为您找到与免疫学基础与病原生物学笔记相关的共200个结果:
病原微生物学与免疫学是一门医学基础课程,内容非常重要。下面百文网小编给你分享病原生物学与免疫学的基础知识点,欢迎阅读。
【知识点】
1.正常菌群的概念:在人体的体表及与外界相通的腔道中存在着由不同种类微生物构成的微生物群,正常情况下对人体无害而且有利,称之为正常菌群。
2.正常菌群的生理意义:拮抗作用、营养作用、免疫作用、抗衰老等
3.条件致病菌:在特定条件下,例如寄居部位改变、机体免疫力降低、菌群失调,正常菌群中的某些微生物也可引起疾病,称之为条件致病菌或机会致病菌。
4.菌群失调:正常菌群中各种微生物的数目和比例发生较大幅度的改变时,称为菌群失调。
5.正常菌群、条件致病菌、菌群失调症、医院感染的概念。
6.常见的条件致病菌:大肠杆菌、白假丝酵母菌、肺炎链球菌等
7.菌群失调症的常见原因:长期大剂量使用广谱抗生素
8.菌群失调症的治疗:生态制剂(例如整肠生)
9.消毒:杀灭物体或人体上病原微生物的方法。
10.灭菌:杀死物体上所有微生物,包括芽孢的方法。
11.无菌操作:防止微生物进入机体或物体中的操作方式。
212.高压蒸汽灭菌法:压力103.4kPa(1.05kg/cm),温度121.3℃,时间15-20分钟。迅速而有
效的灭菌方法,可以杀死包括芽孢在内的所有微生物,任何耐湿、耐高温的物品都可用此方法灭菌。
13. 紫外线:使DNA链上相邻的胸腺嘧啶发生共价交联,从而干扰DNA的复制和RNA的转录,导致细菌死亡或变异。紫外线穿透力弱,杀菌范围2-3m,照射时间须1h以上。只用于空气或物体表面的消毒。
14.常见物品的消毒灭菌:手术衣、手术器械、外科用棉球、纱布、普通培养基——高压蒸汽灭菌法;动物免疫血清、抗生素、生物药品、空气——滤过除菌法;饮用水——煮沸法;牛奶、酒——巴氏消毒法;医用废弃物品、传染病病死人及动物尸体;接种环——烧灼法;新生儿脓漏眼的预防——硝酸银/蛋白银滴眼;皮肤缺损伤口——双氧水;消毒酒精浓度70%-75%;排泄物——漂白粉/生石灰。
知识点是指某个模块知识的重点、核心内容、关键部分。同学们知道哪些知识点是真正对我们有帮助的吗?以下是小编准备的初一上册历史基础知识点笔记,欢迎借鉴参考。
先秦时期
牧野之战:姜尚、周武王不足10万——17万,一说70万全军覆没
柏举之战:孙伍、伍员、阖闾3万——20万千里破楚,五战入郢
阴晋之战:吴起5万——50万大败秦军
伊阙之战:白起12万——24万全歼
即墨之战:田单不详将燕军逐出齐国
鄗代之战:廉颇、乐乘20万——60万大败燕军
秦汉时期
巨鹿之战:项羽2万——40万歼灭
彭城之战:项羽3万——56万歼20万
井陉之战:韩信3万——20万灭赵,俘赵王歇
潍水之战:韩信数万——20万灭齐,
昆阳之战:刘秀不足2万——42万王邑仅率数千人逃回洛阳
祝阿、临淄之战:耿弇数万——20多万灭张步,平齐
赤亭之战:虞诩3千——数万
三国两晋南北朝时期
兖州之战:曹操数万——数10万迫降30万
官渡之战:曹操2万——10余万歼7万余人
赤壁之战:周瑜5万——20余万为三国鼎立奠定了基础
合肥之战:张辽7千——10万大败吴军
凉州之战:马隆3500——数万平定凉州
前秦灭前燕之战:王猛6万——30万歼敌近20万
淝水之战:谢玄8万——97万苻坚至洛阳,仅剩10余万
沙苑之战:宇文泰数万——20万伏击战,歼8万余人
玉壁之战:韦孝宽不详——15万左右城邑保卫战,歼7万余人
金乡之战:于仲文8千——10万全歼敌军
小学一年级英语的学习,所学知识有很多,同学们都有整理好么?下面小编为大家带来一年级英语基础知识点笔记,欢迎大家参考阅读,希望能够帮助到大家!
