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中考体育有考扔铅球,如何扔铅球得高分呢?下面是为大家整理的中考扔铅球的正确姿势,喜欢可以收藏分享。
扔铅球的时候,大家的手指要自然分开,不要手指紧贴。要将铅球放在手指的根部。扔铅球要练习控球的能力,将握好的铅球放在右肩的锁骨窝处,这个时候用掌心发力,向前推球,身体要反向转体九十度,并且还要稍微向前倾,将腰部的扭力提高一些。最后需要把重心放在脚上,在投铅球的时候,要把右体侧作为主导,继续向前转动。
接下来从持球、握球、预摆、投球四部分说一下扔铅球的要点。
1、持球
持球的时候手指要自然分开,球放的位置是手指的根部。在练习的时候,要左右手放在胸前,然后交替拨,用心感受腕指发力。身体前屈去抓自由落体的球,可以增强腕指的力度,将手掌直立,然后自然分开五指,用单臂向上推拨球,控球能力就能慢慢增强。
2、握球
将铅球握好后,放于右肩的锁骨窝处,运用掌心向前推铅球。注意头部要稍微向后靠一些,用颈部和下颚将铅球贴紧,肘部要稍微向外展,与肩部保持水平。
3、预摆
预摆前需要把左臂自然伸展,还要进行上体伸展,这部分是为了让身体适应,不至于抽筋等,将身体反向转体九十度后稍微向前倾,提高自己腰部的扭力,重心切记要放在脚上,不然人就不稳了。
4、投球
投铅球的时候,需要将自己的身体的半侧对投掷方向形成反弓,以右体侧为主导,继续向前转动,就在要达到投掷方向的那一瞬间,将力量由胸部传导到右肩,右臂接力继续转动,之后将铅球重重推出,大家要注意抛球的角度,不可以太高也不能太平,不然就拿不到好成绩。
九年级化学金刚石石墨的学习是一个难点,教师们对此有哪些教学反思呢?接下来是百文网小编为大家带来的关于九年级化学金刚石石墨教学反思,希望会给大家带来帮助。
教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为:“教师在乎什么,学生就发展什么.” 课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个学生一生的命运!
一个化学教师应该让学生觉得极富“激情”。在化学课中,如何体现化学学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,怎么能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?老师通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣,我在教学《课题1金刚石、石墨和C60》这个课题时,我找来金刚石、石墨和C60的图片和资料与学生一同欣赏,当新颖的科学呈现在学生眼前的时候,我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!我扣之心弦地提出:“你们想问些什么呢?你还想说些什么?”同学们个个兴趣盎然,跃跃欲试。“激发兴趣”极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”。
以前的化学课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。课堂是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。学生的创造力有时简直是我们难以想象的:在课堂里,做石墨导电性实验的时候,有的小组灯泡亮了,有的没亮。让学生分析原因,此时学生充分发挥了团队的智慧,大家在一块找原因、想办法。原因很快找到了。令我没想到的是,同学们竟然还使用了不同的解决问题的办法。看着学生在汇报成果时兴奋的小脸。不禁对学生有了新的认识。为什么老师的问题学生不感兴趣?为什么老师的苦口婆心学生并不买账?我想,是不是因为我们太小看了我们的学生。就像小孩刚学走路,不会走时一定要扶着,但如果一直都扶着,孩子还能学会走路吗?何时放手?如何放手?考验父母的不仅是胆量,更是智慧。做老师不是一样吗?
叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读。在《课题1金刚石、石墨和C60》教学中。如:以触摸铅笔芯、向锁芯中加入铅笔芯粉末开启锈锁,并将铅笔芯连接到电路等活动,增加学生的感性认识;由学生亲自动手向红墨水的溶液中加入木炭粉,体验木炭的吸附性;由千百年前古人的字画至今仍清晰如初和广告语“钻石恒久远,一颗永流传”感悟常温下碳化学性质的稳定;均充分体现了以学生为主体的新课程理念。
“让化学走进生活,在生活中学习化学”。一直以来,有意识地引导学生在生活中学习化学,使孩子们深切地感受到:化学离他们很近很近。这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。
我力求每一节化学课都能陪伴学生们度过一段幸福快乐的时光!
反思是为了进步,关于初三化学金刚石石墨的教学反思有哪些呢?接下来是百文网小编为大家带来的关于初三化学金刚石石墨教学反思,希望会给大家带来帮助。
一个化学教师应该让学生觉得极富“激情”。在化学课中,如何体现化学学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,怎么能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?老师通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣,我在教学《课题1金刚石、石墨和C60》这个课题时,我找来金刚石、石墨和C60的图片和资料与学生一同欣赏,当新颖的科学呈现在学生眼前的时候,我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!我扣之心弦地提出:“你们想问些什么呢?你还想说些什么?”同学们个个兴趣盎然,跃跃欲试。“激发兴趣”极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”。
以前的化学课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。课堂是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。学生的创造力有时简直是我们难以想象的:在课堂里,做石墨导电性实验的时候,有的小组灯泡亮了,有的没亮。让学生分析原因,此时学生充分发挥了团队的智慧,大家在一块找原因、想办法。原因很快找到了。令我没想到的是,同学们竟然还使用了不同的解决问题的办法。看着学生在汇报成果时兴奋的小脸。不禁对学生有了新的认识。为什么老师的问题学生不感兴趣?为什么老师的苦口婆心学生并不买账?我想,是不是因为我们太小看了我们的学生。就像小孩刚学走路,不会走时一定要扶着,但如果一直都扶着,孩子还能学会走路吗?何时放手?如何放手?考验父母的不仅是胆量,更是智慧。做老师不是一样吗?
叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读。在《课题1金刚石、石墨和C60》教学中。如:以触摸铅笔芯、向锁芯中加入铅笔芯粉末开启锈锁,并将铅笔芯连接到电路等活动,增加学生的感性认识;由学生亲自动手向红墨水的溶液中加入木炭粉,体验木炭的吸附性;由千百年前古人的字画至今仍清晰如初和广告语“钻石恒久远,一颗永流传”感悟常温下碳化学性质的稳定;均充分体现了以学生为主体的新课程理念。
“让化学走进生活,在生活中学习化学”。一直以来,有意识地引导学生在生活中学习化学,使孩子们深切地感受到:化学离他们很近很近。这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。
我力求每一节化学课都能陪伴学生们度过一段幸福快乐的时光!
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进入到初三后,刚开始要如何去学好化学这门功课呢?平时要怎样做练习呢?别着急,接下来不妨和百文网小编一起来做份第六单元金刚石、石墨和C60试题,希望对各位有帮助!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B D D C C A B A A D
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B C A A C B C C C B
21 22 23 24 25 26
C A B C C B
27.答案:(1)4 不活泼 (2)金刚石 石墨 C60 (3)CCl4
28.答案:(1)D (2)可燃性或还原性
29.答案:CO2+4Na C+2Na2O 置换?反应
30.答案:
(1)澄清石灰水变浑浊二氧化碳 C+2CuO 2Cu+CO2↑
(2)亮红 木炭有还原性,能与氧化铜反应,生成金属铜
(3)使酒精灯的火焰集中,使被加热部位的温度更高
(4)把导气管从澄清石灰水中移出酒精灯
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各位学生党,学习初三第一学期的化学,除了认真听课之外,还要怎样有效的做练习呢?别着急,接下来不妨和百文网小编一起来做份人教版初三上册化学金刚石、石墨和C60练习试卷,希望对各位有帮助!
选择题
“扬州八怪”之一,清代著名画家郑板桥所绘的字画至今仍不褪色,这是因为墨汁中的碳( )。
A.具有可燃性B.在常温下性质稳定
C.具有氧化性D.具有还原性
下面是碳的几种单质的结构示意图,图中小圆圈均代表碳原子。
(1)在物质甲的结构中,每个碳原子最多连有______个碳原子。
(2)根据乙物质层与层之间能发生滑动,具有滑腻感的特点,写出它的一种用途:________________。
(3)图中物质丙的化学式为C60,已知硅的一种单质也有与物质丙相同的原子数和类似的结构,有科学家尝试把物质丙的一个分子放进硅的这种单质的一个分子中,反应形成一种新型分子,该分子的化学式为________。
碳和碳的化合物都是非常重要的物质。
(1)碳原子的结构示意图为,碳原子的核电荷数为________。
(2)碳的单质有多种,具有下列结构的碳单质中,由分子构成的是________(填序号)。
(3)上面三种碳的单质在氧气中完全燃烧的产物都是________。
防毒面具滤毒罐内盛放的物质是( )。
A.石墨B.活性炭
C.焦炭D.生石灰
下列变化中,属于化学变化的是( )。
A.金刚石加工成钻石B.金刚石切割大理石
C.白磷燃烧D.冰变成水
化学上把由同种元素组成的不同单质互称为同素异形体,例如白磷和红磷。下列各组物质互为同素异形体的是( )。
A.一氧化碳和二氧化碳B.金刚石和石墨
C.冰和干冰D.氧气和液氧
实验测得某物质中只含有碳元素,则这种物质( )。
A.一定是金刚石或石墨中的一种
B.一定是木炭或活性炭中的一种
C.一定是碳元素的一种单质
D.可能是一种碳单质,也可能是几种碳单质组成的混合物
下列变化属于化学变化的是( )。
A.用木炭吸附冰箱内的异味
B.糖厂用活性炭除去糖液中的色素
C.防毒面具中充填活性炭以吸附毒气
D.实验室用灼热的铜网吸收氧气以制取氮气
飞机失事率小,生还率高。2014年3月8日马航MH370“终结”于印度洋,无人幸存。2003年2月1日美国“哥伦比亚”号航天飞机失事,有关专家分析认为,其原因可能是航天飞机外部的石墨在空中脱落,击中机翼。航天飞机表面覆盖石墨可以起隔热和保护作用,这主要是因为石墨( )。
A.能导电
B.密度小
C.熔点高、耐高温、化学性质稳定
D.硬度小,有润滑作用
