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如何从小培养孩子的数学思维?《数学课程标准》把发展学生智力和培养学生能力放在首位。心理学研究表明:5-6岁是儿童思维发展的第三个飞跃期。所以,培养孩子的思维应该从小开始。下面是小编为大家整理的关于如何从小培养孩子的数学思维,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
利用学生好奇心,激发学习兴趣
正所谓兴趣是最好的老师,在小学数学教学活动开展的过程当中,我们可以充分的利用学生的好奇心,培养他们对数学的学习兴趣。好奇心指的是人们对于新鲜事物希望去展开探索过程的一种心理和行为倾向,是实现创造性思维过程的内部驱动力,与此同时当好奇心转化成为求知欲望的时候就会产生丰富的想象思维,有助于学生数学能力的提高。比如说在讲解三角形的内角和这一知识点的时候。
我们可以让学生提前准备好一个三角形,并且要求学生自己动手去量好每一个内角的度数,并记录下来。然后我们可以邀请一个学生随意报出自己所量的三角形任意两个内角的度数,教师就可以准确无误的回答出另外一个度数。刚开始的时候学生势必会产生怀疑,并产生强烈的好奇心“究竟老师是如何在那么短的时间内知道另外一个角的度数的呢?”通过这样的方式就可以有效地吸引学生的注意力,有助于帮助他们培养数学思维和良好的学习习惯。
加强发散思维训练,拓宽学生的创新视野
高中学生常常会对某一些问题提出自己的看法,这种求异的探索知识的心理,在数学方面加以引导,常表现为思维的发散性。由此可见,教学时要多注意学生思维中的合理因素,鼓励“标新立异”,在教学中,教师应采取各种手段,如启发诱导、实践活动、多媒体演示等,引导他们发展思维,开拓思路,从不同的角度去分析问题、解决问题,有利于创新思维的训练。
例如,求函数f(x)=sinθ-cosθ-2的最大值和最小值,求解时可用以下多种思路:① 利用三角函数的有界性来解;② 利用变量代换,转化为有理分式函数求解;③ 利用解析几何中的斜率公式,转化为图形的几何意义来解,等等。通过这一问题,引导学生从三角函数、分式函数、解析几何等众多角度寻求问题的解法,沟通了知识间的联系,克服了思维定式,拓宽了创新的广度,从而培养了学生的发散思维能力。
什么样的教育才是真正的好教育?这个问题是家长们思考得最多的一个问题,关于孩子的教育,每个家庭有每个家庭独有的方式。真正有出息的孩子,都普遍有这三个习惯,然而孩子习惯的养成需要从小培养,这篇文章值得家长们一看!
作者|艾米
习惯一:爱看书,爱学习
爱看书和学习的孩子都是有上进心的,孩子平时看过的书不一定全都能记住,但是可以肯定的是,书里面的精髓会在孩子的心里深藏,随之成为孩子的内涵,是孩子最宝贵的精神财富。久而久之,这些精神财富就能形成一套孩子的内在涵养和个人魅力。将来参加工作,孩子的思想和见解会在工作中发挥作用,更容易受到领导的欢迎。
习惯二:有毅力,有恒心
家长让孩子从小就培养良好的毅力,遇到困难不退缩,想办法解决。有自己的思想和见解,行动积极,做事有始有终,不会因为中途遇到困难而随意放弃。毅力坚定的孩子将来更容易成大事。
习惯三:见识广,不计较
孩子如果从小就有机会跟着家长到外面旅行,见过各种各样的世界,见多识广,那么孩子思考问题也会更加全面,不会把思维停留在小圈圈里,心胸宽广,不会斤斤计较。孩子将来走出社会,会更容易跟人相处。
孩子长大后出问题,一定是父母种下的根源。孩子的成功与否,与父母对孩子的家庭教育是否正确息息相关。
家长:孩子从小就培养这三个习惯,将来会很有出息!
什么样的教育才是真正的好教育?这个问题是家长们思考得最多的一个问题,关于孩子的教育,每个家庭有每个家庭独有的方式。真正有出息的孩子,都普遍有这三个习惯,然而孩子习惯的养成需要从小培养,这篇文章值得家长们一看!
作者|艾米
习惯一:爱看书,爱学习
爱看书和学习的孩子都是有上进心的,孩子平时看过的书不一定全都能记住,但是可以肯定的是,书里面的精髓会在孩子的心里深藏,随之成为孩子的内涵,是孩子最宝贵的精神财富。久而久之,这些精神财富就能形成一套孩子的内在涵养和个人魅力。将来参加工作,孩子的思想和见解会在工作中发挥作用,更容易受到领导的欢迎。
习惯二:有毅力,有恒心
家长让孩子从小就培养良好的毅力,遇到困难不退缩,想办法解决。有自己的思想和见解,行动积极,做事有始有终,不会因为中途遇到困难而随意放弃。毅力坚定的孩子将来更容易成大事。
习惯三:见识广,不计较
孩子如果从小就有机会跟着家长到外面旅行,见过各种各样的世界,见多识广,那么孩子思考问题也会更加全面,不会把思维停留在小圈圈里,心胸宽广,不会斤斤计较。孩子将来走出社会,会更容易跟人相处。
孩子长大后出问题,一定是父母种下的根源。孩子的成功与否,与父母对孩子的家庭教育是否正确息息相关。
2023暑假期间孩子的兴趣如何培养推荐给大家采纳。暑假是适用于全世界在校学生和教师的一个较长的夏季假期。北半球国家一般在6月下旬(或7月上/中旬)至9月1日。南半球国家一般在1月。下面是小编进行整理的2023暑假期间孩子的兴趣如何培养,欢迎查阅。
1、从改变心态开始做起,任何时候的兴趣爱好都是出于一种自发性的,因为兴趣爱好不像生活工作那样会给人压力,大部分人总是认为兴趣爱好是痛苦的',因此首先要改变这种观念,认识到去看书,去跑步,去打球,去旅游,去交流,这些兴趣爱好能使自己变得更好。
2、发展一项运动锻炼项目,当然我们没有必要做到专业,但是一定要有一项,开始没有中意的可以随意尝试一些,最后挑选一个适合自己各方面条件的,比如注重体型的人去坚持游泳锻炼,能塑造身材的同时,还能够让自己获得全身心地锻炼。
3、养成阅读书籍的习惯,虽然现在电子书比较流行,但是对于没有真正养成阅读习惯的人而言,不要给自己玩电子设备找借口,老老实实拿起书本去看书,书籍内容没有特定的限制,挑选适合自己喜欢看的就好,慢慢规定阅读任务,习惯和兴趣自然而然就养成了。
4、不断尝试各种兴趣爱好,每个人在每个人生阶段会有着不同的感悟,尝试新的兴趣爱好,能使自己更有乐趣,另外对于有些兴趣爱好因为年龄限制,该果断放弃的就要赶紧更换,保持有兴趣爱好就行,不见得非常强行坚持下去,要懂得学会改变。
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。那么,怎样培养孩子的学习态度呢?下面是百文网小编为你搜集到的相关内容。
何为习惯?习惯是儿童后天所养成的,在一定情况下自动化地去进行某种动作的特殊倾向。 如早晨起床穿袜穿鞋,然后上厕所、洗脸、吃饭。学习习惯是学习活动中比较稳定的行为方式。如上课的铃声一响,学生就进教室,拿出课本和铅笔盒,等待老师上课等等现象。那么如何培养良好的学习习惯呢?