1. 文具类单词:
book书, ruler尺子, pencil铅笔,
rubber橡皮, pen钢笔, bag包
2. 课堂用语指示句型:
Stand up, please. 请起立。
Sit down, please.请坐。
Open your book.打开你们的书。
Close your book.合上你们的书。
3.日常问候句型:
How are you? 你身体好吗?
Fine, thank you. 很好,谢谢你。
Good morning. 早上好。
4.韵律诗: ____, ____, I can see. _____, _____, for you and me!
5.儿歌:Good morning
拓展内容:school bag书包
Good afternoon. 下午好。Good evening.晚上好
And you? 你呢? I'm fine, too.我也很好。
每一门科目都有自己的学习方法,但其实都是万变不离其中的,数学其实和语文英语一样,也是要记、要背、要讲练的。下面是小编给大家整理的一些二年级数学的知识点,希望对大家有所帮助。
一、有余数的除法
1、有余数的除法的意义:在平均分一些物体时,有时会有剩余。
2、余数与除数的关系:在有余数的除法中,余数必须比除数小。的余数小于除数1,最小的余数是1。
3、笔算除法的计算方法:
(1)先写除号“厂”
(2)被除数写在除号里,除数写在除号的左侧。
(3)试商,商写在被除数上面,并要对着被除数的个位。
(4)把商与除数的乘积写在被除数的下面,相同数位要对齐。
(5)用被除数减去商与除数的乘积,如果没有剩余,就表示能除尽。
4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行:一商,二乘,三减,四比。
(1)商:即试商,想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数,那么商就是几,写在被除数的个位的上面。
(2)乘:把除数和商相乘,将得数写在被除数下面。
(3)减:用被除数减去商与除数的乘积,所得的差写在横线的下面。
(4)比:将余数与除数比一比,余数必须必除数小。
二、解决问题
根据除法的意义,解决简单的有余数的除法的问题,要根据实际情况,灵活处理余数。
一分耕耘,一分收获。你种下一棵树种,它终会成为一棵攀天大树;只要肯拨下种子,就能开花结果。学习就是如此,你付出了多少,最后你将离成功更近了多少,实现你的目标,下面是小编给大家带来的高一生物基础知识点,希望能帮助到大家!
1、组织液淋巴
2、稳态的调节机制:神经-体液-免疫调节网络
3、神经纤维上传导: 双向(静息电位内负外正;动作电位内正外负),但若神经元在体内,则只有单向。
4、神经元间传递:单向(原因:神经递质只能从突触前膜释放,然后作用于突触后膜。) 突触小泡(神经递质)→ 突触前膜→突触间隙→突触后膜(有受体)→产生兴奋或抑制
5、人体血糖的三个来源:食物、肝糖原的分解、非糖物质的转化
三个去处:氧化分解、合成肝糖原、肌糖原、转化成脂肪蛋白质等
6、血糖平衡的调节
胰岛素(胰岛B细胞分泌):一种调低血糖的激素 胰高血糖素(胰岛A细胞分泌)、肾上腺素:升高血糖含量:
7
寒冷刺激→下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素 (促进细胞的新陈代谢)
8、水盐平衡调节:
抗利尿激素:有下丘脑分泌,垂体释放,增强肾小管和集合管对水的重吸收.
