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春是一年的第一季,盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。那春天的校园是怎样的景象呢?下面是小编整理的春天的校园作文400字10篇,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家有所帮助。
春天,万物复苏;校园,朝气蓬勃;春天的校园,就是同学们成长的乐园。让我们一起走进春天的校园,领略春的气息。
我们的校园坐落在济南市中心。在一片繁华的闹市中,走进我们的校园,却是另一番宁静的天地。这里不仅有朗朗的读书声,还有鸟儿的欢叫声;不仅有嫩嫩的绿叶,还有五彩的鲜花。
早春,虽然天气还有些冷,但春姑娘却早早地跨进了校门。你看,一些好奇的花啊、树啊,耐不住一冬的寂寞,纷纷跑过来凑热闹。春姑娘似乎特别喜欢春天的校园。她不仅来得早,而且来了就不想走,成了春天校园里最美的使者。小朋友见了她,急忙脱掉棉袄,尽情地在操场上健身游戏;迎春花姑娘见了她,连忙吹着黄色的小喇叭迎接她;小草弟弟见了她,迫不及待地从土里钻出来,摇着脑袋欢迎她。站在春意盎然的校园,我不禁诗兴大发,高声吟道:“冬天就要过去了,春天还会远吗?”
暮春的景色更是美不胜收。进了校园,漫天的蝴蝶在花丛中飞来飞去,引得同学们放下手中的跳绳和毽子,赏花追蝶。校园里的小池塘更是孩子们的最爱。气温高了,鱼儿们在水中游来游去,看上去悠闲而幸福。
如此美丽而快乐的春天校园,难道还有谁不喜欢吗?
春姑娘悄悄地来了,她走进了我们的校园,使我们的校园变得更加美丽。下面是小编整理的春天的校园写景作文500字6篇,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家有所帮助。
我们的校园一年四季都风景如画,但我最喜欢的还是我们校园的春天,每到春天的时候,校园里一片春意盎然、生机勃勃的景象。
早晨,小草从地里偷偷地探出小脑袋,桃花争先恐后地开放着,燕子从南方飞到了春天的校园,青蛙在水里唱着美妙的歌声,这时从教室里传来了朗朗的读书声,同学们都在认真努力地学习着,真是“一年之计在于春,一日之计在于晨”啊!
中午,太阳公公照耀着每个小朋友的脸颊,白云弟弟在空中无忧无虑地飘摇着,形状千姿百态,有的像狮子、有的像大象,下过一阵春雨后,彩虹姐姐一下子冒出来了,五颜六色的彩虹在天空中好像一条鲜艳的彩带。小朋友们在草地上欢快地游戏,他们是那么得天真可爱、生气勃勃。
下午,远远的就传来了一阵欢声笑语,哦!原来是孩子们在上体育课,孩子们最喜欢上体育课了,体育课不仅可以锻炼身体,还有很多小游戏。到上阳光体育的时间了,同学们高兴地欢呼起来,阳光体育的项目多得我都数不清了,有篮球队、跳绳队、游戏队、乒乓球队,各式各样。
晚上,同学们都放学了,校园里一下子变得安静了,静得可以听到蟋蟀的叫声,蟋蟀“吱吱吱”地叫着,好像在唱着美妙的协奏曲。
这就是我们校园的春天,怎么样是不是非常得美丽?我爱我们的校园!
春姑娘悄悄地来了,她走进了我们的校园,使我们的校园变得更加美丽。下面是小编整理的春天的校园作文500字最新6篇,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家有所帮助。
生机勃勃,原是草长莺飞的三月,校园里盛开了可爱的花朵,是谁创造了这一美景,那就是——春天。
三月初旬,孩子们就蹦蹦跳跳地来到校园,欢心地来到操场上,大家都会被这美丽而奇特的景象所吸引:杨柳正悄悄地长出它的嫩芽,在微风的吹拂下,恍若是一位女子飘逸的长发,在微风中,显得如此惬意,舒坦。再看看地上,有去年飘落的叶子,还有一些爬行的小虫子,更可贵的是,还有一株株可爱的小草,它们探着脑袋,似乎在说:“今天的春天,实在太美了!”
每天课间时,我们总会到操场上去瞧一瞧,天上飞来的候鸟总会成群结队地飞,它们或排成一对,或排成“人”字形,似乎在说:“今天的春天,实在太美了!”
随着雷公公打鼓后,小笋也会长出来了。校园内有一片竹林,小笋总会在春天探出他们稚嫩的脑袋,这象征着奋发向上的精神,小笋钻出身子,呼吸着新鲜的空气,似乎在说:“今天的春天,实在是太美了!”
校园是孩子们的另外一个家,特别是春天。孩子们课间去欣赏可爱的小花,美丽的小花,还会收集一片片树叶,鸟儿的归来,动物的复苏,这更给春天的校园添加了一份热闹。春天的滋润,使小草们欣欣向荣,校园变得更加美丽,更加神圣。当植树节来临,孩子们又会亲手种下小树,小树也为校园添了一份快乐。每当想起校园,我都会惊叹到:“校园真美啊!”
在人生中只有曲线前进的快乐,没有直线上升的成功,校园是保护着我们的象牙塔,但我们以后还是要走出去的,所以我们要努力学习,武装自己。下面就是小编为大家梳理归纳的初一上册语文第一单元新的校园作文500字10篇,希望大家能够喜欢。
一转眼,暑假就这样过完了。即将进入新的学期新的学校,我升初一了。星期一,静骑自行车来到了我家。她向我妈问声好,我也笑嘻嘻迎合着。静说:“小丽我们今天一起去学校报名吧?我高兴的说好,妈妈这时不高兴了说:“丽你不上了吧?女儿家认识几个字就行了。我听到这就撕心裂肺的哭了,我边哭边念叨着我要上学。
我都考上为什么不要我上,拽了半天妈妈又答应了我上了。我突然雨过天晴,拿着妈妈给我的学费,推着我家的大飞车和静乐呵呵的走出了家门。我边走边想着,妈妈为什么不让我上学因为我家太穷。我暗暗的想妈妈既然答应了,我以后一定好好的学习。想着想着我们到了学校门口,走进学校中央,有一个雕刻的雷锋肖像。我们敬个礼,四周望去,有教学楼,实验楼,办公楼,南边有足球场和乒乓球场。同学们都陆陆续续来到了,我和静分别找自己的班级。我找到了是七班的,静是三班的。我们各自回了自己的班,我小心意意找个位子座了下来。我昨左看看右看看没有认识的都是陌生的面孔,不一会我们的班主任来了。他自我介绍了一下姓陈,说你们以后叫我陈老师。就这样老师和我们聊了一会,开始发书。我们都争先恐后帮忙发书,没多一会书就发完了。老师跟我们说,今天下午回去好好整理一下,我们明天开始上课。我高兴的找到静和她骑自行车回家了。
就这样,一天过去了。明天就是我新学期的开始了,加油努力吧!
校园安全数第一,同学们一定都要牢记,学校里面的各项制度和纪律,记心里。下面是小编整理的校园安全高三作文800字5篇,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家有所帮助。
校园安全高三作文800字1
出行、衣着、食物等等,在很多人的眼里是最重要的。可是,在生活中很多人常常却忽略了“安全”这个词的用意。有的人甚至连做什么事是属于安全还是不安全的都不知道。在我现在所在的学校里就有类似这样情况的事件发生。比如:
下课时,我打完水正准备上楼梯回教室,可却见一个迎面而来的男同学一只手拿着水瓶,另一只手勾住楼梯的扶手,从楼梯上面滑下了来。我看了真是害怕:他万一不小心就掉下来了怎么办?我提醒了他一句:“小心点!”可他却不以为然地对我说:“没事的!不怕!”可是,这个“不怕”又能用多少次呢?如果真掉下来了,摔了个鼻青脸肿,那倒好办一点。若是摔到了骨头,那可是求生不得,求死不能的事了。到时候可真是后悔都来不及了。
在我的班里,还常常出现男生打架的安全隐患。更让人担心的是,几乎每天的课间都会有一场架。那些男生打起架来,是谁劝都劝不住的。有时,你要是劝的多了,或者打架者听了你的话后不顺心,会连你也一起打,所以,我们班更多时候都是请老师来劝架,而很少亲自上去劝架。
有一次,班里的两位男同学因为其中一个人跟另一个人开了个玩笑,而打起架来了。结果开玩笑的那个同学把另一个同学给弄伤了,开玩笑的那个同学内疚了一阵子,而受伤的那个同学则痛苦了一阵子。这应该是一个刻骨铭心的教训了吧!