(一)严格约束,规范训练。俗话说:"没有规矩不成方圆",学生的各种良好行为习惯的养成,很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围,才会在学生幼小稚朴的心灵中,烙下良好习惯的印痕。如何进行规范训练呢?下面我分7个小点进行阐述。
1.要加强课堂常规的训练:课前认真做好上课准备,学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。发言、提问,按规定的姿势举手,发言时要姿势端正,声音响亮。该动的时候可以自由行动,该说的时候可以畅所欲言,该静的时候就必须安静。如:请小朋友们打开数学书,翻到第10页,再拿出铅笔。一定要学生在听清、听完要求之后再行动。否则学生将一盘散洒,无法进行有效的课堂教学。又如()<5,括号可以填哪些数?请小朋友们讨论一下。讨论结束后,教师组织教学时说:“一二停”学生就必须停下,并马上坐好,准备交流。
课堂常规的培养要在课堂上落实,课前要求学生带齐学习用具,教师上课时就要检查学生带学具的情况,对于存在的问题要及时提醒,并转告家长督促孩子按照课表整理书包,每天带齐学具。
2.加强读书习惯的训练。语文课要求学生会读课文,数学课我们也要教会学生读懂数学语言。由于小学生刚开始识字,识字量不多,往往是指认较多,或是一字一顿地读,或是唱读。对此,如果要让学生提高阅读能力,加快阅读速度,以尽早进入能快速浏览、阅读的轨道,必须要让学生在审题时做到手不离书,眼不离书,并与书本保持一尺距离。有的捧书读时眼离书本不是过远,就是太近。对此,我们应该及时提醒学生:“我们应怎样读书?”学生齐答:“双手拿书,眼离一尺。”这样做,学生易于记忆,心领神会,利于养成好习惯。
3. 加强写字习惯的训练。
学生的写字习惯是一个特别重要的问题。常见的不正确写字姿势是偏头、侧身、伏卧等。针对这种情况,教师应及时提醒:“写字必须‘三个一’”,经过提示学生会自觉地迅速纠正不正确的姿势,经过多次纠正,就可养成正确的写字习惯。
4. 加强坐姿的训练。
小学生正处在身体发育成长的年龄段。坐姿端正与否,不仅影响到学习,而且将影响到学生身体的正常发育。要让学生保持良好坐姿并不费事,只须教我们在恰当的时机按照约定呼叫:“一、二、三!”学生回答:“坐端正!”或是教师以某种动作手势予以个别提示,比如老师手背后,身体站直,学生看到老师后也会自觉坐直。既达到了目的,也不会影响教学的进行。
5.加强注意力的训练。
小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。这就要求我们有驾驭课堂稳定住学生注意力的能力。可以针对小学生好动的特点,从激发兴趣入手,把课堂教“活”(活而不乱,放而能收);或者走到学生中间,利用“暗示法”提醒学生注意,“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等;如不便走下讲台,可用“稍停法”(暂时停止讲授),“注视法”、“指向法”等,引起某些学生的注意,收拢其注意力;在这种情况下,邻座同学也可以协助提醒。
6.特别加强听、说的训练。
学会倾听,是现代人在口语交际中的基本素养。只有耐心地听别人讲话,把别人的话听清、听准,才能做出准确的应答。没有听清就发表,或没有听完就打断别人的话,是口话交际的大忌。因此,在教学中,要注意很好地引领,准确把握,围绕这个重点来组织教学。(1)可以采用听后复述的方法,先复述一个简单的句子,复述老师的语言,因为作为学生首先必须要听清老师的意思,领会其意义。再复述学生之间的交流语言。如一个学生刚回答说图上有4只小猴,请其它学生马上重复。简单的学生会复述,再让学生复述较难的,如大于号、小于号,开口朝大数,尖头朝小数,这样从简单到稍复杂慢慢过渡,教会学生学会倾听。(2)让学生边听边想(如某某小朋友发言哪些地方值得你学习),用听后评议的方法来促使学生养成倾听别人讲话的习惯。
乐于表达要有表达自信心,善于抓住一切当众说话的机会,清楚、明白地表达自己的意思。能根据不同对象、不同场合以及不同谈话内容,说恰当的话、得体的话。在课堂上能经常性地发言,在小组交谈中敢于发表自己的见解,能大胆地面对全班小朋友进行表演。如在学习了平面图形一课中,当学生已经认识正方形、长方形、三角形和圆形等图形后,再要求学生组合成拼图小组,动手拼出各式图案。在展示拼图成果中,通过比赛说、采访说等形式再次让学生充分地表达。这样使课堂变得灵活、开放,学生的思维自由伸展,个性得到张扬。同时也可以让学生按先……再……然后……最后……这样的句式叙述,引导学生说出完整的过程,以此来培养学生说话的条理性。
7.加强动手操作的训练
第一册教材安排动手实践的课型主要有认识物体和图形、分类、认识钟表三大单元,其它课型中也穿插实践性的内容,而一年级小朋友动手操作能力较弱,这就需要我们要特别强化这方面的训练。如(1)学具的摆放一定要放在指定的位置,而且不能随意触动。(2)听教师口令行动操作,这就要求学生在听清教师的操作问题之后,一声令下,再动手操作,只有在这一情况下学生才是带着问题进行有序的操作,否则很有可能成为无效劳动。
除了动手操作外,我还特别强调手势语言的训练。如:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的手势表示法,并要求学生非常熟练表示,有利于10以内的加减法的训练,在反馈时便于教师快速、准确地了解学生的掌握情况。又如在教学?、?时,我对学生说,我们每人有两只手,伸直食指和中指,就自然形成了“?”“?”号。两手放胸前,左手伸出两根手指形成“?”号,右手伸出两根手指形成“?”,我们可以运用两只手作为两个符号进行练习。教师出示两个数,如4和5,问:4和5比一比,如何用大于号、小于号表示呢?学生默念:口对大数,尖对小数。并准备手法。当教师说一二三,学生就会伸出准备好的左手说4小于5。当手指举出后,哪位学生不懂或者用错了手指,教师一目了然,就能及时地纠正。
