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学好初中地理的三种方法
要知道所学习的那个区域在什么地方?这就要充分利用地球仪和地图,知道所学上述地理事物的空间位置和空间联系。
学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具,又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系,要经常翻阅,以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思,抓住要点,记下问题,要特别重视插图和表格,领会图表所说明的问题。
地理学习不要相信天才怎么怎么样,自己做好自己,踏踏实实做学问,不懂就问同学或者老师。下面给大家分享一些关于初二地理学习方法技巧,希望能够对大家有所帮助。
知识的逆向思维与假想性推测
逆向思维即打破习惯定势,不按常规从正面去思考,而从反面来思考,这样既可加深对地理事物的理解,又可培养多向思维能力。如地球是太阳系中有生命的天体的条件,课本讲了两点:
(1)有介乎0——100℃的温度,这是液态水存在的温度条件;
(2)有适合生物呼吸的大气。为什么会有水、大气呢?我们可逆向分析如下:
地球适当的体积、质量——吸住大气生命物质存在条件
日地距离适中——温度适宜——水
打破习惯定势思考问题的方法,有时也如数学上定理与逆定理,定理成立,逆定理不一定成立。如含化石的岩石一定是沉积岩,但沉积岩并不一定有化石。
假想性推测是加深对概念的理解和多角度思考问题的有效方法。如黄赤交角扩大或缩小引起的变化——阳光直射范围、极昼、极夜范围、五带的划分范围亦随之变化等。
总之,要适应现代社会的发展,跟上时代的步伐,在学习中要取得成功,不能仅仅靠能力和勤奋,而且也要靠有效的学习方法,发挥自己的主体作用,培养主动学习的技能与习惯
高考已然临近,所有的高考考生都已沉浸在紧张的复习最后阶段,下面是小编帮助广大高三同学们整理的关于高三地理复习的方法,希望同学们多多借鉴!提高自己的地理成绩,不仅是高三学生哦,高一、高二的同学也要多多的学习哦!
对于目前的复习,邵老师建议学生加强空间概念,多角度思考问题。抓住知识点,以理解原理为主,不要轻易追求难度。
地理学习从基础知识抓起,扎扎实实,一步一个脚印地过“地理原理”关。下面给大家分享一些关于高中地理学习方法怎么学,希望能够对大家有所帮助。
一、预习:在预览教材的总体内容后再细读,充分发挥自己的自学能力,理清哪些内容已经了解,哪些内容有疑问或是看不明白__即找重点、难点__分别标出并记下来。
这样既提高了自学能力,又为听课“铺”平了道路,形成期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。
二、听课:听老师讲课是获取知识的最佳捷径,老师传授的是经过历史验证的真理;是老师长期学习和教学实践的精华。提高课堂效率是尤为重要:
1、做好课前准备:精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛,头脑清醒,是学好知识的前提条件。
2、集中注意力:思想开小差会分心,要专心听讲,排除干扰。
3、认真观察、积极思考:不要做一个被动的信息接受者,要充分调动自己的积极性,紧跟老师讲课的思路,会取得的学习效果好。
4、充分理解、掌握方法。
5、抓住老师讲课的重点:有的同学在听课,往往忽视老师讲课的开头和结尾,同时还要注意老师反复强调的部分。
6、做好课堂笔记:是强化记忆的最佳方法之一。笔记,一份永恒的笔录,可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说,好记忆不如烂笔头,因此必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等协同工作可帮助学习。
总之,是个积累的过程,你了解的越多,学习就越好,所以多记忆,选择自己的学习方法。祝学习成功!
初中地理有什么高效的教学吗?经了解,对此就是我国义务教育阶段的重要组成部分。它能从宏观上引导学生认识自然,了解物质世界,下面小编带来的八年级地理教学方法,希望大家喜欢!
