为您找到与如何让学困生动起来相关的共51个结果:
初中数学教学如何转变学困生?转化学困生、提高学困生对数学学科的学习兴趣,必须是一个常抓不懈,有耐心有毅力的过程。教师要结合实际把转化学困生的各种策略落实到实际之中。下面是小编为大家整理的关于初中数学教学如何转变学困生,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
建立和谐融洽的师生关系,激发学习热情
美国心理学家罗杰斯提出:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”管理与被管理,控制与被控制的师生关系只能让学生产生消极对抗情绪,并将这种情绪带到学习中来,对学习产生厌烦心理,认为学习是件枯燥无味的事,学生的数学只是在教师的权威控制下被动机械的学习,学生的学习苦不堪言,效率低下。成功的教学依赖于良好的师生关系,兴趣的激发与培养也依赖于良好的师生关系。在教学中我们要树立新观念,建立民主、平等、融洽、和谐的师生关系,拉进教师与学生间的心理距离,使学生对教师、对学习产生积极情绪,以愉悦的心态参与到数学教学中来。一是平等。
教师要把学生作为和自己平等的主体来对待,要从高高在上的控制者走下来,成为学生学习的组织者与指导者,与学生一起学习,使教学真正成为教与学相统一的过程,在共同学习中促进教学相长。二是民主。课堂不是教师的讲堂,而是学生的学堂,要转变教师独占课堂的情况,由一言堂转变为多言堂,允许学生对教师的看法提出质疑,允许学生对教材的质疑,让学生敢于质疑,勇于发表见解,促进学生间与师生间的充分交流与互动。三是愉悦。学习本身就是一件快乐的事情,在教学中我们要把快乐传递给学生,为学生营造一个愉悦的教学氛围,促进学生身心愉悦地参与到学习中来。尤其是高中生面临高考,压力很大,我们更要为学生营造一个学习的乐场,来调节学生的紧张学习。四是激励。学生在学习中难免会遇到困难、出现错误,此时教师的鼓励至关重要。作为教师,我们要善于运用激励性语言为学生送去冬日的暖阳,使学生重树信心,增强自信。
在课堂教学中充分发挥学生的想象力,增强学习数学的兴趣
《新课程标准》明确指出“数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。”“学生数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、……”。在教学中让学生产生想象和猜想,对学生自己去发现问题,再通过自己的努力去解决问题,让学生真正得到体验,从而激发学生的兴趣。如我在教学了长方体、正方体及圆柱体体积公式(都可以用V=Sh)后,我让学生猜想:圆锥体体积公式是否也能用V= Sh呢?让学生在已有知识经验的基础上运用类比、概括、抽象等知识去发现、想象、猜测……
再如:学习2和5的倍数的特征后,让学生研究10的倍数的特征。当然就是整十的数,但是总结末尾的共性“0”就不难发现规律了;再分解质因数时,引导学生研究简便计算4×25,8×125,因为4=2×2,25=5×5,8=2×2×2,125=5×5×5,就不难理解了。有时我们并不求其结果,主要是教给学生想的方法。使他们敢想、会想。
八年级下册历史第一课知识点讲解的是中国人民站起来了,这些知识点你都掌握了吗?接下来小编为你整理了八下历史第一课知识点,一起来看看吧。
1.时间地点:1949年9月在北平举行。
2.主要任务:筹备建国,为中华人民共和国的正式成立作好了充分的准备。
3.内容:①通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》;(起临时宪法作用)
②选举中央人民政府委员会,选举毛泽东为中央人民政府主席;
③决定以五星红旗为国旗,以《义勇军进行曲》为国歌,以北京为首都;
④采用公元纪年;
⑤决定在首都广场建立一座人民英雄纪念碑。
注:中央人民政府委员会会议任命周恩来为政务院总理兼外交部长。
英语书面表达在高一中日益显得重要,高一书面表达已不只局限于把话说清楚,把意思表达完整,而是要给我们的句子润色,让我们的句子靓起来。如何让我们的英语句子靓起来呢?下面是小编给大家带来的高一英文写作技巧 让整个文章“靓”起来,供大家参考!
Agreement: 主语和谓语在人称、数上的一致,关系代词与先行词的一致。
Ambiguity: 尽量不去使用可能引起歧义的词语或句子。
Brief: 文章"简为贵",要抓住要点,简明扼要。
Coherence: 文理通顺,前后连贯。
Development: 主题的发挥应当充分、合理、正确。
Division: 词汇、句子、段落要分配使用得当,划分要清楚,避免使用重复字句和种子片段。
Figures: 正确合理使用各类修辞格式。
Inflated diction: 不使用做作的语言。
Key: 用适当的关键词突出主题,每段都应有主题句。
Logical: 内容要符合逻辑。
Message: 信息要新鲜、确实、可信。
Omit: 合理删除多余的不必要部分。
Proposition: 主张、观点、论述要清楚肯切、合情入理。
Punctuation: 正确适时使用标点符号。
Relevant: 文章一定要要题。
Sentence pattern: 句型要尽量多样化。
Strait: 开门见山,直来直去。
Style: 文体恰切,适合内容要求。
Tense: 动词时态要正确、一致、变化合理。
Theme: 选题得当,主题突出。
高三是学生们高中生涯的最后一年,相应的来自家长的期待和自己心里的压力就会越来越多,对于学生们来说还有些科目是需要好好学习的,例如数学。那么如何学习才能让数学快速提高呢?接下来小编为大家整理了相关内容,希望能帮助到您。
高三数学太差的急救方法一
1、记笔记:这里主要指的是课堂笔记,因为每节课的时间有限,所以老师将的东西一般都是精华部分,因此很有必要把它们记录下来,一来可以加深我们对数学的理解,好记性不如烂笔头吗,二来可以方便我们以后复习查看。如果对课堂讲述的知识不理解的同学更应该做笔记,以便课下细细琢磨,直到理解为止。
2、数学课后复习:同预习一样,是个老生常谈的话题,但也是行之有效的方法,课堂的几十分钟不足以使我们学习和消化所学知识,需要我们在课下进行大量的练习与巩固,才能真正掌握所学知识。
高三数学太差的急救方法二
1、要合理安排计划。计划不能太古板,可根据执行过程中出现的新情况及时做适当调整。
2、措施落实要有力。可附带制定数学计划落实情况的自我检查表,以便监督自己如期完成学习目标。
3、通过预习,了解要数学学习的课程的主要内容和重、难点,预习的任务是通过初步阅读,先理解感知新课的内容(如概念、定义、公式、论证方法等),为顺利听懂新课扫除障碍。
4、预习的最佳时间是晚上的8:00到9:00这一段时间,单科的预习的时间一般控制在15分钟到30分钟左右。
高三数学太差的急救方法三
1、要将平时的单元检测卷订成册,并且将错题再做一遍.如果整张试卷考得都不好,那么可以复印将试卷重做一遍.除试卷外,还可以将数学作业上的错题、难题、易错题重做一遍.另外,自己还可以做2-3张往年高考真题试卷。
2、如果想得高分,在选择、填空、计算题上是不能丢分的.在考数学的时候思想不能开小差,而且遇到难题时不能想“没考好怎么办啊”等内容.在通常情况下,期末考试的难题都是不知道怎么做,但有可能突然明白的那种.遇到这种题目要沉着冷静,利用题目给你的一切条件进行分析。
想要提高自己的数学成绩,就一定要从自己的身上找出毛病,然后把适合自己的学习方法灌输给自己,对于高三学生来说,最需要的就是坚持了,坚持把自己制定的任务完成,这样才能有效的快速提高数学成绩。
高三数学成绩差怎么办
由于成绩长时间没有提升,很多同学在潜意识里,就觉得数学是一个比较难的学科。或是认为自己笨,找不到正确学习数学的方法。于是就会对自己产生怀疑甚至是失去信心,那样的话就很容易失去学习数学的积极性了。
很多学生认为想要提高成绩,多做题就可以了,所以很多同学都会进行一些“题海战术”,每天做大量的习题,结果成绩还是没有提升上去。还有一类学生,可以说是走向了另外一个极端,那就是不喜欢做题甚至很少做题。这些考生一般觉得自己很聪明,能学好理科,特别是数学。但结果却是每次拿到试卷都会觉得很生疏,在短时间内很难会把题目做好。这两类学生都属于备考方向有误。
备考中学习和考试其实既有区别又有联系,现实中学习努力的考生有的不一定会考试,会考试的学生不一定努力学习。当然前者远远多于后者。无论是会考试还是不会考试的学生,要想把试考好,对于绝大多数考生来讲,还是需要合理的训练。以数学为例,你需要在平时训练中注重这些关键词:时间分配、正确率、题型以及相关的解题方法、步骤等等。很多学生没有训练的目标,甚至一些考生做题的目标仅仅是为了完成老师布置的作业,这样训练方式肯定很难让自己的成绩提升上去。
很多同学都会遇到这种情况,就是知识点看了,可是一做题就是不会,或是换种出题方法就不会了?不要怀疑自己,骂自己笨,这不是笨,只能说明你的数学逻辑不是很强或是没有所谓的积累。一道题你看答案懂了,并不能说明你懂了;你自己在看完答案后自己能再做一遍,也不能说你完全懂了。
如果老师今天讲了这个知识点,那么拿到一道题,试着用老师讲的知识点去解答,如果不能解出来,那么翻看答案,把这些全部弄懂,你再不看答案做一次,如果还是不能完全做出,再重复做,知道你能思路完全清晰做出来为止。
高三是学生们高中生涯的最后一年,高三的学生已经进入了最后的复习阶段,那么成绩不好的学渣们怎么办呢?接下来小编为大家整理了相关内容,希望能帮助到您。
高三数学提高成绩方法一
1、把书本上的所有基本知识点弄明白,包括最基本的概念,阶段一只做书上课本后的习题,然后一段时间等你把书本数学知识点全部整理弄明白原理之后,会发现成绩已经提到了一截。阶段二再做一些稍微难的题,题海战术。其间,可以多问老师,同学。一道题想办法多种方法去解答。如果运气不差,工夫花到了,应该提高几十分问题不大。
2、从现在开始每天中午只练习数学填空题和附加题,每次都要当作考试来做,做完后打分,然后要注意自己分析,分析自己在哪几个知识点容易出错,然后加紧练习这几个知识点。
高三数学提高成绩方法二
1、找寻历年的高考试卷,一个一个互相比较,找出经常考的或者每次必考的知识点,让自己心中有数,有些知识点是一年隔一年的考,要发现它们。
2、 在第一轮数学复习的时候,很多同学会觉得很多知识点都不懂并且还会有不知从哪里去看课本好,这时老师复习节奏很重要,你就不要自己计划今天要复习课本哪里,第一轮复习可以跟着老师步骤,老师讲到哪,就去看这部分知识点的内容。
高三数学提高成绩方法三
1、建议多做真题,最好做一个错题本;
2、做数学题对答案的时候不仅仅是对答案,更要看自己是怎么错的。高考之前,理解并且会做一道题目比做对一道题目更有用;
3、假如遇到不会的题目可以和你的授课老师交流,相信老师是愿意帮你的。
4、平时可以多做一些数学的模考试卷,原因是从中能够学会合理控制时间,并且,能强化做题的思路和做题的速度和准确度(这两点通过多做试卷会有很好的提升)。
高考英语书面表达高分作文已不局限于把话说清楚,把意思表达完整,而是要让文章的句子表达得更加地道,流畅,因此要想取得作文高分,我们要善于灵活运用高级句式、句型,熟练掌握润色句子的技能,让我们的文章靓起来。下面是小编整理的高中英语作文写作如何让句子“靓”起来,希望大家喜欢。
如何让我们的文章靓起来呢?很多人都强调用连词、介词等词汇手段迅速提高语言水平。但这仅限制在词汇层面上,更重要的是我们要灵活运用那些经典的句式。通过对低级句型的改变,可以达到语言优美这一目的。
感叹句:通常用于开头结尾活跃文章气氛,凡是“I feel ……”之类表达感情的句子皆可如此转换。
How terrible I felt today! I failed again in the math exam.
强调句:可以轻松地将时间、地点、原因、方式等类型的状语从句转变为强调句。
It was not until I arrived home that I realized I had left the bag in the classroom.
It was then that I realized the importance of English.
倒装句:只要句中有介词短语或状语从句,便可将其提前,变成倒装句。
Only when I turned the right at the crossing did that car ran towards me.
Only by this means can he escaped from the big fire.
with的复合结构:可以将状语从句或并列句中的其中一个分句变成with复合结构。
With the sun lighting brightly and the birds singing clearly, I went to school in high spirits
He always likes to sleep with the windows open.
巧妙地使用非谓语动词:可以将状语从句或并列的动词简化为非谓语动词。
Hearing that, the driver’s wife quickly added that her husband often talked nonsense after drinking. (低级形式:When he heard that, ……)
恰到好处的被动句:适合应用于较简短的句子,这样显得语言简洁生动,宾语一般是nothing、anything、everything等不定代词。
After searching all my pockets, but nothing was found。
高级定语从句:若定语从句中的动词带有介词,只需将介词移至先行词后。
We came to a place to which they had never paid a visit before.
进行时态:有时会含有一定情绪,尤其要使用always这样的富含感情色彩的副词。
I am always feeling terrible when I take a bus.
婉转表达:需要使用幽默的技巧,主要用于漫画型作文题。
I could find nothing but bad luck when I returned home learning that my handbag had been left on the counter.
what引导的名词性从句:将动宾结构转化为此结构。
What he gave me, which I knew, were not only a Christmas present but also a heart full of love and a mind of my existence in it.
