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百文网:父母的言传身教是家庭教育中非常重要的一部分。下面让我们一起来阅读《言传身教,做孩子的第一任老师》这篇文章吧!
孩子,承担了一个家庭的希望,所有的家长们都盼望孩子健健康康,快快乐乐,长大后能有一番作为,能自食其力,做对社会有贡献的人。而父母,就是孩子的第一任老师…
父母的言行,都在潜移默化地影响着孩子的每一步成长。从婴儿的呱呱坠地,蹒跚学步,再到以后离开父母的学习工作生涯。初为人母,总觉得孩子小的时候是给孩子保姆式的照顾,别让孩子冻着,吃饱穿暖,教育的问题留给学校,从幼儿园,小学,初中,高中,甚至大学,有那么多的好老师…
直到最近发生的一件事才让我走了深入的体会,母亲突发脑血栓住院,从医院回来基本生活能自理,我们儿女几个天天要上班,又不能每天都陪着,照顾母亲的责任落到父亲的肩上。那段时间可把父亲累坏了,父亲要照顾母亲,还要在家看他两周岁的外孙。那次下班回家吃饭,由于赶时间,我给孩子盛好了饭,准备先喂孩子吃饭。这时候孩子突然从他自己的小椅子上站起来,走到菜厨边,给姥姥拿了双筷子,然后给姥姥放上小板凳,我顿时觉得很感动……我问父亲,谁教他的,父亲说没人教他!母亲每次吃饭,父亲和我们都这样做。孩子看到了就记在心里了,只要吃饭姥姥没有筷子和板凳,孩子就给拿好搬好…耳熏目染,就会定格在孩子的心里。
言传身教,平时注意自己的一言一行,给孩子做最好的榜样,为子女立标杆,愿中华民族的传统美德能代代相传,让孩子从小就能在父母的熏陶中健康茁壮成长!
作者:张莹莹
公众号:临朐
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百文网:每一个母亲都会为自己孩子的未知未来而感到焦虑,作者也不例外。下面就让我们一起来欣赏《寄存期待》这篇作文吧。
儿子:
我的儿子,我们从朝昔相处的模式变成周末母子已经5个月了。虽然,人都说:父母和子女的缘分就是不断地目送着你们的背影渐行渐远,但是我还是忍不住的要牵挂你的衣、食、住、行,你的学习和练球。从10年前你来到我的身体里,这段时间是我们母子分离的时间最长,次数最频繁的。
虽说忙碌的工作可以使我减少一些对你的挂念,你爸爸辛勤的付出也使我多了一些安心,但我仍然在内疚着自己作为母亲,没有在你未成年时多一点陪伴,没有尽到教育和监管你的责任。人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是当人年轻的时候。由于年少,人们都在莽撞的成长。成长的过程既有成绩,也会有很多失误,我生怕你走错了,而妈妈我身在100多公里以外,却毫无觉察,不能及时提醒你,督促你,规劝你。尽管有诸多担心,可是妈妈却不能撇下工作,全职来照顾你。因为我是妈妈,我得用实际行动告诉你,每一个人的生活都是靠自己来创造的,不管有多少困难,过程多么辛苦。因为我是女儿,父母的嘱托我不能忘记,你的外公外婆一直教育我认真学习,努力工作,做自强自立的人。因为我是妻子,你的教育支出,你外公、外婆、爷爷、奶奶养老,我们一家的生活费用,外出旅游费用,加起来不是一笔小数目,我要帮你爸爸一起分担。因为我还是我自己,年少时,我也像你现在一样,在无数个挑灯奋战的夜晚,攻克了一道道难题,背下了一个个单词,还牢记住了先贤和大师的教诲:责任和担当——“知责任者,大丈夫之始也;行责任者,大丈夫之终也”工作正是我的责任。
这五个月来,我无数次感慨:世间安得双全法,不负工作不负娃。但是你的努力,让妈妈很欣慰。你很快的适应了新的学校,新的老师和同学。你完成作业的质量有提高,书写工整多了,乒乓球训练坚持的很好,写作文的篇幅越来越长,对数学的学习兴趣大幅增长,尤其是,你把每天的生活和学习安排的很合理。可以说,你的进步远超妈妈的想象。我不得不承认,我是后知后觉的妈妈,是你的成长引领着你的母亲,让她不断地重新认识自己的孩子,认识自己。
西安的生活节奏很快,常常给你打电话时,你和爸爸都在忙着完成作业。妈妈有时会有些想法想要和你交流,便做了这个公众号。不期待粉丝,不期待阅读量,只想寄存下一个妈妈些许的期待,记录下曾经稚嫩的你。让你困惑时看到妈妈教给你的方法,让你失意时看到自己一路以来走过的足迹,让你成功时珍惜成绩的来之不易……
生命因为未知而精彩。每一个母亲却因孩子未来未知而焦虑,我也不例外。但是我想做好每一个现在,一定有一个不太差未来。眼前,我要做好一个周末妈妈该做的,身在外地时,与你保持思想的沟通,周末回家,尽量的改善你们爷俩的伙食;工作时,尽职尽责全力以赴完成好每一项工作任务;抽出时间,多陪在你外公外婆身边。希望你也审视自己目前的状况,认真履行一个学生的职责——好好学习,积极做好一个儿子的事情——自理自立,做一个懂事明理的少年,让老师和父母多一些宽慰。
夜已深,我不再絮叨了!
祝你开心快乐每一天!
你的妈妈
2017年10月
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作者:于樵乐家长
公众号:你好语文
百文网:不论什么时代,书法都是与时代精神紧密相连的,反映和代表了时代的道德取向和价值观念。下面就让我们一起来欣赏《横平竖直写字 方方正正做人》这篇作文吧。
儿子:
见字如面。
昨天看了你的数学绘本编剧作业,还不错哦。内容想象大胆,故事结构也很完整,还运用到了以前学习的数学知识。只是,如果你的字迹再工整一些就更完美了。我曾经告诉过你很多次,书写要工整。这既是你对自己的约束和要求,也是对老师的尊重。从小,妈妈的老师们就教导我:字如其人。字写的好坏,直接影响着别人对你的评价。字写得工整大方,人们就认为你对自己要求严格,能很好的和别人相处。如果写得乱糟糟,给人的印象,你就是随心所欲,任性妄为的人。
在书法课上你也知道了中国汉字的演变史。要知道,最开始我们的祖先最早是没有文字的。人们结绳记事,即大事打一大结,小事打一小结,相连的事打一连环结。后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。随着历史的发展,文明渐进,事情繁杂,名物繁多,用结和刻木的方法,远不能适应需要。这就有创造文字的迫切要求。黄帝时是上古发明创造较多的时期,那时不仅发明了养蚕,还发明了舟、车、弓驽、镜子和煮饭的锅与甑等,在这些发明创造影响下,仓颉也决心创造出一种文字来。汉字经过了6000多年的变化,其演变过程是:
甲骨文 → 金文 → 小篆 → 隶书 → 楷书 → 行书
(商) (周) (秦) (汉)(魏晋) 草书
所以,就有了汉字独有的七种结体方式:甲、金、篆、隶、楷、草、行。
商朝时刻写在龟甲、兽骨上的文字,称为“甲骨文”。甲骨文是目前我国发现的最早的比较成熟的文字,我们今天的汉字就是从甲骨文演变而来,中国有文字可考的历史也是从商朝开始的。
我们中国的汉字经历了2500多年的历史,才有了现在我们看到的方方正正的汉字。要知道这些字当中,每一个笔画都是包含了我们的祖先千百万次的摸索和反复实践,是先人们对生活理解,对生命思考的一种文化现象。
横平竖直,撇捺对称——是中国方块字的基本书写要求。千百年来,我们中国人用世界上最柔软的毛笔写出了最方方正正的汉字。在一代又一代的汉字演变过程中,因为对中国文字的热爱和执着追求,出现了书法艺术。一张白纸,在毛笔的提、按、顿、转之间就呈现出了美妙的文字。人们常常会称赞好的书法作品——无言的诗,无行的舞;无图的画,无声的乐。
东晋大书法家王羲之,从7岁开始,成天起早贪黑地练字。11岁那年,他想去父亲的房间找点字帖继续练字,发现父亲的枕边有几本书,于是拿起最上面的一本一看,那是本叫《笔论》的书,内容是教人写字时如何运笔。王羲之一翻开书,就忍不住开始记录那些执笔运笔的技巧,他读得爱不释手,不知不觉把书带出了父亲的房间来读。他按照《笔论》中所讲的方法,天天起早摸黑地写呀,练呀,简直入迷了。过了一段时间,他看看自己写的字,与以前的比较,确实有些变化。正是这样数十年如一日的练字,他的行书《兰亭序》,被称为“天下第一行书”,王羲之的书法造诣无人超越,后人称他为“书圣”。
看吧,连王羲之这样的大书法家都是从运笔开始,按照先人们记录的方法和要求书写的。书法的前提是正确的书写。艺术家们经过无数次的练习,技艺日臻成熟后,加上个人对艺术的感悟,这时,他的书写就变成了书法艺术。
书法是书写的最美境界,也是我无限向往的艺术。随着年龄越来越增长,妈妈反而觉得:写字就如做人——规规矩矩,方方正正的,别人看着舒服,自己也觉得坦然。
絮絮叨叨,说了这么多,不知道你现在能明白多少。其实,我就想让你知道:做一名合格的小学生,一个热爱历史文化的孩子,必须有一手工整美观的书写。
尽管老妈不能每天陪在你的身边,但是牵挂你的心时刻都在关注你。愿你:明理、自律,成长为更好的自己。
妈妈
2017年10月12日晚
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作者:于樵乐家长
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百文网:对于一个孩子来说,拥有自信是非常重要的,它可以让孩子们敢于面对困难,在磨难面前充满勇气。下面就让我们一起来欣赏《改变孩子关键的“一步”》这篇文章吧。
尊敬的老师,各位家长:
大家好!我是徐培垚的妈妈。今天能在这里和大家一起分享孩子教育上的点滴,我既惊讶又欣慰。惊讶是因为我一直认为在座的各位在孩子教育和培养方面非常的优秀,而我,感觉有些相形见绌。欣慰,的确是因为徐培垚很多方面发生了很大的改观,特别是学习态度方面。而这首屈一指的功劳自然是老师对孩子耐心的引导、无私的帮助和不弃的关注,使孩子获得了充分的信任感,而一个被充分信任的孩子,尤其是得到了老师的信任,那他做事的态度就会由被动改为主动,态度变了,很多事情都会迎刃而解。当然,除了老师,作为妈妈,我也很认同孩子自身做出的努力。两方面双管齐下,才有了进步很大的徐培垚。
记得上学期期末结束后,老师要求写字差的孩子暑假练书法。去书法班的第一天,老师说孩子的字写的太差,简直不忍直视。课后他自己觉得练不好,有些泄气。这时,我鼓励他说:“就是因为我们写的不好,才要练啊。”三天后,我发现孩子写字时经常擦了写,写了擦。问及原因,孩子肯定地告诉我,是因为昨天书法老师在他的作业上将写得好字用圈圈了出来。所以他特别想每次的作业上都能有更多的圈。一个月后,孩子真得写出了一份非常漂亮的作品。自此,他做什么事都特别有自信。开学后,我发现这样的自信开始逐步渗入到了孩子的作业中,回答课堂问题中,以及集体活动等方面的参与中。整个人都呈现出一种积极向上的劲头,而原先那个“淘气包”突然一下长大了。通过这些事,让我领悟了很多。虽然说书法培训有可能是改变孩子那关键的“一步”,但老师和他自己双方面的努力,使他有了自信,并懂得了付出就会回报,而回报又会使他更自信。
这就是我今天的分享。纯属个人感受,还望指教。最后再次感谢宋老师给我的这次机会。谢谢大家!
