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最新生物学(八年级下册)北京版电子课本
生物能对外界的刺激做出相应反应,能与外界的环境相互依赖、相互促进。并且,能够排出体内无用的物质,具有遗传与变异的特性。下面小编为大家带来生物学(八年级下册)北京版电子课本,希望对您有所帮助!
每个主题都体现了生命观念。
引导学生形成生命观念 《生物学》七年级下册教材主要以人体的生理活动为主线,让学生了解人体的生理活动如何进行,以及人体的有关系统基本的解剖结构。
生物(Organism),是指具有动能的生命体,也是一个物体的集合。而个体生物指的是生物体,与非生物相对。
有关北京版八年级下册生物学电子课本教材
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生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆,但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点:同学们要思考和记忆的对象是陌生的生物学名词,比如非生物因素、非生物成分、反射、行为等。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律,既所谓“先记忆,后理解”。
增强理解和记忆的能力就要求学生课堂认真听讲,全程跟老师,注意老师课堂强调的重要知识点,理解知识点,知识点可以从哪个角度出题,并关注知识点间迁移和关联,课后做相应习题,加深对知识点理解和运用!
最新人教版八年级生物(下册)电子课本
嘿,同学们!今天给大家带来的是人教版八年级生物(下册)电子课本,通过预习课本能够帮助大家养成良好的生物学习习惯。下面小编为大家带来人教版八年级生物(下册)电子课本,希望对您有所帮助!
生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆,但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点:同学们要思考和记忆的对象是陌生的生物学名词,比如非生物因素、非生物成分、反射、行为等。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律,既所谓“先记忆,后理解”。
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归纳好人教版八年级下册生物课本中每一个重要的知识点,对我们的学习很有好处。以下是小编准备的一些八年级生物下册知识点总结归纳,仅供参考。
1、生物学的知识要在理解的基础上进行记忆。
对于生物学来说,同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的逻辑规律,既所谓“先记忆,后理解”。
2、弄清知识内在联系。
在记住了基本的名词、术语和概念之后,同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系,相互统一的整体),也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
3、做好笔记。
无论学哪个科目,做好笔记都很重要。把想起来的主题不管顺序先随便记下来。把中心主题写在中间位置。按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。通过解题确认所学内容。整理做错的题,下次考试前重点复习。 不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。
书读的越多而不加思考,你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候,你就会越清楚地看到,你知道得很少。那么接下来给大家分享一些关于八年级下册生物知识点北师大版,希望对大家有所帮助。
生态系统及其稳定性
1 .广西爱鸟周:每年 3 月 20 一 26 日;爱鸟节:每年 3 月 20 日。
2 .生态系统的概念:在一定自然区域内,所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。
3.生态系统的类型:水域:海洋、淡水、湿地;陆地:森林、草原、荒漠、农田、城市等。生态系统有大有小,一个池塘、一块农田、一条河流也是一个生态系统,生物圈是最大的生态系统。
4 .生态系统的成分:非生物成分包括 —— 阳光、空气、水、土壤等
生物成分包括 —— 生产者(植物):进行光合作用制造有机物,为生态系统中各种生物提供物质和能量。
— — 消费者(动物):直接或间接地以绿色植物为食
—— 分解者(腐生性微生物):分解动植物的遗体并利用其中的有机物和能量
注:在生态系统中,非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者紧密联系,彼此作用,构成一个整体。其中生产者是消费者和分解者能量的源泉,也是生态系统存在和发展的基础,因此生产者是生态系统的主要成分,消费者的功能活动,不会影响生态系统的根本性质,所以消费者不是生态系统的必要基本成分。
5 .食物链:生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系,这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系。
6.食物网;许多条食物链彼此交错,形成复杂的网状联系,就称为食物网。生态系统的营养关系结构愈复杂,生态系统愈稳定。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
7 .营养级的划分:生产者 —初级消费者 ---- 次级消费者 --- 三级消费者 --- 四级消费者
8 .富集作用:生物从周围环境中吸收并积累某种物质,使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。富集作用常常随着食物链而发生。
9 .生态系统的能量流动:(太阳能是所有生物生活活动的能量来源)
起点:生产者进行光合作用固定的太阳能
流向:沿着食物链传递(生产者流向分解者和消费者,消费者流向分解者)
流量:被下一个营养级所吸收的部分
散失:呼吸作用、遗体和遗物等
能量流动的特点:单向流动,逐级递减,不循环,传递效率为 10-20%。(愈向食物链的后端,生物体数量愈少,储存的能量愈少,有毒的物质积累得愈多。形成能量金字塔。
10 . . 物质循环(碳循环):
CO2 转变成为含碳有机物的过程 — 光合作用;
含碳有机物在生物中的传递 — 食物链;
含碳有机物转变成为 CO2 的过程 — 呼吸作用、燃烧
特点:物质循环,反复出现,循环流动,不会消失,反复利用。
11.生态系统的稳定性概念:食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖,相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态,
12..为什么有些生态系统能维持一定的稳定性?因为该生态系统具有一定的自我调节能力。生态系统的自动调节能力是有限度的,当外来干扰因素超过这个限度,生态系统就会失去自动调节能力,导致生态系统被破坏。
13 . . 生态系统的结构与调节能力的关系
生物种类越多,食物链、网越复杂,调节能力越强;
生物种类越少,食物链、网越简单,调节能力越弱
14 .破坏生态系统的稳定性的因素:自然因素:火山爆发、地震、泥石流、洪水泛滥等
人为因素:人类在生产、生活活动中对自然资源不合理的开发、利用(过度开发、环境污染、过度放牧、破坏植被、修建大型工程等)
15.外来物种入侵为什么会破坏生态系统原有的稳定性:因为入侵种适应性强,引入新的区域缺乏天敌的制约,使其迅速繁殖、扩张,破坏生态系统的稳定性。
只有知识才是力量,只有知识能使我们诚实地爱人,尊重人的劳动,由衷地赞赏无间断的伟大劳动的美好成果;只有知识才能使我们成为具有坚强精神的、诚实的、有理性的人。下面小编给大家分享一些八年级下生物苏科版知识点,希望能够帮助大家,欢迎阅读!