科学家用计算机模拟后确认,60个氮原子可结合成N60分子。下列关于N60的叙述中正确的是( )。
A.N60是一种新型的化合物
B.一个N60分子中含有30个N2分子
C.N60的相对分子质量为840
D.N60和N2混合后形成的是纯净物
化学物质中有一种由多个五边形和六边形组成的形似足球的笼状分子,称为“足球烯”(如下图所示),化学式为C60。关于C60的说法正确的是( )。
A.属于单质
B.属于混合物
C.碳元素的化合价为+4
D.足球烯是实心的
用木炭还原氧化铜的实验如下图。
(1)酒精灯加灯罩的目的是 __________________________________________。
(2)刚开始预热,试管②中立即产生气泡,但石灰水不变浑浊,原因是________________________。
(3)继续加热,观察到石灰水逐渐变浑浊,试管黑色粉末中出现红色物质。请你写出带点部分的化学方程式:________________________________、__________________________________。
(4)停止加热时,应先将导管从试管②中撤出,并用弹簧夹夹紧橡皮管,待试管①冷却后再把试管里的粉末倒出。这样操作的原因是__________________________________。
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金刚石和石墨和C60是初中化学的重要复习内容,为了让同学们更近一步地掌握相关知识,接下来百文网小编为你整理了初中化学金刚石和石墨和C60习题及答案,一起来看看吧。
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地理在高考中也是一门非常重要的科目,在高考的备考中,我们也要把地理复习好,那应该要怎么复习呢?下面是小编为大家整理的关于高考前怎么正确复习地理学科,欢迎大家来阅读。
口诀法
在地理学习中,我们会发现,如果把许多地理规律总结简化成一些简单的口诀,会使一些重要的知识点简化。这样的例子很多,比如,描述极点俯视图中南北半球自转方向,可以总结为"北逆南顺";概括北印度洋的季风洋流的流向可以用"夏顺冬逆";可以用"凸高为低,凸低为高",来总结等值线图中弯曲部位与两侧数值的高低差别。
总结归纳法
在考试中,会发现许多学生都会错在一些难记忆的知识点上,并且这种错误反复出现。那么可以要求学生把自己觉得难记的重要知识点及相应图表专门摘录在笔记本上,时常查阅,反复熟悉。常见的,比如,冬春小麦的种植和收割季节,世界大洋表层洋流分布简图,有关两分两至日的昼夜长短及正午太阳高度规律,全球大气环流示意图,世界主要气候类型对比,此外,在区域地理中需要摘录的知识点更多,这需要学生自己在平时及时的整理归纳。
专题练习法
许多学生在复习中总是一味埋头看书,记忆知识点,不愿意做题,结果每次考试都很不理想。复习中通过各种方法掌握知识点,最终都是为了学以致用,能够解答问题。实际上,做题是巩固和检测所复习知识点的一种最好方式。在每复习一个考点之后进行相应的专题训练,运用刚复习到的地理原理、地理规律分析问题、解决问题。这样既复习巩固了知识点,又培养了解题能力,提高了整体综合素质。并且这种解题能力的培养要贯穿于整个复习过程中。
图像图形记忆法
在复习中,常常发现这么一个现象,老师安排学生自己看书,往往学生就是把教材从头到尾浏览一遍,结果,考试中考查的一些基本知识点,比如"宇宙空间的特点为辽阔、高真空、强辐射、失重",大部分学生却总是选择错误的选项。这说明学生看书后并不知道自己是否掌握了。那么,这就需要学生在看完每一章节后,合上书本,仔细回顾一下,所看过的主要内容,自我检测,如果不大清楚,则需要再次查阅。并且,地理知识点多的这一特点也需要学生有一个好的知识点检测方式。
比较法
比如,复习气候类型时,可以把各类型气候的分布、成因、特点做比较;复习天气系统时,我们可以把冷锋与暖锋的概念、图形、符号、过境前时后的天气等做比较;复习区域地理时候,可以把岛国英国和日本的一系列地理特征做比较。还有,把东南亚、非洲、中美洲的热带作物做比较。总之,只要善于挖掘,总会发现有许多相似的地理事物。通过各项特征的比较,我们能够更好的把握比较对象的相同特征与不同特征,从而达到熟练掌握这些知识点的目的。
自我检测法
在地理这门学科中,地图是大量地理信息的载体。并且,地图是非常形象化和直观化的地理知识。我们通过地理图像图形,可以很好的掌握许多的地理知识点。比如,亚洲季风包括很多的知识点,但我们只需要记住亚洲季风的冬夏季风两幅图,就很容易的掌握冬夏季风的各自成因、源地、风向、性质、影响地区等。地质构造对于许多同学来说也是个难点,特别是背斜和向斜,实际上一幅褶皱示意图就能解决两者概念问题。还有海洋表层盐度随纬度变化的规律也可以通过一幅"马鞍型"图来掌握。图形记忆能够很好的简化地理知识点,减少我们的记忆强度。