新闻上曾有一则报道:某学校的某些同学在一次地震的演练当中,因演练时的逃生口窄小,而人群又拥挤,导致数名前排同学被后面的同学推倒,并踩死在脚下。这是多么恐怖的事啊!不是被真正的地震震亡,而是被逃生演练时的慌乱而被踩死!这,算是给这所学校的一个血的教训、给其他学校的一个提醒了吧!而我们学校在地震的逃生演练当中,却几乎没出现过推挤的事件。
其实,更多时候的自然灾害,不是因为灾难来的突然、来的没准备造成人员死亡的,而是人为造成的死亡!而且人为的安全隐患造成的死亡率更高!所以,我们是该好好反省反省我们应该怎样学习“安全”了!
下课时在班里、走廊上玩过于激动的游戏;在上体育课时不注意玩体育器材;在湿滑的地板上随意走动等等的,都与安全息息相关。只要稍不注意,就会酿成事故,铸成大错!安全时时刻刻都跟着我们,对我们寸步不离,所以我们应该把安全二字时刻铭记在心,把它当做生活的一部分。在做任何事的时候都要遵纪守法,时刻牢记:安全第一,真正做到不伤害自己,不伤害他人,不被他人伤害这三个条件,那么,我们的生命才可以得到保障,我们的生活才能达到安全的目的。
校园安全高三作文800字2
校园,是求知者的乐园,是探索者的天地,那里充满了我们快乐的身影,洒满了我们成功的泪水,到处洋溢着我们欢乐的笑声,校园,就是我们青年学子的海洋,海洋虽然美丽,但其中依然存在那凶神恶煞的鲨鱼,校园生活虽然丰富多彩,但不良的安全隐患依然存在……
平安,是我们所有人的心愿,教师,希望同学们平平安安;家长,希望孩子平平安安;我,更希望让自己的兄弟姐妹,学姊,学长平平安安……所以一个平安校园,是重中之重……
我认为校园不平安的因素主要有两大方面:来自校园的主要有校园环境隐患、不当的教育方法以及同学们之间的语言暴力。来自校外的主要有抢劫、勒索、交通事故和意外伤亡等。在校园里,只有树立自我保护意识,懂得自我保护的常识,学会安全自护,才能消除、减少生活中的隐患,快快乐乐、健健康康地生活。一旦校园里发生火灾,首先要选择正确的逃生或自救方法。为了给我们这些青年学子创造一个平安的学习和成长环境。我校领导、老师们高度重视、积极行动。组织我们听“遇火灾,地震在校如何逃生”的讲座。前些日子,我们全校同学,在老师和消防护卫队的带领下,进行了激动人心的救火演习,在长达10分钟的“救火”过程中,同学们都积极配合,顺利地完成自己的任务……在那次不同寻常演习中,虽然我们没要参加到救火中去,但我们也同样认认真真地观摩了救火的全程,懂得了许多……
平安校园从我做起……从一点一滴做起……构建平安校园,是我们大家的应尽责任。千里之行始于足下,参天大树的起点是一粒小小的种子,万丈高楼的起点是一块平常的基石,平安校园的起点是每一位同学的维护,每一位同学平安!
让我们一起携手共同创建平安校园吧!让这些令我们不安与无奈的坏人坏事永远的烟消云散,让草儿不再枯萎;让花儿不再凋谢;让我们的笑容永远挂在脸上;平安校园永远伴随着我们茁壮成长!
校园安全高三作文800字3
校园是我们每天生活、学习的地方,我们一天的大半时间都在校园度过,所以校园的安全非常重要。但学校里学生人数众多,我们小孩子总是特别的活泼好动,经常会发生一些拥挤碰撞的事情,有些同学还特别喜欢在楼梯间打闹、追逐,有些同学在学校扫地的时候,用扫把作为武器互相打斗,有些同学违反学校规定,经常追逐打闹……但意外往往就在这些不经意的情况下来临的。
有一天下午下课了,我们像往常一样,在教室里读书、学习,有几个男生在互相玩耍,突然听到了几声惊叫,我们立刻向叫声望过去,看见我们班的一个男同学的手上被划伤了,鲜血很快地从他手上涌出来,一滴滴地流到地面,地面上很快就有一小摊血了,我们都吓坏了,看着那个男生苍白的脸,我们都不知怎么办。幸好有几个同学反应过来,马上用纸巾帮他压住伤口,有几个同学飞快地跑去找老师,那个同学很快就被送进了医院,在医院缝了十一针,幸好没有生命危险。后来经了解是那个同学不遵守学校纪律,偷偷带了一把裁纸刀回学校使用,并且在下课时拿出来和同学玩耍,一不小心划到了自己的手上。
这虽然已经是两个星期前的事了,但却留给我们深刻的教训。为什么这些安全问题老师和家长经常强调要注意,可还是会一再发生呢?我认为主要是我们学生的安全意识还不够强烈。首先学校应该多做安全教育和宣传,让我们学生参与其中,可以投稿和写宣传标语,防止意外发生;家长应做好孩子的榜样,让孩子养成遵守纪律的优良作风,引导孩子把精力集中在学习上,阅读优秀的文学作品,不要玩有暴力色彩的游戏;学校和家长应该多给孩子讲述生命的意义,让我们明白生命失去了就不会从来,让我们真正懂得热爱生命,珍惜生命。同时我还建议学校开展一些有关医疗和急救的课堂,让我们在意外发生时懂得一些最基本的处理方法。
让我们通过这个血的教训真真正正懂得珍惜生命,无论何时何地请紧记生命是最可贵的,做任何事情都要想想后果,要时时刻刻记住“安全第一”,让我们共同努力,创建一个平安、健康、快乐的环境!
校园安全高三作文800字4
校园,多么熟悉的字眼,从童稚的幼儿到梦寐以求的大学生活,我们都要在校园度过。在校园里,我们不断地学习,懂得了很多知识,认识了很多朋友,但其中有一个问题,却值得我们大家特别关注,那就是“校园安全”。有谁知道校园中的安全隐患,有谁知道看似安全的校园却有那么多的危险时刻出现?
前几天,我校出现了一起安全事故。两位五年级的同学在操场上逗玩的时候,其中的一个同学因不经意地推了另一个同学,导致了被推倒的那个同学的左肩锁骨断折,虽然经过学校的妥善处理和双方学生家长的合理协调,那个被推倒的同学不得不忍着疼痛到医院做了接骨手术,但那个推倒同学的家长为此件事故付出了很大的一笔医疗费用。唉,就这么不经意的一推,两个好好的家庭却因此而各自担忧起来,可见,校园安全不可忽视啊!
平时,在我们身边,会时不时地出现这种现象:有些同学一只手勾住楼梯的扶手,身体靠在楼梯边从上面滑下来,这让谁看了都会为他们担心。有些好心的同学劝诫他们,他们却对此事不以为然地说:“没事的,不怕。”可是,这个“没事的,不怕”,又能用多少次呢?如果真的掉下来,摔个鼻青脸肿,那倒还好,若是摔个伤筋骨折、头破血流的,那可就后悔都来不及了。
记得有则新闻报道:某学校的某些同学在一次地震的演练当中,因演练时的逃生口窄小,而人群又拥挤,导致了数名前排的同学被后面的同学推倒,造成五个同学被踩成重伤,更有两个同学被踩死在脚下,这是多么恐怖的事啊!不是被真正的地震震亡,而是被逃生演练的慌乱所踩死!这,算是给这所学校一个血的教训,给其他学校一个警醒了吧!
其实,更多的安全事故,不是因为灾难来得突然、来得没准备造成人员伤亡的,而是人为造成的伤亡,甚且人为的安全隐患造成的伤亡率更高!我们该好好反省反省自己,平时应该怎样学习重视“安全”了。
父母赋予我们生命,大自然赐给我们美好的世界,这世界也因生命的存在而更加精彩,请大家珍爱我们的生命,关注“安全生产”这个永恒的话题吧!