第9单元 生物的多样性
第22章 丰富多彩的生物世界
1.生物分类的依据A
生物学家依据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等,将生物分为若干类群。
2.生物分类的等级B(选择、判断)
分类的等级从高到低依次是:界、门、纲、目、科、属、种。
种是生物界最基本的分类单位。
在生物各类群之间,所处的共同分类单位越小,它们之间的相似程度就越大,表明它们的亲缘关系就越近。
3.植物的主要类群及其特征B
(1)藻类植物有单细胞的(如衣藻),也有多细胞的(如紫菜、海带),结构比较简单,没有根茎叶的分化,大都生活在水中。天气转暖,池水变绿,这与藻类的大量繁殖有关。
(2)蕨类植物有真正的根、茎、叶,且体内具有输导组织,依靠孢子(生殖细胞)繁殖。常见种类有石松、蕨、桫椤等。
苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开水,因此,它们生长在阴暗潮湿的环境中。
(3)种子植物包括裸子植物和被子植物。裸子植物的种子裸露,没有果皮包被。常见种类主要包括各种松、柏以及银杏、苏铁等。
(4)被子植物是常见的绿色开花植物,一般都具有根、茎、叶、花、果实和种子。种子外面有果皮包被形成果实。生殖过程不需要水,适于生活在各种环境中。
4.植物与人类生活的关系A
5.我国的珍稀植物A
国家一级保护植物有:桫椤、水杉、金花茶、珙桐等。
6.动物(无脊椎动物、脊椎动物)的主要特征B
(1)无脊椎动物的共同特征是它们的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱。无脊椎动物约占动物种数的95%,包括环节动物门、软体动物门、节肢动物门等主要类群。
环节动物的身体是由许多形态相似的体节组成。代表动物有:蚯蚓、蚂蝗、沙蚕等。
软体动物大多数在身体的腹面有块状肌肉足,体外被覆坚硬的贝壳。代表动物有:珍珠贝、蜗牛、枪乌贼(鱿鱼)等。
节肢动物是动物界中种类最多,数量最大,分布最广的动物类群,占动物总数的4/5以上,同时也是无脊椎动物中最适应各种生活环境的类群。节肢动物的主要特征是身体分节,体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢,头部有眼、触角和口等器官。
代表动物有:甲壳纲---蟹、虾、 蛛形纲---蜘蛛、
多足纲---蜈蚣、 昆虫纲---蝴蝶、蝗虫等。
(2)脊椎动物代表着动物界的高等类群。现存的脊椎动物主要包括:鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。它们的共同特点是身体的背部有脊柱。
鱼类与水生生活相适应的特征:
身体呈流线型;体表被覆鳞片;用鳃呼吸;身体两侧大多有侧线,能感知水流的方向。代表动物有淡水鱼类和海洋鱼类。如:海马、鲨鱼。
两栖动物是脊椎动物由水生向陆生的过渡类群。两栖动物的幼体(如:蝌蚪)生活在水中,用鳃呼吸;大多数成体生活在陆地上,用肺呼吸。两栖动物皮肤有辅助呼吸的作用。代表动物:蛙、大鲵。
爬行类由于具有较为发达的肺而成为真正生活在陆地上的动物。爬行类体表覆盖鳞片或甲,在陆地产卵,卵的表面具有坚硬的卵壳(卵生)。代表动物有蟒蛇、扬子鳄、壁虎。
鸟类适应飞行生活的特征有:身体大多呈流线型,前肢变成了翼,体表被覆羽毛,卵生等。我国是世界上鸟类种类最多的国家之一。
哺乳动物的体表一般有体毛,胚胎发育在母体子宫内进行(胎生),幼体依靠母乳作为营养物质(哺乳)。如:鲸鱼和海豚。
8.我国的珍稀动物A
我国珍稀国家一级保护动物除了被誉为“活化石”的大熊猫外,还有蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄等。
9.病毒和细菌的主要特征B
病毒很小,要用电子显微镜观察。它们结构非常简单,没有细胞结构,一般只有蛋白质外壳和遗传物质核酸。病毒不能独立生活,必须寄生在生物的活细胞里。无限增殖。
细菌分布极其广泛。它们具有细胞结构,但没有成形的细胞核。细胞一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质等部分构成。有些细胞还具有荚膜(保护)和鞭毛(运动结构)等结构。根据细菌不同的形态,可以把它们分为球菌、杆菌和螺旋菌三类。细菌营腐生(分解死的动植物遗体)和寄生生活。无性生殖(分裂生殖)。
10.真菌的主要特征B
除了少数真菌个体微小外,绝大多数真菌个体较大。真菌有单细胞的(酵母菌)和多细胞的(霉菌等)。它们的共同特征是细胞都由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等组成,细胞内没有叶绿体,一般营腐生或寄生生活。真菌通过无性生殖或有性生殖的方式繁衍后代。
病毒对人类生活有利有弊;大多数细菌对人类有益,少数细菌对人类有害。
11.病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系A
第23章 生物多样性保护
1.生物多样性的含义A
生物多样性主要包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
2.生物多样性的价值A
直接价值(食用价值、药用价值、工业原料、科研价值、美学价值)、间接价值(生态价值)、潜在价值
3.生物多样性面临的威胁及其原因A
生物多样性面临的威胁主要体现为物种灭绝速度的加快。
生物多样性丧失的原因是多方面的。人口快速增长是破坏或改变野生动物栖息地和过度利用生物资源的最主要原因。此外,环境污染也是造成生物多样性丧失的重要原因。
4.生物多样性的保护途径A
生物多样性的保护途径:就地保护和迁地保护,加强教育和法制管理。
就地保护是保护生物多样性最为有效的措施。主要场所:自然保护区。
迁地保护是对就地保护的补充。植物园、动物园、水族馆和基因库等是实施迁地保护的主要手段。
第24章 生命起源和生物进化
1.生命起源的过程A
原始大气——有机小分子(如氨基酸等)——有机大分子(如蛋白质、核酸等)——原始生命(能生长、生殖、遗传)——原始单细胞生物
原始大气的成分:二氧化碳、甲烷、氮气、氨、氢气和水蒸气(注意:没有氧气)
原始生命诞生的场所:原始海洋
2.生命起源的实验证据B
米勒模拟原始地球条件的实验:
①火花放电的作用:模拟原始地球的闪电