我认为课堂常规的训练可以概括为:坐、读、看、听、说、写、动手操作、书本摆放等。
(二)对于不良行为的学生要采用科学的矫正方法。要做到及时谈话,耐心教导,反复磨练,及时了解学生的观点,知道事实的真相,双方易于接近。
规则习惯的形成过程中,学生的实际情况是存在差距的。对于习惯较差的孩子,可以采用个别谈话的方法,了解孩子的思想实际,了解孩子的困难,帮助孩子尽快形成好习惯。习惯的养成具有一致性的特点,要取得家长的支持配合,孩子的不良习惯的成因有哪些是属于家庭因素造成的,教师要认真分析,并帮助家长运用科学的方法教育孩子。例如,上学期开学初我们班来了一个长得黑黑的,脸上留着很多抓痕的男孩,他是小熊。他普通话说得不好,很少和同学交流。一次音乐课他不遵守纪律,在和他谈话中,我有意提起他脸上的伤。他告诉我这伤是和小朋友打架抓的。他和爸爸生活在一起,不知道妈妈去哪里了。我意识到这是一个单亲家庭的孩子。在接下来的学习生活中他表现出“与众不同”。课间休息经常有同学被他打哭;每次和同学打闹,他都下手很重。他故意把一个同学的头往桌子上碰;一次他和同学发生争执,掐着同学的脖子那个同学满脸通红,咳嗽了很久┅┅在和他父亲交谈后我更加深入的了解了小熊。他的母亲觉得父亲没有本事,在他很小就离开了他们。父亲为了生活一直在外打工,小熊由外公外婆抚养,在老人的溺爱下,小熊经常和小朋友打架,以至后来动手打外公外婆。父亲把他接到爷爷家,请爷爷帮忙照顾,可是在爷爷家住了一个月,他几乎不说话,爷爷说他傻,让爸爸把他接来北京。小熊和爸爸过着打工的生活,现在的家周围的小朋友他都打遍了,别的家长都不愿意让孩子和他玩。了解到这些,我对他的关注更多了。天冷了,我看他只穿一条单裤子,我伸手去摸他,问他冷不冷。他翻着裤腰说:我穿秋裤了。可是裤腿已经跑到了膝盖上,我让他伸直腿,帮他把裤子拽下来,掖到了袜口里。他不好意思地笑了。元旦的联欢会上,我在全年级学生的面前读了写给他的信,告诉他我们都是他的亲人,都是爱他的,并送他一本《格林童话》,希望他能和书交朋友。读完信后,我说你愿意抱抱我吗?其他孩子都争着来抱,可是他没有勇气。我悄悄地问他,你有什么想说的吗?他说:我很感动!我当时心里有一种成功的喜悦。
三、培养习惯应遵循原则
同时作为教师我们培养习惯的方法要科学, 要大处着眼,小处着手,针对不同班级、学生、学科、时间、地点,采用不同的方法,要行之有效,要有创新。
在儿童良好习惯的培养中,应共同遵循以下几条原则:
(1)以身作则。俗话说“学高为师,身正为范”,因此我们教师的一举一动,都要做儿童的模范。
(2)注意第一次。"无论什么事,第一次做得好,第二次就容易做得好;第一次做错,第二次就容易做错。"
儿童种种坏的习惯都是由于开始学的时候,大人没有留意去指导他们的缘故,以致后来一误再误,成为第二天性;所以要教小孩子教得好,必定要在第一次的时候教得好。
(3)不要有例外。养成好习惯难,养成坏习惯易。做父母或老师的要使小孩子养成良好的习惯,在好习惯未成的时候,不准小孩子有例外的动作。一个小小的例外,就可能破坏已养成的好习惯。
(4)发挥儿童的主动性。小孩子学习事物须自己学习。
"做"这个原则,是教学的基本原则,一切的学习,不论是肌肉的,不论是感觉的,不论是神经的,都要靠"做"的。所以凡是学生能够自己做的,就应该让他们自己做。凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想。做父母和老师的,切不可一手包办,或横加干涉,应当从旁观察,适时指导。直接经验,自己思想,是学习中的唯一门径。为此,应鼓励儿童去发现他自己的世界。
(5)持之以恒,循序渐进。持之以恒是养成习惯的必要条件。不断地做,是养成习惯的必要步骤,单是"知"而不"行",单是"理论"而无实践,样样事情都不会成功。
(6)统一行动,协调配合,共同教育。作为班主任要对学生进行教育,必须与各科任课教师密切联系,经常沟通,了解每个学生在科任课上的表现。并及时与家长交流,使学校教育与家庭教育相结合,班主任的常规教育与各科教师的课堂教学相结合。
总而言之,只要老师心中有规范,定期检查与随时抽查相结合,“严”有尺度,“教”有方法,要求一致,就可使学生从小养成良好的学习行为习惯。
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。那么,怎样培养孩子的学习习惯呢?下面是百文网小编为你搜集到的相关内容。
要想学习好还必须有个正确的学习态度,也就是对待学习认真负责,积极努力,不敷衍了事。学生的学习态度端正与否,决定着学习的成绩与效果。学习态度端正的学生能够按时上学,上课、不逃学、不旷课、不早退、不迟到,遵守课堂纪律,不随便说话,专心听讲,积极思考和回答问题,能够按时完成作业,认真复习考试不作弊等。特别是一年级新生,没有一个正确的学习态度,开学近两个星期,但还有一部分学生不知道什么叫按时上学,什么叫迟到,什么叫遵守课堂纪律。随便说话,不按时完成作业的现象比比皆是,这无疑会对我们的课堂教学带来很大的影响,所以,刚入学我们就要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、负责的态度,以便今后能以积极的态度学习知识、掌握技能。
阅读是孩子良好的朋友,对孩子的影响重大。热爱热爱阅读可以改变孩子的一切。下面是百文网小编为大家整理的怎么培养孩子的阅读兴趣,仅供参考。
1、创设良好的家庭读书条件
一个家庭有没有书,孩子是不是经常能接触到书,这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。如果条件允许,家长应不嫌“汗牛充栋”,只要是对孩子阅读有益的书籍,先买好,放在孩子每日见到的地方。天长日久,孩子每天所见都是书,随意翻翻,慢慢就会对书籍产生兴趣。