摘录法
在复习过程中,建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散地理知识更具价值。
在知识整理加工的过程中,伴随一系列思维活动,如分析、判断、归纳、演绎、比较、概括、推理、分类、总结等,可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆,同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。总结归纳常常采取的方式是绘制知识结构图。比如,高一上册第一单元宇宙中的地球主要知识点可以归纳成如下知识网络,形成知识体系。
在高三的时候,有很多学生就会问,怎么样可以有效地复习好化学,有没有非常好用的复习的方法?下面是小编为大家整理的关于高考前复习化学的正确方法大全,欢迎大家来阅读。
1.归纳整理夯实基础。
对于化学基本概念和原理要理清概念、形成系统。一些概念和原理容易混淆,建议同学们要对重要性、关键性词语整体把握,弄清楚使用范围和条件。对元素化合物知识要进行梳理、织成网络、反复运用。这部分知识是初中阶段的考查重点,一定要熟练到位。
如在元素化合物知识中,主要学习了16种物质:4种单质、4种氧化物、2种酸和2种碱、4种盐,在复习时应注意寻找它们之间的联系。根据知识体系,紧扣三点,即考点、重点、热点,编织知识的网络结构,理清知识的脉络联系,分清知识的主次关系,可利用图表,也可用文字归纳等,使知识系统化、结构化。
2.注重探究、培养能力。
每年实验探究题中,最后的实验方案设计是最难的,其实,只要充分利用试卷资源,特别是题目中出现的实验方案,你只要稍做修改,能模仿下来,就是非常好的答案。在文字描述时,语言要严谨、规范,这对获取高分十分有利。
3.把握热点、关注社会,学会迁移、灵活应用。
社会关注的热点也是中考的热点,如环境问题、能源问题、科学新发现等,这类题目往往信息知识新颖,但落脚点低,只要仔细读题,从中获取有效信息,与所学知识联系,特别是对应用到化学原理方面的知识,进行知识的迁移和应用,做到灵活应用。
给山茶花浇水的时候可根据土壤的干湿情况进行。浇前先插入一个筷子,若是有湿气就先不用浇。若是筷子干燥,就说明水分不足,要补水。也可根据季节浇,夏冬季生长慢,要控水,不干不浇。春秋生长季勤浇,让土壤湿润些。
山茶花浇水的正确方法是什么
山茶花是山茶科的一种植物,开花旺盛,时间很长,一般可从10月份到次年的5月份都有开放,旺盛开花时间在1-3月份。
早上8点前,这个时间可以给山茶花浇水,因为这个时候温度不高,太阳也不强烈,一般到了11点以后,温度逐渐升高。所以这个时间有3个小时的缓冲期,对于山茶花来说完全是安全的了。
下午6点以后适合给山茶花浇水,因为浇水以后的山茶花需要经历一个晚上,这个长时间的缓冲期,山茶花可完全的吸收和利用好水分,蒸发的少吸收得多,这是有利山茶花的生长。
1、山茶花的土壤干透的时候,可浇一次透水,如果表面的颜色是浅白或呈灰白色时,表示土壤已经干燥,需要马上浇水,若颜色是褐色时,表示盆土是湿润的,不需要浇水。
2、将木棍轻轻插入盆土约2厘米深处,等5分钟后拿出,如果棍子有潮气的话,不需要浇水,如果没有的话,那就证明它是缺水的状态,要及时的补水。
3、用手指捻一下盆土,如果土壤散如粉末,说明土壤缺水,应立即浇水,如果土壤成团状,说明盆土潮湿,可暂不浇水。
高考已经很快到来了,各位高考生有什么合理的战略战术进行针对性的复习去有效提高现在的学习成绩呢?下面是小编为大家整理的关于2023正确复习高考的方法归纳,欢迎大家来阅读。
高度重视二轮复习,打好基础,实际上全部高三一年的时间段里边,最重要的便是二轮复习,全部二轮复习大约会占有接近一半的時间。为何?由于基本确实十分关键,做一切事儿都必须累积,仅有连续不断的累积才会出现最终的暴发。许多同学感觉一轮复习的內容太基本、太简易,忽视二轮复习,通常到中后期会追悔莫及。因此,在这儿希望大伙儿汲取教训,在二轮复习的情况下,一定要跟优秀老师的节奏感,安安稳稳复习,踏踏实实把基本打好。
提升复习高效率,切勿搞疲劳战,高三的复习是很悲痛的,有很多情况下大家早已十分勤奋了可是不一定考试成绩便会有提高。许多同学乃至树立勤奋好学刻苦,放弃每日的休息时间,夜里乃至在被窝里去看书。高考考试复习,高效率实际上十分重要,一样全是24钟头,高效率的同学更非常容易得高分数。特别是在不要在疲倦的那时候还去拼,事半功倍!