②向装置内输入的气体主要是:二氧化碳、甲烷、氮气、氨、氢气和水蒸气
③米勒提出的问题是:原始地球有没有可能产生生命
④米勒作出的假设是:原始地球有可能产生生命
⑤米勒在实验中搜集到的证据是:容器中产生了原先不存在的各种氨基酸等有机小分子
⑥米勒得出的结论是:在一定的条件下,原始地球上的原始大气中各种成分是能够转变为有机小分子的。
3.生物进化的证据A
生物进化的直接证据:化石。化石是地层里古代生物的遗体、遗迹和遗物的总称。
马的进化趋势是体型由小到大,四肢越来越长,多趾足逐渐变成中趾发达并惟一着地。
在德国发现的“始祖鸟”化石就是爬行类进化成鸟类的典型证据。
4.生物进化的主要历程B
生物进化的规律:从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生
5.达尔文生物进化学说的基本思想B
达尔文的进化学说——自然选择学说(“19世纪自然科学三大发现之一”)
达尔文认为,地球上的生物一般具有很强的生殖能力,但是由于食物和生活空间等条件有一定限度,因而生物会为争夺必需的食物和生活空间等进行生存斗争。在生存斗争中经过激烈的竞争,适者生存,不适者被淘汰的过程,就是自然选择。生物进化是自然选择的结果。
尝试用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿颈长的原因:古代的长颈鹿,有颈长的和颈短的,颈的长短是可以遗传的。在环境条件发生变化,如缺乏青草的时候,颈长的可以吃到高处的树叶,就容易生存下来,并且繁殖后代。颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶,活下来的可能性就很小,留下来的后代也更少,经过许多代以后,颈短的就被淘汰。因此,我们现在看到的长颈鹿都是颈长的。
尝试用达尔文的自然选择学说解释桦尺蛾在污染地区的黑化现象:桦尺蛾的变异会产生黑色和灰色。在污染区,黑色桦尺蛾是有利变异,在生存斗争中获胜,适者生存,并繁殖后代;灰色个体在自然选择中易被淘汰。这样在一代代的繁殖过程中,黑色个体就会越来越多,出现了在污染地区的黑化现象。
6.加拉帕戈斯雀进化的原因B
原因:自然选择
由于环境条件的改变,地雀在喙的形态、大小等方面发生了进化,以适应改变的环境。在生存斗争中通过激烈的竞争,适者生存,不适者被淘汰的过程即自然选择。
7.人类起源于古猿A
.著名的瑞典分类学家林奈首先把人类归入哺乳纲灵长目,认为人是灵长目中最高等的动物。英国生物学家赫胥黎通过比较解剖等方法,第一次提出了人、猿同祖。
埃及古猿头骨化石被认为是猿和人的共同祖先的证据之一。
8.人类进化的主要历程A
人类进化的主要历程:南方古猿阶段、能人阶段、直立人阶段和智人阶段
在人类进化过程中,脑容量的增加是最显著的变化之一。
知识在人群的分布与构成,决定了这人群的进化级别与方向,人的生命只是人类知识构成,知识的质量,决定了生命的质量,一个社会所拥有知知质量决定了社会运作的质量。下面小编给大家分享一些八年级下册生物的知识,希望能够帮助大家,欢迎阅读!
传染病和免疫
第一节 传染病及其预防
1、病原体:引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。
2.传染病流行的基本环节: 传染源 传播途径 易感人群
3.传染病的预防措施: 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群
第二节 免疫与计划免疫
1.人体的三道防线:
(1)第一道:皮肤和黏膜
(2)第二道:体液中的杀菌物质(溶菌酶,破坏细菌的细胞壁)和吞噬细胞
(3)第三道:免疫器官(扁桃体、淋巴结、脾脏、胸腺)和免疫细胞(淋巴细胞)
(4)非特异性免疫(一二道防线)特异性免疫(三道防线)
2.抗体:病原体侵入人体后,刺激了淋巴细胞,淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质.
3.抗原:引起人体产生抗体的物质(如病原体等)
4.免疫:是人体的一种生理功能,人体依靠这种功能识别自己和非己成分,从而破坏和排斥人体的抗原物质,或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等,以维持人体健康.
5.疫苗:通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品,接种于人体后,可产生相应的抗体.
6.计划免疫、意义:
例1.自1981年,首例艾滋病在美国被发现以来,全球已有200多个国家和地区受到艾滋病的严重威胁。目前我国艾滋病病毒感染人数已达100万。艾滋病已成为21世纪对人类健康威胁最大的传染病之一。请根据已有的生物学知识,回答下列问题:
(1)艾滋病是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的,那么HIV是这种传染病的 病原体。
(2)下列不属于艾滋病传播途径的是 。
A.血液 B.精液 C.乳汁 D.握手
(4)目前,很多科研工作者正在研制艾滋病疫苗,以期使人们获得对艾滋病的免疫力,这种免疫属于 非特异性免疫。保卫人体的第二道防线是指杀菌物质和吞噬细胞。
(5)你认为,在日常生活中应该怎样对待艾滋病患者及感染者?
关心帮助他们,不应该歧视他们,但要注意在交往过程中避免碰破皮肤,以免感染。
例2.艾滋病除通过性传播外,还会通过
A.水源传播 B.握手传播 C.输血传播 D.空气传播
例3.把卵蛋白注射到兔子的血液中,一周后取兔血制成血清,如果在血清中加入蛋白,则产生沉淀。卵蛋白相当于
A.抗体 B.抗原 C.病原体 D.外来刺激
例4.“非典”流行期间,张某家定期大量用中草药进行预防,结果家庭成员相继出现了乏力、关节痛、全身酸痛、腹泻等症状。你认为最可能的原因是什么
A.中草药引起的第Ⅲ型变态反应 B.体内产生了免疫球蛋白
C.提高了人体的免疫力引发了免疫反应 D.药物中毒
例5.既是传染病的传染源,又是其传播途径的是( )
A患乙型肝炎的 B家里健康的猫、狗 C乙肝病人用过的杯子 D带有疟原虫的蚊子
例6、法国科学家巴斯德在研究家畜炭疽病时,利用绵羊做了一次著名的实验,方法见表格。
分组第一次处理第二次处理
学习八年级生物知识不是回首,不是寄望,而是把握现在。这是百文网小编整理的苏教版八年级下册生物提纲,希望你能从中得到感悟!
