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学生在自主探索解题思路的过程中,,经常会因为认知水平的限制或思维方式的偏差而且产生思维阻碍,这时学生用心阅读教材,经常会使学生突破自己暂时的思维定势,豁然开朗,找到解决问题的有效途径。小编为大家整理了相关资料,快来看看吧!
(一)读与想结合,读懂文本含义。阅读的过程是思考的过程,在阅读的过程思考问题、发现问题,读懂数学文本编写的意图。阅读的过程首先是求知欲的激发。教师应联系学生的生活实际创设一定的问题情境,引发学生的好奇心和求知欲,激发学生的阅读兴趣,驱动学生进入认真独立思考状态。有了面对困惑的体验,经历了解决问题的过程,从而增强了阅读的动机。如我把一道枯燥乏味的文字题编成了一道数学小故事:自从上次乌龟和兔子赛跑之后,兔子一直感到很羞愧,总想找个机会和乌龟再比一次。这不,机会来了,森林里又要举行一次以“智力大比拼”为主题的活动。比赛开始了,第一道题:“最小的三位数和最大的两位数的和与差的积是多少?”老师要求今天在座的每一位同学都来做龟兔本次比赛的裁判。教学时,为了激发学生的阅读兴趣,首先让学生带着好奇心粗读题目,初步了解题意。此题虽然只是简单的一句话,对有些学生来说读了一遍并不能完全领会其中的意思,其次是任务驱动。由于学生们肩负着裁判的重任,大家不能掉以轻心,所以需把题目再次认真的阅读。二次读题时,要让学生带着问题有目的地读。此时,教师可以提出阅读要求:题中要求的是什么?你会怎样计算?学生带着问题再读题目,边读边思考问题,并找出问题的答案。接着呈现龟兔各自的做法,龟:(100+10)×(100-10)=110×90=9900;兔:(100+99)×(100-99)=110×1=199。然后让学生三读给出的两种解题方法,做出裁判,并说明理由。最后再思考“100+99×100-99=199×1=199”这样写是否正确?理由是什么?
(二)读与画结合,帮助学生建模学习并非一个被动的吸收的过程,而是一个已有知识和经验为基础的主动建构的过程。在新的学习中,学习者往往基于以往的经验去推出合乎逻辑的假设,新知识是以已有的知识经验为“生长点”而连接起来。而阅读的过程是一个再创造的过程,使学生自己建构知识的过程。单凭教师的讲解学生是无法建构自己的知识体系,学生必须经过独立思考、动手操作,将自己的所见所闻通过动手、动脑内化成自己的理解。接着讲龟兔比赛的故事,比赛的第二题是:“两辆汽车同时从甲、乙两地相对开出,3小时后相遇。一辆汽车的速度是每小时46千米,另一辆汽车的速度是每小时54千米,甲、乙两地相距多少千米?”这一次兔子和乌龟都谨慎了起来,他俩都在认真地读题,唯独不同的是:乌龟用笔在题目上勾勾画画,而兔子没有。乌龟很快就解答完了,并说出他的理由:“解这道题时,我首先从读题开始,了解了其中的题意,并对里面的关键字眼‘同时’、‘相对’、‘相遇’,还有‘相距’作了相对应的标记。”‘同时’及‘相遇’说明两辆车用的时间是一样的;‘相对’及‘相距’说明两辆车从甲、乙两地出发再到相遇时两车所行的路程之和就是甲、乙两地的距离;而‘相距’一词说明相隔的距离。一辆车3小时行了多少千米?46×3=138(千米),另一辆车3小行了多少千米?54×3=162(千米);甲、乙两地相距多少千米?138+162=300(千米)。”乌龟刚说完,兔子也呈现出他的做法。他通过大脑对整道题的数量关系做出分析,但由于他没有进行相对应的标记,做起来可能相对要慢些。
(三)读与算结合,培养推理能力新的数学课程标准认为:学生应“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力”。小学数学“数与代数” 领域中的不少结论,如加法交换律、乘法交换律、乘法分配律、加法结合律、乘法结合律、商不变的规律、小数的性质、小数点位置的移动引起小数大小的变化、分数的性质、比的性质、比例的性质等内容都是极好的培养学生推理能力的素材,教师要抓住这些知识点的教学,通过的感性学习材料,通过自主阅读、合作交流、教师点拨,对简单问题进行归纳、类比、猜想,在发现规律、概括总结中提高学生合情推理能力。同时在运用规律、性质解决问题时,培养学生初步的演绎推理能力。这种能力的培养是可以在一年级时就开始培养的,在教学中我是这样做的。如一年级上学期学生在学5以内的加减后,练习中有这样一道题:想一想 ,填一填。 ●●●● ● 4+□=□ 1+□=□ 4+□=1+□ 学生计算后,可让他们读读上面的两道算式,看看自己能发现什么?学生带着问题边读边思考。通过观察学生发现了两个算式的得数相同。接着出示要求:再读上面的两道算式,思考为什么它们的得数会相同呢?学生会发现两个算式都有4和1,只不过是位置变了。学生找出它们的相同点和不同点,然后得出:4+1=1+4这一结论。再学生举出类的例子与同桌交流。为今后学习加法的交换律做下铺垫。而这一教学过程运用了不完全归纳推理。再如:99-81=18 99-72=27 99-63=36这样的算式你还能写出哪些?