2、家长要成为孩子读书的伙伴
身教重于言教,只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长首先要喜爱阅读,懂得阅读的方法,了解书籍的内容,这样才能指导孩子阅读,用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。培养孩子养成阅读习惯的初期,最重要的是要多读文章给孩子听,这样不仅可以延长孩子有意注意的时间,增加孩子的识字量,激发孩子的想象力,促进他们的情感发育,更重要的是可以培养他们读书的兴趣,从而使学生自觉自愿地想去读书。对于这一点,美国著名教育家吉姆认为;读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”,在这样的“拥抱”下,孩子的读书兴趣上来了,热情高涨了,慢慢的,他们对读书的态度就变成了“我要读”。
3、调动孩子阅读兴趣
(1)悬念调动法。在读书时,留下悬念给孩子。听家长读了精彩的文章,却缺少结尾,悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案,慢慢他会挣脱家长的扶持,自己自由地畅游于书海,寻求他的精神家园。
(2)故事梗概法。家长先把故事的大意讲给学生听,引导孩子进行阅读。例如引导孩子阅读笛福著的《鲁滨逊漂流记》。事先,家长将故事的大致内容简单地向孩子介绍,孩子听了有趣,就会自己去阅读此书了。
(3)电视辅助法。社会上流行的电视剧往往会对孩子的阅读造成相当大的影响,家长如能抓住机会,因势利导,趁机向孩子介绍相应的读物,学生阅读的兴趣会比较大。例如中央电视台播出《水浒传》后,在社会上引起了较大的反响,对孩子们也产生了较大的冲击,他们常常讨论剧情的发展。针对这种现象,家长和孩子一起读《水浒》.谈谈一百零八将,孩子们边读边思,边读边议,会收到良好的效果,
苟子曰:“不积跬步,无以至千里。”孩子养成了良好的阅读习惯.便会轻松面对语文学习,助益颇大。
如何培养孩子良好的学习习惯
要想成绩提高,良好的学习习惯十分重要。良好的学习习惯必须在一定的条件下有意识地养成。对于初人学的孩子来说,家长要注意培养孩子以下习惯。
一、合理优化教材,激发学习热情
英国数学家罗素说:“教育应该培养追求真理的愿望,而不是相信很快的讲授,多从事于讨论,给学生以更多的机会使他们受到鼓励来发表自己的意见,更多地尝试使教育的内容能使学生感到一些兴趣。”“认识千米”对于三年级学生来说,有生活中的经验,但具体感知1千米的长度是一个难点。教师借助卫星定位搜索地图,引导学生从学校门口出发,沿着学校路口向南走,感受100米,200米……900米,1000米,此时电脑显示米到千米的单位交换(地图上直接生成),使学生直观看到1000米转换成1千米的过程。
接着教师请学生到讲台前,伸开大约长1米的双臂,再请一个学生上来并排站,使学生看到大约2米。引导学生想象,如果10个小朋友这样站成一排,大约长10米。那么多少个这样的小朋友从校门口向南站成一排,能排千米?在学校头脑中形成1千米长度的直观概念。同时引导学生思考,从校门口向其他方向走,走到哪里也是1千米呢?最后,再通过小朋友1步大约长50厘米,走多少步大约是1千米?小朋友1分钟走40米,走多少分钟大约是1千米?这些问题,让学生在小组里说说各自的想法,加深了对1千米的认识。
通过对教材内容的重组,学生能够联系实际,更充分地体验了1千米的长度,在头脑中建立更为深刻的1千米的表象,学习热情被有效地激发起来。
二、经历探究过程,培养学习兴趣
在对知识的认识过程中,斯费德提出了两个比喻的概念:获得的比喻和参与的比喻,她认为:把知识视为一件货品,一件可发展或建构的物体,最终将知识变成学习者私人财产时,显然是用获得的比喻。而参与的比喻则避免将知识当作一个实体,并用“知”来代替“知识”,用“行”来代替“拥有知识”,认为参与小组活动比拥有知识更为重要,成为实践社群的成员取代了学习一个科目。知识是客观事物及其规律在人脑中的能动反映,它当然有获得的成分,同时它又在与客观事物的联系中体现出来,当然离不开参与性的学习活动。
三、改善学习方式,形成良好习惯
小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期。认真听讲、独立思考、反思质疑等是需要重点培养的学习习惯。在数学知识形成的过程中或者数学问题解决的过程中,应有意识地改善学习方式,培养良好的数学学习习惯。
教学“分数的大小比较”一课,教师首先呈现两个分数3/5和4/9,让学生试着去比较大小。学生容易想到的方法是:画图、化成小数、通分成同分母分数等方法来比较。在此基础上,教师提问:根据刚才的方法,你还能想到其他方法吗?鼓励学生发散思维。有的学生提出:既然可以化成同分母的分数比较,也可以化成同分子的分数来比较大小;3/5中分子3超过了5的一半,而4/9中分子4不足9的一半,所以不必画图,可以判断大小……教师没有把比较分数大小的方法直接告知学生,而誓励他们激活已有的经验,特别是在已有方法的基础上通过独立思考,探索出新的方法。在这样的过程中,学生一方面体会到解决问题的方法是灵活多样的,另一方面也体会到了数学思考的乐趣,数学思维能力得到了有效的提升。
四、联系生活实际,体验数学价值
在数学教学中,让学生联系生活实际,容易体会数学学习的价值。例如,教学三年级下册“三位数除以一位数”,教材例题的情境是:600只鸡平均放在3层笼子里,每层放多少只?这一情境中,学生对600中6个一百的计数单位并无鲜明的印象。于是,我将教学情境可以改成,过年时奶奶把600元压岁钱平均分给3个孙子,每个人可得多少元?