日常生活中的生物技术
源远流长的发酵技术
发酵:是指利用生物体的代谢功能,使有机物分解的生物化学反应过程。
现象:果酒暴露在空气中会变酸、水果放久了会有酒味
原因:由微生物引起的
发酵技术的应用
(1)酿酒、做面包、馒头—酵母菌产生酒精和二氧化碳
(2)水果有酒味—酵母菌产生酒精
(3)果酒变酸—醋酸菌产生醋酸
(4)制酸奶、泡菜—乳酸菌产生乳酸
(5)制酱油、腐乳—霉菌
(6)制醋—醋酸菌
(7)利用发酵技术生产抗生素
二、食品保存
1、食品腐败的原因:由微生物的生长、生殖引起的。
2、食品保存的原理:对食品进行加工处理,延长食品保质期。
温度
改变食品的水分起到杀菌抑菌。
酸碱性
渗透压
食品保存的方法
(1)传统的食品保存方法:晒干、风干、盐渍、糖渍、烟熏、酒泡等
(2)现代的食品保存方法:灌装、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂、采用酶制剂等。
第24章现代生物技术
一、基因工程和转基因技术
1、基因工程:就是按照人的意愿,运用人工方法,对生物的基因组成进行改造的重组技术。
原理:生物的性状是由基因控制的,遗传密码在植物、动物、微生物之间是通用的。
转基因技术:在分子水平上进行的遗传操作。按照预先设计好的蓝图。把一种生物的基因分离出来,在体外巧妙地进行拼接组合,然后转入另一生物的体内,从而改变其某些遗传性状。
转基因生物:含有非自身基因的生物。
应用:(1)定向改良作物和家畜品种。
(2)用于改变作物的营养成分。
(3)可以生产某些药物。
二、细胞工程和克隆技术
1、细胞工程:是指在细胞水平上有计划地改造细胞的遗传物质,培训人类所需要的生物新品种的技术。
2、克隆:是Clone的译音,意为不经过两性生殖细胞的结合的无性生殖,克隆技术即无性生殖技术。
3、应用:(1)快速培育优良品种
(2)挽救濒危动物
(3)防治疾病,延长寿命。
4、克隆羊的培育过程:去核—取核—融合—胚胎—代孕
三、关注生物技术
1、三次科技革命:(1)第一次技术革命:工业革命,其标志:蒸汽机。第二次技术革命:科技革命,其标志:电机的发明和电力的广泛应用。第三次技术革命:科技革命,其标志:原子能、电子计算机、空间技术和生物技术的应用。
2.当前生物技术正在引发新的技术革命。
3.作为21世纪发展最快的学科,生物技术已在工业、农业、环境保护、医药等领域发挥着重要的作用。
4、克隆人
(1)治疗性克隆:是指把克隆出来的组织或者器官用于治疗疾病。由于某些新医疗方法需要胚胎干细胞,故科学家在实验室制造人类胚胎以提取胚胎干细胞。这种克隆是为了用于医疗.
(2)、生殖性克隆:是指出于生殖目的使用克隆技术在实验室制造人类胚胎,然后将胚胎置入人类子宫发育成胎儿或婴儿的过程。
克隆人争论焦点:
1)、有人赞成:(1)是一项科学研究,应该支持(2)道德观念可以改变
2)、伦理学家反对:
(1)克隆人严重违反了(人类伦理道德)
(2)冲击了现有的(婚姻、家庭、两性关系)等传统伦理道德观念
(3)克隆人是制造心理上和社会地位上都不健全的人
(4)技术还不成熟
3)、我国观点:禁止生殖性克隆四不原则:(不赞成、不允许、不支持、不接受)任何(生殖性)克隆人,但不反对(治疗性)克隆
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学习八年级生物知识点要多动脑筋。人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废。小编整理了关于八年级下册生物提纲苏教版,希望对大家有帮助!
日常生活中的生物技术
源远流长的发酵技术
发酵:是指利用生物体的代谢功能,使有机物分解的生物化学反应过程。
现象:果酒暴露在空气中会变酸、水果放久了会有酒味
原因:由微生物引起的
发酵技术的应用
(1)酿酒、做面包、馒头—酵母菌产生酒精和二氧化碳
(2)水果有酒味—酵母菌产生酒精
(3)果酒变酸—醋酸菌产生醋酸
(4)制酸奶、泡菜—乳酸菌产生乳酸
(5)制酱油、腐乳—霉菌
(6)制醋—醋酸菌
(7)利用发酵技术生产抗生素
二、食品保存
1、食品腐败的原因:由微生物的生长、生殖引起的。
2、食品保存的原理:对食品进行加工处理,延长食品保质期。
温度
改变食品的水分起到杀菌抑菌。
酸碱性
渗透压
食品保存的方法
(1)传统的食品保存方法:晒干、风干、盐渍、糖渍、烟熏、酒泡等
(2)现代的食品保存方法:灌装、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂、采用酶制剂等。
第24章现代生物技术
一、基因工程和转基因技术
1、基因工程:就是按照人的意愿,运用人工方法,对生物的基因组成进行改造的重组技术。
原理:生物的性状是由基因控制的,遗传密码在植物、动物、微生物之间是通用的。
转基因技术:在分子水平上进行的遗传操作。按照预先设计好的蓝图。把一种生物的基因分离出来,在体外巧妙地进行拼接组合,然后转入另一生物的体内,从而改变其某些遗传性状。
转基因生物:含有非自身基因的生物。
应用:(1)定向改良作物和家畜品种。
(2)用于改变作物的营养成分。
(3)可以生产某些药物。
二、细胞工程和克隆技术
1、细胞工程:是指在细胞水平上有计划地改造细胞的遗传物质,培训人类所需要的生物新品种的技术。
2、克隆:是Clone的译音,意为不经过两性生殖细胞的结合的无性生殖,克隆技术即无性生殖技术。
3、应用:(1)快速培育优良品种
(2)挽救濒危动物
(3)防治疾病,延长寿命。
4、克隆羊的培育过程:去核—取核—融合—胚胎—代孕
三、关注生物技术
1、三次科技革命:(1)第一次技术革命:工业革命,其标志:蒸汽机。第二次技术革命:科技革命,其标志:电机的发明和电力的广泛应用。第三次技术革命:科技革命,其标志:原子能、电子计算机、空间技术和生物技术的应用。
2.当前生物技术正在引发新的技术革命。
3.作为21世纪发展最快的学科,生物技术已在工业、农业、环境保护、医药等领域发挥着重要的作用。
4、克隆人
(1)治疗性克隆:是指把克隆出来的组织或者器官用于治疗疾病。由于某些新医疗方法需要胚胎干细胞,故科学家在实验室制造人类胚胎以提取胚胎干细胞。这种克隆是为了用于医疗.
(2)、生殖性克隆:是指出于生殖目的使用克隆技术在实验室制造人类胚胎,然后将胚胎置入人类子宫发育成胎儿或婴儿的过程。
克隆人争论焦点:
1)、有人赞成:(1)是一项科学研究,应该支持(2)道德观念可以改变
2)、伦理学家反对:
(1)克隆人严重违反了(人类伦理道德)
(2)冲击了现有的(婚姻、家庭、两性关系)等传统伦理道德观念
(3)克隆人是制造心理上和社会地位上都不健全的人
(4)技术还不成熟
3)、我国观点:禁止生殖性克隆四不原则:(不赞成、不允许、不支持、不接受)任何(生殖性)克隆人,但不反对(治疗性)克隆
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拒绝毒品,需要抵制哪些诱惑呢?正在学习八年级生物的你,想把关于拒绝毒品的内容学好的话,那不妨和百文网小编一起来做份苏教版八年级下册生物《拒绝毒品》练习试卷,希望对各位有帮助!