教师首先要求学生边读边思考:这些算式有什么特点?学生读一两遍后很难发现其中的规律,但他们会很快发现:被减数都是99。因而这道题需多读几遍,并需带着问题边思考边读。通过多读又发现:减数与差的十位、个位上的数字互相交换了位置。是不是99减任何数,都可以呢?让学生通过计算来验证自己的想法,同时进一步引发学生继续找出81、72、63之间的共同特点,它们都是9的倍数……。再让学生大胆猜想,并计算验证自己的猜想。他们最后发现:减数和差的个位、十位上的数相加刚好等于9。这时学生不仅写出99-45=54,还写出88-17=71,77-43=34,66-15=51等类似的算式。读算结合这一教学过程运用了类比的合情推理,体现了从特殊到一般的思维过程。
(四)读与写结合,形成知识网络阅读学会知识,实践运用知识,整理提升知识。一个章节学完后,要求及时复习阅读,回忆学会了什么知识?运用了什么学习方法?掌握新知识的关键是什么?难点在哪里?新旧知识有什么联系?还有什么疑问?等等。把自己的感悟简单地在数学课本上做个记录。一个单元结束后,要求学生针对本单元的的内容进行复习整理,这就要求学生翻阅数学课本,找到本单元中的知识重点、难点,一个学期结束后,更是要安排学生通读整本教材,对数学点之间进行自我建构知识网络结构。通过一单元的阅读、一学期的阅读,学生经历了把书由“薄”读“厚”的过程,在复习时看着自己整理的知识网络图,又经历了由“厚”读“薄”的过程。回头再阅读(回忆加阅读)一是梳理和整理学过的知识,是将零散的知识系统化,模糊的知识清晰化;二是再学习,是在学生已有的知识基础上对原先学习过的知识内容进行高层次上的再学习,它是一个加深知识理解,扩大知识联系,提高知识应用能力的过程。最后用思维导图的形式呈现(见下图)。然后组织学生组内讲解、梳理练习内容,鼓励优秀学生在班内交流,以此来带动全体学生加深对复习内容的理解,激励后进学生讲解,为他们提供体验成功的机会,进一步了解他们的真实情况。当然,学生的讲解很有可能不够深入和全面,这就需要老师站出来对学生的讲解加以梳理、提炼与总结,帮助学生将零散的知识系统化,形成知识网络。如下图:
(一)、重视思维的敏捷性。
思维的敏捷性是指思维速度快,即能对问题迅速作出反映。高速发展的现代社会需要的是反应迅速、思维敏捷的'人才,而快的反应、敏捷的思维并不是天生的,需要经过长期的训练才能形成,可以通过不同的阅读方式,持久地加以训练。
在课堂教学过程中,老师要借助各种手段,使学生的思维顺利地由具体向抽象过渡。久而久之,学生阅读文本信息时,就能自然地想到画几何图、线段图或列数量关系式等,思维的敏捷性得到了加强。
(二)、培养思维的独创性。
思维的独创性指思考问题、解决问题不依赖、不盲从,能有主见地分析判断。在教学中,老师要鼓励学生在阅读中去质疑——探索——解疑,要努力为学生提供独立思考、自己提出问题、探索问题的空间,从而锻炼思维的独创性。
(三)、训练思维的深刻性。
思维的深刻性是指善于深入地钻研思考问题,不满足表面的认识,善于区分本质与非本质的特征。在教学中,老师可以引导学生认真阅读题目、准确把握的题目的重点和关键。对于概念、性质不是简单的背诵,而是逐句、逐字的推敲、剖析,直到弄懂其真正含义。让学生养成读书时动眼、动脑和动手的多种器官合成运作习惯。另外,要把与题中相近的概念加以比较、区分、总结、归纳,加深理解,整体把握,这样即见"树木",又见"森林"的阅读,能够激发学生的学习兴趣,真正使学生把所学内容变为学生自己的东西。
(四)、表扬鼓励,及时评价。
老师仍要重视对学生阅读成效作出激励性评价和肯定性评价,更要注重其参与过程及在过程中表现出来的情感态度与价值观的评价,帮助学生认识自我,建立自信。老师可以结合每周的评价表,对孩子这一阶段"阅读"的表现,及时作出评价,对于表现好的孩子,应及时鼓励,对暂时比较落后的孩子,老师应及时注意到他们的进步,鼓励孩子再接再厉。
叶圣陶先生说得好:"教是为了不教"。这句话很好地诠释了:要想使数学素质教育目标得到落实,使学生最终能独立自主地和发展的学习,就必须重视数学阅读教学。学生认真阅读数学的习惯不是一天两天能够养成的,它是一个长期的过程,需要老师经常提醒、督促和长期的引导。只有在学生的主观意识中不断播撒数学阅读的种子,才能使数学阅读成为学生的自觉行为。并在此基础上培养他们的自主学习能力,在阅读中提高学生的数学表达能力,数学分析、推理能力,提高数学学习的效率,真正让不同的学生在数学上都获得不同的发展。通过数学阅读让学生具备自我学习的基本技能,以适应"终身教育,终身学习"的现代教育思想。
本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
职业生涯规划书是大学生学习的一个目标规划以及以后就业方向的思考。作为一名大学生应该对自己今后几年的学习做一个全面的计划,如何做一个适合自己的大学生涯规划呢?以下是小编整理的几篇大学生生涯规划的范文,大家可以参考一下制定适合自己的职业生涯规划哦!