学生根据生活经验,很容易理解情境中的数学问题,即把6个一百平均分成3份,每份就是2个一百,也就是200。所以,联系生活中的情景有时更便于激活学生的生活经验,更好地理解数学的原理。在这一过程也有助于学生体会数学学习的价值。
五、创造成功机会,鼓励个性发展
学生的发展是有差异的。教师在面向全体学生的基础上,应鼓励学生的个性得到最大程度的发展。而为学生创造成功的机会,让学生充分认识自身的价值,树立自信心,是学生个性发展的前提。
教学“认识垂直”,教师通过学生动手操作感知两条直线相交成直角,引导学生观察、体会垂直的含义。接着引导学生联系生活实际,说出身边互相垂直的例子,加深对垂直的认知。在此基础上,教师提出:你能用课前准备好的材料自己创造互相垂直的情形吗?学生想出了用纸折、用方格纸画、用量角器画、用三角尺画等不同的方法。之后比较,虽然所用的材料不一样,但都有什么共同的地方?再次体会垂直的本质。学生在获得成功的基础上,个性化的思维也得到了鼓励。
引导孩子培养好的学习方法
1、合理安排时间,有计划地进行学习
首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务,主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是,学习又不是初中学生生活的全部,初中学生精力充沛、兴趣广泛,适当和有益的活动(包括“玩”)也是他们生活的重要组成部分。有些家长只注重孩子的学习,把孩子的闲暇时间安排得严严实实,不让孩子有娱乐和活动的时间;有些家长却对孩子的课余活动放任自流,这都不利于学生的学习进步和全面发展。要指导学生学会劳逸结合,学习时专心致志、静得下心来;活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的,而且可以相得益彰。
其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加,这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异,基础学科、工具学科是初中学习的重中之重,直接影响其他学科的学习,一定要学得扎实。学科内容本身也有主次,概念、原理及其形成是主,知识的灵活运用是主,自己学习的薄弱环节是主,在学习的过程中应该花更多的时间和精力。
再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接原因,孩子对哪一门功课感兴趣,这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。但是,初中学生思想和心理还不够成熟,兴趣也往往不够稳定,有些孩子对兴趣的理解也比较片面。表现在学习方面主要有以下情况:一会儿喜欢这,一会儿喜欢那,见异思迁,结果什么也没学好;光凭兴趣学习,自己认为不感兴趣的就敬而远之,结果就成了“跛脚”。其实,初中的学习是整个人生学习的基础,首先要学好每一门功课,初中学习过了关,高中阶段就可能比较顺利;即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科,实际上都是将来社会生活中必不可少的。所以,培养兴趣必须以打好基础为前提。
2 遵循记忆规律安排学习
遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据
最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾客浩斯发现,学习刚结束,遗忘就相伴开始了。第二天忘得最多最快,第二天需要复习的时间较长,如果第二天复习了,第三天就遗忘少了,需要复习的时间也较短;如果第三天复习了,第四天遗忘得就更少了……。总之,遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。
及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向,就是随学随丢,做完教师布置的作业了事。到考试时,临时抱佛脚,从头开始复习。要改变这种前学后忘,到后面问题成堆的现象,关键要做到“及时”,特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料,一定要做到趁热打铁,及时复习。这好比在堤坝塌方之前,及时加固,要比垮了再修,付出更小的努力。
分散学习。“及时复习”固然重要,但也不能“一劳永逸”。学习的规律告诉我们,分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例,如果当天学习了20个单词,一位同学在当天晚上集中复习一小时,加以巩固;另一位同学当晚复习半小时,第二天再复习15分钟,第四天复习10分钟,一周后再复习5分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。利用分散学习的道理,家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。例如复习英语单词,把卡片分为左右两边(或正反两面),分别写上中文词义和英语单词,然后自制七个袋子(或信封),每袋内放置一周中某一天应复习的卡片,复习时,用手遮住一面,回忆另一面的内容。当天复习以后,就放入隔天的袋里,以此往复有规律地交替复习,效果十分明显。其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。
家庭教育中积极思维的人容易培育出积极思维的孩子,消极思维的人,容易造就消极思维的孩子。下面给大家分享一些关于培养好孩子的家庭教育(2023),希望能够对大家有所帮助。
父母是孩子的第一任老师,可见家庭教育的重要性。同时,家庭教育也会影响到孩子的一生。因此,儿童家庭教育方法是非常重要的。
首先,要尊重孩子的意愿,做到既民主又权威。有些家长认为,儿童发展是被动发展的过程,儿童没有自已的权利、地位和自主意思。在这种儿童观的影响下,家长无视儿童发展的规律及儿童积极主动性的发挥,强迫儿童完全按照父母的意愿来发展,结果导致儿童的自由个性、积极性、主动性和创造性被压抑,儿童心智得不到充分发展。家长习惯于与孩子交流沟通,竭力取其正确与合理的部分,不轻视孩子,不对孩子和孩子的建议不屑一顾。因此,要允许儿童按照他们自己的兴趣去做事是非常重要的,这也是帮助他们成功的途径之一。
其次,家长应采取平常的态度对待孩子。家长要学会忍耐、平等、谅解、爱护、关心孩子,对孩子的缺点、错误能恰如其分地批评指正,提高孩子的认识,改正缺点。如果家庭教育的安排能使孩子受到鼓励,学会自我思考,这样就培养了孩子对别人坦诚、友好、自尊、自立、大方、热情、能接受批评,经受压力,关心他人,有独立处事的品质和能力。最后,家长要学会的是适当的赞许和明智的奖赏。这样可以积极地推动孩子学习的动力。
培养教育孩子的书籍推荐有哪些?教育孩子的书籍很多,为了帮助父母们更好的教育孩子,以下是百文网小编分享给大家的培养教育孩子的书籍推荐,希望可以帮到你!