生命是一树花开,或安静或热烈,或寂寞或璀璨。日子,在岁月的年轮中渐次厚重,那些天真的、跃动的、抑或沉思的灵魂,在繁华与喧嚣中,被刻上深深浅浅、或浓或淡的印痕。
生命在于运动,早已是家喻户晓的道理了,因此,每天晚上在学校操场不乏有许多跑步的,打篮球的,打羽毛球以及其他各种锻炼的,我也是其中一员,兜兜转转,从各种渠道知道了生命的脆弱,作为大学生的我们,何不好好爱惜自己呢,每天做一个健康向上的人,同时也去感染身边的人呢。
记得在小学里,我特别佩服我的一位老师,每天都会六点多钟起床,围着学校的操场跑步,一跑就是很久很久,直到我们开始上早自习时,他就会停下来,随时见到他,脸上都洋溢着微笑,好像他的生活里每天都可以遇见阳光。直到某一天,我再也没看到他的身影了,我找啊找,操场没有,课堂没有,办公室也没有,就似乎连整个学校都没有了……后来才辗转得知,在他最后一次跑步中,突然倒下了,就再也没起来过,我不解,为什么如此健康的人会突然一蹶不起,大家都不解。我还清楚的记得,我们班去送了老师最后一程,就只能站在道路的两旁,目送远去。
前几天,学院在举行一个医疗卫生服务中心对部分学生进行心肺复苏救护常识培训,在人突然无意识无呼吸的情况下,是有五到六秒的黄金抢救时间的,只要好好把握,真的可以给人第二次生命的。我突然想到了老师,如果那时的我或者其他人都接受过培训的话,情况会不会有所改变呢?觉得这是一个很好的学习机会,在以后的时间里,也许还可以挽救他人于水火中,因此就毅然决然的去报名了。
早早地去了集合地点等待了,听着医生在给我们讲授培训知识,无意间知道了一个她的亲身经历,高校的学生,很多都喜欢打篮球,其中不乏有些近乎痴迷的人,他们也会每天都训练,其实这项运动再普通不过了,也的确能达到很好的锻炼效果,但是意外却总是不会给你任何征兆的,一个小伙子打得累了,就跟他的同伴说:"你们先打,我去旁边歇会儿".便在一旁蹲下了,紧张的肌肉突然放松,似乎没有的支撑点,就顺势倒了下去,同学们都惊慌失措,不知该怎么办,只得拨打了学校的急救电话,等到校医赶到时已经是十分钟以后的事儿了,除了立刻进行心肺复苏,就只有送往大医院了,然而结果也只能是遗憾。
校园里面,到处都是律动的影子,生命既漫长又短暂,谁知道明天和意外谁先到来呢?花一样的年纪啊,你可曾真正的珍惜过。让那些遗憾的事儿都随风飘散吧,决定做一个关注生命的人,不要吧生命浪费在犹豫上。因为所有的伟大都源于一个勇敢的开始。
京剧是中国的国粹,有着悠久的历史,代表着中国的文化。下面是小编为大家收集描写京剧的说明文,希望你喜欢。
公元1790年,微戏开始进京。最早进京的微戏班是享有盛名的安徽“王庆班”,随后又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班,史称“四大徽班”。当时,徽班所唱的声调是以二黄为主。二黄起源于长江中下游地区,是在徽戏“吹腔”和“高拔子”的基础上演变成的“四平调”进一步发展变化而成的。四大徽班和以后陆续进京的徽班,一其优美动听的唱腔和卓越的表演受到观众的欢迎。
京戏的伴奏有很多,主要有古琴、京二胡、月琴、小三弦,以及笛子、唢呐、海笛等。武场即打击乐器主要是:鼓板、大锣、小锣、铙钹,以及堂鼓、水钹、大饶、镲锅、碰钟等。
京剧的传统剧且有1000多个,常演的有三四百个。
角色可分∶生(男人)、旦(女人)、净(男人)、丑(男、女皆有)四大行当。人物有忠奸之分,美丑之分,善恶之分。各个形象仔鲜明、栩栩如生。2006年5月20日,京剧经国务院批准列入第一批国家非物质文化选遗产名录。
京剧艺人的唱腔、动作丰富多彩,不一而足。不同的人物用不同的唱腔来演唱。
京剧就这样一代代传了下来,成了文化遗产。
辩论赛也叫论辩赛,还叫做辩论会。辩论赛的核心词汇就为一个“辩”字。下面给大家带来一些关于大学校园辩论赛活动策划方案,希望对大家有所帮助。
为了丰富同学们的课余生活,活跃校园气氛,促进各团支部班级之间的沟通,开拓同学们的思路,体现大学生风华正茂的精神状态,提高同学辩论水平,发掘培养辩论人才。
一、活动口号:
“四方辩驳,展现自我”
二、活动时间:
4月7日—4月25日
三、活动地点:
阶梯教室及教室
四、活动内容:
当代大学生有着美好青春无限活力,因此我们特举办一次“关注热点,追求真理,锻炼自己,发展自我”为宗旨的辩论赛。通过开展此次活动,让同学们关注社会问题,展现当代学子风范。
五、活动目的:
(1)为学生自主参与社会问题,独立发现问题,解决问题提供机会。
(2)为学生展现自我,提高语言组织、表达能力创建一个平台。
(3)使学生学会搜集、整理资料,丰富课余生活,构建充实积极向上的.校园文化生活。
六、活动对象:
机械系大一各团支部班级
七、动主策划办方:
机械系团总支组织部
赞助单位:
八、奖项的设置:
冠军、亚军、季军、优秀奖各一名
最佳辩手4名
雨中的校园作文300字1
雨中的小路,润润滑滑,常常使人摔跤;雨中的湖,让鱼儿喘不过气,非常闷热;但雨中的校园却是美景一片,陶醉人心……
下雨的时候,整个校园像是蒙上了一层薄纱,什么也看不清。它又像是一位仙女降临到了学校,那位仙女哭了,小雨就是她的泪。下雨了,小草接受着老天爷的赏赐——甘甜的雨水,小草喝了雨水,显得更绿,更嫩了!在花儿的面前,小草没有再低头脸红,而是昂起头,展示自己的威风。高高看去,一片片绿在校园里默默地衬托着小园。
大王椰子树在雨中站立,守护着大门,在雨中的椰树,树干更粗了,叶子更绿了,仿佛在为下面幼小的花儿做掩护,不让风吹雨打。可能椰树想要展示自己的威风吧。
雨中的校园是薄纱的天地;雨中的校园是仙女哭诉的地方;雨中的校园是小草展示的舞台;雨中的校园是椰树保护的对象。我爱多姿多彩校园!更加爱校园的一草一木,甚至是一滴小雨珠。
2008年,教育部办公厅下发的《开展京剧进中小学课堂试点工作通知》,将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程中,在修订的《义务教育音乐课程标准》中增加了有关京剧教学的内容,确定了15首京剧经典唱段作为中小学音乐课的教学内容。下面百文网小编和你们一起来看一看人们对京剧进课堂是如何看待的。