当今世界,知识与信息飞速发展,学科间联系、渗透愈加紧密。为适应时代对人才综合素质的要求,有利于人才的培养,进行素质教育,提高学生的综合素养,是教育改革的核心。就地理学科而言,综合性本来就是本学科的基本特征之一。
一、注重培养学生地理综合能力
现在初中地理课标要求不是死记硬背,而是强调知识的理解和应用,强调能力的考查,所以在实际教学中要立足于教材与基础知识。知识是基础,能力是归宿,没有知识的积累,能力就成了无源之水,无本之木。因此,在地理教学中,一方面要重视基础知识的讲解,以“课程标准”和“考试说明”为依据,以教材基本内容为本,建立以单元为基本的知识体系,注意知识间的横向联系,使学生逐步形成知识结构系统,能在大脑记忆系统中构建“地理认知结构”,形成一个条理化、网络化的体系,做到基础知识扎实,并能融会贯通,灵活运用。
另一方面,要注意能力的培养。如对于教材中的陈述性知识,要经过师生的共同加工,理清知识的层次脉络,使之系统化;分析知识点之间的内在联系,使之结构化;总结地理事物的分布和变化规律,使之规律化;运用各种图像、图表、地图,做到图文结合,使之形象化;联系有框图、比较有表格,使之技能化。
二、立足单科,关注学科间的综合
在地理教学中,应该立足本学科,强化学科知识的内在联系与综合,适当关注学科之间的联系。立足本学科,就是要按照中学地理课程标准和考试范围,抓紧好本学科的教学,真正理解和掌握教材内容,并且要善于挖掘教材中所蕴含的知识,以教材的不变应万变。因此,在教学中我们应改变划学科为牢的传统教育观念,在搞好本学科内综合的基础上,应淡化学科专业知识体系,打破学科之间的鸿沟,加强不同学科知识的综合,重视不同学科知识结合点,使学生具有掌握运用各种学科知识解决问题的能力。
三、捕捉教学信息,关注社会热点和焦点问题
重视自然和社会热点问题.重视理论联系实际,试题多以现实生活中的实际问题和社会热点问题立意命题,考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力。这就要求我们在教学中,应坚持理论联系实际的原则,指导学生从地理视角去审视、分析、评判他们熟悉的地理事实、地理环境和关注社会热点、焦点问题。 因此,在教学中要十分关注社会热点和国际焦点问题。
综上所述,在素质教育的今天,初中地理教学工作者应认清并勇挑自己肩上的重任,不断提高自身的综合素质,采取切实有效的措施、方法和技艺,培养、发展学生的自主学习意识和能力,大幅度提高课堂教学效益,为减轻学生的课业负担、培养大批高素质的社会主义建设人才和全面建设小康社会而贡献自己的才智和力量。
地理学习要有计划地做一批综合性典型训练题,学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。下面给大家分享一些关于总结地理学习的方法大全,希望能够对大家有所帮助。
问:最后冲刺阶段如何复习区位地理?
答:在解答有关区位地理的题目时,考生往往会因在区位判断上出现偏差和对区位背景不熟悉而失分。最后阶段复习区位地理首先应通读教材,对书本中和老师上课所提及的重要区位进行全方位温习。熟悉区位的自然和人文背景,如农业、城市、交通、旅游等方面内容。同时,多看区位图,要能根据经纬网和区位地形判断出大致区位。在会认图的同时,也应学会对不同区位做对比,对其分布的重要的自然和人文地理事物进行分析。
问:复习自然地理时是不是应特别注意计算能力的训练?
答:很多考生因为计算不熟练而导致对自然地理的恐慌,这是不值得的。我们在复习自然地理的时候,不应只注重对计算能力的训练。考生在复习自然地理的相关知识时更应注重对这些方面的掌握,适当配以须计算的题加以训练。
问:对地理学科的知识掌握不太好的学生应怎样着手最后阶段的复习?
答:地理成绩历来是考生文科综合成绩的分水岭。对知识点掌握不太牢的考生来说,这段时间最重要的是做好查漏补缺的工作。从自己最薄弱的知识点入手,各个击破。如果各大知识块掌握程度相当,我建议从自然地理入手,逐个击破知识漏洞。同时,尽快把头脑中已储存的知识重新排序组合,使自己已有的知识系统化,优化知识结构,避免在知识调用时出现混乱。
问:复习中应如何把地理知识与社会热点问题相联系?
答:对于地理学科而言,应该学会把关注的热点话题放到所在的这个区域,分析这个地区相关的地理事物、地理特色,分析事件发生在这一区域的地理因素。同时注意区域的切换,除了关注热点的发生地,还要关注该区域在历发生的一些事情。中哈石油建设、目前全球的粮食安全问题、我国的自然灾害问题,都应成为我们关注和分析的热点。
问:如何解答地理学科的主观题?
答:读图、读题干、读材料、读数据是关键。审题时应穷尽题目中一切内容。对地理问题的阐述,多借助于阅读材料、各种数据、表格、地理景观照片、地理示意图、框图等形式来表达。而无论试题的形式、内容如何变化,都是为了考查学生对地理学研究的基本问题、地理基础知识和基本技能、基本思维方法的掌握程度。如果解题时觉得哪段材料是无用的,则需检验自己是否充分利用材料。
问:在最后复习阶段,做题训练时应注意什么?