防止好高骛远,刷题多汇总,一切的学科,并并不是你看看会了、看懂了就万事如意了,考試最后是要落地式到考题上,你需要亲自动手把結果推算出来。这一全过程包含你读题、读题、剖析、思索、推演、结果,每一个的具体步骤都十分重要。
心理状态好些,作息规律,适度健身运动,高三的全部复习全过程中一定要维持一个好的心态,什么是好的心态,不规定全部的事儿都开朗对待,最少能维持良好的心态就可以!除开心理状态的调节,还需要确保有周期性的作息时间,特别是在要确保睡眠质量。
面对高三期间的复习,各位学生要坚定目标,找到适合自己的学习方法,全力以赴。下面是小编为大家整理的关于高三该如何正确复习各科内容,欢迎大家来阅读。
第一个点:设置合理目标
任何学习阶段,我们都需要目标,因为目标是方向,目标是动力,有了目标,我们才不会迷茫,我们在前进的路上才能行得更远,高三学生亦是如此,更需要用目标来激励自己。
因此初入高三时,面对第一轮复习,我们可以根据高二期末考试和各科高考成绩,制定高考总目标和阶段性目标,比如一位高三理科生,考试成绩是400分,数学100分、英语80分、语文90分、理综130分,那我们就要先下定决心制定高考总目标550分:数学120分、英语110分、语文120分、理综200分。
然后制定阶段性目标,第一轮复习结束后目标成绩:数学110分、英语100分、语文110分、理综170分,总分490分,第二轮复习及第三轮复习目标成绩就是高考目标成绩550分,这样下来,整个高三学习,我们都会知道自己的目标,就会清楚自己想干什么,学习遇到困难也不会迷茫。
并且更要把高考总目标写下来,写在一张贴纸上,贴在桌子显眼的地方,时时刻刻激励自己,我们在学习中才会更有动力、更有冲劲。
第二个点:跟从老师指导学习
高三各科老师对高三学习的指导是有着丰富的经验,他们不仅能够清楚知识点的重点难点,也知道第一轮复习学生需要注意的“点”,更能把握第一轮复习的进度,所以面对第一轮复习,我们一定要跟从老师指导学习,当然,若你是学霸,可以按照自己的学习计划来学习。
跟从老师指导进行高三第一轮复习,我们要做到课前预习、按要求完成老师布置作业、有疑问及时请教老师、用笔记记下老师讲的重点和疑点等等,这样,我们的学习才会更方向,不易迷茫。
但是对于中等生、差等生来说,毕竟学习成绩需要快速提高,此时的第一轮复习的学习方法会非常重要,除了跟从老师的指导学习外,我们应该有自己的学习方法,比如每天完成老师的布置作业后,额外完成一套试题,比如专门在晚自习找出30分钟对一天的知识点进行分析与总结等等,我们必须要有自己的一套学习方法。
第三个点:错题本的运用
师傅领进门,修行靠个人,高三学习,老师不仅领我们进门,还时时刻刻在我们身边解答疑惑,可我们得有自己的学习方法啊,这里,老师谈一个“老生常谈”的学习方法:错题本。
对于错题本,每位学生都不陌生,可能从小学开始,老师就强调每个学生应该有自己的错题本,我们也确实按老师的要求精心准备了错题本,可对错题本的运用却不如人愿,甚至部分学生把错题本当成摆设,老师希望高三学生能把错题本运用起来,运用好的话,分数提高100分也不成问题。
错题本不是简单的记下做错的题或不懂的知识点,更应该把认为重要的知识点、经典的、有意思的题型记下来,并且对经典题型要至少记两三道,这样我们对比和总结时,同一类型题型便容易清楚考查知识点、如何解题等,可以让我们达到“一题解千题”。
对错题本更不要只“记”不“管”,每周我们都应该抽出两三个小时对错题本进行温习,对错题进行详细分析,弄清为什么做错,清楚考查知识点,了解解题步骤及技巧,更要对同一类型的题型做归纳总结。
比如全国一卷高考数学题第20题,函数求极值比大小,近三年甚至五年一直出同一类型题,解题方法非常简单,先对函数求导求极值求函数未知数,然后通过求导后的函数与零的关系,求区域比大小,若是平常我们对此类型题有研究、有分析与归纳总结,那这12分相当于白送。
所以错题本对高三学生来说非常重要,它不是简单的记录错题,是一种快速提高学习成绩的方法,更是我们学习良好习惯的养成。
第四个点:零碎化时间
对高三学生来说,最大的感觉就是时间不够用,这是众多学生的感触,说实话,除了上课时间、自习时间外,我们确实没有多余时间来学习,那时间不够用怎么办?我们可以把零碎化时间利用起来。
有三个零碎化时间段,若是每天挤一挤,一天挤出一两个学习时间是没有问题的,这三个零碎化时间分别是早餐、午餐和晚餐时间,一般早餐和晚餐时间是一个小时,午餐时间比较充足,有两个小时吧。
若是午餐时间挤出20分钟,我们就可以背诵语文、英语的名言名句或综合的公式及概念,若是午餐时间能挤出50分钟,我们可以做半套数学试卷吧,若是晚餐挤出20分钟,我们可以写篇日记放松心情吧。
总之,能把零碎化时间利用好,就可以让自己多学习一个小时,日积月累,量变会质变,你会取得意想不到的好结果。
高三第一轮复习,要以扎实基础、突破舒适圈为主,不能盲目学习,要先对学习设置目标,跟从老师指导,并要有自己的学习方法及对时间的把握,这样我们才能获得我们想要的学习成绩。
在准备填报志愿以前,我们首先应该做到最自己有一个基本的认知,知道自己的成绩应该选择哪些院校和专业。以下是小编整理的一些高考志愿如何正确填报_有什么技巧,欢迎阅读参考。