9、体液免疫过程:(抗原不进入细胞)
↑→→→→→→→→→→→→→→↓记忆B细胞 抗原→→吞噬细胞→→T细胞→→B细胞→→→浆细胞→→抗体(与抗原结合)
T细胞的作用:产生淋巴因子。
10、细胞免疫(抗原进入细胞)
记忆T细胞
侵入细胞的抗原→吞噬细胞→T细胞→效应T细胞
效应T细胞作用:使靶细胞裂解,抗原暴露
11、在胚芽鞘中
感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部
产生生长素的部位在胚芽鞘尖端
12、胚芽鞘向光弯曲生长原因:
①:横向运输(只发生在胚芽鞘尖端):单侧光照射或重力作用
②:纵向运输(极性运输):从形态学上端运到下端,不能倒运(遗传特性决定)
注:在太空中无横向运输,但有极性运输。
13、五种植物激素的区别出生率、死亡率 迁入率、迁出率 14增长型 年龄组成稳定型 (预测种群数量变化)
衰退型
15、种群密度的测量方法:样方法(植物和运动能力较弱的动物)、标志重捕法(运动能力强............
的动物)、取样器取样法(土壤动物)
16、种群的数量变化曲线:
(1)“J”型增长:增长率保持不变
(2)“S”型增长: 增长速率先增大后减小
17、K值:在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群的数量(环境容纳量)
18、丰富度:群落中物种数目的多少
19、群落的空间结构:
植物与光照强度有关
垂直结构动物与食物和栖息地有关
水平结构:镶嵌分布
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初生演替:
次生演替:
人类活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的
21、非生物的物质和能量:阳光、热能、水、空气、无机物
生产者:自养生物,主要是绿色植物,硝化细菌
组成成分消费者:绝大多数动物,除营腐生动物
分解者:能将动植物尸体或粪便为食的生物
的结构(细菌、真菌、腐生生物)
食物链和食物网(营养结构):
22、生态系统的功能:物质循环、能量流动和信息传递
23、生态系统总能量来源:生产者固定太阳能的总量
能量去处:呼吸作用、分解者分解作用、传给下一营养级、未利用(定量、定时)
24、能量流动的特点:单向流动、逐级递减。
能量在相邻两个营养级间的传递效率:10%~20%(不可以提高也不可以降低)
25、碳循环
碳在无机环境中的存在形式:二氧化碳、碳酸盐
碳的循环形式:二氧化碳 碳在生物之间的传递形式:有机物 物质循环特点:循环反复,具有全球性。
注:物质循环是在无机环境和生物之间,不能在生物与生物之间循环。
26、生态系统中的信息种类: 物理信息:通过物理过程传递的信息,光、声、温度、湿度、磁力
化学信息:生命活动中产生的可以传递信息的化学物质; 行为信息(仅动物才有):动物的特殊行为,在同种或异种生物之间传递信息。
27、信息传递在生态系统中的作用:
①:生命活动的正常进行,离不开信息的传递;生物种群的繁衍,也离不信息的传递 ②:信息还能够调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定
28、生态系统的稳定性: 抵抗力稳定性:
恢复力稳定性:
一般来说,生态系统中的组分越多,食物网越复杂,其自我调节能力就越强,抵抗力稳定性越高,恢复力稳定性越差,二者呈负相关。
注; 抵抗力稳定性和恢复力稳定性并不一定呈负相关(如北极苔原生态系统)。
生物多样性包括:基因多样性、物种多样性、生态系统多样性
潜在价值:目前人类不清楚的价值
29、生物多样间接价值:对生态系统起重要调节作用的价值(生态功能)
性的价值直接价值:对人类食用、药用和工业原料等实用意义的,有旅游观赏、科
学研究和文学艺术创作的价值
注:做题先判断是不是属于间接价值,否则即为直接价值。
30、保护生物多样性的措施:
就地保护:在原地建立自然保护区及风景名胜区(最有效)。
易地保护:把保护对象从原地迁出,在异地进行专门保护。
其他的建立精子库、种子库等利用生物技术对濒危物种的基因进行保护,利用人工受精、组织培养和胚胎移植等生物技术,对珍稀濒危的物种保护。
求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究。想要提升语文水平,多做题是错不了的,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。下面是小编给大家整理的一些高一语文的知识点,希望对大家有所帮助。