答:这段时间的复习应着重检验对知识点的掌握程度。在做题时,一看到题目应该迅速在头脑中搜索出本题应用到课本中的哪部分知识,还要求增加哪方面内容,较好地进行课本知识的迁移。各类题型只要透彻地分析一道题目,找到这类题的基本答题模式和思路,避免同一类型的题目重做多做。把过去所做试卷认真整理,检视自己曾经出现过的失误,找到自己知识上的漏洞,思维方式上的偏差,解题规范上的疏漏,错误集中的点作为训练重点,有目的地精选一些进行训练。
现在英语阅读作为语言技能的重要组成部分和语言输入的主要环节,在英语教学中占有重要地位,阅读课的教学也是英语教学中实施和培养学生阅读能力的最为重要的一部分。为了激发学生阅读的兴趣,形成积极的学习态度,发展学生探究学习和合作精神,从而提高学生阅读分析、判断能力。我们可以在英语教学中遵循以下几种方法。
学生运用知识的能力,是在反复练习中,从最初的不会、不准确、不熟练到比较会、比较准确,逐步地发展和完善起来的。为使学生顺利地掌握技能、技巧,教师要特别注意练习的数量、质量,注重练习的设计。
1、 就课文提出问题。问题可以是:
“语言点问题”
根据阅读课文材料,老师精心设计部分“小问题”,而这些问题的回答就是一些重要的新的语言知识的展现,这些问题浅而易懂,学生通过快速阅读(或听力训练),了解材料内容,在文中很快找到问题的答案,有成功感,提高了他们参与的积极性,激发他们阅读的兴趣。
“整体理解性问题”
随着词汇、语言点的处理,老师再精心设计部分“大问题”,促使学生加强对段落的理解,理顺事件发生的顺序,人物行为,加深对文章整体的把握,获取中心意思。同时,根据学生对问题的回答,老师可精选几个重点段落、篇章,引导学生加强朗读,在朗读中猜测生词、难句的意思,加深对句子章节、文章的理解,体验作者意图、态度、感受,从而培养学生的英语阅读和分析能力。
“趣味思考性问题”
在处理了语言点知识,对文章整体认识后,老师可精心设计一些激发学生兴趣问题,有些问题可让学生相互讨论。进一步促使学生去了解作者观点、态度,提高捕捉加工信息的能力,预测事件情节发展或后果的能力,激发学生学习兴趣,形成积极的学习态度,发展学生探究学习和合作精神,从而提高学生阅读分析、判断能力,而这些问题往往也是平时考试中常出现的难度较大的开放性问题。
现在,很多学生喜欢历史,但是不喜欢历史课,如何可以使学生不觉得历史课无趣?那么我们应该了解和掌握历史教学的几个方法。
学生掌握了科学方法将终身受益,而且科学方法还是知识转化为能力的桥梁和纽带。现代社会的发展要求教师的学法指导渗透在学生认知过程中的各种思维活动里,这样才能使学生真正掌握学法,且“会学”。
(1)学会读书,培养学生自我获取信息能力的起点。指导学生通过阅读,理解其中关键的词语,然后理解并归纳其中的主要内容,养成良好的阅读习惯;同时教师提出一些思考题,引导学生去解决教师提出的思考题,训练学生的阅读方法,如标准式、批注式、摘录式、概要式、选读式、速读式等。
(2)指导学生学会思考,思考是一种重要的学习方法。一是教学中要给学生留有质疑的思维时空,鼓励学生勇于发问,敢于求异;二是培养学生掩卷而思,富于联想的习惯;三是要学生形成先思后问,问后多思的思维习惯。要千方百计调动学生学习的积极性,要尽可能多的让学生多思考。
(3)指导学生学会探究。在教学过程中,不宜把结论直接告诉学生,而应合理创设情景,指导学生自己去参与,自己去探索,自己去寻找问题,解决一些疑难。通过探究活动,学生体验到解决问题要深入实践,综合运用各方面的知识。
提高初中数学学困生学习效率的方法有哪些
在初中数学教学过程中,后进生的存在是一个无法回避的问题,他们的成绩与整体的数学成绩息息相关,初中数学教师在教学过程中要考虑到后进生,采取不同的教学方法来让后进生也参与到课堂活动中。这里给大家介绍一些初中数学后进生的提升方法,希望对大家有所帮助。
一、诱发学习的心理
学生的学习心理对于学生的学习有很大的帮助,学习态度的消极是产生学困的主要原因之一,针对这类情况,教师要通过一定的手段来诱发学生们学习的心理,具体可参考以下几点:
1、给予足够的关注和期望。教师对学困生的信任、理解和尊重是激发学困生学习的有效动力,教师要时刻以发展的眼光对待学困生,及时对其进行帮助,同时要给予学困生足够的关爱,唤起学生对教师的热爱,从而产生爱学习的心理,对后续的学习非常有帮助。
2、为学生制定合适的教学目标。学习目标是学习的直接动力,教师要在了解学困生的基础后,通过分析为学困生制定比其自身知识水平高一些的学习目标,以促进其向着正确的方向和更高的方向前进。
3、为学生创设一定的问题情境。数学与实际生活不可分割,对于学困生来说,单纯地要求他们理解数学知识可能存在一定的困难,因此,教师可以为学生创设适当的问题教学情境,通过与学生熟悉的实际生活相连接,使学生更易理解,有效激发了学生学习的兴趣。
4、重视并提高教学艺术。语言是一门艺术,有感染力的语言能够有效吸引学生的注意力和兴趣,因此,在课堂上,教师要利用语言艺术来吸引学生,让学困生能够将注意力都集中在老师身上,进而有利于知识的传播。