一:前言
没有梦想对于每个人来说是非常可怕的一件事情,如同无头苍蝇似的到处碰壁。很多人现代社会由于商品经济的发展变化发展很快,很难对自己的人生进行一个长期的规划。佛家有云:“缘自性空”、“空无自性”。的确在现代社会,人们的生活节奏加快,社会更新换代发展非常快。如果如我们柔弱的个体,不加紧自己的脚步,跟随时代的步伐,不断学习,将很难有一个长足的进步。
在今天这个人才竞争的时代,职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对企业而言,如何体现公司“以人为本”的人才理念,关注员工的人才理念,关注员工的持续成长,职业生涯规划是一种有效的手段;而对每个人而言,职业生命是有限的,如果不进行有效的职业生涯规划,势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生,若是带着一脸茫然,踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要,使自己占有一席之地?因此,我试着为自己拟定一份职业生涯规划,将自己的未来好好的设计一下。有了目标,才会有动力。
二、自我认识及规划
个人基本情况:我是一个普通的本科生,是家里的希望。成为有用之才是父母的希望。我性格外向、开朗、活泼,业余时间
爱交友、听音乐、外出散步,还有上网。喜欢看小说、名人传记,尤其爱看杂志类的书籍,心中偶像是__,平时与人友好相处。蒙受亲人、朋友、教师关爱,喜欢创新,动手能力较强做事认真、投入,但缺乏毅力、恒心,以致成绩不太理想,有时又多愁善感。但总感觉有时缺乏自信心,并且不喜欢别人在背后评论自己。因为是独生子,有时候有点任性,有些小霸道。
职业兴趣:通过从接近20年来的生活体验及自己的兴趣和所学专业来看,在未来应该会向会计和财务管理两个方面发展。围绕这两个方面,本人特对未来4年作初步职业生涯规划如下:
1、大一开始就露力学习公共基础知识,为将来的专业课学习奠定基础。充分利用校园环境及条件优势,多读课外书籍,培养学习、工作、生活能力,全面提高个人综合素质,并为将来更进一步学习做好准备,并且通过计算机和普通话等简单的等级考试,为以后的专业课学习腾出更加充裕的时间。
2、大二,大三这两年,是最为关键的两年,学习上不能有丝毫的放松和堕落,相反应该更加刻苦努力的学好专业课知识。而且与此同时这两年还应该通过英语四级考试及会计从业考试。为大四毕业拿到学位证和毕业证做好基础工作。
3、大四期间在学习的同时要不断尝试融入社会,经过不断的尝试努力,争取找到合适自身发展的工作环境、岗位。充分利用自身的各
种条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往,不论身份贵贱和亲疏程度。为将来步入社会奠定坚实的基础。
4、在生活习惯和兴趣爱好方面:适当交际的环境下,尽量形成比较有规律的良好个人习惯,并参加健身运动,如散步、打羽毛球等。养成良好的锻炼、饮食、生活习惯。每天保证睡眠6-8小时,每周锻炼三次以上。为实现更好的工作奠定最基本的基础。
职业价值观:我认为我是一个具有强烈的社会责任感的人,我的职业是会计或管理阶层。所以我得职业价值观也会以客观公正为最基本的原则,不弄虚作假,实事求是说老实话做老实人,遵守职业道德。与此同时我还会以我的行动哦南方去影响我周围的人。学过哲学的人到最后都不会过多的去在乎自己的价值实现了没有,因为哲学的境界已经把价值这一概念从哲学家的头脑中给划走了。如果非要给一个价值的话,那就是我的思考有新的发现,如果能影响所在领域的进程,或者给人类的发展产生影响那就是我的价值。
三、职业生涯条件分析
家庭条件分析:我生活在贫困县,而我们那个村落就处在偏僻的大山沟里。当地人生活水平很低,当然我们家也不例外。我很喜欢买书,可是总是得想着家里的经历条件,虽然现在生活水平有所提高,对于一个要支付庞大的大学学费的一个农民家庭来说是在是没
有更多的经历去供养这个孩子其他的素质方面的培养了。所以,我得学好专业知识争取毕业就能就业减轻父母的负担。
学校条件分析:对于一个在普通高校的学生总是喜欢贬低自己的学校,当然了社会的确给与不同学校的学生不同的礼遇。但很少有学生意识到这其实是自己的原因。我们学校其实不乏好老师,各种硬件设施都还不错。只要把自己的能力锻炼到,还怕找不到工作。而且学校绝对就居于次要地位的,只要有学习的欲望在哪里学习也就不在重要了。
社会环境分析:的确,现代社会是一个理工科的社会,对于文科学生似乎找工作很难。因为现代社会科学是一切价值的最终价值,只有第一时间转换成生产力的工作和技能才能被社会给认同。这是由于社会对经济发展的过度关注造成的。由于对经济的过度光注,很容易导致人的异化。但是,随着商品经济的不断发展,企业发展将会越来重要,因此无论会计还是财管类人才相信还是有很多出路的,只要掌握过硬的专业知识,走遍天下都不怕。
四、自我认识与规划分析小结
从条件和自身出发分析可知规划是合理的。但是,计划固然好,但更重要的在于具体实践并取得成效。任何目标,只说不做到头来都会是一场空。然而,现实是未知多变的,定出的目标计划随时都可能遭遇问题,要求有清醒的头脑。其实,每个人心中都有一座山峰,雕刻着理想、信念、追求、抱负;每个人心中都有一片森林,承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人,若要获得成功,必须拿出勇气,付出努力、拼搏、奋斗。成功,不相信眼泪;成功,不相信颓废;成功不相信幻影,未来,要靠自己去打拼。职业规划肯定要有,但是我觉得职业规划不可能现在就定下来,周围的环境随时在变,而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西,也会变。但是我们不断的规划不断提高自身能力最终是不会有坏处的。虽然可能没有成型的职业规划,但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有,比如这段时间我要好好复习功课以迎接考试。如果没有努力的方向和短期的目标,那就容易虚度光阴,浪费青春。
同学们,相信大家都会遇到过这样一个问题:明明学习时间跟别人一样,为什么学习质量却跟别人差那么远呢?小编很负责任的告诉你,这是因为你们不会管理好自己的学习时间。那么如何管理好自己的学习时间,做到事半功倍的效果呢,小编总结了一下几点内容,希望对同学们有所帮助。
紧张的复习竞争实际上是脑力的竞争,复习的效果主要取决于大脑皮层所处的状态。因此,考生要学会科学用脑。科学用脑重要的一条,就是充分利用好每天的最佳学习时间段。人在一天的不同时期,大脑活动的效率是不同的,学习时间的最佳选择应该是一天中大脑最清醒的时候。
那么,什么时候是一天中大脑最清醒的时间呢?