1、京剧进课堂是试点,可以发表看法,大可不必大惊小怪。更不能扣帽子、打棍子。
2、京剧是国粹,需要重视、提倡,这是无容置疑的,其他剧种也很重要,但综合看来,不如京剧影响大,所以先让京剧进课堂无可厚非。就像现在中小学开英语课一样,不是其他语种不重要,而是要选取最需要的开课。
3、样板戏是歌颂共产党、歌颂社会主义、毛泽东思想的。比帝王将相、才子佳人好,也比流行小说好。
4、文虎大革命中的东西不一定都是坏的,当时的社会风气、党风政风、和谐气氛就很好。大多数人是满意的。
5、江青做的事情,也不一定都是坏的,想当年到延安参加革命难道也错了吗,对人对事要一分为二,不要绝对化。“”已经过去了这么多年了,中华民族对“”评价应该理性一些了,表示永不翻案的都可以翻案,对“”就不能一分为二吗。
6、“”时期本人正上小学,对样板戏一直爱好,没有觉得有什么不好,一直到现在。同时代的人认识基本是一致的,除非是当时受到打击的。据我所知,经历过“”的人,大多对样板戏比较喜爱。
“京剧进课堂”的重要意义
1、“京剧进课堂”有利于中国传统文化的传承
新课程要求在音乐教育中把“文化传承”作为一个不可或缺的价值体现。京剧是中国的国粹,是民族文化的瑰宝。在小学音乐教育中有意识地渗透京剧教育,是让新时代的儿童感受中华传统文化的一个绝佳窗口。从小学阶段开始,让京剧艺术进校园,进教材,从而让孩子们了解京剧,喜欢京剧。学校通过京剧进课堂让学生学习民族戏曲,了解和热爱中华民族悠久的历史,传承中华民族璀璨的文化,培养学生的爱国主义情怀。
2、“京剧进课堂”有利于学生鉴赏能力的提高。
京剧是一门博大精深的艺术,至今已有将近二百年的历史,是我国传统戏曲中的瑰宝,是我国文化中的精髓,因此被定为国剧。在各类艺术表现形式中,京剧是以“歌舞演绎故事”为表现形式的一门综合性艺术,是包括文学、音乐、舞蹈、武术、美术、杂技等多种艺术门类的综合体现。其表演过程中的唱念做打,手眼身法都有着独特的艺术形式。生旦净末丑,不同的风格流派,不同的人物角色,也都有着不同的唱腔和表演方式。教学中引导学生走近优秀的音乐,让学生通过欣赏京剧名剧目、优秀唱段,感受京剧的艺术魅力,从而提高学生的艺术鉴赏能力。
3、“京剧进课堂”有利于学生道德品质的塑造。
素质教育的首要目标就是教会学生做人。不少传统京剧戏具有很强的德育功能,它的每一唱段都是一个故事。特别是一些经典传统剧目,更是包含了一段历史、一个典故或者一个神话传说。如歌颂民族精神、爱国主义的剧目:《甘洒热血写春秋》、《穆桂英挂帅》、《岳飞》等,培养勤俭节约的习惯的剧目:《穷人的孩子早当家》等,体现正义精神的剧目《铡美案》等。这些唱段的学习能使学生在艺术审美教育中受到潜移默化的品德影响,培养孩子们精神品质和人格力量。
2008年,教育部办公厅下发的《开展京剧进中小学课堂试点工作通知》,将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程中,在修订的《义务教育音乐课程标准》中增加了有关京剧教学的内容,确定了15首京剧经典唱段作为中小学音乐课的教学内容。下面百文网小编为大家搜集到的京剧进入课堂的意义。
1、“京剧进课堂”有利于中国传统文化的传承
新课程要求在音乐教育中把“文化传承”作为一个不可或缺的价值体现。京剧是中国的国粹,是民族文化的瑰宝。在小学音乐教育中有意识地渗透京剧教育,是让新时代的儿童感受中华传统文化的一个绝佳窗口。从小学阶段开始,让京剧艺术进校园,进教材,从而让孩子们了解京剧,喜欢京剧。学校通过京剧进课堂让学生学习民族戏曲,了解和热爱中华民族悠久的历史,传承中华民族璀璨的文化,培养学生的爱国主义情怀。
2、“京剧进课堂”有利于学生鉴赏能力的提高。
京剧是一门博大精深的艺术,至今已有将近二百年的历史,是我国传统戏曲中的瑰宝,是我国文化中的精髓,因此被定为国剧。在各类艺术表现形式中,京剧是以“歌舞演绎故事”为表现形式的一门综合性艺术,是包括文学、音乐、舞蹈、武术、美术、杂技等多种艺术门类的综合体现。其表演过程中的唱念做打,手眼身法都有着独特的艺术形式。生旦净末丑,不同的风格流派,不同的人物角色,也都有着不同的唱腔和表演方式。教学中引导学生走近优秀的音乐,让学生通过欣赏京剧名剧目、优秀唱段,感受京剧的艺术魅力,从而提高学生的艺术鉴赏能力。
3、“京剧进课堂”有利于学生道德品质的塑造。
素质教育的首要目标就是教会学生做人。不少传统京剧戏具有很强的德育功能,它的每一唱段都是一个故事。特别是一些经典传统剧目,更是包含了一段历史、一个典故或者一个神话传说。如歌颂民族精神、爱国主义的剧目:《甘洒热血写春秋》、《穆桂英挂帅》、《岳飞》等,培养勤俭节约的习惯的剧目:《穷人的孩子早当家》等,体现正义精神的剧目《铡美案》等。这些唱段的学习能使学生在艺术审美教育中受到潜移默化的品德影响,培养孩子们精神品质和人格力量。
对京剧进课堂你是如何看待的
1、京剧进课堂是试点,可以发表看法,大可不必大惊小怪。更不能扣帽子、打棍子。
2、京剧是国粹,需要重视、提倡,这是无容置疑的,其他剧种也很重要,但综合看来,不如京剧影响大,所以先让京剧进课堂无可厚非。就像现在中小学开英语课一样,不是其他语种不重要,而是要选取最需要的开课。
3、样板戏是歌颂共产党、歌颂社会主义、毛泽东思想的。比帝王将相、才子佳人好,也比流行小说好。
4、文虎大革命中的东西不一定都是坏的,当时的社会风气、党风政风、和谐气氛就很好。大多数人是满意的。
5、江青做的事情,也不一定都是坏的,想当年到延安参加革命难道也错了吗,对人对事要一分为二,不要绝对化。“”已经过去了这么多年了,中华民族对“”评价应该理性一些了,表示永不翻案的都可以翻案,对“”就不能一分为二吗。
6、“”时期本人正上小学,对样板戏一直爱好,没有觉得有什么不好,一直到现在。同时代的人认识基本是一致的,除非是当时受到打击的。据我所知,经历过“”的人,大多对样板戏比较喜爱。
讲道德,有品行,强调的是品德合格,要明大德、守公德、严私德,践行社会主义核心价值观,坚守共产党人的精神高地。作为当代大学生应当成为一个讲道德有品行的的人。下面是百文网小编为大家整理的关于讲道德有品行的校园演讲稿,欢迎阅读!