二、创造机会使学困生体验成功
针对与造成学困生的主要因素是非智力因素,教师必须要将其消极的学习情绪转化,多为学生创造一些体验成功的机会,使其能够在学习中展现自我,体验到成功的喜悦,更有利于其学习:
1、在课堂上给学生足够的思考空间。学困生多数都对问题的反应较慢,很难在课堂上进行快速的思维转换,因此,教师要在课堂上给学生留有足够的时间学习和思考,特别是在推理问题上,由于数学解题步骤具有一定的联系和转换性,学生需要有足够的时间来思考和解答,这样才能对每一个思维环节进行体味和消化,以提高学生学习的主动性。
2、教师在课堂上要多对学生进行提问。提问是让学生集中学习注意力的有效手段,在课堂上,教师要针对不同层次的学生提出不同的问题,问题不是优等生的专利,教师要为学生创造回答问题的机会。对于简单的问题,可以找学困生来回答;对于有难度的问题,教师可以先让优等生来回答,为学困生做个示范,然后换个方式提问,让学困生来回答,锻炼其能力,让其感受到“我能行”,树立其学习的信心,在经过一段时间类似的强化训练后,学困生就会掌握到一定的学习方法,进而更加努力地学习。
3、让学生多动手实践。动手不动脑、注意力分散是学困生的特点,针对学困生这一特点,教师在进行教学设计的时候要给学生留出动手实践的机会,积极鼓励学生进行实践,减少其心理顾虑,提高其学习的积极性。此外,小组合作学习也是帮助学生动手实践的有效途径,且小组合作学习能够形成“多帮一”或是“一帮一”的学习形式,让学生在相互帮助的学习形式下,通过交流达到高效学习的目的,使学困生和优等生都能够通过这种方式提高学习效率。
4、教师要分层布置作业、分层辅导。在作业的布置上,教师也要下足功夫,因人而异为学生们布置作业,多鼓励学困生静心做作业,以培养其数学学习的毅力。此外,仅依靠课上的练习很难让学困生有效提高学习效率,因此,教师要对学困生进行一定的课后辅导,在辅导过程中,教师要准确把握学生们的知识基础,并为每个学生建立个人档案,跟踪调查其学习情况,以便对其进行更加深入的辅导。
三、重视将学生“学会”逐渐转向“会学”
在传统的教学中,教师只是单纯地将知识教给学生,学生只要将知识学会就算过关了,这中教学方式严重制约了学生探究能力的养成,因此,教师在实际教学过程中要教会学生们良好的学习方法,以从“学会”逐渐转向“会学”:
1、注重教材知识的积累和应用。教材是学生获取知识的途径,所以,教师除了要教给学困生通用的学习方法外,还要强调学生抛弃死记硬背的老式学习方法,重在对知识的理解上,严格要求学生能够学以致用、举一反三,同时要注重学困生数学意识的形成,使其在掌握了教材中的知识后,能够在对其的应用上通过不断的筛选和补充,改进学习的方法,从而构建出具有自身特色的数学知识体系。
2、注重思维能力的培养。思维能力的培养对于学困生来说十分重要,其是一切数学活动的核心,教师在实际教学过程中要注意以下几点:首先,教师要组织学生对数学所涉及到的概念、公式、法则等进行系统的掌握和练习,逐步深化其抽象思维和逆向思维;其次,从多个角度全面考察问题,即让学生通过分析问题,了解完善的解题过程,训练其思维的严谨性,对培养其思维能力十分有帮助;最后,训练学生一题多解的能力,让学生从众多的解法中找到最佳的解法,训练其发散性思维。
3、指导学生自己提出问题。学困生在发现问题和解决问题上存在一定的惰性,因此,在课堂上,教师要积极引导学生自己提出问题,而提出问题的关键在于教师的指导,如:改变习题的条件,提出新的问题等。同时,要善于发现生活中的数学问题,并提出,经过长时间类似的训练,学困生在学习兴趣上会有很大的进步。
提高初中数学学习效率的方法有哪些
在课堂上花最少的时间,让学生学到最多的知识是每个教师的最大心愿,这也是高效课堂的理念。然而面对初中一年级学生,他们刚刚进入少年期,机械记忆力较强,分析能力仍然较差。提高数学教学质量不是靠增加课时,要靠提高每堂课的效率,减少无效劳动造成的时间浪费。这里给大家分享一些初中数学学习效率提高的方法和策略,希望对大家有所帮助。
一、教师要重新认识自主学习,充分相信学生
“学习是学出来的,不是教出来的。”学生是学习的主人,一切学习活动必须经过学生的内化才能达到目的。因此,教师首先要相信学生学习能力,放下个人思想顾虑,这样才敢放开手脚,能给学生更多的自主空间,从而达到解放学生、利用学生、发展学生的最终目的。
自主学习决不是学生的自由学习,而是有组织、有目的的教学活动。自主学习效率高低,取决于学生自学能力的高低,而学生的能力需要在学习实践活动中不断提高完善。这就需要我们教师发挥主导作用,担负起 “指导学生学习方法、培养学生学习习惯”的重任。
二、课前做好导学案的设计工作,做好自主学习的“设计者”