1、《红楼梦》:原名《石头记》,共120回,曹雪芹写前80回,高鹗续写后40回。是我国古代小说中最杰出的现实主义作品,是封建社会的百科全书。
曹雪芹:名霑,字梦阮,号雪芹、芹圃、芹溪。
2、《老人与海》海明威:美国小说家。1954年获诺贝尔文学奖。
长篇小说:《太阳照样升起》、《永别了,武器》《丧钟为谁而鸣》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。
3、《蜀道难》李白:字太白,号青莲居士。盛唐最杰出的诗人,也是我国文学继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,他的诗风飘逸豪放,素有“诗仙”之称。和杜甫齐名,人称“李杜”。
4、杜甫:字子美,自号少陵野老,世称杜工部。有《杜工部集》。我国文学伟大的现实主义诗人。他的诗风沉郁顿挫。人们称杜甫的诗为“诗史”,称誉杜甫是“诗圣”。
5、《琵琶行》白居易:字乐天,号香山居士。唐代杰出的现实主义诗人,倡导“新乐府运动”。
6、李商隐:晚唐诗人。字义山,号玉生。有《李义山诗集》。与杜牧并称“小李杜”。
7、《孟子》:是孟子及其弟子编辑而成的一部语录体著作,共7篇,内容包括孟子的政治活动、政治学说及哲学、教育思想。
孟子:名轲,字子舆,战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物,后称为“亚圣”。
8、《荀子》荀子:名况,战国末期赵国人,思想家,教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。
9、《过秦论》贾谊:世称贾太傅、贾长沙,也称贾生。西汉杰出的政论家、文学家。
10、《师说》韩愈:字退之,世称“韩昌黎”,唐代散文家,诗人。和柳宗元同为唐代“古文运动”的倡导者,明人列他为“唐宋八大家”之首。著有《昌黎先生文集》。
学习必须与实干相结合。语文要想成绩提高,多记多看多做题是错不了的,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,况且勤能补拙。下面是小编给大家整理的一些高一语文的知识点,希望对大家有所帮助。
一、高中学生怎样学好语文
(一)勤记忆。
这里的记并不同于英语语法的死记硬背,而是指理解地记。例如:当新学一个生字“丽”的时候,你只需理解了这个字的含义是“好看的,漂亮的”这个意思,你便能举一反三地理解出“秀丽”、“壮丽”、“美丽”等一大幸和“丽”有关的词语。长期如此,你会发现自己已经懂了许多的字、词。
(二)深感悟。
有的同学最怕在测验中出现那些写出文章中心思想的题目。其实要过这一关也很容易。那就是在读文章之时用心去读,用心去感受。当我在读朱自清的《背影》这篇文章时,我是全身心地投入进去感受、领悟:当家境衰败的时候,父亲还处处关照着孩子的一丝一毫,就像我的父亲在关爱我一样,这时一阵感激之情顿生。如此下来,我已经深深地体会到了作者的写作目的,轻松地理解了文章的中心思想。
(三)善联想。
在学习古诗时,我推荐用这种方法来理解诗句、记忆诗句。在老师帮助同学们解释出一句诗句时,同学们就可闭上双眼,仿佛自己穿过了一条时空隧道,回到了诗人所描写的境界中。比如:在学习《书湖阴先生壁》中的“一水护田将绿绕,两山排闼送青来”这两句诗时,在我们的脑海中可以想象出一块种着蔬菜的菜地,绿油油的,一条婉蜒的小溪绕着菜田,推开小屋的门,对面的两座山把青翠的颜色送到了你的眼前。就在这样的联想中,你已经不知不觉地记下了这两句诗的意思。看,理解诗句的难题便迎刃而解了。
(四)多练笔。
作文,一个让许多学生头痛的难题。其实也不算什么,只要你记住这几个字:阅读、积累、练笔。从多阅读好的课外书到积累好同、好句,最后勤动笔写文章,提高自己的写作能力。到了关键时刻,自然而然就“下笔如有神”了。
二、学好语文不再愁的十条规律
生活离不开语文,高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。
然而,语文,想说爱你不容易。其实,语文是容易的:母语习得,自然天成;语文又是艰难的:微言大义,弦外有音。语文是有趣的`:唐诗宋词,英雄美人:语文又是枯燥的:古文百篇,成语如山。
语文是快乐的:风花雪月,刀枪剑戟:语文又是痛苦的:咬文嚼字,浩如烟海。
苦海无边,何处是岸?勤奋是舟,规律做桨;老师导航,顺利抵港!