生理学家研究认为,一天之内有四个学习的高效期,如果使用得当,可以轻松自如地掌握、消化和巩固知识。
第一个学习高效期:清晨起床后,大脑经过一夜的休息,消除了前一天的疲劳,脑神经处于活动状态,没有新的记忆干扰。此刻无论认还是记印象都会很清晰,学习一些难记忆但必须记忆的东西较为适宜,如外语、定律、历史事件等。有时即使强记不住,大声念上几遍,也会有利于记忆。所以清晨是一个学习记忆高效期。
第二个学习高效期:上午8点至10点,人的精力充沛,大脑易兴奋,严谨而周密的思考能力、认知能力和处理能力较强,此刻是攻克难题的大好时机,应充分利用。
第三个学习高效期:下午6点至8点,也是用脑的最佳时刻,不少人利用这段时间来回顾、复习全天学过的东西,加深印象,分门别类归纳整理,也是整理笔记的黄金时机。
第四个学习高效期:入睡前一小时。利用这段时间来加深印象,特别对一些难于记忆的东西加以复习,则不易遗忘。
除以上一般性的学习时间规律外,对于不同的人来说,还有自己独特的学习时间规律和习惯。为提高学习效率,要善于发现并充分利用自己独特的最佳时间段,同时,要养成在固定的时间进行学习的习惯。
地理学习的支柱是用正确的方式去阅读和理解课本教材,要达到较深刻的理解,必须在老师的指导下认真阅读,积极思考,理解记忆,下面给大家分享一些关于学习地理时要注重培养记忆能力,希望对大家有所帮助。
1.形成地理知识结构
不同层次的结构组成了地理学科的整体。美国著名教育家布卢姆认为:(1)如果懂得了基本结构中的基本原理,有助于理解其它类似的事物;(2)把一件事物放进构造好的模式里,就不易忘记。地理科学是一个复杂的巨系统,而“结构”则是系统的基本特征。从某种角度看,学生的学习实际上主要是对地理知识结构的理解和掌握。教师应通过各种方式,让学生获得一定的地理知识结构,促进地理知识的系统化,以达到最终理解和掌握地理知识的目的。
2.重视地理图像
图像是地理信息的主要载体,也是学生学习地理知识的重要工具。教师应充分应用地理图像,努力在学生大脑中建立一定的地理知识表象,以加强学生的记忆效果。
3.利用地理技巧
大量的研究实践证明,按照生理学和心理学的规律归纳总结出来的科学记忆方法在地理学习中会产生巨大的作用。就像训练其它技能一样,记忆能力也可以经过训练而达到快速、准确、持久的目的。在地理教学中,许多教师也先后结合自己的教学实践,总结出了许多可贵的记忆方法,例如口诀、歌谣、谐音等记忆法,都是些很成功的记忆方法。在地理教学实践中,教师可有意识地对学生进行训练,提高地理课堂教学效果。
4.重视非智力因素
非智力因素主要包括自信心、愿望和兴趣等。对于生理健康的人,都有记忆能力,而且潜力巨大,但善于利用它的人很少。在地理教学中,教师应利用不同的地理教学手段,采取不同的教学方法,努力培养学生学习地理的兴趣,以提高地理课堂教学质量。只要学生愿意学,主动去学,那么记忆地理知识的潜能就能够得到充分挖掘。
5.及时复习和练习
著名心理学家艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们:遗忘总是先快后慢。这就要求教师及时组织复习,利用课前提问、阶段测验等方式反复加强学生对地理知识的记忆。
知识只有在运用以后,才可能加深理解,而理解是记忆的前提。教师在地理教学中,适时、适当地设计些适应性练习,让学生在地理练习中运用已掌握的知识强化记忆,不断增强学生学习地理的能力。
对于孩子的表达能力,每个家长都希望自己的孩子能够在任何场合下侃侃而谈,从容应对。那孩子的语言表达能力应该怎么培养呢?