学生在自主学习过程中往往由于缺少具体的、可操作性的学法指导,造成自主学习环节效率不高,直接影响课堂整体效果。因此,这是当前我们教师要重视和加强的一个环节。教师首先应在充分了解学情,钻研教材的基础上,依照课程标准,确定学习目标。然后结合学生实际学习能力对学习目标进行逐个分析和分类。学生能自主达成的为一类目标,经过引导和点拨后可以达成的为二类目标,学生自主根本无法达成的为三类目标。再然后,确定设计的重难点,对一类目标只需简单设计,对二类目标进行重点设计,对三类目标主动为学生补充材料、提供思路、引导学生突破难点。最后进行具体设计,利用导学案把学习策略详尽地呈现出来,让学生顺利达成学习目标。
如何进行有效的设计呢?我想应重点考虑以下原则,从以下几个方面进行思考与设计:1.以学法指导和学习习惯培养优先原则。“学习方法和习惯的培养是终身学习的原动力。”因此,设计中要为学生提供具体的学法指导,帮学生养成好习惯。要指导学生如何批注教材,如何整理图文信息,如何用各种学习符号批注重难点、易错点、易混点。例如在探讨三角形全等时,引导学生用不同的符号标出各个条件,这样做题时就会一目了然。提高学生学习方法和技巧,帮学生养成好习惯,将从根本上提高学习效率,使学生尽早实现由学会到会学的转变。2.尽可能调动学生多种感官,让学生动起来。通过设计“听、说、读、写、想”活动,激活学生思维,调动学生多感官参与学习过程,借此提高学习效率,巩固学习效果。如在设计“轴对称”图形相关目标时,让学生自己先看教材,然后结合老师课件中出示的图片感受轴对称图形的美,并结合日常生活中的实例自己画一些有关轴对称的图形,了解轴对称在实际中的应用,体会学习的意义,进而讨论得出轴对称图形的性质。 3.设计力求具体可行,有法可依,有章可循。设计时要对“听、说、读、写、想”等学习活动的方式、对象、时机、思路进行具体指导与设计。如 设计“写一写”学习活动中,谁写、写什么、给谁写、什么时间写、怎么写,都要让学生明白。当然,刚开始设计时尽量全面、具体,等学生学习习惯养成后,设计就可以相对简略些。
三、课堂上教师要积极参与学生自主学习过程,充分发挥主导作用
课堂教学是学生获取知识的第一途径,是教与学的主阵地,学生和教师的作用同等重要。尽管在导学案的具体指导下,自主学习就比较容易组织和调控,但并不意味着教师可以袖手旁观。教师不但要帮助学生达成学习目标,还要注意对学生学法的指导和学习习惯培养。
教师首先要组织学生自主学习,还要对学习目标完成到哪一步,存在什么问题和困难,是否已经达成,都要做到心中有数,这样才能及时实施调控与点拨,帮助学生顺利完成学习任务。教师要随时指导学生学习数学的方法和技巧,通过抽查对疑难问题的思考记录、询问存在的问题和困难,对个性问题单独进行纠错指正,共性问题及时给全体学生提醒或点拨。引导学生主动参与学习,做好学习的督促者。教师要全面观察学习进程和目标的落实情况,及时进行帮助与调控,发挥教师的主导作用。教师要对学习过程中出现的好方法、好思路、好见解等及时做好点评和激励,让学生喜欢数学,爱上数学,从而达到不教而教的最高境界。
初中英语听力如何提高-英语学习方法技巧
在初中英语的学习中,我想听力是考生最主要的问题,因为听不懂,所以也做不下去。那么听力如何提高呢? 今天小编在这分享一些提高英语听力的方法给大家,欢迎大家阅读!
适当做好笔记
有的同学可能对于做笔记有一定的抵触情绪,那么我在这里可以告诉你,初中要想学好英语,笔记是至关重要的,因为在课堂上,老师会为你安排好你需要掌握的一些英语单词,词组,语法,思维等等,毕竟我们应付的是应试教育,老师自有一套方法,而我们要做的,则是尽可能的把老师的方法记录下来,笔记是重要的一环。
大家可以翻看一些成绩优秀的同学的笔记,无不是重点突出,兢兢业业,就像他们的学习态度一样。小编在这里建议大家把课上的重点词组,句式都记下来,一些常用的句子要背熟,这样会在考试的时候事半功倍。
提高英语阅读理解能力
英语阅读是比较重要的一个环节,英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。英语阅读理解能力简单的说就是:通过快速的阅读文章、材料,快速的提取段落、文章的脉络和重点,促进整理归纳分析,提高做题效率。
快速阅读是一种高效的阅读方法,其原理在于激活“眼、脑”的潜能,培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力,对应于阅读理解方面的帮助很大。
怎样提高英语听力
要想练好听力,首先,要选择适当的语音材料:①所选语音材料必须地道、原汁原味;②所选语音材料应尽可能包罗万象,涵盖不同领域、不同话题,既要有正式用语,又要有日常会话;③材料应从简单的入手,逐渐增加难度。其次,听得方法:
①利用零碎时间,这种听法要求你连贯地、不重复地听取大量语音材料,不需要听懂每一句话,只需听个大概就行。②抽出一段专门的时间,集中精力全神贯注地去听。这种听法不要求你听太多的内容,但务必要听懂每一句话,把握每一个细节。
提高初中英语成绩的方法 这几个实用技巧一定要记住
进入初三后,如何提高英语成绩成了众考生的难题。因为很多考生英语基础不牢固,便很难提高英语的学习效率。但是只要掌握了相关的方法技巧,就可以短时间内快速提升。 今天小编在这分享一些提高初中英语成绩的方法给大家,欢迎大家阅读!