中央决定,今年在全党开展“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育,并对全体党员提出了“做讲政治、有信念,讲规矩、有纪律,讲道德、有品行,讲奉献、有作为的合格党员”要求。把“讲政治、有信念”作为合格党员的首要标准,可以说具有鲜明的现实针对性,凸显了坚定正确的政治方向、理想信念的重要性。
对“讲政治、有信念”的标准要求,特别是关于做到“有信念”,有些党员觉得这些是比较“虚”的,甚至是不以为然。其实,信仰信念并不是虚无缥缈的,虽然属于精神层面的范畴,但具体到行为实践上,却是实实在在的,是有标准、可检验的,我们为此而努力的方向也是很明确的。
矢志不移忠诚于党的信仰,这是对信念的塑造。北京日报刊载过一篇文章《张学良谈“国民党为什么打不过共产党”》,围绕这一话题张学良谈了自己的看法,提到:“国民党没有中心思想,党首蒋介石也是一样。与国民党正好相反,共产党有目的,他相信共产主义。甚至于每一个士兵,完全是一个思想——共产主义。信仰就是力量啊。”诚然,信仰的力量坚不可摧,有了对党忠诚坚定的信仰,就有了崇高的精神力量,在任何考验和挑战面前,就可以做到“千磨万击还坚劲,任尔东南西北风”,这就是对信念的塑造。
当然,信念的形成不是一蹴而就的,而是有一个刻苦学习和努力实践的过程,需要我们学习党章、党史国史、党纪党规、党的优良传统和党的最新理论成果,在做到对科学理论的理性认同、对历史规律的正确认识、对基本国情的准确把握后,自然可以树立起坚定的信念。彰显共产党人的政治本色,这是对信念的践行。政治本色,反映着共产党员独特的精神、情操和气节。90多年来,我们党在领导革命、建设、改革的过程中,铸就了坚定理想、服务人民、求真务实、开拓创新、清正廉洁、艰苦奋斗等鲜明的政治本色。
这些政治本色,是对党的光辉历史和优良传统的总结,是保持党的先进性和纯洁性的内在要求,每一名党员,如果做到始终不渝的保持政治本色,这就是对信念的践行。如何做到这一点,关键是要正确的认识什么是政治本色。政治本色,说到底,还是党性的问题,只有党性纯正,本色才能纯洁。永葆政治本色,在实现路径上要靠锲而不舍的党性锻炼。要把党性锻炼作为一辈子的任务,用长期不懈的学习和修养来塑造,用持续的锻炼和完善来保持,真正做到永不褪色、永不变质。
始终保持坚强的政治定力,这是对信念的检验。“疾风知劲草,板荡识诚臣”。在革命战争年代,判断一个党员干部是否合格,需要经过血与火、生与死的考验。如今,在和平建设时期,虽然没有了战争的考验,但我们面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验,却是长期的、复杂的、严峻的。对这些现实挑战,能做到不为噪音所扰、不为歪风所惑、不为暗流所动,在纷繁复杂的形势变化中,始终保持强大的政治定力,坚持正确政治方向,这就是牢固的信念。
2008年,教育部办公厅下发的《开展京剧进中小学课堂试点工作通知》,将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程中,在修订的《义务教育音乐课程标准》中增加了有关京剧教学的内容,确定了15首京剧经典唱段作为中小学音乐课的教学内容。下面百文网小编和你们一起来看一看人们对京剧进课堂是如何看待的。
1、京剧进课堂是试点,可以发表看法,大可不必大惊小怪。更不能扣帽子、打棍子。
2、京剧是国粹,需要重视、提倡,这是无容置疑的,其他剧种也很重要,但综合看来,不如京剧影响大,所以先让京剧进课堂无可厚非。就像现在中小学开英语课一样,不是其他语种不重要,而是要选取最需要的开课。
3、样板戏是歌颂共产党、歌颂社会主义、毛泽东思想的。比帝王将相、才子佳人好,也比流行小说好。
4、文虎大革命中的东西不一定都是坏的,当时的社会风气、党风政风、和谐气氛就很好。大多数人是满意的。
5、江青做的事情,也不一定都是坏的,想当年到延安参加革命难道也错了吗,对人对事要一分为二,不要绝对化。“”已经过去了这么多年了,中华民族对“”评价应该理性一些了,表示永不翻案的都可以翻案,对“”就不能一分为二吗。
6、“”时期本人正上小学,对样板戏一直爱好,没有觉得有什么不好,一直到现在。同时代的人认识基本是一致的,除非是当时受到打击的。据我所知,经历过“”的人,大多对样板戏比较喜爱。
“京剧进课堂”的重要意义
1、“京剧进课堂”有利于中国传统文化的传承
新课程要求在音乐教育中把“文化传承”作为一个不可或缺的价值体现。京剧是中国的国粹,是民族文化的瑰宝。在小学音乐教育中有意识地渗透京剧教育,是让新时代的儿童感受中华传统文化的一个绝佳窗口。从小学阶段开始,让京剧艺术进校园,进教材,从而让孩子们了解京剧,喜欢京剧。学校通过京剧进课堂让学生学习民族戏曲,了解和热爱中华民族悠久的历史,传承中华民族璀璨的文化,培养学生的爱国主义情怀。
2、“京剧进课堂”有利于学生鉴赏能力的提高。
京剧是一门博大精深的艺术,至今已有将近二百年的历史,是我国传统戏曲中的瑰宝,是我国文化中的精髓,因此被定为国剧。在各类艺术表现形式中,京剧是以“歌舞演绎故事”为表现形式的一门综合性艺术,是包括文学、音乐、舞蹈、武术、美术、杂技等多种艺术门类的综合体现。其表演过程中的唱念做打,手眼身法都有着独特的艺术形式。生旦净末丑,不同的风格流派,不同的人物角色,也都有着不同的唱腔和表演方式。教学中引导学生走近优秀的音乐,让学生通过欣赏京剧名剧目、优秀唱段,感受京剧的艺术魅力,从而提高学生的艺术鉴赏能力。
3、“京剧进课堂”有利于学生道德品质的塑造。
素质教育的首要目标就是教会学生做人。不少传统京剧戏具有很强的德育功能,它的每一唱段都是一个故事。特别是一些经典传统剧目,更是包含了一段历史、一个典故或者一个神话传说。如歌颂民族精神、爱国主义的剧目:《甘洒热血写春秋》、《穆桂英挂帅》、《岳飞》等,培养勤俭节约的习惯的剧目:《穷人的孩子早当家》等,体现正义精神的剧目《铡美案》等。这些唱段的学习能使学生在艺术审美教育中受到潜移默化的品德影响,培养孩子们精神品质和人格力量。
2008年,教育部办公厅下发的《开展京剧进中小学课堂试点工作通知》,将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程中,在修订的《义务教育音乐课程标准》中增加了有关京剧教学的内容,确定了15首京剧经典唱段作为中小学音乐课的教学内容。下面百文网小编为大家搜集到的京剧进入课堂的意义。
1、“京剧进课堂”有利于中国传统文化的传承
新课程要求在音乐教育中把“文化传承”作为一个不可或缺的价值体现。京剧是中国的国粹,是民族文化的瑰宝。在小学音乐教育中有意识地渗透京剧教育,是让新时代的儿童感受中华传统文化的一个绝佳窗口。从小学阶段开始,让京剧艺术进校园,进教材,从而让孩子们了解京剧,喜欢京剧。学校通过京剧进课堂让学生学习民族戏曲,了解和热爱中华民族悠久的历史,传承中华民族璀璨的文化,培养学生的爱国主义情怀。
2、“京剧进课堂”有利于学生鉴赏能力的提高。
京剧是一门博大精深的艺术,至今已有将近二百年的历史,是我国传统戏曲中的瑰宝,是我国文化中的精髓,因此被定为国剧。在各类艺术表现形式中,京剧是以“歌舞演绎故事”为表现形式的一门综合性艺术,是包括文学、音乐、舞蹈、武术、美术、杂技等多种艺术门类的综合体现。其表演过程中的唱念做打,手眼身法都有着独特的艺术形式。生旦净末丑,不同的风格流派,不同的人物角色,也都有着不同的唱腔和表演方式。教学中引导学生走近优秀的音乐,让学生通过欣赏京剧名剧目、优秀唱段,感受京剧的艺术魅力,从而提高学生的艺术鉴赏能力。
3、“京剧进课堂”有利于学生道德品质的塑造。
素质教育的首要目标就是教会学生做人。不少传统京剧戏具有很强的德育功能,它的每一唱段都是一个故事。特别是一些经典传统剧目,更是包含了一段历史、一个典故或者一个神话传说。如歌颂民族精神、爱国主义的剧目:《甘洒热血写春秋》、《穆桂英挂帅》、《岳飞》等,培养勤俭节约的习惯的剧目:《穷人的孩子早当家》等,体现正义精神的剧目《铡美案》等。这些唱段的学习能使学生在艺术审美教育中受到潜移默化的品德影响,培养孩子们精神品质和人格力量。
对京剧进课堂你是如何看待的
1、京剧进课堂是试点,可以发表看法,大可不必大惊小怪。更不能扣帽子、打棍子。
2、京剧是国粹,需要重视、提倡,这是无容置疑的,其他剧种也很重要,但综合看来,不如京剧影响大,所以先让京剧进课堂无可厚非。就像现在中小学开英语课一样,不是其他语种不重要,而是要选取最需要的开课。
3、样板戏是歌颂共产党、歌颂社会主义、毛泽东思想的。比帝王将相、才子佳人好,也比流行小说好。
4、文虎大革命中的东西不一定都是坏的,当时的社会风气、党风政风、和谐气氛就很好。大多数人是满意的。
5、江青做的事情,也不一定都是坏的,想当年到延安参加革命难道也错了吗,对人对事要一分为二,不要绝对化。“”已经过去了这么多年了,中华民族对“”评价应该理性一些了,表示永不翻案的都可以翻案,对“”就不能一分为二吗。
6、“”时期本人正上小学,对样板戏一直爱好,没有觉得有什么不好,一直到现在。同时代的人认识基本是一致的,除非是当时受到打击的。据我所知,经历过“”的人,大多对样板戏比较喜爱。
2008年,教育部办公厅下发的《开展京剧进中小学课堂试点工作通知》,将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程中,在修订的《义务教育音乐课程标准》中增加了有关京剧教学的内容,确定了15首京剧经典唱段作为中小学音乐课的教学内容。那么,京剧进课堂的策略是什么呢?下面百文网小编和你一起来看一看相关的内容。
1.对于戏曲发展的意义
中国戏曲是世界最古老的三大戏剧之一,它博大精深,是艺术的海洋,是蕴含着传统文化精髓的东方瑰宝,理应发扬光大,代代传承。但是,随着社会生活节奏的加快,在物质至上的时代,影视、网络等新媒体的发展对戏曲艺术的生存造成巨大的冲击,戏曲艺术面临不可否认的危机,青年观众不愿接受,演出上座率低,甚至有人认为戏曲是不合时宜的过时艺术,断言它的衰亡。戏曲艺术的发展有它自身的规律,而对于戏曲的传承,我们应该从弘扬民族优秀文化传统和社会主义精神文明的大文化背景下进行思考。戏曲的兴衰在一定意义上影响着民族优秀的文化传统的命运,对戏曲的命运给予密切关注,并为戏曲的普及作出贡献是教育义不容辞的责任。对于戏曲的振兴,需要继承和创新发展。任何文化艺术,只要不是当下流行的,要想让它有丰厚的土壤,认为它有价值,需要被保护和传承,都需要教育来完成。对于戏曲来说,戏曲演员的日渐匮乏,戏曲观众的日渐减少,仅仅依靠舞台和剧场来维系它的生存是远远不够的,只有当它真正进入人的生活,进入学校教育,戏曲教育从少年儿童抓起,随着戏曲知识的普及,使人们懂得戏曲、接受戏曲,进而欣赏戏曲,戏曲的传承、振兴才有希望,这不仅是在培养潜在的观众,对于戏曲人才的选拔、培养也水到渠成。京剧作为国粹有着辉煌的历史,它的艺术魅力甚至得到国外艺术界的承认,以梅兰芳命名的京剧表演体系,被视为东方戏剧表演体系的代表,在中国与世界沟通时,京剧能起到很好的桥梁作用,具有深远的文化价值。京剧作为中国戏曲的代表剧种进人中小学生课堂,有利于民族文化的传承,国家文化形象的确立。因此,有志于振兴戏曲的政协委员提出将京剧纳入基础教育,教育部也正是为了传承戏曲艺术,让“京剧走进课堂”,使它成为九年义务教育的内容。
2.对于素质教育的意义
戏曲的普及是素质教育义不容辞的责任,同时又是自身发展的需要。戏曲是世界戏剧的一种代表形态,戏剧是以演员的扮演角色为手段来表现生活的综合艺术,它能以直观有效的方式对人施加政治、道德、审美等各方面的影响,从而产生教育作用。各国的戏剧理论家都曾论述过戏剧的教育作用。比如,莱辛认为戏剧是教育大众的最有效的办法;夏衍说:“戏剧是人生的缩影,在舞台上表现出来的正应该是压缩了的精练的人生。”教育部制定的《艺术课程标准》把戏剧列入义务教育阶段必修的艺术课程规划中,使之与音乐舞蹈并列,并指出,艺术课程“对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高等,具有重要的价值”。戏剧教育和其他的美育形式一样,目的在于把学生培养成~个全面发展的人。戏剧是人类性情的天籁,是人类形象的影子,与潜移默化地提高人的修养的音乐、美术相比,戏剧对人的影响更直接、更具体、鲜明,是一条便捷适当的人文素质教育途径。戏剧无论作为艺术形式或是作为教学手段,都会促进少年儿童身心的健康发展,在少年儿童的认知、社会性和情感等各个心理发展维度都能发挥其特有的价值,具有全方位的、多层次的、立体的教育价值。世界上许多国家都将戏剧作为艺术教育的重要内容。因此,戏曲进入中小学生课堂,不违背孩子的天性,不违背教育规律,它会促进教育向素质教育迈进,是符合世界艺术教育综合化方向的举措。
“站在民族文化传承的角度来讲,是有必要推广京剧的,但是对学生们来讲,是否有兴趣最重要。如果能找些耳熟能详的曲目,让孩子们去欣赏,做一个观众,而非演唱的话,对他们的意义可能更大。她认为,师资方面存在的问题并不大,只要能让孩子们感兴趣,也不会增加所谓的课业负担。那么,京剧进课堂你是怎样看待的?下面百文网小编和你一起来看一看不同的观点。
各方评论:京剧课进校园能否传承优秀文化
哲学课的期终考试,我选择以论文应试,选题就是“试论戏曲的现代美学”,主要是说越剧之美,得了高分。不久前,我花了点时间欣赏了白先勇的青春版《牡丹亭》,很长,但很青春,难怪在北京大学的演出那么受当代大学生喜欢。
京剧进课堂 文化进胸膛
京剧进课堂,未必非得培养出一批名角或者一批票友。说到底,京剧注定不会像流行歌曲一样遍地传唱,更不可能迎来遍地戏迷。但作为我国的传统艺术,我们可以不喜欢,甚至可以讨厌,但我们不能对它一无所知——如果因为无知而远离它,那不仅是京剧的悲哀,也是我们的悲哀。
人文艺术教育的技能化、边缘化、形式化问题,是当前学生人文、艺术素质不高的重要原因。这与当前的应试教育体系,以及对人文素质教育的认识肤浅有密切关系。不根本改变技能化、边缘化、形式化的趋向。
京剧的表演程式繁复复杂,其表演非常细腻,甚至到了鼓点子能打出演员眼珠的转动,眼皮的开阖,手指的颤抖程度,可以说一颦一笑,皆有艺术。要学习和欣赏京剧,需要耗费大量的时间精力,这样的学习成本,无疑会让早已对学业感到不堪重负的中小学生们觉得雪上加霜。
各地反应:地方戏曲或进音乐课
河南省教育厅体卫处处长郭蔚蔚说,我省虽暂不开设京剧课,但早在2002年我省在制订中小学音乐课程标准实施方案的时候,就已把豫剧作为一项内容编入了方案。郑州市文化路二小、郑州英协外国语小学等学校的豫剧课目前都很受孩子们欢迎。
民族艺术需要传承和发扬光大这一点是毫无疑问的,至于各省市是否应该把当地的地方剧种纳入教学内容,将根据试点情况而定,毕竟民族艺术也是百花齐放的,如果可行,不排除浙江会将越剧等地方戏曲纳入全省中小学的音乐课。
92年是川剧复兴最盛的一年。部分学校组织学生演出。然而,戏剧的精髓并非那么容易掌握,唱、念、做、打,样样都要功夫。“学生们纯粹只能在舞台上说唱,或做一些简单动作,久而久之就没了新鲜感了。”
网友献言:“京剧”可否改为“戏曲”?
中国的“戏剧森林”,更是叹为观止啊。京剧之外,昆曲越剧黄梅戏,粤剧评剧二人转,秦腔花灯花鼓戏,川剧豫剧碗碗腔……不胜枚举。就这次进入试点10省市的浙江来说,“越剧进课堂”似乎比“京剧进课堂”来得更现实。
既然剧种万变,还不如用整体意义的戏曲来“以不变应万变”,能否将“京剧进课堂”改为“戏曲进课堂”?
现在很多国家都把有民族特色的文化纳入基础教育中,京剧进校园非常有利于民族文化的传承。样板戏作为一定时期的产物,是人民创造的艺术,是京剧艺术的一部分。它有简单易学、贴近生活的特点。所以从样板戏入手,比较容易培养孩子对京剧的兴趣,从而循序渐进理解京剧更深的内涵。
京剧是一门具有一百多年历史,发展得比较精致和成熟的综合性艺术,它不仅仅是“唱”的问题——在服装、道具、化装等方面都独具特色,并且要求演员兼具唱、念、做、打四种基本功——要精通这些东西,除了要具有一定的天赋外,非经过几年的专门训练不可。
京剧是个好东西,需要传承,但教育部采取在中小学开设京剧课的方式来“强力推广”,既不妥、也不必。如果京剧可以列入中小学的必修课,那么,学校也应该开设武术课、书法课、剪纸课,甚至相声课、围棋课。可以称为国粹的文化有很多,为什么要把京剧捧出来“必修”一番?全国很多地方戏,无论从历史还是从艺术水准来看,都同样值得推崇。刘长锋:喜欢秦腔,你不给我学秦腔,偏偏给我学京剧;我喜欢粤剧,你偏偏也要我学京剧。这种强制性填鸭式推广可能非但无法达到预期的效果,相反却很可能招致厌烦和抵触情绪。
“站在民族文化传承的角度来讲,是有必要推广京剧的,但是对学生们来讲,是否有兴趣最重要。如果能找些耳熟能详的曲目,让孩子们去欣赏,做一个观众,而非演唱的话,对他们的意义可能更大。她认为,师资方面存在的问题并不大,只要能让孩子们感兴趣,也不会增加所谓的课业负担。那么,京剧进课堂的喜与忧有什么呢?下面百文网小编和你一起来看一看。
中国戏曲是世界最古老的三大戏剧之一,它博大精深,是艺术的海洋,是蕴含着传统文化精髓的东方瑰宝,理应发扬光大,代代传承。但是,随着社会生活节奏的加快,在物质至上的时代,影视、网络等新媒体的发展对戏曲艺术的生存造成巨大的冲击,戏曲艺术面临不可否认的危机,青年观众不愿接受,演出上座率低,甚至有人认为戏曲是不合时宜的过时艺术,断言它的衰亡。戏曲艺术的发展有它自身的规律,而对于戏曲的传承,我们应该从弘扬民族优秀文化传统和社会主义精神文明的大文化背景下进行思考。戏曲的兴衰在一定意义上影响着民族优秀的文化传统的命运,对戏曲的命运给予密切关注,并为戏曲的普及作出贡献是教育义不容辞的责任。对于戏曲的振兴,需要继承和创新发展。任何文化艺术,只要不是当下流行的,要想让它有丰厚的土壤,认为它有价值,需要被保护和传承,都需要教育来完成。对于戏曲来说,戏曲演员的日渐匮乏,戏曲观众的日渐减少,仅仅依靠舞台和剧场来维系它的生存是远远不够的,只有当它真正进入人的生活,进入学校教育,戏曲教育从少年儿童抓起,随着戏曲知识的普及,使人们懂得戏曲、接受戏曲,进而欣赏戏曲,戏曲的传承、振兴才有希望,这不仅是在培养潜在的观众,对于戏曲人才的选拔、培养也水到渠成。京剧作为国粹有着辉煌的历史,它的艺术魅力甚至得到国外艺术界的承认,以梅兰芳命名的京剧表演体系,被视为东方戏剧表演体系的代表,在中国与世界沟通时,京剧能起到很好的桥梁作用,具有深远的文化价值。京剧作为中国戏曲的代表剧种进人中小学生课堂,有利于民族文化的传承,国家文化形象的确立。因此,有志于振兴戏曲的政协委员提出将京剧纳入基础教育,教育部也正是为了传承戏曲艺术,让“京剧走进课堂”,使它成为九年义务教育的内容。
戏曲的普及是素质教育义不容辞的责任,同时又是自身发展的需要。戏曲是世界戏剧的一种代表形态,戏剧是以演员的扮演角色为手段来表现生活的综合艺术,它能以直观有效的方式对人施加政治、道德、审美等各方面的影响,从而产生教育作用。各国的戏剧理论家都曾论述过戏剧的教育作用。比如,莱辛认为戏剧是教育大众的最有效的办法;夏衍说:“戏剧是人生的缩影,在舞台上表现出来的正应该是压缩了的精练的人生。”教育部制定的《艺术课程标准》把戏剧列入义务教育阶段必修的艺术课程规划中,使之与音乐舞蹈并列,并指出,艺术课程“对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高等,具有重要的价值”。戏剧教育和其他的美育形式一样,目的在于把学生培养成~个全面发展的人。戏剧是人类性情的天籁,是人类形象的影子,与潜移默化地提高人的修养的音乐、美术相比,戏剧对人的影响更直接、更具体、鲜明,是一条便捷适当的人文素质教育途径。戏剧无论作为艺术形式或是作为教学手段,都会促进少年儿童身心的健康发展,在少年儿童的认知、社会性和情感等各个心理发展维度都能发挥其特有的价值,具有全方位的、多层次的、立体的教育价值。世界上许多国家都将戏剧作为艺术教育的重要内容。因此,戏曲进入中小学生课堂,不违背孩子的天性,不违背教育规律,它会促进教育向素质教育迈进,是符合世界艺术教育综合化方向的举措。
2008年,教育部办公厅下发的《开展京剧进中小学课堂试点工作通知》,将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程中,在修订的《义务教育音乐课程标准》中增加了有关京剧教学的内容,确定了15首京剧经典唱段作为中小学音乐课的教学内容。那么,京剧进课堂的内容有什么呢?下面百文网小编和你一起来看一看。
1.架构京剧艺术通识教育大课堂
京剧进入中小学生课堂,我认为并不是音乐课一门课的教育任务,而应该是语文、音乐、美术、历史、体育等课程共同的任务。中国戏曲是在文学、音乐、舞蹈各种艺术成分都充分发展又相互兼容的基础上形成的用综合艺术手段表演人生故事的舞台样式。在戏曲课堂的教学实践中,不能只是简单地局限在学唱京剧这个层面上,对儿童来讲,京剧距离他们生活相对比较远,舞台上反映古代的事件居多,如果直接从唱腔入手,孩子们不容易听懂,效果自然不会很好。因此,从调动学生的感官人手,关注和挖掘课程的人文性质,注重引导学生在广泛的文化情境中认识京剧艺术,这里离不开文学、历史、美术等学科的渗透。在语文教学时,可以讲解戏曲中曲词、道白的文字性或戏曲的写意性,孩子们往往会沉浸于古典戏曲优美的曲词、意境欣赏中,既辅助了教学方法,又丰富了教学内容;在历史课程的学习中,可以选择特定的剧目辅助教学,如讲述宋金历史时,选择《抗金兵》的京剧故事加深学生学习的印象,激发学生学习热情;音乐课、美术课、体育课,可以结合京剧的乐器、角色的扮相、服装、道具、脸谱、做功等等讲述,让学生的动手动脑能力得到充分发展,如在教唱京剧的过程中,穿插形体基本功练习、学画脸谱,这样让孩子们不是一动不动的学习,而是动静交替,既激发他们学习京剧的兴趣,又促进体能、智能协调发展。
除了学科间的渗透,学校还应该举办专门戏曲知识讲座和利用多媒体手段引导学生观赏戏曲。对于戏曲的欣赏,如果不了解戏曲美在何处,学生自然不感兴趣,戏曲观众如果和电影观众、话剧观众一样看戏,那会毫无收获,甚至对看戏产生抵触。教会学生怎样看戏,是让学生主动走近戏曲的重要因素,学生了解的知识越多,看到的、看懂的东西就越丰富。如,给学生讲了戏曲虚拟表演的“三五步走遍天下,六七人百万雄兵”,他们在看戏时会格外注意戏曲舞台上场景、道具的象征意义,他们会看懂演员用手做出开门或关门的动作就表示这里有扇门,用一根鞭子表示一匹马或一头驴。由浅变深的通识教育方式向广大少年儿童普及讲解京剧有关方面的艺术知识,萌发学生学习京剧的欲望,引导学生从美学的视角审视京剧艺术,挖掘京剧艺术的文化内涵,培养学生的民族文化意识和情感,从而达到提高学生的审美能力,强化戏曲的美育作用。
2.营造京剧艺术教育大环境
一段时期以来,社会上存在着一种浮躁的艺术教育观念:学习艺术的目的是为了使学生通过艺术特长的手段考入大学。这种功利观念使学习被教育部承认的特长成为一时之风,在学校,艺术教育重视的是器乐、舞蹈、美术等有助于高考降分的科目,“艺考热”助长了这种风气,社会上的此类兴趣班层出不穷,而戏曲等传统艺术却遭到冷遇。早在2000年,太原市少年宫、青年宫就开设过京剧课外兴趣班,但由于它不被作为特长为人重视,只能昙花一现,很快解散,而音乐、舞蹈等在太原却有数量众多的课外培训班。所以,京剧进课堂,必须改变功利性的艺术教育观念,它不是单纯的学校教育任务,而是需要社会共同的努力。
京剧进入中小学生课堂,也不只一项课程任务,它的教育载体并不只是在课堂,而且在广阔的校园、社会。戏曲教育的观点不应只局限在学校教育这个圈子内,而要放开视野,把社会环境、信息环境都纳入教育的视野之内,构建一个“大”的戏曲教育观,营造京剧艺术教育大环境,拓展学校教育的空间和时间。
首先,戏曲教育最好的地方是剧场。选择好的剧目组织学生到剧场观摩现场的戏曲表演,让学生亲身接触戏曲,用京剧艺术本身的魅力感染学生。比如,当学生有一些初步的京剧知识后,为他们选择观赏性较高的武戏,台上演员的精彩表演,往往一个亮相就能博得台下观众的满堂彩,在演出过程中,翻跟头、三节棍、九节鞭的对打功夫,一系列流畅动作的一气呵成,足以使学生对此着迷而流连忘返,从而对戏曲产生浓厚兴趣,愿意再次走进剧场。也可以选择优秀的地方戏剧的观摩来引导学生的戏曲学习热情,如在山西,晋剧老生谢涛表演的《范进中举》、《傅山进京》受到广泛好评,可让学生到剧场学习,学生不仅可以看懂了这两部戏,而且还能被戏中的故事、人物深深感染。
其次,戏曲专业学校应该发挥社会服务功能,走进中小学校,给学校的师生进行舞台演出和普及辅导等。专业戏曲院校师生在这里可以有多种作用,可以帮助中小学设计课程,可以进行师资培训,帮助解决中小学戏曲老师缺乏的问题;还可以创造机会让学习京剧的孩子与京剧艺术家同台演出,让孩子们兴奋起来,让京剧学习变被动为主动,成为一种内在需求。
多种方法的协调配合使用可以促进“京剧进课堂”顺利开展,“京剧进课堂”将在艺术教育探索上显现重要价值。它不仅让孩子欣赏到京剧的美,感受到传统艺术的感染力,它更是一种素质教育的实验,它充分利用学校教育的主渠道,以多种教育载体,激发学生学习兴趣。它转变单一的美育观念,使艺术摆脱功利主义的纠缠,营造真正的热爱艺术的文化艺术氛围。在中华民族的复兴之路上,它将为传承传统艺术寻找一条便捷之路。
“站在民族文化传承的角度来讲,是有必要推广京剧的,但是对学生们来讲,是否有兴趣最重要。如果能找些耳熟能详的曲目,让孩子们去欣赏,做一个观众,而非演唱的话,对他们的意义可能更大。那么,京剧进课堂报道有什么呢?下面百文网小编和你一起来看一看。
1.架构京剧艺术通识教育大课堂
京剧进入中小学生课堂,我认为并不是音乐课一门课的教育任务,而应该是语文、音乐、美术、历史、体育等课程共同的任务。中国戏曲是在文学、音乐、舞蹈各种艺术成分都充分发展又相互兼容的基础上形成的用综合艺术手段表演人生故事的舞台样式。在戏曲课堂的教学实践中,不能只是简单地局限在学唱京剧这个层面上,对儿童来讲,京剧距离他们生活相对比较远,舞台上反映古代的事件居多,如果直接从唱腔入手,孩子们不容易听懂,效果自然不会很好。因此,从调动学生的感官人手,关注和挖掘课程的人文性质,注重引导学生在广泛的文化情境中认识京剧艺术,这里离不开文学、历史、美术等学科的渗透。在语文教学时,可以讲解戏曲中曲词、道白的文字性或戏曲的写意性,孩子们往往会沉浸于古典戏曲优美的曲词、意境欣赏中,既辅助了教学方法,又丰富了教学内容;在历史课程的学习中,可以选择特定的剧目辅助教学,如讲述宋金历史时,选择《抗金兵》的京剧故事加深学生学习的印象,激发学生学习热情;音乐课、美术课、体育课,可以结合京剧的乐器、角色的扮相、服装、道具、脸谱、做功等等讲述,让学生的动手动脑能力得到充分发展,如在教唱京剧的过程中,穿插形体基本功练习、学画脸谱,这样让孩子们不是一动不动的学习,而是动静交替,既激发他们学习京剧的兴趣,又促进体能、智能协调发展。
除了学科间的渗透,学校还应该举办专门戏曲知识讲座和利用多媒体手段引导学生观赏戏曲。对于戏曲的欣赏,如果不了解戏曲美在何处,学生自然不感兴趣,戏曲观众如果和电影观众、话剧观众一样看戏,那会毫无收获,甚至对看戏产生抵触。教会学生怎样看戏,是让学生主动走近戏曲的重要因素,学生了解的知识越多,看到的、看懂的东西就越丰富。如,给学生讲了戏曲虚拟表演的“三五步走遍天下,六七人百万雄兵”,他们在看戏时会格外注意戏曲舞台上场景、道具的象征意义,他们会看懂演员用手做出开门或关门的动作就表示这里有扇门,用一根鞭子表示一匹马或一头驴。由浅变深的通识教育方式向广大少年儿童普及讲解京剧有关方面的艺术知识,萌发学生学习京剧的欲望,引导学生从美学的视角审视京剧艺术,挖掘京剧艺术的文化内涵,培养学生的民族文化意识和情感,从而达到提高学生的审美能力,强化戏曲的美育作用。
2.营造京剧艺术教育大环境
一段时期以来,社会上存在着一种浮躁的艺术教育观念:学习艺术的目的是为了使学生通过艺术特长的手段考入大学。这种功利观念使学习被教育部承认的特长成为一时之风,在学校,艺术教育重视的是器乐、舞蹈、美术等有助于高考降分的科目,“艺考热”助长了这种风气,社会上的此类兴趣班层出不穷,而戏曲等传统艺术却遭到冷遇。早在2000年,太原市少年宫、青年宫就开设过京剧课外兴趣班,但由于它不被作为特长为人重视,只能昙花一现,很快解散,而音乐、舞蹈等在太原却有数量众多的课外培训班。所以,京剧进课堂,必须改变功利性的艺术教育观念,它不是单纯的学校教育任务,而是需要社会共同的努力。
京剧进入中小学生课堂,也不只一项课程任务,它的教育载体并不只是在课堂,而且在广阔的校园、社会。戏曲教育的观点不应只局限在学校教育这个圈子内,而要放开视野,把社会环境、信息环境都纳入教育的视野之内,构建一个“大”的戏曲教育观,营造京剧艺术教育大环境,拓展学校教育的空间和时间。
首先,戏曲教育最好的地方是剧场。选择好的剧目组织学生到剧场观摩现场的戏曲表演,让学生亲身接触戏曲,用京剧艺术本身的魅力感染学生。比如,当学生有一些初步的京剧知识后,为他们选择观赏性较高的武戏,台上演员的精彩表演,往往一个亮相就能博得台下观众的满堂彩,在演出过程中,翻跟头、三节棍、九节鞭的对打功夫,一系列流畅动作的一气呵成,足以使学生对此着迷而流连忘返,从而对戏曲产生浓厚兴趣,愿意再次走进剧场。也可以选择优秀的地方戏剧的观摩来引导学生的戏曲学习热情,如在山西,晋剧老生谢涛表演的《范进中举》、《傅山进京》受到广泛好评,可让学生到剧场学习,学生不仅可以看懂了这两部戏,而且还能被戏中的故事、人物深深感染。
其次,戏曲专业学校应该发挥社会服务功能,走进中小学校,给学校的师生进行舞台演出和普及辅导等。专业戏曲院校师生在这里可以有多种作用,可以帮助中小学设计课程,可以进行师资培训,帮助解决中小学戏曲老师缺乏的问题;还可以创造机会让学习京剧的孩子与京剧艺术家同台演出,让孩子们兴奋起来,让京剧学习变被动为主动,成为一种内在需求。
多种方法的协调配合使用可以促进“京剧进课堂”顺利开展,“京剧进课堂”将在艺术教育探索上显现重要价值。它不仅让孩子欣赏到京剧的美,感受到传统艺术的感染力,它更是一种素质教育的实验,它充分利用学校教育的主渠道,以多种教育载体,激发学生学习兴趣。它转变单一的美育观念,使艺术摆脱功利主义的纠缠,营造真正的热爱艺术的文化艺术氛围。在中华民族的复兴之路上,它将为传承传统艺术寻找一条便捷之路。