首兴趣:知而好,好而乐。
首先,我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程,古人分为三个阶段:知之、好之、乐之。先说“知之”:走进语文,不抵触,不反感,不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此,方可初尝语文的甘霖。再说“好之”:日日操习,用心投入,不懈怠,不放弃,不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此,方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”:处处留心,养成习惯,言谈举止,一笑一颦,莫非语文;能如此,方可进入语文的神仙洞天!
古人云:“文武之道,一张一弛”,在学习复习上,不必复习得太晚,要赶快调整高三一年紧张复习中形成的不当的生物钟,以保证充沛的精力。这样才有精力来进行学习啊,下面是小编给大家带来的高三生物学基础阶段的知识点,希望能助你一臂之力!
植物对水分的吸收和利用
名词:
1、水分代谢:指绿色植物对水分的吸收、运输、利用和散失。
2、半透膜:指某些物质可以透过,而另一些物质不能透过的多孔性薄膜。
3、选择透过性膜:由于膜上具有一些运载物质的载体,因为不同细胞膜上含有的载体的种类和数量不同,即使同一细胞膜上含有的运载不同物质的载体的数量也不同,因而表现出细胞膜对物质透过的高度选择性。当细胞死亡,膜便失去选择透过性成为全透性。
4、吸胀吸水:是未形成大液泡的细胞吸水方式。如:根尖分生区的细胞和干燥的种子。
5、渗透作用:水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜的扩散,叫做~。
6、渗透吸水:靠渗透作用吸收水分的过程,叫做~。
7、原生质:是细胞内的生命物质,可分化为细胞膜、细胞质和细胞核等部分,细胞壁不属于原生质。一个动物细胞可以看成是一团原生质。
8、原生质层:成熟植物细胞的细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层,可看作一层选择透过性膜。
9、质壁分离:原生质层与细胞壁分离的现象,叫做~。
10、蒸腾作用:植物体内的水分,主要是以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到大气中。
11、合理灌溉:是指根据植物的需水规律适时、适量地灌溉以便使植物体茁壮生长,并且用最少的水获取效益。
语句:
1、绿色植物吸收水分的主要器官是根;绿色植物吸收水分的主要部位是根尖成熟区表皮细胞。
2、渗透作用的产生必须具备以下两个条件:a.具有半透膜。b、半透膜两侧的溶液具有浓度差
。3、植物吸水的方式:①吸胀吸水:a、细胞结构特点:细胞质内没有形成大的液泡。b、原理:是指细胞在形成大液泡之前的主要吸水方式,植物的细胞壁和细胞质中有大量的亲水性物质——纤维素、淀粉、蛋白质等,这些物质能够从外界大量地吸收水分。c、举例:根尖分生区的细胞和干燥的种子。②渗透吸水:a、细胞结构特点:细胞质内有一个大液泡,细胞壁--全透性,原生质层--选择透过性,细胞液具有一定的浓度。b、原理:内因:细胞壁的伸缩性比原生质层的伸缩性小。外因(两侧具浓度差):外界溶液浓度<细胞液浓度→细胞吸水,外界溶液浓度>细胞液浓度→细胞失水;c、验证:质壁分离及质壁分离复原;d、举例:成熟区的表皮细胞等。
4、水分流动的趋势:水往高(溶液浓度高的地方)处走。水密度小,水势低(溶液浓度大);水密度大,水势高(溶液浓度低)。
5.水分进入根尖内部的途径:(1)成熟区的表皮细胞→内部层层细胞→导管(2)成熟区表皮细胞→内部各层细胞的细胞壁和细胞间隙→导管
6、水分的利用和散失:a、利用:1%~5%的水分参与光合作用和呼吸作用等生命活动。b、散失:95%~99%的水用于蒸腾作用。植物通过蒸腾作用散失水分的意义是植物吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。
7、能发生质壁分离的细胞应该是一个渗透系统,是具有大型液泡的活的植物细胞(成熟植物细胞)在处于高浓度的外界溶液中才会有的现象。(人体的细胞,它没有细胞壁,也就不会有质壁分离。玉米根尖细胞没有形成大型液泡,玉米根尖分生区的细胞和伸长区的细胞,形成层细胞和干种子细胞都无大型液泡,主要靠吸胀作用吸水,不会发生质壁分离。洋葱表皮细胞和根毛细胞两种成熟的植物细。)