选择题
目前,我国政府重点监控、查禁的毒品是
A.摇头丸 | B.鸦片 | C.大麻 | D.海洛因 |
吸食毒品对人体的危害是
A.使人易感染破伤风 | B.长期吸毒的人会染上白喉 |
C.长期吸毒的人会感染脊髓灰质炎 | D.长期吸毒的人会使心肺受损 |
毒品的危害极大,比癌症、瘟疫更可怕。下列对毒品危害说法错误的是
A.身体危害:如损害人的大脑,影响心脏的功能、人的生殖能力,使免疫力下降等还会成为感染艾滋病等血液传染病的高危人群 |
B.心理危害:心理扭曲,内心痛苦,最终自暴自弃 |
C.经济危害:让人倾家荡产,但是有钱的人还是可以试一试的 |
D.社会危害:为了吸毒走上危害他人生命财产的犯罪之路 |
下列关于毒品危害的叙述中不正确的是
A.引起人的免疫力迅速下降 |
B.吸毒可能感染乙型肝炎、艾滋病等疾病 |
C.提高大脑的兴奋性,少量吸食对身体无害 |
D.影响正常的生殖能力,生出畸形儿、怪胎等 |
吸毒危害巨大。甚于洪水猛兽,青少年一定要远离毒品。下列关于毒品的说法错误的是
A.毒品损害身体,对肝、肾、脑的损害尤其大 |
B.毒品会改变人的性格,使人不负责任,不顾廉耻 |
C.吸毒不会影响正常曲学习、工作和生活 |
D.针筒共用,传染艾滋病 |
对待毒品,我们的态度应该是
A.学生时期不能吸,成年了能吸 | B.不上瘾的情况下能吸一些 |
C.能明显提神,可以少吸 | D.拒绝毒品、远离毒品 |
面对毒品,小明错误的选择是
A.尝试少量好玩 | B.拒绝加以防范 |
C.积极防毒禁毒 | D.识别并远离毒品 |
毒品是人类共同面对的世界性公害,为了引起世界各国对毒品问题的重视,联合国规定的“国际禁毒日”是每年的
A.6月26日 | B.5月1日 | C.12月1日 | D.5月31日 |
下列物品中不属于毒品的是
A.吗啡 | B.大麻 | C.香烟 | D.可卡因 |
以下属于健康生活方式的是
①按时作息②坚持体育锻炼③吸烟④积极参加集体活动⑤拒绝毒品⑥经常不吃早餐。
A.①②③④ | B.①④⑤⑥ | C.①②④⑤ | D.①③④⑤ |
在拒绝毒品中不应该有的态度是
A.坚决拒绝,绝不沾染 | B.举报身边有吸毒行为的人 |
C.有新鲜感,好奇地试一试 | D.积极参加反吸毒的宣传活动 |
林则徐在虎门硝烟时焚烧的是
A.外国香烟 | B.海洛因 | C. | _ D.鸦片 |
海洛因是用下列哪种毒品提炼的
A.鸦片 | B.大麻 | C.吗啡 | D.可卡因 |
下列哪一物品只有在滥用时,才能称为毒品
A.海洛因 | B.鸦片 | C. | _ D.杜冷丁 |
《中华人民共和国禁毒法》从2008年6月1日起施行。下列选项中全是毒品的是
A.鸦片、海洛因、_、麦司卡林 |
B.海洛因、鸦片、 |
C.焦油、海洛因、吗啡 |
D. 尼古_焦油、海洛因 |
林则徐在广东进行的震惊中外的“虎门销烟”活动是我国历史上最早的一次大规模、有组织的
A.禁毒活动 | B.禁香烟活动 | C.禁烟花活动 | D.禁烟酒活动 |
当在、吸毒者出现头晕、耳鸣、呕吐、涕泪交流、两便失禁、浑身打颤等难以忍受的症状时,即是
A.癫痫发作 | B.心脏病发作 | C.毒瘾发作 | D.精神病发作 |
生产鸦片、吗啡、海洛因的主要原料是
A.罂粟果 | B.核桃果 | C.白果 | D.大麻果实 |
吸毒成瘾是因为吸毒后,人体内的什么物质分泌受影响
A.类吗啡肽 | B.生长激素 | C.肾上腺素 | D.胃液 |
下列各组物质中,属于毒品的是
A.烟碱、酒精 | B.一氧化碳、煤气 |
C.尼古丁、焦油 | D.海洛因、鸦片、吗啡 |
填空题
据报道,著名歌手满文军因聚众吸毒被警方行政拘留,由此警示人们要洁身自好、远离毒品。吸食毒品对人体危害极大:吸毒会损害人的 系统,降低人体的 功能,并使 受损,呼吸麻痹,严重的直接导致死亡。
“吸毒一口,掉入虎口。贪图一时痛快,毁掉一生幸福”。联系这条禁毒格言和如图的漫画,请你谈谈怎样做到“珍爱生命,拒绝毒品”。
我国政府查禁、监控的毒品是 。
根据治安管理处罚条例的规定,吸食鸦片、注射吗啡等毒品的行为属于 行为。
综合题
阅读下列资料并回答问题:
吸毒是我国艾滋病传播的最主要渠道之一。据2007年我国最新艾滋病评估数据显示,1985-2006年累计报告的艾滋病病毒感染者和病人的传播途径构成中,静脉注射毒品为40.5%,居首位。原因是静脉注射吸毒者经常出现共用针具现象,会通过血液传播艾滋病。
艾滋病如何破坏人的免疫系统:艾滋病病毒是有选择地攻击特异性免疫系统中的主将──淋巴细胞,引起一系列免疫缺陷的症状。因此而被称为获得性免疫缺陷综合征。艾滋病病毒利用淋巴细胞内的条件分裂繁殖,产生成千上万的新病毒,又纷纷攻击其它淋巴细胞,及其它细胞(如神经系统细胞),这样循环不已,艾滋病病毒最终散布全身。最后,人体的免疫系统被彻底破坏,人只能生存在无菌环境中。但艾滋病毒又不足以致死,所以,艾滋病人往往是被感冒杀死的。
(1)毒品种类很多。资料中导致艾滋病传播的、目前我国政府重点监控、查禁的毒品是 。
(2)下列对毒品抱有的态度不正确的是
A.坚决拒绝,绝不沾染 | B.举报身边有吸毒行为的人 |
C.觉得自己很坚强,即使上瘾也能戒断毒瘾 | D.积极参加反吸毒宣传活动 |
(3)感冒病毒寄生在人体细胞内,世界上没有药物可以直接杀死感冒病毒,有效方法就是依靠人体免疫系统消灭感冒病毒。当感冒病毒侵入人体后,受到刺激的 产生抵抗感冒病毒的特殊蛋白质,叫做 。
(4)艾滋病病毒破坏人的免疫系统,指的是破坏了人体的 。(填“非特异性免疫”或“特异性免疫”。)
今年我国部分地区发生暴雨和泥石流灾害,人民群众的生命财产受到严重威胁和破坏。
(1)为保证“大灾之后无大疫”,医务人员对灾区进行大范围消毒,这属于预防传染病措施的 。
(2)下列药品中,对急性痢疾患者有治疗作用的是 。
A.牛黄解毒片 | B.感冒冲剂 | C.黄连素 | D.硝酸甘油 |
(3)如果你是救灾志愿者,发现某人上臂受伤出血,血液呈鲜红色,并喷射而出,你应该立即在受伤血管的 ,(填“远心端”或“近心端”)进行止血。
判断题
计划生育是我国的一项基本国策
我们一定要珍爱生命,拒绝毒品
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多读书,读不同观点的书,能够丰富自己的知识,能够拓宽自己的思路,能够增强自己判断真伪的能力。下面小编给大家分享一些八年级下册冀教版生物知识点,希望能够帮助大家,欢迎阅读!