口头表达能力不是一个孤立的能力,其实他是一个综合能力的体现,包括思维逻辑、语言组织能力、知识面、反应能力、表情和肢体语言技巧等等。所以提高语言表达能力应该从提高综合素质入手,然后重点侧重口头表达技巧。
我觉得您可以从以下几个方面入手
1、增长孩子的知识,完善他的知识结构,让他做到言之有物而不是无聊的贫嘴。比如多看书,多带他去博物馆,多带他去旅游,多让他看探索发现一类的科教节目。
2、培养孩子的思维逻辑和语言组织能力,通过交流和引导,鼓励孩子对想要阐述的事情进行编排和总结,让他有意识地抓重点,简单扼要。
3、多和孩子沟通交流,鼓励孩子表达自己的观点,平等的对话。
4、强化口齿训练,纠正错误发音和口吃等硬伤,加强孩子的表达自信和表现欲。
5、加强心理素质训练,鼓励孩子在公开场合讲话,多鼓励少打击,尊重孩子的自尊心。
其实家长才是孩子的最好老师,孩子总是在模仿他们见到的成年人,而家长是他们见到最多,最喜欢模仿的对象。
导语:九年级是中学阶段的最后一年,面临升中考的压力,在这重要时期里,我们应该怎样学好九年级政治呢?以下是百文网小编为你整理的关于九年级政治学习方法的文章,希望能对您有所帮助:
培养中学生发展自己正确的道德评判能力,提高自身的道德认识水平,是中学思想政治课的重要任务。近年来中考试题在这方面也作了一些探索。
如:2002年试卷中的一道试题,引用了一则报道:上海的一位居民在自家居住的五楼阳台上晒被子时,不慎将藏在被子里的数万元人民币撒落在马路上。路过这里的行人,有的捡到钱后立即交给巡警或在原地等候交还失主;也有人捡到钱后不予归还便悄然离开现场。看了这则报道,甲同学认为,捡到钱应该及时归还失主;乙同学认为,捡到别人的钱不予归还也没什么错。题目让学生判断哪一种观点正确?为什么?这就是在考查学生的道德判断能力。又如2003年中考试卷中有一道试题,引用了2003年上半年面对“非典”疫情,一位出租车驾驶员送乘客去火车站,在交谈中了解到这个客人的肺部已经被病毒感染,并伴有发烧和咳嗽的症状,而该客人准备回外地老家。试题问:假如你是上述情景中的那位出租车驾驶员,你会怎么做?如果你是那位有“非典”症状的乘客,你认为自己应该怎么做?
由此可见,以上这些试题都要求学生把思想政治课上所学到的理论知识,内化为自己的道德判断能力,并运用这种判断能力来灵活地判断生活中所发生的事情。
目前,上海市各所中学都在热火朝天地开展着研究性学习,这为学生提供了一个多渠道获取知识,并将所学到的知识加以综合和应用于实践的机会。鉴于此,这几年的政治中考试卷中有许多试题需要同学们运用综合分析能力作解答,而且试题的答案是开放性的,并不限制答题者使用“惟一思路”。如,2003年中考试卷中有一道试题:在某中学初三(1)班学生中,成绩好的同学不太愿意主动帮助学习上有困难的同学;有的同学学习上存在依赖性,碰到难题不愿意进行独立思考;有的同学把承担班级和学校的一些社会工作看做是对自己没有“好处”的分外事。针对这些现象,班委会决定通过组织一些活动帮助这些同学改变错误的观念。请你为该班级设计一项有针对性的主题活动,题目要求考生写出具体的活动方案。还有一道小题目:问学生为防“非典”和其他传染性疾病,在生活中应该克服哪些陋习,并请考生提出改进的建议。
以上这些试题都是具有开放性考查要求的例证,明显体现出学生自主的意愿、价值观和行为选择,为学生答题提供了更大的自由,有利于学生创造性的发挥,也有利于更真实反映学生的思想和能力。因此,同学们平时要改变自己一些消极的被动的学习方式,学会综合运用所学知识,分析、研究各种问题,最好还能提出有建设性的观点。如果光靠盲目抄袭书本中的教条,是根本无法回答好这类题目的。
总之,开卷考试决不是简单的抄书,而是更注重考查学生的审题能力、理解能力、判断能力、观察能力、参与能力、分析能力以及初步的综合能力。同学们在学习课本知识的同时,一定要主动地、密切地关注社会,积极参加学校组织的社会实践活动,这就是中学思想政治课最好的学习方法。
不管是普通的职场员人,还是管理者,都应注重自己的专业能力,让自己真正发挥出自己的优势,得到更多的锻炼和成绩。下面是百文网小编给大家带来的有关培养专业能力,希望能够帮助到大家。
一、参与到团队中
在大学,会有各种各样的社团或者组织,也经常有各种比赛和项目,如果我们能够参与到一个项目的创作制作中,对于提高我们的自学能力的提高是非常有帮助的。因为在一个团队中,每个成员都有自己的分工和责任,在项目的制作过程中,肯定会遇到自己阻力和困难,这时候你就需要自己想办法解决,遇到自己从来没有学过的知识,那么来自团队中的责任会驱使你独自去学习新的东西,以帮助团队项目的顺利完成。
二、尝试学习新的东西
学习新的东西,这个其实跟爱好和兴趣有关,如你突然想学习一种乐器,比如吉他,可能是吉他对于你来说太有魅力了,除了能够弹奏出动人的旋律,同时还能提高自己的个人魅力,于是你就开始了吉他的学习之旅,学过吉他的同学都知道,学习吉他基本上有两种学习方式,一种是自学,一种是进入培训班,这里所说的是自学的这种学习方式,通过查找资料,来达到学习新事物的目的,你通过自学的方式成功地掌握了该新事物,那么对于学习其他新事物,也是一样的,这时候你已经心里有了学习的策略了,只是学习的具体内容不同罢了。
三、贵在坚持
提高学习能力并不是一朝一夕的事情,需要我们长时间的积累,况且成功都是离不开坚持的,如果你学习了一件新事物,三天打鱼两天晒网,那么,你终究对该事物是一知半解的,你就不可能熟练地掌握它,你也就不能在这方面成为佼佼者了,除非你只是为了涉猎一下知识而已。将时间集中到你真正要做的事情上来,集中向某一方面发展,努力成为某一方向的大牛。
很多高三的学生对上大学很是憧憬,但是不是考上了大学就行了,上了大学要培养自己这几项能力,会让你在大学过的更好,下面小编就来简单的说说吧!