高中学生在学习生物课程时一定要学会制定计划,对于熟练掌握的知识,不需要投入太多的时间,对于不理解或者生疏的知识则需要学生投入更多的时间。下面给大家分享一些关于高中生物学习怎样才能打好基础,希望对大家有所帮助。
①复习时要突出主干知识、重点内容
主干知识内容不仅包括学习的重点,同时是高考试题中出现频率较高的考点内容。如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、动植物生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、遗传育种、生态系统、免疫、克隆技术、基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等等。对这些主干知识内容的理解要有一定的深度和广度,才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数,那种不分主次泛泛复习以及题海战术,无疑都是有害的。
②重视实验能力培养
生物学是一门实验科学。其培养目标与学生学习方式、能力、技能和态度有着紧密的联系,与研究性学习的培养目标和学习方式是相辅相成、交互作用的。因此,我们在复习时要重视实验知识的产生过程,重视科学方法的训练,掌握好与生物实验有关的知识和技能。
③要讲究科学的思维方法
思维方法指导着学习方法,学习方法是思维方法在学习中的具体表现。现阶段是掌握方法、提升能力的关键性复习阶段,讲究科学的思维方法很有必要。正确的思维方法,对于知识的掌握和知识的运用,起到很大的促进作用。特别是分析、综合、比较、抽象、概括、分类、系统化、具体化、归纳、演绎推理等基本思维方法,一定要掌握好,并且牢牢抓住。
④强化训练、多思善问
能力考查是近年来高考的主旋律,现阶段能力提高可以通过强化训练,以潜移默化的方式,实现知识向能力的转化,达到及时检查复习的效率。现阶段强化能力的训练,老师认为应该以做中等难度题为主,在保证准确的情况下,力求提高解题速度。应当检查自己是否具备适应高考的题型和题量,还有适应高考的审题、题意分析等各种能力。
考生应当接触新情景的习题,加强识读图表能力的训练,善于从图、表提供数据的处理过程中理解试题,作出正确结论,以提高解题质量。善于归纳总结,想一想该题运用了哪些概念、原理?解题的基本思路和方法属于哪一类,彼此之间有什么相似之处?又有什么不同之处?经过比较,以少胜多,抓住了代表性,就可以以一当十。这就要求考生找出题目原型,摸索解题规律,以后再做类似习题就可以运用规律性方法解题。
另外,现阶段的训练试题涉及的知识面广,有时要用到整本书,甚至跨课本。解这类试题,必须站在知识的全局和整体的高度来思考问题。对一些一时想不通的问题,一定要问,问老师、问同学,千万不要轻易放过。
生物学是自然科学中的基础学科之一,是研究生命现象及其活动基本规律的科学。怎样才能学好生物学?接下来小编为大家介绍初一生物学习的相关内容,一起来看看吧!
对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习,学习方法上应该和地理有点类似。
数理化一节课上讲解的知识点不多,对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。而生物一节课上的知识点很多,可以不夸张的说,老师说得每一句话都有可能是一个考点。而且课时紧张,不能在课堂上巩固练习。所以课后的练习一定要认真做,有不懂的要马上问。
生物的题目从一开始就比较具有综合性,一个题目会涉及到许多知识点。这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的,很多学生不听课,自己看书,结果书看了,题不会做。也有学生上课只听课本上有的内容,课本上没的以为是不重要的,就没听。这些都应该避免。
学习生物课的要求和方法:
●1.学习生物学知识要重在理解,勤于思考
●2.要重视理解科学研究的过程和方法,认真进行观察和实验
● 3.要重视理论联系实际
生物一门比较重要的学科,要想掌握生物学习的基础知识就要更好的学习基础知识。下面就让百文网小编给大家分享几篇2017年生物学习基础知识总结吧,希望能对你有帮助!