生物的繁殖
第一节绿色开花植物的生殖
1.有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如:种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实,由果实中的种子来繁殖后代。)(胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子)
2.无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。例:扦插,嫁接,压条,组织培养
3.嫁接:就是把一个植物体的芽或枝,接在另一个植物体上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活.
第二节动物的生殖和发育
一、 昆虫的生殖和发育
1.完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育.卵→幼虫→蛹→成虫。举例:家蚕、果蝇、蝇、蚊 、金龟子
2.不完全变态:卵→若虫(跳蝻)→成虫。举例:蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、
二、 两栖动物的生殖和发育
1.变态发育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
2.特点:卵生,体外受精。
三、鸟的生殖和发育
1.过程:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。
2.特点:卵生 体内受精
3.鸟卵的结构:一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。卵壳和壳膜——保护作用,卵白——营养和保护作用,卵黄——营养作用。胚盘——胚胎发育的场所。
生物的遗传和变异
第一节遗传
遗传每种生物所繁殖的新个体,在形态结构、生理机能上都和自己的亲代相似,这种现象叫做遗传。
性状:生物体的形态结构、生理特征。
人体常见的遗传性状:耳垂、舌头、眼皮、鼻尖、大拇指、酒窝。
相对性状:同种生物同一性状的不同表现形式,如番茄果实的红色或黄色、家兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等。
相对性状有显性性状和隐性性状之分。例如,人的一对相对性状:双眼皮(AA)
和单眼皮(aa),双眼皮是显性性状,单眼皮是隐性性状,结合(AA×aa)后的后代(Aa)只表现出显性性状。
当细胞内控制性状的一对基因,两个都是隐性(aa)时,隐性基因控制的性状就会表现,否则(AA、Aa),为显性性状。
显性(大写A) 隐性(小写a)
基因控制生物的性状。例:转基因超级鼠和小鼠。
生物遗传下来的是基因而不是性状。
人类基因组计划:人类基因组计划旨在为构成的人类基因组精确测序,发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置,破译(解读)人类全部遗传信息。
第二节变异
同一物种内不同个体之间的差异叫做变异。
生物的变异有遗传的变异和不遗传的变异之分。
有利变异:能提高生物个体 生存和繁殖能力的变异。
不利变异:会降低生物个体的生存和繁殖能力的变异。
变异原因:染色体畸变,基因突变,环境因素。
变异在生物进化上的意义:变异使生物能够适应不断变化的环境,为生物的进化提供原始材料。
第三节遗传病与优生
遗传病:由于遗传物质发生变化而引起的疾病(白化病、色盲、血友病、侏儒症、先天性愚型病等)
遗传病的类型:单基因遗传病,多基因遗传病,染色体异常遗传病。
优生学就是应用遗传学和医学的原理及方法,减少患有遗传病及缺陷的患儿出生,全面提高人口素质的一门学问。
遗传咨询又叫“遗传商谈”或“遗传劝导”,是指医生或遗传专家对咨询对象提出的问题予以解答。其中包括:
(1)分析遗传病的发病原因和遗传方式。
(2)推算后代的再发风险率。
(3)提出防治这种遗传病的策略方式及方法。
(4)对咨询者在选择配偶、生育计划上提出建议和指导。
产前诊断:就是在胎儿出生前,医生利用专门的检测手段,如B超等手段对孕妇检查,以确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。
生命的起源与进化
第一节生命的起源
1、关于生命起源的问题,化学进化学说认为生命的产生过程大致分为三个阶段:首先是原始地球上简单的无机化合物形成原始的有机物质;二是在第一步的基础上,逐渐发展为复杂的有机化合物;三是随着地球上自然条件的演变,上述物质进行复杂的相互作用,最后产生出具有新陈代谢特征,能生长、繁殖、遗传、变异的原始有生命的物质。
2、1965年,我国科学工作者利用氨基酸,在世界上首次合成了结晶蛋白质——牛胰岛素。1981年我国科学工作者又利用简单的有机物,人工合成了组成生命的另一种重要物质——核酸。
3.蛋白质、核酸是生命中重要的物质。
第二节生物的进化
1、生命的起源:原始的海洋是生命的摇篮,原始的生命起源于非生命的物质
2.生物进化证据:①生物化石;②脊椎动物发育过程许多相似地方
3.生物进化历程
植物:原始生命体→藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→种子植物(裸子植物、被子植物)
动物:原始生命体→原生动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节、节肢软体动物
→软体动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类
4、生物进化的总趋势:由简单到复杂,由低等到高等,由水生到陆生。
5、法国博物学家拉马克根据他在动植物学等方面的研究,提出了生物进化的理论,创立了“用进废退学说”。其论点是:环境变化是物种变化的原因。
6.自然选择:自然界中的生物,通过激烈的生存竞争,适应者生存下来,不适者被淘汰的现象,叫做自然选择。
7.人工选择:根据人类需求和爱好,经过不断选择而形成生物新品种的过程叫做人工选择。
第三节人类的起源和发展
1、人由森林古猿进化而来的。
2、类人猿包括黑猩猩、猩猩、大猩猩和长臂猿。
人与类人猿本质区别:人能劳动、能在劳动中制造和使用工具;人有语言,有思维。
3、人类的发展大约经历了四个阶段:南方古猿阶段、能人阶段、直立人阶段和智人阶段。
我们生活在地球上
第一节生物圈——所有生物的家园
1、生物圈:是地球表面全部生物及其生活领域的总称。
2、生物圈的组成:大气圈下层、水圈、土壤岩石圈的表面及活动于三圈之中的生物。
3、生物圈的范围:地表以上100m和水面以下100m。
4、生物圈为生物生命活动提供的生存条件:营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度等。
第二节生物与环境的关系
1.生物与环境之间是彼此联系、相互影响。
2.环境影响生物生存因素:
非生物因素(阳光、温度、水、大气、土壤等);生物因素(种内关系、种间关系)
种内关系:指同种生物的个体之间关系(种内互助、种内斗争)
种间关系:指不同种生物个体或种群之间的关系。
种群:在一定地域内同种生物个体的总和。
共栖:两种都能独立生存的动物生活在一起而彼此都有利的现象(寄居蟹与海葵关系)
共生:两种生物共同生活在一起,相互依存,彼此得益,如果使两者分开,则双方或者一方不能继续生存(藻类与真菌关系)