重视阅读材料的选择
不单从兴趣出发,相反,有意识地读一些自己不甚了解,甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外,针对不同的训练目的,可以选取内容难度不同的阅读材料。
例如,进行快速阅读时,可以选择生词量较小、篇幅较短的文章;而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练,就可以选择英文杂志或报纸。此外,还要注重循序渐进,根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。
英语写作能力
中国有句古话,叫“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会作”。同样,要使自己具有较强的写作能力,首先应该熟读和背诵一些句型和短文。许多同学写出来的语言根本不符合英语的语言习惯,相当一部分人有对照中文逐字翻译的不良习惯。
不去理会中英文的差异,大量的背诵和阅读是提高写作能力的有效办法,同学们若有大量的现成语言积累在脑海里,自己写起文段来,就可以做到脱口而出,或是模仿、套用,甚至发挥。
学习-整理运用
提高初中英语教材是按照任务型教学的原则设计语言实践活动。内容联系社会生活,贴近学生生活实际,富有时代气息,体现时代精神,符合素质教育的要求。语言素材典型,语言情景真实,语言表达规范,语言现象再现率高,符合学习语言的认知规律。应该说是原汁原味的英语。
让孩子更加快速的记单词
1.利用实物、图画、模型等直观的呈现单词,使孩子能够深入到大脑里
利用动作、表情呈现单词,洛阳凌志教育的老师会在课堂上制定各种情节动画,让孩子自己来展示,表演动作,进行情景化学习,进而提高孩子的学习兴趣,也提高了课堂的学习氛围,不会感觉到学习太无聊。
注意做题方法
在做听力题时,一定要做到听前先把听力试卷全部看一遍,尤其是听对话和听短文这两种类型,以大概掌握主题内容,缩小听力范围;听第一遍时,不要急于做答,应仔细把全文听完,尽可能弄明白文章在讲什么;听第二遍的过程中,可以适当地做一些记录,如:时间、地点、数字、人物、天气等等,同时把可能正确的答案做上记号,以便听第三遍时检验核对。
阅读能力的提升
1、提高阅读能力的最有效办法是进行广泛的课外阅读,选择不同文体和不同题材文章,培养自己的语感和良好的阅读习惯,丰富知识。制定切实可行的阅读计划,每天或每周几天都要坚持不懈地进行课外阅读。
2、重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发,相反,有意识地读一些自己不甚了解,甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外,针对不同的训练目的,可以选取内容难度不同的阅读材料。例如,进行快速阅读时,可以选择生词量较小、篇幅较短的文章;而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练,就可以选择英文杂志或报纸。此外,还要注重循序渐进,根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。
初中生语文学习方法有哪些 如何提高语文成绩
很多时候,学习成绩优异,源自学习方法的使用。初中生学习语文,如果用上方法,势必会事半功倍! 今天小编在这分享一些初中生语文学习方法给大家,欢迎大家阅读!
古人云:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。”怎样学好语文?
经常查阅工具书
读书学习要养成勤查字典、词典等工具书的习惯。工具书的种类很多,除了字典、辞典外,还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅是最好的老师,可以随时查阅碰到的疑难问题,而且也可以作一般阅读材料来读。高中生最好要有《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》两本工具书。
认真学好课本
所谓“课本”,即一课之本。许多同学,尤其是高三学生,认为现在高考的阅读分析材料都是课外的,课本不闻不问,置之脑后,整天沉溺于题海之中,结果是耗时费力,广种薄收,效果甚微。比如文言文的学习,课内篇目还没有读懂过关,词法、句法没有学懂弄透,就急于到题海里去“畅游”,显然是枉费心机,本末倒置。课内文言文这只“麻雀”,仔细解剖透彻了,才能在课外举一反三,触类旁通。该背诵的一定要背得滚瓜烂熟;该熟读的一定要烂熟于心。一般来说,考试的材料取自课外,但考点和答案却在课内。
学会独立思考
思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯,首先要善于提出问题,思考是从问题开始的。因此,引起思考的最好办法就是多问几个为什么。比如许多高一、高二的同学问:现代文阅读材料好像看得懂,但每次做题时总与老师的答案相差甚远,这是为什么?我认为原因很简单,就是你根本没有把文章读懂,看起来那些字你确实认识,而字词里面的“内核”你却没有能力发现。建议大家现代文要“多读、多思、少做题”,每读完一篇文章后,留出2~3分钟的时间给自己提出几个问题,看自己是否能回答。能回答,说明你读懂了;否则就没有效果。比如问,这篇文章的中心是什么?这篇文章主要写了些什么?是怎样写的?为什么要这么写?