21.内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关,也是蛋白质等的运输通道。
22.核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所。
23.细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关,主要是对蛋白质进行加工和转运;植物细胞分裂时,高尔基体与细胞壁的形成有关。
24.染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。
25.细胞核是遗传物质储存和复制的场所,是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。
26.构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的,而是互相紧密联系、协调一致的,一个细胞是一个有机的统一整体,细胞只有保持完整性,才能够正常地完成各项生命活动。
27.细胞以分裂是方式进行增殖,细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
28.细胞有丝分裂的重要意义(特征),是将亲代细胞的染色体经过复制以后,精确地平均分配到两个子细胞中去,因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性,对生物的遗传具重要意义。
29.细胞分化是一种持久性的变化,它发生在生物体的整个生命进程中,但在胚胎时期达到最大限度。
30.高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力,也就是保持着细胞全能性。
31.新陈代谢是生物最基本的特征,是生物与非生物的最本质的区别。
32.酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物,其中绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA。
33.酶的催化作用具有高效性和专一性;并且需要适宜的温度和pH值等条件。
34.ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。
35.光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧的过程。光合作用释放的氧全部来自水。
36.渗透作用的产生必须具备两个条件:一是具有一层半透膜,二是这层半透膜两侧的溶液具有浓度差。
37.植物根的成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。
38.糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的,并且是有条件的、互相制约着的。
39.高等多细胞动物的体细胞只有通过内环境,才能与外界环境进行物质交换。
40.正常机体在神经系统和体液的调节下,通过各个器官、系统的协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态,叫稳态。稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
勤奋做生物基础训练是我们七年级学生必须做的事情。小编整理了关于七年级生物学下册基础训练的答案,希望对大家有帮助!
人的生殖
【自主预习】
1.(1)雌雄;胚胎;生殖
(2)睾丸;精子;雄性;激素;卵巢;卵细胞;雌性激素
2.(1)生殖细胞;遗传物质;一
(2)分裂和分化
(3)胎盘;胎盘
【基础夯实】
1.A
2.C
3.C
4.B
5.A—b,B—d,C—c,D—a
6.A—e, B—c, C—a, D—d, E—b
7.(1)受精卵;细胞分裂;子宫内膜
(2)细胞分裂;细胞分化;胚胎;物质交换;胎盘;脐带
【能力提高】
1.D
2.D
3.产生生殖细胞和分泌性激素;输送生殖细胞精子输送并进入母体的通道
4.(1)有剩于受精作用和胚胎发育
(2)精子和卵细胞是亲子代间的“桥梁”,父母的遗传信息通过精子和卵细胞传递给后代
(3)不准确,因为个体发育的起点是受精卵
5.略
勤奋做七年级生物的基础训练是一种勇往直前的精神。小编整理了关于七年级生物学下册基础训练的参考答案,希望对大家有帮助!