第三节生物对环境的适应和影响
1.生物对环境适应:保护色(昆虫、北极狐、熊等)警戒色(毒蛇、黄蜂等),拟态(竹节虫)。
三、 生物与环境之间的相互关系
1、 环境影响生物
2、 生物适应环境
3、 生物影响环境
第四节 生物与环境组成生态系统
1.生态系统:在一定地域内,生物与环境形成的统一的整体。
2.生物圈是最大的生态系统,它包括森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
8.食物网:在一个生态系统中,许多食物链彼此相互交错连结而形成的复杂营养关系。
9.生态平衡:生态系统中的环境和各种生物的数量及所占的比例,能够在较长的时间内保持相对稳定,这种现象叫做生态平衡。
10.破坏生态平衡因素:自然因素和人为因素两类。
第二章 人类与自然界的协调发展
第一节控制人口的过度增长
1、我国人口急剧增长的年代:18世纪以后
我国人口迅速增长的原因:在人的出生率较高的情况下,医疗卫生水平的提高,生活水平的提高是人的死亡率大幅降低。
2、世界人口增长特点
世界人口的增长速度还在不断增加,每增加10亿人口需要的时间越来越短。
3、人口过度增长对社会造成的问题:粮食匮乏,交通阻塞、住房紧张,水资源短缺等。
4、我国控制人口增长的具体要求是:晚婚、晚育、少生和优生。
第二节合理利用自然资源
1、自然资源:凡是人类可以从自然界直接取得,用于生产和生活的物质。
2、自然资源:①不可再生资源:有些资源不能更新或补充,利用一些就减少了一些(金属矿石、化石燃料)
②可再生资源:有些资源可以再生或更新。(水、生物、土壤)
3、自然资源的利用:①合理利用自然资源的原则②合理开发利用;③避免浪费和污染环境。
第三节保护生态环境
1、环境污染:大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染。
2、生态破坏:森林锐减、水土流失、土地沙漠化和物种灭绝。
3、当今世界的环境问题:环境污染和生态破坏。
第四节建立良性循环的生态农业系统
1、生态农业系统就是人类按照自身的需要,用一定的手段来调节农业生物种群和非生物环境间的相互作用,通过合理的能量转化和物质循环,进行农产品生产的生态系统。
2、人在生态农业系统中的作用,提高太阳能固定率、生物能利用率的方式,农业遗弃物的再循环率等。
3、 发展生态农业的重要意义:生态农业有助于保护生态环境,维护良好的生态平衡,使资源得到持续的利用,提高生态农业系统中的生产率。
复习是对前面已学过的知识进行系统再加工,并根据学习情况对学习进行适当调整,为下一阶段的学习做好准备。下面小编给大家分享一些八年级下册生物提纲人教版,希望能够帮助大家,欢迎阅读!
一、口诀歌诀法背生物
1.显微镜使用要点:“光路通畅一条线,自上而下要四转;用完收拾先取片,反序四转才规范”。其中的“四转”是指依次转动准焦螺旋、转换器、遮光器和反光镜,显微镜使用完毕时转动顺序正好相反。
2.被子植物的主要特征:有三条,概括成“六器官、子有被;双受精、不要水;有导管、上下通”。
3.激素调节特点:“内分泌腺无导管,激素虽少作用大;生长激素垂体产,幼年过少成侏儒(幼年过多成巨人);生长发育甲状(腺激素)管,幼年过少变呆小”。
二、学习生物图和实物很重要
理科学习必须联系实际,因此图和实物的重要性无可取代,生物的研究刚开始就是建立在解剖学的基础上,像地理的地图一样,生物的解剖图(无论是实物图还是模式图还是示意图)中,就包含着绝大多数的答案。
没事儿的时候看着图联想着,这个概念,指的是图上的哪个部分,这个部分与其他部分有什么联系,概念之间的联系就会清晰很多。
我有一个学生,有一天吃到一个畸形的杏,就跟我讨论了许多“当它是朵花的时候经历了些什么”,那么他在学习“果实和种子形成”的时候,还会有问题吗?
三、理科离不开做题
数学、物理、化学的题目有解题思路,生物也有解题思路,只是它的解题思路,偏向于语文的阅读理解和看图说话。需要找到题干中的关键词、关键句,进行推理。这是拉开成绩的一方面,训练到了就会有效,因为做题就是培养敏感度和熟练度的过程,至于做多少题,我只能说,多多益善。
特别提醒:懒得背而只想靠做题提升成绩的同学,你放弃吧,没有基本知识作保障,做再多题都是徒劳。就好像物理公式没记住,能解出物理题吗?因此,先背再做题,这是所有科目学习的基本原则。
中学生要想学好生物并不是非常困难,虽然生物的知识点比较繁杂,但是只要你列好提纲,就不是问题了,以下是小编给大家整理的八年级下册生物提纲总结,希望对大家有所帮助,欢迎阅读!
1.“ 先记忆,后理解 ” ,掌握基本知识要点
与学习其它理科一样,生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆,但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点:面对生物学,同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律,既所谓“ 先记忆,后理解 ”。在记住了基本的名词、术语和概念之后,把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系,相互统一的整体),也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
2.以比拟“导”,具有形象性
生物学知识大都是抽象的,也是看不见、摸不着的,恰当运用比拟法,使知识形象化,学生积极主动参与进来。如在“细胞的结构和功能”中,把细胞比作“国家”,学生受此启发,把细胞膜比为国家的“防线”,控制内外物质的“进出”。
3.联系自然实际
居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活,学习有关知识时,到这些地方去参观考察,对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时,更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。
4.阅读笔记
要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如,就要在读书时,随时作读书笔记。阅读笔记主要有以下几种。①抄写笔记,又分为全抄和摘抄,做这种笔记应注意抄后校对,避免漏误,然后标明出处,以备日后查考。②卡片笔记,卡片内容不限,因人而定,但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名,正文等内容。需要注意的是,每张卡片写一个内容,并及时进行分类归档或装订成册。③批语笔记,即在书页空白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等。④符号笔记,即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。作符号笔记应注意两点:一是符号意义必须明确,并且要贯彻始终;二是符号不能过多过密,否则重点难以突出。⑤概要笔记,即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。
有很多的同学生物成绩不是很好,那么应该怎么学习生物呢,其实一定要学会整理知识点,做好提纲,下面是小编为大家整理的2021八年级下册生物复习提纲,如果喜欢,欢迎分享给你身边的朋友!
1、观察比较
观察是一种有目的有计划的感知,不仅可以获得新知,也能验证已知。生物学是实验科学,观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等,有效地发挥观察在生物学学习中的作用。而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。
2、综合归纳
教师授课尤其是新授课,一般是分块的,但各块各知识点之间有内在的本质的联系,各年级生物知识是连贯的,是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来,归纳整理成为系统的知识,这样易理解好记忆。
3、把握规律
规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律,如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调,以及简朴→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。把握这些规律将有助于生物知识的理解与运用,如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律:有双层膜,内膜向内折迭形成嵴,扩大了膜面积,有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布;因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。
4、还需掌握好的记忆方法
记忆是学习的基础,是知识颠柚库,是思维的伴侣,是创造的前提,所以学习中依据不同知识的特点,配以相宜的记忆方法,可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多,下面仅举生物学学习中最常见的几种。
知识是智慧的火花,能使奋斗者升起才华的烈焰;知识是春耕的犁铧,一旦手入生活的荒径,就能使田地地芳草萋萋,硕果累累。接下来小编给大家分享关于八年级下册生物重点知识,希望对大家有所帮助!
第三章生物的进化
第一节、地球上生命的起源
1.多数学者认为:原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行,原始生命的摇篮是原始海洋。
2.原始地球条件:高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气
3.蛋白质、核酸是生命中重要的物质
第二节 生物进化的历程
1.比较法:根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以对照,确定它们的相同和不同之处。
2.化石:是生物的遗体、遗物或生活痕迹,由于种种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化系形成的。例如:始祖鸟化石(古代爬行动物→古代鸟类)
3.生物进化的总体趋势:简单到复杂,低等到高等,水生到陆生
4、在研究生物的进化历程中,化石是非常重要的证据,比较法是最重要的方法。
5、鱼类—两栖类—爬行类—鸟类—哺乳类
藻类植物—苔藓植物—蕨类植物—裸子植物--被子植物
第三节 生物进化的原因
1.模拟保护色的形成过程:动物的保护色,是自然选择的结果
2.自然选择:生物通过生存斗争,适者生存,不适者被淘汰。
3.过程: 过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存
4.意义:生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。
例1、关于生态起源的问题至今仍是科学家们不断探索的课题。1953年,美国学者米勒(S.L.Miller)进行了模拟实验,开辟了通过实验研究生命起源的新途径。
右图是美国科学家米勒等模拟原始地球条件的装置。将装置内抽真空后,从a处泵入气体于玻璃仪器内,再将B中水煮沸,使水蒸气驱动混合气体在玻璃管内流动,然后在A内利用电极模拟火花放电,经过b冷却后,形成的产物沉积在C中。请根据上述的说明,结合图示回答下列问题:
(1)火花放电的作用是: 模拟闪电 。
(2)米勒提出的问题是:原始地球有没有可能产生生命;
(3)他做出的假设是原 始地球有可能产生生命 ;
(4)他搜集到的证据是 实验条件下,无机小分子生成了原先不存在的氨基酸等有机小分子。
(5)他得出的结论是在原始地球的条件下,无机小分子可以生出有机小分子。
(6)向装置内输入的气体主要是 甲烷,氨,氢,水蒸气等
学习生物是有一些的办法的,很多人可能对基础知识不重视,这样是不行的,下面小编给大家分享一些部编版八年级下册生物提纲,希望能够帮助大家,欢迎阅读!
认真审题。审题是阅读题干、弄清题意的过程。准确、充分感知题目信息是正确解题的关键。
审题一般分为两步:一是准确挖掘已知条件,二是分析已知条件的内涵,全面准确地找到题干中的已知条件。在审题时要尽量做到稳、准、慢,尽量挖掘一切对解题有效的信息,尤其是注意那些关键性和限制性的文字,避免解题的随意性和盲目性。
建立试题与教材知识间的联系。生物简答题的命题仍然是以基础知识的考查为主,着重体现“题在书外,理在书中”的命题思想。解题时要以问题为中心,以教材基础知识为依据,将所学知识与试题要求准确链接,并进行重组整合。
准确作答。作答时首先要写答题提纲,理清答案要点和步骤,然后再根据理清的思路把答案要点用生物学术语完整、准确地书写出来。答题时要做到层次清晰、逻辑严密、语言规范、文字工整、卷面整洁。
掌握生物学基础知识。深入理解和灵活运用生物学基本原理、基本概念和基本规律是培养科学思维方法、完成探究性实验的基础。
想要学好初中生物,首先要保证认真预习,上课专心听讲,做好笔记。还有就是要做好复习提纲,下面小编给大家分享一些苏教版八年级下册生物复习提纲,希望能够帮助大家,欢迎阅读!
拿到生物会考试卷后,在规定的地方写好姓名和准考证号后,先对试卷进行整体感知,看看这份试卷共多少页、总题量是多少、分哪几大部分、有哪几种题型。这样不仅可以要防止试卷错误,尽早调换,避免不必要的损失;而且通过对全卷作的整体把握,能尽早定下作战方案。
初中生物会考考试选择题一般包括单选和多选,其中单选题是既容易得分也容易丢分。而选拔是中考的功能之一,为了提高选拔作用,选择题的题干和选项都会经过精心设置,往往具有一定的针对性和很强的迷惑性,不少题目甚至故意设置陷阱,干扰项多,很容易选错。备考复习时要重视解题技巧的训练,可以有效提高解题效率,提高解题正确率,从而提高初中生物会考考试成绩。
初中生物注意听不仅仅是要求同学们集中精力,更重要的是听课要听思路,注意听老师是如何引人新课,怎样展开讲解的,最后又是怎样归纳小结的。特别要注意理解教师在讲课中反复强调的重点和难点,并在不影响听课的前提下记些要点。
对于一些不易直接决断出正确答案的选择题,常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确的答案。解答复杂选择题常用此方法。