“数词+名词”变为“as many as+数词+名词”。
As many as ten years ago, my hometown used to be covered by forests.
适当加一些插入语:一些连词、副词可以放到句子中间充当语气较弱的插入语,如I guess、however、in a way、certainly、in my opinion、probably、briefly, generally speaking, believe it or not, besides, what’s more等,有时可以考虑几个插入语连用,就更像英美人士的文章了。
独立主格:将主从句去掉连词,前句动词变为分词即可。
The weather being fine, a large number of people went to climb the Western Hills.
把简单句改成复合句:适当的时候把两个简单句改成“too….to…”或者“so…that…”等高级一点的复合句。例如:
I was very tired. I couldn’t keep up with them.
可以改成:I was so tired that I couldn’t keep up with them.
或:I was too tired to keep up with them.
待你掌握了这些实用的句式,让句子靓起来便不再难,只要你坚持运用,相信孰能生巧,高考中就可以取得满意的成绩!
生活中的香伶,总是生活在戏中,有时候她自己也搞不明白,是自己在台上演绎生活呢,还是生活中她在将戏剧演绎呢?下面给大家分享一些关于语文阅读秦腔吼起来,希望对大家有所帮助。
在秦水岭村,方圆几百个村落,没有人不认识秦天奇的。
秦天奇,说白了也就是一个民间的戏子,一个走乡串户演皮影戏,吼秦腔的艺人。
说着说着,秦天奇也老了,还是先说秦天奇的女儿香伶吧。
那个严寒的冬天,天刚蒙蒙亮,16岁的香伶就开始偷偷在院子中练功了。正练到火侯时,西屋里传来了老爹急促的咳嗽声,她翻身起步,急步跑向父亲炕头前。她不想让父亲知道自己在偷偷地练秦腔。
秦天奇看到女儿绯红的小脸,喘着粗气问道“香伶啊,……你,你这么早在院子中踢踢踏踏做什么呢?”
香伶躲闪着父亲的目光说:“爹,我在侍弄花草呢。”老爹爱怜地拉过香伶的手说:”闺女啊,怨老爹没本事,唱了一辈子秦腔,演了一辈子戏,到头来仍然是一个高级叫花子,去学一门手艺,千万别学你爹去演戏啊!”香伶流着眼泪没有言语。
说句掏心窝子的话,爹演了一辈子秦腔皮影,日子却过得相当凄苦。直落到如今病入膏肓了,也没钱医治。当年,爹的皮影戏班,吼着秦腔辗转南北,曾经名名噪一时,威震八方啊。
可是,香伶两岁时,娘受不了日子的清苦,扔下香伶和吼秦腔的爹,跟一个南方养蜂人走了。
自从娘走后,慢慢长大了的香伶,几次三番的让爹教自己唱戏,爹都不肯。爹说了,闺女,爹吼秦腔已经走火入魔了,不能再让你受这份罪了,干点别的吧。
香伶没有听爹的话,爹在演戏时,香伶就趴在后台看,她好像从小有演戏的天分和灵气。一样的台词,刚学戏的演员都要十遍八遍的记,香伶却能脱口而出。
爹临走前,眼睛仍然盯着炕头的两只大箱子,那里面是爹一生的全部家当——皮影人。爹说了,将它捐赠给县文化馆吧。爹一辈子都生活在民间,捐了,爹也心安了。
爹走后,香伶将两只大箱子送到县文化馆。文化馆的老师怜惜地说:“闺女,秦老前辈是我们秦腔艺术界的一朵奇葩,他临走时,还有什么要求吗?有什么要求,你尽管提,我们一定满足你。”
香伶说,我只有一个愿望,我想进县剧团吼秦腔。
老师面露难色地说:“闺女,秦腔艺人的路艰辛啊。”
香伶斩钉截铁地回答:“再难我也要走,我爹走了一辈子,我也要继续走下去,我忘不了爹临走前望着箱子不忍的眼神。”
老师说:“那明天来团里考核吧。”
考核中,在场的秦腔界老艺术家们都以为,这个小巧玲珑的姑娘,那准是闺阁旦的好角儿。谁知,灵秀的香伶一声大吼,“王朝马汉喊一声,包相爷手下不留情……”高亢激越的唱腔,吼得地动山摇。台下的评委们个个惊呆了,大家都拍手叫绝。这样,香伶的吼秦腔生涯便拉开了序幕。
生活中的香伶,总是生活在戏中,有时候她自己也搞不明白,是自己在台上演绎生活呢,还是生活中她在将戏剧演绎呢?
女儿刚生下来第三天,本来正是静养的时侯,香伶却开始在家中吼秦腔了。孩子刚满月,香伶不顾老公的劝阻,毅然走上了秦腔舞台。穿起了黑蟒袍,戴起了长须,将一个黑脸包公演绎得栩栩如生,活灵活现。在台上激情洋溢的香伶,做梦也没有想到,回到家时,老公却和人在家谈一场交易。
香伶发怒了,几次三番劝老公,可老公非但没有听她的,还痛骂她穷戏子。香伶没有言语,她清楚,生活中的她只有走进戏里,她才能忘却诸多不快乐。
如今,这种不快乐已经像毒蛇一样吞噬着她的心。她不能容忍剧里剧外自己的双重性格,她在矛盾中犹豫徘徊着。
一向将包公演得活灵活现的她,突然间却像一把断了线的二胡,发出了呜呜的声音。一上台,香伶脑海里总是出现老公将那笔希望工程款装进自己口袋中那副贪婪的面孔。
香伶演砸了,台下一片喝倒彩的声音。从此,香伶拒绝饰演包公,她觉得自己不配。
香伶做了生活中的包拯。她一纸诉状,将老公送入了监狱。香伶又何尝不知道,将老公送进监狱,意味着她和女儿要受苦的。可她必须这样做,她要让戏中的她和戏外的她融为一体。她不后悔自己的选择。
重新上台后的香伶,奇迹般的又开始演包公了,而且比以前演得更形象,更生动。
夜深人静时,香伶望着灯光下酣睡的女儿,她轻轻地说,女儿啊,长大了当一个好妻子吧,别再像娘一样吼秦腔了,娘已经离不开秦腔了。
可她又怎么能知道,女儿会不会又是另外一个自己啊?
有些人本来基础不好,突然想要学习变好,特别是数学,难之有难,但也不是没有办法,小编在这里整理了做六年级数学题的学习和学困生方法,希望能帮助到大家。
一、概念、公式一定要“理解记忆”
很多同学觉得理解公式很没趣,只要记得就行了。
其实书上的定义用公式表现出来,而公式则由定义来说明。
举个例子,勾股定理学过五年级奥数的同学都知道。
勾股定理的定义是这样的:直角三角形中两直角边的平方和等于斜边的平方这一特性叫做勾股定理!这就是定义,我们必须画一个直角三角形出来,然后认真对照理解。
勾股定理对应的公式是:a²+b²=c²
这里,我们要理解的是勾股定理的意义,要记住的是公式,便于下次复习。
一学期下来,这个公式你不定期的看几眼也许终身不会忘记。
记住:定义用公式来表现,公式则由定义来说明!
有些同学会觉得个别定义和公式自己理解记忆起来特别困难,这个时候默写不失为一个很好的方法。
2二、做练习题
首先,我们要拒绝一个错误的观点:“数学就是刷题”。
其次,做数学题要做到以下两点:
1、有思路
思路就是我们看到这个题的时候我该从哪个地方入手,就是联想到哪些知识点,哪些公式。
要想有思路必须做到:
(1)对书上的知识足够熟悉,就是前面谈到的概念公式等等。做到相关概念的时候,你要立马想到相关公式。比如题中提到直角三角形,立马想到“勾股定理”,如果直角三角形中还提到了斜边的中线,立马就能想到:斜边的中线等于斜边的一半。
(2)练习题从基本题入门,如果基本掌握了基本题,那么这一章的知识你也熟悉的差不多了。然后做一些有针对性的难度题,要让自己学有余力。
(3)做完习题后适当的回顾一下。告诉自己:下次遇到这种题我就这么做。久而久之,你已经养成了一种遇到题先确定思路的习惯,思路决定出路。
2、作答“准、快、狠”
第一“准”,明确思路之后,就可以下笔答题了。随着笔的不断挥洒,结论自然而然呈现出来。
第二“快”,千万不要犹豫,考试中珍惜时间相当重要,如果一个题你做到一半做不下去了,回头在思考两分钟,未果,立马下一题。
第三“狠”,遇到难题对自己狠一点,不要有畏难情绪。当然了由于时间问题,暂时想不出来的放到最后,先解决其他的,不至于该做出来的没时间做,不该做不出来还是没做出来。
3三、随机应变
考试中,题目千变万化,有些做不出来很正常。尤其是选择题和填空题可以想方设法跳出常规思维,例如运用特殊数值带入法往往就能解决。
尤其还需要特别强调的是大题,做不出来不要空着,简单的化简,画图,做一个小问答都有分的。
我相信同学们按照这3个方法去学习,一定能在数学上取得好的成绩!
进入初中的同学,如果数学基础薄弱,想学好它很不容易。但只要有耐心,做到以下几个方面,滴水穿石,聚沙成塔,成功的希望还是很大的。
阅读不仅仅是语文的事,数学也需要大量的阅读。数学题是读不完的,但数学题更是做不完的。比较起来,读数学题比做数学题效率要高得多。 如何阅读数学题呢?
1.它涉及什么运算?
会,继续往下读(这就是前面所说的节省时间的原因);不会,停下来思考,动笔算,一定要过关。
2.它涉及哪些知识点?
特别是复杂的题目,一定要分解,即所谓分散难点。这些知识点有没有掌握?没有掌握,这是好事,说明阅读有收获。第一次碰到不懂的知识点,必须花时间搞懂。否则,你可能永远也掌握不了它。因为这个知识点不过,碰到其他知识点你照样采取这个态度对待它,当未过的知识点越聚越多时,再想解决已经没有时间了。
3.读完后想一想,先做什么,再做什么,通盘考虑,还可以想一想有没有什么好的方法,等等。
4.如果有解题过程,看看这种解题有什么独到之处、技巧之处,从而提高自己的解题能力。当然,也不能一味地阅读,关键时还是要动笔的。
学习成绩暂时落后的学生。任何一个班里都有学困生,学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。下面是小编为大家带来的学困生辅导工作计划5篇,希望大家能够喜欢!
本学期,我担任四年级一班的英语教学工作,在我所教的班级中,有几个孩子在学习上存在较大的困难,针对孩子的具体状况,我制度了以下的帮扶措施。
一、找出原因
教师是学生的心理医生,深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的状况,找出原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。就像医生细心地研究病人的机体,找出疾病的根源,以便着手进行治疗一样。
二、降低门槛,激发兴趣。
针对学困生学习困难,理解知识慢,对学习很容易失望。作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能容易地完成学习任务,简单地掌握贴合他们现实状况的知识。这样,就容易把学困生引入学习的殿堂,激发学习语文的兴趣。所以每次布置作业时,我会让学困生做常规作业(如朗读课文与抄写、听写生字词),让学困生能简单地完成作业,培养学习兴趣。
三、主动出击,帮扶前进。
学困生由于学习成绩较差,他们往往容易产生悲观失望的自卑感,正是由于他们缺乏学习的兴趣,所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为教师要主动关心他们,主动帮忙他们,并且要发动学习好的同学也主动去帮忙他们。
1.建立学生“一帮一”学习小组。各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”辅助网络,让学困生自我选取喜欢的接对同学,让优等生辅导学困生释疑解难,温故知新,帮忙他们扫除学习中的“拦路虎”,克服消极、畏难情绪。同时,教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节,设计一些贴合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答,促使他们能用心参与课堂的学习中。
四、开展学习竞赛活动,点燃成功火苗。
教育心理学认为,成功给人以鼓舞,给人以力量,给人以兴趣。根据这一心理特点,我开展很多的学习竞赛、评比活动,如:每单元1次单词竞赛,每个模块1次的单词挑战赛等等。对于学困生,背单词是最基本也是最简单任务,因此在这些竞赛中学困生都取得了必须的成绩。同时,我还及时给予奖励,使他们在点滴进步中,透过“奖励”这一导火线,帮忙他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习-,培养了学习的兴趣。根据小学生的心理特点,学生是既喜欢物质奖励,又喜欢精神奖励。因此我对学生的奖励可分为四种:(1)发表扬信(2)发奖品(3)作业减量(4)测验加分。有位教育家曾说过:受奖励的人数如能在总人数的50%以上,那么是最能鼓动全体学生的士气的。
五、捕捉学生的“闪光点”,展示自我。
学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师,要时刻把学困生放在心上,要给他们多创造机会,让他们能展示自我。苏霍姆林斯基说:“对每一个学习困难的儿童……我们崇高的使命就在于……给予他一种自尊感。”;“我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论:某某学生什么都做不来,他的命运就这么注定了。”;一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。我会经常设计一些浅显的问题让他们回答,布置浅显的作业让他们做,甚至是一些难题,连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题,学困生透过激发思维,激发灵感,也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候,立刻予以肯定,并引导他们向前迈进,直达正确的彼岸。这样,创造机会,让学困生展示了自我的潜力和才华,久而久之,他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们,并且十分重视他们,他们的学习兴趣就会自觉构成。
六、自定目标,超越自我
让学生给自我定下学习的目标,这是我们学校张主任教的绝招。制定目标并不是简单的定下自我要到达的等级,而是具体的分数及要求和水平层次,目标不能太高,也不能太低。这样学困生就能根据自我的实际状况,在每次小测和单元测验中制定目标,超越自我。当然,我还对到达目标的同学发奖品奖状。
总之,教师的心目中要有学困生,但我们绝不能把他们当成是学困生,个性是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样,我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣,才有可能使学困生转变成为"不学就困"的好学生。培养了学困生的学习兴趣,就有可能改变这个学生一生的前途和命运。
人生可以没有很多东西,却唯独不能没有希望,有希望之处,生命就生生不息!对于孩子来说,家长要时时刻刻地鼓励他们,不要让他们产生消极情绪。今天小编给大家讲讲家长如何让消极的孩子变得积极起来,希望可以帮助到大家。
第一招,找到孩子消极的内在原因
第二招,让孩子公开宣布目标
第三招,强健体魄是建立积极态度的基础
第四招,良好生活习惯是保持积极心态的法宝
第五招,让孩子养成大声朗诵的习惯
第六招,让孩子养成提前到达校的好习惯
第七招,让孩子多结交积极乐观的朋友
第八招,让孩子养成写大字的习惯
第九招,让孩子做点家务以摆脱消沉
第十招,鼓励孩子多做些新的尝试
第十一招,让孩子在家务中培养责任感
第十二招,不要总问是与不是的问题
第十三招,培养孩子追根究底的积极心态
第十四招,多表扬少批评更能使孩子积极上进
今天小编给大家讲讲12招让厌学的孩子主动学起来,希望可以帮助到大家。
使孩子主动做功课
你的孩子很听话,是一匹温顺的马儿,但人们常常这么说“能够把马带到河边去,却不能让马儿喝水”。的确,除非马儿很渴,不然,即使能够把它带到水边去,也不能让他主动喝水。
第一招,做作业的时间不宜过长。
第二招,放大孩子的优点。
第三招,学习不可操之过急。
第四招,让他把喜欢的女孩带回家。
第五招,先让孩子玩个够。
第六招,刺激她,使他全力以赴。
第七招,正话反说。
第八招,经常改变学习环境。
第九招,列一个功课计划表。
第十招,先让孩子做擅长的功课。
第十一招,让孩子自己抽签决定。
第十二招,别在孩子面前评判老师
根据自己的实际情况,比如工作职责,确定一下工作目标,这样就可以有针对性的明确自己的工作计划,可以先确定一个总的方向,在按时间分段完成。这里给大家整理了一些有关教师帮扶学困生计划,希望对大家有所帮助.
为把我院毕业生就业工作落到实处,采取切实有效措施,鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区和中小企业就业,鼓励自主创业,加大对贫困家庭毕业生的就业指导服务。我院决定加强家庭经济困难毕业生群体的就业工作,建立就业帮扶机制,实施“一对一”的就业服务,帮助他们顺利就业。为发挥我院党员的先锋表率作用,在家庭经济困难毕业生或零就业家庭中开展“一对一”就业指导服务,具体指导方案如下:
1、指导对象为家庭经济困难的毕业生。
2、经常与学生家里加强沟通,同家长共同关心其毕业生的学习、生活、身心健康等状况。
3、把国家出台与毕业生相关的就业政策及时传达到毕业生中,要对“一对一”帮扶对象进行认真的解读,使其深刻领会并积极响应。
4、号召毕业生积极参加“选村官”“三支一扶”“西部计划”即“公务员”考录,积极引导毕业生到基层建功立业。
5、指导毕业生参加相应的技能证,上岗证的培训,使其成为技能复合人才。
6、积极组织“一对一”帮扶对象参加适合自己专业和兴趣的用人单位招聘会,帮助选择用人单位。
7、从学生就业经费中给予部分特困生就业补贴。
数学学困生的转化并非是一朝一夕就能完成的,它需要教师和学生的共同努力,并坚持不懈,方可达到转化学困生的目的。下面小编给大家整理了关于怎样提高数学学困生的成绩,希望对你有帮助!
游戏活动,激发兴趣
“游戏对于儿童是学习,是劳动,是重要的教育形式。”儿童的生活离不开游戏,它们是学生最喜爱的活动,是学生最好的、最自然的一种学习方式。比如,在教学10以内的加减法时,我们可以把它变成一个“看电影”数学游戏,老师当验票员,每位学生手里都有一张“电影票”,每张“电影票”上都有两道题,上面一道题的得数是排数,下面一道题的得数是座位号,学生只有算对题才能坐对位,不然就会坐到别人的位置上,然后被人请走。这个情境的设计既提高了学生的计算能力,又激发了学生的学习兴趣,使学生感到生活中时时处处有数学,未学好数学,会给生活带来许多麻烦。
动手操作,激发兴趣
小学生的年龄特点决定了他们爱玩、好动,他们注意力集中的时间短,平稳性差。针对这些特点,我们在教学中精心设计各个环节,力争把每个环节趣味化,让学生在游戏中动手摆一摆、做一做,动脑想一想、猜一猜,动嘴说一说、辩一辩。比如,在学习认识几何图形时,老师不要急于讲出物体的名称,而是引导学生随心所欲地在桌子上摆弄准备的学具,看一看、摸一摸,看能发现什么通过学生积极主动的参与,对不同形状的物体有了初步了解。这时我由衷地赞赏学生所进行的探索,接着又提出挑战:“如果你们把这些不同形状的物体合在一起,我们会拼成什么呢?”可以由孩子自由发挥想象力,由简单几何图形到复杂的事物,由生动的故事情节取代呆板数学学习,真正让学生在玩的过程中探求新知识。
加强师生沟通互动,营造良好的学习环境,激发兴趣
学生学习数学的过程是充满情趣、充满智慧和创造的过程,这就需要师生之间加强沟通,建立一种积极、共同发展的新关系。在教学过程中,教师要善于调动所有感官,及时收集学生在活动中发出的信息,评估学生的学习情况,并适时地调整教学内容、方法等,使得师生自然融入共同的教学活动中,充分调动学生学习的主动性和积极性。比如在学习“从1数到10,再倒着数”这一环节中,可以结合我国发射火箭的倒计时实况录像,孩子能欢呼雀跃,他们觉得火箭发射升空有他们的一份功劳,让孩子们充满自豪感,真正感受到数学的了不起。
教师在数学教学中大多采用讲解法,教学沉闷,教师讲得吃力,学生听得费劲。长此以往,学生将会失去对数学的学习兴趣。下面小编给大家整理了关于数学教学中如何对待学困生,欢迎大家阅读!
创设情境,提升学习兴趣
以往教师在数学教学中大多采用讲解法,教学沉闷,教师讲得吃力,学生听得费劲。长此以往,学生将会失去对数学的学习兴趣。建议教师在数学教学过程中,不妨将学生感兴趣的一些情境引入教学中。如,创设故事情境、竞赛情境、游戏情境等,让学生能感悟到数学是有趣的,必将激发学生的学习兴趣,即使学得再苦再累也是乐而不疲。教师要充分运用语言艺术,启发诱导,和学生一起分享并交流探索知识的无穷乐趣。一个有趣的童谣,一个恰当形象的比喻,一场让学生激情四射的游戏或一段慷慨激昂的辩论,都能让这堂课生动活泼、趣味横生,让学生兴趣浓厚,印象深刻。
例如,在教学“分数的初步认识”时,一位教师创设了这样一个情境:在美丽的花果山中住着一群可爱的猴子。有一天猴妈妈带了一个很大很大的桃子回来,刚好被一只名叫小调皮的小猴子看见了,它一定要先吃。猴妈妈说:好吧,我把桃子平均分成2块,给你其中的一块吧!小猴一听急了,说:不行!不行!一块太少了!猴妈妈说,那我把它平均分成8块,给你3块吧。小猴听了,高兴地笑了,猴妈妈也笑了。此时,学生各抒己见,讨论得非常热烈。在此情境下,就很自然地把学生引向探求新知识的过程中,学生兴趣满满地跟着教师学习新的知识,解答新的问题,教学效果非常好。
多鼓励性评价,强化学习兴趣
鼓励性评价作为一种信息反馈,对学生的行为活动有着很重要的激励作用。小学生很在乎教师的评价,因此教师要给予学生多一些鼓励性的评价,尤其学生在数学学习中有进步时,教师应及时对其进行鼓励性评价,以使学生对数学的学习更感兴趣,也更加努力。另外,当学生遇到挫折时,也要及时给予鼓励,帮助学生克服失败的心态。俗话说得好:“良言一句三九暖,冷言一句三伏寒。”教师应时刻注意自己的言行,切莫让自己的评价使学生对学习数学失去兴趣。
小学生的学习兴趣是通过学习的实践活动逐步形成与发展的。兴趣可以使学生获得成功的喜悦,大大增强学生的学习信心。因此,在数学教学过程中,教师要通过活跃课堂气氛、改善课堂教学、对学生真切的关心鼓励来培养小学生学习数学的兴趣,提高学生的数学成绩。
高考作文写作:满分作文技巧,首尾亮起来 行文如流水!以下是百文网小编为大家编辑的高三备考作文辅导资料。仅供考生参考,欢迎大家阅读!
高考作文指导:满分作文写作技巧
要想写出满分作文,得到阅卷老师的青睐,那么就需要一些作文技巧,下面是小编整理的满分作文写作技巧,欢迎阅读。
满分作文炼成法之一是从人生的体会方面去思考,写人,一定要写出人生体验,人在这个社会上,满分作文最重要的就是要有一种责任感,除却大的不说,自己对自己也是有责任的,其次是家庭责任感,再次是社会责任感,并且每个人在每个阶段的责任感是不一样的,并且对于写人文主义这一方面的作文,更多人会更加关注,也会更加容易得到阅卷老师的喜爱。
满分作文炼成法之二是从哲理思辨性去思考,作文能够写出深度那就是要从感悟和哲理方面去思考,去挖掘,任何事物之间都是有一定的联系的,比如,成功和失败,这在表面上看起来,明显是对立的,大家都偏爱成功而讨厌失败,那么从哲理方面去思考的话,失败也未必就是那么痛苦,失败可以给人经验,让人从经验中再次找到成功的动力,并且失败了还能够时刻提醒自己。一定不能再大意。如果作文内容能够反弹琵琶,那说不定能够收到更好的效果,这才是满分作文炼成法。
满分作文炼成法之三是结合时代特点,任何一个时代都有任何一个时代的特点,所以,同学们在作文文时需要在平时的时候多关注一些时事,看一些报刊评论等等,这样有利于同学们站在时代角度去思考问题。
满分作文炼成法之四是同学们一定要注重作文素材的累积,不同的作文题材需要不同的作文素材,所以,对于情感,道德,科技,自然,还有文化问题等等,这些方面都需要积累一些。积累的多了,作文起来也就有题材了,这是满分作文形成的基础。
作文是决胜高考语文的关键所在,把握作文拿分的技巧,是考生关心的问题。我们将考场作文经验归纳为:心中有自信,笔下出好字;手头有材料,胸中有成式;不变应万变,妙手著文章。
一、自信上考场
自信是写好作文的先决条件,相信自己就不会怯场,不怯场才能使自己的思维处于最佳状态,潜在的能力得以充分地调动。
二、按时写作文
150分钟的语文测试时间,应该留出60-70分钟的时间作文。时间充足,心中不慌,文思才会泉涌;否则仓促成文,难免丢三落四。
三、细心审题目
命题作文,审题时一定要抓住题目中的关键词语,并进一步展开合理的联想,才能真正把握题目的实质。材料和话题作文,要弄清楚在材料作文与话题作文中,命题者所提供材料的不同作用。在材料作文中,所提供的材料既是考生作文立意的出发点,又是归宿点。考生一定要读懂题干,做点分析,明确主旨,再去下笔,确保万无一失。
四、精心选文体
高考(课程)作文一般不限文体,这给了考生很大的选择文体的自由,考生应该掌握文体选择的基本原则:一是采用该话题更适宜的文体写作;二是采用考生本人更擅长的文体作文。自己擅长,行文才会得心应手、游刃有余。
五、心中有模式
考生心中要有文章的基本结构式:议论文,破题开篇+分析论证+结题收篇;供料议论文的基本结构式:引材开篇+析材明理+联材写事+点材收篇;写事记叙文的基本结构式:事件发生(清楚明白)+事件发展(生动曲折)+事件结局(含蓄启迪);写人记叙文的基本结构式:契入(用外貌、语言、环境、细节入题)+铺垫(简述几个事件)+高潮(详叙典型事件)+点化(用点睛的议论或抒情句收束)等等,上述结构式不是一成不变的,可以演绎出许多的变式来。
六、巧思出新意
为体现可写性的命题原则,高考的作文不管是命题作文,还是话题作文大多都是宽泛的。例如《责任》这样的题目,范围太宽,无从下笔,这样的题目就要去窄作。所谓窄作,就是对题目所涉及的内容进行修饰、限制,然后再针对被限制后的某个侧面扩大其内涵。若从我们当代青年的责任这个角度去写,可能就容易多了。
七、素材书中找
要写好一篇考场作文,除了掌握写作模式,还要有写作素材。当你在考场上因缺少素材而抱笔时,可别忘了你学过的语文课本!那里有你取之不尽,用之不竭的素材。
八、主旨要明确
高考作文主旨不要过于含蓄。由于时间的限制,阅卷老师不会慢慢地斟字酌句,所以如果写记叙文,不管叙事多么生动,也要在行文中适当地用一两句抒情或议论语句点明文章主旨,让阅卷老师一目了然;议论文力求事例简洁新鲜,说理充分,紧扣主旨。文章要实实在在,不要过于另类,在明示主旨的基础上,张扬个性。
九、首尾亮起来
开篇立论的好彩头,在第一时间抓住阅卷老师的眼球,是高考作文赢得高分的关键。而结尾的感染力和吸引力,同样是拿分的一大重点。
开头结尾都要精彩,开头和结尾的写作大有讲究。
一般来说,文章开头力求做到一简二美三有哲理。简,就是开篇语言简洁,直奔主题,使阅卷老师一目了然;美,就是开头的语言能给人以美感,或文采斐然,或意境深远,或情趣盎然,那么,必会打动阅卷教师的心;哲理,是一种深度,一种高度,如果都做到了,那效果肯定错不了。
高考作文由于受时间和字数的限制,开头最好采用开门见山的写法:或落笔入题,说明写作缘由;或开宗明义,揭示全文主题;或言归正传,快速开讲故事;或单刀直入,挑明论敌谬说。也可以采用形象化的写法:或描写环境,以引出人物;或抒发感情,以渲染气氛;或先叙故事,以引出深刻道理;或借诗词谣谚,以为叙事的开端。好的开头,新颖生动,引人入胜。
结尾的方法也很多:总结全文,以揭示主旨;展示未来,以鼓舞斗志;抒发情怀,以增强文章感染力;造语含蓄,使读者掩卷而思仍遐想不已。
十、行文如流水
在语言运用上,除平时要求外,还应特别注意要善于调动各种修辞手段,如比喻形象、对偶华美、排比蓄势、对照鲜明、反复强调、设问抑扬、反语讽刺、暗示等等。此外,长句短句错综搭配,雅句俗语相得益彰,也可使文章生色。
十一、字迹要清楚
高考语文试卷是网上阅卷,潦草的字迹、不洁的卷面有可能给阅卷人带来的不愉悦所产生的后果是可想而知的,如果字迹不清,丢失的可就不只是几分了。
作文是决胜高考语文的关键所在,把握作文拿分的技巧,是考生关心的问题。我们将考场作文经验归纳为:心中有自信,笔下出好字;手头有材料,胸中有成式;不变应万变,妙手著文章,同学们只要扎扎实实地按照这几步来做,作文得高分并不是一件难事。
中考倒计时剩下三个月的时间了,在最后的复习时间里,我们在复习的时候要注意避开这些误区,不然会导致你的努力都白费了,吃力不讨好,下面和小编一起来看看吧!
作者 | 纸盆
很多学生越到后面的复习,就越是注重刷题,看辅导书和参考书,对于课本就丢在一边,其实我们本末倒置了,课本内容才是最重要最核心的,这些辅导教材只是用来辅导我们理解课本里面的内容的,我们因该全面扫描课本内容,找出我们的知识漏洞,才能通过练习针对的复习训练。
在初中数学教学过程中,后进生的存在是一个无法回避的问题,他们的成绩与整体的数学成绩息息相关,初中数学教师在教学过程中要考虑到后进生,采取不同的教学方法来让后进生也参与到课堂活动中。这里给大家介绍一些初中数学后进生的提升方法,希望对大家有所帮助。
一、诱发学习的心理
学生的学习心理对于学生的学习有很大的帮助,学习态度的消极是产生学困的主要原因之一,针对这类情况,教师要通过一定的手段来诱发学生们学习的心理,具体可参考以下几点:
1、给予足够的关注和期望。教师对学困生的信任、理解和尊重是激发学困生学习的有效动力,教师要时刻以发展的眼光对待学困生,及时对其进行帮助,同时要给予学困生足够的关爱,唤起学生对教师的热爱,从而产生爱学习的心理,对后续的学习非常有帮助。
2、为学生制定合适的教学目标。学习目标是学习的直接动力,教师要在了解学困生的基础后,通过分析为学困生制定比其自身知识水平高一些的学习目标,以促进其向着正确的方向和更高的方向前进。
3、为学生创设一定的问题情境。数学与实际生活不可分割,对于学困生来说,单纯地要求他们理解数学知识可能存在一定的困难,因此,教师可以为学生创设适当的问题教学情境,通过与学生熟悉的实际生活相连接,使学生更易理解,有效激发了学生学习的兴趣。
4、重视并提高教学艺术。语言是一门艺术,有感染力的语言能够有效吸引学生的注意力和兴趣,因此,在课堂上,教师要利用语言艺术来吸引学生,让学困生能够将注意力都集中在老师身上,进而有利于知识的传播。
二、创造机会使学困生体验成功
针对与造成学困生的主要因素是非智力因素,教师必须要将其消极的学习情绪转化,多为学生创造一些体验成功的机会,使其能够在学习中展现自我,体验到成功的喜悦,更有利于其学习:
1、在课堂上给学生足够的思考空间。学困生多数都对问题的反应较慢,很难在课堂上进行快速的思维转换,因此,教师要在课堂上给学生留有足够的时间学习和思考,特别是在推理问题上,由于数学解题步骤具有一定的联系和转换性,学生需要有足够的时间来思考和解答,这样才能对每一个思维环节进行体味和消化,以提高学生学习的主动性。
2、教师在课堂上要多对学生进行提问。提问是让学生集中学习注意力的有效手段,在课堂上,教师要针对不同层次的学生提出不同的问题,问题不是优等生的专利,教师要为学生创造回答问题的机会。对于简单的问题,可以找学困生来回答;对于有难度的问题,教师可以先让优等生来回答,为学困生做个示范,然后换个方式提问,让学困生来回答,锻炼其能力,让其感受到“我能行”,树立其学习的信心,在经过一段时间类似的强化训练后,学困生就会掌握到一定的学习方法,进而更加努力地学习。
3、让学生多动手实践。动手不动脑、注意力分散是学困生的特点,针对学困生这一特点,教师在进行教学设计的时候要给学生留出动手实践的机会,积极鼓励学生进行实践,减少其心理顾虑,提高其学习的积极性。此外,小组合作学习也是帮助学生动手实践的有效途径,且小组合作学习能够形成“多帮一”或是“一帮一”的学习形式,让学生在相互帮助的学习形式下,通过交流达到高效学习的目的,使学困生和优等生都能够通过这种方式提高学习效率。
4、教师要分层布置作业、分层辅导。在作业的布置上,教师也要下足功夫,因人而异为学生们布置作业,多鼓励学困生静心做作业,以培养其数学学习的毅力。此外,仅依靠课上的练习很难让学困生有效提高学习效率,因此,教师要对学困生进行一定的课后辅导,在辅导过程中,教师要准确把握学生们的知识基础,并为每个学生建立个人档案,跟踪调查其学习情况,以便对其进行更加深入的辅导。
三、重视将学生“学会”逐渐转向“会学”
在传统的教学中,教师只是单纯地将知识教给学生,学生只要将知识学会就算过关了,这中教学方式严重制约了学生探究能力的养成,因此,教师在实际教学过程中要教会学生们良好的学习方法,以从“学会”逐渐转向“会学”:
1、注重教材知识的积累和应用。教材是学生获取知识的途径,所以,教师除了要教给学困生通用的学习方法外,还要强调学生抛弃死记硬背的老式学习方法,重在对知识的理解上,严格要求学生能够学以致用、举一反三,同时要注重学困生数学意识的形成,使其在掌握了教材中的知识后,能够在对其的应用上通过不断的筛选和补充,改进学习的方法,从而构建出具有自身特色的数学知识体系。
2、注重思维能力的培养。思维能力的培养对于学困生来说十分重要,其是一切数学活动的核心,教师在实际教学过程中要注意以下几点:首先,教师要组织学生对数学所涉及到的概念、公式、法则等进行系统的掌握和练习,逐步深化其抽象思维和逆向思维;其次,从多个角度全面考察问题,即让学生通过分析问题,了解完善的解题过程,训练其思维的严谨性,对培养其思维能力十分有帮助;最后,训练学生一题多解的能力,让学生从众多的解法中找到最佳的解法,训练其发散性思维。
3、指导学生自己提出问题。学困生在发现问题和解决问题上存在一定的惰性,因此,在课堂上,教师要积极引导学生自己提出问题,而提出问题的关键在于教师的指导,如:改变习题的条件,提出新的问题等。同时,要善于发现生活中的数学问题,并提出,经过长时间类似的训练,学困生在学习兴趣上会有很大的进步。
提高初中数学学困生学习效率的方法有哪些
在初中数学教学过程中,后进生的存在是一个无法回避的问题,他们的成绩与整体的数学成绩息息相关,初中数学教师在教学过程中要考虑到后进生,采取不同的教学方法来让后进生也参与到课堂活动中。这里给大家介绍一些初中数学后进生的提升方法,希望对大家有所帮助。
一、诱发学习的心理
学生的学习心理对于学生的学习有很大的帮助,学习态度的消极是产生学困的主要原因之一,针对这类情况,教师要通过一定的手段来诱发学生们学习的心理,具体可参考以下几点:
1、给予足够的关注和期望。教师对学困生的信任、理解和尊重是激发学困生学习的有效动力,教师要时刻以发展的眼光对待学困生,及时对其进行帮助,同时要给予学困生足够的关爱,唤起学生对教师的热爱,从而产生爱学习的心理,对后续的学习非常有帮助。
2、为学生制定合适的教学目标。学习目标是学习的直接动力,教师要在了解学困生的基础后,通过分析为学困生制定比其自身知识水平高一些的学习目标,以促进其向着正确的方向和更高的方向前进。
3、为学生创设一定的问题情境。数学与实际生活不可分割,对于学困生来说,单纯地要求他们理解数学知识可能存在一定的困难,因此,教师可以为学生创设适当的问题教学情境,通过与学生熟悉的实际生活相连接,使学生更易理解,有效激发了学生学习的兴趣。
4、重视并提高教学艺术。语言是一门艺术,有感染力的语言能够有效吸引学生的注意力和兴趣,因此,在课堂上,教师要利用语言艺术来吸引学生,让学困生能够将注意力都集中在老师身上,进而有利于知识的传播。
二、创造机会使学困生体验成功
针对与造成学困生的主要因素是非智力因素,教师必须要将其消极的学习情绪转化,多为学生创造一些体验成功的机会,使其能够在学习中展现自我,体验到成功的喜悦,更有利于其学习:
1、在课堂上给学生足够的思考空间。学困生多数都对问题的反应较慢,很难在课堂上进行快速的思维转换,因此,教师要在课堂上给学生留有足够的时间学习和思考,特别是在推理问题上,由于数学解题步骤具有一定的联系和转换性,学生需要有足够的时间来思考和解答,这样才能对每一个思维环节进行体味和消化,以提高学生学习的主动性。
2、教师在课堂上要多对学生进行提问。提问是让学生集中学习注意力的有效手段,在课堂上,教师要针对不同层次的学生提出不同的问题,问题不是优等生的专利,教师要为学生创造回答问题的机会。对于简单的问题,可以找学困生来回答;对于有难度的问题,教师可以先让优等生来回答,为学困生做个示范,然后换个方式提问,让学困生来回答,锻炼其能力,让其感受到“我能行”,树立其学习的信心,在经过一段时间类似的强化训练后,学困生就会掌握到一定的学习方法,进而更加努力地学习。
3、让学生多动手实践。动手不动脑、注意力分散是学困生的特点,针对学困生这一特点,教师在进行教学设计的时候要给学生留出动手实践的机会,积极鼓励学生进行实践,减少其心理顾虑,提高其学习的积极性。此外,小组合作学习也是帮助学生动手实践的有效途径,且小组合作学习能够形成“多帮一”或是“一帮一”的学习形式,让学生在相互帮助的学习形式下,通过交流达到高效学习的目的,使学困生和优等生都能够通过这种方式提高学习效率。
4、教师要分层布置作业、分层辅导。在作业的布置上,教师也要下足功夫,因人而异为学生们布置作业,多鼓励学困生静心做作业,以培养其数学学习的毅力。此外,仅依靠课上的练习很难让学困生有效提高学习效率,因此,教师要对学困生进行一定的课后辅导,在辅导过程中,教师要准确把握学生们的知识基础,并为每个学生建立个人档案,跟踪调查其学习情况,以便对其进行更加深入的辅导。
三、重视将学生“学会”逐渐转向“会学”
在传统的教学中,教师只是单纯地将知识教给学生,学生只要将知识学会就算过关了,这中教学方式严重制约了学生探究能力的养成,因此,教师在实际教学过程中要教会学生们良好的学习方法,以从“学会”逐渐转向“会学”:
1、注重教材知识的积累和应用。教材是学生获取知识的途径,所以,教师除了要教给学困生通用的学习方法外,还要强调学生抛弃死记硬背的老式学习方法,重在对知识的理解上,严格要求学生能够学以致用、举一反三,同时要注重学困生数学意识的形成,使其在掌握了教材中的知识后,能够在对其的应用上通过不断的筛选和补充,改进学习的方法,从而构建出具有自身特色的数学知识体系。
2、注重思维能力的培养。思维能力的培养对于学困生来说十分重要,其是一切数学活动的核心,教师在实际教学过程中要注意以下几点:首先,教师要组织学生对数学所涉及到的概念、公式、法则等进行系统的掌握和练习,逐步深化其抽象思维和逆向思维;其次,从多个角度全面考察问题,即让学生通过分析问题,了解完善的解题过程,训练其思维的严谨性,对培养其思维能力十分有帮助;最后,训练学生一题多解的能力,让学生从众多的解法中找到最佳的解法,训练其发散性思维。
3、指导学生自己提出问题。学困生在发现问题和解决问题上存在一定的惰性,因此,在课堂上,教师要积极引导学生自己提出问题,而提出问题的关键在于教师的指导,如:改变习题的条件,提出新的问题等。同时,要善于发现生活中的数学问题,并提出,经过长时间类似的训练,学困生在学习兴趣上会有很大的进步。