勤读课外书籍
语文学习最重要的内容是读书。要学好语文,光读几本教材是远远不够的,必须要大量地阅读课外书籍,从书中获取丰富的精神养料。许多同学说每天的作业都来不及做,哪来时间读书?我看关键不是没有时间,关键是你想不想读书,想读书就有时间,不妨你试试!我建议大家每天要保证有一个小时的读书时间,时间可以是整块的,也可以是分散的,每天睡觉前问一问自己,今天读书有一个小时吗?欧阳修利用“马上、枕上、厕上”读书,郑板桥利用“舟中、马上、被底”背诵,应是我们学习的榜样。同时读书除了报刊杂志的“浅阅读”材料外,一定要有计划地多读一些古今中外的“经典名著”。一周读一本,一学期就是十几本,一年就是30本,高中三年就是百来本了。这些书,不仅可以让你自信走入高考考场立于不败之地,而且将受用一辈子。
善于整理读书笔记
语文知识零零碎碎,要经常把学过的知识整理一下;读书必须学会圈点勾画,养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯,提高思维的条理性和深刻性,有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法:摘抄、摘录法,做卡片法,提要钩玄法,写读后感法等。
坚持写日记练随笔
日记和随笔就是把自己一天的所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。不但形式灵活,可长可短,可叙可议;而且内容也非常广泛,可以海阔天空,无所不谈。坚持练笔,一练语言文字的熟练程度,二练自己的思维能力和认识能力,要注意培养自己的观察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不离口、拳不离手”,语文的作文能力就需要“笔不离手”。
主动向人求教探讨
要学好语文,就必须养成求教于人的习惯,敏而好学,不耻下问,凡是不懂的、有疑惑的、把握不准的,都应当勇于向别人请教,问老师,问同学,问家长,问一切可能了解情况的人。学习还需要有追根刨底的精神,真理往往在研讨中诞生,智慧的火花只有在碰撞中闪现。
专心致志听课
听课除了认真听老师讲解外,一要动笔,在书上划划圈圈,在笔记本上记下重点、难点和疑点,二要边听边思考,听课要注意老师的讲课思路、要点,同时要积极思考,随时准备发言。很多同学往往不注意课堂听讲这一环节,一节课的内容在课外却要花几个小时才能弥补上,真是得不偿失。
学好高中地理的八种方法
纷乱的无条理的事物是不容易记忆的。我们把事物做一点理顺和归类,记忆起来就比较方便。如山脉、河流、岛屿、湖泊等分别归类在一起,再进行记忆就比较容易。
地理的学习方法是什么
地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能学好教材上的地理知识呢?我们应该注意把握以下几个要点:
第一步,认真阅读,正确理解。通过阅读史料,找到折射的教材内容,字斟句酌,正确理解。
第二步,注意关键词语,确定时间地点。根据史料总体和关键词语找出史料所反映的时间、地点。确定时间和地点是解题的先决条件。
第三步,归纳概括,精练准确。解答史料题,我们应该用简明的学科语言归纳和概括出一个基本观点出来。
亲爱的同学们,眼前尽览着琳琅满目的历史盛果,或厚重,或警醒,或震撼,或精彩,也许会使你们应接不暇。因此,希望你们在尊重和欣赏历史为我们创造的文明之时,能够带着深远的历史眼光,怀着一颗宽广的胸怀,在饱览人类厚重历史与文化的精髓中,在品味和感悟历史中,培养你们深厚的修养品行吧。
高中地理知识点繁多,内容分布也很杂乱。那么关于高考地理知识点总结有哪些呢?以下是小编准备的一些2024年高考地理知识点,仅供参考。
1.一定要看好图片
一定要看好图片是等高线还是等压线,是近地面的等压线还是高空的等压线,又或者是图片上的横坐标和纵坐标分别表示的是什么意思。
这些都很有可能是出题老师给我们设置的坑,而且这些都是非常合法合理的坑,有很多同学会顺着这个坑就跳下去了。
2.一定要认真仔细地看好四个选项
四个选项缺一不可,都要看到。有的时候我们看到的第一个选项,觉得这个选项肯定可以排除,绝对是错误的。
但是当我们看完了其他三个选项之后,觉得它们更不对,更是错误的,所以回过头来还是选择了第一个选项。