1、考生在具体操作时,宜结合使用两种以上筛选方式来确定自己的目标院校,这样筛选出来的结果,相对来说更科学。
2、在进行数据对比时,考生不能仅仅盯着某一两年的数据,而是要对比分析近三四年的历史数据。
3、在寻找“与自己分数相匹配的院校”时,应留足上下浮动的空间,以便为下一步设计志愿梯度作准备。
4、由于每年考生分数分布状况不同,且少数高校在湘招生批次有调整,比如前一年是二本招生,后一年是一本招生。因此锁定的目标院校只能作为参考,最终志愿填报方案还需综合考虑其他因素。
高考英语的阅读理解题型考察的是我们的阅读速度和理解能力,怎么做英语阅读理解题最好呢?下面是小编为大家整理的关于高考英语阅读理解正确解题技巧,欢迎大家来阅读。
一、速读全文,了解大意知主题。
阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读,搜寻关键词、主题句,捕捉时空、顺序、情节、人物、观点,并且理清文章脉络,把握语篇实质。
抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头和结尾。 主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用,主旨大意题,归纳概括题,中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。
试试看,你能找出下面一段文章的主题句吗?
the panda is a popular animal. stories about the panda in the washington zoo are always front page news and important features on television newscasts. stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.
不难看出,文章的第一句是主题句,后面的句子都围绕这个句子展开。
二、看题干,带着问题读文章。
首先要掌握问题的类型,客观信息题可以从文章中直接找到答案;而主观判断题考查的是对文章的感情基调等,这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的`推理等。其次,了解试题题干以及各个选项所包含的信息,然后有针对性地对文章进行扫读,对有关信息进行快速定位。此法加强了阅读的针对性,提高了做题的准确率。
三、 逻辑推理,做好深层理解题。
在实际阅读中,有时作者并未把意图说出来,阅读者要根据字面意思,通过语篇逻辑关系,研究细节的暗示,推敲作者的态度,理解文章的寓义。要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理,不能就事论事,以偏概全。推理题在提问中常用的词有:infer, imply, suggest, indicate等。
四、 猜词悟义,扫除阅读拦路虎。
猜词是应用英语的重要能力。它不但需要准确无误地理解上下文,而且要有较大的泛读量,掌握或认识较多的课外词汇。我们要学会“顺藤摸瓜”,通过构词,语法,定义,同位,对比,因果,常识,上下文等线索确定词义。
a. 定义法
it will be very hard but also very brittle...that is, it will break easily. 从后面的解释中我们可以了解到brittle 是“脆”的意思。
b. 同位法
they traveled a long way, at last got to a castle, a large building in old times. 同位语部分a large building in old times 给出了 castle 的确切词义,即“城堡”。
c. 对比法
she is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class. but一词表转折,因此but 前后的意思正相反。后半句的意思是她今天“第一节上了一半才来”,因此反向推理,可得出她平时一向“准时”的结论。
d. 构词法(前缀、后缀、复合、派生等)
perhaps, we can see some possibilities for next fifty years. possibility 是 possible 的同根名词, 据此可以断定 possibility 意思是“可能性”。
e. 因果法
the lack of movement caused the muscles to weaken. sometimes the weakness was permanent. so the player could never play the sport again. 从后面的结果“永远不能再运动”中,可以推测 permanent 的意思为“永远的,永久的”。
光阴似箭,转眼间四年的大学生活即将结束,如果老师叫我们写自我鉴定的话,我们应该如何写?下面是一篇关于正确学习态度的评价,欢迎阅读:
在校期间,在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下,通过不断地学习理论知识和参与社会实践,自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升,将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。下面,我就对大学四年我的表现作一个总结和自我鉴定:
在学习方面,我努力认真地学好每一门功课,基本掌握了从事行政管理,特别是信息管理方面的理论知识及与此相关工作的能力,在校期间,我非常注重英语和计算机方面能力的培养,通过了国家非计算机专业二级和英语四级;同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具,并自主学习吸收一些国内外现代企事业的管理知识理念,以进一步完善与本专业相关的知识体系。通过四年的努力学习,我的学习成绩整体上了一个台阶,从大一在班上排名靠后一直进步到如今的前十,获得了院三等奖学金。虽然成绩还不是很优秀,但这一切却都是我四年来通过不断改变学习态度、方法,经过一步一个脚印的不断努力而来的结果。四年的大学学习生活虽然即将结束,但这并不意味着我的学习从此终止,在今后的工作中我将更加重视学习,将学习到的理论知识与实际工作相结合,从而达到学习与实践融为一体。
在工作方面,自入校以来,我一直担任寝室的寝室长,在担任宿舍舍长期间,积极主动地为同学服务,有意识地协调好舍友之间的关系,通过舍友的协作,搞好宿舍内务工作,为同学营造了良好的休息、娱乐、学习氛围,在舍友的共同努力下,曾在学校的宿舍评比中取得优异成绩,这也为所在班荣获“校优秀班级” 和“福州大学五四红旗团支部”的光荣称号做出了有力的后勤保证,本人也因此获得了“福州大学优秀学生干部”的荣誉称号。此外,我还注重自己能力的培养,积极参加了多次社团活动和社会实践,多次在“五四”期间参加青年自愿者活动,看望并帮助孤寡老人等,
在大学放暑假期间,参加社会实践活动,为今后的工作积累了一定的经验,最大程度上提升自己各方面素质。
在思想方面,通过大学四年系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,学会用正确先进的理论武装自己的头脑,树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学习生活中,热爱祖国,遵纪守法,尊敬师长,团结同学;关注时政,通过了解和学习党的有关动态和精神,使自己在思想上和行动上与党中央保持一致,积极向党组织靠拢,经过在福州大学党校第100期的学习培训班的学习后,顺利通过党校考核,获得了党校结业证书,并于2007年5月31日光荣地成为中共预备党员。但是,由于种种主客观条件的限制,我的思想理论学习和实践还相差得比较大,如何正确地运用马列主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。
在身体和心理方面,大学四年里,我掌握了科学锻炼身体的基本技能,养成了良好的卫生习惯,积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动,身体健康,体育合格标准达标。在心理方面,锻炼自己坚强的意志品质,塑造健康人格,克服心理障碍,以适应社会发展要求。
当然,本人还存在很多不足之处,诸如:
一是学习成绩还不是十分优秀,四年来,虽然我的成绩一直在进步,但却始终达不到最理想的状态,主要原因是基础比较薄弱,加上刚进大学时,学习的环境变宽松了,学习更多需要的是自主性,于是,长期在老师、家长督导下学习的我,一度迷失了方向和动力,幸亏后来在老师、辅导员和同学的帮助下,我从迷失中找回了方向,从而迎头赶上,但因此也落下了一些课程。
二是与同学的联系还不够紧密,和同学交流较少,主要原因是自己作息的时间安排上不够合理,未能十分有效地工作与学习,导致时间使用的紧张,无意中减少了与同学交流的时间。其次,由于自己性格比较内向,不善言谈,又担心找同学交流会打扰他们的休息,造成没能积极主动的和同学进行交流、了解同学们的所感所想。
三是在工作中有时处理问题还不够成熟,这主要表现为工作中魄力不够,做事情不够果断,比较优柔寡断。主要原因是在处理工作方面缺乏经验,在过去的学习生活中,没有注意学习其他同学在处理班级事务时所运用的好的方式、方法,同时,自己的办事方式、方法又存在不足之处。
在今后的日子里,我会从自身找原因,改进缺点不足,改善学习方法,提高理论水平,在提高自己科学文化素质的同时,也努力提高自己的思想道德素质,使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才,做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接-班人。
21世纪的曙光已经初露,崭新的年代展现在我们面前。作为毕业在新世纪的大学生,我们有理由对祖国的未来充满憧憬,对将来的工作满怀期盼!难忘而多姿的大学生活即将逝去,但我不会沉浸于过去的光辉岁月,我将用全新的心态去拥抱新世纪的挑战!
高中化学实验教学不受高中教师重视的因素非常多,其中最重要的是学校以及教师关于化学课的理性认识不够,进而让化学实验课不能在高中课堂上发挥其应有的价值,下面小编带来的高中化学的正确学习方法,希望大家喜欢!
