉:jiè慰藉 jí狼藉
露:lù露珠 lòu露脸
二、近义词。
暖和—温暖 喜欢—喜爱 慰藉—安慰 猛厉—猛烈
锐利—尖锐 奇幻—奇妙 发明—发现 活泼—伶俐
三、反义词。
暖和—寒冷 喜欢—讨厌 猛厉—轻柔 真实—虚假
美丽—丑陋 复杂—简单
四、理解词语:
慰藉:安慰。
扫荡:用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。
锐利:(目光、言论、文笔等)尖锐。
奇幻:奇异而虚幻。
霸气:专横的气势。
复杂:(事物的种类、头绪等)多而杂。
五、句子解析:
1、小小的天窗会使你的想象锐利起来!
“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。
2、夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。
“顶”是特别的意思,在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。
3、 晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。
“逼”字体现了孩子们内心的不情愿和无奈。
4、这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!
这句话紧承上文,与第4自然段“唯一的慰藉”相照应,再次强调了雨天里,天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。
5、从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
这句话形象地描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景。
“带子似的”运用了比喻的修辞手法,写出了孩子们眼中的闪电的样子。
“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。
6、你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰……
排比句,想象夜晚的美丽与神奇,极富感染力,体现了天窗给孩子们带来的快乐 。
7、发明这天窗的大人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实!
这是一句富有哲理的话,解释了大人们应该被感谢的原因,用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的,富有变化的,所以想象到的比看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实!
六、段落大意
第一部分(1~3):写天窗的来历。
第二部分(4~7):写天窗是孩子们唯一的慰藉。
第三部分(8):通过对大人的感谢说明天窗是神奇的。
七、课文主题
本文描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界,并由此产生了无穷无尽的遐想,表现了孩子们丰富的想象力与创造力。表达了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往和追求。
课文4 三月桃花水
一、多音字。
和:hè唱和 huó和面 huò和药hé和平
朝:zhāo朝霞 cháo朝向
纤:xiān纤弱 qiàn纤夫
二、近义词。
映照—映射 绮丽—瑰丽 纤细—纤弱 沉醉—陶醉
三、反义词。
浮—沉 纤细—粗壮
四、理解词语。
绮丽:鲜艳美丽(多形容风景)。
应和:(声音、语言、行动等)相呼应。
纤细:非常细。
沉醉:大醉,比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
五、句子解析:
1、是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?
比喻,把水的声音比作了“一串小铃铛”,体现了声音的动听;把水的颜色比作了“一匹明洁的丝绸”,展示了它的光亮、顺滑。
2、三月桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流淌。
农历三月江河水涨,正是桃花盛开的时候,所以人们称桃花水。
3、有一千朵桃花,点点洒上了河面;有一万个小酒窝,在水中回旋。
这两句是比喻句,把浪花、漩涡比作桃花和酒窝,同时又是拟人,突出桃花水流动的美。
六、段落大意
第一部分(1):总领全文,主要写了三月桃花水给作者的总体感受。
第二部分(2~6):从听觉、视觉两方面具体说明,三月桃花水的美丽。
第三部分(7):总结全文,抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。
七、课文主题
课文通过诗化的语言和生动的形象,描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色,赞美了三月桃花水比金子还贵,比银子还亮,美得让人沉醉。表达了作者对桃花水的由衷喜爱之情。
语文园地一
日积月累
卜算子·咏梅
风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰, 犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时, 她在丛中笑。
注释:
①冰:形容极度寒冷。
②犹:还,仍然。
③俏:俊俏,美好的样子。
④烂漫:颜色鲜明而美丽。
⑤丛中笑:百花盛开时,感到欣慰和高兴。
诗意:
风雨把春天送归这里,飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时候,悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然俏丽,但并不炫耀自己,只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候,她将会感到无比欣慰。
第二单元知识点梳理
课文5 琥珀
一、多音字。
划:huá划船 huà计划
挣:zhēng挣 扎zhèng挣脱
扎:zhá挣扎 zhā扎针 zā包扎
埋:mái埋藏 mán埋怨
二、近义词。
柔嫩—娇嫩 拂拭—擦拭 忽然—突然 照射—照耀
可怕—恐怖 猛烈—剧烈 快活—快乐 仔细—认真
仍旧—仍然 推测—推断
三、反义词。
高大—矮小 断绝—恢复
快活—难过 少见—常见
黏稠—稀薄 详细—简略
四、理解词语。
飒飒:形容风雨声。
柔嫩:软而嫩。
松脂:松树等树干上渗出的胶状液体,主要由松香和松节油组成。
拂拭:掸掉或擦掉(尘土)。
挣扎:用力支撑。
逼近:靠近;接近。
生机:生命力;活力。
澎湃:形容波浪互相撞击。
黏稠:又黏又稠。
推测:根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
详细:周密完备。
前俯后仰:形容身体前后晃动(多指大笑时)。
五、句子解析。
1、忽然,有个蜘蛛慢慢爬过来,想把那只苍蝇当作—顿美餐。它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了。
动作描写,“划动”“沿着”“爬”写出了蜘蛛的动作,这些动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美餐,同时交代了它们为什么离得那么近的原因,推动了故事的发展,为下文作铺垫。
2、小苍蝇不能掸翅膀了,蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。
运用比喻和拟人,把“滴落的松脂”比作“黄色的泪珠”,既写出了松脂的特点,又表达了作者对两只小虫的惋惜,甚至连老松树都留下了眼泪。
3、几万年,几十万年,几百万年,时间一转眼就过去了。
这句话说明过了很长时间,这是形成琥珀的一个必要条件。
六、段落大意。
第一部分(1~12):作者通过丰富的想象,描述了一个生动的故事,假想了这块琥珀的形成过程。
第二部分(13~18):写琥珀的发现过程及人们从这块琥珀中推测出的事情。
六、课文主题。
本文是一篇科学小品文,作者根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀,用生动形象、富有文学色彩的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过程,以及这块琥珀的科学价值,激发了我们对自然科学的兴趣。
课文6 飞向蓝天的恐龙
一、多音字。
卷:juàn试卷 juǎn席卷
奔:bēn奔跑 bèn投奔
降:jiàng降落 xiáng投降
辟:pì开辟 bì复辟
二、近义词。
五彩斑斓—五彩缤纷 轻盈—轻巧 后裔—后代
繁衍—繁殖 敏捷—灵敏 庞大—宏大 笨重—沉重
三、反义词。
笨重—轻盈 凶猛—温顺 迟钝—敏捷 庞大—微小
躲避—显露 欣喜若狂—悲痛欲绝
四、理解词语。
恐龙:古代爬行动物,在中生代最繁盛,种类很多,大的长达30米,在中生代末期灭绝。
凌空翱翔:在高高的空中回旋地飞。
迟钝:(感官、思想、行动等)反应慢,不灵活。
敏捷:动作等迅速灵敏。
五彩斑斓:形容色彩繁多亮丽。
亲缘关系:血缘关系。
后裔:已经死去的人的子孙。
欣喜若狂:高兴得简直要发狂,形容太高兴了。
演化:演变。本文指恐龙演变鸟类。
繁衍:逐渐增多
毋庸置疑:指无须怀疑,是铁一样的事实。
后裔:后代子孙。
点“睛”之笔:指最重要、最关键的内容。
繁衍:逐渐增加扩大。
茹毛饮血:茹,吃。原始人不会用火,连毛带血地生吃禽兽。
天之骄子:本文指在天上值得骄傲,受宠爱的鸟类。骄,受宠爱的。
五、句子解析:
1、二者似乎毫不相干,但近年来发现的大量化石显示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
此句是全文的中心句,总领全文。
“一支”指的是恐龙中的某一个分支,而不是全部;“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程,而不是突如其来的变化。这两个词语的运用体现了说明文语言的准确性。
2、早在19世纪,英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
运用举例子的说明方法,列举了英国的赫胥黎发现的事例,说明了人们很早就注意到了恐龙与鸟类在骨骼结构方面的相似之处。
3、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
运用打比方的说明方法,生动形象地将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。把在中国辽宁西部有羽毛印痕的恐龙化石的重大发现喻为“点睛之笔”,恰如其分地说明了辽宁西部的发现对古生物学研究的重大意义。
4、亿万年前,一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。
“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支—猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。
“希望”说明科学家还在继续探索、搜集证据。
“全面”说明这一历史进程还没能完全揭示。
六、段落大意。
第一部分(第1-2自然段):写大量的化石显示,鸟儿是由恐龙演化而来的。
第二部分(第3-4自然段):科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三部分(第5自然段):科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。
七、课文主题。
本文是一篇科普文章,生动形象地向我们再现了鸟类很可能是一种小型恐龙的后代,以及由此推想出的恐龙飞向蓝天、变为鸟类的演化过程。文章既揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现,又唤起人们对科学的浓厚兴趣。
课文7纳米技术就在我们身边
一、多音字。
臭:chòu臭味 xiù 乳臭未干
率:lǜ 概率 shuài 率领
二、近义词。
特性—特征 神奇—奇妙 结实—牢固 灵敏—灵活
三、反义词。
普通—特别 先进—落后 吸收—释放 降低—增加
四、理解词语。
无能为力:用不上力量;没有能力或能力达不到。
特性:某人或某事物所特有的性质。
造福:给人带来幸福。
杀菌:用日光、高温、过氧乙酸、酒精抗生素等杀死病菌。
预防:事先防备。
病灶:机体上发生病变的部分。
纳米缓释技术:这是一个纳米技术的问题,就是把材料(一般是药物)用纳米材料包起来或直接做成纳米材料,在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。
纳米机器人:是机器人工程学的一种新兴科技,纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴,它根据分子水平的生物学原理为设计原型,设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。
微米:长度单位,1微米相当于1米的一百万分之一。
直径:是指通过一平面图形或立体(如圆、圆锥截面、球、立方体)中心到边上两点间的距离。
隐形战机:通常是指在电磁、可见光、红外、声学等方面难以探测或跟踪的战斗机,其中最主要的就是电磁隐形。
雷达:测定目标位置的无线电装置或系统。
六、段落大意。
第一部分(1):写21世纪是纳米的世纪。
第二部分(2~4):具体介绍什么是纳米技术,以及纳米技术的应用。
第三部分(5):写在不远的将来,纳米技术将改变我们的生活。
七、课文主题。
这是一篇介绍纳米、纳米技术的文章。作者以通俗易懂的语言向我们科普了什么是纳米技术,让我们知道了生活中就有纳米技术的影子,以及纳米技术对人们身体健康起到的作用,增进了我们对纳米技术的了解,拉近了我们与科技的距离,培养了学科学、爱科学的兴趣。
课文8 千年梦圆在今朝
一、多音字。
传:chuán传奇 zhuàn传记
转:zhuǎn流转zhuàn转圈
着:zhuó着陆zháo着火zhāo高着儿zhe看着
二、近义词。
遨游—漫游 梦想—理想 奇妙—美妙 探索—摸索
鼓舞—鼓励 庄重—庄严 寂寞—孤独 辽阔—广阔
振奋—激动 希望—期望 骄傲—自豪 宣告—宣布
三、反义词。
成功—失败 放弃—坚持 崭新—陈旧 辽阔—狭窄
蜿蜒—笔直 清晰—模糊
四、理解词语。
九天揽月:到天的最高处去摘月亮。
鲲鹏:古代传说中的大鱼和大鸟,也指鲲化成的大鹏鸟。
先驱:走在前面引导(多虚用)。
实践:人们有意识地从事改造自然和改造社会的活动。
震撼:震动;摇撼。
代价:泛指为达到某种目的所耗费的物质或精力。
苍穹:天空。
庄重:(言语、举止)端庄稳重;不随便;不轻浮。
震耳欲聋:耳朵都快震聋了,形容声音很大。
蜿蜒:(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。
绚丽:灿烂美丽。
着陆:(飞机等)从空中到达陆地。
里程碑:比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
五、句子解析。
1、数百年来,坚定而执着的炎黄子孙,在实现飞天梦的过程中,遭受了无数失败,付出了惨重代价,但是,始终没有放弃飞离地球的努力。
这段话承上启下,一方面用万户的火箭飞行失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆风顺的,遭遇了很多的失败和挫折;另一方面说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想,而始终坚定执著,不断努力。
2、火箭宛若一条蜿蜒的巨龙,划过一道绚丽的曲线,瞬间便消失在了苍穹之中。
运用比喻的修辞手法,把火箭比作巨龙,写出了火箭升空的雄伟、壮观场面。
3、航天员杨利伟在即将登机返回北京的时候,用三句话概括了他21小时的太空旅行:“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”
这三句话是杨利伟对飞船的评价,也是对研制飞船的航天人的赞扬。
说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的,也说明我国的航天工作人员的水平很高。
六、段落大意。
第一部分(1~3):简要叙述了中华儿女为了实现飞离地球、遨游太空的千年梦想所进行的不断尝试,重点描述了明代的万户所尝试的人类首次火箭飞行。
第二部分(4~6):叙述了中华人民共和国成立以来,中国的航天事业呈现出的勃勃生机,从第一颗人造卫星的成功发射到首次载人航天飞行的成功,说明中华民族几千年的梦想终于在今天变成了美好的现实。
第三部分(7):写月球探测工程取得成功,我国的航天事业取得了更大的进步。
七、课文主题:
这篇课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求,重点记叙了新中国成立以来中国航天事业的蓬勃发展,热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国、团结合作,默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
语文园地二
江畔独步寻花·其五
【唐】杜甫
黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。
注释:
1、黄师塔:和尚所葬之塔
2、懒困:疲倦困怠。
3、无主:自生自灭,无人照管和玩赏。
译文:
黄师塔前的江水向东流去,温暖的春天使人懒洋洋地发困,我倚着和煦的春风缓步前行。一丛丛盛开的桃花好像没人经管,你喜欢深红色,还是浅红色的桃花?
这首诗描述了诗人散步过程中的所见所想,表现了大好春光给人带来的欣喜,抒发了诗人对美好的春天的热爱之情。
第三单元知识点梳理
课文9 短诗三首
一、多音字组词。
藏:cánɡ躲藏 zànɡ西藏
盛:shènɡ盛开 chénɡ盛饭
二、近义词:
漫灭—磨灭 回忆—记忆 思潮—思绪(思想)
三、反义词
漫灭—长存 躲避—面对 消失—存在
四、词语解释。
1、漫灭:磨灭,模糊不清。
2、思潮:接二连三的思想活动。
3、波涛:大波浪。
4、清响:清脆的响声。
五、内容解析。
繁星(七一)
1、“这些事”是哪些事?
指儿时在月明星稀的夜晚,明亮的月光洒在菜园里,藤萝垂挂在廊亭边,“我”安静地趴在母亲的膝上。
2、这首诗主要表达了诗人怎样的情感?
这首诗描述儿时难以忘怀的往事,表达了诗人对童年的怀念和对母亲的依恋。
繁星(一三一)
1、这首诗在写作中运用了哪些手法?
答:运用了排比和反问手法。
2、这首诗表达了诗人怎样的情感?
答:表达了诗人对大海深沉的爱。
繁星(一五九)
1、这首诗运用了什么修辞手法?有什么作用?
答:比喻;用“鸟儿”自喻,用“鸟儿的巢”比喻母亲的怀抱,表达了对母亲的赞美之情。
2、这首诗表达了诗人怎样情感?
答:歌颂了母爱的温暖和伟大。
课文10 绿
一、多音字。
处:chǔ 相处 chù 到处
奇:qí 奇怪 jī 奇数
重:chónɡ 重复 zhònɡ 慎重
二、近义词。
出奇—稀奇 集中—集合 重叠—堆叠 交叉—交错 突然—忽然 飘动—飘荡
三、反义词。
集中—疏散 重叠—分散 整齐—凌乱
四、词语解释。
1、墨绿:(颜色)深绿。
2、嫩绿:像刚长出来的树叶那样的浅绿色。
3、集中:本文指将所有的绿聚集起来。
4、教练:训练别人使掌握某种技术或动作的人员。
5、节拍:音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子。
五、句子解析。
1、刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。
用排比句式,写出了多方位的绿色,流露出诗人的喜爱之情。
六、诗歌主题。
《绿》描述了春天到处都是绿色,树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动,风是绿的,水是绿的,世界充满了绿.绿是生命的颜色,是生命的象征。绿是自然的颜色,是希望,是安慰,是快乐!《绿》这首诗出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动,乃至绿的生命“绿色”真是具有永恒的魅力!
课文11 白桦
一、多音字。
抹:mā 抹布 mǒ 涂抹
二、近义词。
潇洒—洒脱 安静—寂静 徜徉—徘徊 多次—反复 仿佛—好像 朦胧—模糊
三、反义词。
潇洒—拘束 寂静—喧闹 洁白—漆黑 朦胧—清晰
四、词语解释。
流苏:一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子,常用于舞台服装的裙边下摆等处。
姗姗来迟:比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。
白雪皑皑:皑皑:洁白的样子,多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。
毛茸茸:细毛丛生的样子。
徜徉:彷徨,心神不宁;陶醉于某事物当中。
五、句子解析。
1、在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。
总写白桦的特点。用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮;一个“披”字把桦树拟人化了,表明桦树对一身洁白的喜爱,突出白桦的高洁。
2、毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。写桦树的枝叶,既然白桦披着一身雪花,那未全脱去的叶上落满了松软的积雪,“毛茸茸”的,白色的树梢尖儿,映衬着紫色的树枝,仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。
3、在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里,闪着晶亮的雪花。
写白桦静中有动的气质美。“寂静”用“朦胧”来修饰,用感官相通的手法写出白桦含蓄而高洁的精神;“玉立”写出它的挺拔,写出它的气质高尚,写出它的非同凡响;“灿灿的金晖”,衬托它的绚丽辉煌;“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
4、白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
把白桦置于朝霞的映照之下,“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程,“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美,更加衬托出白桦的秀美,朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹,分外妖娆”之意。
六、诗歌主题。
答:本文从多个角度描写白桦,表现了其高洁、挺拔之美,表达了诗人对白桦的喜爱、赞美之情。
课文12 在天晴了的时候
一、多音字。
间:jiān 中间 jiàn 间隔
曝:bào 曝光 pù 曝晒
二、近义词。
凉爽—凉快 温柔—温和 胆怯—胆小尘垢—污垢
炫耀—夸耀 赤裸—裸露
三、反义词。
温柔—粗暴 胆怯—勇敢 凉爽—炎热
四、词语解释。
1、炫耀:夸耀。
2、尘垢:灰尘和污垢。
3、胆怯:胆小,缺少勇气。
4、阴霾:空气中引悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的浑浊现象。
五、句子赏析。
1、第1节通过拟人化的手法,用“动态化”的表达方式,为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。“泥路”是温柔的,“小草”在炫耀,“小白菊”大胆地试寒试暖,“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物,在雨后似乎都焕然一新,让人陶醉、向往,让我们走进了充满想象的童话世界。
2、(凤蝶儿)把它五彩的智慧树叶,曝着阳光一开一收。比喻
六、课文主题
《在天晴了的时候》是一首生动的小诗,诗中描绘了雨后小径的美丽景色,表达了诗人亲近自然热爱生活的情怀。
第四单元知识点梳理
课文13 猫
一、多音字组词
屏:bǐng(屏气、屏息) píng(屏障、屏风)
闷:mèn(闷雷、解闷) mēn(闷热、闷声闷气)
的:dí(的确) dì(目的) de(吃的)
折:zhē(折腾、折跟头) zhé(折纸、折叠) shé(折本)
二、近义词
古怪—奇怪 尽职—尽责勇敢—勇猛 变化多端—千变万化
淘气—顽皮 凝视—注视温柔—温顺 生气勃勃—生机勃勃
三、反义词。
尽职—失职勇猛—胆小暖和—寒冷变化多端—一成不变
老实—调皮丰富—单调古怪—平常生气勃勃—死气沉沉
四、词语解释
古怪:跟一般情况很不相同,使人觉得诧异的;稀奇罕见的。
任凭:无论;不管。
尽职:尽力做好本职工作。
屏息:暂时抑止呼吸;有意地闭住气。
开辟:开拓扩展。
生气勃勃:形容充满生命力并富有朝气。
无忧无虑:没有任何忧虑。形容心情安然舒畅。
变化多端:指变化多种多样。
丰富多腔:本课指猫的腔调丰富,会各种各样的声音。
五、句子解析。
1、猫的性格实在有些古怪。
开头这句话是第1—3自然段的中心句,是对猫的性格的总体概述。
“古怪”是指跟一般情况很不相同,或生疏罕见,使人觉得诧异,在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话明贬实褒,表现出作者对猫的喜爱之情。
2、说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?