作者 | 纸盆
大学上课后我们可以发现老师讲课会非常的快,而且也需要我们自己动手操作,很多专业都很看重动手能力,所以我们培养自己的动手能力,这样才能不落下课程,更好的去学习。你在动手的时候也是一种肢体学习方法,这样你脑海里就会留下更深的印象的。
从认知的角度来看,学习态度就是学习者对学习对象的价值判断,即为什么学。它经常是构成学习态度的前提,但不能够简单地理解为决定学习态度的一切,因为它在很大程度上还取决于情感。学习态度是学习者对学习对象的一种心理倾向,包括认知、情感和行为三个因素。怎样培养自己最佳的学习态度呢?百文网小编和你一起来看一看。
那么,我们应当如何去培养学生们良好的积极的乃至最佳的学习态度呢?美国心理学家迈尔曾经提出这样一个公式:工作成绩=动机能力。如果我们借用这个公式来分析学习成绩与学习态度的关系,用学习个体在某一阶段所处的学习环境、供给他的学习条件、自身的智力和体力、原有的学习基础等因素代换“能力”,用学习态度代换“动机”(许多心理学家认为态度是动机的核心因素),那么可以得出如下两个结论:
第一,学习成绩与学习态度存在相互依赖的关系。如果相对稳定的“能力”项是个常数,那么学习成绩的好坏取决于学习态度的好坏。
第二,学习成绩与学习态度不能看作相互等同或成正比的关系。如果在某一学习群体中个体之间的“能力”项的差异很大,那么可能出现学习态度虽然好而成绩还是上不去的情况。按照上述阐明的标准我们不妨把学习态度分为自觉型、兴趣性、说服型和强迫型等四种。但从学习策略上来看,又可分为偏于理解型和偏于记忆型四种;从性格特征上来看,还可以为冲动型和踏实型两种。请学习者不妨“对号入座”,借此认识自己学习态度的现状,找出努力方面。如果我们把学习态度的三个心理因素作为标准,将学习态度的分类统一在同一标准之下,那么学习态度则可以分为“最佳型”、“缺陷型”、“严重缺陷型”和“较差型”四类。现将每项标准的不同发展水平进行量化,供学习者自我认识学习态度的参考。
大学生学习方法总结_大学生如何提高自学能力
有些学生进入大学校门后,仍采用中学时期的学习方法,虽然花费相当多的时间和精力,但仍事半功倍,成绩低下。那么你知道大学生学习方法有哪些吗?下面是小编整理的大学生学习方法总结,欢迎大家阅读分享借鉴。
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1、制定的一般步骤:
第一步是要分析现有的条件,即个人所处的具体环境和自身已经具备的条件;第二步,是确定目标。它是主客观两方面因素相结合的产物,并不是空中楼阁。第三步是选用措施。它是实现目标执行计划的保证,包括作息时间的调整,各学科之间的调换和搭配,文体活动的安排等。第四步,也是最后一个步骤,是安排步骤,它要求符合认知的一般规律和循序渐进的原则。
2、计划制定要遵循的原则:
(1)、确立明确的目标。任何计划的制定都需要明确的目标,目标是一个人前进的灯塔,它是学生向更高层次迈进的基础。作为中学生,应对自己的学习提出目标、明确努力方向,对自己的学习将达到什么样的水平有个大致的设想,对自己要发展那种兴趣有个打算。同时,对于自己学习上的不足,也要有正确的认识,以便确立改进的目标。这样,才能把自己的注意力集中到目标上。凡事预则立、奋则进,所以学习的目的越明确,学习行动的意志也就越坚决,尤其是在高尚学习动机支配下的行动目的,更能使我们不顾生活条件的艰辛,不顾各种内部和外部困难,全力以赴来搞好自己的学习。
(2)、参照生物钟原则。“生物钟周期律”对人起着一定的影响,我们应因势利导,在高潮时,增加任务量,提高效率。在低潮时,保持正常的任务量,做好充分的心理准备,防患于未然。人由于心理和生理条件的不同,其最佳的“生物钟周期”也不尽相同,即其学习的最佳期也不尽相同,因此只有正确利用生物钟的调节作用,才能更好地制定一套完美的计划,圆满地实现自己的目标。
(3)、难易适度性原则。计划的制定是以实现为目的的,不能过易或过难,只有基于一定基础之上,遵照维果斯基的“最近发展区”理论才能更好的发挥它的最终作用。维果斯基的“最近发展区”理论认为,人应该基于自己的实际情况,选择适合自己的目标,目标的选定应据有适当的难度,促使学生积极主动的去探索、发现问题,以满足自己的学习动机,完成自主性学习,使之有所进步。
大学生应该具有怎样的心态
导语:正确的学习态度有以下几种主要表现:一是充分认识学习的意义与价值;二是对学习充满热情;三是在挫折和失败面前,仍能满怀信心、坚强不屈。学习态度在学习过程中不仅能充分调动和发挥他们的智力因素,而且能充分地发挥他们智力效应,使他们学的东西牢靠,基础打得好,既掌握了丰富的知识又培养了良好的学习习惯和适合自己的学习方法。这些无疑会促进他们学习成绩的提高。以下是百文网小编整理的有关学习态度的文章,希望能对你的学习生活有所启发:
心态的力量是巨大的。往往是一个人的心态改变了,他的习惯就会改变;而习惯改变了,他的性格就会改变;性格改变了,整个命运就会改变。为了形成良好的习惯,大学生应努力培养以下八种心态:
一、学习的心态:学习是给自己补充能量,先有输入,才能输出。尤其在知识经济时代,知识更新的周期越来越短,过时的知识等于废料,只有不断的学习,才能不断摄取能量,才能适应社会的发展,才能生存下来。要善于思考,善于分析,善于整合,只有这样才能创新。
二、归零的心态:重新开始。第一次成功相对比较容易,但第二次却不容易,原因是不能归零。长安集团的总裁在《东方之子》接受采访的时候说了一句话,往往一个企业的失败是因为它曾经的成功。事物发展的规律是波浪前进,螺旋上升,周期性变化。用中国的古话讲,叫“风水轮流转”,经济学讲:资产重组。电视剧有句道白:生活就是不断的重新再来。不归零就不能进入新的财富分配,就不会持续性发展。
三、积极的心态:事物永远是阴阳同存,积极的心态看到的永远是事物好的一面,而消极的心态只看到不好的一面。积极的心态能把坏的事情变好,消极的心态能把好的事情变坏。当今时代是悟性的赛跑!积极的心态象太阳,照到哪里哪里亮,消极的心态象月亮,初一十五不一样,不是没有阳光,是因为你总低着头。
四、付出的心态:舍就是付出,付出的心态是老板心态。是为自己做事的心态,要懂得舍得的关系。舍的本身就是得,小舍小得,大舍大得,不舍不得。而打工的心态是应付的心态。不愿付出的人,总是省钱、省力、省事,最后把成功也省了。
五、坚持的心态:90%以上的人不能成功,为什么?因为90%以上的人不能坚持。坚持的心态是在遇到坎坷的时候反映出来的,而不是顺利的时候。遇到瓶颈的时候还要坚持,直到突破瓶颈达到新的高峰。要坚持到底,不能输给自己。
六、合作的心态:合作是一种境界。合作可以打天下。合力不只是加法之和。1+1=11再加1是111。这就是合力。但第一个1倒下了就变成了-11,中间那个1倒下了就变成了1-1。成功就是把积极的人组织在一起做事情。
七、谦虚的心态:去掉缺点,吸取优点。虚心使人进步,骄傲使人落后。有句话是:谦虚是人类最大的成就。谦虚让你得到尊重。越饱满的麦穗越弯腰。
八、感恩的心态:感恩周围的一切,包括坎坷、困难和我们的敌人。事物不是孤立存在的,没有周围的一切就没有你的存在。首先感恩我们的父母,是他们把我们带到了这个世界,其次感恩教师给了我们这么好的教育,还要感恩我们的伙伴,是大家的努力才有我们的成功。
大学生应该具有怎样的学习态度
大学生活是我们人生当中最美好的生活之一,对于大学生来说,一定要具备良好的学习态度,这样有利于大学生的人生规划。下面百文网小编就来告诉大家大学生具备的学习态度,希望大家喜欢。
原中国足球队主教练米卢有一句名言:“态度决定一切”。虽然这句话过于强调态度对成功的重要性,忽视了成功的其他条件,但是它说明了态度的重要性在于:它是做好一切事情的前提,是成功的基础。
记得每次的家长会上,作为班主任的我,总会不断地向家长强调这样一个问题:要端正孩子的学习态度。认真的学习态度才能学有所得。学习态度不端正,就不可能获得好的学习效果。但多数学生并不为之“所动”。
偶然的机会,看到了一个故事,觉得有所启发,在一次晨会课上,我给学生讲了这个故事:
著名的亚历山大图书馆在一次火灾中被毁之后,人们在废墟中发现了残存的一本书。一个穷学生把这本书买走了。虽然这本书没有学术价值,内容也枯燥无味,但穷学生还是经常翻阅。有一天,书被翻破了,书脊里掉出一张纸条,上面写着试金石的秘密:试金石能把任何金属变成纯金,但他看起来和其他鹅卵石没有什么两样,然而,一般的鹅卵石摸起来较冷,只有试金石摸起来是温暖的。
穷学生立即赶往大海边去找,可是那些鹅卵石摸起来都是凉凉的。穷学生渐渐失望,他愤怒地把捡起来的鹅卵石抛向大海深处,这样,日复一日,他扔鹅卵石的力气越来越大,多年后的一天,他捡到一块温暖的鹅卵石,当他意识到它是温暖时,习惯已经让他把手中的鹅卵石扔到了深海中。
穷学生失望地回到他居住的地方,当时,国王正悬赏力气大的人,他站在台下,发现那些人都没有自己的力气大,他走上台试了试,结果得到了国王的赏赐,富裕的他把那本书重新装订,却在书脊处发现了另一张纸条:世上没有真正的试金石,你对人生的态度就是试金石。
“态度就是试金石”多好的诠释!态度决定我们能不能向成功迈进,因为成功的关键在于我们是否在不断地追求。如果穷学生发现海滩上的鹅卵石都是冷的,放弃寻找,他也不会在一次又一次的锻炼中成为全国力气最大的人,也不会获得人人羡慕的荣誉和财富。
故事终于有了一个完满的结局。
故事固然可以鼓舞人、激励人,但究竟怎么做,还得要有一定的方法。
我们经常评价一个学生学习态度端正,主要是指他对待学习具有积极性、主动性和自觉性,相反,说一个学生“学习态度不端正”,则指他对待学习持消极、被动甚至厌恶的情绪。如何改变这种消极、被动的情绪,让它变得积极、主动起来呢?
首先,我们必须改变自己对待学生的态度。我们应该以平等、尊重的态度对待每一个学生,改变过去“我是教育者,你是被教育者;我是知识的传授者,你是接受者”那种高高在上,盛气凌人的传统观念,真正成为学生学习和探究的合作伙伴,引导学生一起去探究它们那些未知的领域,而不流于表面。教师不是拉着学生走,而是给他们指明方向,告诉他们可以怎样走,需要注意些什么,激发他们的学习兴趣,让他们愿意学习,渴望学习。教师应和学生一起去探讨去品悟学习和探究过程中的酸甜苦辣,并且不断地给他们以鼓励,为他们加油。让学生从你的表情、手势、语言等方面,不断地得到学习和探究的动力。
其次,要培养学生积极的学习动机
学习动机是学习态度最直接的制约因素,学习动机的发展会引起学习态度的改变,一个人如果有了积极的学习动机,就会引发强烈的求知欲望,持之以恒,坚持不懈,产生强劲的内动力。作为老师,我们不仅要对学生传授基础学科知识,更重要的是要引导学生明白学的目的和意义所在。要用历史的现代的杰出伟人、名家以及先进人物的抱负、事迹去熏陶、感染学生,激发学生的爱国热情,树立崇高的理想和远大的抱负,培养积极的进取精神。只有有了积极的学习动机,学生才会发自内心的端正学习态度,提高学习效率,并能勇敢地面对挫折和困难。
帮助学生建立可达成的学习目标,在养成过程中也是非常重要的。适时的目标,学生会感到充满信心,并能竭尽全力为目标的实现而奋斗,在目标实施过程和达成中感受成功的快乐和满足。心理学分析,任何一种有导向指引功能目标的制定和实施都必须经过激烈的心理冲突。如果在制定过程中不求实际,为制定目标而制定目标,反而会挫伤学生本身的积极性和热情。要想制定一个有利于学习、获得成功体验的目标,就要遵循“跳一跳,摸得到”的原则,既要让学生相信凭借自己的力量可以达到,同时又要付出一定的努力。制定目标还要从多方面进行考虑,例如:智力水平、身体状况、现有基础、意志毅力等等。当然,也还要考虑不可预测的影响目标达成的其他干扰因素的应对处理措施。只有通盘考虑,才能制定出适时的目标,从而更进一步认同目标,达到预期要求。
除此之外,学习氛围的好坏也直接影响学生的学习态度。奋发向上,你追我赶的风气,会让学生受到熏陶和感染;师生关系融洽,有利于相互勉励,互相促进,也便于沟通,更有利于提高学生对教师、对所学科目的认同,从而进一步端正学习态度。当然,来自家庭、社区等诸多因素也会对学习氛围有所影响。
其实,态度不仅仅存在于学习中,它渗透在每一个人的每一个方面,它是对待生活的态度,对待人生的态度,对……对学生而言,只有认识到“无论做什么事情,态度决定一切”的道理,才能赢得人生。即使在你努力了很久都没有看到进步的时候,也不要气馁,因为你的态度给了你最好的证明。
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一天只有二十四小时,除去吃喝拉撒睡觉的时间,学习时间是有限的。下面是为大家整理的如何规划自己一天的学习时间,喜欢可以收藏分享。
1、早晨利用早餐时间来复习笔记。如果没记笔记,就要去复印一份。重读笔记还不够,需要通读一遍,划出关键词和重点概念,利用便利贴来标识。就笔记中每一章节或每个大概念的内容进行简练的总结。
复习笔记的时候可以不按顺序。这样就能确保自己理解知识点的具体内容。
2、在早读的时候大声朗读。大声朗读看到的内容,这样大脑受到发音和听觉的双重刺激,会更容易记住内容,比只单纯用眼看的效果更好。假想出一个对象或对着旁人,给他讲某章内容或某条概念,迫使自己复述学科知识,这将清楚展示你对知识的掌握程度,在学习小组里或与学习搭档一起完成也是可以的。
3、复习的时候运用记忆术。需要短时间记忆大量内容,就需要记忆术了,一遍遍抄写有利于将信息刻在脑海里。这种方法要想奏效的话,需要把理论知识或者考点抄写三遍以上。
4、制作知识点抽认卡。可以自己将术语及其完整定义写在一套卡片上,或者是在网上买一套知识点卡片,这样就可以随时拿出卡片,来测试自己的掌握程度了。抽认卡在搭乘公交、排队吃饭的时候,都方便拿出来复习。在总结知识点的时候,也是又一次的复习。
5、充分利用教科书。粗略读课本能记住的东西寥寥无几,当你只有一天复习时间的话更是慌张。复习要着重看章节摘要和粗体关键词,留意章节介绍和总结,这些地方包含了重要的知识点,复习这些地方,能形成大体的知识结构。找出章节末尾或课本后面的复习题,多去做,抓住机会来测试自己很重要,这样才能更好评估知识的掌握程度,知道不足才能针对不足进行针对性复习。
英语语感是建立在听说基础上的,但语感又高于听说活动,因此鉴于语感是对语言的感受与体验的一种外在表现,在英语的学习中应该有意识地结合听,说,读,写训练,不断培养英语语感。今天小编给大家带来培养英语语感三大方法。
语音教学我觉得应是小学启蒙阶段的重要任务.因此,我在语音教学时,通过把好语音关,从而渗透语感.如在字母和音标教学中,引导学生找规律,让学生注意音标发音的细微差别,将近音字母编成绕口令,希望通过绕口令和谐的音调,明快的节奏给学生以美的感受,自然地渗透语感.
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