一、建立和谐的师生关系
和谐的关系是一个万能调节器,它能够缩短师生间的距离,使师生间建立起良好的情感,有了良好的情感,可让学生的思想得到稳定,并且能保持良好的情绪,达到彼此信任和尊重,形成一种和谐的氛围,学生的心中将会产生一种强大的学习动力,主动参与到学习中来,否则,学生对学习就会厌倦,反感,甚至产生心理障碍和逆反心理,再者,教师爱护和关心学生是开启学生心灵的金钥匙,是培养学生学习兴趣的妙药,教学中建立良好的师生关系,尊重学生,能保证教学任务的圆满完成。例如,在实验教学中,有的学生畏手畏脚;有的学生手忙脚乱;有的学生稀里糊涂;有的学生躲躲闪闪。为此,教师不要训斥,要因人点拨,循循善诱,不能一棍子打死。对畏惧的学生应热情鼓励,讲清注意事项,消除多余的顾虑;对手忙脚乱的学生,要特别提醒他们注意安全,严格规范他们的实验操作,发现问题及时纠正:对于躲躲藏藏的学生,也不能加以打击,要给他们讲清道理,以理服人;对于稀里糊涂的学生,更不能埋怨,要热情地帮助他们,使他们能顺利地完成实验。
二、加强提问
提问,是学生获取知识,思维得到拓展的重要手段,通过提问,学生能将自己心中的谜团解开,学到的知识能得以升华,大凡不爱提问的学生,思维能力和想象能力都较差,学到的知识也很僵化,因此,教师在上课时,要鼓励学生提问,同时教师还要根据课题的内容,学生的实际予以启发,触动发他们的内心世界,让学生的思维发生碰撞,进发出美丽的火花。如:在教学《化学使世界变得更加绚丽多彩》一节时,提出问题:在生活中,化学在哪些方面使世界变得绚丽多彩?在哪些方面化学让自己有很深的触动?在化学科学的领域中该怎么做?……问题一出,同学们争相回答:我要发明一种廉价的催化剂,让水分解得到氢气和氧气,解决人类的燃料;我要发明一种航天器,使人们都能到太空开心一游;我要发明一种新药,消除绝症病人的痛苦,使病人得以康复;我要发明一种耐水服,让消防员穿上,避免火的伤害……,学生的思维活跃起来了,也开阔了,增强了学生对化学的学习兴趣。
三、把握程序
教学程序的安排要合理、灵活,避免公式化,老一套。在教学过程中,紧紧抓住学生,让学生围绕教师的指挥棒转动,这就是宗旨。因此教师应根据每节课的内容,寻求一种合理的教学程序,做到凝而不死,散而不乱。化学本身就是生活现象的体现,知识性强,趣味性浓,能充分调动起学生学习的积极性,因此,教师在教学过程中要善于抓住这一学科特点进行教学。
1、引入新课
好的引入,能很好激发学生学习的兴趣和动机,使学生的思维紧紧地吸附在教学内容上。例如:在教学《化学使世界变得更加绚丽多彩》一节时,一开始,便向学生展示:一只小猫安然无恙地蹲在下面烧有火的地板上;一只放有鸟的笼浸没在水中,小鸟仍然蹦蹦跳跳,快活之极……等课件,一下就将学生的积极性调动起来了,同学们的思维一下就融入到化学世界中,达到了“首映效应”。
2、创设情景
创设一个好的教学情景,有利于学生主动学习、发展、求知欲的形成。例如:在教学《二氧化碳和一氧化碳》一节时,为了让学生直观地了解一氧化碳的毒性,询问学生的生活体验,并讲述了学校某班的六位女生,冬天在房间里用蜂窝煤炉取暖时,险些中毒身亡,这样学生就急于想知道一氧化碳为什么会使人中毒,从而创设了一种求知氛围,使学生产生强烈的求知欲。
3、探求知识
课堂教学的中心就是探求知识,是学生在教师的指导下,获取知识,主动质疑解疑,相互合作,共同提高的过程。 该过程中,教师不要将学生束缚死,应该留给学生一定的空间,大胆放手,让学生提出假设,提出问题,设计实验方案,集思广益,尊重学生创造精神。例如:在教学《燃烧和灭火》一节时,引导学生列举平时见到的燃烧现象,并说出日常生活中是怎样灭火的,于是学生在教师的引导下,根据提出的问题,学习新知识,收到了好的学习效果,提高了学生探求知识的能力。
4、活动探究
就是在教材知识的基础上,培养学生创造能力、动手能力,获取新知识的重要手段。例如:在学生明白了燃烧的概念以后,教师让学生演示燃烧的镁带放入盛有二氧化碳的集气瓶中,让学生观察实验现象,思考该现象是不是燃烧,这会引起学生极大的兴趣。学生就会积极思考,激烈讨论,以极大的求知热情寻求其他实验的合理方案,这样学生的思维得到了活化,素质也得到了提高。
5、反思评价
反思评价,是学生的知识得以固化的重要过程,学生在学习中或多或少将存在一定问题,因此,教师要对照学习目标制订多种方案,解决矫正学生存在的问题,其中,练习是这一过程的重要途径,不但可使学生获得的知识受到检验,得到巩固,还可使学生学过的化学知识得到活化,产生迁移。对提高学生思维能力,语言表达能力,探究能力,起着非常重要的作用,同时还是检验教学效果的主要手段;课堂内练重点内容,课外练系统知识,练易错、易忘、易混淆的知识点。例如:在教学《二氧化碳和一氧化碳》一节时,出示习题:实验室有氧气和二氧化碳两瓶气体,能用几种方法鉴别它们?学生根据学过的二氧化碳化学性质用了四种方法进行鉴别,并进行了实验操作,这样,学生学的知识既得到了巩固,同时知识又转化成了能力。
提前预习能够对老师上课所讲的内容有大体上的了解和把握,能够在听课的时候抓住重点,着重听取自己不会的重难点。下面小编为大家带来如何正确的学习数学,希望对您有所帮助!
培养孩子主动思考和提问的数学习惯
在学习中,定要培养孩子多动脑筋,勤于思考和提问。
学习数学不要满足于会背诵概念、公式、定律等,要力求理解。主动思考和提问能让孩子发现自己的不足,及时反馈,不仅能查漏补缺,对重难点的发掘和理解也有相当大的好处。
学习数学要勤于思考,积极进取,遇到不懂主动请教,主动和同学讨论,学习成果丰厚,学习数学的兴趣也会更浓厚。