这句话采用反问的修辞方法,连用三个语气词,实实在在地表达了作者对猫的关切、爱怜之情、担心、翘望、着急、种种情态尽在其中。
3、任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
“任凭”是“无论、不管”的意思,这句话用“任凭……也……”这组关联词语,突出了猫的极其贪玩,一玩起来就要玩个痛痛快快。
4、可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
“屏息凝视”,指屏住呼吸,聚精会神地看。屏,抑制;凝,注意力集中。“非……不可……”这个双重否定句写出了猫等老鼠的决心和耐心,突出表现了猫的尽职尽责,这与之前的贪玩看似互相矛盾,但都是事实,正好说明性格古怪。
5、它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。
“无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现,可以替换为“任凭……也……”。
6、它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
“蹭”是轻轻的磨擦,蹭出了猫的可爱,蹭出了撒娇,蹭出了温柔,蹭出了高兴蹭出了作者对猫的喜爱。“蹭”表现了猫似乎在撒娇、耍赖,写出了猫与主人的亲昵。一个“印”字反映了主人对猫的万般喜爱。同时采用比喻的修辞方法,把猫踩在稿纸上的爪印比作美丽的“小梅花”,表达了作者对猫的喜爱之情。
7、它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”表现了猫的叫声变化多样的特点,表达了作者对猫的欣赏与喜爱。
8、它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
这段话里说猫“什么都怕”又说它“勇猛”前后矛盾吗? 为什么?
不矛盾。因为这正好揭示了猫古怪的性格。胆小与勇猛同时体现在猫的身上也就不足为奇了。
9、小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。
这是本段中起承上启下作用的过渡句,表明下文将重点写小猫“可爱”“淘气”的特点。
10、妈妈的尾巴,一根鸡毛,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它们的头撞在门上,桌腿上,和彼此的头上,撞疼了也不哭。
作者采用拟人的修辞方法,把小猫当作小孩看待,说它“撞疼了也不哭”,充满了疼爱之情。
11、它们的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱!
作者把这只天真淘气的小猫当成自己的孩子, 所以即使它把院子里的花草弄得“枝折花落”,也不忍责打,反而对小猫宽容怜爱,觉得它生气勃勃,天真可爱。
六、课文主题
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪:讲它既老实又贪玩,既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现;讲它“什么都怕”,但又那么“勇猛”。这三个方面的表现,看起来相互矛盾,但都是事实,所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在:一是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大,也就更加淘气。
课文细致生动地描述了猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱,字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文14 母鸡
一、多音字组词。
恶:ě恶心 è恶习 wù可恶
差:chà差不多 cī参差不齐 chà很差
二、近义词。
讨厌—厌恶 反抗—抵抗 侮辱—欺负 忠厚—忠实
成绩—成果 辛苦—辛劳 警戒—戒备 尖锐—尖利
三、反义词。
可恶—可爱 反抗—顺从 欺辱—爱护
慈爱—狠毒 勇敢—怯懦 伟大—渺小
四、理解词语。
疙瘩:比喻不易解决的问题。
反抗:用行动反对;抵抗。
可恶:令人厌恶;使人恼恨。
尖锐:(声音)高而刺耳。
凄惨:凄凉悲惨。
慈爱:(年长者对年幼者)仁慈而充满怜爱之情。
颤颤巍巍:抖动摇晃的样子(多形容老年人或病人的动作或声音)。
如怨如诉:好像是怨恨,又好像是倾诉。形容声音带有忧郁的意味。
如A如B结构:如火如荼、如痴如醉 、如梦如幻
警戒:泛指为防备出各类问题而采取保障措施。
欺侮:欺负。
趁人不防备:文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手,非常凶狠,让人厌恶。
五、句子解析。
1、我一向讨厌母鸡。
这句话开门见山,点明作者对母鸡的一贯态度———讨厌。统领前三个自然段,是前三个自然段的中心句。
2、它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。
作者通过“不反抗”“欺侮”“下毒手”这几个词对比写出母鸡对待鸭子、其他母鸡和公鸡的态度。这几种态度,形成鲜明的对比,刻画出母鸡欺软怕硬的形象。
3、到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
作者运用了夸张的修辞手法,说本来听不到声音的聋子,在母鸡下蛋后的叫声中“就是聋子也会被它吵得受不了”。讽刺了母鸡爱炫耀,淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。
4、不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听,挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!
“警戒”本课指母鸡为了保护小鸡的安全,一直保持着高度的警惕。“立刻警戒”用拟人的修辞手法把母鸡的负责写的活灵活现。它警戒起来的样子是:歪着头听、挺着身儿预备作战、看看前、看看后、咕咕地警告。从“挺着”“警戒”“歪着”“看看”“警告”等动作描写,我们看到了一只勇敢、负责的母鸡。
5、发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。
此处动作描写表现了母鸡对儿女的疼爱至极,“紧叫”说明母鸡在不停地叫唤,“啄”“放”体现了母鸡的细心和对鸡雏的爱。
6、结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却削瘦了许多。
这句话是拟人句,把鸡雏的肚子比作汤圆,说明鸡雏吃的很饱,与母鸡却“消瘦了”进行对比,说明母鸡宁可自己挨饿,也要让鸡雏吃饱。
7、 它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
这三句话都是写母鸡的。对母鸡的赞颂之情在逐渐加深。第一句话总结母鸡为了鸡雏所体现的品质;第二句话是文章主题的升华;第三句话指出天地间所有的母亲都是英雄,这是对普天下所有母亲的赞颂。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼,从而赞颂普天下所有的母亲。
8、我不敢再讨厌母鸡了。
结尾这句话与开头“我一向讨厌母鸡”形成首尾呼应,使文章结构紧凑,句中“不敢”一词表达了作者对纯洁、神圣的母爱的尊敬与赞颂。
六、课文主题。
本文以作者对母鸡的情感变化为线索,记叙了一只母鸡保护、照顾、养育鸡雏的事,刻画了母鸡无私无畏、日夜操劳的形象,赞扬了母鸡负责、慈爱勇敢、辛苦的品质,歌颂了伟大而崇高的母爱,表达了作者对母爱的赞颂之情。
课文15 白鹅
一、多音字组词。
供:ɡōnɡ 提供 ɡònɡ 供奉
看:kān看守 kàn看见
二、近义词。
高傲—傲慢 严肃—严厉 郑重—庄重
从容—镇静 供养—供给 侍候—侍奉
三、反义词。
高傲—谦卑 从容—慌张 奢侈—节俭 敏捷—迟缓
四、词语解释
高傲:自以为了不起,看不起人;极其骄傲。
郑重:严肃认真。
叫嚣:大声叫喊吵闹。
傲慢:轻视别人,对人没有礼貌。
侍候:服侍。
堂倌:旧时称饭馆、茶馆、酒店中的招待人员。
窥伺:暗中观望动静,等待机会(多含贬义)。
敏捷:(动作思路等)迅速而灵敏。
不胜其烦:烦琐得让人受不了。
左顾右盼:向左右两边看。“顾”和“盼”都是看的意思。课文里指鹅来到了一个陌生的环境,东看看,西看看,一点儿也不拘谨。
引吭大叫:放开喉咙大叫。“吭”是喉咙的意思。这个词是说鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。
大模大样:形容傲慢、满不在乎的样子。
一丝不苟:连最细微的地方也不马虎,形容办事认真。在课文里指鹅的吃法每天都一个样,一点儿也不马虎。
从容不迫:形容镇静不慌不忙的样子。
厉声呵斥:大声斥责。
局促不安:形容拘谨、不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态急速,很不自然。
三眼一板:比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板,从不改变。
扬长而去:大模大样地离开。文中指狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开,与偷食前形成了鲜明的对比。
空空如也:什么也没有了。
奢侈:花费大量钱财追求过分享受。文中说鹅并不奢侈,是指鹅虽然需要三样东西下饭,但这三样东西都是平常的东西,不需要什么花费。
五、句子解析。
1、鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
“高傲”是指极其骄傲,自以为了不起,看不起别人。这句话是文章的中心句,起到统领全文的作用,集中概括了鹅高傲的具体表现。同时,它也是过渡句,不仅承接了上文“好一个高傲的动物”,还引起了下文“鹅的叫声……”,使文章表达自然,条理清楚。
2、鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思;
“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子;
“颇像”就是很像;
“净角”是一种戏曲角色,通称花脸,扮演性格刚烈或粗暴的人物。
这句话运用了对比和比喻的手法,一方面将鹅的步态与鸭“局促不安”的步调进行对比,另一方面将步调从容、大模大样的鹅比作“京剧里的净角出场”,不仅形象地写出了鹅步调的从容,更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
3、譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。
“譬如”是比如的意思;“倘若”是假如的意思;“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。在这一段的前一部分,作者对鹅怎样吃饭进行了充分的描写:先写鹅需要三样东西下饭,“一样是水,一样是泥,一样是草”;然后举例说,“先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草”;再用“譬如……”这句话举例,不厌其烦地描写鹅的吃相,作者就是想突出鹅吃相的可笑,可笑在必须有三样东西下饭,可笑在一丝不苟的吃法,可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因,鹅的高傲也就在这其中体现出来了。
4、这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。
“侍候”是指在别人身边供使唤,照料别人的饮食起居;
“堂倌”在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。堂倌在过去地位低下,作者这样比方,是有意降低自己的地位,显示鹅的尊贵。
5、因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。
“窥伺”是指暗中观望动静,等待机会,多含贬义。从这句话可以看出,连附近的狗都知道它的吃法,了解它吃食的规律,可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里,作者还称它为“我们这位鹅老爷”,明贬实褒,言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事,表现出作者对鹅充满了爱意。
六、课文主题。
本文通过刻画白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板”、 “一丝不苟”的吃相,表现了白鹅高傲的特点,表达了作者对白鹅的喜爱之情。
第五单元知识点梳理
一、多音字。
荷:hè(电荷) hé(荷花)
刹:chà(刹那间) shā(刹车)
二、近义词。
清静—安静 忽然—突然 容易—简单 灿烂—耀眼
三、反义词。
出现—消失 扩大—缩小 加强—减弱 容易—困难
四、词语解释:
清静:(环境)安静;不嘈杂。
扩大:使(范围、规模等)比原来大。
夺目:(光彩)耀眼。
分辨:辨别。
灿烂:光彩鲜明耀眼。
奇观:雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
五、句子解析。
1、那时天还没有大亮,周围非常清静,船上只有机器的响声。
用船上的“响声”反衬看日出时气氛清幽的“静” 的环境,还有交代具体地点的作用。
2、太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。
这句话具体地、形象地描述了海上日出的情景。
作者先将太阳在海上升起的情形比作“负着重荷”,又用“一步一步”“慢慢地”等词语描写海上日出的动态,生动地写出了太阳上升的缓慢和吃力,也写出了“我”观看海上日出时的感觉。
一个“冲”字,一个“跳”字,生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的伟力。
“深红的圆东西”指太阳,既状太阳之形,又绘太阳之色,还表达出作者对太阳的喜爱之情。
3、有时太阳走进了云堆中,它的光线却从云里射下来,直射到水面上。
“走”是人或动物的动作,这里借用形容太阳,是拟人的修辞手法。
4、有时天边有黑云,而且云片很厚。太阳出来,人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云的重围,替黑云镶了一道发光的金边。
使用“透”“镶”“染”等动词,形象地描绘出黑云毕竟遮不住红日的奇特景观,也赞美了太阳奋力冲出黑云重围的勇不可挡的上升力量。
5、后来太阳才慢慢地冲出重围,出现在天空,甚至把黑云染成了紫色或者红色。这时候,发亮的不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。
光明战胜了黑暗,万物都享受着太阳的光泽,连作者自己也沐浴在一片灿烂的阳光之中,享受着无限的温暖。这是作者情不自禁从内心发出的欢呼,是作者对光明的追求的热烈情绪的流露。
六、段落大意。
第一部分(1):写作者看日出的时间、地点和周围环境。总领全文。
第二部分(2~5):具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。
第三部分(6):总结全文,照应开头,运用反问肯定海上日出是伟大的奇观。
七、课文主题。
本文通过写作者在晴朗天气和多云时看到的海上日出的壮观景象,向我们展示了这一伟大奇观,表达了作者热爱大自然,追求光明和奋发向上的思想感情。
17 记金华的双龙洞
一、多音字。
曲:qū (曲折) qǔ(乐曲)
转:zhuàn (转圈) zhuǎn(转弯)
二、近义词
仿佛—似乎 宽广—宽敞 蜿蜒—曲折 明艳—明丽
观赏一一欣赏 依据—根据
三、 反义词
蜿蜒—笔直 明艳—暗淡 聚集—分散 拥挤—松散
宽广—狭窄 昏暗—明亮
四、词语解释。
盘曲:盘旋曲折。
明艳:明亮鲜艳。
气势:人或事物表现出来的力量和态势,本课指山高大宏伟的样子。
时而:有时候。
突兀:(山)高高耸立。
森郁:形容树木茂盛繁密。
蜿蜒:弯弯曲曲。
名目:事物的名称。
颜色各异:颜色很多,各不相同。
观赏:观看欣赏。
十来进:房屋分成几个庭院,每个庭院称为一进。十来进就是从前到后十来个庭院连在一起。
变化多端:端,项目。变化多样。
五、句子理解。
1、山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的显得有精神。
比较,拿满山开遍的映山红与盆栽的杜鹃花相比,比的结果是山上的映山红“有精神”。
“有精神”本来是形容人的,这里借用,形容花的长势好。盆栽的杜鹃花也是映山红,为什么比不过山上开的呢?山上的映山红根深叶茂,沐浴着大自然的阳光雨露,植株高大,花朵大而繁多。盆栽的人工培育娇嫩而不茁壮,比起山上的映山红就显得逊色了。
2、一路迎着溪流,随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的。”
这一段有两句话。
作者抓住溪流进行观察来具体描写很有意思。
因为水有源,既然溪流的水是从双龙洞里流出来的,作者的目的地就是双龙洞,因此“一路迎着溪流”,这既说明了溪流与洞有直接关系,也通过一个“迎”字点明了水流的方向与作者行进的方向刚好相反。溪流声时时变换调子,写的是溪流,实际上说明了双龙洞周围的地势环境,使读者有身临其境之感。最后一句就点明了双龙洞的准确位置,同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。
3、“这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不能做什么,也很值得观赏。”
这句话是作者观看内洞以后,对内洞的石钟乳和石笋的总体概括:形状变化多端,颜色各异。
“变化多端”,就是变化多种多样。“颜色各异”,就是颜色各不相同。
“即使”,就算是,表示一种假设,说明了内洞的石钟乳和石笋本身就绚丽多姿,奇特好看,如果想象成各种神仙、动物、宫室、器皿后,就更加趣味无穷了。
六、课文分析。
1、按游览的先后顺序,先写去双龙洞途中的风光,接着写双龙洞洞口和外洞;再写怎样通过孔隙来到内洞;最后写出洞。
游览路线是:沿途—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞。
本文有两条线索,一是作者的游览顺序,二是以水(溪流)为线索。
2、中心思想:在游览过程中表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情,激发学生对祖国锦绣河山的热爱。
3、课文结构及段落大意:( 课文按作者游览顺序,可分为四段 )
第一段(1),交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地点。
第二段(2-3),写作者从金华城出发,经过罗甸,渐渐入山,一路上经过的地方和看到的景物。先写山后写溪流,最后用“那溪流就是从洞里出来的”,引出描写的重点双龙洞。
第三段(4-7),分别写作者游览外洞、孔隙、内洞的情景。
第四段(8),写出洞,自然结束文章。
习作例文
一、《颐和园》
1、默读文章,找出体现游览顺序的句子,读一读。
(1)进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。
(2)走完长廊,就来到了万寿山脚下。
(3)登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。
(4)从万寿山下来,就是昆明湖。
这些句子清楚地交代了游览顺序,使文章过渡自然。
2、游记往往采用“移步换景”的写法,即按照地点的转移和一定的视角,把看到的景物写下来。
长廊→万寿山脚下→万寿山上→昆明湖
3、游览中出现了哪些景物?这些景物各有什么特点?
长廊——长、美;
万寿山——高、建筑金碧辉煌;
昆明湖——静、绿;
十七孔桥——石柱多、雕刻的狮子多。
4、品味句子。
(1)抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。
(2)登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。
“抬头一看”和“向下望”告诉我们什么?
观察不同位置的景物时,视角也有变化。
(3)正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。
作者把昆明湖比一面镜子、一块碧玉,这两个比喻写出了昆明湖静、绿的特点。
“滑”是在光溜的物体表面上溜动的意思,“滑”写的是游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过,“几乎不留一点儿痕迹”,突出了昆明湖的静。
“划”指的是用力挥桨使船前进,这样水会漾起波纹,不能突出昆明湖的静。
二、七月的天山
1、从进入天山、再往里走、走进天山深处这些词语看出作者是按游览顺序来写的
2、第2自然段中,作者运用比喻描写了雪峰、雪水、溪流。
3、第3自然段中,写天山的原始森林面积大、树木茂盛的特点?