那么在做题的时候,如果你做某道题,其中某一个选项,你给他排除了,那你一定要有一个非常明确的理由才能够把它排除。
而我们在做题时,会出现那么一个你认为非常离谱的选项,然后你给排除了,但是非常有可能正确的选项就是它。
大家要想在高考中拿高分,大题题型和答题技巧就必须要掌握,那么高考地理题型及解题技巧有哪些呢?以下是小编准备的一些高考地理题型及解题技巧,仅供参考。
一、东亚:
1、总括:
(1)东部沿海:山地丘陵为主,平原狭小;
(2)西部内陆:高原山地为主;
2、山脉:阿尔泰山(蒙古),昆仑山(中国),喜马拉雅山(中国);
3、高原:蒙古高原(蒙古),青藏高原(中国);
二、东南亚:
1、总括:
(1)中南半岛:山河相间,纵列分布,北高南低;
(2)马来群岛:地形崎岖,多火山地震;
三、南亚:
1、总括:
(1)北:喜马拉雅山南部;
(2)中:两大冲积平原(印度河平原、恒河平原);
(3)南:德干高原(亚洲的高原);
2、山脉:西高止山(印度西部),东高止山(印度东部)
四、中亚:
1、总括:以丘陵平原为主;
2、平原:里海沿岸平原(俄罗斯),图兰平原(乌兹别克斯坦);
3、丘陵:哈萨克丘陵(哈萨克斯坦);
五、西亚和北非:
1、总括:以高原为主,平原狭小
2、山脉:阿特拉斯山(非洲西北部,阿尔及利亚),大高加索山脉(西亚,为亚洲和欧洲分界线),格罗斯山(西亚,伊朗);
3、高原:伊朗高原(伊朗),美索不达米亚高原,
4、平原:尼罗河盆地和三角洲;
六、撒哈拉以南的非洲:
1、总括:
(1)以高原为主,东南向西北倾斜;
(2)第二大热带雨林分布区;
2、山脉:东非大裂谷,乞力马扎罗山(肯尼亚);
3、盆地:刚果盆地(世界上的盆地);
4、高原:埃塞俄比亚高原,东非高原,南非高原;
七、西欧:
1、总括:
(1)海岸线曲折多半岛、岛屿、内海;
(2)以平原山地为主,南北分布,东西走向;
(3)冰山地形分布:挪威峡湾海峡;
2、山脉:斯堪的纳维亚山,阿尔卑斯山;
3、盆地:巴黎盆地;
4、平原:西欧平原,波德平原
八、欧洲东部和北亚:
1、总括:地势平坦,以平原高山为主,东高西低,南高北低;
2、山脉:乌拉尔山(亚洲、欧洲分界线);
3、平原:东欧平原,西西伯利亚平原;
4、高原:中西伯利亚高原;
九、北美:
1、总括:纵列分布,山脉与海平行;
(1)东部:高原山区;
(2)中部:平原区(冬冷夏暖);
(3)西部:高山区;
2、山脉:科迪勒拉山系,落基山;
3、高原:拉布拉多高原;
十、拉丁美洲:
1、总括:
(1)北部:以高原为主;
(2)西部以安第斯山为主;
(3)东部以平原、高原为主(相间分布);
2、山脉:安第斯山脉,迪勒拉山系;
3、平原:奥里诺科平原,亚马逊平原(世界第一大平原),普拉塔平原;
4、高原:圭亚那高原,巴西高原(世界第一大高原),巴塔哥尼亚高原;
十一、大洋洲:
1、总括:
(1)东部:山地(大分水岭)大堡礁;
(2)中部:平原(大自流盆地→澳大利亚盆地);
(3)西部:低矮高原(占澳大利亚面积一半);
十二、南极:
1、总括:
(1)冰雪高原(平均海拔:2350m);
(2)90%大陆冰川;
(3)淡水水库;
在知识点的讲授中,应该讲到的是主要知识点,那么关于高一地理必修一知识点有哪些呢?以下是小编准备的一些高一地理必修一知识点,仅供参考。
1、做好预习。预习一般是指在老师讲课以前,自己先独立地阅读高中地理新课内容,做到初步理解,做好上课的准备。预习要做到:通览教材,初步理解教材的基本内容和思路;预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好,则查阅和补习旧知识,给学习新高中地理知识打好牢固的基础。
2、注重理解,高中地理兼有文科和理科的多种特点。有背诵的地理基础知识,但也有逻辑性强的理解性内容,光靠死记硬背是不行的,一定要多理解,弄懂各地理现象之间的联系。
3、加强习题的练习,地理技能的获取只有在运用中才能得到提高,所以完成一定量的与课本配套的习题是很有必要的。当然,高中地理学习中地图册是必须放在手边的常用工具书,借助地图册,多多的查阅各地理名词,形成空间概念,可以让学习变得更加顺利。
4、学会使用地图。地图又是学习高中地理的工具,通过分析地图,可以认识地理特征、原理、成因,找到利用改造的途径,要学会读、用各种地图,首先要记住最基本的地图。