作者:五四班徐培垚家长 刘亚会
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百文网:在这个世上,没有任何幸福是从天而降的,幸福都是奋斗出来的。下面就让我们一起来欣赏《站在草木葱茏的时光里》这篇文章吧。
亲爱的诚儿:
春天好!
“新笋已成堂下竹,落花都上燕巢泥。”转眼间,妈妈来新加坡访学已经一个多月了。这段时间里,相信你成长了不少,因为你一直在努力。
妈妈现在访学的新加坡,曾被誉为“亚洲四小龙”之首,国力雄厚,人民富裕,教育发达。新加坡是个移民城市,华人占74%的人口,活跃在社会各界。而早期华人移民海外的高峰,是由于鸦片战争及太平天国起义使得沿海各省农民流离失所、生活艰难,只好过番南洋,寻找生计。当时的华工被称为“苦力”或“猪仔”,签约卖身、丧失自由、备受虐待。华人硬是凭着艰巨卓绝的奋斗,互帮互助、栉风沐雨,薪火相传,在新加坡打开了一片天地,创建了一个发达的国度。在最早来新加坡的华族聚集区牛车水唐人街,至今还保留着原貌馆,通过馆中重建的走廊和狭小的通道,可切身体验当初华工曾经的艰辛与困苦。而当年华工车夫的三轮车模型,也陈列在新加坡国家博物馆,见证着华人初创时期的艰辛与坎坷。
前不久,妈妈访学的南洋公共管理研究生院组织了一场国际学生运动会,因为有田径特长,妈妈就很自信从容地参与了比赛,很快融入了新集体,和同学们结下了友谊。
说起特长,其实是缘于一份坚持。妈妈上初中时,80年代的农村还很贫穷,每到冬天很多学生都长冻疮。为了御寒,老师早早把我们催醒,带领我们绕着学校附近的小山和村庄跑步。妈妈个子小,体质又弱,总是跑最后,而被惊吓的土狗就在身后追赶、狂叫。妈妈除了拼命往前跑,别无选择。在一天天的坚持中,已记不清从什么时候开始冻疮不长了,体质也强健了。上大学后被选拔进入学校田径队开始系统的训练。从一开始小步跑、高抬腿都不会的起点最低的队员,到后来代表学校参加各种比赛。一路走来,艰辛与收获同在,汗水与坚韧携行!
记得在大三时,妈妈代表学校在贵阳参加全国农林院校大学生运动会,当第一次看到夜空中升起了漫天的烟花,绚烂、多姿、壮观,只是一瞬间的爆发,却化作永恒的美丽!这场烟花,带给我深深的震撼与感悟:如果没有拼命,去做到极致,怎么知道自己的潜能会有多大?感谢当年奔跑不止的自己!感谢当年穷追不休的土狗!
不管是新加坡华人“筚路蓝缕,玉汝于成”的奋斗史,还是妈妈作为普通人的一份坚持,都印证着一个道理:没有任何幸福是从天而降的,幸福都是奋斗出来的!
诚儿,现在我们生活的时代,是人类历史上前所未有快速发展的时代,是国家不断强盛人民生活日益美好的时代,也是比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴目标的时代。这是一个凝聚力量、共享人生出彩机会、梦想成真机会的时代。而你们——草木葱茏的少年,将是未来美好世界的参与者和创造者。
幸福是奋斗出来的,奋斗本身就是一种幸福。
在纪录片《厉害了我的国》中,有这样两个片断与你分享:
近五年来,中国完成了2.2 万公里的高铁,而修建高铁的人是一些年轻人。“这些三十岁出头的年轻人,参与修建的世界级铁路工程,比国外工作了三十年的工程师还要多。”装备、技术、人才,这是创造中国品质、中国速度的实力和底气。
上海洋山港四期工程,将是全球规模最大、最先进的全自动化码头,而车队管理系统团队平均年龄不到28岁的年轻人,已经是中国港机装备智能化的主力。洋山港所在的上海港,年吞吐量将突破4000万标准箱,这将是美国所有港口吞吐量的总和。
当世界上有些国家的年轻人为工作而苦恼、甚至游行示威争取就业机会时,我们国家“三十出头”,“平均年龄不到28岁的年轻人”,已经在世界级的现代工程中挑大梁,成为主力军。这样的奋斗,何尝不是一种幸福!
“青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。” 十年后甚至更短的时间,你就将成为他们,成为建设祖国新发展的生力军!诚儿,现在的你,又将如何做好准备呢?
子曰:“志于道,据于德,依于仁,游于艺。”教导我们要立志高远,以道德为根据,以仁爱之心对待他人,培养自己的人文素养,寻求内心的丰盈。明志之后就是行动,真才实学从来不是轻轻松松获得的,必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。中国“核司令”程开甲、战略科学家黄大年、“天眼之父”南仁东,以他们为代表的中国科学家群体,呕心沥血、奋发图强,甚至倾尽韶华,为建设世界科技强国做了杰出的贡献,他们是科技强国的楷模,值得我们永远学习和铭记!
惟其艰难,才需勇毅;惟其美好,才更需笃行!再艰难的困境,走下去就是柳暗花明。现在你在杭州最好的中学之一就读,学业的压力、各种竞争不可避免,也肯定有辛苦、有艰难。直面它,并借势成长!感谢你身边优秀的师长和同学,他们都是助推你成长的动力。正如大雁群飞,相互借力相互鼓励,共同形成合力,助你飞得更高更远。
遥想此刻的杭城,青山叠翠,草木葱茏;而我置身于“花园城市”新加坡,姹紫嫣红,尽态极妍。我们都在为自己的学业和目标而努力,为更好地成长和幸福而奋斗。儿子,一起加油!
“胜利不会向我们走来,我们必须自己走向胜利!” 美国诗人穆尔的这句话,与儿子共勉。
爱你的妈妈
于南洋理工大学云南园
2018年4月17日
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作者:杭州市高级中学贡院高一(9)班 叶于诚妈妈 陈素珊
公众号:杭高2017高一时讯
百文网:我们人生虽短,但不应该是匆匆的过客,而应该有奋斗的激情,遇山开山,遇水截水。下面就让我们一起来欣赏《幸福属于每一个奋斗的人》这篇文章吧。
孩子,也许你听我们说过“你们现在的生活是多么幸福……”“为了你将来生活能幸福一点,你现在要……”,同样,我们也曾听你说“你们现在上班多好啊……”,你能理解“幸福”的含义吗?你知道怎样才能幸福吗?
我先来给你讲讲我的成长经历吧。我出生在西北地区的一个小山村,小学是在由你的外婆创办的村办小学中度过,全校5个年级、2位老师,放学后为了能上山打猪草需要抓紧时间完成作业;中学则在2公里之外的乡级初中度过,每天早中晚三个来回,曾冒着暴雨步行至5公里之外的学校参加考试;高中在离家40公里以外的县城高中度过,晚上9:30教室熄灯之后,烛光下继续学习、月光下背诵课文则成为常态(真正的秉烛夜读,每个月的零用钱大部分花在买蜡烛上)。通过艰苦的努力,我来到了六朝古都的南京、人间天堂的杭州继续学习,努力加机遇使我走到今天,有了一份你认为很好的工作和美满的家庭(当然,我也是这样认为的),有了阳光开朗的你。这个过程有辛劳,有汗水,也有欢乐,虽然没有一流的教学环境,一流的教育水平,没有现代化的交通工具,但我拥有一颗孜孜不倦、积极向上的学习之心。
也许,你会认为在我们那个年代除了读书就没有什么别的出路,我不得不如此努力。也许你说的没错,但我的经历告诉我:坚持自己的梦想并为之而努力奋斗是获得幸福的基石,你的游泳经历也正说明了这一点。
还记得你6岁开始师从世界冠军吴鹏的启蒙教练吴霞君学习游泳,小小的你在50米的泳道里游了近10年,无论是炎炎夏日,还是冰雪寒天,你从未想过放弃。在水中,听不见,看不到,你在孤寂的世界中挥动双臂、打起双腿,在几十米的泳池里来来回回游上百回。看着别的小朋友在节假日游历名山大川、五湖四海,你却在游泳馆的方寸之地重复着同一动作。上初中之后,随着学业任务的加重,为了充分保证学习时间和精力,你将游泳训练调整为每个周末、节假日和寒暑假。为了备战四年一次的省运会,你利用晚自修和课间时间做作业、补课程,从而安排出下午的时间进行游泳训练……。这一切的努力和坚持,只因你心中的那个冠军梦,正如2011年在上海观看游泳世锦赛时,你为了给孙杨、吴鹏加油而被请进电台播音室时所说的,你的梦想是参加奥运会。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。10年的坚持不懈,10年的拼搏奋斗,不仅锻炼了你吃苦耐劳的品德和坚韧不拔的意志,也让你在各类市级、省级、国家级游泳锦标赛中,取得了丰硕的成绩,曾获得第十五届省运会自由泳全能银牌和3个接力金牌,也连续两年在北京和上海举办的全国少儿游泳锦标赛上获得年龄组蝶泳全能第1!当代表母校参加区、市中学生游泳比赛并连获三项第一时,你快乐地笑了;当通过省市两级的严格选拔,代表浙江省参加第十三届全国学生运动会中学组游泳比赛,成功晋级个人100米仰泳和4*100米混合泳接力决赛,最终获得全国第7名的好成绩,并接受中央电视台体育频道的专项采访时,你开心地笑了;当站在孙杨、吴鹏、叶诗文等诸多游泳名将战斗过的北京水立方游泳比赛场上时,你自豪地笑了。看到床头抽屉里满满的奖牌、奖状以及国家一级运动员证书,你的心里是否感到了满足、感到了幸福?!
顶级赛事、顶尖高手、顶级赛场以及白热化的竞争气氛,你从一开始的懵懵懂懂到逐渐应对自如,从亚历山大到逐渐从容淡定,你学会了专注自我、学会了释放压力、学会了面对挫折,游泳训练和比赛带给你的这些优秀品质体现在你的学习和生活的方方面面,我相信,它们也将会陪伴你,在你人生的各个阶段助力你,让你获益良多。
荀子曰:无冥冥之志者,无昭昭之明;无惛惛之事者,无赫赫之功。如今,你坐在窗明几净、书香飘逸的教室,身处学霸云集、人才辈出的校园,我坚信,你一定能够继续你的坚持,继续你的努力,不驰于空想,不鹜于虚声,书写出属于你的奋斗史,绽放出你生命中的精彩,青春无悔!幸福永远!
作者:杭州市杭州高级中学高一(10)班姚近科家长
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百文网:人生在世,除了需要有高远的志向之外,有奋斗也是很重要的。下面就让我们一起来欣赏《志存高远,踏实奋斗》这篇文章吧。
孩子,此刻,我又一次漫步在周末的校园。在杭州,这校园的风景并不如许多公园,但我更愿在这里逗留。这里除了风景,还有操场上挥汗如雨的少年,还有教室里埋首读书的身影。当我看到教学楼前“少年π,爱数学”的横幅,当我看到高三教室旁“跨沧海砥砺奋进御长风扬剑前行”的标语,当我看到校园里一尊尊先贤的石像,我总会觉得如沐春风,振奋不已。是的,我在你的校园里,找到了高远的志向,和为这志向不懈奋斗的精神。
说到这里,你又要撇嘴笑我灌鸡汤了。但我想说,志向不是鸡汤,高远不是矫情,不同的志向,决定了每个人有不同的生活方向,从而引领我们走出不一样的人生轨迹。志向就像夜空中最亮的那颗明星,实实在在地照亮着我们。
志向指向未来,你今天确立的志向,决定你明天生活的样子。人们说“种瓜得瓜,种豆得豆”,就是启发我们,选择什么,收获什么。所以,我希望你能理解,面对高考“七选三”,我们不能根据学科难易去选择,因为我们要选的是志趣所在,而不是道路的难易。一条坦途,走到头才发现目的地错了,那坦途就成了歧途。我也希望你能明白,我们考虑今后的从业方向,不能仅根据薪资高低去选择所谓热门专业,今天的高薪热门行业,也许五年十年后已经消亡。金钱只是丈量价值的标准之一,能支撑你在价值之路上走得更远的,是你对工作的激情和驾驭能力。我更希望你能懂得,我们确立的志向,不是别人眼里的成功,而是为了能在未来的生活中实现自己的价值,找到自己的幸福。你可能不算学霸,但通过持续学习你一样可以获得真正的能力;你可能不能当上行业精英,但不影响你在热爱的领域发光发热,你仍然能活出最好的自己。
所以先贤们说“志存高远”,并不是说好高骛远,而是要把“志”想得透彻,立得长远。
光有高远的志向是不够的,正如我们人生征途中的山峰,没有跋山涉水,没有披荆斩棘,何谈登顶?无限风光,道阻且长,吾辈当上下求索,幸福都是要踏踏实实奋斗出来的!
孩子,提到奋斗,你是不是联想到遨游题海,挑灯夜战?是的,奋斗是自愿的、大量的、艰苦的付出,但奋斗不止是意志力的较量,更是激情的驱动。奋斗是一项技术活,要学会智慧地奋斗。
首先,奋斗是长期的,也是有“窗口期”的。人生每个阶段的任务截然不同,青少年时期的主要任务是学习和储备,成年后将参加工作组建家庭,而立之年以后更是家庭和社会的责任担当。生活不是玩游戏,游戏不通关可以retry,人生的阶段性任务如果没有完成,对不起,没有暂停键和倒退键,下一阶段的任务已扑面而来。这一阶段没有完成好,下一阶段不弥补是缺失和遗憾,要弥补就是加倍的辛苦和压力。因此,明确阶段任务,抓住时间窗口,“现在”就是最好的奋斗时机。
奋斗是远离舒适区,同时也是挖掘深层次的快乐区。舒适意味着轻松,难以打破现状;奋斗蕴含着艰苦、挫折和失败,挑战我们的体力和意志。但一旦走上为理想奋斗的路,你就会发现,深入专注地投入一件事,变被动为主动,因努力而热爱,你会在奋斗中获得兴趣和快乐,不需要意志力的拖动,你会进入一个开阔深邃的新世界,你会离理想的自我越来越近。
奋斗是艰难的,奋斗又是有方法的。人的时间精力有限,奋斗不仅仅是Just do it这么简单,而是有策略的学习和优化。集中时间和资源,专注你的优势,积极向良师益友请教,高标准地要求自己,变常规为挑战,奋斗就会回报你一个丰盈酷帅的自己!
孩子,再过两年,你即将在这校园参加隆重的成人礼,人生的十字路口正等待你闯关。既然选择了远方,就只能风雨兼程,志存高远,无问西东,朝着你的理想,奔跑吧,少年!
作者:杭州市高级中学贡院高一(10)班 李承越妈妈
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百文网:作为家长,都希望自己的孩子能够成长为更优秀的自己。下面让我们一起来阅读《我只是想让你成长为更优秀的自己》这篇文章吧!
元培家长群热情洋溢地组织大家写作教子心得,看到各位爸妈意气风发,美文纷至沓来,内心也禁不住跃跃欲试。
时至今日,提起儿子高考给力,以文科裸分胶州第一,青岛第二,山东省第三的成绩挺进北大内心已波澜不惊。尤其在此时此刻,风和日丽,一个美好的周日上午,心情与时景一般,从收获之喜悦走向沉静与平和。可是,因着今天这份写作的责任,当我试图以仪式感很强的庄重姿态来掀动十八年的时光之帘时,内心却又禁不住波澜起伏!也许每一位北大人的家长都能体会到这种思想情绪吧?毕竟,我们的孩子真的给我们带来了骄傲和荣耀,这是不可抹杀和不容忽视的,即使我们有着强大的内心和坚毅的性情,我们也会为他们曾经在那一刻拥有的辉煌而热泪盈眶!
这种情绪导致我似乎要由着自己的性情兴之所至、忘乎所以,而不能条理清晰、纵横分明地来叙述自己的教育心得。真是没办法的事,像“因材施教”一样,我只能遵循自己的真实感情才会捕捉到记忆时光中真正的闪光点和隐藏的风险点,希望你有耐心并体谅。
爱默生说过,自信是成功的第一秘诀。我坚信这一点,在培养孩子的十八年中也始终做到了这一点:对孩子永远有信心,也把培养孩子的信心放在第一位。虽然最初并没有什么高大的具体目标,但在潜意识中希望把孩子培养成一个对国家、对社会有用的人才。从怀孕那一刻起就坚信孩子将来一定是优秀的人,然后就义无反顾、信心十足地开始了胎教、早教和后期以信任为前提的孩子自我发展为主,家长适当关注、疏导为辅的培养行动。
信心首先源于清醒的认识。朱戈从小就是个低调、矜持的孩子,安静读书,记忆力好,认真执着,但性格偏内向,做事速度慢,表达能力弱一点。鉴于这些,我从来不生硬地指责他的弱项,而总是尽力给他提供机会让他发展自己的强项,我坚信强项的发展会带动弱项。很少有孩子能做到齐头并进,如果父母过早过多地指责孩子的弱点反而会起到先入为主的反作用,孩子心理上会潜意识的认为自己某些方面先天不足,即使努力去改正也收效甚微。而通过发展孩子的优势,全力支持孩子的爱好,挖掘孩子内在的特长,既可以培养孩子的自信力,又能以优带劣,通过潜移默化的方式让孩子得到比较全面的发展。
像很多男孩子一样,朱戈两岁起就开始喜欢恐龙,我们就想方设法支持他,给他买恐龙玩具、图书、影碟,陪他去各地恐龙地质公园、恐龙化石挖掘现场(诸城),科技馆、博物馆和自然博物馆等等,和他一起了解关注关于恐龙的知识和时事。孩子的恐龙知识储备越来越丰富,甚至经常能指出某些恐龙图书的错误,在幼儿园里也被称作“恐龙小博士”。这对于一个几岁的偏内向的孩子来说,为他最初的自信力打下了坚实的基础,而且还因此带动了孩子其他方面的兴趣,读书越来越多,兴趣也越来越广泛,阅读的范围延伸到和恐龙出土相关国家的地理、历史、人文、科技以及英语词汇。这些积累不仅提升了幼小心灵的自信力,同时也为后来文化课的学习奠定了坚实基础,孩子一上初中,就表现出强劲的势头,各科成绩齐头并进,综合成绩一直名列前茅。
当然,信心的树立并非一日之功,也不可能一蹴而就,尤其是对于偏内向的孩子来说。除了发展孩子的特长,参加专业的培训,在不同时期及时给予心理疏导也是我们重点关注的问题。虽然我们在儿子成长过程中一直未间断各种教育理论的学习,但还是觉得有些方面不够系统和专业,尤其是在情商方面的教育。后来我特意联系了卡内基教育培训,让儿子连续接受了三年系统的以提升自信力为主的训练。有些改变是内在的,毕竟儿子的天性不是显性张扬。在听到别人说起儿子作为直升班足球队长不仅带队在二十几个班级中取得“校长杯”亚军荣誉,而且为了搞好同学团结,还主动带队到因比赛引起矛盾的班级去和解,我的内心是无比欣慰的,这才是我们希望看到的儿子真正的成长,这远比考了多少分要重要的多。儿子话少,平时除了自己觉得重要或者有趣的事,一般很少闲聊。我们很多事都是听别的家长或者他后来无意提起的,包括他在女生占绝大多数的文科班里包揽了很多班务。他经常晚上最后一个离开教室不是努力学习而是因为要给班级电子白板系统升级;几乎连续两年每天都要自己或和其他男同学一起去一楼把大桶矿泉水搬到五楼等。当我之后听他无意提起这些事时,内心既心疼又高兴,心疼在家一直被呵护的孩子竟然在学校做了这么多的事,高兴的是儿子竟然如此有责任有担当。正因如此,我们才能放心的让他一个人去上海参加港大面试,信任他第一次独自飞去香港参加港大举办的体验营。我们知道,儿子已经成长起来了,通过一些小事我们也看到了他的包容与大气,成熟与进步,虽然还是有些青涩,不过我们已经确信在他低调平和的外表下其实蕴藏着一颗自信而有力量的心灵。
信心就是拥有良好的心态,对自己有理性的认知,对于孩子的学习来说,其实是起到了稳定剂和催化剂的作用。现在回头想想高考,儿子总是低调声明高考超常发挥,是阅卷老师乏力放低标准的结果。其实仔细想想,高考前三个月我就体会到儿子心理稳定的状态。冲刺时机,听到不少家长反应孩子心理浮躁、焦虑,我问了儿子两次,都是一样的回答:只要身体没毛病,就没有什么问题。所以那时我一点焦虑感都没有,只是一心调剂好饭菜花样,确保每天色香味营养俱全,来减轻儿子的疲劳感,保证他的身体状态正常我就万事大吉了。越到最后,我反而因他的干劲十足而信心倍增,尤其是高考结束,孩子只有一句话:全国卷还是有水平的!这让我确信一切努力都会有好的结果。扎实的基础,稳定的心态,广博的知识面和独立的思考能力一定会让儿子胜出,然而结果更加出乎我的预料,成绩一出就收到了北、清、港三家抛来的橄榄枝。
我始终认为,孩子的教育尤其是早期教育关键在家长。因为我们的教育资源有限,既不平衡也不充分。要想在这种条件下培养好孩子,我们做父母的必须要成为中坚力量,否则你就是没有尽到做父母的责任。今年高考分数出来后,听高中同学说起校长在全校总结会上提到,这样的孩子不是我们学校培养出来的,而是家庭培养出来的。现在想来内心还是激动不已,为校长诚恳的过谦之词感动,更为我们长期的家庭教育能得到学校的最高认可与肯定而心怀感激与欣慰,这也是我在孩子高考后听到的最动听的赞美之语。
“教育”一词源于拉丁文educare,本义就是通过一定的手段,把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来,以成为现实的发展状态。从我第一次知道教育的本义,这个理念就开始在内心扎根发芽,本义其实就是教育最基本的原则,有了它,我们才不会在漫长的教育过程中迷了方向、乱了阵脚甚至丢了阵地。在陪伴孩子成长的过程中,我从来不强迫孩子做不喜欢做的事情,无论是知识的传授还是思想人格的塑造,我都力求以春风化雨、润物无声的方式,达到一种自然而然的状态。至今犹记得第一次教孩子认字的情节,那时他好像不到一岁,还被抱在怀里头一次喝“娃哈哈”,我灵机一动给他讲起了包装瓶上的图案和文字,先给他说这个好喝的东西叫“娃哈哈”,上面那个漂亮的阿姨叫周迅,阿姨告诉你这个“娃哈哈”钙奶很好喝之类的,儿子安静的听着,似乎是进入了一个新世界。从此以后,每一次吃喝玩乐都成了潜移默化认识世界的机会,这一习惯一直延续下来,时至今日,只要带包装的东西他都要仔细、认真的研究一番再打开。当年社会上出现“苏丹红”、“植脂末”等对人体有害事件时,他都曾给我分析这些成分的利弊以及平时含有这些东西的产品,我惊异于他的多闻,没想到还是这个从小阅读包装说明的习惯为他积累了我们所忽略的常识。
对于大多数孩子来说,单纯的认字都是一个枯燥的过程,这一点我充分利用了日常生活和大型超市,把认字和认事物以及所包含的实质内容相结合,让每一个字和实物鲜活起来,都在现实中找到位置和意义,所以孩子才能乐此不疲、过目不忘。这包括到广阔的大自然中去认识世界,陶冶情操,从每周必去公园、田野,到三岁以后各地的科技馆、动物园和风景名胜,再加上从两岁开始养成的酷爱读书的习惯以及家人的言传身教,孩子逐步形成了一个有独立思考、兴趣广泛、行事执着、举止文明的健全人格体系。有了这些学前好习惯的养成,儿子上学后,我就轻松了许多,而其后一直保持优异的成绩也是水到渠成的事了。
古人云:“法乎其上,得乎其中;法乎其中,得乎其下。”在培养孩子的过程中,我们受各方面条件所限自然会有所欠缺,如果再没有一个先进的教育理念做引领,结果就会大打折扣。源于此,从孕期开始我就注重自己先学习孕妇保健养生知识,因为当时周围人的胎教意识还几乎没有,即使有点也是零星经验,我们就购买了一系列孕期指导和胎教的图书、磁带、光盘,每天按照要求去做。毕竟当父母是我们每个人最重要的职业,培养孩子也是我们人生当中最重要的事情之一,而且只有一次,必须全力以赴,慎之又慎。从孩子出生一直到高考,在不同时期我有意识的读了不少的教育经典理论和可操作性强的教育读本,尤其像《卡尔·威特的教育》、《哈佛女孩刘亦婷》以及蒙台梭利教育理论等,对培养孩子尤其是在早期教育中我们受益匪浅。我有个体会就是在这个过程中要经常记录,不一定每天做,看情况而定,其实就是孩子的成长过程,以总结检验前期的教育行为并提醒自己下一步的行动。做父母是没有人监督的职业,如果我们不能常常自省警示自己,就会在被动生活的大潮中随波逐流,耽误时机,而孩子的成长是不等人的,关键时候只有短短几年,机不可失,时不再来。
有了先进理念的指导,以后的事情就是坚持了,其实就是耐下心来慢慢引导孩子,陪伴他长大。孩子从小良好习惯的养成的确很重要,尤其是读书学习的习惯,为此他将一直受益到高考甚至是一生。然而人生的不同阶段还有好多新的问题出现,需要你用心地逐步去解决,才能帮助他更快更好的成长。譬如说在孩子身高这事上,我们就付出了多年的努力和坚持。因为我们两人个子都不高,所以从小我就特别注意有关促进长个方面的事项。从营养到睡眠再到有利于生长的运动方式,一样都不能少。营养方面,我先是了解哪些食物有利于健脑和健体,便作为每周固定科目搬上餐桌,印象特别深的是香菇和猕猴桃。为此戈爸后来开玩笑说,我们家吃了那么多年的香菇和猕猴桃,那时大家还没意识到它是好东西,占老了便宜。另外每周七顿晚餐不重样,早餐和午餐也经常变换,每餐尽量做到色香味俱全,既保证了营养,也不会因常有固定的品种而心生厌烦。运动方面,从小开始游泳锻炼,后来每周安排三次单杠拉伸和挺胸下蹲运动,终于在高一期间达到一米七以上,不至于在身高上“低人一等”。
人在从事自己感兴趣的事情时坚持并不难,坚持那些你并不真心喜欢的事情才磨练你的耐心。我记得孩子七岁那年第一次带他到北京玩,五天行程几乎有四天在看博物馆、科技馆之类的,其中一天去了北京自然博物馆,从进馆到出馆整整用了5个小时,现在想来唯一的印象是自己在和耐心作斗争。当我走过那5个小时之后,陪伴孩子的耐心从此便是轻而易举了。记不清晚上为了陪他踢球放弃了多少次散步,也记不起为了给他营造一个踢球的场合组织了多少次的家庭齐上场的活动,更想不起他踢破了多少足球和足球鞋,也忘了支持他熬夜看球甚至去济南看了多少次赛事。但不知从何时起,他开始自己组织球友,竞选上了体育班长和足球队长,注重自己和班里同学的体育锻炼,重视团队协作精神,理性看待并解决矛盾和问题。耐心陪伴孩子的成长实际是一种理性的爱,因为爱而陪伴,因为理性而耐心,这种付出需要时间和精力,勇气和坚毅,而孩子最终收获的也不仅仅是爱好和特长,更有爱和力量。
我们的教育先贤孔子提出“因材施教”,因为每个孩子都是不同的个体,他遗传了我们身上大部分优点和缺点。作为父母也是最了解孩子的,要把培养孩子当作我们挚爱的事业来做,因势利导,毫不吝啬地支持孩子的爱好和兴趣,不以功利为目的,适合的才是最好的,注重培养孩子的独立思想和健全人格,水到渠成他就是一个优秀的人。作为北大人的家长,最大的骄傲不仅是我们的孩子以优异的成绩迈进北大,而是他们具有了北大人名副其实的独立与思想、胸怀与担当,这也是他们今后更大的成长和我们更长久的期望!
作者:朱戈妈妈
公众号:元培家长经验谈
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百文网:家庭教育通常认为是在家庭生活中,由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。下面让我们一起来阅读《家教心得》这篇有关写家庭教育的随笔吧!
我是一位普通家庭的母亲,有个一直疼爱包容自己的老公,还有一个懂事能干的女儿,我们组成了一个幸福美满的三口之家。
女儿出生至今都是我们亲自陪伴和教导,从小我就大胆放手让她去尝试一切可以接触的事物。学走路摔跤时不会立马将她扶起,而是教她学会自己如何站起;不小心撞到硬的物体受伤时不会去责怪她,而是教她以后要小心,学会保护自己和爱惜其它物体。幼儿园里,和小朋友闹不开心时,我会让她自己学着去沟通和解决问题,最终达到“和平共处”;有好的东西时,会提醒她和小朋友一起分享,分享时会给自己带来快乐,分享后别人也会一起分享他们美好的东西。这样,我们得到的会更多,大家会相处的更和谐。
三年前,女儿踏进了小学的知识大门,作为家长的我开始更用心的去观察、去陪伴、去教导、去与她沟通。我经常会对她说:“我们要学会去爱,用心去爱出现在你生命中的每一个人,包括自己;我们要学会去感恩,感恩每天给你带来快乐或者不快乐的人;我们要学会去分享,分享你生活中每一件快乐的事,分享你拥有的每一件美好的东西!”这也许是心灵的洗涤,但现在快节奏的工作和生活会让人变的轻浮、变的狂躁、变的自私,我不希望我们的子女因此而受到影响,所以我会利用周末的时间和她一起参加公益活动,爱心活动,也会观看一些充满正能量的影片和综艺节目。目前我们加入了昆山某爱心服务社,在这里我们会尽我们的微薄之力去关爱每一位需要关爱的人,有机会我将会带她去实地感受一下山区里孩子们真实的学习和生活环境,让她能够在我们这个繁华的大都市里真正学会沉淀。
二年级第二学期前,我没有给孩子报过任何的兴趣班,所谓的“兴趣”,应该是每个人发自内心的喜好,自己真正发现某事物的魅力所在,从而做出的针对性或广泛性的兴趣选择,而不是家长施加给孩子们的必修课程。女儿也曾和我提过想上兴趣班,当我问她喜欢什么的时候,她能说出好几种。其实,这就是孩子内心的真实想法,兴趣可以单一化,也可以多元化。我和女儿说过,父母会尊重她的选择以及培养她的兴趣爱好,但是时间由她自己来规划,发展兴趣爱好的前提要把基础的文化课和自身的休息时间安排好,要做到合理有效的安排,那就得养成一个良好的学习和生活习惯,只有养成一个“好习惯”,才会“成就好人生”,一个章乱无序的人很难做好一件事情。因此女儿为了实现她的兴趣梦也在不断地完善自己,作为家长的我们也会在精神上给予她不断的鼓励,在思想上给她一个正确的引导,让她真正养成和拥有一个良好的习惯!
希望女儿能够在我们这个幸福温馨的小家庭里健康快乐地成长,将自己点滴的爱传播给全社会,将来做一个真正对社会有用的人!
作者:卞爱兰
公众号:玉峰文苑
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怎么教育孩子做数学题目?想了解更多的信息吗?一起来看看,以下是小编分享给大家的教育孩子做数学题目的方法,希望可以帮到你!
第一,对于小学数学的学习,家长首先应强调它训练思维的功能,其次才是讲数学的实用性。
凡事需要追根溯源,从探寻数学的源头开始,就会让孩子觉得数学其实是一门十分有趣的学科。
很多家长认为提高孩子数学成绩的最好途径就是让他们多做题, 其实这是一个错误的想法。做题是为了训练思维,要掌握适当的量。大多数数学偏弱的孩子都有过题海战术的痛苦经历,如果只是机械地做题,孩子就会产生厌恶情绪,自然学不好数学。
第二,家长要对小学数学一年级教材有所了解,现试从下述几个方面作些介绍:
1.一年级数学第一学期的内容及要求:
(1)1到10各数的认识、写法和加减法。包括:实物图,数10 以内的数,1到5各数的认识和写法,5以内的加法和减法,0的认识和写法,加0、减0和得数是0的减法,6到10各数的认识和写法,10以内的加法和减法,连加、连减题。
(2)11到20各数的读法和写法。包括:数11到20各数,十和几组成十几,11到20各数的读法和写法,钟面的认识(会看整点钟)。
(3) 20以内的进位加法和减法。包括:20以内的进位加法,加法和减法的简单应用题。
(4) 认识图形。长方形、正方形的初步认识。
2.第二学期的内容及要求:
(1) 20以内的退位减法。
(2) 100以内数的读法和写法。包括:数100以内的数,认识个位、十位,100以内数的读法和写法,口算整十数加减整十数,整十数加一位数和相应的减法,元、角、分的认识和简单的计算。
(3)100以内的加法和减法。包括:整十数加、减整十数,两位数加一位数,整十数(不进位),两位数减一位数、整十数(不退位),两位数加一位数(进位),两位数减一位数(退位),两位数加两位数,两位数减两位数。
(4)认识图形。长方体、正方体、圆柱、球的初步认识。
第三,家长从生活中培养孩子的数学学习能力。
这里不仅仅是指生活中数学的运用,而是要超越数学本身,让孩子多读课外书,不拘泥于某个学科,应广泛涉猎,尤其是科普书、名人传记等等,要让孩子从书中体会知识的无穷魅力,不断寻找学习的精神动力。
第四,家长要注意培养孩子的“数感”。
有的孩子在上到小学一年级后,还会把加法运算当做减法来做,多数有两种可能:一是孩子比较粗心大意,还有可能是孩子尚未理解加、减的意义,混淆概念造成失误。家长不要因此过多责骂孩子,最好借助身边的实物给孩子讲解加、减各代表什么。
一般小学一年级学生通过一学期学习训练后,20以内的加减运算不必再靠手指,可凭心算得出答案。但不排除有5%~10%的孩子,由于数感较差,又缺少独立思考的习惯,导致心算能力难过关。
遇到这种情况,家长不能失去信心,首先要跟孩子的数学老师沟通,希望老师在校期间能给予适当训练,并及时鼓励。同时,家长要有意识地培养孩子的数感。比如:带孩子买东西,让孩子帮忙算算该付多少钱,该找多少钱,让其感受数在生活中无处不在以及对生活的影响。
第五、抽象的题目可用特殊例子来找规律
小学数学相对来说难度不是很高,很多家长都会亲自指导孩子学数学。但不少家长也感慨不好教。
“很多家长觉得孩子难教,是因为他们总是以成人的思维去指导孩子。”张翼文说。
举道例题:已知被除数+商×除数=72,求被除数?
家长一般会用推理的方式指导:因为被除数=商×除数,所以原式子=被除数+被除数=72,得出被除数=36。
显然,这样的推导方式在成人看来很容易理解,但对低年级的孩子们来说很抽象。所以建议,家长教这类题目,要“退”到孩子比较好理解的思路,即从具体例子着手,让孩子们从中发现规律。
“因为12÷3=4,所以12+3×4=24;因为18÷2=9,所以18+2×9=36……”几个例子下来,孩子就会发现规律,原来“被除数+商×除数=和”,现在回过头再去解刚才那道例题就迎刃而解了。
第六、应用题“去情境化”可以从实物入手
在小学三年级,涉及“消元法”的应用题是一个重难点。很多家长抱怨说,孩子知道如何消元,但一旦把问题放到生活的情境里,就不知道该怎么办了。“如果孩子去情境化的能力比较弱,那不妨从实物开始着手。”
不要怕麻烦,也许通过实物的例子来循循善诱地指导孩子做题很花时间,但是这样孩子理解起来更容易,以后遇到这类应用题就不怕了。
美国教育方式如何?和中国在哪些方面的差别比较大吗?以下是百文网小编分享给大家的美国小学老师教育孩子的方法,希望可以帮到你!
1.求同存异法则:尊重孩子对世界的看法,并尽量理解他们;
孩子和成人的看法往往不同,他们会有很多不符合常规的幻想。其实这些正是童心的可爱之处,如果大人认为孩子的想法奇怪而泼冷水,会扼杀他们的想象力和好奇心,也会让他们因为得不到理解而失望。
2.希望法则:永远让孩子看到希望;
家长们都是对孩子寄予希望的,但是否永远用正面鼓励的话语让孩子们看到希望,认为自己确实有希望呢?如果你是一位家长,爱对孩子喊:“你怎么这么笨”,“这么没出息”,“你算是没指望了”之类的话语,站到孩子的立场想一想,自己会看到希望吗?
3.力量法则:永远不要与孩子斗强;
成人总是比孩子有力量,无论是拼体力还是斗智能和经验,不然多吃那么多年的干粮不是白吃了?因此大人与孩子斗强本来就不平等,胜利了也不光彩。尤其是家长、老师等和孩子关系密切的成年人,不可采用与孩子赌气、硬比等方式去刺激孩子。对心理感情处于不成熟阶段的少儿来说,“激将法”是不合适的。
4.管理法则:在孩子未成年前,管束是父母的责任;
“子不教,父之过”在哪里都通行。未成年的孩子自我克制能力上不成熟,因此父母必须负起责任来管束。但这种管束应该是充满亲情、人性化、科学而理性的,而不可把孩子作为私有财产来任意修理摆布。也不可采用命令式,毫不顾及和尊重孩子自己的想法和人格。
5.声音法则:要倾听他们的声音;
平等地对待孩子,给他们发言权,倾听他们的声音,他们才会说出真实思想。如果大人不尊重孩子的想法,忽视他们的心声,久而久之,他们会不敢对家长说真话,不爱与家长交流。
6.榜样法则:言传身教对孩子的榜样作用是巨大的;
“以身作则,言传身教”是放之四海而皆准的。家长检点言行极为重要,孩子的教养,多半来自生长环境的耳濡目染。家长也要注意交往的社会关系和常去的场合对孩子的影响。
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1、在施工中遇到行政命令,为了抢工程进度,而忽略了安全防护的情况下,工人有权拒绝施工操作,同时可上报有关部门。( )
2、手工切断钢筋时,夹料必须牢固。展开盘条钢筋时,应卡劳端头,切断前应稳防回弹。人工弯曲钢筋时,应放平扳手,用力不得过猛。( )
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4、脚手架使用前应检查:脚手板是否有空隙、是否有探头板,护身栏、挡脚板是否齐全有效,确认安全后方可使用。
5、切断钢筋,手于刀口的距离不得小于15厘米,断短料手握端小于40厘米时,应用套管或夹具将钢筋端头压住或夹住。也可以用手直接送料。
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课改以来,自主性学习活动进入小学数学课堂,并逐步成为主流。同时,由于自主性学习活动比较多地关注不同知识背景下的学生个体的探索与体验,容易造成教师重视解决问题的多种方案的设计,而忽视学生群体对问题的正确认识及对问题解决策略的体悟。在面向全体学生的今天, “学困生”的转化是我们不可回避的一个问题。我们从“学困生”致困原因进行分析,依据自己的工作实践,指出转化“学困生”的关键是提高学生课堂学习效率,对“学困生”讲方法、鼓信心、树自信,通过师生共同努力,激发学生学习兴趣,培养学生良好学习习惯,把“学困生”转化成会自主学习的人。以《认识面积》的教学为例,笔者进行了教学、反思与重建。
(一)教学片段及反思
在教《认识面积》一课时,某老师在学生认识了面积后,组织学生比较两个长方形的大小:
1.左右手各握一个长方形,特意把两手分得很开,在一位学生很快说出左手长方形比右手长方形的面积大时(答案是正确的),还特意加重语气问:还有不同意见吗?在老师的“启发”下,终于有学生说:右手的长方形比左手的面积大。于是,老师提出:既然大家不能很快地观察得出两个长方形的面积的话,那我们借用工具来比一比。
2.老师在课前为每一位同学准备了一个实验篓子,里面有方格纸与两个长方形同宽的长方形纸条。同学在老师“能想出多少种不同方法”的要求下开始了小组活动。在探索的过程中,学生们并没有形成真正的讨论,4人小组中各人拿了各自的材料,很快得出了比较的方法。
3.交流开始了,老师先让一个小组的同学进行交流,全组同学都站在讲台前。他们一下子就得出了重叠的方法,因为两个长方形的宽相等,因此很容易就想到把两个长方形比较一下,马上得出比较的结果。用方格纸按在要比较的两个长方形上,数出各自的格子数,也是同学很快想到的。最后一位男生介绍了用同宽的小纸条各自比较,由于在比较时他是用手指按住用一个小纸条比较的,因此,老师提问:“这样做有什么不好?”同学们都指出这样比较误差太大。
在这个活动设计中,暴露了两个问题:第一,是“先交流什么后交流什么”的问题。很显然,交流的顺序应当依据全体学生的认知规律和知识的逻辑结构进行;第二,是“要依据教学目标,确定哪一种方法属于‘应知应会'的内容?”的问题。这同样必须让全体学生理解、掌握。
正是由于在自主性学习活动中,教师缺少了对全体学生的关注,使本来全体学生应该掌握的最基础的知识和能力得不到保证,只沉浸在个别学生的精彩演绎上,造成了课堂效率的低下,学生基础不扎实,作业错误率高,还可能造成学困生的增加,这些都会直接影响到教师实施新课程的信心,也会造成家长、学校领导对教师教学质量的不信任。
(二)教学设想与重建
对这节课,笔者作了如下的设想并进行了重建。
1.学生操作前,是否需要对问题进行思考?当老师提出怎么比较两个“差不多”大的长方形的面积时,学生正处于“愤”、“悱”状态,思维处于最活跃的状态。然而,老师过早地出示工具,而且不加思考就进入操作,束缚了学生的思维,这是数学教学的忌讳。另外,作为一个学习个体,应该带着自己的思维进入小组学习,这样才能形成思维碰撞,才能激起思维的火花。因此,操作前学生的独立思考非常重要,也很必要。
2.学生操作后,交流前,是否需要对操作过程进行归纳整理?由于知识、经验背景的差异,对问题解决的侧重也不一样,因此,小组同学会对同一个问题形成几种不同的解决方案,但这些问题的方案有些是处于同一思维层次的,有些是同类型的。如果引导学生再对方案的实质进行再一次的思考,可以提升学生的思维品质,从方法层面过渡到策略层面,继而能解决更一般的问题,会在新的问题情境中创新。例如,对两个“差不多”长方形面积的比较,都是用小长方形纸条去比,有的同学是把两个小长方形纸条拼起来量大长方形,有的同学用一个小长方纸条去比较,其实质是一样的。对小组同学的方法实行归纳整理,可以提高交流的质量,节约课堂宝贵的时间。
3.交流时,是否有一个合理的认识序列?当学生对所学内容进行个性探索后,学生的认知起点形成差异,此时,教师要起主导作用,在充分了解学生的基础上形成与知识逻辑结构相吻合的序列,有层次地展开。例如,在比较“差不多”的长方形的面积时,重叠法处于第一层次,用小方形纸条量是第二层次,用小方格数的是第三层次,这样的展开层次,面向了全体学生,实现了课堂的高效。
4.如何处理学生个体与班级整体的关系?例如,比较两个“差不多”大小的长方形的面积,“重叠”、“用小方格量”的方法是学生常用的。“用小方格量”还是后继学习长方形面积计算公式推导的基础,因此,当小组同学交流这两种方法时,教师应该兼顾全体学生,引导学生理解并掌握。
鉴于以上思考,我们对这一自主性学习活动进行如下重建:
1.两个“差不多”的长方形如何比较大小呢?先独立思考,并在小组内交流一下,想一想,需要什么工具?
2.教师介绍实验篓子里的工具,有透明的格子图,有小长方形纸条,并指出:同学们在比较时还可以利用身边的材料。
3.在同学们操作开始前,教师出示下列要求:先独立操作,再在小组内交流,并讨论:你们小组共有哪几种方法?并用自己喜欢的方法记录在操作记录卡上。
4.教师巡视并参与部分小组的活动,了解同学们的方法,看同学们的记录。
5.交流时,教师有意选取先重叠,后用长方形小纸条量,再用数小方格的方法比较的小组汇报,让全组同学一起都有汇报的机会,相互补充。
6.提问:就这两个长方形而言,比较它们的大小,哪一种方法最方便?
总之,在数学课堂中让自主性学习活动“面向全体”,必须有不同于其他学习活动的做法:学生个体带着自己对问题思考的介入小组;小组合作交流后有必要对出现的各种方法进行反思,归纳整理;全班交流时,要考虑到面向全体学生及“应知应会”知识的教学应该确定一个合适的顺序,符合学生的认识规律。教师在学习活动的组织过程中,如果能坚持这么做,势必会影响和带动学生数学思维水平的整体提高,实现数学课堂的高效。
学好数学有利于学生解决生活中的实际问题,教师备课和教学时应多考虑学情,这样有利于培养学生的逻辑能力,有利于培养学生的空间想象能力。接下来百文网小编为你整理了小学数学课堂教育随笔,一起来看看吧。
一、课堂教学提问主要存在的问题:
在课堂教学中,提问只是一种手段,如果不顾问题的质量和教学的实际需要,一味加大提问的数量、节奏和密度,把提问作为一种目的,为了提问而提问,就不会取得良好的教学效果。实际上根据教学的实际需要,提高“问题”的质量,控制“问题”的数量。要遵循下面的两点原则:一要深浅适当,二是设计的问题要目的明确、语言具体要面对全体学生提问。
二、我的教学理念:
1.建设开放富有活力的课堂,教师要变课堂为“学堂”,由教为主变为引导学生探究式的“以学为主”的学习形式,让课堂充满着活力,让课堂充满着创造,让学生真正成为课堂上的主人。教师语言尽力做到生动有趣,学生学习兴趣浓;教学手段活,注重信息技术与课程的整合,课堂气氛活;教学方法新,先学后教,以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性,倡导学生主动参与、勤于动手、突出培养学生创新精神和实践能力。
2.数学教学活动要以学生的发展为本,创造生活情境,激发学习热情,在教学内容时要体现知识的实际意义和应用价值,以及教学过程中创设问题情境。
三、教学案例:
(一)情境教学,故事引入,提出问题。
激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。在导入时我设计了这几个问题:
1、有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点,它是谁?
2、能与0做邻居的又是谁?
3、在我们所学过的数字中谁最大呢?
4、故事:9知道它最大了,它对1~~~8各数说:“你们谁都没有我大,特别是你~~~0,表示一个物体也没有,你真是太小了不能和我比。”0听了可伤心了。1走到0的身边,和0想出一个很好的办法对付9,这时9没话可说了。大家猜一猜,1和0想了一个什么办法呢?这时候学生的兴趣来了纷纷发言,最后老师宣布答案:数字娃娃“1和0”站在一起了,“1和0”组合起来比9还大了,是不是这样的呢?今天我们就来学习《10的认识》,让学生带着疑问进入新课学习。
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论文摘要:心理学把兴趣定义为,人对认识和活动的需要的情绪表现,是积极探索事物的认识倾向。这句话也可以理解为一个人只有对某件事物、东西产生了好感、兴趣,才会主动地、积极地探索、学习。包括在学习上,小学生对某一学科感兴趣,学习效率更高。为此,本文分析了当前小学生语文学习的现状并探讨了小学生语文学习兴趣缺乏的原因,在此基础上,提出了小学生语文学习兴趣培养的策略。
论文关键词:小学生;语文;学习兴趣;培养。
兴趣使人的活动表现出明显的倾向性。达尔文在总自己的成功时曾说过:“就我记得在学校时期的性格来说,其中对我后来发生影响的,就是我有强烈而多样的兴趣,沉溺于自己感兴趣的东西,深入了了解任何复杂的问题和事物。”它将意味着学生接受、喜欢并主动地学习语文知识,调动小学生学习语文的积极性。
一、当前小学生语文学习现状的分析
1.学习效率不高
当前小学生语文学习效率不高。教师在引导小学生学习语文时,发现有时无论怎样引导学生,学生的学习效率始终不高,比如小学生不肯多看书,不愿意看课本,语文成绩提不上;学生不认真听讲,导致的课堂作业错误率高;小学生一遇到背诵的课文,就会特别痛苦,学生更多的是为了去完成教师布置任务而去死记硬背,并没有真正领会其中的情感等。这些现象究其原因主要归根于教师的教学方式并没有从过去传统的“填鸭式”、“满灌式”中跳跃出来。教师站在讲台上声嘶力竭、口若悬河、自我投入的上课,教师讲的辛苦,学生听的疲惫。如果教师仅仅是为了上课而上课,为了教学而教学,这种单调枯燥、缺乏趣味的教学使得学生心生厌恶,又怎能让学生对语文学习感兴趣呢?
2.小学生不喜欢语文学科
当前小学生愈来不喜欢语文这门学科已成为普遍现象。导致这一现象的原因主要有以下两点:其一、小学生从进入一年级就开始学习语文。从最初的汉语拼音、生字词到后来的语法、修辞手法、写作等基本的知识。这些内容学习起来枯燥乏味。其二、繁重的课业负担。我们不难发现,每天放学路上都会见到背着沉重书包的小学生,每学习一篇课文,就要抄写很多遍的生字词,词语解释,还要背诵篇幅长的课文、古诗词、名人卡片等等。在他们意识里语文实际上便成了一门抄写量和记忆量机械化的劳动过程的学科。但是繁重的作业量与学习效率不成正比。这种果,学生不仅不会理解教师的用意,反而会对语文学习产生抵触情绪。
二、小学生对语文学习缺乏兴趣的原因
小学生对语文学习缺乏兴趣的原因有诸多方面。因此教师在激发和培养小学生对语文学习兴趣之前,首先要了解小学生对语文学习缺乏兴趣的原因。以下简要的分析并探讨了小学生对语文学习缺乏兴趣的原因,主要有以下几点原因:
1.枯燥单调的传统教学方式
新课程指出在学生的学习过程中要突出学生的主体性。学生是人,是独立自主的人,他有主体性,他对自己的活动有支配和控制的能力。在传统的小学语文课堂教学中,秉承着教师讲、学生听的原则,教师死板僵化的将知识灌输给学生,学生处于被动状态的接受知识。在传统的教学中,教师注重自身的主导作用,而忽视学生的个性培养。例如在《蚂蚁和蝈蝈》一课,教师设计的教学目标是让学生学会认读并理解生字词,并且理解写作的背景。而没有通过师生间的互动交流来激发学生懂得只有通过辛勤劳动才能换来幸福生活的情感。教师要求学生对课文内容的死记硬背、苍白无力的教师语言艺术等等这些传统的教学方式磨灭了小学生对语文知识学习的积极性、主动性、探索性。
在教育教学过程中,教师的角色不是“独奏者”,而是起到了“伴奏”和研究的作用。实施新课程的教学过程,不应是教师一言堂,而应是彰显学生主体意识的师生、生生互动的过程。教师只应成为教学过程的伴奏者。传统教学把教师看做课程的实施者,新课程更强调教师是构建新课程和实施新课程进程中的“行动研究者”。
2.学生语文基础差,缺乏学习自信心
小学生语文基础差,是多方面原因造成的。个人认为很大一方面是教师的因素。小学生从一年级开始接触语文,语文教师应该给孩子打好扎实的基础,培养学生对语言的好感。加上很多学生存在偏科现象,这些原因导致学生语文基础差。语文成绩考不好,面临教师的谈话、家长的斥责、同学的嘲笑,学生很容易产生自卑心理。对语文这门学科学习不自信,导致小学生学不好语文和缺乏学习兴趣的关键原因。
在我们日常的工作、学习、生活中,自信心是很重要的。它是支撑我们奋进的动力。一个缺乏自信心的人常常做什么都不顺利和成功。小学生在学习上也是一样的道理。如果小学生缺乏语文学习的自信心,便缺乏探索知识的动力和兴趣。
3.语文教科书内容缺乏趣味性
当前小学教科书内容的编写枯燥,缺乏趣味性,甚至有的学习内容超出学生的认知水平,不能引起学生的共鸣和兴趣。还有的知识不能融入平时的日常生活中。例如:小学四年级有一篇课文《田忌赛马》,虽然课文内容不是特别的难,但是孙膑狡猾刁钻的诡计对小学生不能产生正面的教育意义。而且这篇课文的编写出现历史性的错误,齐威王中的“威”字,是一种谥号,人们对他死后的称呼,但是文中多次出现齐威王。所以这样的文章是不能选入小学语文教材中。
三、激发和培养小学生语文学习兴趣的方法
我国春秋时期著名的教育学家孔子有句话:“知之者,不如好知者。好知者,不如乐知者”。[1]孔子的这番话告诉我们:想要取得好的学习效果,就要热爱学习。在同样的学习环境下不同的学生学习效果也是不同的。一方面是学习者的自身因素,最重要的一方面是学习者对学习内容的态度。正所谓“兴趣是最好的老师”,当学生对某一学科产生了兴趣,这门学科就学得比别人好。那么在语文教学中,教师应怎样激发和培养小学生语文学习兴趣,提高小学生学习语文的积极性、主动性,让小学生喜欢语文这门学科,而不是一种的强制的学习,避免陷入教师无效的教学、学生低效率学习的困境中呢?根据小学生对语文学习缺乏兴趣的原因做出简要分析探讨后,以下介绍了小学语文学习兴趣激发和培养的几点做法:
1.建立良好的师生关系
古语道“严师出高徒”,而新的教育理念已经使师生关系发生了根本性的改变,新型师生关系应该是民主、平等的良好师生关系。良好的师生关系的建立,是教学顺利开展的重要条件,不仅提高了教学质量,而且积极的促进学生自主性的发挥。要想建立良好的师生关系,教师应该做到:
(1)尊重和理解学生
首先,教师应该尊重小学生的人格。教育的一个基本目标是要使每一个学生都成为一个有健全人格的人,这就要求教师要做到尊重学生的人格,平等的对待每一个学生。比如:小学生考试没考好,教师不应该挖苦或讽刺学生。在人格上小学生和教师是平等的,他也是人,是鲜活的的个体,他也有自尊心,教师应该维护学生的自尊心。另外,教师还应该理解学生。与人相处我们经常说要“换位思考”,教师也应该站在学生的角度去思考问题,理解学生。理解学生的苦衷、难处、需要、想法等等。比如当学生有想玩的需要时,教师应该开展一些积极、丰富的活动。当教师做到真正的理解小学生时,教师和学生才能达到共鸣,成为真正的好朋友。
其次,教师应该尊重小学生的个性。每个小学生在不同的环境中、经历中所形成的个性会存在差异,就好比这世界上没有两片完全相同的叶子。在学校教育教学过程中,教师应该尊重学生的个性差异,让学生的特长得到充分的发挥。
(2)关心和宽容学生
小学生每天在学校学习和生活,除了同学那么教师就是他接触最多的人。由于小学生判断能力、理解能力、辨识能力都不高,所以教师应该多关心小学生,关心他们的学习、生活,尽心帮他们解决学习上的障碍、生活上的烦恼,同时学生就会亲近你、喜欢你。教师还应该学会宽容学生,在学生接受教育过程中,难免会犯错误。那么教师不应该严厉的批评、呵斥、甚至辱骂学生,而应该虚心的指导、纠正错误。犯错误并不可怕,人人都会犯错误,更何况是小学生呢,关键是教师应该清楚学生犯错误的原因并想出问题解决的办法。因为教师的智能不仅仅是传授知识,更应该教会学生做人的道理。
(3)加强与学生的交往
我们经常会“爱屋及乌”,那么小学生也不例外。当一个小学生喜爱这位老师,那么他也会喜欢听这个老师上的课。为了让学生喜欢语文这门学科,就要加强与学生之间的交往,增进情感,从而建立良好师生关系,让学生喜欢这门学科从喜欢这位老师开始。当师生之间建立了和谐融洽的友好关系,学生才会主动地接受这门学科。因此教师加强与学生之间的交往、建立友好的关系对于激发学生的学习兴趣和完成教学任务具有重要的作用。例如:我在小学实习期间,我的指导老师任教三个班的语文课,同时她又是二班的班主任。语文期中考试成绩出来了,二班的平均成绩明显的高于一班和三班的。这是因为在日常学习生活中他与二班学生接触更频繁,经常与学生沟通、交流,学习上给予指导、鼓励,建立了良好的师生关系,促进了学生对语文的学习兴趣。
2.注重课堂教学方法
(1)重视导入环节
常言道“好的开端是成功的一半”。[2]导入环节是小学语文课堂教学中的第一环节,也是一个非常重要的部分。教师可以根据不同的课文、不同的题材设置不同的导入语。一个良好的导入能够激发学生的好奇心、求知欲望和兴趣,并且为一堂语文课的顺利开展打下了基础。那么所谓求知欲是指一种强烈要求得到满足的欲望。小学生会有强烈的好奇心和求知欲望,他们希望能够学到更多的知识。教师应利用这个特点不断的扩大自己的知识量,在课堂中充分的满足小学生的需求。导入的方法有很多,在小学语文课堂中教师可以运用谈话进行导入。例如在《荷叶圆圆》一课,在上课刚开始的时候教师可以说:“小朋友们,夏天到了,老师带领你们去一个很美丽的地方,这是哪儿呢?是啊,这就是美丽的荷塘。那么今天我们一起学习这篇优美的散文诗《荷叶圆圆》。”教师可以通过轻松的谈话导入引出课题并激发学生学习兴趣,而不是平铺直叙的直接进入主题。教师还可以运用谜语导入,例如《小露珠》一课的导入,教师说:“小朋友们,老师给你们出一个谜语,你们开动聪明的脑袋来思考这到底是什么呢?闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。夜里来,天明去。又爬又滚真顽皮。你们猜它会是什么呢?”教师可以通过
谜语引发学生的好奇心、求知欲,以此来激发学生的语文学习兴趣。教师还可以运用多媒体课件的情景导入,例如:还是教《小露珠》一课时,可以先播放儿歌《小露珠》,用欢快活泼的歌声把学生带入到轻松、欢乐。愉快的学习氛围之中,这样便使学生兴趣盎然地投入到了课文的学习中,容易在读课文的过程中激发情感共鸣。
(2)运用优美语言
语文是一门讲究语言艺术的课程,它不同于数学、英语等学科。语文老师实际上也就是一位语言大师。作为一位语文老师一定要体现出课堂语言的准确、精炼、风趣、机智、优美。因此在小学语文教学中,教师要注重语言艺术,给学生带来美的享受。运用优美的课堂语言给学生带来强烈的感染力,也让学生感受到语言的魅力。
(3)活跃课堂气氛
课堂气氛主要还是取决于教师的教学方式。活泼好动是小学生的天性,没有哪个小学生喜欢一板一眼、死气沉沉的课堂。想要活跃课堂气氛,使得学生在轻松愉快的环境下学习,这就要求教师的教学方式不能单一,要根据不同课文、不同情境组织丰富多变的教学形式,力求给学生带来新鲜感和学习兴趣。教师可以通过在课堂上增加游戏环节、幽默机智的教学语言等等,通过与小学生之间的互动,不仅课堂富有灵气,提高教学质量,同时激发学生的语文学习兴趣。
(4)借助多媒体丰富教学
心理学表明,小学生尤其是小学低年级学生对概念的掌握、对事物的理解、对问题的解决等都还处于直观形象水平。处在这一水平的学生只能对事物的形象、外部特征或属性进行概括,他们更多地注意事物的外表属性及实际意义。而语文这门学科就其本身来说是一种语言性的研究,对于小学生来说比较抽象,在传统的语文教学中教师照本宣科,仅仅是书本的文字教学,那么久而久之小学生就会失去学习的兴趣,感到难于理解、枯燥乏味。根据小学生直观形象占优势的这一特点,教师应利用多媒体、采用直观形象教学,不仅可以吸引小学生的注意力,将传统教学的枯燥乏味变得生动、趣味性,将抽象、难于理解的问题变得具体、易于理解,而且丰富教学,提高了学生对知识本身的兴趣。例如在教学《人造发光植物》一课时,针对课文中发光植物的培植过程比较抽象,难于理解,教师可利用多媒体给学生播放《阿凡达》中发光植物的片段和发光植物的图片,让学生通过多媒体来更好的了解发光植物。
(5)适当的表扬和鼓励
植物需要施肥、浇水,才能长得更加茁壮,就好比学生需要被教师表扬和鼓励一样,才能更充满自信心和勇气。在语文教学中,教师应该给予学生适当的表扬和鼓励,因为它可以增强学生的自信心,培养和激发学生学习语文的兴趣。在传统的教育中,教师一般喜欢表扬优等生或者是听话的学生,而忽略了那些后进生和调皮的孩子。语文后进生,虽然在学习语文时存在很多问题,但是也会有闪光点。教师的批评远不如表扬的效果更好。如果教师采用批评手段去教育学生,久而久之他会产生自卑心理,认为自己学不好这门学科,放弃甚至讨厌这门学科和教师。例如:某个学生这次语文考试成绩不太理想,教师不应该严厉批评他,追究他为什么考不好,而应该帮他分析这次考不好的原因,哪些是薄弱环节,并鼓励他:“虽然这次没有考好,但我们接下来再接再厉,争取下次进步。而且你的字写的特别工整,说明你的态度很认真”。所以教师应该给予学生表扬和鼓励,这对学生的学习和成长无疑都是一种催化剂。但是值得注意的是,教师一定要注意表扬和鼓励的尺寸,把握好表扬和鼓励的度,是适当而不是过度。如果是过度表扬的话,不仅不会对学生产生正面的影响,而且会造成学生自负、骄傲、不思进取的现象。
3.在活动中发展小学生兴趣
我们经常说:“兴趣是最好的老师。”小学生的兴趣只有在活动中才能得到发展,只有在活动中才能让小学生体验到成功的快乐。因此学校和教师要为小学生创造多种活动的机会,让他们在活动中形成和发展兴趣。
(1)课堂中充分让学生活动
在语文教学中,教师应调动一切积极手段,让小学生在课堂中充分活动,开动头脑,手脑并用,使他们生动、活泼、主动地学习。最大限度地利用学生对学习的直接兴趣是提高小学生尤其是低年级学生学习积极性和学习效果的有效措施。例如在《小露珠》一课,教师自制的小露珠、小蜻蜓、小青蛙的头饰,通过让小学生佩戴头饰,把自己当作小动物和小露珠进行对话,不仅让学生玩的开心,体会到大自然的美妙,同时也在互动中培养了小学生对语文这门课的兴趣。
(2)课外活动
语文源于生活。教师应让学生走到生活中,感受到身边的一花一草,这是语文的真谛。并不是说仅仅局限于教师教学生认识汉字、会读会背文章、会考试,语文教学就算成功了。
学校要充分利用课外活动,组织各种有趣的游戏、参观、比赛、游览、访问、公益等活动,并且把校内活动和校外活动合起来,为学生开展一个广阔的天地,在活动中发展学生的兴趣。例如,为了培养小学生的爱国主义情感,如果单从语文书本上的文字内容来教育,那么会显得苍白、没有强大的力量。这时学校或者语文教师以班级为单位组织小学生去参观南京大屠杀纪念馆,通过这次参观让学生珍惜当前的幸福生活,勿忘国耻、努力学习,爱国从身边的点点滴滴小事做起等。
四、总结
总之,对小学生语文学习兴趣的激发和培养应引起语文教师和从事语文教育工作者的高度重视,只有学生对语文这门学科产生了浓厚的学习兴趣,教师的教学效果好,学生的学习效果好。
致谢:
我的大学生涯最终以一篇毕业论文画上了圆满的句号。我要衷心的感谢我的论文指导老师曹树老师,从刚开始的不知如何下笔到一稿、二稿这样反复几次的修改,在曹老师的细心指导下,才顺利的完成了《浅谈小学生语文学习兴趣的激发和培养》这篇论文。就像是自己亲手种下的一棵小树苗,从施肥、浇水、松土这样一系列的培育之后,看着它茁壮长大。因此我的内心充满了喜悦和成就感。
同时也感谢这几年来我所有的任课老师、我的班主任以及大学同学和室友的帮助。我希望你们今后的生活、工作会越来越好!
参考文献:
[1]冯培刚。浅谈小学语文的兴趣教学。学周刊[J],2012:180
[2]廖满芬。灵活教学,激发学生语文学习兴趣。学周刊[J],2013:29
[3]郭叶坤。利用多媒体提高小学生语文学习兴趣。教育与职业[J],2008:4
[4]和小燕。语文兴趣重在培养。现代教育科学[J].2009:145
[5]田红梅。如何激发小学生语文学习的积极性。考试周刊[J],2010:64
[6]吴亚莉。浅谈小学生语文学习兴趣的培养。学苑教育[J],2010:22
小学数学教育中成功的经验很多,不少数学教学工作者为此作出了巨大的努力。下面是百文网小编收集整理的六年级数学教育随笔以供大家学习。
纵观本堂课,学生学习热情高涨,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行,教学效果较好。试想如果教师走进教室先来一顿严厉地批评,再苦口婆心地把自己认为最好的方法教给学生,学生还能享受到学习的乐趣吗?他们还能不怕数学吗?反思教学过程,我认为成功的最大原因在于教师进行换位思考,“以学为本,因学论教”,注重学生的感受,想学生所想,把设计教案改成符合学生实际情况的学案,充分调动学生的学习兴趣。
一、切合学生实际,挖掘合适的学习素材
再好的教材,也不可能做到将每地、每班、每生的实际情况编为书本的例题。尽管书上的分数应用题大都是学生实际生活中可能会出现的各种情况,但毕竟是假设性、想象性的,和学生还是有一定的距离。作为一线教师,要做一个有心人,在领会教材编写意图的基础上,切合学生实际,挖掘最有利于学习的学生自己身边的素材。本课以学生自己所在班的学生数作为编题素材,由书本数学向生活数学转变,消除了学生对分数应用题的神秘感和恐惧感,让他们真切的感受到数学就在我们身边,便于学习活动生动活泼地开展。
二、根据学生需要,创设良好的学习氛围
“课要上得有趣”。这样才能使课堂上的学生也像生活中一样神采飞扬、充满活力。本课的教学活动根据所学所练知识的特点以及学生的年龄特点,努力营造宽松、和谐、民主的学习知识和思考问题的氛围。为学生创造良性竞争机会、发挥小组合作学习的优势,使学生学习由原来的个人竞争变成团体合作,给每位学生创设发表意见的机会,从而提高学习效率。
三、促进学生发展,奉献自主的空间时间
在课堂教学中,教师真正把课堂还给学生,奉献给学生自主的空间和时间。课堂中学生曾两次通过小组合作,学生间互相学习、互相帮助、共同成长、共同提高,解题方法的小结及应用题的结构特征也由学生自主分析比较得出,使“发挥学生的主体性”不再是一句空话。从而使课堂焕发生命力,更有效地促进学生的发展。
爱,像把金钥匙,打开了人们的心扉;爱,让我们奋不顾身地去帮助别人,不怕牺牲自己;爱,是多么伟大啊!以下是小编整理的《爱的教育》读后感,希望大家喜欢。
《开学第一天》出自于《爱的教育》这本书,在这本书中留给我最深记忆的也许就是这一则日记了。
这则日记主要讲了主人公安利柯跟随母亲入学报名的事。
看完这则日记,我似乎感觉到安利柯对见到久别重逢的同学们的期盼,妈妈对安利柯的叮嘱。老师花白的头发和额上的皱纹都是安利柯仔细去观察的结果。
妈妈与安利柯的对话更加触动了我的心:“没有一个老师是不爱学生的。越热心的老师对学生越严厉,看起来好像很可怕,其实他只是想把学生教好。你不要害怕,年级越高,功课越难,老师就越严厉。你应该敬爱他。”看完这一段,我仿佛有一点羞愧,因为我曾为老师打我两下而愤愤不平;老师布置的作业多,我却抱怨这老师不为我们着想;还曾为老师的教育不厌其烦……
安利柯天真,勇敢的去面对新的生活,他负起了比以前更重的责任,准备迈向他的未来。
他的那些优秀品质是我获益匪浅,一个四年级的小学生竟有那么强的责任心,那么作为七年级学生的我更应做好充分的准备去迎接新生的朝阳!