4、第4自然段中,作者是抓住野花的绵延、耀眼、绚烂的特点进行描绘的。
第六单元知识点梳理
课文18小英雄雨来
一、多音字
囊nánɡ 行囊 nānɡ囊揣
二、近义词
商量—商榷 聚集—集合 赶紧—赶快 劫难—灾难
爱护—爱惜 凶恶—凶狠 可惜—惋惜 防备—防范
三、反义词
柔软—坚硬 黝黑—白皙 扩大—缩小 集合—解散
撒谎—坦诚 温和—粗暴 爱护—破坏 慌忙—从容
四、词语解释
门槛:门框下部挨着地面的横木。
飘飘悠悠:在空中或水面上轻缓地浮动。
夜校:夜间上课的学校,多是业余学校。
睁眼瞎:比喻不识字的人。
推推搡搡:推来推去。
趔趄:身体歪斜,脚步不稳。
五、句子解析
1、黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪
这几句话属于环境描写,为下文雨来顺利脱险埋下了伏笔。其中画线句用了比喻的修辞手法,作者把芦花比作白雪,生动形象地写出了芦花的白。
2、雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅,怎么也抓不住。
运用了比喻的修辞手法,作者把雨来比作小泥鳅,生动形象地写出了雨来的身体光滑黝黑。
3、忽然,远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。
动作描写,描写了雨来在水中的样子,表现了雨来的机灵和活泼。作者运用比喻的修辞手法,把雨来比作小鸭子,写出了雨来的可爱和水性好。
4、雨来怕揉坏了,向妈妈要了一块红布,包了个书皮,上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。
写出了雨来对课本的爱护,侧面突出了雨来热爱学习。
5、他肩上披着子弹袋,腰里插着手榴弹,背上还背着一杆长长的步枪。
对爸爸的外貌描写,交代了爸爸的特殊身份,同时暗示了形势的严峻,为下文雨来被鬼子捉住埋下伏笔。
6、雨来一骨碌下了炕,把书塞在怀里就往外跑
对雨来的动作描写,写出了雨来的反应迅速、身手敏捷。
7、雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。
夸张的修辞手法,说明雨来跑得很快。
8、他突然望着雨来的胸脯,张着嘴,眼睛睁得圆圆的。
对鬼子军官的神态描写,表现了鬼子丑恶的嘴脸。
9、雨来心里想:“掏什么呢?找刀子?鬼子生了气要挖小孩眼睛的!”只见他掏出来的却是一把雪白的糖块。
是对雨来的心理描写,表现出雨来的害怕,其实雨来也只是个孩子,这使人物形象十分真实
10、扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块,青一块,紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄,后退几步,后脑勺正碰在柜板上,但立刻又被抓过来,肚子撞在炕沿上。
从对鬼子的动作描写,可以看出鬼子十分残忍,连一个孩子也不放过。从雨来的表情可以看出雨来十分痛苦,但他并没有因此屈服,写出了雨来的坚强不屈。
11、太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。
用比喻的修辞手法,把浮云比作红绸子,描写了被夕阳染红的浮云,渲染了悲壮的气氛。
12、有志不在年高。
人贵在有志,不能用年龄来衡量一个人的志气,只要有志气,年轻人也能有所成就。这句话是人们对雨来的赞扬。
13、原来枪响以前,雨来就趁鬼子不防备,一头扎到河里去。鬼子慌忙向水里打枪,可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。
谁也没想到雨来其实没有死,这个结局让人出乎意料,进一步体现了雨来机智勇敢的品质。
六、课文主题
本文讲的是抗日战争时期晋察冀边区的少年雨来,沉着勇敢地掩护交通员李大叔,并和鬼子进行了不屈的斗争,最后凭借自己高超的游泳本领在敌人枪口下巧妙逃生的故事,歌颂了抗日根据地的少年热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
课文19 我们家的男子汉
一、多音字
量liáng(测量)liàng(数量)
强 qiáng(强烈)jiàng(倔强) qiǎng(勉强)
吭 háng(引吭高歌)kēng(吭声)
二、近义词
照看—照顾 确实—准确 抱歉—道歉 嘱咐—嘱托
沮丧—悲痛 熟练—熟悉 抱怨—埋怨 妨碍—障碍
风靡—盛行 恍惚—隐约 倔强—坚决 嘹亮—响亮
不约而同—异口同声
三、反义词
恍惚—清醒 倔强—柔弱 沮丧—兴奋 耐心—急躁
镇静—惊慌 抱怨—感谢 安慰—呵斥 神秘—平常
潦草—工整 拘束—自然 熟悉—生疏 一声不吭—喋喋不休
四、词语解释
风靡:形容事情很风行,像风吹倒草木。靡,顺风倒下的意思。
恍惚:课文中形容像喝醉酒似的眼神不集中的样子。
崇拜:尊敬钦佩。
拌嘴:吵嘴。
沮丧:灰心失望。
五、句子解析
1、我们家里有一个男子汉,那是姐姐的孩子。姐姐生下他后,就和姐夫到安徽去了,把他留在家中由我们来照看。
开头交代了写作对象,点明了他留在外婆家的原因。
2、一只胖胖的小手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
运用了比喻的修辞手法,把他比作一条倔强的鱼,生动形象地写出了他挣扎的形态,表明了他渴望独立。
3、我把他抱了起来,他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手,抓住一双最得力的,蹿进了车厢,淹没在拥挤的人群里了。
虽然内心极不愿意去安徽,但他还是去了。为了挤上车,四岁的他手抓窗框,脚蹬车厢,攀上了窗口,抓住别人的手,蹿进了车厢,写出了他的勇敢和敏捷。
4、这就是我们家的男子汉。看着他那样的一点儿一点儿长大,他的脸盘的轮廓,他的手掌上的细纹,他的身体,他的力气,他的智慧,他的性格,还有他的性别,那样神秘地一点儿一点儿鲜明,突出,扩大,再扩大,实在是一件最最奇妙的事情了。
结尾总结全文,表明了“我”看着“我们家的男子汉”一点儿一点儿长大的感受是奇妙的,表达了“我”对这个孩子的喜爱之情。
六、课文主题
这篇文章用风趣生动、含蓄幽默、富有童趣的语言,在读者面前展现了一个活泼可爱、天真无邪的小男孩形象,让人感受到一个小男子汉的男子汉魅力。
课文20芦花鞋
一、多音字
当:dàng(妥当)dāng(当初)
露:lù(露宿) lòu(露面)
空:kōng(空旷) kòng(空缺)
二、近义词
均匀—匀称 厚实—雄厚 寻觅—寻找 倾覆—颠覆
空寂—空旷 祈求—恳求 清新—清澈 疑惑—怀疑
欣喜—愉快 遗憾—缺憾 漂亮—美丽 叹息—感慨
三、反义词
均匀—杂乱 厚实—单薄 兴奋—疲劳 空闲—繁忙
特别—普通 清新—污浊 疑惑—相信 欣喜—忧愁
暖和—严寒 空寂—热闹 便宜—昂贵
四、词语解释
均匀:分布或分配在各部分的数量大致相同。本文指芦花搓进草绳里的数量相同。
寻觅:寻求,探索。
倾覆:(物体)倒下。本文指芦花被风吹往一个方向倒下。
空寂:空旷而寂静;寂寥。
抚摸:用手轻轻地按着并移动。
疑惑:心里不明白;不理解。
遗憾:不称心;很可惜。
编织:使条状物互相交错或钩连而组织起来。
祈求:诚恳地希望或请求。
抚摸:用手轻轻地按着并移动。
五、句子解析
1、当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸妈妈的手中编织出来时,全家人都很开心,两双鞋在一家人手里传来传去地看个没够。
说明全家人对这两双鞋很满意,从侧面表明了这两双芦花鞋做的很精致,很漂亮,也体现了全家人对这两双鞋的喜爱之情。
2、接下来的日子里,青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖,那些芦花鞋实在太招人喜欢了,一双一双的卖了出去,仅仅过了三天,就只剩下11双了。
“天天”表现了青铜执着,坚持不懈,吃苦耐劳的优秀品质。“太招人喜欢了”“仅仅过了三天,就只剩下11双了”表明那些芦花鞋制作得十分精致、漂亮,特别受欢迎。
3、青铜一家人空闲时编芦花鞋的真正原因是什么?
青铜一家生活艰难,做鞋卖可以挣点钱,补贴家用。
4、小朋友们,想象一下,青铜脱下芦花鞋后会做什么?
示例:青铜会把自己的芦花鞋送给那个人。
六、主题分析
芦花鞋是全文的线索,课文按照编芦花鞋—卖芦花鞋—城里人买芦花鞋—脱芦花鞋的顺序组织材料,编排课文的。讲述了青铜一家人快乐的采芦花、编制芦花鞋、青铜卖芦花鞋的生活片段,体现了在苦难中他们互相关爱,为他人考虑的美好淳朴品质。
第七单元知识点梳理
课文21古诗三首
一、多音字组词。
相xiānɡ相互xiànɡ长相
将jiànɡ将士jiānɡ将来
二、近义词。
简单—简洁 将来—未来 观赏—观看
三、反义词。
简单—复杂 快速—缓慢 安全—危险
四、古诗赏析
芙蓉楼送辛渐
【唐】王昌龄
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
1、芙蓉楼:原名西北楼,故址在今江苏镇江北,下临长江。
2、辛渐:诗人的一位朋友。
3、寒雨:秋冬时节的冷雨。
4、连江:雨水与江面连成一片,形容雨很大。
5、吴:古代国名,这里泛指江苏南部、浙江北部一带。江苏镇江一带为三国时吴国所属。
6、平明:天亮的时候。
7、客:指作者的好友辛渐。
8、楚山:楚地的山。这里的楚也指南京一带,因为古代吴、楚先后统治过这里,所以吴、楚可以通称。
9、孤:独自,孤单一人。
10、洛阳:现位于河南省西部、黄河南岸。
11、冰心,比喻纯洁的心。
12、玉壶,道教概念妙真道教义,专指自然无为虚无之心。
译文:迷蒙的烟雨,连夜洒遍吴地江天;清晨送走你,孤对楚山离愁无限!
朋友啊,洛阳亲友若是问起我来;就说我依然冰心玉壶,坚守信念!
《芙蓉楼送辛渐》是唐朝诗人王昌龄的一首送别诗。首两句写景,用苍茫的江雨和孤峙的楚山,烘托送别时的凄寒孤寂之情,也展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格;后两句诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻,与前面屹立在江天之中的孤山之间形成一种有意无意的照应,令人自然联想到诗人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。
塞下曲
【唐】卢纶
月黑雁飞高,单于夜遁逃。
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
1、塞下曲:古时边塞的一种军歌。《塞下曲》是由唐代诗人卢纶以汉乐府旧题创作的一首五言古体诗。
2、月黑:没有月光。
3、单于:匈奴的首领。这里指入侵者的最高统帅。
4、遁:逃走。
5、将:率领。
6、轻骑:轻装快速的骑兵。
7、逐:追赶。
8、满:沾满。
译文:死寂之夜,乌云遮月,天边大雁惊飞,单于的军队想要趁着夜色悄悄潜逃。正想要带领轻骑兵一路追赶,大雪纷纷扬扬落满了身上的弓刀。
墨梅
【元】王冕
我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。
1、墨梅:用墨笔勾勒出来的梅花。
2、洗砚池:传说会稽蕺山下有晋朝大书法家王羲之的洗砚池,池塘的水都染黑了。王冕称他家有家有洗砚池,意思是自己也像王羲之那样勤奋。
3、池头:池边。头:边上。
4、淡墨:水墨画中将墨色分为四种,如,清墨、淡墨、浓墨、焦墨。这里是说那朵朵盛开的梅花,是用淡淡的墨迹点化成的。
5、痕:痕迹。
6、清气:梅花的清香之气。
7、满乾坤:弥漫在天地间。满:弥漫。乾坤:天地间
译文:这画仿佛是从我的洗砚池边生长的一棵梅花,朵朵梅花都似乎是洗笔后淡墨留下的痕迹而没有鲜艳的颜色,因为它并不需要别人去夸许它的颜色,在意的只是要把清淡的香气充满在天地之间。
课文22文言文二则
一、多音字组词。
盛:shènɡ盛开chénɡ盛饭
磨:mó磨炼mò磨坊
二、近义词。
贫穷—贫困 重逢—重遇 恭敬—尊敬
三、反义词。
贫穷—富有 恭敬—鄙视 心不在焉—全神贯注
四、古文赏析
囊萤夜读
胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油,夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书,以夜继日焉。
(1)囊萤夜读:选自《晋书·车胤传》。囊萤:用袋子装萤火虫.囊:文中作动词用,意思是“用袋子装”。
(2)恭:谨慎的意思。
(3)练囊:用白色绢子做袋。练:白绢,文中作动词用,意思是“用白绢做”。
(4)以夜继日:用夜晚接着白天(学习)。
译文:晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦,知识广博,学问精通。(车胤)家境贫寒,不能经常得到香油(点灯,以便在灯下读书)。夏天的夜晚,(车胤)就用白绢做成(透光)的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。
铁杵成针
磨针溪,在/象耳山下。世传/李太白/读书山中,未成,弃去。过是/溪,逢老媪/方磨铁杵,问之,曰:“欲作针。”太白/感其意,还/卒业。
(1)世传:世世代代相传。
(2)成:完成。
(3)去:离开。
(4)逢:碰上。
(5)媪:妇女的统称。
(6)方:正在。
(7)铁杵:用来舂米或捣衣的铁棒。
(8)欲:想要。
(9)感:被……感动。
(10)之:代词,指代老妇人在做的事。
(11)还卒业:回去完成了学业。
译文:磨针溪是在眉州的象耳山脚下。世世代代相传李白在山中读书的时候,没有完成好自己的学业,就放弃学习离开了。他路过一条小溪,遇见一位老妇人在磨铁棒,于是问她在干什么,老妇人说:“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动,就回去完成学业。
五、主题概括
《囊萤夜读》讲述了车胤因家贫买不起灯油,晚上捉萤火虫来照明坚持读书的故事。这个故事告诉我们,无论在什么样的艰苦条件下,人都可以克服困难,坚持学习。
《铁杵成针》讲述了李白小时候贪玩不爱学习,受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞,继续学习,最终成就自己的故事。这个故事告诉我们,做什么事情,只要坚持不懈就会成功。
课文23“诺曼底号”遇难记
一、多音字
脉:mài脉搏mò脉脉
二、近义词
弥漫—笼罩 估计—估算 混乱—凌乱 势不可当—势如破竹
维持—庇护 嘈杂—喧闹 悲壮—壮烈 井然有序—有条不紊
震荡—震动 违抗—抗拒 屹立—耸立 调遣—派遣 凝视—注视
三、反义词
隐约—清晰 混乱—有序 嘈杂—清静 失魂落魄—悠然自得
违抗—遵守 镇定—慌张 须臾—良久 纹丝不动—闻风而动
黑暗—光明 小心翼翼—粗心大意 井然有序—颠三倒四
惊慌失措—若无其事
四、词语解释
弥漫:形容烟尘、雾气、水等充满;布满。
小心翼翼:形容举动十分谨慎,一点儿不敢疏忽。
湍急:水势急。
势不可当:形容来势十分迅猛,不能抵挡。
猝然而至:形容事情突然、出乎意料地来到。
蓦地:出乎意料地;突然。
井然有序:形容整齐不乱,次序分明。
巍然屹立:比喻像高山一样耸立,不可动摇。
镇定自若:遇到紧急情况而不慌乱的样子。
须臾:极短的时间。
相提并论:把不同的人或事放在一起,不加区分地谈论或同等对待。
照例:照样;遵照常例。
海里:计算海洋上距离的长度单位。
震荡:处于动荡状态。本文指两船撞击后的摇晃。
不可开交:形容没法解开或摆脱。
失魂落魄:失落了魂魄。形容人非常惊慌或忧虑而心神不宁、举止失常的状态。
嘈杂:(声音)杂乱;喧闹。
舍己救人:不惜牺牲自己去救别人。
主宰:支配;统治;掌握。
惊慌失措:失措:失去常态。由于惊慌,一下子不知怎么办才好。
纹丝不动:一点儿也不动。形容没有丝毫改变。
五、句子解析
1、大海上夜色正浓,薄雾弥漫。
环境描写,海上的夜晚烟雾弥漫,能见度低,这是灾难发生的可观原因。
2、“诺曼底号”是一艘大轮船,在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨,船体长二百二十英尺,宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”,因为它才七岁,是1863年造的。
介绍了“诺曼底号”的地位、规模、建造年份。“才七岁”说明“诺曼底号”使用时间不长。
3、突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛一座山峰。
比喻,把黑点比作幽灵、山峰,突出了黑点的危险性。
4、人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
阴惨惨的雾气渲染了当时悲壮的气氛。作者把哈尔威船长比作黑色的雕像,生动形象地写出了哈尔威船长高大伟岸的形象,表达了作者对哈尔威船长舍己为人、忠于职守的高尚品质的赞美。
六、课文主题
本文记叙了“诺曼底号”轮船在海上夜航时与“玛丽号”轮船相撞,“诺曼底号”船长哈尔威沉着指挥,使所有乘客和船员得救,自己却以身殉职的故事,赞扬了哈尔威船长崇高的人道主义精神和忠于职守、舍己救人的高尚品质。
课文24黄继光
一、多音字
鲜:xiān(鲜花)xiǎn(朝鲜)
弹:tán(弹跳)dàn(子弹)
二、近义词
激烈—热烈 持续—连续 占领—霸占 凶猛—凶狠 注视—凝望
坚定—坚强 顽强—固执 愤怒—生气 光荣—荣幸 消灭—祛除
三、反义词
激烈—平静 持续—中断 坚定—犹豫 凶猛—温顺 光荣—可耻
四、词语解释
占领:用武力取得(阵地或领土等)。
摧毁:用强大的力量进行破坏。
注视:注意地看;专注地看。
匍匐:爬行。
惊天动地:形容声势极大。
高地:地势高的地方,军事上特指地势较高能够俯视、控制四周的地方。
屡次:一次又一次。
突击:集中兵力、火力猛烈而迅速地攻击。
黎明:天快要亮或刚亮的时候。
顽强:坚强;不怕困难,坚持不懈。
探照灯:一种用于远距离搜索和照明的装置。在军事上主要用于搜索及照射空中、地面和水上目标。
火舌:比较高的火苗。
五、句子解析
1、火力点里的敌人把机枪对准黄继光,子弹像冰雹一样射过来。
比喻,作者把敌人的子弹比作冰雹,写出了敌人炮火的猛烈。
2、啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!
作者连用了三个感叹号。第一个感叹号是对黄继光站起来了表示惊讶和赞叹。后面两个感叹号强调突出了黄继光能在身负重伤的情况下,在敌人的炮火中站起来,是多么的了不起,赞叹了黄继光的顽强意志和爱国精神。
3、战士们像海涛一样向上冲,占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。
比喻,把战士们比作海涛,生动形象地写出了战士们向上冲的气势。
六、课文主题
本文写的是在上甘岭战役中,战士黄继光为了让部队完成作战任务而用自己的身躯堵住火力点的故事,赞扬了黄继光英勇无畏、舍生忘死的英雄气概。
第八单元知识点梳理
25、宝葫芦的秘密
一、多音字
冲:chòng(冲子) chōng(冲突)
假:jiǎ(虚假) jià(假条)
二、近义词
每逢—每当 幸福—甜蜜 假如—如果 希望—期望
立刻—马上 要求—条件 声明—说明 规矩—规定
劈面—当面 幻想—梦境 平平常常—普普通通
三、反义词
幸福—苦难 省心—操心 普通—独特 声明—沉默
马上—缓慢 让步—坚持 幻想—现实 可怜巴巴—趾高气扬
四、词语解释
神仙:神话传说中的有超人的能力,可以超脱尘世,长生不老的人物。
每逢:每当遇到。
远足:远途的徒步旅行。
龙宫:神话中龙王居住的海底宫殿。
联系:互相之间取得联通关系。
幻想:幻想出的情景。
介绍:沟通使双方相识或发生联系。
声明:公开表态或说明。
妖怪:神话、传说、通话中所描写的形貌怪异、有妖术、常害人的精灵。
规矩:画圆形和方形的两种工具,借指一定的标准、法则或习惯。
劈面:正冲着脸;迎面。
幸福:(生活、境遇)称心如意。
省心:不费心;少操心。
五、句子解析
1、我只好让步。不过我有一个条件:“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着,奶奶讲了个宝葫芦的故事。这段话运用了语言描写,表现了“我”的 顽皮,也表现了奶奶对“我”的疼爱
2、什么!剪脚指甲啊?那不行!我光着脚丫,一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。
“我”特别顽皮, 洗脚、剪指甲都要跑。生动形象地写出了小孩子好动、 淘气的特点。
3、我听了这些故事,常常就联系到自己:“我要是有了一个宝葫芦,我该怎么办?我该要些什么?”