食物中的营养物质
【自主预习】
1.(1)糖类;脂肪;维生素C;蛋白质
(2)糖类;脂肪;蛋白质;水;无机盐;维生素;物质;能量
2.(1)能量;糖类;脂肪;蛋白质
(2)水;钙;佝偻
(3)有机物
【基础夯实】
1.D
2.C
3.C
4.C
5.B
6.B
7.A—b,B—a,C—d,D—c,E—f,F—e
8.儿童易患佝偻病,成人易患骨质增生病 肉、鱼、牛奶、蛋黄、大豆及坚果类食物缺铁性贫血参与甲状腺激素的合成海带、紫菜、干贝等海产品 生长发育不良,味觉发生障碍
【能力提高】
1.(1)E;B
(2)骨质疏松症
(3)C
(4)D
(5)A
2.(1)水;无机盐
(2)糖类(淀粉);能量;脂肪
(3)坏血;夜盲;钙
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学习笔记是高一学生学法的重要组成部分,是培养学习生物能力的重要途径,下面是百文网小编给大家带来的高一生物学习笔记,希望对你有帮助。
细胞质:在细胞膜以内、细胞核以外的原生质,叫做细胞质。细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。
细胞质基质:细胞质内呈液态的部分是基质。是细胞进行新陈代谢的主要场所。
细胞器:细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。
核糖体:椭球形粒状小体,有些附着在内质网上,有些游离在细胞质基质中。是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。
内质网:由膜结构连接而成的网状物。是细胞内蛋白质合成和加工,以及脂质合成的"车间"
高尔基体:在植物细胞中与细胞壁的形成有关,在动物细胞中与蛋白质(分泌蛋白)的加工、分类运输有关。
中心体:每个中心体含两个中心粒,呈垂直排列,存在于动物细胞和低等植物细胞,与细胞的有丝分裂有关。
液泡:主要存在于成熟植物细胞中,液泡内有细胞液。化学成分:有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。
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基因工程中运载体的“主要”来源是质粒和病毒
【解析】在基因工程操作中使用运载体的目的有两个:一是用它作为运载工具,将目的基因转移到宿主细胞中去;二是利用它在宿主细胞内对目的基因进行大量的复制(称为克隆)。现在所用的运载体主要有两类:一类是细菌的质粒,它是一种相对分子质量较小、独立于细菌DNA之外的环状DNA,有的细菌中有一个,有的细菌中有多个,质粒能通过细菌间的接合由一个细菌向另一个细菌转移,可以独立复制,也可以整合到细菌DNA中,随细菌DNA的复制而复制;另一类载体是噬菌体或某些病毒等。现在人们还在不断地寻找新的运载体,如叶绿体或线粒体中的DNA等也有可能成为运载体。
可遗传变异的“主要”来源是基因重组
【解析】可遗传变异的三种来源是:基因突变、基因重组和染色体变异。在自然条件下,基因突变和染色体变异的发生频率都很低,而基因重组则为生物的变异提供了极其丰富的来源。基因重组有三种:减数第一次分裂前期同源染色体非姊妹染色单体间的交叉互换,减数第一次分裂后期非同源染色体上的非等位基因的自由组合,基因工程引起的基因重组。基因重组从分子角度看是指基因的重组(重新组合),在表现上来看是表现型的重组(是基因的控制而导致的)。所以说基因重组是只基因型的重组,如果说重组类型则是表现型的重组(即表现为性状重新组合)。仅第二种的基因重组,F2可能出现的表现型就有2n 种(n代表相对性状数,控制n对相对性状的等位基因分别位于n对同源染色体上)。
生长素“主要”的产生部位、“主要”分布部位和“主要”的运输方式
【解析】生长素的产生:植物体内的生长素主要在叶原基、嫩叶和正在发育着的种子中产生。成熟的叶片和根尖也产生少量生长素。
生长素在高等植物体内的分布:生长素主要集中在生长旺盛的部位(如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、受精后的子房和幼嫩的种子等),而在趋向衰老的组织和器官中则含量较少。
生长素的运输:方式:主动运输,方向:极性运输(在植物体内,生长素的运输主要是从植物体形态学的上端向下运输,而不能倒转过来运输)
通过记笔记,高二学生能够对生物知识进行加工以促进理解和记忆,下面是百文网小编给大家带来的高二生物必修三基础知识点笔记,希望对你有帮助。
从组成种群的个体角度看,种群数量变化的原因有哪些?
【? 】
种群数量呈 “ J ” 型增长的条件是什么?写出 J 型增长的关系式;画出曲线图。
【食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害。 Nt=N 0 λ t 】
自然条件下,种群数量为什么呈 “ S ” 型增长?【资源和空间有限 】
拓展:
① 解释种群数量“ S ” 型增长曲线形成的原因。【资源和空间有限,当种群密度增大时,种内竞争加剧,该物种的天敌增加,这就会导致出生率降低,死亡率增高,当死亡率增加到出生率相等时,种群的增长就会停止】
② 什么叫“K”值?【 在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量称为 K 值 】
③渔业捕捞在何时进行能有效地保护渔业资源?【 K/2】
影响种群数量变化的因素有哪些?【 气候、食物、天敌、传染病和人为因素】