1:接受现在的他
如果你感兴趣的仅仅是你的孩子是否是全班最好的朗诵者,那么,你的期望就太过分了。每个孩子都是按照自己的速度来发展、成长的。把你的孩子与其他孩子相比较会让他认为,如果他没能按某一特定标准去学习、做事的话,他就是一个失败者。
2:鼓励有方法
鼓励的通用公式:
鼓励=信任孩子(人格、能力)+我相信你能行+身体接触。
为了恢复孩子的勇气和信心,家长不但用语言告诉孩子,你相信他的人格和能力,鼓动孩子去尝试或再试,更重要的是要与孩子有身体接触,通过拥抱、拍打孩子肩膀或抚摸孩子的头发等方式,把信任和力量传达给孩子。只有这样才能让孩子真正感受到力量,使他们恢复勇气和自信。
3:找找是否有隐藏在暗中的困难存在
你是否问过你的孩子为什么突然间不愿意参加集体活动或不愿做家庭作业了吗?也许他会在你的询问下说出心里话——他被坏孩子欺负了,他不喜欢他的老师等等。如果孩子变得毫无动力了,通常他会有一个正当的理由。
4:解释你的理由
如果你不希望你的孩子放弃钢琴教育,因为你很肯定这是对他有好处的,那么你会怎么做呢?无论你想怎么做,决不能冲你的孩子大喊大叫、声嘶力竭地训斥他。因为大叫后没几分钟,他就不再去听你在说些什么了。
5:重视赞扬的作用
赞扬必须是有的放矢的。你仅仅说了句“干得不错”,他就会知道,你并没有真的注意到他和他的成就。
6:明智的奖赏
父母会许诺,如果孩子考试考得好,他就会得到一辆自行车;如果考得不好就什么也得不到。事实上,这样对待孩子是一种可怕的态度。建议各位父母不要给你的孩子许以大奖赏。
最有效最简单的方法:三句话教育孩子就够
亲爱的家长,当孩子犯了错误,你是不是很伤脑筋?当你批评他,他是不是当耳边风?当孩子不改正,你是不是很“受伤”?看来,有可能是我们批评的方法出了点小问题哦。其实,批关于批评,只需要三句话就够了。
学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态。它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。下面小编为大家带来2022培养孩子正确的学习态度,希望大家喜欢!
1、以学为先
一旦打开书本,尖子生绝大多数都能做到电视不看、电话不接、零食不吃。精力高度集中,有一种投入其中、自得其乐的状态。他们目标高远,思想单纯,不胡思乱想。在他们心目中,学习是正事,理应先于娱乐,一心向学,气定神闲,心无旁骛,全力以赴,忘我备战。
2、分秒必争
尖子生十分自觉,有的在夜深人静时勤奋学习;有的鸡鸣即起刻苦用功;有的放学回家就趁热复习。能够闹中求静,不会太多地受环境干扰,他们坚持不懈,做事专一。绝不把时间浪费在无谓的事上。善用零碎时间,每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语,背诵公式,调整情绪。保证学习时间,学会见缝插针利用好空余时间,经过日积月累,效果很可观。
3、阅读有方
学会了速读和精读,阅读前先看目录、图表及插图,先有初步了解后再阅读正文就能学到更多的知识。当积极的阅读者,不断的提问,直到弄懂字里行间的全部信息为止,特别是弄懂知识的起点和终点,梳理好知识要点。一有空时间,就广泛涉猎课外其他领域的知识。
4、勇于提问
课堂上勇于提问是尖子生渴望和追求知识的表现,他们知道高分是来自对知识的透彻理解和掌握。在学习的过程中,把没有弄懂的问题通过提问,通过爱问,达到深入研究,仔细体会的目的。所以在学生群体中间,好问的学生占有老师大量的资源,有一种得天独厚的优势,而不爱问的学生,就主动放弃了别人的帮助,让自己在困境中越陷越深。
5、勤于思考
这一条贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。比如:做完一道题后,要对答案,这里他们会有一个反思的过程,弄清这道题考的是什么,用了哪些方法,为什么用这样的方法,做到举一反三、触类旁通的效果。又如:学习时不仅将课本中各知识点记住,还通过思考,抓住各知识点之间的内在联系,甚至注意到不同学科之间的渗透,以便形成清晰的知识网络。
我们可从课前、上课、作业、阅读等几个方面对二年级学生提出应重点培养的学习习惯方面的内容。阅读有详有略,有重点、非重点之分;根据自己的兴趣有选择地阅读自己喜欢的数学课外读物。下面是小编给大家带来的如何培养二年级孩子学习习惯,供大家参考!
1.做好课前准备习惯。课前及时复习、预习的习惯。
2.乐于交际的习惯,能简单的打招呼、问候。
3.大胆开口的习惯,培养学生爱唱、善演的能力。
4.规范书写的习惯。会写26个字母。
5.坚持晨读的习惯,领读重点词句,能读每篇课文。
6.认真听录音的习惯。会听录音机,能模仿语音语调。
7.认真听讲的习惯,专心听课,倾听别人。
8.按时完成作业的习惯,保质保量。
9.积极思考,主动思考,主动操练,主动交流。
10.培养小学生良好的拼读习惯,在认读单词的基础上,能够拼读,快速掌握单词。
我们每个人必须具备良好的道德品质。孩子应该从小就养成一些良好的道德品质,在孩子的道德品质的养成上,父母的指导起着很大的作用。那么,良好的道德品质有哪些呢?来一起看看吧。
养成孩子节俭的习惯,“俭能养志”,“贫困也是一种财富”,孩子才会不乱花钱,不随手丢东西,不会和别人比吃比穿,才会把精力放在学习上。否则,易使孩子成为“花花公子”或“千金小姐”,甚至成为“纨绔子弟”,悔之晚矣。
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。那么,怎样培养孩子的学习态度呢?下面是百文网小编为你搜集到的相关内容。
何为习惯?习惯是儿童后天所养成的,在一定情况下自动化地去进行某种动作的特殊倾向。 如早晨起床穿袜穿鞋,然后上厕所、洗脸、吃饭。学习习惯是学习活动中比较稳定的行为方式。如上课的铃声一响,学生就进教室,拿出课本和铅笔盒,等待老师上课等等现象。那么如何培养良好的学习习惯呢?