“我”常幻想自己 如果得到宝葫芦 后该怎么办,从“我”的幻想中可以看出“我”是一个天真的孩子。
4、一直到我长大了,有时候还想起它来。有几次对着一道算术题发愣,不知道要怎么列式子,就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个,那可就省心了。
写“我”和同 学们比赛种 向日葵时,“我”想得到 一个宝葫芦。
六、课文主题
本文通过写奶奶给“我”讲宝葫芦的故事,“我”也想有一个宝葫芦,
刻画了一个天真活泼,善于幻想的少儿形象,表现了少年儿童对美好生活
的向往。
26、巨人的花园
一、多音字
禁:jìn(禁止) jīn(禁受)
尽:jǐn(尽管) jìn(尽情)
二、近义词
丰硕—硕大 允许—批准 禁止—阻挡 呼啸—咆哮 自私—自利
踪迹—足迹 柔嫩—柔软 凶狠—残忍 悦耳—动听 叱责—责问
欣赏—赏识
三、反义词
允许—反对 凶狠—和蔼 柔嫩—粗壮 禁止—许可 自私—大方
覆盖—揭开 拆除—安装 凄凉—欢乐
四、词语解释
柔嫩:软而嫩。
丰硕:(果实、成绩等)大而多。
允许:答应;许可。
禁止:不许可;严加制止。
呼啸:发出又高又长的声音。
叱责:怒骂。
踪迹:行动所留下可觉察的形迹。
覆盖:遮盖。
自私:只顾自己的利益而不顾别人和集体。
脸颊:脸的两侧。
拆除:拆掉(建筑物等)。
五、句子解析。
1、这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
运用比喻的修辞手法,将草丛中的花朵比 作天空中的星星,生动形象地说明了花的数量多,花开得鲜艳。
3、小鸟们在树上唱着悦耳的歌,歌声是那么动听,孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
运用拟人的修辞手法,生动地描写了小鸟动听的歌声,并通过对孩子停止游戏的 侧面描写,衬托出小鸟叫声的悦耳、动人。
4、“我自己的花园就是我自己的花园,”巨人自言自语道,“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外,我不允许任何人在里面玩。”
这句话是语言描写,从巨人的自言自语 中可以看出巨人是个自私的人,他认为 花园是自己的,不允许别人来花园玩。
5、春天来了,乡下到处开着小花,到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里,仍旧是冬天的景象。
两个“到处”说明乡下是生机盎然的春天,“单单”强调了春天到来时只有巨人的花园里还是冬 天,这两句话写出了巨人的花园的内外景象的强烈反差,形成对比。
6、小鸟不肯在他的花园唱歌,因为那里没有孩子们的踪迹;桃树也忘了开花;偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来,可是一看见那块布告牌,就马上缩回到地里睡觉去了。
运用拟人的修辞手法,形象地写出了巨人的花园里十分凄凉的景象。
7、高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道:“春天把这个花园忘记了,我们一年到头都可以住在这儿啦!”雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着。他说:“这是个好地方,我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头,然后又在花园里绕着圈子用力跑。
这句话运用拟人的修辞手法, 写出了巨人的花园里冬天雪、 霜、北风、雹肆 虐的景象。
8、桃树看见孩子们回来十分高兴,纷纷用花朵把自己装饰起来,还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。
运用拟人的修辞 手法,生动形象地 写出了孩子们回 到花园后给花园 带来的勃勃生机。
七、课文主题
本文通过讲述一个自私的巨人将孩子们赶出花园并砌起围墙以及醒悟拆除围墙的故事,告诉我们:能和大家分享的快乐才是真正的快乐。
27、海的女儿
一、多音字
答:dā(答应) dá(答复)
都:dōu(都是)dū(首都)
二、近义词
迫切—紧迫 奢望—期望 锋利—尖锐 宏伟—雄壮 忍受—容忍 持续—陆续 美妙—优美 铺陈—布置 露面—出面 欢快—喜悦 永恒—永远
三、反义词
遥远—眼前 洁白—黝黑 喜讯—噩耗 锋利—滞钝
细嫩—粗糙 宁静—热闹 华丽—朴素 永恒—短暂
四、词语解释
佩带:佩挂;系带。
美德:美好高尚的品德。
迫切:形容十分急切的需要,难以等待。
奢望:希望过分、过高。
喜讯:值得庆贺的,使人高兴的消息。
铺陈:摆设;布置。
止境:尽头。
神圣:极其崇高而庄严;不可亵渎。
仪式:典礼的秩序形式。
旗帜:旗子。
永恒:永远不变;永远存在。
抚弄:抚摩摆弄。
舵手:掌舵的人。
晨曦:清早的太阳光。
迸发:由里向外地突然发出。
八、课文主题
课文通过讲述小人鱼对爱情的执着追求和为爱而不惜牺牲自己生命的感人故事,表现了小人鱼崇高的精神境界和善良、美好的心灵。
在一年级学生学会拼音的基础上,语文老师要教给学生拼拼音的方法。那么一年级语文生字怎么学习呢?以下是小编准备的一些一年级上册语文生字表带拼音可打印,仅供参考。
韵母(单韵母6个+复韵母9个+前鼻韵母5个+后鼻韵母4个,共24个)
复韵母9个
复韵母,真有趣,两个单韵母在一起,
看前音摆口形,口形变化要注意,
快速向后滑过去,合成一个音莫忘记。
记住字形读音(形象记忆)
ai、ai、ai、a+i阿姨和我比高矮。
ei、ei、ei、e+i白鹅穿衣天上飞。
ui、ui、ui、u+i我穿大衣要喝水。
ao、ao、ao、a+o阿姨爱穿花棉袄。
ou、ou、ou、o+u大海上空飞海鸥。
iu、iu、iu、i+u邮筒前面把信邮。
ie、ie、ie、i+e野鹅早餐吃树叶。
üe、üe、üe、ü+e小鱼骑鹅去防月。
er、er、er、e+r野鹅有个小小耳。(注:独立自成音节,不和任何声母相拼)
鼻韵母:不难学,前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个,后鼻韵母是四个。
前鼻韵母:5个
an、an、an、a+n阿姨登上天安门。
en、en、en、e+n白鹅门前把铃摁。
in、in、in、i+n穿衣出门笑吟吟。
un、un、un、u+n乌鸦门前修车轮。
ün、ün、ün、ü+n小鱼撞门头发晕。
后鼻韵母:4个
ang、ang、ang、a+ng阿姨走路头高昂。
eng、eng、eng、e+ng白鹅唱歌哼哼哼。
ing、ing、ing、i+ng一件花衣送老鹰。
ong、ong、ong、o+ng公鸡喔喔要捉虫。
对于三年级的学生来说,学好语文生字,对今后的语文学习是十分有利的。那么应该怎么学习呢?以下是小编准备的一些三年级上册语文第三单元生字组词带拼音,仅供参考。
一、多音字组词
磨mò(磨坊)坊fánɡ(磨坊)扇shān(扇风)
mó(磨刀)fānɡ(牌坊)shàn(扇子)
二、课文理解
《9古诗两首》
1、《夜书所见》
作者:叶绍翁【南宋】
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
词语解释:1、萧萧:指风声。
2、挑:捉。3、篱落:篱笆。
《夜书所见》古诗意思:萧萧秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火,那应该是孩子们在捉蟋蟀。前两句写诗人的郁闷孤独之情,后两句写诗人看到的是夜深篱落一灯明,想到的是知有儿童挑促织,这一情景使诗人回忆起了自己的故乡和童年生活,于是心情转为亲切。
课文说明:南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》先写客游在外,因秋风落叶,感到孤独郁闷,由看到远处篱笆下的灯火,料想是小孩在捉蟋蟀,不禁回忆起自己的故乡和童年的生活,于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。
2、《九月九日忆山东兄弟》
作者:唐(王维)
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
词语解释:1、九月九日:重阳节。2、山东:华山以东,指王维的家乡。3、独:单独。4、异乡:他乡。5、逢:遇到,碰到。6、倍:加倍。遥:遥远。
《九月九日忆山东兄弟》古诗意思:诗人一个人客居异乡,每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。这时候,诗人想远方的弟兄们一定登上了高处,他们身上都佩带了茱萸,只是少了诗人一个人。
《九月九日忆山东兄弟》是一首抒发诗人思乡之的千古名唱。诗中描写了重阳节的两大风俗习惯:登高和佩戴茱萸。诗中有两句千古名句是:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
这是一首抒写乡情的千古绝唱,作者是唐朝诗人王维,他当时只有十七岁,正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节,作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都,倍感孤单,非常思念家乡亲人。情之所至,诗人直抒胸臆,写出了“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。
这两首古诗都抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。
《10风筝》
1、这篇课文是贾平凹的作品,写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。“我们”做风筝的时候心中充满了憧憬和希望、快活;放风筝的时候“我们”快活地喊,在田野里拼命地奔跑;线断以后,“我们”大惊失色、千呼万唤;找风筝时,“我们”都哭了、垂头丧气。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐,也写了放风筝时的伤心;同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。本文叙述层次清晰,依照做风筝、放风筝、找风筝的次序把事情的过程交代得一清二楚。课文最后一句话意味深长:孩子们之所以这样苦苦寻找丢失的风筝,是因为在风筝的身上,寄托着他们的快乐,寄托着他们的幸福,寄托着他们对未来的憧憬和希望。
2、课文里的“风筝”代表着什么,为什么孩子们要寻找飞走了的风筝?
(因为风筝寄托着孩子们的快乐,寄托着他们的幸福,寄托着他们对未来的憧憬和希望。)
3、课文的写作顺序(做风筝、放风筝、找风筝)
4、学了本文,我感受到孩子们的心情变化:(做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望)
5、、找出课文中描写心情的有关语句
(1、我们精心做着……2、我们依旧快活……3、风稳越飞越高,在空中翩翩飞舞着……4、我们都哭了……)
6、找出课文中描写心情的词语(快乐精心快活大惊失色哭了垂头丧气)
7、抄写一些描写心情的词语(兴冲冲乐呵呵怒气冲天伤心失望……)
《11秋天的雨》
1、背诵全文。
2、课文按(总—分—总)的结构写作,每段都是(先总写,后分说)。
3、课文从哪三个方面写秋雨的?(秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了)
4、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”?(因为秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,告诉小动物们冬天快要来了)
《12听听,秋的声音》
1、我会读:手臂振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆
2、你在诗中听到了哪些秋的声音?(大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟,还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音)
《语文园地三》
1、习作:要学会用“总分总”和“先总后分”的结构方式来写作文。例文:《秋天的果园》。
2、我的发现:会写表示颜色的词语(课文49页)。
ABB格式表示颜色的词语:红通通白茫茫白花花黑乎乎黑漆漆绿油油黄澄澄
3、“的”和“地”的不同:“的”后面跟名词或者人物,“地”后面跟动作。比如,美丽的花朵,快活地唱歌。
4、背诵和默写“读读背背”背诵《花鸭和彩霞》
生字词认识是小学语文学习的重点内容,那么关于三年级上册语文生字该怎么学习呢?以下是小编准备的一些三年级语文上册生字表组词带拼音,仅供参考。
部编三年级上册第 1 单元重难点总结
一、多音字组词
假 jià 放假 jiǎ 假如 背 bèi 背后 bēi 背包
好 hǎo 美好 hào 好奇 晃 huànɡ 摇晃 huǎnɡ 晃眼
校 xiào 学校 jiào 校对 当 dānɡ 当代 dànɡ 上当
圈 quān 圆圈 juān 圈鸡 juàn 羊圈
二、近义词
穿戴-穿着 打扮-装扮 绚丽-华丽 敬爱-爱戴 飘扬-飘荡 好听-悦耳
安静-寂静 招引-吸引 粗壮-壮实 湿润-潮湿 突然-忽然 碰触-触碰
互相-相互 急急忙忙-匆匆忙忙 照例-照常 流利-流畅 霎时-刹那
详细-详尽 认真-细心 清楚-明白 糊里糊涂-稀里糊涂
三、反义词
许多-稀少 敬爱-憎恶 安静-喧闹 有趣-乏味 热闹-冷清 古老-年轻
粗壮-纤细 洁白-乌黑 湿润-干燥 罚-奖 突然-逐步 急急忙忙-不慌不忙
流利-结巴 糊里糊涂-明明白白 厉声-柔声 鸦雀无声-人声鼎沸
四、词语积累
1. 成语
急急忙忙 摇头晃脑 鸦雀无声 绚丽多彩 糊里糊涂
2. 词语搭配
鲜艳的服装 敬爱的老师 飘扬的国旗 粗壮的枝干 好奇地听着 湿润的东风 五、佳句积累
1. 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
2. 于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
3. 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
4. 这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
5. 牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。(清·袁枚《所见》)
部编三年级上册第 2 单元重难点总结
一、多音字组词
挑 tiǎo 挑战 tiāo 挑选
行 xínɡ 行动 hánɡ 银行
铺 pū 铺床 pù 店铺
曲 qǔ 歌曲 qū 弯曲
别 bié 告别 biè 别扭
二、近义词
明朗-晴朗 潮湿-湿润 亮晶晶-亮闪闪 湿漉漉-湿淋淋 平展-平整
规则-规整 增添-增加 愉快-快乐 五彩缤纷-五光十色 温柔-温和
留意-留心 颜料-涂料 炎热-酷热 告诉-告知 凉爽-清凉 频频-频繁
振动-抖动 告别-告辞叮咛-叮嘱 丰收-收获 辽阔-广阔 掠过-拂过
歌吟-吟唱
三、反义词
明朗-阴沉 潮湿-干燥 凌乱-整洁 增添-减少 愉快-悲伤 小心-粗心
仔细-马虎 温柔-粗暴 炎热-寒冷 凉爽-闷热 雪白-乌黑 辽阔-狭窄
匆匆-缓慢 道别-重逢 撒下-收起
四、词语积累
1. 成语
春华秋实 一叶知秋 秋高气爽 五谷丰登 五彩缤纷
2. 表示颜色的成语
五彩缤纷 五颜六色 五光十四 万紫千红
五、佳句积累
1. 你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
2. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很 远很远的地方,一直到路的尽头……
3. 远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(唐·杜牧《山行》)
4. 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。(宋·苏轼《赠刘景文》)
5. 萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。(宋·叶绍翁《夜书所 见》)
部编三年级上册第 3 单元重难点总结
一、多音字组词
挣 zhèng 挣脱 zhēng 挣扎 几 jī 几乎 jǐ 几个
晃 huǎng 晃眼 huàng 晃动 喷 pèn 喷香 pēn 喷水
答 dā 答应 dá 回答 应 yìnɡ 回应 yīnɡ 应该
骨 ɡū 花骨朵 ɡǔ 骨头 处 chǔ 处理 chù 处长
稍 shào 稍息 shāo 稍微 切 qiē 切开 qiè 一切
二、近义词
寒冷-冰冷 朋友-好友 必须-务必 努力-尽力 摇晃-摇摆 非常-异常
难受-难过 集合-聚集 照样-照旧 贮藏-储藏 融化-融解 费力-吃力
嘀咕-嘟囔 可惜-惋惜 趁机-乘机 依旧-依然 大吃一惊-大惊失色
七上八下-六神无主 争先恐后-力争上游 四面八方-五湖四海
三、反义词
集合-解散 消失-浮现 犹豫-果断 处罚-奖励 融化-凝固 点燃-熄灭
努力-懒惰 调皮-乖巧 舒展-卷缩 暖洋洋-冷飕飕 细嚼慢咽-狼吞虎咽
争先恐后-甘居人后 七上八下-心平气和
四、词语积累
1. 描写吃惊的成语
惊心动魄 惊世骇俗 惊慌失措 惊魂不定 胆战心惊
2. 含有“四 X 八 X”的成语
四面八方 四平八稳 四十八节 四通八达
五、佳句积累
1. “要是我能停下来,坐着休息一会儿,那一定会很好。”手推车一边这么想着,一边费力地跑来跑 去。
2. 蚂蚁队长想:丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢?