(一)严格约束,规范训练。俗话说:"没有规矩不成方圆",学生的各种良好行为习惯的养成,很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围,才会在学生幼小稚朴的心灵中,烙下良好习惯的印痕。如何进行规范训练呢?下面我分7个小点进行阐述。
1.要加强课堂常规的训练:课前认真做好上课准备,学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。发言、提问,按规定的姿势举手,发言时要姿势端正,声音响亮。该动的时候可以自由行动,该说的时候可以畅所欲言,该静的时候就必须安静。如:请小朋友们打开数学书,翻到第10页,再拿出铅笔。一定要学生在听清、听完要求之后再行动。否则学生将一盘散洒,无法进行有效的课堂教学。又如()<5,括号可以填哪些数?请小朋友们讨论一下。讨论结束后,教师组织教学时说:“一二停”学生就必须停下,并马上坐好,准备交流。
课堂常规的培养要在课堂上落实,课前要求学生带齐学习用具,教师上课时就要检查学生带学具的情况,对于存在的问题要及时提醒,并转告家长督促孩子按照课表整理书包,每天带齐学具。
2.加强读书习惯的训练。语文课要求学生会读课文,数学课我们也要教会学生读懂数学语言。由于小学生刚开始识字,识字量不多,往往是指认较多,或是一字一顿地读,或是唱读。对此,如果要让学生提高阅读能力,加快阅读速度,以尽早进入能快速浏览、阅读的轨道,必须要让学生在审题时做到手不离书,眼不离书,并与书本保持一尺距离。有的捧书读时眼离书本不是过远,就是太近。对此,我们应该及时提醒学生:“我们应怎样读书?”学生齐答:“双手拿书,眼离一尺。”这样做,学生易于记忆,心领神会,利于养成好习惯。
3. 加强写字习惯的训练。
学生的写字习惯是一个特别重要的问题。常见的不正确写字姿势是偏头、侧身、伏卧等。针对这种情况,教师应及时提醒:“写字必须‘三个一’”,经过提示学生会自觉地迅速纠正不正确的姿势,经过多次纠正,就可养成正确的写字习惯。
4. 加强坐姿的训练。
小学生正处在身体发育成长的年龄段。坐姿端正与否,不仅影响到学习,而且将影响到学生身体的正常发育。要让学生保持良好坐姿并不费事,只须教我们在恰当的时机按照约定呼叫:“一、二、三!”学生回答:“坐端正!”或是教师以某种动作手势予以个别提示,比如老师手背后,身体站直,学生看到老师后也会自觉坐直。既达到了目的,也不会影响教学的进行。
5.加强注意力的训练。
小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。这就要求我们有驾驭课堂稳定住学生注意力的能力。可以针对小学生好动的特点,从激发兴趣入手,把课堂教“活”(活而不乱,放而能收);或者走到学生中间,利用“暗示法”提醒学生注意,“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等;如不便走下讲台,可用“稍停法”(暂时停止讲授),“注视法”、“指向法”等,引起某些学生的注意,收拢其注意力;在这种情况下,邻座同学也可以协助提醒。
6.特别加强听、说的训练。
学会倾听,是现代人在口语交际中的基本素养。只有耐心地听别人讲话,把别人的话听清、听准,才能做出准确的应答。没有听清就发表,或没有听完就打断别人的话,是口话交际的大忌。因此,在教学中,要注意很好地引领,准确把握,围绕这个重点来组织教学。(1)可以采用听后复述的方法,先复述一个简单的句子,复述老师的语言,因为作为学生首先必须要听清老师的意思,领会其意义。再复述学生之间的交流语言。如一个学生刚回答说图上有4只小猴,请其它学生马上重复。简单的学生会复述,再让学生复述较难的,如大于号、小于号,开口朝大数,尖头朝小数,这样从简单到稍复杂慢慢过渡,教会学生学会倾听。(2)让学生边听边想(如某某小朋友发言哪些地方值得你学习),用听后评议的方法来促使学生养成倾听别人讲话的习惯。
乐于表达要有表达自信心,善于抓住一切当众说话的机会,清楚、明白地表达自己的意思。能根据不同对象、不同场合以及不同谈话内容,说恰当的话、得体的话。在课堂上能经常性地发言,在小组交谈中敢于发表自己的见解,能大胆地面对全班小朋友进行表演。如在学习了平面图形一课中,当学生已经认识正方形、长方形、三角形和圆形等图形后,再要求学生组合成拼图小组,动手拼出各式图案。在展示拼图成果中,通过比赛说、采访说等形式再次让学生充分地表达。这样使课堂变得灵活、开放,学生的思维自由伸展,个性得到张扬。同时也可以让学生按先……再……然后……最后……这样的句式叙述,引导学生说出完整的过程,以此来培养学生说话的条理性。
7.加强动手操作的训练
第一册教材安排动手实践的课型主要有认识物体和图形、分类、认识钟表三大单元,其它课型中也穿插实践性的内容,而一年级小朋友动手操作能力较弱,这就需要我们要特别强化这方面的训练。如(1)学具的摆放一定要放在指定的位置,而且不能随意触动。(2)听教师口令行动操作,这就要求学生在听清教师的操作问题之后,一声令下,再动手操作,只有在这一情况下学生才是带着问题进行有序的操作,否则很有可能成为无效劳动。
除了动手操作外,我还特别强调手势语言的训练。如:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的手势表示法,并要求学生非常熟练表示,有利于10以内的加减法的训练,在反馈时便于教师快速、准确地了解学生的掌握情况。又如在教学?、?时,我对学生说,我们每人有两只手,伸直食指和中指,就自然形成了“?”“?”号。两手放胸前,左手伸出两根手指形成“?”号,右手伸出两根手指形成“?”,我们可以运用两只手作为两个符号进行练习。教师出示两个数,如4和5,问:4和5比一比,如何用大于号、小于号表示呢?学生默念:口对大数,尖对小数。并准备手法。当教师说一二三,学生就会伸出准备好的左手说4小于5。当手指举出后,哪位学生不懂或者用错了手指,教师一目了然,就能及时地纠正。
我认为课堂常规的训练可以概括为:坐、读、看、听、说、写、动手操作、书本摆放等。
(二)对于不良行为的学生要采用科学的矫正方法。要做到及时谈话,耐心教导,反复磨练,及时了解学生的观点,知道事实的真相,双方易于接近。