3. 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。
4. 灯不拔不亮,理不辩不明。
5. 有理走遍天下,无理寸步难行。
6. 一时强弱在于力,万古胜负在于理。
部编三年级上册第4单元重难点总结
一、多音字组词
压yà 压根yā 压力 弹dàn子弹tán 弹奏
卜bo 萝卜bǔ 占卜 担dān担心dàn担子
中zhònɡ 中毒zhōnɡ 中秋 吗má 干吗ma 去吗 mǎ 吗啡
二、近义词
准备-预备 安心-放心 根本-基本 发愁-忧愁 浓密-稠密 继续-持续 发现-发觉 飘动-飘扬 竭力-尽力 模仿-仿照
诧异-惊异 索性-干脆 使劲-用力 偶尔-偶然 确定-肯定 滑稽-风趣 牢固-坚固 缺陷-缺点 逼真-传神
匆匆忙忙-急急忙忙 百发百中-百步穿杨 自言自语-喃喃自语
三、反义词
已经-未曾 常常-偶尔 牢固-薄弱 安心-担心 浓密-稀疏
近视-远视 紧张-放松 逼真-失真 同情-嘲笑 缺陷-完美
滑稽-严肃 索性-迟疑 继续-中断
匆匆忙忙-不慌不忙 哈哈大笑-号啕大哭 四、词语积累
1. ABB 式的词语
孤零零 毛绒绒 胖乎乎 笑呵呵 笑哈哈 水灵灵
3.AABB 式的词语
匆匆忙忙 纷纷扬扬 风风雨雨 隐隐约约
吞吞吐吐 缝缝补补 方方面面
4.ABAC 式的词语
百发百中 百战百胜 百依百顺 古色古香
敢作敢为 活灵活现 绘声绘色
5. 描写心情的词语
百感交集 感人肺腑 垂头丧气 心灰意冷 欢天喜地 心旷神怡
5.含有七、八的成语
七上八下 七嘴八舌 七手八脚
五、佳句积累
1. 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞。它很久很久没人住了。
2. 狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚,捧着肚子,竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈,低着
头,含着泪水默默走开了。
3. 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。
4. 关于团结的名句
(1)人心齐,泰山移。
(2)二人同心,其利断金。
(3)三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
(4)一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
部编三年级上册第5单元重难点总结
一、多音字组词
哈hā哈哈 hǎ哈达 啦lā 呼啦la 走啦
冲chōnɡ冲动 chònɡ冲床 劲jìn干劲儿 jìnɡ劲敌
二、 近义词
坐-乘 衔-叼 使劲-用力 假装-伪装 观察-查看
难道-莫非 时候-时间 静悄悄-轻悄悄 告诉-告知
盛开-开放 玩耍-嬉戏 一本正经-不苟言笑
三、反义词
吞-吐 合拢-张开 告诉-隐瞒 静悄悄-闹哄哄 盛开-凋零 有趣-乏味 引人注目-默默无闻一本正经-嬉皮笑脸
四、词语积累
1. 含有“引”字的四字词语
引人注目 旁征博引 引人入胜
引吭高歌 引咎自责 抛砖引玉
2.含有数字“一”的词语
一本正经 别具一格 一丝不苟 一马当先 一如既往
不屑一顾 一气呵成 独树一帜 沧海一粟 表里如一
一应俱全
3. 与人相关的词语
人才辈出 人才济济 人财两空 人困马乏
人地生疏 人定胜天 人杰地灵
五、佳句积累
1. 原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
2. 天下着大雨,雨点打在船篷上,沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
3. 它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
4. 从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
部编三年级上册第6单元重难点总结
一、多音字组词
舍shè 宿舍shě舍得 臂bei 胳臂 bì臂膀
磨mó磨合mò磨坊 兴xīnɡ兴奋 xìnɡ高兴
参shēn海参cān 参加 cēn 参差 抹mǒ 抹杀mā 抹布mò 抹墙
二、 近义词
瑰丽-美丽 茂密-茂盛 威武-威严 欣赏-观赏 汇成-聚成 飞舞-飞翔 理睬-搭理 寂寞-孤单 喧闹-喧嚣 散发-挥发
干净-明净 栖息-休息 融化-消融 浩瀚-辽阔 满载-装满 笼罩-掩盖 整洁-整齐 五光十色-五颜六色 成群结队-三五成群
葱葱茏茏-郁郁葱葱
三、反义词
嫩-老 浓-淡 茂密-稀疏 威武-软弱 欣赏-厌恶
融化-凝固 寂寞-喧闹 整洁-凌乱 富饶-贫瘠 汇成-分散
理睬-漠视 干净一肮脏 成群结队-形单影只 五光十色-暗淡无光
四、词语积累
1. ABAC 式的词语
又香又脆 又松又软 各种各样 怪模怪样
古色古香 活灵活现 无边无际
2.修饰词
各种各样的珊瑚 茂密的树林 宝贵的鸟粪 富饶的西沙群岛
数不清的红松 酸甜可口的葡萄 鲜嫩的蘑菇 巨大的宝库
又肥又厚的手掌 浩瀚的大海 颜色各异的贝壳
3.描写丰收的词语
五谷丰登 时和年丰 果实累累 硕果累累 丰收在望
4. 关于鱼的四字词语
鱼目混珠 沉鱼落雁 缘木求鱼 浑水摸鱼 如鱼得水
五、佳句积累
1. 海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
2. 有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇
摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。
3. 夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝
蓝的天空。
4. 天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(唐·李白《望天门山》)
5. 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。(宋·苏轼《饮湖上初晴后雨》)
6. 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。(唐·刘禹锡《望洞庭》)
7. 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。(唐·李白《早发白帝城》)
部编三年级上册第7单元重难点总结
一、多音字组词
扎zhā 扎针 zhá挣扎 zā 扎紧
蒙ménɡ蒙难 mēnɡ蒙骗 měnɡ内蒙古
呢ní呢绒 ne干啥呢 场chǎnɡ场地chánɡ场院
二、 近义词
温柔-温顺 惊愕-惊诧 缓慢-迟缓 钦佩-敬佩 兀立-耸立
沉重-繁重 舒畅-舒服 惊讶-惊奇 诡秘-诡异 呢喃-低语
壮阔-辽阔 波澜壮阔-汹涌澎湃 凝神静气-屏息凝神 恍然大悟-豁然开朗
三、反义词
温柔-粗暴 激动-冷静 舒畅-郁闷 汹涌澎湃-风平浪静 恍然大悟-百思不解
四、词语积累
1. 描写气势的词语
汹涌澎湃 气势磅礴 气吞山河 浩浩荡荡 万马奔腾 波澜壮阔
2.修饰词
淙淙地流向 波澜壮阔的海洋 雄伟的乐曲 幽深的树林
兀立的父亲 深深地呼吸 浓浓的草木气息 快活的时刻
3. 描写动作的词语
走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼
手舞足蹈 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水
4. “X 手 X 脚”式词语
蹑手蹑脚 动手动脚 大手大脚 笨手笨脚 碍手碍脚
五、佳句积累
1. 当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然
的威力。
2. 它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。
3. 一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过树枝,斑斑驳驳地洒在地上。
4. 小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……
5. 你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”
6. 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。(唐·王昌龄《采莲曲》)
部编三年级上册第8 单元重难点总结
一、多音字组词
落lào落枕 luò下落 là落下 luō大大落落
调diào曲调tiáo调节 大dài 大夫dà 大小
斗dòu战斗dǒu北斗 石shí 宝石dàn 一石粮
二、 近义词
注视-注目 骤然-突然 镇定-镇静 忧郁-忧伤 鼓励-勉励 肯定-一定 可惜-惋惜 婉转-动听 本来-原来 陆续-连续
布满-充满 嚣张-跋扈 敏捷-灵活 沉思-深思 反扑-反攻 歧视-轻视 争分夺秒-只争朝夕 自言自语-喃喃自语 欢蹦乱跳-欢呼雀跃
三、反义词
持久-短暂 镇定-慌张 忧郁-开朗 鼓励-压制 仰望-俯视 歧视-重视 诚实-虚伪 敏捷-笨拙 迅速-迟缓
欢蹦乱跳-死气沉沉 争分夺秒-虚度光阴
四、词语积累
1. 含有数字的词语
当头一棒 十全十美 五花八门 五光十色
六神无主 九牛一毛 五湖四海
2.描写时间的词语
争分夺秒 光阴似箭 日月如梭
弹指之间 日积月累 稍纵即逝 一日三秋
3. 描写战争的词语
硝烟滚滚 金戈铁马 穷兵黩武 大动干戈
兵戎相见 兵荒马乱 赤地千里
4. “自 X 自 X”式成语
自言自语 自高自大 自卖自夸 自由自在 自私自利
自吹自擂自给自足 自怨自艾 自暴自弃
5. 表示开心的成语
欢蹦乱跳 欢呼雀跃 喜不自胜 喜笑颜开 喜形于色
眉开眼笑 欣喜若狂 心花怒放
五、佳句积累
1. 在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
2. 在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。
3. 突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,丢在盘子里。
4. 不迁怒,不贰过。——《论语》
5. 爱人若爱身。——《墨子》
6. 仁者爱人,有礼者敬人。——《孟子》
7. 与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟。——《荀子》
小学语文的学习相当重要,广大小学生朋友们一定要掌握语文的学习方法,提高语文成绩。以下是小编准备的一些三年级上册语文第二单元生字组词带拼音,仅供参考。
识字写字:
识字写字是阅读和习作的基础,是小学语文教学的重要内容,是低年级教学的重点之一。对于识字和写字教学,课程标准实验教材遵循的是识、写分步,多认少写的原则,注重引导发现识字方法、识字规律。对于已学过的字,要引导学生在联系中、在比较中找到汉字的共同点,不断发现适合自己的识字方法,点点滴滴的发现积累起来,就会形成比较强的____识字能力。在将了的学习方法,根据字的不同情况加以灵活运用。此后可采取自主、合作的学习方式学习。
①自主识字中的学法指导
识字课复习、导入时,创设情境,以讲故事、猜谜语、编排顺口溜等形式进行复习、导入。在导入过程中渗透学法指导,并引导学生自己发现学习方法。
例如:出示谜语“三面有墙一面空,有个幼儿在当中”,因为是刚刚学过的字,学生会很容易的猜到是“匹”字。教师既可顺势引导,“为什么你会认为是‘匹’字,能说一说你是怎样想的吗?”根据学生的回答,引导学生概括得出结论:这个谜语是分析汉字结构,根据部件或笔画的特点来编的。教师可继续出示谜语或顺口溜,让学生进行分析。
老师:分析汉字的结构,根据部件或笔画的特点来编故事、谜语、顺口溜等,这是识记字形的好方法,今天,我们也来编一编。(布置学生自主学习生字的任务)
②合作识字中的学法指导
合作识字就是指学习者在小组学习中、同伴相互学习中识字。这时的学法指导就要落实在指导小组内怎样进行有效的合作学习。
例如:学习“寸”、“取”二字。学生已经了解读音,主要的任务就是识记字形时。我们可在出示了这两个字后,首先,引导学生用各种方法识记字形:分析字形结构;加一加、减一减与熟字比较;根据字形编顺口溜,,“又拿来了一只耳,轻轻放在左边”、“十字脚尖前钩起,怀抱一点不放松”。然后,观察田字格中的这两个字,分析占格位置,讨论怎样把字写好。最后,学生仿写,进行展示,并选取较典型的进行集体评议。
要学好、写好一个字,你们知道怎样去做了吗?(教师引导学生进行小节)
七年级语文字词教学是看似简单实则很难的事情。那么关于七年级上册语文生字词怎么学习呢?以下是小编准备的一些部编版七年级上册语文生字词拼音,仅供参考。
(总分 120 分,答题时间 120 分钟)
一、积累与运用 (25 分 )
1. 下列加点字的读音全部正确的一项是( )( 2 分)
A .伫立( zhù ) 称职( chèn ) 窸窣( sū ) 陛下 (bì )
B .匿笑( nì ) 迸溅( bèng ) 伶仃( lín ) 炫耀 (xuàn)
C .援助( yuán ) 猝然( cù ) 尴尬( gǎ ) 嬉戏 (xī)
D .吆喝( yāo ) 诀别( jüé ) 扒窃( pá ) 头衔 (xián)
2. 选出下列词语书写完全正确的一项( )( 2 分)
A .峭璧 闲情逸志 惊慌失错 踉踉跄跄
B .绵延 心旷神怡 获益匪浅 骇人听闻
C .颤动 更胜一愁 豪不犹豫 随声附和
D .愕然 恍然大悟 各得奇所 鸦雀无声
3. 选出下列句中加点词语使用不恰当的一项( )( 2 分)
A .被誉为 “ 最美司机 ” 的吴斌,几十年如一日服务乘客,任劳任怨,在生命的最后时刻,顶着肋骨被撞断和肝脏破裂的剧痛,停稳汽车,保障了乘客的安全。
B .她小心翼翼地撕开信封,将里面的紫色信笺拿出来,认真地读着每一个字。
C .他俩表演的双簧真是太有趣了,连一向严肃的林老师都忍俊不禁地笑了起来。
D .这个决定让我们莫名其妙,本来喧嚣的教室,立即变得鸦雀无声。
4. 下列句子中,没有语病且句意明确的一项是( )( 2 分)
A. 通过这次实践活动,使我们磨炼了意志,增长了知识。
B. 他看见大病初愈的朋友脸上露出了笑容。
C. 绍兴黄酒是 全国最大的黄酒产地。
D. 思想内容是否健康,是衡量作品好坏的重要标准。
5. 下列说法有误的一项是 ( )(2 分 )
A. 《赫耳墨斯和雕像者》选自寓言故事集《伊索寓言》,它是古希腊、古罗马时代流传下来的故事。
B. 《小圣施威降大圣》选自《西游记》,是明代小说家吴承恩的作品,该书被列为我国古代四大名著之一。
C. 马致远,宋代作家,代表作有《天净沙 ? 秋思》等。
D. 老舍,原名舒庆春,字舍予,著有小说《骆驼祥子》,戏剧《茶馆》等。
6. 给下面语段的空白处依次填入一组句子,衔接最恰当的一组是 ( ) ( 3 分)
接天莲叶,映日荷花,亭亭莲蓬,柔嫩玉藕,无不牵惹诗情,引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧, ;让我们学做荷花的事业吧, ;让我们学做莲子的事业吧, ;让我们学做藕的事业吧, 。
① 把寂寞留给自己 ② 把芬芳献给他人 ③ 以苦心孕育未来 ④ 以宽阔拥抱生活
A . ②①④③ B . ④②③① C . ③②④① D . ①④③②
7 .诗文默写。 (12 分 )
( 1 )我寄愁心与明月, 。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
( 2 )回乐烽前沙似雪, 。《夜上受降城闻笛》
( 3 )但愿人长久? 。《水调歌头》
( 4 ) ,却话巴山夜雨时。
( 5 )王湾在《次北固山下》一诗中,表现时序的交替,蕴含自然理趣的句子是:
, 。
( 6 ) ,思而不学则殆。(《论语十二章 . 为政》) 。
( 7 )孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是:
, 。
( 8 )鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了, , ,跟清风流水应和着。
二、综合性学习( 10 分)
8. 请 阅读 下面的文字,回答后面的问题。( 4 分)
乌龟与老鹰
乌龟请求鹰教他飞翔,老鹰劝告他,说他的本性根本不适合飞翔。乌龟再三恳求,老鹰便把他抓住,带到空中,然后扔下。乌龟掉到石头上,摔得粉碎。
( 1 )这个故事出自《 》讲述了一个 ______________________________________ 的道理。( 3 分)
( 2 )这本书是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一,你还知道其中什么有趣的小故事吗?请举出一例。( 1 分)
9. 作家 ______1923 年发表了《繁星》《春水》两部诗集,创作上受到印度诗人 ________ 的影响,其诗歌作品善于捕捉刹那 间的灵感,以三言两语抒写内心的感受和思考,形式短小而意味深长。( 2 分)
10 .近年来, “ 候鸟儿童 ” 现象成为全社会关注的话题之一。学校就此开展社会实践活动,请你完成下列任务。
下面是同学们收集的材料。根据材料提供的信息,给 “ 候鸟儿童 ” 下一个定义。(不超过 35 个字)
很多鸟类具有随季节变化而迁徙的特征。夏末秋初,这些鸟类由繁殖地往南迁徙到过冬地,春天由过冬地向北再返回到繁殖地。这些随季节变化而南北迁徙的鸟类被称为 “ 候鸟 ” 。近年来,大批农村青壮年进入城市打工,从事卖菜、卖早点、卖服装等工作,生活水平较低。他们把辛 苦钱攒下来,每逢寒暑假,让远在家乡读书的孩子来和自己团聚,享受短暂的亲情。这些孩子不得不像候鸟一样,往返于自己的家乡和父母的打工地之间。
( 1 ) “ 候鸟儿童 ” 是指 的儿童。( 2 分)
( 2 )为了表达对 “ 候鸟儿童 ” 的关爱,你认为可以采取哪些有益的行动? (2 分 )
。
三、 阅读 理解( 45 分)
(一)阅读下面文字完成 11--14 题。( 15 分) 《论语》十二章(节选)
①子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
②曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
③子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”
④子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
⑤子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”
11 . 解释 下列句中加点的词( 4 分)
( 1 )不亦 说 乎( 2 )人不知而不 愠
( 3 )吾日 三省 吾身( 4 )不 逾 矩
12 .翻译下列句子( 4 分)
( 1 )有朋自远方来,不亦乐乎?
( 2 )温故而知新,可以为师矣。
13 .“吾日三省吾身”从、、三个方面反省自己,从中可以看出古代治学的人非常重视的修养。( 4 分)
14 .经过了两千多年,孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则,谈谈对你的启发。( 3 分)
(二)对比阅读 《春》和《济南的冬天》,完成 15——18 题。( 15 分)
【甲】桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 —— 朱自清《春》
【乙】最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! —— 老舍《济南的冬天》
15. 请给甲、乙两个文段各拟一个小标题(字数不多于 5 个字)( 2 分)
【甲】 【乙】
16. 甲、乙两个文段都按照怎样的顺序来 描写 景物?请分别具体列出它们的写景顺序 ( 3 分)
17. 理解下列句子中加点词的含义,说说它们表达作者怎样的感情?( 4 分)
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。( 2 分)
山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。( 2 分)
18.“ 最妙的是下点小雪呀! ” ,请结合原文,谈谈 “ 妙 ” 在哪些地方?( 6 分)
(三)阅读《父亲的清明节》完成 19—22 题。( 15 分)
父亲出生贫农,身高 155 公分,天生对子眼,脾气暴躁,性格内向,他讨到妈妈这样漂亮的老婆真是生对了时代。那是一个讲究 “ 根正苗红 ” 的时代。他的爱情在那个春天,因根正而苗红,因苗红而滋滋拔节,我姐是第一节,我是第二节,我妹是第三节。
有年清明,他带我去上祖坟。他买了鞭炮、香烛和纸钱,我跟在他后面,保持着距离。紧跟着父亲是十分危险的,他会突然回转身揪住我的衣领,责怪我很久以前做的一件错事。
到了坟上,他燃香点烛,放炮磕头。然后,叫我过去磕头。那些土堆土坑长满了灌木和杂草,据说里面住着我的祖先,我没见过他们,所以就没父亲那样老实。我腰都没弯,点了几下头。 A 父亲怒喝一声: “ 头点地 !” 我看见他的额头上果然沾着一块黑土,就把头狠狠地砸下去,砸得额头上尽是黑土。父亲口气稍有缓和: “ 你不磕头,祖宗不会保佑你。祖宗不保佑你,你不会有出息。 ”
父亲追,我跑。这是以前村子里经常出现的画面,每次我都被他逮住,受他一顿好打。突然有一次,我意外发现自己长劲了,父亲竟然追不上我。我得意地站在田埂那头,回望着他。他没追了,扯开喉咙骂,脸涨得通红,仿佛在流血。我突然觉得父亲好可怜,我甚至担心父亲会 “ 流血 ” 而死。不由自主地垂下头,我向父亲走去,准备承受他一顿痛打。但意外是,我越走近他,他的骂声就越小。当我走到他身边时,他的咒骂变成了一句不太温存的关切: “ 快回去吃饭,饭凉了。 ”
那次没有追上我,显然伤害到了父亲的自尊。他从此不再追我、打我,连骂都少了。我开始步入 “ 自然生长 ” 的轨道,好在深埋地下坟中的祖宗没有因为我的不虔诚而不保佑我。
我长大了,按照自然规律成长为一名男人,按照社会需要成长为一名公民,按照自身理想成长为一个诗人。而我的父亲,随之而老去。老年痴呆症让他变成一个淘气的孩子。他强行将蒸菜的垫架放进炊壶里,并用炊壶煮饭。他深夜醒来,质问我妈为何睡在他家里,并命令她 “ 回自己家去 ”……
有年清明,我带他去祖坟上扫墓。我买了鞭炮、香烛和纸钱,牵着他的手。现在他不会揪 住我的衣领责怪我了。他缩头弓背,两只脚机械地走着,他比以前更加矮瘦,像捏在我掌心的一个揉皱的小小纸团。
到了坟上,我燃香点烛,放炮磕头。父亲突然望着我傻笑。我沿着他的视线摸摸自己的额角,原来那里沾了一块黑土。我也笑了,想起多年前,他对我一声怒喝 “ 头点地 ” ,我把额头使劲往地上磕,不禁笑出泪来。俄顷,我感到一股异乎寻常的灼热,抬头一看,呆住了。父亲拿着我插在坟头的香烛,点燃了附近一片茶林。风吹火猛,一忽儿,半边天都是红的了。我狂喊 “ 救火 ” ,幸而山下田里的乡亲看到山火,冲上来群起而救之,才未酿成大祸。
我当场赔付了八百块钱。乡亲们走了。我疲惫地坐在地上,看着满山焦土, B 气愤地对父亲喝道: “ 头点地 !” 父亲站在那里,像认错的孩子,头差不多缩到脖子里去了。
又过了些年。那年的春天来得特别早,仿佛要特意来看看父亲。在妈妈的看护和春天的抚慰下,父亲安详地去世了。他的遗体躺在床上,就像一片薄薄的叶子。每年清明,我都要去父亲的坟头坐坐。点烛,燃炮。更多的是静默。悲伤像草一样被除掉了,尘世的喧嚣在烛火炮声里灰飞烟灭,剩下的只能是无边地静默。
19 .文章主要记叙了父亲的哪几件事 ? 请简要概述。 ( 3 分)
。
20 .试分析文中 A 、 B 两处人物 “ 怒喝 ‘ 头点地 !” 的原因。 ( 4 分)
A 处
B 处
21 .文章描写笔法细腻而有生活气息,请分析下列两个比喻句的表达效果。( 2 分)
( 1 )他缩头弓背,两只脚机械地走着,他比以前更加矮瘦,像捏在我掌心的一个揉皱的小小纸团。( 2 分)
( 2 )悲伤像草一样被除掉了,尘世的喧嚣在烛火炮声里灰飞烟灭,剩下的只能是无边地静默。 ( 2 分)
22 .材料链接
( 1 )传统的 “ 孝 ” 比较强调长幼有序、顺从父母,新时代, “90 后 “‘00 后 ” 孝顺观有了新的特点。
A .节日里我会给爸妈写小卡片,感谢他们的付出,告诉他们 “ 我很爱你们 ” 。
B .我认为 “ 孝 ” 跟 “ 顺 ” 不是一码事,爸妈也有错的时候,比如,我一用电脑,我爸就不高兴,但需要的时候我还是会偷偷用的。
C .我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦,这是有科学一句的哦,专家证明现代人压力很大,适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。
(2) 根据平凉 “ 孝行少年 ” 张晓改编的电影《我和妈妈》。
( 3 )《韩诗外传》卷九: “ 树欲静而风不止,子欲养而亲不待。 ” 意为 “ 风不止,是树的无奈;而亲不在,则是孝子的无奈 ” 。感叹子女希望尽孝时,父母却已经亡故。
作为 90 后、 00 后且处于青春叛逆的同学们,多以张扬个性为名在家中对父母色厉、行傲、我行我素 …… 请结合自身的实际,谈谈你对行孝的理解。(不少于 50 字)( 4 分)
四、 作文 ( 40 分)
以《我从来没有这样 ___ ____ 》为题,写一篇不少于 500 字的记叙文。
提示:在生活的海洋中,有些事使你感到快乐、激动;有些事使你感到苦恼、懊悔;有些事使你感到反感、惊讶 …… 请选择你感受最深的一件事写出来。
要求:
( 1 )将题目补充完整。( 2 )以记叙为主,适当运用抒情、议论等表达方式。
生字词认识是小学语文学习的重点内容,那么关于三年级上册语文生字怎么学习呢?以下是小编准备的一些部编版三年级下册语文生字带拼音,仅供参考。
一、期待学好语文,要达到:多复习,加紧阶段,用心详细,而且长期保留下去,另外这个那就是复习语文有策划,例如说,我这次策划要预习完多少课程,复习完多少课程,这些绝对是需有个策划的,这个好的学习计划能让同学们学习起来使放松,此外,那就是平常养成优良的规律,这就能够在学习过程中放松快乐,就能够在学习上有大获益。
二、在复习不可以应付,必须用心加油,就能够满足比较高的学习水平,在碰到不知道、不清楚的地区,就做上记号,找阶段请教老师或学生,还可 有可能性能当面向老师提出问题是,而且解答困惑。
三、在课上,老师的教课是最重要的,学员们必然要用心听课,专心致志,老师一般都会捉住重点来教学员们,也就是说,提前预习课程,在不清楚的地区要按时做好笔记,这么做在讲课的时刻用心学习,一定会增进学习的效果,学习起来也比较放松快乐,还有要紧的一面那就是也需要多看与学习相关的课外书,有什么好的词句都能积累下来,一定利用的到的。
学好生字是学好语文的一个重要基础。那么关于三年级语文生字应该怎么学习呢?以下是小编准备的一些三年级下册语文第一单元生字组词带拼音,仅供参考。
一、略
二、A
三、3、减 喊 减 眨 泛 泛 偶 遇 偶 拂 佛 拂
四、C
五、C
七、5、B A C 6、(1)白居易 (2)春 (3)B (4)A
八、阅读
1、形容规模或气势盛大。文中形容柳枝很多,连在一起气势盛大的样子。
脸上带着害羞的神情。文中指桃花将开未开的样子。
2、桃花 桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红
春水 潭面无风镜未磨
新燕 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯
3、(1)桃花 莹白 粉 鹅黄 鲜嫩欲滴 可爱
(2)比喻 水面 少女的铜镜 平静
4、嘴 翅膀 尾巴
示例:小金鱼一扭身子,调转脑袋,使劲甩动着舞裙一样的尾巴游到水面,张开嘴,一口吞下了漂在水面上的鱼食。
非连续性文本阅读
1、A
2、(1)人类的捕杀 栖息地(生活环境)被破坏
(2)朱鹮 喜爱 白鳍豚 非常珍贵
(3)人类捕杀雪豹
3、示例:我们应该保护野生动物的生存环境,不要过度砍伐森林;我们还可以多推广公益广告,增强人们保护动物的意识。(言之有理即可)
对于三年级的学生来说,学好语文生字,对今后的语文学习是十分有利的。那么三年级语文生字怎么学习呢?以下是小编准备的一些三年级下册语文第五课生字组词带拼音,仅供参考。
、守在树桩旁边等待着兔子。不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。我们一定不要做“守株待兔”式的蠢人。比喻死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获。
三年级的语文下册出现过哪些生字需要我们掌握的呢?这些生字又是要如何组词呢?以下是小编准备的一些三年级下册语文赵州桥生字组词带拼音,仅供参考。
【学习目标】
1、认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
【课前准备】
1、多媒体课件。
2、生字生词卡片。
3、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
第一课时
一、情境导入
1、播放课件:昔日的洨河风光。
2、谈话导入:
洨河两岸景色优美,可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展,官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢?官座决定向社会公开招标,石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗?读读课文就清楚了。
3、板书课题,齐读课题。
二、初读感知
1、学生自讯课文,画出生字词,结合注意多读几遍。
2、采用自读、同座互读的形式练读课文,把课文读正确、读通顺。
3、教师检查。用生字卡片抽读生字词,再让学生选读自己读得最好的语句和段落。
三、自主感悟
1、用自己喜欢的方式读课文,边读边想:李春设计的赵州桥是怎样的?
2、汇报交流:
学生可用多种方式汇报自己读书的收获。
⑴ 画一画赵州桥的结构示意图。
⑵ 以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。
⑶ 朗读第二、三自然段,读出赵州桥的主要特点。
3、引导小结:
通过大家的介绍,你觉得赵州桥是一座怎样的.桥?
4、播放课件:赵州桥今日风貌。
四、识字学词
1、用生字卡片抽读生字。
2、给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。
3、指导写字:
⑴ 分类指导,教师范写并提示。
左右结构:部、横、跨、栏、设
上下结构:参、坚、案、贵
独体字:爪
⑵ 学生写字。
⑶ 学生写完后,选取有代表性的展示、评议。
五、布置作业
1、抄写词语表中列出的本课的词语。
2、搜集桥的图片和文字资料。
语文生字和形近字都是三年级语文学习的基础,那么同学们要如何学好这些知识点呢?以下是小编准备的一些三年级下册语文第二单元生字组词带拼音,仅供参考。
预习指导:
预习,是学生在教师讲课前自己先自学教材,这是听好课的前提。在这阶段,教师指导学生根据教材特点大致按如下步骤进行预习:
第一,浏览教材,了解框架。
要达到这一目的,并非一定要对新教材的每一字、每一句都精研细读,只需浏览教材醒目的字句和每段的首尾概括句。这样,学生在几分钟内就可将这一工作完成。
第二、联系旧知,质疑设问。
知识是一个系统。新旧知识间总是有联系的。因而我要求学生在预习新知识的时候,应将相关联的旧知识进行联想、回忆。对新知识以及新旧知识的联系处,要大胆地质疑,提出问题。朱熹说:“读书无疑者需教有疑,有疑者却要无疑,到这里方得长进”。对提出的问题,可用铅笔写在相关的教材空白处,以便进一步学习
第三、查阅资料,思考讨论。
发现问题后应积极解决问题。学生在课前解决自己发现的问题,首先需要老师教给学生利用工具书、网络解决问题的方法。字典是工具书的一种,是学生学习上不开口的“老师”。查阅工具书能解决预习时遇到的字词读音及意义上的问题。网络知识更是丰富多彩通过查阅书籍及网页了解作者生平及写作背景有助于理解课文内容。然而,当学生遇到以上两种方法都无法解决的问题时,该怎么办呢?
因此老师还要教给学生切实可行的课前交流讨论的方法。此时讨论的对象是很广的,亲人可以、朋友可以、同学可以、老师也可以……只要确定对方对此也感兴趣就行。如讨论后仍有疑问就做好记录,以便上课认真听教师讲解。若是课堂上还未解决这一疑点时,下课及时询问教师。
部编版四年级上册语文生字组词带拼音可打印
你知道部编版四年级上册语文生字和组词是怎样的吗?关于四年级上册语文又有哪些知识点呢?以下是小编准备的一些部编版四年级上册语文生字组词带拼音,仅供参考。
第一单元
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
屹(yì)昂(áng)鼎(dǐng)沸(fèi)霎(shà)
卵(luǎn)跃(yuè)穗(suì)巢(cháo)
眠(mián)昧(mèi)坠(zhuì)
(2)难写的字
罩:上部是“罒”,不要写成“四”。
盼:左部是”目”,不要写成“日”。
犹:右部是“尤”,不要写成“龙”。
震:下部是“辰”,不要漏写中间的横。
牵:下部是“牛”,不要写成“午”。
卵:不要忘记写上两个“丶”。
(3)多音字
笼 载尽处
2.词
(1)必须掌握的词
观潮据说大堤宽阔笼罩
若隐若现人山人海滚动顿时
风平浪静水天相接逐渐犹如
齐头并进浩浩荡荡山崩地裂
震动余波漫天卷地风号浪吼
坑坑洼洼鹅卵石牵着填上
庄稼风俗跃出 葡萄
(2)近义词
屹立~矗立顿时~立刻犹如~好像
颤动~颤抖霎时~刹那依旧~依然
恢复~复原若隐若现~若有若无
明亮~闪亮柔和~柔润新鲜~清新
坑坑洼洼~崎岖不平满意~满足
招待~接待闪闪烁烁~时隐时现
奇妙~奇异归~回一瞬~刹那
眠~睡霸占~占据纳凉~乘凉
密密麻麻~密密匝匝微小~渺小
无处不在~无所不在
(3)反义词
宽阔→狭窄平静→喧闹霸占→割让
浩浩荡荡→零零星星风平浪静→风号浪吼
喜欢→讨厌柔和→坚硬新鲜→腐败
坑坑洼洼→平平整整奇妙→平常
密密麻麻→稀稀疏疏模糊→清晰
梦幻→真实人声鼎沸→万籁俱寂
(4)词语归类
①AABB式词语:浩浩荡荡闪闪烁烁
坑坑洼洼密密麻麻
类似的词语:熙熙攘攘郁郁葱葱
懵懵懂懂隐隐约约踉踉跄跄
星星点点兢兢业业战战兢兢
②ABAC式词语:人山人海若隐若现半明半昧
类似的词语:虎头虎脑作威作福毕恭毕敬
有始有终知己知彼能屈能伸自给自足不闻不问
③量词:一层薄雾一条白线一堵水墙
一匹战马一个月亮一块银毯一个传说
一道后门一片菜园
④动词:流着月光填上碎石和新土走过石拱桥仰望天空
⑤修饰词:
宽阔的钱塘江蒙蒙的薄雾隆隆的响声
高高的点苍山细细的溪水可爱的水塘
新鲜的花瓣古老的传说闪烁的星星
密密麻麻的星星静寂的夜星群密布的蓝天
深蓝色的天空
⑥描写自然景色的词语:
鸟语花香春光明媚草长莺飞花团锦簇
烟波浩渺落英缤纷繁花似锦沃野千里
山清水秀层峦叠嶂千沟万壑
四字词语是考试中常常要考的题型,主要的考查形式有:(1)补充词语。(2)根据词语类型写出相关词语。(3)用相关词语造句。
二、佳句积累
1.比喻句
(1)再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
这句话把水浪比作水墙,形象地突出水浪翻得很高的情景。
(2)浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
这句话把浪潮比作战马,形象地突出水浪奔流的速度很快、很迅猛的情景。
(3)稻田像一块月光镀亮的银毯。
这句话把稻田比作银毯,生动形象地写出月光下稻田的景象。
2.拟人句
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
这句话把钱塘江当成人来写,十分形象有趣。
3.排比句
(月亮)照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路……
运用排比的修辞手法,不仅使描写细腻、形象生动,更增强了韵律感,使语言富有气势。
4.设问句
从果园那边,飘来果子的甜香。是雪梨,还是火把梨?还是紫葡萄?都有。
运用设问,引起读者注意,引出下文。
三、考试热点
1.《观潮》第3、4自然段常以填空形式考查课文原文,也常作为课内阅读出现。第4自然段考查写作顺序,以及从哪两个方面描写了大潮来时的壮观场面。课文的写作顺序也会有所考查,作文也会要求用这一顺序写作。
2.《走月亮》会以填空形式考查课文原文,课内阅读会考查“我和阿妈走月亮”在文中反复出现的作用,文中运用的修辞手法及其表达效果,以及抒发的感情。
3.《现代诗二首》会以填空形式考查课文原文。
4.《繁星》会以填空形式考查课文原文。
第二单元
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
荚(jiá)豌(wān)僵(jiāng)框(kuàng)
溢(yì)蝙(biān)蝠(fú)漆(qī)锐(ruì)
揭(jiē)障(zhàng)荧(yíng)屏(píng)
唤(huàn)索(suǒ)奥(ào)
(2)难写的字
竖:下部是“立”,不要写成“土”。
系,第一笔是撇,不要写成横。
究:下部是“九”,不要漏写“丿”。
(3)多音字
称 钻涨 系悄 雀
2.词
(1)必须掌握的词
豌豆按照舒适恐怕耐心
玻璃探头愉快盘绕曾经
飞蛾蚊子即使系着绳子
苍蝇证明研究驾驶呼风唤雨
世纪技术程度超过探索
奥秘联系紧密物质任何
改善黑压压水淋淋湿漉漉横七竖八
(2)近义词
按照~依照暖洋洋~暖烘烘
舒适~舒服明亮~透亮预感~预测
震动~晃动丰满~饱满等待~等候
揭晓~公布广大~广泛虚弱~衰弱
安静~平静准备~预备靠近~挨近
相信~确信愉快~快乐盘绕~缠绕
爆裂~碎裂光彩~光华注视~凝望
启示~启发灵巧~灵活敏锐~敏捷
秘密~奥秘清楚~清晰发现~发明
依赖~依靠幻想~梦想洞察~洞悉
回顾~回忆改善~改进改变~转变
出乎意料~意想不到躲避~躲藏
喧嚷~喧哗轻盈~轻巧猛烈~强烈
温暖~温和
(3)反义词
暖洋洋→冷冰冰温暖→寒冷
明亮→黑暗僵硬→柔软震动→静止
丰满→干瘦等待→离开广大→狭窄
虚弱→健壮安静→热闹靠近→远离
相信→怀疑愉快→苦恼爆裂→完整
漆黑→明亮清楚→模糊敏锐→迟钝
秘密→公开灵巧→笨拙依赖→独立
幻想→现实紧密→松散舒适→辛苦
喧嚷→寂静躲避→暴露密集→稀疏
猛烈→微弱轻盈→沉重出乎意料→意料之中
(4)词语归类
①ABB式词语:暖洋洋静悄悄黑压压水淋淋湿漉漉
类似的词语:黑漆漆白茫茫绿油油水灵灵胖乎乎
②含有数字的词语横七竖八
类似的词语:一唱一和成千上万四面八方一毛不拔
③俗语:不管三七二十一
类似的词语:赶鸭子上架打开天窗说亮话
④量词:
一个豆荚一粒豌豆一个口袋一块板子
一个裂缝一个囚犯一个早晨一个花园
一根棍子一根绳子一个节日一只鸽子
两盏灯一架飞机一根电线一次实验
一间屋子一种声音一个世纪一个神话
一个奇迹一个水点一片树叶
⑤动词:
发生事情钻进裂缝长出叶子
产生想象洋溢光彩发着亮光得到启示
捕捉飞蛾拉了绳子系着铃铛揭开秘密
发出声音改变方向装上雷达发出电波
依赖自然潜入深海冒着炊烟
⑥修饰词:
丰满的豆荚广大的世界长满青苔的裂缝
小小的顶楼温暖的太阳光愉快的想象
兴奋的眼光盛开的豌豆花柔嫩的叶子
健康的光彩晴朗的夜空极细的电线
敏锐的眼睛黑暗无光的世界美好的生
银色的雨幕轻盈的身体素洁的彩粉
猛烈的风雨秘密的家紧紧地捏着
安静地躺着温和地射进来仔细地支起来
慢慢地相信直直地坐轻轻地吻快乐地微笑
灵巧地避开清楚地看到确信地说晒得暖洋洋
变得僵硬走得最远射得最远
二、佳句积累
1.比喻句
(1)青苔把它裹起来,它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
这句话把豌豆比作囚犯,说明了最后一粒豌豆进入了一个恶劣的生存环境,得不到阳光和自由。
(2)蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。
这句话把蝙蝠比作没头苍蝇,形象地写出了蝙蝠耳朵和嘴被封住后,飞行时的混乱状态。
(3)超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
这句话把超声波比作波浪,把陌生的事物用常见的事物进行比喻,使得超声波的特点更加简单明了。
2.设问句
在漆黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
自问自答是设问句的特点,以设问句引出文章的中心内容,点明蝙蝠和飞机飞行安全的关系。
3.反问句
(1)难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?
这句话是说它的眼睛特别敏锐,但不能在漆黑的夜里看清楚所有的东西。
(2)这不是难为蝴蝶吗?
这确实是难为蝴蝶。
4.排比句
它们的身体是那样轻盈,载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样素洁,一点儿水都不能沾污上的;它们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?
排比句的使用,让我们强烈地感受到蝴蝶的弱小,也突出了作者对蝴蝶的担心和着急。
5.含有关联词的句子
(1)这里既温暖,又舒适。
(2)如果你能捉住我,就请你来吧!
(3)虽然母亲不相信,但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来。
(4)即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。
(5)它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。
(6)蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
(7)我一想起来就为蝴蝶着急。
(8)它们是那么高兴,那么鲜艳。
关联词是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)填写合适的关联词。(2)用关联词来仿写句子。
6.含义深刻的句子
此刻,顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩,她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花,快乐地微笑着。
豌豆花的力量是无穷的,它给了这个纯真可爱的小女孩战胜疾病的信心和勇气,小女孩“快乐地微笑着”说明她的身体也逐渐恢复了健康。这一朵微不足道的豌豆花不但是眼前的美景,也是生命的重要启示,更是最后一粒豌豆追求理想、努力实现自己的生命价值的结果。
三、考试热点
1.《一个豆荚里的五粒豆》会以课内阅读形式出现,考查五粒豌豆的性格和结局以及最后一粒豌豆的神奇力量等。
2.《蝙蝠和雷达》会考查用关联词填空和设问的修辞手法。课内阅读会考查科学家的三次实验,以及蝙蝠是如何探路的。
3.《呼风唤雨的世纪》会考查文中出现的重点词语,经常考查根据课文内容填空。
4.《蝴蝶的家》会以改写句子的形式考查反问句,经常出现根据课文内容填空;以课内阅读形式考查作者对蝴蝶的情感。
第三单元
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
吟(yín)瑟(sè)逊(xùn)输(shū)均(jūn)
柄(bǐng)萎(wěi)宅(zhái)慎(shèn)
掘(jué)倾(qīng)抛(pāo)
(2)难写的字
吟:右部是“今”,不是“令”。
庐:不要把“户”写成“尸”。
隙:右部上面不是“小”。
固:不要忘记写最后一笔横。
宅:第四笔是撇。
良:不要忘记写第六笔撇。
穴:下部是“八”,不要写成“入”。
(3)多音字
降 曲扒
2.词
(1)必须掌握的词
操场嫩红舒服均匀重叠
空隙嫩茎叶柄瞧不起牢固
引人注意住宅临时随遇而安
选择住址优良巢穴大厅
卧室专家九寸卫生钳子较大
(2)近义词
均匀~平均空隙~间隙痕迹~印迹
逐渐~渐渐牢固~坚固休想~别想
出名~有名隐蔽~隐藏可惜~惋惜
慎重~谨慎柔弱~脆弱研究~钻研
搜索~搜寻倾斜~歪斜平坦~平缓
简朴~朴素疲劳~疲倦宽敞~宽阔
(3)反义词
舒服→难受逐渐→陡然弯曲→笔直
仔细→马虎牢固→薄弱隐蔽→暴露
慎重→轻率温和→暴躁柔弱→刚强
倾斜→笔直平坦→崎岖光滑→粗糙
简朴→奢华清洁→肮脏干燥→湿润
简单→复杂
(4)词语归类
①AABB式词语:弯弯曲曲
类似的词语:高高兴兴大大方方
②含有“引”字的词语:引人注意
类似的词语:引人入胜引以为戒引人瞩目
③量词:一阵风六根细丝一根茎
一条隧道一丛草一座门
④动词:漾起波纹搜索巢穴修理平整
⑤修饰词:嫩红的叶子嫩绿的叶子温和的阳光舒服的住宅倾斜的隧道
⑥与“看”有关的词语:望眼欲穿东张西望左顾右盼极目远眺察言观色洞若观火目不斜视
词语解释是考试中常常要考的题型,主要考查形式有:(1)联系上下文解释词语。(2)根据意思写词语。
二、佳句积累
1.比喻句
(1)可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
露水像粒粒珍珠,弯弯的月亮像一张精巧的弓。比喻形象生动。
(2)一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
这句话把风拂过的叶子比作波纹,清晰地表达出风吹过爬山虎的叶子时的景象。
(3)每根细丝像蜗牛的触角。
这句话把爬山虎的脚比作蜗牛的触角,突出了爬山虎的脚细小。
(4)出口的地方总有一从草半掩着,就像一座门。
这句话把蟋蟀住宅出口的草比作门,突出了蟋蟀住宅的精致。
2.拟人句
(1)爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
把爬山虎向上爬的动作拟人化,表明爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬,而是长一只脚就巴住墙,越往高处爬,越要不断地长出新脚。
(2)当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
把蟋蟀比作人,使句子更加形象生动。
3.设问句
它有特别好的工具吗?没有。
引出下文,为称蟋蟀的住宅是“伟大的工程”做铺垫。
三、考试热点
1.《古诗三首》常考查古诗句、诗意、蕴含的哲理及精神。也会以问答形式考查诗中描绘的画面。
2.《爬山虎的脚》第4自然段常以课内阅读形式出现,考查作者是从哪几个方面描写爬山虎的脚的,也会要求找出文中能够表现作者长期细致观察的词句。会要求观察某种事物来作文。
3.《蟋蟀的住宅》第2自然段常以课内阅读形式出现,考查写作顺序、蟋蟀的住宅内部和外部的特点,以及蟋蟀的住宅被称为“伟大的工程”的原因。
第四单元
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
劈(pī)浊(zhuó)竭(jié)躯(qū)曰(yuē)
溺(nì)堙(yīn)惩(chéng)佩(pèi)锁(suǒ)
恶(è)链(liàn)娲(wā)塌(tā)冶(yě)
(2)难写的字
缓:右部不要写成“爱”。
茂:下部是“戊”,不要漏写了上面的“丶”。
曰:和“日”相比,更扁一点。
衔:不要把双人旁写成单人旁。
消:右部不要写成“小”加“月”。
狠:不要把右部写成“良”。
(3)多音字
缝 少恶隆扎
多音字是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)给多音字注音并组词。(2)在一个句子中出现,判断多音字的正确读音。
2.词
(1)必须掌握的词
微光劈开缓缓浊气一丈
撑住肌肤精疲力竭辽阔
血液奔流不息茂盛祖宗
悲惨猛兽消息气急败坏
敬佩违抗风吹雨淋铁环
既然屈服狠心愤愤不平
获得欢歌笑语零零星星
金光四射
(2)近义词
混沌~浑浊黑乎乎~黑漆漆缓缓~慢慢
巍峨~巍然精疲力竭~筋疲力尽照耀~照射
辽阔~宽阔茂盛~茂密堙~填衔~叼
悲惨~惨烈喷射~喷发拿取~取得驱赶~驱使
气急败坏~暴跳如雷严厉~严酷吩咐~嘱咐
立即~立刻敬佩~佩服饶恕~宽恕违抗~违背
遭受~遭遇凶恶~凶狠著名~出名创造~制造
欢歌笑语~欢声笑语急忙~连忙难过~伤心
零零星星~零零散散
(3)反义词
混沌→清晰缓缓→飞快浊→轻巍峨→低矮
合拢→张开巨大→微小辽阔→狭窄
茂盛→稀疏少→老东→西安全→危险
气急败坏→心平气和惩罚→奖励敬佩→憎恨
坚定→动摇承认→否认错误→正确
痛苦→快乐愤愤不平→心悦诚服快乐→悲伤
燃烧→熄灭难过→开心零零星星→密密麻麻
(4)词语归类
①AABC式词语:熊熊大火愤愤不平
类似的词语:彬彬有礼蒸蒸日上井井有条
②AABB式词语:零零星星
类似的词语:舒舒服服蹦蹦跳跳高高兴兴
③ABAB式词语:很久很久
类似的词语:很长很长研究研究整理整理
④与神话故事有关的词语:精卫填海女娲补天
类似的词语后羿射日夸父逐日八仙过海嫦娥奔月开天辟地
⑤量词:一条缝一丝微光一把斧头一声巨响
一根柱子一颗火星一只鹫鹰一个窟窿
一道深沟一场雨一种青石一眼泉水一个大盆
⑥动词:创造宇宙忍受痛苦承认错误归还火种违抗命令
⑦修饰词:巨大的变化隆隆的雷声辽阔的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木美丽的宇宙严厉的惩罚坚定地回答凶恶的鹫鹰可怕的悬崖
二、佳句积累
1.比喻句
宇宙混沌一片,像个大鸡蛋。
把混沌的状态比作大鸡蛋,形象生动地展示了混沌世界的特点。
2.排比句
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的肌肤变成了辽阔的大地;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露……
排比句使得文章行文气势极足,同时也让我们感受到了盘古的伟大贡献。
三、考试热点
1.《盘古开天地》会以课内阅读形式考查对课文内容的理解和从盘古身上学到的精神。也会考查排比的修辞手法及其效果。
2.《精卫填海》会以填空形式考查课文原文,会以课内阅读形式考查课文内难理解的字词的意思,以及精卫填海表现的精神。
3.《普罗米修斯》会以课内阅读形式考查普罗米修斯都受到了哪些惩罚,普罗米修斯不向宙斯认错的原因,以及他具有的精神。也会考查语言和动作描写。
4.《女娲补天》会以填空形式考查课文内容。
第五单元
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
憧(chōng)憬(jǐng)歇(xiē)埂(gěng)
嗅(xiù)奈(nài)煞(shā)拯(zhěng)
庞(páng)
(2)难写的字
筝:是竹字头,不要写成“艹”。
拔:注意右部不是“发”。
福:左部是“礻”,不是“衤”。
嗅:右部是“臭”,不要忘记中间的“丶”。
奈:上部是“大”。
绒:右部是“戎”。
幼:右部是“力”,不要写成“刀”。
搏:注意是“扌”旁。
易错字是考试中一个常考的考点,常见的考查形式有:
A.比一比再组词语。
B.选择句中正确的生字。
(3)多音字
坊强
2.词
(1)必须掌握的词
风筝 拔下 蝴蝶 幸福 托着 树梢 歇息
大惊失色 千呼万唤 踪影 圆圈 磨坊
垂头丧气 嗅到 呆呆 无可奈何 绒毛 鸟巢
牙齿 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大
(2)近义词
快乐~快活 憧憬~向往 渐渐~慢慢
似乎~好像 大惊失色~胆战心惊 寻找~寻觅
垂头丧气~妄自菲薄 猛烈~强烈 摇撼~摇动
无可奈何~无能为力 锋利~尖利 扎煞~支棱
掩护~保护 拯救~挽救 嘶哑~沙哑
搏斗~战斗 庞大~巨大
(3)反义词
快乐→悲伤 憧憬→失落 快活→沉重
大惊失色→泰然自若 垂头丧气→精神抖擞
猛烈→微弱 无可奈何→千方百计
紧张→放松 嘶哑→清脆 庞大→渺小
危险→安全 锋利→滞钝
(4)词语归类
①AABC式词语:翩翩起舞
类似的词语:彬彬有礼 高高在上 历历在目
②表示无奈的词语:无可奈何
类似的词语:万般无奈 无计可施
迫不得已 百般无奈
③描写人物神态的词语:大惊失色 垂头丧气
类似的词语:兴高采烈 和颜悦色 目瞪口呆
④量词:
一棵树 一只麻雀 一场战斗
一个人 一块石头 几根细苇
⑤修饰词:
巨大的木轮 路旁的白桦树 全身的羽毛
嘶哑的叫声 庞大的怪物 高高的树枝
二、佳句积累
1.比喻句
一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。
把老麻雀飞下来的动作比作石头落下来,突出了老麻雀急切的心情和飞下来的动力。
三、考试热点
《麻雀》会以课内阅读形式考查老麻雀是如何拯救自己的幼儿的,以及“一种强大的力量”的含义。也会考查对比的写作方法及其作用。
四、“1+X”阅读
推荐篇目鲁迅《风筝》
推荐理由《风筝》是鲁迅的一篇回忆性散文。在这篇文章中,作者由北京天空中放风筝的场面,回忆起儿时往事:对喜好放风筝的弟弟万分嫌恶。但是在作者长大后了解到玩具是儿童的天使,因此对年少时抹杀小兄弟的爱好感到深深的自责。
阅读方法这篇文章以情感变化为线索,从最早对放风筝的嫌恶,到最后反思后的沉重,使文章蕴意极深。读的时候可以抓住文章的感情变化读出作者的内心。
第六单元
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
扳(bān)拳(quán)捶(chuí)怖
囊(nāng)级(jí)殷(yīn)豁(huō)撇(piě)
拙(zhuō)帅(shuài)衅(xìn)溃(kuì)誉(yù)
(2)难写的字
捶:右部是“垂”,注意最后两横的长短。
昏:上部是“氏”,不要加“丶”。
顽:左部的“元”末笔变成竖提。
概:最右边不要写成“无”,第二笔是“∟”。
累:注意下部不是“系”。
念:上部是“今”,不能加点写成“令”。
练:右部不是“东”,注意第三笔的笔画是横折钩。
挖:穴字头的下面是“乙”,不要加撇。
仍:右部是“乃”,不要写成“及”。
帅:和“师”区分开,上面没有横笔。
(3)多音字
圈 角露 哄钉旋
2.词
(1)必须掌握的词
抚摸 甚至 跪下 虽然 顽皮 捶背 脖子
脱掉 大概 昏乱 握住 摔倒 凭借 掐住
念书 班级 一段 兄弟俩 排练 连衣裤
改变 逃走 亏得 挖开 砸锅 否则 旋风
况且 金兵 溃败 仍然 尤其 恨不得 帅气
品尝 丑小鸭 自豪 一摇一摆 又哭又叫
摇摇摆摆 无缘无故 又唱又跳 通情达理
哄堂大笑 接连不断 唉声叹气 垂头丧气
踱来踱去 顾名思义 冰天雪地 毫无怨言
重整旗鼓 不甘人后 得心应手 手舞足蹈
一显身手 不伦不类 一丝一毫 摇头晃脑
不动声色 不败之地 兴致勃勃
(2)近义词
顽皮~调皮 故意~有意 神气~精神
一摇一摆~摇摇摆摆 惊呼~高呼
结实~壮实 恐怖~恐惧 窝囊~无能
轮流~依次 机灵~机敏 殷切~恳切
味道~滋味 半晌~半天 决心~决定
照实~如实 连忙~赶忙 充分~充足
提示~提醒 等候~等待 立刻~马上
妩媚~娇媚 旋转~转动 自豪~骄傲
懊恼~苦恼 兴趣~乐趣 责骂~责备
英武~威武 嘲笑~讥笑 傲慢~高傲
冲击~撞击 奇怪~奇异 顽强~坚强
扇动~扑扇 彻底~完全 陶醉~沉醉
毫无怨言~无怨无悔
重整旗鼓~卷土重来 得心应手~轻车熟路
手舞足蹈~欢天喜地 不伦不类~不三不四
不动声色~不露声色 兴致勃勃~津津有味
(3)反义词
安全→危险 结实→瘦弱 消失→出现
机灵→迟钝 充分→不足 自信→自卑
开始→结束 紧张→轻松 笨拙→灵巧
增加→减少 妩媚→素雅 恍惚→清楚
光滑→粗糙 漂亮→丑陋 嘲笑→夸赞
傲慢→谦和 顽强→软弱 溃败→胜利
辉煌→黯淡 陶醉→清醒 自豪→自卑
通情达理→蛮横无理 垂头丧气→神采飞扬
毫无怨言→怨天尤人 手舞足蹈→闷闷不乐
不伦不类→一本正经 不可预料→料事如神
不动声色→大惊失色 兴致勃勃→兴味索然
(4)词语归类
①“一×一×”的词语:一摇一摆 一丝一毫
类似的词语:一模一样 一心一意
一五一十 一点一滴
②AABB式词语:摇摇摆摆
类似的词语:
吞吞吐吐 清清楚楚 密密层层 形形色色
③ABAC式词语:
踱来踱去 无缘无故 不伦不类
又唱又跳 又哭又叫
类似的词语:滑头滑脑 自由自在
不理不睬 绘声绘色
④AAB式词语:眨眨眼 露露脸
类似的词语:看看书 说说话 走走路
⑤拟声词:啪嗒啪嗒
类似的词语:哗啦哗啦 吱嘎吱嘎
⑥ABCC式词语:兴致勃勃
类似的词语:
得意扬扬 烈日炎炎 生机勃勃 金光闪闪
⑦形容神情的词语:垂头丧气 唉声叹气
类似的词语:
大惊失色 目瞪口呆 眉飞色舞 喜笑颜开
⑧形容动作的词语:手舞足蹈 摇头晃脑
类似的词语:
活蹦乱跳 昂首挺胸 张牙舞爪 交头接耳
⑨量词:
一只鹅 一只小船 一个酒瓶 一扇翅膀
一个班级 一只老虎 一段情节 一件连衣裤
一个窟窿 一阵笑声 一颗滚珠 一粒滚珠
⑩动词:
拍背 摸肚子 触屁股 扳牛角 贴着墙壁
竖起头 伸长脖子 握住脖子 掐住脖子
扑打翅膀 张开嘴 咬住衣襟 扇动翅膀
张开翅膀 拾起书包 划来小船 引起注意
套上老虎皮 改变主意 戴上头罩
?修饰词:
安全的地方 顽皮的孩子 全身的力量
结实的汉子 机灵的小朋友 吭吭地叫着
窝囊的老虎 好胜的孩子 充分的自信
笨拙的表演 英武的风姿 帅气的陀螺
辉煌的时刻 胜利的滋味 幸运的甜头
通情达理的老师 神气地走过来
飞快地走过来殷切期待的目光
二、佳句积累
1.比喻句
(1)它,不过跟一个酒瓶子一样罢了!
把“大鹅”比作“酒瓶子”,形象地写出了大鹅在金奎叔眼中的渺小。
(2)这时你看吧,两只旋转的陀螺奋勇搏斗,旋风般撞向对手,刚一接触,又各自闪向一边,然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
这句话运用比喻的修辞手法,把“陀螺”比作“旋风”,形象地描写出两只陀螺比赛的激烈场面。
2.拟人句
(1)鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来。
这句话抓住鹅的神态、动作进行描写,运用拟人的修辞手法写出鹅不可一世的霸道样子。
(2)好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚。
写陀螺妩媚,这是运用拟人的修辞手法形容陀螺,可见作者对陀螺已经达到超级喜爱的地步了。
3.含有关联词的句子
(1)要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走进去。
(2)要是我会豁虎跳,这场戏就不至于砸锅了。
(3)这只陀螺不是人工削制的,而是一位木工在旋床上旋出来的。
(4)我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。
4.重点句子
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他,用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大,他轻轻地把鹅提了起来,然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀,啪啪啪地落到了池塘中。
这句话出现了很多描写鹅的动作的词语,比如:“划、啄、张开、落”。这些动词的使用让我们看到了以前神气的大鹅此时是多么狼狈不堪呀!
5.含义深刻的句子
(1)它(鹅)虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!……看到牛,我也不再无缘无故欺负它了,我觉得它虽然把我们看得比它大,可我们平白地去欺负它干吗?
“人比鹅小”只是从鹅的角度看,而从人的角度看则是“人比鹅大,比鹅强”。要知道生命与生命之间是平等的,生命应该互相尊重,无论是强还是弱,我们都应平等地对待,不存在欺负与害怕。
(2)这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。
我们不能只看一个人的外表,应该注重的是内在的精神和灵魂。外表美并不是真正的美,内在美才是最美丽的。也许你不美丽,也许你不高大,但只要你有梦想和志向,终究会达到成功。
含义深刻的句子是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:
A.以选择题的形式说一说句子的深刻含义。
B.以问题的形式进行回答。
三、考试热点
1.《牛和鹅》会考查文中动词,会以课内阅读考查金奎叔是怎样对待老雄鹅的,金奎叔说的话对“我”的启示,以及“我”直到现在还记着金奎叔的话的原因。
2.《一只窝囊的大老虎》以各种形式考查作者的心理活动;以拓展的形式考查特定情境下的心理活动练习题。
3.《陀螺》经常出现对文中的四字词语的考查;会以问答的形式考查作者的情感变化,也会以选择或者问答的形式考查最后一句话的意思。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:秦文君《一诺千金》
推荐理由:许下的一个诺言有千金的价值。可说起来容易,做起来难。这篇文章就讲了作者经历的两件事:第一件是我小的时候,一个男生向我借2元钱,并如期还了钱;而另一件事是我长大后,去火车站接一个朋友,我们曾经约定风雨无阻,可她却因为雨大没有来。读完这个故事,我们不禁为故事中至诚至信的主人公所感动,更感受到遵守诺言、信守承诺带给人的美好和对不遵守诺言的人的鄙夷。
阅读方法:作者整篇文章巧妙地运用了对比,将每个人对待诺言的不同态度呈现在我们眼前,男生和朋友形成了鲜明的对比,“我”和朋友形成了对比。我们可以通过边读边体会这种对比来感悟作者的情感。
第七单元
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
塞(sài)秦(qín)琵(pí)琶(pá)崛(jué)
肃(sù)租(zū)淮(huái)斥(chì)辱(rǔ)
蓄(xù)迫(pò)扰(rǎo)妄(wàng)笋(sǔn)
(2)难写的字
塞:注意下部是“土”,不是“士”。
醉:注意左部是“酉”。
晰:左部是“日”字。
斥:不要忘记加上“丶”。
(3)多音字
还 重 宁 要 场
2.词
(1)必须掌握的词
塞外 秦朝 出征 胡须 催促 醉酒 杰出
亦可 鬼魂 英雄 项目 严肃 若有所思
清晰 振动 胸怀 赞叹 效仿 租界 疑惑
非凡 左顾右盼 训斥 屈辱 深居简出
斩钉截铁 顶天立地
(2)近义词
教~使 还~回 欲~想 严肃~肃穆
清晰~清楚 坚定~坚决 赞叹~赞美
左顾右盼~东张西望 劝慰~安慰
深居简出~闭门谢客 逼迫~强迫 困顿~困苦
骚扰~打扰 优厚~优越 斩钉截铁~当机立断
妄想~野心 昔日~往日 满目琳琅~林林总总
探索~探究 美妙~奇妙 毫不犹豫~当机立断
(3)反义词
笑→哭 生→死 严肃→活泼 清晰→模糊
坚定→动摇 疑惑不解→醍醐灌顶
干干净净→邋邋遢遢 困顿→安逸
斩钉截铁→犹豫不决 破旧→崭新
毫不犹豫→犹豫不决 温暖→寒冷
(4)词语归类
①AABC式的词语:翩翩归来
类似的词语:头头是道 念念不忘
欣欣向荣 斤斤计较
②含有反义词的词语:顶天立地 左顾右盼
类似的词语:贪生怕死 开天辟地
取长补短 口是心非 有头无尾
③形容十分热闹的词语:热闹非凡
类似的词语:门庭若市 热火朝天 川流不息
④形容人品格高尚的词语:
精忠报国 大义凛然 视死如归 铁面无私
秉公执法 英勇无畏 刚正不阿
⑤量词:
一个严肃的问题 一个星期天 一团烈火
一个艺术大师 一场大病 一个军医
一排排高楼大厦 一件件家用电器
⑥动词:追寻信念 追寻温暖 追寻光明
渡过难关 惹出麻烦 虚度生命
⑦修饰词:
严肃的问题 沉郁的表情 高超的艺术
高兴地宣布 清晰地回答 坚定地回答
金色的理想 明媚的春光 火红的太阳
二、佳句积累
1.比喻句
这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
把“问题”比作“烈火”,写出了周恩来对这个问题的执着和热衷。
比喻句是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:
A.判断是否是比喻句,这个比喻句是把什么比喻成什么。
B.仿写比喻句。
2.反问句
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?
“醉卧沙场”表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情,还有着视死如归的勇气。这一句通过反问的手法,写出了战争的残酷。
3.感叹句
为中华之崛起而读书!
这句话用感叹的形式写出了周恩来宏大的志向,体现了他强烈的爱国精神。
三、考试热点
1.《古诗三首》常以填空形式考查诗句,常考查字词理解、诗句的释义,也会考查古诗的含义,以及诗人所表达的思想感情。
2.《为中华之崛起而读书》会以课内阅读形式考查对课文的理解,也会考查衬托的手法。
3.《梅兰芳蓄须》会以填空形式考查感知人物形象和精神。
4.《延安,我把你追寻》会以填空形式考查课文的主要内容。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:《海军将领邓世昌》
推荐理由:甲午海战中,邓世昌那大义凛然的行为,那掷地有声的语言,那慷慨激昂的神情,无不深深地震撼了我们的心。文章按事情发展的顺序讲了甲午海战时,邓世昌带领“致远”舰英勇杀敌、誓与敌人同归于尽的场面。这是一篇故事性很强的课文,我们的心随激战的变化与发展而被牵动着,无限的敬意涌动心间。
阅读方法:一边读一边找出令你感动的情节,然后想一想从这些情节中你感受到人物怎样的品质。
第八单元
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
戎(róng)竞(jìng)芜(wú)绅(shēn)
磕(kē)淌(tǎng)凿(záo)溉(gài)桓(huán)
(2)难写的字
戎:注意与“戒”区分。
竞:下部是“兄”,注意与“竟”区分。
派:右部的下面不要写上“丶”。
(3)多音字
折 漂 模
2.词
(1)必须掌握的词
戎马 诸位 竞走 唯一 西门豹 魏国 派别
娶媳妇 淹没 坚硬 逼迫 浮起 旱灾 徒弟
提心吊胆 求饶 田地 荒芜人烟 稀少
面如土色 一声不响 聚精会神
(2)近义词
取~拿 唯~只 荒芜~荒凉
人烟稀少~荒无人烟 漂亮~美丽 打扮~装扮
满意~满足 麻烦~烦琐 提心吊胆~惶惶不安
面如土色~大惊失色 灌溉~浇灌请 教~求教
满意~满足 拜见~拜访 理睬~理会
高明~高超 竟然~居然 一声不响~默默无言
近义词是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:
A.找出下列句子中的近义词。
B.写出词语的近义词。
(3)反义词
问→答 多→少 苦→甜 荒芜→茂盛
人烟稀少→车水马龙 漂亮→丑陋
满意→不满 麻烦→方便
提心吊胆→心安理得 喜欢→讨厌
面如土色→面不改色 进步→后退
聚精会神→心不在焉 高明→拙劣
(4)词语归类
①形容人少的词语:人烟稀少
类似的词语:
三三两两 寥若晨星 凤毛麟角 寥寥无几
②含有数字的词语:百发百中
类似的词语:十全十美 七上八下 三心二意
一心一意 九牛一毛
③形容神态的词语:面如土色
类似的词语:大惊失色 垂头丧气
目瞪口呆 炯炯有神 神采奕奕
④出自历史故事的词语: 完璧归赵
退避三舍 毛遂自荐 负荆请罪 纸上谈兵
一鼓作气 四面楚歌 约法三章 孺子可教
背水一战 破釜沉舟 手不释卷 围魏救赵
⑤量词:一条苇席 一条渠道 一个目标
一只虱子 一根牛尾毛
⑥动词:
架起巫婆 投进漳河 磕头求饶 报告消息
⑦修饰词:漂亮的姑娘 聚精会神地盯着
百发百中的射箭能手
二、佳句积累
1.比喻句
练到后来,大得竟然像车轮一样。
这句话把虱子比喻成车轮,形象地写出纪昌眼力练习的效果。
2.神态描写的句子
官绅们一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶。
这句话是神态描写,写出了官绅们看到西门豹惩治巫婆和官绅头子后害怕的样子,十分生动。
3.一语双关的句子
下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。
这句话一语双关,他是想去惩办巫婆和官绅,而且计划成竹在胸。
三、考试热点
1.《王戎不取道旁李》常以填空形式考查课文原文,会考查重点字词的解释,还会考查这篇课文给我们的启示。
2.《西门豹治邺》会以课内阅读形式考查西门豹是怎样惩治巫婆与官绅的,以及西门豹的方法好在哪里。也会考查本课的语言描写。
3.《故事二则》会以填空的形式考查课文内容。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:《黔驴技穷》
推荐理由:这是一篇很有意思而且含有深刻道理的文章。文章讲的是过去贵州(黔)没有驴,有人运来一头,一只老虎见了以为很神奇,躲在一旁偷看,驴叫了一声,大虎大惊,远远躲开。然而,老虎反复观察后觉得驴并没有特殊本领,于是不断冒犯它。驴非常恼怒,就去踢老虎。老虎知道了驴的底细,咬断了驴的喉管,吃了它。
部编版三年级上册语文生字表组词带拼音
在小学阶段,学好每个生字是非常重要的。那么关于三年级语文生字我们应该怎么学习呢?以下是小编准备的一些三年级上册语文生字表组词带拼音,仅供参考。
一、书写端正,卷面整洁5分
二、基础与运用34分
1、给带点字圈出正确的读音5%
兴冲冲(xìngxīng)顷刻间(qǐngqǐn)蠕动(rúlú)
角色(jiáojué)恳求(kěnkěng)
2、选字填空(填序号)。8%
(1)①避②僻()静偏()躲()
(2)①竖②坚()强()立()直
(3)①辨②辫()子()别
3、仔细观察前两个词语,按照特点再写两个。6%
三五成群八仙过海
漂亮(美丽)寂静(安静)举世闻名()吩咐()
又窄又深又红又圆
4、把句子补充完整4%
(1)如果明天不下雨,我们就。
(2)这个消息不是我告诉他,而是。
5、根据书上所学内容完成题目。11%(5+4+2)
(1)请用直线把左面一列词语和右边相应的人物连起来。
急中生智帕斯卡
爱动脑筋公仪休
正直廉洁阿凡提
帮助穷人于连
(2)一轮红日升起来,把雪后的大地照得。茫茫田野,巍巍群山,好一派
的北国风光,好一幅的喜人图画。
(3)小明不爱学习,请你用一句本学期学过的名言来教育他:。
三、阅读与理解31分
(一)蚂蚁的壮举(15%)
在南美洲草原上,发生过这样一件惊心动魄的'事。
一个秋日的下午,一片临河的草丛突然起火。呼呼直蹿的烈火形成了一个火圈,向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵上无数的蚂蚁被逼得节节败退,它们似乎除了葬身火海已别无选择。但是,就在此时,出乎意料的事出现了,只见蚂蚁们迅速聚拢,抱成一团,滚作一个黑色的“蚁球”冲出火海。烈火将外层的蚂蚁烧得“噼啪”作响,然而“蚁球”却越滚越快,终于穿过火海,冲进小河,河水把“蚁球”卷向岸边,使大多数蚂蚁绝处逢生。
小蚂蚁在毁灭性的打击面前的这种壮举实在值得我们学习□它们临危不惧□团结一心□为了整体的利益牺牲个体的精神□是否能给予人们一些启示呢□
1、选择正确的解释。2%
“举”在字典里的解释有:A、举动B、提出C、推选D、全
文中的“壮举”的“举”取义,请用“举”再组一个词。
2、照样子写词语。2%
例:节节败退
3、在短文中找出词语填在括号内。3%
一()草丛()火海()的事
4、从短文中找出下面词语的反义词。4%
分散()缓慢()部分()分裂()
5、把最后一段缺漏的标点补上,填入□内。2%
6、蚂蚁的壮举给了你什么启示,写在横线上。2%
(二)我爱秋天的红菊花16%
秋天,各种各样的菊花盛开了,可最引人注目的是那一朵朵红菊花。红菊花的花瓣是红的,弯弯曲曲的,同学们都说它像蛟龙的爪子。
一天,我到公园里去玩,见其中的一个花坛里的红菊花似乎在招呼我向前。瞧,它的茎是墨绿的,挺得笔直,看上去很神气。叶子也是墨绿的,像张开的手掌,整个花朵像个火红的绣球。我看得入了神。
后来,我到别处逛了一圈,从远处再看看红菊花,花盘微微低垂着,简直像一个含羞的小姑娘,红着脸蛋低头不语,真可谓:“朵朵盛开,五彩缤纷”,真叫人喜爱。
1、“墨”共有()笔,音序查(),部首查(),意思是()4%
2、短文共()个自然段。第二个自然段,作者抓住了红菊花的()、()和()来写的。3%
3、用“”画出文中的一句比喻句,并写一写句中把()比作()2%
4、“朵朵盛开,五彩缤纷”的意思是,说明4%
5、用三句话介绍一种你喜欢的花。3%
四、作文30分
题目:我真
要求:1、把题目补充完整。
2、把你印象最深的一个故事写下来。
提示:在生活中,你肯定经历过各种各样的事,回想起来有的让你难过,有的让你高兴,有的让你自豪……选择其中一件事,把它写清楚写具体,注意语句通顺,正确使用标点符号,字数200字左右。
部编版一年级上册语文生字组词带拼音
各位小朋友们,在今年9月份就会学习部编版一年级语文上册的教材啦,那么关于一年级上册语文生字有哪些呢?以下是小编准备的一些一年级上册语文生字组词带拼音,仅供参考。
一、拼拼读读。
xiǎodngwù,zhēnkěài,rénrénjiànlerénrénài
二、填空。
“云”字共()画,第三画是()。
“公”字共()画,第一画是()。
“车”字共()画,第三画是()。
三、给音节加声母。
()ǐ()ǎ()óu()ǔ()iǎn()uì()ōng
比把猴鼠扁最公
四、给音节加韵母。
w()d()s()y()b()b()
尾短松鸭比巴
五、照样子连线。
大短直前黑早
晚长弯后小白
六、用直线画出三拼音节。
dēngxiàshuōhuàyípiànhuàhuādiànshì
灯下说话一片画花电视
七、用直线画出整体认读音节并连线。
báiyúnyǔyīrìlìyànzilǎoyīngxiǎoyú
八、把句子补充完整。
1.________比________________高。
2.________比___________________________。
小孩学编程最佳年龄是几岁
小孩学习编程的最佳年龄是在7岁-9岁。这一阶段孩子的逻辑思维能力、理解力、判断力等方面都已经具备较好的基础,适合开始接触编程知识。不过,每个孩子的情况都有所不同,需要根据孩子的具体情况来判断最佳的学习时间。
培养逻辑思维:编程需要逻辑思维,通过让孩子学习编程,可以锻炼他们的逻辑思维能力,提高解决问题的能力。
提高创造力:编程可以激发孩子的创造力,让他们设计和实现自己的想法和概念,通过编程语言将其变为现实。这可以培养孩子的创新精神,激发他们的创造力和想象力。
增强耐心和毅力:编程需要耐心和毅力,通过让孩子学习编程,可以培养他们的耐心和不断尝试的毅力,让他们学会坚持和不断尝试。
增强团队合作能力:编程可以让孩子在团队中合作完成项目,提高他们的团队合作能力。
培养未来就业技能:编程是未来就业的重要技能之一,让孩子学习编程可以为他们未来的就业打下基础。
提高数学和科学能力:编程需要运用数学和科学概念,例如算法、变量、循环和条件语句等。通过编程,孩子们可以将抽象的数学和科学概念应用于实际问题,加深对这些概念的理解和运用能力。
适应未来技术发展:在数字时代,计算机技术的应用越来越广泛。学习编程可以使孩子们更好地适应未来的技术发展,并具备更多的就业机会。
探索乐趣与激励:编程可以应用于解决现实生活中的问题和挑战,为孩子们提供乐趣和激励,让他们探索技术的奇妙世界。
嗯的标准拼音居然不是en!那么究竟是什么呢?下面是为大家整理的嗯的标准拼音不是en那是什么,喜欢可以收藏分享。
我国在1605年开始推行汉字拉丁化。著名的意大利天主教耶稣会传教士利玛窦为四篇汉文用拉丁字母注音,一直流传至今。
近代著名语言学家章太炎是我国第一个为汉字注音的人。章太炎以古汉语为依据,找出符号来为汉字注音,这就是读音统一会制定的《注音字母》,成书于1913年,中国在1918年正式向全社会公布。后来近40年的,国内编写的字典均采用《注音字母》注音。《注音字母》注音方法是我国最早的汉语拼音方法。
中国文字改革委员会在1956年2月公布了我国第一个汉语拼音方案的草案。《人民日报》在1957年12月11日刊载了《汉语拼音方案草案》。《汉语拼音方案草案》的公布,是对1605年以来,对300多年间汉语拼音化运动的总结。
《汉语拼音方案》在1958年2月11日被正式批准。联合国秘书处在1979年6月15日发布文件,决定采用“汉语拼音”的新拼法来作为在各种拉丁字母文字中,撰写中华人民共和国人名和地名的标准。
目前仍使用的《汉语拼音方案》拼法科学、严谨,符合国际习惯。《汉语拼音方案》只是拼音工具,不能用来代替汉字。
孩子刚进入一年级,如何教一年级的学生学拼音一直是备受关注的话题。下面是为大家整理的怎么教一年级的学生学拼音,喜欢可以收藏分享。
教一年级的学生学拼音的方法在这里,希望可以帮助大家。
1、读音要到位
跟读英语字母一样,读拼音读音要到位,帮孩子正音,需要在学习的时候使用一些有趣的儿歌,最好是能够帮助孩子理解声母、单韵母和复韵母发音的方法。小朋友在掌握以后很容易读得快,就会忽视把每个音读到位,所以要特别注意。
2、帮助孩子识别拼音字母,然后要打乱次序识读
不少孩子按照顺序都能很流利地念声母和韵母,一旦把次序打乱,随意挑出来,小朋友的识读速度和正确率就很差。因此教的时候要帮助孩子识别拼音字母,打乱次序再进行识读,有助于不断提高识读的速度。家长要好好陪伴孩子,用正确方法才可能使孩子朝着好的方向一路前进。
3、适当书写,帮助记忆
识记效果在只读不写的情况下,会弱很多,家长可以要求孩子书写拼音字母,但是书写的量不宜过多,认认真真写一两个好过马马虎虎抄一行。写的时候先描红,然后再独立写,在四线三格内写才比较规范。
4、实物帮助孩子理解
用实物来帮助记忆某些字母的音和形。例如,学习声母“f”和“t”时,“f”和“t”的形状很像带短柄的弯头拐杖。“f”是拐杖拄地,“t”是拐杖竖直举起。
5、学动物鸣叫法
有些拼音字母的发音像是动物的叫声。比如在学习的复韵母ei的时候,旁边的配图画的是小男孩在喂羊吃草,小羊走过来的时候嘴里“咩咩”叫着。“ei”的发音就是小羊“咩咩”叫的声音。