规则习惯的形成过程中,学生的实际情况是存在差距的。对于习惯较差的孩子,可以采用个别谈话的方法,了解孩子的思想实际,了解孩子的困难,帮助孩子尽快形成好习惯。习惯的养成具有一致性的特点,要取得家长的支持配合,孩子的不良习惯的成因有哪些是属于家庭因素造成的,教师要认真分析,并帮助家长运用科学的方法教育孩子。例如,上学期开学初我们班来了一个长得黑黑的,脸上留着很多抓痕的男孩,他是小熊。他普通话说得不好,很少和同学交流。一次音乐课他不遵守纪律,在和他谈话中,我有意提起他脸上的伤。他告诉我这伤是和小朋友打架抓的。他和爸爸生活在一起,不知道妈妈去哪里了。我意识到这是一个单亲家庭的孩子。在接下来的学习生活中他表现出“与众不同”。课间休息经常有同学被他打哭;每次和同学打闹,他都下手很重。他故意把一个同学的头往桌子上碰;一次他和同学发生争执,掐着同学的脖子那个同学满脸通红,咳嗽了很久┅┅在和他父亲交谈后我更加深入的了解了小熊。他的母亲觉得父亲没有本事,在他很小就离开了他们。父亲为了生活一直在外打工,小熊由外公外婆抚养,在老人的溺爱下,小熊经常和小朋友打架,以至后来动手打外公外婆。父亲把他接到爷爷家,请爷爷帮忙照顾,可是在爷爷家住了一个月,他几乎不说话,爷爷说他傻,让爸爸把他接来北京。小熊和爸爸过着打工的生活,现在的家周围的小朋友他都打遍了,别的家长都不愿意让孩子和他玩。了解到这些,我对他的关注更多了。天冷了,我看他只穿一条单裤子,我伸手去摸他,问他冷不冷。他翻着裤腰说:我穿秋裤了。可是裤腿已经跑到了膝盖上,我让他伸直腿,帮他把裤子拽下来,掖到了袜口里。他不好意思地笑了。元旦的联欢会上,我在全年级学生的面前读了写给他的信,告诉他我们都是他的亲人,都是爱他的,并送他一本《格林童话》,希望他能和书交朋友。读完信后,我说你愿意抱抱我吗?其他孩子都争着来抱,可是他没有勇气。我悄悄地问他,你有什么想说的吗?他说:我很感动!我当时心里有一种成功的喜悦。
三、培养习惯应遵循原则
同时作为教师我们培养习惯的方法要科学, 要大处着眼,小处着手,针对不同班级、学生、学科、时间、地点,采用不同的方法,要行之有效,要有创新。
在儿童良好习惯的培养中,应共同遵循以下几条原则:
(1)以身作则。俗话说“学高为师,身正为范”,因此我们教师的一举一动,都要做儿童的模范。
(2)注意第一次。"无论什么事,第一次做得好,第二次就容易做得好;第一次做错,第二次就容易做错。"
儿童种种坏的习惯都是由于开始学的时候,大人没有留意去指导他们的缘故,以致后来一误再误,成为第二天性;所以要教小孩子教得好,必定要在第一次的时候教得好。
(3)不要有例外。养成好习惯难,养成坏习惯易。做父母或老师的要使小孩子养成良好的习惯,在好习惯未成的时候,不准小孩子有例外的动作。一个小小的例外,就可能破坏已养成的好习惯。
(4)发挥儿童的主动性。小孩子学习事物须自己学习。
"做"这个原则,是教学的基本原则,一切的学习,不论是肌肉的,不论是感觉的,不论是神经的,都要靠"做"的。所以凡是学生能够自己做的,就应该让他们自己做。凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想。做父母和老师的,切不可一手包办,或横加干涉,应当从旁观察,适时指导。直接经验,自己思想,是学习中的唯一门径。为此,应鼓励儿童去发现他自己的世界。
(5)持之以恒,循序渐进。持之以恒是养成习惯的必要条件。不断地做,是养成习惯的必要步骤,单是"知"而不"行",单是"理论"而无实践,样样事情都不会成功。
(6)统一行动,协调配合,共同教育。作为班主任要对学生进行教育,必须与各科任课教师密切联系,经常沟通,了解每个学生在科任课上的表现。并及时与家长交流,使学校教育与家庭教育相结合,班主任的常规教育与各科教师的课堂教学相结合。
总而言之,只要老师心中有规范,定期检查与随时抽查相结合,“严”有尺度,“教”有方法,要求一致,就可使学生从小养成良好的学习行为习惯。
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。那么,怎样培养孩子的学习习惯呢?下面是百文网小编为你搜集到的相关内容。
要想学习好还必须有个正确的学习态度,也就是对待学习认真负责,积极努力,不敷衍了事。学生的学习态度端正与否,决定着学习的成绩与效果。学习态度端正的学生能够按时上学,上课、不逃学、不旷课、不早退、不迟到,遵守课堂纪律,不随便说话,专心听讲,积极思考和回答问题,能够按时完成作业,认真复习考试不作弊等。特别是一年级新生,没有一个正确的学习态度,开学近两个星期,但还有一部分学生不知道什么叫按时上学,什么叫迟到,什么叫遵守课堂纪律。随便说话,不按时完成作业的现象比比皆是,这无疑会对我们的课堂教学带来很大的影响,所以,刚入学我们就要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、负责的态度,以便今后能以积极的态度学习知识、掌握技能。
培养孩子养成良好的习惯要尊重孩子的发展,不能要求太高,那么家长可以采取哪些措施呢?下面是由百文网小编整理的培养孩子的学习生活习惯的策略,仅供参考。
1、培养内容:
(1)早睡早起。一年级的学生每天至少应有10小时的睡眠时间,帮助孩子掌握看电视的时间,适当让孩子观看知识性、趣味性强的少儿节目;
(2)科学进餐。不偏食是健康学习生活的保证,身体的发育需要多种营养,尤其是孩子的早餐不能马虎应付。教育孩子养成良好的用餐习惯,杜绝挑食偏食。
(3)少吃零食,不乱花钱。饮食无规律,容易发生消化系统疾病,而且,吃零食不卫生。
(4)讲卫生,爱清洁的习惯。主要有保持口腔清洁、保护牙齿、勤洗头、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、饭前便后洗手、不随地吐痰、有条理放置自己的生活用品等。
(5)锻炼身体的习惯和休闲活动的习惯。让孩子给花浇水,参加游泳、跑步等活动。
(6)保护视力,注意用眼卫生。
2、良好生活习惯的培养:
培育良好的生活习惯可以采取示范、讲解、训练、表扬等手段,应注意指导孩子随时用良好的习惯去克服不良的习惯,家长要做出榜样。习惯靠训练、重复,不易养成,也不易改变,因而在培养良好习惯与克服不良习惯的关系上,要把精力放在良好习惯的培养上,要抓得早,抓得紧,一旦发现孩子不良习惯,马上就要批评指正,耐心开导,不可轻描淡写而不加制止。孩子刚入学,在生活习惯上还有一段适应期,在这期间,我们的家长既要全面关心孩子的学习生活,又要抓重点,那就是帮助孩子制定一份较科学的作息时间表,把早睡早起、不迟到、不早退、不旷课、生活有规律作为训练的重点,以保证孩子以充沛的精力参加学校的各项学习活动。
看过“如何培养孩子的学习生活习惯”的人还看了: