为您找到与什么说标点放在引号的里面相关的共37个结果:
标点符号是书面语言的有机组成部分,是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。但是,很多人对于标点符号的使用规则并不熟悉,今天小编给大家分享一些小学语文标点符号使用方法大全,希望对您有所帮助!
1、句号:表示陈述句末尾的停顿或语气舒缓的祈使句、感叹句末尾的停顿。
(例:①春天的百花送来了浓香。②请你再说一遍。③谁不知道这件事是他做的呢。)
2、问号:表示疑问句末尾的停顿。
(例:①你是从哪儿来的?②叶子上的虫子还用治?)
3、叹号:表示感叹句末尾的停顿及语气强烈的祈使句、反问句末尾的停顿。
(例:①这是多么平静的一片原野!②世界上哪有不包含矛盾的事物!③起立!)
4、逗号:表示句子中间的一般性停顿。
(例:丰子恺,原名丰润,又名丰仁,我国现代著名画家、文学家、美术家和音乐教育家。)
5、顿号:表示句子内部的并列词语之间的停顿。
(例:牛身上到处都是宝,肉可吃,奶可喝,肝、脾、骨、鼻可做药。)
6、分号:表示复句中并列分句之间的停顿,有分清分句层次的作用。凡是复句中用逗号不能很清楚地表示层次的地方就用分号。
(例:他身材很高大;青白脸色,皱纹间夹些伤痕;下巴上有一把乱蓬蓬的花白的胡子。)
7、冒号:表示提示性话语后或总括性话语前的停顿,也常用在书信、发言稿的称呼语后面。
(例:菜场上摆满了蔬菜:菠菜、芹菜、韭菜、黄瓜等,品种可真多啊!)
8、破折号:
(1)表示解释说明。
(例:我国古代的四大发明——造纸术、印刷术、指南针、火药对世界历史的发展有很大的贡献。)
(2)文中插说的话前后各用一个破折号。
(例:我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。)
(3)表示语音的中断,停顿和延长。
(例:“嘟——”火车进了站。)
(4)用在文章的副标题前。
(5)表示意思的转换及转折。
(例:“今天好冷啊——你什么时候回北京?”芳芳对刚进门的泰磊说。)
(6)表示语意的递进。
(例:自然是读着,读着,强记着——而且要背出来。)
(7)表示事项的列举分承。
9、括号:表示文中注释性的话,还可用在次序语的外面。
10、省略号:
(1)表示文中省略了的话。
(例:月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……)
(2)表示沉默,话语中断,欲言又止等。
(例:她犹犹豫豫地说:“只是,我怕同学们会……”)
(3)列举或序数的省略。
(例:森林里的动物,野猪啦、小鹿啦、斑马啦……看到老虎,都跑了。)
(4)说话断断续续。
(例:他用微弱的声音说:“你们要……好好学习……将来……”)
11、书名号:用来标明书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称。
12、引号:引号分双引号和单引号,引号内的引号用单引号。其用法主要有以下三种:
(1)表示文中直接引用的话。
(例:“好,下来吧!”老师喊道。)
(2)需要首重论述的对象或重要的、特定的词语要用引号。
(例:①股市有它的行话:如股票价格上涨,叫“牛市”,因牛的眼睛总朝上看;反之,叫“熊市”,因熊的眼睛总朝下看。②詹天佑设计出了“人”字形铁路。)
(3)表示讽刺或否定。
(例:只有怕死鬼才乞求“自由”。)
13、连接号:表示把意义密切相关的词语连为一个整体。
(例:“北京—广州”的特快车就要开了。)
14、间隔号:表示间隔或分界,用在月份和日期,音译的名和姓,书名和篇名,词牌(曲牌)和词题等的中间。
15、着重号:表示要求读者特别注意的词、句。
小学生认识并能正确使用标点符号,对准确表达文意,对推动语言的规范化,都有积极意义。下面小编为大家带来了小学语文加标点符号方法及相关内容,供大家参考。
一、标点符号教学要学用结合
标点符号教学的主要方法就是要把学习标点和理解课文内容紧密结合起来,通过阅读中的句子教学和朗读教学来完成。
在句子教学中,标点不仅能帮助学生了解句子的结构层次,而且能帮助学生体会句子的思想感情,从而通过对句子内容的理解加深对标点的认识。例如:《爱迪生》一文中“有一次,硫酸烧毁了他的衣服;还有一次硝酸差点儿弄瞎了他的眼睛。”这个句子,可让学生考虑句子为什么要用分号,由此引导学生体会爱迪生钻研科学的坚定信心。
在理解句子的内容后,再让他们读读这个句子,就能比较容易地认识到分号的作用和它表示的停顿。
在朗读教学中,标点不仅能帮助学生认识句子与句子间的结构层次,而且能帮助学生确定朗读时的语法停顿,从而通过正确的朗读加深对标点的认识。
例如:《桂林山水》一课中有一个句子―“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”
在指导朗读时,教师可提问学生:“这个句子分为几个大部分?怎么看出来的?”(三大部分,通过两个分号表达出来)三部分的内容又可各分为几小部分?用什么标点表示?(各分为两小部分,用逗号表示)朗读的时候,让学生在逗号后面作较小的停顿,在分号后面作较大的停顿,以显示出句子的结构层次。
二、标点符号的教学要与写作结合
标点符号的使用,是人们日常文字应用和学生作文中最基本的概念组成部分。在对学生的作文教学中发现,许多小学生对标点的使用,概念不是十分清晰。在批改作业过程中,修改最多的不是字词句,而是标点符号。很多学生不会断句,而是“一‘逗’到底”。
为了强调语气,大量地使用“惊叹号”。其实,标点符号的使用并不难,而在于写作过程中的细致。我在作文教学中,会有针对性地选择一个标点进行讲解与练习。例如我在作文课上关于逗号的使用教学是这样做的,先让学生自己说对逗号使用的认识,进行交流。
然后与孩子们一起探讨对逗号的认识。大体内容是这样的:句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号,学生举例如:“我们看得见的星星,绝大多数是恒星”;句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号,学生举例如:“应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力。”
句子内部状语后边如需停顿,用逗号,学生举例如:“对于这个城市,他并不陌生”;复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号,学生举例如:“据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。”
其实这就是一个逗号教学的内容。完成后让学生根据讨论的资料,进行修改这次作文的标点,主要是逗号,然后同桌互改。这样一次讨论练习,学生不仅对标点的认识与应用提高了,也对写作“一‘逗’到底”进行的更正。
三、标点符号教学要有周期性的专项训练
小学语文教学中没有集中的标点教学,所以语文老师才有周期性地进行一些标点符号的专项训练。
(一)添标点专项训练。提供没有带标点符号的文字材料,要求学生在阅读理解的基础上加上标点符号。这是常用的训练方式,形式灵活多样。就训练的内容来看,可以给句子加标点,也可以给一段话或几段话可标点;就训练的方式来看,可以在断句处留空,也可以不在断句处留空。
(二)诊断改错专项训练。在学生学习标点、使用标点的过程,难免会出现这样或那样的错误,为了少走弯路,教师可先指导学生学会诊断一些病例,防患于未然,促使学生尽快掌握标点的用法。以平常较常用的句号为例,平时我们对句号的使用普遍存在三种不正确的现象:
一是用得太少。该用句号的地方不用句号,使语段层次不清,影响表达效果。如:陆峰的凳子坏了,坐上去不小心会跌倒,z看见了,记在心上,他从家中带来了工具,放学后,大家都走了,他独自一人蹲在教室里,叮叮地修起来。
这是由四句话组成的语段:第一句介绍陆峰的凳子坏了,会跌倒,到“跌倒”结束;第二句讲z记在心上,到“心上”结束;第三句讲z带了工具;第四句讲z修凳子。但作者只在段尾用了一个句号,使四个句子各自失去了独立性,整段话层次不清。
二是用得太多。还没有完成一个完整意思的表达就用了句号,破坏了句子的整体性。如:春天,沙枣树伸展着粗糙的树枝。上面覆盖着一片片短小的叶子。叶子上一层细沙一样的东西晶莹发亮。它其实是一句话,结尾用一个句号就可以了,但作者用了三个句号,前两个句号中断了句子内部的联系。
三是混用。属于其它语气的句子却用了句号,与其它标点符号相混。例如:
例1:是阿米,还是翠芹。不,都不像;例2:李勇朝我喊:“闪开。”轰隆一声,架子倒塌了。例1中“是阿米,还是翠芹”是疑问语气,应该用问号。例2中“闪开”是命令语气,应该用叹号。
标点符号是一种虽微小而极重要的语文工具,如果强调地推重它,它的价值并不亚于一个文字。有了标点符号,文字才能眉目清爽,才能活起来。教师在教学过程中,应注重帮助学生一边理解课文内容,一边加深对标点符号的重要性的认识,体会标点实际上也是一种特殊的“文字”,具有独特功效。
在语文实践中训练,要循序渐进,既要有针对性,又要有整体性。
标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分,它的作用是帮助我们辨别句子的语气,分清句子结构,识别句子性质,从而正确了解句子的意思。小编在这里整理了相关知识,快来学习学习吧!
1894年8月,由于日本侵略中国和朝鲜,中日甲午战争爆发。
9月16日,我国北洋舰队护送运兵船至鸭绿[lù]]江的大东沟(今辽宁东沟)。第二天上午,舰队士兵操练完毕,正准备吃午饭。突然,西南海面出现一团烟雾。烟雾越来越大,只见一支舰队正疾驶而来。我军估计是日军舰队。霎(shà)时警苗齐鸣,士兵们迅速进入临战状态。中午11时左右,舰队指挥、海军提督丁汝昌发出命令:“各舰立即起锚(máo)出海!”12时50分,北洋舰队在黄海海面与日本舰队相遇,双方展开激烈战斗。
日战舰队军舰多,航速快,火炮强。他们依仗这些优势,妄想一举歼灭我军舰队。北洋舰队面对强敌,毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾(kài),奋勇杀敌。一时间黄海海面战火熊熊,硝(xiāo)烟弥漫,喊杀声、炮轰声响彻云霄(xiāo)。
战斗打响后,我军“致远”舰管带邓世昌指挥战舰,冒着密集的炮火,纵横海面,频(pín)频发炮,屡(lǚ)中敌舰。突然,邓世昌发现以主力舰“吉野”为首的日军四艘快速战舰逼近“定远”舰。“定远”舰是北洋舰队的旗舰,是我军整个舰队的指挥中心。邓世昌立即指挥“致远”舰开足马力,快速行进到“定远”舰之前,拦住敌军“吉野”舰,保护“定远”舰。“致远”舰虽因此陷于四艘敌舰的包围之中,但仍左冲右突,顽强迎战。不久,舰上本来就配备不足的炮弹打完了,邓世昌又命令用步枪射击。经过近一个小时的激战,“致远”舰弹痕累累,舰身倾斜,即将沉没。这时,日军“吉野”舰驶近“致远”舰。邓世昌怒视“吉野”舰,对大副说:“敌军舰队全仗‘吉野’横行,如果撞沉‘吉野’,我军一定能取得胜利。”他慷慨激昂地向全舰官兵宣布:“我们为国作战,早已把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽,无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’,与‘吉野’同归于尽。”全舰官兵齐声高呼:“撞沉‘吉野’!撞沉‘吉野’!”邓世昌登上驾驶台,双手紧握舵(duò)轮,开足马力向“吉野”舰猛冲过去。
敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲,立即集中火力,轰击“致远”舰。“致远”舰的甲板上起火了,但它并没有停止前进,而是像一条火龙乘风破浪,继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情景,惊恐万状,纷纷跳水逃命。敌军舰长也吓得目瞪口呆,魂飞魄散。但“致远”舰这时不幸被敌军鱼雷击中,锅炉爆炸,舰上燃起熊熊大火。“致远”舰渐渐沉入水中。
邓世昌落水之后,仍不停地大喊杀敌。他平日饲养的爱犬游到他的身边,用嘴衔他的手臂和辫子,想救起主人;有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌,但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自己的誓言:“与军舰共存亡!”他沉没在汹涌的波祷之中,壮烈牺牲了。全舰二百多名将士,除十六人获救外,其余全部壮烈牺牲。
中日甲午战争,由于敌强我弱,更由于清政府的腐败无能,虽然北洋舰队将士与敌军进行了顽强战斗,重创多艘敌舰,但最终还是没有挽回失败的结局。然而,邓世昌率领爱国将士顽强作战、宁死不屈的精神,深深地感动了全国人民。人们永远怀念这位舍身报国的民族英雄。
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背诵,是一项重要的语文基本技能,它有助于同学们加深对课文的理解与感受,为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中,很多同学拿起课文就忙于去朗读,急于成诵,结果往往收效甚微。其实,背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同,灵活运用多种方法。才能切实提高背诵效果,事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。
1.线索法
是在老师的指导下理清课文的结构层次,明确课文的内在逻辑关系,把结构层次作为记忆线索,形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为:遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵。
2.串连法
(1)层次串连法:对于篇幅较长的课文与段落,可将其分成几个部分,一部分一部分地背、记,最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文:可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第四段,亦可抓住其内容层次:先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
(2)词语串连法:如背《回忆我的母亲》后面两段,我们可以找出关联词语:母亲现在……
我将……母亲是……只是……但是,正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语,串连成诵。
3.支点法
即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点,利用这些支点检索贮存脑中的文字,毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》:先抓住警句,作为记忆支点,理清文脉,有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句,有此抱负才能“不以物喜,不以己悲”。背《陋室铭》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作为全文支点,再从三个层次理解记诵:(1)开头以类比方式点题——“陋室德馨”;(2)隐居生活:A.环境:苔痕……草色……;B.交往:谈笑……往来……;C.生活情趣:……调……阅……,无……无……;(3)类比作结:何陋之有?可见,支点法与层次串连法结合,会收到更好的记忆效果。
4.欣赏法
有些课文的段落荟萃了许多好词好句,我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句,说出理由,感情朗读,相互交流,自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等,分别圈画出有关好词佳句,通过听录音或看录像,及多次有声有色的朗读,形成记忆。
5.图画法
就是背诵课文时,凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来,边回忆作者怎样写雪景,及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图,我们都可以根据诗词内容与意境,自己动手画图配诗。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们都可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。
6.比较法
即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有……没有……也许……(否定句),如果……那么……(假设);扬:但是……更……它是……(先转折,又递进,然后肯定)。
当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样,从比较中折抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。
语文学习尤其要养成良好的学习习惯:字要规规矩矩的写,课文要仔仔细细的读,练习要踏踏实实的做,小编整理了2020中考语文标点符号注意事项,希望能帮助到您。
1、运用想象和联想。想象和联想伴随着语文学习的始终,听说读写都离不开想象和联想。比如:再看课文《春》的过程中可以联想到以前学过的描写春的古诗词,再现课文的内容和情景。在阅读过程中,有意识的把语言文字的内容与自己的生活经历和感悟结合起来。这样的锻炼会大大提高学生的阅读能力、和理解能力。如果把它运用到写作中,会有效地提高学生的写作水平。
2、积极主动的参与课堂活动。在课堂上老师对课文的理解是老师的理解,融入了老师的知识积累和生活经验,而同学们也许会有自己的理解,是站在一个未成年人的角度来理解课文,也许学生的理解会更好,所以学生要敢于在课堂上发表自己的见解。这些课堂活动可以激发学生的思维,锻炼他们都种能力。所以,同学们应该多思考,多提问,多研讨,使课堂活动丰富多样,精彩纷呈。
3、养成自控式的良好的语文学习习惯。语文学习尤其要养成良好的学习习惯:字要规规矩矩的写,课文要仔仔细细的读,练习要踏踏实实的做,作文要认认真真的完成;要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。
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1、比喻。比喻就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
2、拟人。拟人是借助想象力,把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3、排比。排比是运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
4、夸张。夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
5、设问。设问是为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。即自问自答。
6、反问。反问是将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语言的重要组成部分,用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。下面给大家分享一些关于在语文中标点符号怎样使用,希望对大家有所帮助。
写作文的时候,所有点号独占一个方格。逗号、冒号、句号、分号、顿号写于格子的左下方;问号和感叹号必须紧接在原语句后面写。如果已写到一行的最后一格,应把点号贴着格的框线挤着写下去,而不能写在下一行的开头。
如需换行,省略号和破折号可以放在一行开头,可以挤在一行的最后一格,但不可分开写在一行末尾和下一行开头两处。
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一、句号句号是最常用的符号,小学一年级就要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。
例如:
1.太阳暖烘烘的。(小学《语文》第四册《丑小鸭》)
2.原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。(小学《语文》第七册《五彩池》)
3.漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(小学《语文》第十一册《桂林山水》)
4.眼看你们的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上东西,说不定就会起不来。(小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》)
例1非常简单,讲太阳给人们的感觉,是一个完整的句子,用句号。例2是一个较长的句子,它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块,句末用句号标示。例3是个长句子,实际是并列的三句话,讲了漓江水的三个特点:静、清、绿。因为三个句子作用相同、形式一样,联系紧密,放在一个大的句子中,中间用分号隔开。例4是一个带有关联词语的句子,“只要……就……”是连接构句的纽带,所以仍算为一个句子。
在阅读过程中,句号标志着停顿较大,即停顿的时间较长,例2例4中的逗号和例3中的分号,它们所标志的停顿时间都不能超过句号。
我们再看:
5.今天星期三。
6.昨天晴天。
7.随手关门。
这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子,不符合我们平常认识的“谁(或什么)干什么(或怎么样)”的构句模式,但仔细一想,它们都表达了一个完整的意思,它们是句子的特殊形式,所以都使用句号。
从以上例句可以看出:用不用句号,关键不是看语言的长短,而是要看语言有没有表达一个完整的意思,能不能构成一个完整的句子。有的虽然只是一个词,但却能表达一个完整的意思,这个词就构成了一个句子。例如:
8.走。
9.没有。
有的虽然由多个词构成,但并没有表达一个完整的意思,按句子结构的要求,它只是句子的一个部件(又叫成分),那就不能算一个句子。例如:
10.大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池
不是句子,就绝不能用句号。
完整的句子是不是就可以用句号呢?不一定,还要看这个句子的语气。句号适应于陈述语气、语调平缓的句子,语气很重的疑问句等就不能使用句号。如:
11.这是你的面包?
12.李黑,把枪放下!
这两个句子如果都换用句号,那么例11就不是问话了,而是告诉你“这面包是你的”,例12就不是命令的语气,而是向人陈述“李黑把枪放到地上”这个动作了。
平时我们写作文,对句号的使用存在三种不正确的现象。
(一)用得太少。该用句号的地方不用句号,使语段层次不清,影响表达效果。如:
13.陆峰的凳子坏了,坐上去不小心会跌倒,李小志看见了,记在心上,他从家中带来了工具,放学后,大家都走了,他独自一人蹲在教室里,叮叮地修起来。(习作)
例13是由四句话组成的语段:第一句介绍陆峰的凳子坏了,会跌倒,到“跌倒”结束;第二句讲李小志记在心上,到“心上”结束;第三句讲李小志带了工具;第四句讲李小志修凳子。但作者只在段尾用了一个句号,使四个句子各自失去了独立性,整段话层次不清。
(二)用得太多。还没有完成一个完整意思的表达就用了句号,破坏了句子的整体性。如:
14.春天,沙枣树伸展着粗糙的树枝。上面覆盖着一片片短小的叶子。叶子上一层细沙一样的东西晶莹发亮。
例14其实是一句话,结尾用一个句号就可以了,但作者用了三个句号,前两个句号中断了句子内部的联系。
(三)混用。属于其它语气的句子却用了句号,与其它标点符号相混。例如:
15.是阿米,还是翠芹。不,都不像。
16.李勇朝我喊:“闪开。”轰隆一声,架子倒塌了。
标点符号分为点号和标号两类。点号主要表示语句中的各种停顿,有的兼表语气;标号标明词语或句子的性质和作用。小编在此整理了相关知识,快来看看吧!
感情强烈句和段,
其中叹号常出现。
举例如下:
你喜欢我不喜欢
1、你喜欢我不喜欢?
2、你喜欢,我不喜欢。
3、你喜欢。我不喜欢?
4、你喜欢?我不喜欢?
5、你喜欢!我不喜欢?
6、你,喜欢我?不喜欢?
7、“你喜欢我不?”“喜欢!”
8、“你喜欢我?”“不喜欢!”
9、“你喜欢我?”“不喜欢?”
10、《你喜欢我不喜欢》
11、《你喜欢》,我不喜欢。
12、你喜欢《我不喜欢》。
标点符号是语文之中非常重要的一个得分点,语文考试题目除了单独有题考查标点符号的应用,在写作当中也会严格要求学生正确运用标点符号。今天小编带来的是有关于标点符号的知识汇总,供大家参考学习。
一、句末点号:句号、问号、感叹号三种,
二、句中点号:逗号、顿号、分号、冒号。
三、标号:引号(“”)、括号(())、破折号(——)、省略号(……)、着重号(.)、连接号(-)、间隔号(.)、书名号(《》)
四、标点速记口诀
1、问号:
⑴第一注意选择问,全句末尾才用问。(选择性的问句,中间的停顿用逗号,只在全句末尾打一个问号。)
例:a.你打算到西安去呢,还是到广州去呢?b.你打算今天去呢,还是明天去呢?c.你是临场害怕呢,还是身体不舒服?
⑵第二注意倒装问,全句末尾也用问。(倒装性的问句,问号也打在全句末。)
例:a.怎么了,你?b.这究竟是怎么回事呢,同志们?
⑶第三注意特指问,每句末尾都用问。(特指性的问句,每个问句的末尾都要打上问号。)
例:除了他能去,还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧?
⑷第四注意无疑问,陈述语气不用问。(有些句子的局部虽然带上疑问词,但整个句子的语气是陈述语气,这样的句子就不能打问号。)
例:a.我不知道他叫什么。b.谁都不知道他叫什么。c.让我们来看看这个评价是否恰当。d.要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座立交桥将怎么建,那里的近千株树木将怎么办。e.基础知识究竟扎实不扎实,对今后的继续深造有重要影响。
2、感叹号:关键注意倒装叹,全句末尾才用叹。(倒装性的感叹句,感叹号要打在全句末尾。)
例:多美呀,祖国的春天!
3、顿号:⑴大并套小并,大并逗,小并顿。(有的句子并列词语中还有并列词语,大的并列词语之间用逗号,小的并列词语之间用顿号。)
例:a.原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射和回收,标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。b.这个经济协作区,具有大量的科技信息,较强的工业基础,巨大的生活资料、生产资料市场,较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
⑵并列谓和并列补,中间不要去打顿。(并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号,而不打顿号。)
a.你要不断进步,识字,生产。b.这个故事讲得真实,动人。
⑶集合词语连得紧,中间不要插进顿。(集合词语是紧密的结构,不能用顿号分隔开来。如“师生员工”,其间就不能用顿号。)
例:a.这次“严打”的成功,和广大公安干警的努力是分不开的,和公安干警家属的支持是分不开的。b.这个县有30多所中小学。
⑷概数约数不确切,中间也别带上顿。(概数即约数,是不确切的数目,中间不能打顿号。)
例:a.看上去十七八岁,一副瘦骨伶仃的样子。b.小河对岸三四里外是浅山。
4、分号:分句内部有了逗,分句之间才用分。(并列分句内部有了逗号,这并列分句间才能用分号。)
例:a.我们过苦日子时,他来了;我们过好日子时,他却走了。
b.做,要靠想来指导;想,要靠做来证明。
5、冒号:提示下文用冒号,总结上文要带冒。
例:a.下午他拣了好几件东西:两条长桌,四个椅子,一副香炉烛台,一杆台秤。
b.教师爱护学生,学生尊敬老师:师生关系非常融洽。
6、引号:引用之语未独立,标点符号引号外;引用之语能独立,标点符号引号里。(这主要是引号和其它标点符号的配合原则。)
例:a.写文章应做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。
b.现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“神形皆备,充满生机”。
c.陆游诗云:“汝果欲学诗,工夫在诗外。”
7、括号:注释局部紧贴着,注释整体隔开着。(如果括号注释的是局部的词语或短语,括号就紧贴着被注释的部分;如果括号注释的是整体的句子或段落,括号就和被注释的部分隔开。)
例:a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解,可以参阅《四库全书简明目录》(一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集)。
b.皮之不存,毛将焉(哪里)附。(《左传》)
c.人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。(但丁)
中考对标点符号的考查,着眼于应用。从考查范围看,以点号为主,兼顾常用的标号。
今天小编给大家带来小学低年级语文标点符号误用合集,希望可以帮助到大家。
顿号误用
顿号表示句内最小的停顿,常用在并列的词或词组之间。容易出现下列误用现象。
01
约(概)数间误用顿号
小河对岸三、四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和……
【点拨】这儿“三、四”是约(概)数,不应有顿号。
02
并列数字之间缺顿号
这项任务由三四班共同完成。
【点拨】由“共同”可知“三四”并非一个班。不能缺顿号。
03
集合词语间误用顿号
“高招”期间,有关部门一定要把好大专院、校的收费关。
【点拨】“大专院校”是集合词语,已约定俗成,不能断开。另如,“工农兵”“中小学生”“公检法三家”等。
04
不顾内容层次的滥用
来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。
【点拨】“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。
05
分句之间误用顿号
今年春季,这个省……改道工程,任务重、工程难、规模大。
【点拨】此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列,而是三个主谓句的并列,应该用逗号。动宾短语并列时同此,如“他常来这里下棋、品茶、听书”也错。
06
语气词后误用顿号
花园里的花可多了,什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色,挺吸引人的。
【点拨】名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句,用逗号不用顿号。
07
连词前面误用顿号
参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。
【点拨】“以及”是连词,前面不用顿号。
逗号误用
01
并列词语之间误用逗号
我校是……培训学校之一,有自己的教学楼,图书馆,教学设备及教师队伍。
【点拨】此句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语,也无层次上的大小,所以它们之间用顿号即可。
02
不顾内容层次的滥用
这是一条幽僻的路,白天也少人走,夜晚更加寂寞。
【点拨】“白天”前应该用分号,因为该句三个分句却是两层意思,不如此显示不出层次。当然,层次间关系除并列外,也可能是承接、转折、因果。
03
在话语人的最后误用逗号
李三问:“去哪里?”“操场!”王二答道,这两个字吐得很重,让李三有些发蒙。
【点拨】在引用的话语结束后,在“说”(道、讲、问、答)之后的标点只能用句号,不能用逗号及其他标点符号。
04
独立的引文前误用逗号
中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示,“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务,感受场馆,观察对手,摸清自身。”
【点拨】完整的直接引用(句号在引号内)前应该用冒号。
05
总结语前面误用逗号
桃花开了,红得像火;梨花开了,白得像雪;郁金香也开了,黄色、紫色交相辉映,好一派万紫千红的灿烂春光。
【点拨】“好一派……春光”是总结前三层,前面的逗号应该改为冒号。
分号误用
01
总结语前面误用分号
证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人,穿黄马甲的人则是管理和服务人员;这是全世界都统一的。
【点拨】“这是全世界都统一的”是总结前文,分号改冒号,属未搞清前后关系。
02
句中无逗号直接用分号
成才的关键有三条:一是身体健康;二是作风踏实;三是耐得住寂寞。
【点拨】分号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用。
03
句中有句号再用分号
学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神,自我加压;学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神,持之以恒……
【点拨】分号同句号换位,明确层次关系。
冒号误用
01
句中短暂停顿误用冒号
本省三位中年作家:叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。
【点拨】“作家”和“叶”之间只是停顿,没有介绍、解释的意思。
02
同一句中误用两个冒号
会议刚开始,王校长大声宣布:今天有两个好消息告诉大家:一是我校德育工作受到省里表扬,二是……
【点拨】冒号一管到底,一句话只能有一个。本句“大家”后用逗号。
03
部分引用前误用冒号
《地质灾害防治条例》正式确立了:“自然因素造成的地质灾害,由各级政府负责治理;人为因素引发的地质灾害,谁引发谁治理”的原则。
【点拨】此句引文仅作句子成分,冒号删。
04
同一人话语未完误用冒号
“学习就怕‘认真’二字。”张老师说:“‘态度决定一切’,确实很有道理。”
【点拨】“二字”后用逗号,冒号应换为逗号,因为句中“张老师”的话分前后两部分说的。冒号管的应是一句独立完整的话。
问号误用
01
非疑问句用问号
要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?那里的近千株树木将怎么办?
【点拨】整个句子有疑问才用问号,即需要人回答(或反问)才用。有些句子虽含有疑问词,但整个句子表达的是陈述语气,句末就应该用句号,而不用问号。该句前一问号应为逗号,后一问号应为句号。
02
选择问句多用了问号
今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。
【点拨】选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项,但仍然是一个完整的句子,表达一个完整的意思,因而只能在句末用一个问号,句中各项之间应用逗号。注意:这里强调的句子是一个。
03
倒装句之间误用
“这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长严肃地说。
【点拨】引号内属于成分倒置,是一个句子,因而只能有一个句末点号,否则会造成句子结构的不完整。且只能用于句末。改法:问号改为逗号,“同志们”后用问号。另外,感叹号、句号使用也存在这一错误,如:①多美啊!济南的冬天。(主谓倒装)②树缝里也漏着一两点路灯。没精打采的。(定语和中心语倒装)都属误用。
特别提醒:反问的语气强烈时,可以用叹号而不用问号。如,哪里有跌得这样厉害的!
省略号误用
01
与“等”并用
参加这次献爱心活动的有公务员、警察、教师……等社会各界人士。
【点拨】表列举的省略号功能和“等”“等等”相同,只能保留其一。
破折号误用
01
与“即”“就是”等词并用
生长在人迹罕至的雪线以上的灵花异草,据说是稀世之宝──即一种很难求得的妇科良药。
【点拨】此处破折号表示解释说明,同“即”“就是”等意思,只能保留其一。
书名号误用
01
误用于课程、机构、会议、活动等名称
他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事,立刻写信去报名。
【点拨】书名号表示书报、文章、剧作、歌曲等的名称,而“中国文化与世界文化暑期讲习班”却不属于此,乃机构名,可用引号表示强调。
括号误用
01
非注释语误用括号
出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者:务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。
【点拨】括号里的话是用来注释前文的,判断其使用是否恰当,要看括号的文字是不是在注释前面的内容。此处“汇款单附言栏内注明所购的书名、册数”不是注解“详细地址”的,不应使用括号,应删去,在“地址”后面加逗号。
引号误用
01
滥用引号
当太阳完全被月亮的身影遮住时,与神女般若隐若现的“海尔-波普”彗星相比,清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边,金星、木星也同现在天宇。
【点拨】根据《标点符号引用法》引号的加引范围可知,句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象,也不是具有特殊含义的词语,因此加引不当,属于滥用,应去掉。
02
非直接引用误用引号
吴名早上跟我说:“他脚崴了一下,今天不能来上课了。”
【点拨】此处显然是间接引用。如果是直接引用只能是“我脚……不能来上课了。”应去掉引号并改冒号为逗号。
03
加引范围不清
耿大妈对儿子说:“大成,见人该问好就问好,该行礼就行礼,别怕人笑话,俗话说:‘礼多人不怪嘛。’”
【点拨】此题有两处错误:一处是加引范围不清。一般情况下,引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象。此句俗话应为“礼多人不怪”,因此“嘛”字应放在单引号之后,因为它是说话人的语气词。另一处是“俗话说”后冒号应删去。
04
引语末标点位置错误
①陆游诗云:“汝果欲学诗,功夫在诗外”。
②作文应做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。”
【点拨】引用的话是独立的,末尾标点应放在引号里面;如果只作为作者自己话的一部分,末尾不用其他标点。故①②恰好用反。特别注意:引语末的标点如果是问号或感叹号,那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。如,鲁达走到门前,叫声“郑徒!”;引号中还有需要引用的再用单引号。
小学生认识并能正确使用标点符号,对准确表达文意,对推动语言的规范化,都有积极意义。下面小编为大家带来了小学语文加标点符号方法,供大家参考。
一、读好标点符号
朗读是语文教学中必不可少也是十分重要的一项教学内容。无论是正确流利地朗读还是入情入境地朗诵,“读”好标点都是至关重要的。
1.读好标点符号所表示的停顿标点的基本作用之一就是表示停顿。口头表达中或长或短的停顿,在书面语言中就变成了各种各样的标点符号。一个个标点符号把一段段文字隔成了长长短短的不同句子,于是,文字就有了呼吸,有了节奏。因此,读好标点符号首先要读好标点所表示的停顿。
需要指出的是,一般而言,教师在教学中着力指导的都是一些长句子的朗读,其实,短句的标点停顿也是学生容易犯错的地方。
《庐山的云雾》一文中有这么一句“景色秀丽的庐山,有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,那变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。”一连六个逗号串起了长短不一的七个小分句。前几个整齐的短句读起来有种蜻蜓点水的感觉,宛如电影中一个个跳跃的画面。
而后两个长句子拉长的语音,宛如慢慢推开的广角镜头,展现了云雾无处不在、飘忽不定的神秘感。因为前几个分句比较短,学生很容易忽略其中的逗号,读成“景色秀丽的庐山有高峰,有幽谷有瀑布,有溪流……”这样一来,就破坏了文字原有的节奏感,灵动的感觉荡然无存,更谈不上与下文形成节奏上的对比了。
2.读好标点符号所表示的语气有时,同一句话,语气不同,意思也会发生很大的变化。因此,我们在教学中还要引导学生读好标点符号所表示的语气。《钓鱼的启示》一文中,当“我”钓上了一条大鲈鱼却被父亲要求放掉时,有这样一段对话:
“爸爸!为什么?”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着,哭出来声。
“我”的问话五个字,两句话,用了两个语气强烈的标点,一个是感叹号,一个是问号,生动地再现了“我”当时反应的强烈,“我”急于争辩的形象跃然纸上。如果读成“爸爸,为什么?”疑问的语气加重了,但“我”内心那种急迫与强烈不情愿的感觉就淡了许多。
二、听好标点符号
听说读写的能力一直是教学中着力培养学生的语文基本素养。“听”是沟通的基础,“听好”才能有效地交流。我们进行书面表达的过程,就是把隐性的内部语言转化为显性的外部文字的过程,这当中也包含着“听”的环节。如何让学生把标点符号这一无声的书面语言“听”出来进而“听好”呢?
1.提供出色的听力材料这要依赖于教师在教学中高质量的示范朗读。听过广播剧的人一定会有这样的感受。有时明明是一个人的声音,我们却听出了好几个人的真实存在。这正是正确巧妙地读好了标点,从而让人听懂了标点的缘故。
只有教师读好课文、“读”好标点,才能为学生“听”标点提供良好的材料。长此以往,才能增强学生对标点符号的听觉敏锐性,才能真正“听出、听好”标点。
2.进行专项的听力训练心理学研究表明:注意是个体进行信息加工和各种认知活动的重要条件。也就是说,当人的意识集中指向特定对象时,人们会对该事物有更清晰的认识、更准确的反应。因此,我们可以在教学中有针对性地进行一些“听”标点的训练,以提高学生对标点符号的关注度。
例如安排句子的听写练习,可以是单独的句子,也可以是文字相同但语气语调不同的一组句子(如“小鸟飞了。”“小鸟飞了?”)。还可以进行听句子加标点、听录音选择恰当的句子等练习。先充分唤起学生对标点符号的注意,再进行练习,学生对标点符号的敏感性自然会提高。
三、写好标点符号
语文教学是以书面语言为主的,而标点符号的学习与使用也是以书面形式进行的。所以,“写”也是标点符号教学中不可忽视的一项内容。
1.指导规范书写标点符号虽小,但外形各具特色:有小圈圈似的句号,有小耳朵似的问号,有六个点的省略号,有酷似双6双9的双引号……每一种标点都需要指导学生认真观察,认清它们的“尊容”,再下笔。还应教会学生各种标点的正确书写位置。
像句号、逗号、顿号、分号等都应书写在文字的右下角;问号、感叹号、冒号等都应写在文字的右方;破折号、省略号则在格子的中间位置。一般而言,一个标点只占一格,而破折号、省略号是占两格的。
2.指出书写变通值得一提的是,标点符号在行末、行首的使用也是有一定规则的,即:句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号等不能出现在行首;引号、括号、书名号的前半部分不能出现在行末,后半部分不能出现在行首。
因为学生写作文,一个字占一格,一个标点也占一格,为了遵守以上规则,避免有些标点出现在不该出现的行末或行首,有时还需要变通一下。这就需要告诉学生:当逗号、句号等或引号、括号、书名号的后半部分出现在行首,就将它退回到上行末的格子外;当引号、括号、书名号的前半部分出现在行末,就挤在倒数第一、二格之间。
四、“品”好标点符号
标点符号是书面语言中情感信息的重要载体,只有指导学生静心思考、品味,才能真正读出它的魅力与神韵。
1.进行对比,思考品味阅读教学中,我们可以抓住一些典型文段的标点进行比较,在对比中体会标点的意蕴。一位老师在执教《小鹰学飞》一文时,巧妙地把小鹰飞到大树上面、大山上空以及更高的天空时的三处语言列了出来:“我已经会飞啦!”“我真的会飞啦!”“现在……我总算……会飞了吧?”引导学生观察这三句的标点并启发思考:为什么前两次的语言使用的是感叹号而第三次的话语用句号?从而带领学生深入体会小鹰刚会飞时的那种高兴、满足与得意以及明白学无止境后的那份谦虚。
2.展开想象,还原画面当学生对标点符号的知识有了一定的积淀后,我们也可以引导学生对一些独具匠心的标点进行细细咀嚼、想象,让标点背后的情境生动起来。《精彩极了和糟糕透了》一文中有一处描写了八岁的巴迪兴奋而又焦急地等待着爸爸回家。
文中是这样描写等待场面的:“七点。七点一刻。七点半。”三个句号,组成了三个独词句。可以引导学生从这三个句号“走”进去,感受一个句号就是一段漫长的等待,一个句号就是一幅巴迪望眼欲穿的场景。进而通过这三个句号把这三个时间点还原成一幅幅具体生动的等待画面,从而达到理解语言和把握意境的融合。
五、用好标点符号
标点符号看似简单,要百分之百地正确使用却不大容易。它的运用应结合具体的语言环境进行指导,而最好的语言环境莫过于学生自己进行书面表达的过程——习作了。因此,除了进行各种的专项练习外,我们更应该利用好“习作”这个平台,多层次地引导学生用好标点。
1.规范使用,达到文从字顺首先要强化学生文必加点的意识。习作中,让学生根据已掌握的标点符号知识,一边写一边点,先跟着自己的感觉走,逗是逗,句是句,一定要写清楚、明白,用错了没关系,但不能不用,或是一“逗”到底。
修改作文时,一定要把标点符号的使用作为一个项目,结合作文中的具体语言环境认真修改。教师也应针对学生习作中出现的典型普遍的标点符号的错误进行点评,指导修改。这样实践久了,学生自然就会顺利通过使用标点符号这一关,做到顺手拈来,应用自如。
2.选择使用,提高表达效果我们现在通用的这套标点符号,它既是规范性的,又不是刻板的,在共同的规范之下,又有灵活性。我们可以适当引导学生分析理解标点符号的表达功能——可以这样用,也可以那样用。如学生习作中很简单的一句话:“傍晚,雨停了。”
这里的句末用句号没有错,用感叹号、省略号也可以。在这种情况下,如何选择,就要取决于他到底要表达什么样的效果了。如果是想表达这令人讨厌的凄风苦雨终于停了的那种解脱感,就该用上感叹号。如果是想表达对一场无字歌谣般春雨的留恋与不舍,用上省略号更为贴切。
如果只是简单交代一下天气情况,那么句号未尝不是一种合适的选择。吕叔湘先生说:“每一个标点有一个独特的作用,说他是另一形式的虚字,也不过分,用与不用,用在哪里,都值得斟酌一番。”对小学生而言,每一个标点都要去斟酌,是不太现实的。
但是,在教学中适当地指导学生在表达层面多思考些问题,还是相当有益的。只有在积极思考和自主判断中,才能提高规范和灵活运用标点符号的能力。
标点符号的使用方法与作用有很多种,你使用正确了吗?以下是百文网小编为大家编辑的中考语文学习方法文章,欢迎大家阅读!
中考语文标点复习之引号的作用
引号的作用
1、引文独自成句,意思完整,句末点号放在引号里面,且引号前用冒号。
如:我联想到了唐朝贾岛的诗句:“只在此山中,云深不知处。”
2、引文不完整,或引文虽然完整,但只作为整句话的一部分,句末点号放在后引号的外面,且前面不用冒号。
如:写文章要做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。
3、引文之内又有引文时,外面的一层用双引号,里面的一层用单引号;如果单引号之内又有引文,则又用双引号,以此类推。
如:他走上前来问:“老师,‘有条不紊’的‘紊’字是什么意思?”
4、只把别人的话的大意说出,不是直接引述,不用引号。
如:她跑过来告诉我说,会议改在了下午四点钟召开。
5、一般的专有名词上不用引号,但含有概括性的、有特定含义的名词要加上引号。
如:三峡工程、京广铁路 “三个代表”“一国两制”“四化”建设
冒号的使用
1、用在总括的话后面,表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。
如:北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门、西华门。
2、用在提示的词(如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等)的后面,引出具体内容。
如:记者在调查中发现:近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。
[注意]这些表提示性的词的后面,也可以直接使用逗号引出下文。
大量事实证明,爱国主义教育激发了学生学习的积极性,所以要经常进行爱国主义教育。
3、用在总括性的句子前,表示总结上文。(前面常常是几种并列的情况)
如:证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人,穿黄马甲的人则是管理和服务人员:这是全世界都统一的。
4、冒号的提示作用要发挥到句子的末尾,不能管到句中。如果只管其中的一部分,就只用逗号、破折号或不用。
如:本市文坛的三位女杰王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
5、表领起的插入语后面不能用冒号。
如:考文科各系的人数,据不完全统计,中文系已达1230人,历史系已达986人。
6、“XX说”的形式放在句首,用冒号;放在句中,用逗号;放在句末,用句号。
如:鲁迅先生连忙掉转话头,亲切地问:“你真个姓唐吗?” “真个姓唐,”我说。“哦, 哦,”他看定我,似乎十分高兴,“我也姓过一回唐的。”
7、冒号不能和表示提示性的词同时使用。
如:这位老“巴尔干”同意本报记者的看法:即协议虽签,维和部队开始“维和”,但科索沃的危机并没有消除。(冒号应改为逗号)
下面小编给大家带来指导方法:如何写好中考话题作文与标点符号使用,仅供考生参考,欢迎大家阅读!
中考语文标点符号精华试题汇编
4.(2011北京市)下列句子的标点符号使用正确的一项是()
A.每年6月5日是世界环境日,为了倡导公众积极参与环境保护,今年我国确定的主题是"共建生态文明,共享绿色未来。"
B.传说农历五月初五"端午节"是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。因为屈原,人们记住了端午。也因为端午,人们记住了屈原。
C.京剧雍容华美,昆曲典雅精致,越剧宛转悠扬,秦腔朴实无华,梆子戏高亢悲凉;中国的戏曲艺术博大精深,异彩纷呈。
D.为庆祝中国共产党建党__周年,北京日报与北京市地方志编纂委员会联合举办了《回望红色足迹,我的亲历感动》征文活动。
答案C
7.(2011福建省三明市)下面句子标点符号运用不正确的一项是()(2分)
A.殊不知,沙县引人注目的又岂此风味小吃?
B.据《沙县志》记载,清朝宣统年间,沙县民间的戏剧十分活跃,各个戏班竞相演出。
C.戏有生、旦、净、末、丑之分,小孩担任什么角色,大人就走什么台步?
D.大人更不含糊,或跑、或跳、或碎步、或弓步、或垫步……
答案C
4.(2011贵州省遵义市)语言运用----下列句子标点符号使用正确的一项是(3分)
A."哎呀。真是太美了!"张老师说:"我非常满意!"
B.在中国传统教育典籍里,大家一致认为最重要的是《四书五经》。
C.怎么可能这样?你说的?没搞错吧?有没有再调查?
D.贵州的黄果树、龙宫、重庆的武隆、四川的乐山均是旅游胜地。
答案:C
读懂材料准确确定主题
话题作文是命题者提供话题而不限定立意(主题)和题目(标题),也不限定文体的作文。话题作文的形式目前主要有三种。
一是提供话题,不提供材料。如:2006年湖南省长沙卷的“爱的传递”和“放心吧,有我们在”均为全命题作文。命题作文必须以提供的题目为作文标题,而话题作文却要自拟作文标题。但如果考生临场发挥不理想,一时找不到更合适的标题,而要求中又没有规定不得以话题为标题,可以直接以话题为标题。这样做不会文不对题,只可能出现题大文小和同题泛滥的问题。简便易行的做法是,以话题词语为中心,在其前后添加若干词语,组成一个标题。如:“历史铜镜中的亮点”、“漫谈亮点画廊”、“亮点背后的故事”等等。以话题词语“亮点”为中心,添加其他词语,使标题的指向性清晰,思路更容易打开,作文扣题也就能更紧了。
二是提供话题,又提供材料。如:2006年四川省内江市中考作文以“责任”为话题,接着提供一段材料:“‘责任’的意思之一是‘指分内应做的事’。‘天下兴亡,匹夫有责。’大至民族兴亡,社会稳定;中至地区发展,学校荣辱;小至家庭和睦,个人前途,无不有我们的责任。遵守法纪,搞好学习,尊敬师长,孝敬父母,善待同学,做好小事,样样都是我们分内应做的事。”材料不论长短,它都只是对话题的一种解释、一个说明,所以浅显直白,明确易懂,绝不设置阅读障碍,重复考查阅读能力。是为考生正确理解话题搭起的一座桥梁,而不是画一个圈、设一道坎,考生作文中可以完全不提及材料中的文字和内容。
三是提供材料,不限定话题。如:2006年武汉市考题的材料是:“下面文字摘自一位同学的《毕业留字册》:我的自画像:额头宽了一点———思想的野马正好在这里奔跑。同学留言:最难忘那次联合会,你的新鲜点让我们快乐无比!(同学甲)……恩师寄语:你的那些富有创造性的见解常常为我们再启另一扇窗!老师感谢你。”提示语是:“结合上述材料的内容和自己的生活体验,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的文章”。这则材料设置了一种情景,寄托了若干个话题。它将写作话题的明示改成了暗示:写作主题必须由考生根据材料确定。这就比前面两种形式显得更加宽泛灵活,让考生有更大的思维空间和写作自由。但是,话题也显得相对模糊,需要考生自己去思考和把握,这对考生来论,无疑是一大新的考验。
话题作文不管是哪种形式,写作之前都要对材料进行提炼、聚焦,从而确定写作主题。不能随便抓住某一句话就用作自己的写作内容,而要抓住寄托着材料主旨或者主要内容的中心词语、中心话题,以此作为写作主题。
明确要求倾写真情实感
话题作文选材立意范围非常宽泛,不少考生容易出现宽泛无度,偏离话题的情况,有的学生甚至从拟题开始就偏离了话题。其实,话题作文不是毫无限制,可以任意发挥,随心所欲。“立意自定,文体自选、题目自拟”的写作要求,有利于考生张扬个性,展示才华,但考生只有正确理解“三自要求”,才能充分利用好这一自由空间自主写作。
“立意自定”就是在正确解读材料、提示和要求的基础上,明确话题的内容和范围。虽然话题作文的材料都很浅显易懂,既没有文字障碍,也不要求从中挖掘出什么微言大义,但这并不等于可以不认真审题。如:2006年深圳市的中考作文题,请以“幸福”为话题作文。文章立意,一般应该思考“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个问题。针对这一话题,可以抛开“是什么”,思维直奔“为什么这被视作一种幸福”,“怎样提高我们的幸福指数”等问题,立意就能以深见长。另外,抛开单方面、直线型的立意方式,找出“幸福与创新”、“幸福与奉献”等关系发表高见,也能别具一格。确切认知,全面把握试题中的所有文字,包括材料、提示、要求,仍是话题作文最基本的要求。
“文体自选”就是不论你选何种文体,都必须符合你所选定文体的要求。如:2006年江苏南通市中考作文提示:“请根据自己的亲身经历或体验,以‘怦然心动的感觉’为话题,写一篇文章”。审视一下提示语就会发现,这个话题一定不能写成说明文,至于选择其他什么文体,考生还得根据自己平时的喜好来选择确定。“文体自选”是要求考生根据自己已经形成的写作特长和临场确定的立意的需要来选取一种最便于发挥、能取得最佳效果的文体。只要是没有明确的文体限制,到底采用哪种文体好?我的观点是“适合自己的,就是最好的”。你长于叙事,就突出细节;你善于说明,就讲成因;你见解独到,那就议论;你情感丰富,就来抒情。
“题目自拟”要求题目与作文的内容和形式相吻合。让考生自拟题目,是给了考生又一个自主写作的空间和表现个性的机会。如:2006年四川内江市的中考作文题是“请以‘责任’为题,自定题目”。拟定标题,首先要切旨,力求反映文章的主旨,如《读书,我们的责任》。其次要切体,标题要能反映文章体裁。记叙文,如《那一次,我明白了“我的责任”》;议论文《做人要尽职尽责》。标题有纲举目张之用,因而标题拟定,开口宜小,可以从一个点或一个侧面入手。
说真话,说实话,说自己的心里话,这样的文章才是真正动人的文章。中考话题作文的命题意图,就是尽可能把学生从写作的条条框框中解放出来,让思维能力和写作能力得到和谐地发展,在写出有真情实感的文章中充分展示个性,彰显才情。相信同学们通过训练,一定能充分适应话题作文的特点,利用好“三自”要求所给予的自由空间,真正做到我手写我心,放胆抒真情。
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标点符号是我们学习语文的基础,怎么样才能正确正确的应用标点符号呢?下面是百文网小编给大家带来的有关于高中语文正确使用标点符号的方法介绍,希望能够帮助到大家。
故事集推荐:
《小美文大智慧》(1-5辑),方圆等,石油工业出版社。多位作家精短力作,多位作家智慧点评,多位知名人士倾情推荐。本书选文精、短、美,文中精美的语言艺术、深刻的哲理内涵,无不给人以美的享受和启迪。
《小故事大道理(温暖珍藏版)》,千智莲,西苑出版社,2007年版。这是一本用故事来诠释成功、心灵、人生、生命、幸福的书。
《叶永烈讲述科学家故事100个》,叶永烈,湖北少儿出版社,2009年版。这虽是本少儿科普读物,但里面有七八成的科学家都是中学生不大了解甚至都没有听说过的。作者以平实的语言讲出这些科学家的故事,可供我们有针对性地搜集素材,以取代爱迪生、爱因斯坦、居里夫人、牛顿这样的陈旧事例。
诗文集推荐:
《席慕容文集典藏版》(全三册),席慕容,2003年版,南海出版公司。席慕容的散文柔和细腻,值得一读。她的文章也是高考散文阅读题的“常客”。
《素年锦时》,安妮宝贝,作家出版社,2007年版。是一些描写很细腻的小文章,有助于考生提高自己的语言水平。
《安静的位置》,周国平,北京理工大学出版社,2009年版。充满哲理的小文章,可供开拓视野,激发对人生、对社会的思考。
《刘墉作品集——<冷眼看人生>、<人生的真相>、<点滴在心的处世艺术>、<冲破人生的冰河>》(全四册),刘墉,2010年版,文化艺术出版社。都是一些启发人心的小故事,有的可以直接当作文素材,有的即使不能直接作素材,也会很有启发和教育意义,值得一读。
《创造自己、超越自己、肯定自己》(全三册),刘墉,漓江出版社,2010年版。性质与上面四本类似。
《文化苦旅》,余秋雨,东方出版中心,2003年版。虽然余秋雨这个人饱受争议,但他的文化随笔毕竟曾对高考作文产生过巨大的影响。列上这本书,也算是对文化散文时代的致敬。
中国文学作品推荐:
《1916-2008经典新诗解读》,邓荫柯,中国青年出版社,2009年版。此书收录了上百篇中国现当代的经典新诗,作者对这些诗作一一加以点评、赏鉴。本书最大的特点就是,作者本人也是一位诗人,他用诗一般的语言品读这些诗,可谓诗评俱美,别有韵味。
《中国当代名家随笔集萃》,陈微,内蒙古文化出版社,2009年版。
《人生若只如初见》,安意如,天津教育出版社,2006年版。作者用优美的语言对中国古代诗歌名篇进行品读,带领读者进入古诗的美妙境界。安意如还有几本类似的书,皆大同小异,看这一本最出名的就行了。
2、“语文”虽然由“语”和“文”这两个字组成,但语文考试既不是语言考试,也不是文学考试,而是对考生人文素养和学识视野的综合考查。因此,不应局限于文学作品,而应多读社会、历史方面的书,以加深对社会问题的思考,培养人文情怀。推荐书单如下:
历史方面推荐:
《几度东风吹世换——天涯社区煮酒论史精选》,琉璃钟,湖北辞书出版社,2007年版。本书收集了天涯论坛上一些民间作者的历史散文,都是在对历史的重述中引起思考。风格类似当年明月的《明朝那些事儿》,但又不限于明史,参考价值更大。
《煮酒论史——<史记>中的哲学与智慧》,史冷金,陕西师范大学出版社,2007年版。我们所常用的一些一线人物,多出自《史记》,这也是我们作文素材的基础来源之一。这本书可以带我们以一种轻松的方式来读《史记》。
《品三国》(上、下),易中天,上海文艺出版社,2006年版。三国人物的侧面非常丰富,个性非常突出,所涉及的作文话题也非常全面。其中写曹操的部分更是值得我们注意,因为马老师将曹操列为最重要的一线万能人物。
《孔子是怎样炼成的》,鲍鹏山,中国民主法制出版社,2010年版。孔子是仅次于曹操的第二大一线万能人物,且极具文化感染力。孔子的生平事迹比较复杂,史实、传说纠缠不清,且尚有很多不能确考之处。这本书就是一部通俗的孔子传记,有助于考生了解一个更加亲切的孔子形象。
《人物中国》(近现代卷),中国大百科全书出版社,2009年版。中国近现代史人物是我们找寻二线替代人物的重要领域,这本按不同的领域介绍了近现代史上的风云人物,以故事框架和重要信息为主,可以直接作高考的参考书。
《写给上班族的世界史——恺撒的归恺撒,上帝的归上帝》,押沙龙,中信出版社,2010年版。本书着力书写了世界古代史上的两件大事——希波战争和耶稣受难。文笔老练,叙事能引人入胜,抒情能动人肺腑,议论能自出机杼,颇可一读,以扩充对世界古代史的了解。
《写给上班族的世界史——风流总被雨打风吹去》,押沙龙,中信出版社,2010年版。本书着力书写了世界中世纪史上的两件大事——十字军东征和黑死病蔓延。风格特点与上一本书相同,可助于同学们扩充对世界中世纪史的了解。
文化方面推荐:
《论语心得》,于丹,中华书局,2007年版。这本书不仅是在讲孔子和《论语》,还顺带牵连出很多历史人物的故事,其语言风格也算得上优美精致,因此亦可一读。
《庄子心得》,于丹,中国民主法制出版社,2007年版。
哲学方面推荐:
《苏菲的世界》,[挪威]乔斯坦·贾德,萧宝森译,作家出版社,1999年版。本书读来清新可喜。作者乔斯坦·贾德不仅文笔不俗,也是一位绝佳的教师,使读者能以阅读侦探小说般的心情浏览从柏拉图以前一直到二十世纪的整部世界哲学史,而不觉枯燥厌烦。
《公案百则——禅的智慧》,陈耳东,中华书局,2008年版。可以为作文提供很多有趣且充满智慧的素材。
3、可以读一些报纸、杂志,推荐:
文摘文萃:《中华读书报》、《读者》、《意林》、《青年文摘》、《青年博览》、《中华文摘》
校园文学:《中国校园文学》
课外读本:《中华活页文选》(高二、高三版)
其他:《中国国家地理》
语文教师们在即将到来的考试之时,准备好了学生们的复习工作了吗?让我们来预先做一份试卷,这份设计良好的语文试题!下面是百文网小编整理的2017年高考语文标点符号二轮复习试题以供大家学习参考。
选择题
下列句子标点符号的使用,正确的一句是( )
A.自从施瓦辛格以51%得票率的优势战胜了134位竞争者,当选为美国加州州长后,一个“如果”就让我不得安宁:如果张艺谋竞选某省省长,会怎么样,会发生些什么。
B.毛泽东同志说,我们“必须使全国广大人民群众觉悟,甘心情愿和我们一起奋斗去争取胜利”(《愚公移山》)。
C.梁漱溟是个考不上大学的高中毕业生,24岁那年却被蔡元培礼聘为北大哲学讲师。他的学生中,有胡适、冯友兰、朱自清……等等。
D.在文学上,韩柳虽都被称为“古文运动”的旗手。但韩的口号是“文以载道”,恪守道统,柳的口号是“文以明道”,意在阐扬新见解。
下列各项中,标点符号的使用合乎规范的一项是( )
A.2012年8月15日,一个庄重而肃穆的日子,国家为舟曲遇难同胞举行全国哀悼活动。“国之兴也,视民如伤。”举国哀悼,既见证了国家对逝者的祭奠,也诠释了国家对生者的告慰。
B.被誉为中国经济晴雨表的央视广告招标今日举行,董卿、白岩松、王小丫、张斌、康辉、李梓萌到场助阵兼吆喝。从整个上午的招标情况来看,央视2012年依旧“不差钱”。
C.胡锦涛同志和中央军委批准了总后勤部《关于在全军推广军人保障卡的意见》,标志着全军又一重点工程:军人保障卡推广工作正式启动。
D.我不知道记者们这样卖力地宣传它的原因是什么?是因为确信有这样的事情发生呢,还是为了产生轰动效应以扩大报纸的发行量呢?
下列各句中,标点符号使用不正确的一项是( )
A.北京时间11月19日消息,在2012年广州亚运会女子9球比赛的决赛中,中国“9球天后”潘晓婷以7-5战胜中华台北名将周婕妤,获得冠军。这也是潘晓婷第一次夺得亚运金牌。
B.2012年以来,从“蒜你狠”到“豆你玩”,再到“姜你军”,菜价飙涨,“蔬菜贵过猪肉”,老百姓的“菜篮子”越拎越沉。
C.说着便把陶渊明的“暧暧远人村,依依墟里烟。”翻了出来,递与香菱。
D.“一日观世博,胜读十年书。” 2012年11月18日,在由复旦大学管理学院与中国经营报社联合主办的“上海后世博经济发展论坛暨颁奖典礼”上,上海世博会执行委员会副主任周汉民表示,上海世博会创造了10个世界之最。
下列各句中,标点符号使用正确的一项是( )
A.家是什么?家不只是房子,不只是丈夫、妻子、孩子,家是一份惦念,家是一份牵挂。
B.《教师口语》一书的《序言》说:“《教师口语》是为了强化教师的口语表达能力而新增的专业课程。”
C.诈骗犯有一种特长,讲究“适销对路”:你迷信鬼神,他就以鬼神为饵,你迷信权力,他就以权力相诱。
D.这种白内障冷冻摘除器,具有制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能高等特点。
下列各句中,标点符号的使用合乎规范的一项是( )
A.我们应该了解作为高中生接受文明礼仪教育遵守礼仪规范有什么好处,不这样做有什么坏处?
B.2012年10月,校团委组织的为甘肃舟曲灾区“献爱心”活动所募集的捐款,据不完全统计:高一年级捐了两万元,高二年级捐了一万五千元,而高三年级则多达四万三千元,同学们捐款十分踊跃。
C.这并列的三个分句,第一个分句后边用了分号,(因为分句内部出现逗号)所以第二个分句后边也应该用分号。
D.别林斯基说:“如果没有抒情性,史诗和戏剧就会过于平淡,变得对自己的内容冷漠无情。”他的看法无疑是正确的。
下列各句中,标点符号使用正确的一项是( )
A.如果你让小学生用“榜样”造句,他会很快造出一句“榜样的力量是无穷的”,但什么是榜样,他们也许并不领悟其中的意味。
B.高考复读生越来越多,大体可分两类:一类是正常发挥水平,但没考上理想院校。另一类是没有正常发挥水平,希望来年再考。
C.某报刊登的《越来“粤”香还是越来越“湘”》一文这样写道:“喜欢吃辣的广州人越来越多,并且吃出了无辣不香的一族”。
D.“你们——放开我——让我进去——多救一个人——”救援队员小张情绪激动,哭喊着,用断断续续的声音对紧拉着他的同事说。
下列句子标点符号的使用,正确的一项是( )
A.每次从火车上遥望泰山,就觉得过而不登,像是欠下悠久的文化传统一笔债似的(李健吾《雨中登泰山》)。
B.王老师走进高三(25)班教室,问道:“作业写完了吗?同学们。”
C.2012年11月18日,人民网海南视窗报道了“定安一食品厂被指使用工业原料质监局介入”一事,虽然此事尚无定论,但却让海南椰果生产行业的一些深层次问题浮出水面。
D.凭着坚定不拔的毅力,谷神冥用十年时间写成的小说《幻夜行》出版面世,众多读者评价他的才气可以和福尔摩斯相媲美。
下面标点符号使用正确的是( )
A.电动汽车能否真正解决汽车污染问题?环保型汽车的发展只有电动车一条出路吗?对于这些问题,目前仍是众说纷纭。
B.几颗弱小的莲子,就在这关注、期盼中慢慢长叶、开花,最后蔓延成片,被朋友喜称为“季荷”。
C.蝉的幼虫初次出现于地面,需要寻求适合的地方——矮树、篱笆、野草、灌木枝等蜕掉身上的皮。
D.总投资约22.56亿元,历时四年建设的“万里长江第一隧”——武汉长江隧道正式通车了,它北接汉口大智路,南通武昌友谊大道,全长约3.7公里。
下列各句标点符号使用合乎规范的一项是( )
A.在地震中逃生是人本能的反应,作为老师在地震时逃生是可以理解的,但我不知道“范跑跑”(范美忠老师)为什么在逃生后说出“连亲娘也不救”的话来?
B.2009年《考试大纲》将“正确使用标点符号”一项前的“*”去掉了,这表明标点符号将成为2009年高考试题的卷面内容。
C.他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事,立刻写信去报名。
D.桃花开了,红得像火;梨花开了,白得像雪;郁金香也开了,黄色、紫色交相辉映,好一派万紫千红的灿烂春光。
下列标点符号使用全都正确的一项是( )
A.我不知道这个网站这样卖力地宣传“2012末日猜想”的原因是什么?是因为确信有这样的事情发生呢,还是为了产生轰动效应以增加点击率呢?
B.必须强调,传染病要在人群中传播流行,必须同时具备三个条件:传染源、传播途径和易感染人群,否则就无法传播流行。
C.寓言故事《中山狼传》描写了狼的狡猾、凶残,东郭先生的迂腐、软弱,杖藜老人的机智、沉着;而且都描写得栩栩如生、跃然纸上。
D.“用曲美,好身材。”范冰冰代言的曲美广告,许多消费者都耳熟能详。2012年10月30日国家药监局宣布停止该产品的销售,随着曲美下架,曾经的代言人巩俐和范冰冰也陷入了“代言门”。
下列句子标点符号的使用,正确的一句是( )
A.白领人士中,“文明病”与“生活方式病”成为影响他们身心健康的主要原因,尤其是高血压病、冠心病、颈椎病和心理方面的疾病等……
B.如果由于与中国贸易,他们能得到更大的好处——经验证明实际是这样的,那末,在任何情况下,他们绝不会参与制裁行动。
C.“民告官”对大家而言,已不算新鲜,而重庆市含谷镇政府放弃强制手段,选择“官告民”依法行政的做法,的确令人耳目一新。
D.我国许多图书馆年经费仅一二万元,除去工资、办公费用、购书费可以想见还有多少。
下列句子标点符号的使用,正确的一句是( )
A.我们没有想到的是:马加爵的泪水竟然远比死者的鲜血更让人觉得沉重;而他的忏悔与自白远比那些永远失去的生命更让人觉得无奈和悲痛。
B.古代的严肃作家,即使在小说中信笔写了“三星正南了”五字,若是追问起来,他也往往能讲出三星正南指的是什么季节的什么时分。
C.《杂文月刊》是海内外公开发行的杂文类综合性杂志,上半月发《原创作品》,下半月发《选刊精品》。
D.既然爱人类、爱国家、爱父母等情感早已成为课堂、班会上的正面话题,早已成为教育性读本的主要内容,那么为什么不可以对爱情也来点启蒙教育呢?难道爱情只能成为课堂、班会上的负面话题?
下列句子标点符号的使用,正确的一句是( )
A.张伟明在《谈话题作文》中指出,话题作文使应试作文缩小了限制、扩大了自主,有利于学生发挥写作能力,但也给套题、抄袭开了方便之门。
B.对待考试作弊,是否也应该像足球“黑哨”一样让司法介入?作弊的性质是违纪?还是违法?如何认定作弊?这些都是摆在我们面前的难题。
C.高考之痛”,并非新症状。上海、北京“痛”过,后来在单独命题中治好了伤疤。现在南京又“痛”了,可是我们的教育部门难道没有智慧寻找到“去痛片”?
D.鸟类为什么要迁徙?至今还没有一个确切的答案。但是可以确定的是,候鸟迁徙的路线都相对固定。
下列句子标点符号的使用,正确的一句是( )
A.“朋友”这个词之所以让人轻松,是因为它可以组合,就像一套高档的组合家具,放在一起,有一种整体美,单独摆放,有一种独立美。
B.在卡通文化潜移默化的影响下,新人类的表情、语调、动作乃至思维方式都卡通化了,扮鬼脸、作怪相、吐舌头,带夸张的、怪怪的、奶声奶气的说话声音,新近走红的小燕子那些言谈举止堪称此类的代表。
C.战国人发展了春秋时已有的“天命靡常”的观点,命名当世为“战国”,又根据西周以后诸侯林立,各国国史均名曰“春秋”,称这段历史时期为“春秋”。
D.在写作中,是否丰富,不在于字数的多少,而在于它是否形象鲜明地反映了事物的特征,抓住了事物的本质,是否写得有血有肉。
下列句子标点符号的使用,正确的一句是( )
A.人类已经形成了“种地必须先耕地”的惯性思维。但是,我们在实践中发现,“不耕而种”这种看似原始的生产方式在今天却越来越体现出增产、环保、降低成本的众多好处。
B.古人云:“感人心者,莫先乎情。”试想,如果没有对楚国的至情,屈原能弹出千古绝唱《离骚》吗?如果失去了对民族未来的至情,鲁迅在风雨如晦的时代能够如此《彷徨》、如此《呐喊》吗?
C.专家建议消费者在选购时,如果发现产品有强烈异味,可能存在甲苯残留,请不要购买。
D.“村主任拿着一张白纸,上面没有写任何明确的条款,挨家挨户地问我们是否同意卖地?同意就在上面签字按指纹,这样做符合国家的土地征用手续吗?”近日,福建省某地区一村民这样对记者说。
下列句子标点符号的使用,正确的一句是( )
A.当我们为旺盛的旅游需求而欣喜的同时,是否也应该自问一下:屡创新高的游客人数,带来的仅仅是不断增加的旅游收入吗?
B.男女佳配,夫妻双双,是自然进化的规律。性别平衡绝对不能打破。以人为本、全面、协调的科学发展观,这一重大战略思想完全适用于解决人口性别失衡问题。
C.概括地说就是“尊重知识,尊重人才”八个字,事情成败的关键就是能不能发现人才,能不能使用人才?
D.没有意思硬要说,那是瞎说;意思没有想清楚随便说,就是乱说;那都是没有把话说好。
下列句子标点符号的使用,正确的一句是( )
A.你是参加电子计算机培训班呢?还是参加理论物理学习班呢?
B.澳大利亚海关当局正在对代表团成员的历史记录进行反复核对,以核实在参加过悉尼奥运会和2002年盐湖城冬奥会以及即将参加雅典奥运会的运动员中,是否有人涉嫌走私兴奋剂。
C.金老师对他的学生说:“我们在学习上要不断进步,否则就要后退。古语不是说‘学如逆水行舟,不进则退嘛’。”
D.本来约好下午两点钟碰面,可我等了二、三个小时,他才来。
下列句子标点符号的使用,正确的一句是( )
A.据调查,家长受广告的误导严重,不懂孩子的身体状况,不知道该补什么、怎么补、补多少,只是盲目地补钙、补铁、补锌、补维生素等。
B.王老师走进高三(5)班教室,问道:“作业写完了吗?同学们。”
C.同时,在产品的包装上、商标上、说明书的文字、图片上讲究精美,也是必要的。
D.上级领导对我们提出了三项要求:一是学习三个代表,提高觉悟;二是坚持改革创新,走可持续发展之路;三是关心员工的思想和生活,确保内部的安定团结。
下列句子标点符号的使用,正确的一句是( )
A.杨绛的《记钱钟书与围城》,给我们详尽地介绍了《围城》这部令人拍案叫绝的杰作是如何创作出来的?
B.什么是说明文的科学性呢?就是如实地反映客观事物,反映正确就是科学的。反之,就是不科学的。
C.江苏南通机场建成后,当地曾一阵欢喜,称“南通南通,不再‘难’通”。但事实上,南通机场开航至今,一直陷入亏损境地,成为当地的一个沉重负担。
D.还有不少因素使铁容易生锈,如水中有盐,铁制品表面不干净,表面粗糙,铁中杂有其他金属……等等。
下列各句中,标点符号使用正确的一项是( )
A.不久前,我国网络团购行业成立了“中国诚信网络团购联盟”,对于这样的首个民间诚信组织,监管者应该给予必要的支持,以实现监管与自律的良性互动。
B.瑞典皇家科学院10月6日宣布,获得2012年诺贝尔化学奖的是:美国科学家理查德•赫克、日本科学家根岸英一和铃木章三位科学家。
C.闲置土地的处置能否“掷地有声”,增量明显的土地供应计划能否如期落实?这些问题的答案直接关系到房地产调控能否真正奏效。
D.近日,山东省就村级“一事一议”筹资筹劳工作作出规范,严禁乡(含乡)以上政府部门以任何名义借“一事一议”向农民筹资筹劳。
看了高考语文标点符号二轮复习试题的人还看:
作为学生的我们,面对即将到来的语文考试,往往要去做好怎么样的复习工作呢?让我们来做一份语文试题怎么样?下面是百文网小编整理的2017年高考语文正确使用标点符号专题复习试,希望对你有用。
选择题
下列各句中,标点符号使用正确的一项是()
A.山东半岛经济协作区,拥有大量的科技信息,较强的工业基础,巨大的生活资料、生产资料市场,较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
B.北大方正的创始人王选把科技领域里的人才喻为三类:指兔子的,打兔子的,捡兔子的,他自认为是二类人。
C.根据省政府的有关要求,结合2013年济南市的工作安排,今年上半年,市政府要新开工建设一批廉租房,任务重、工程长、规模大。
D.我长久地凝视清明上河图,想象着宋朝时春天的开封城,在疏林薄雾中,掩映着几家柳荫茅舍、小桥流水、老树和扁舟。
下列各句中,标点符号使用正确的一项是()
A.动物的游戏,究竟是为了“演习”?为了“自娱”?为了“学习”?还是为了“锻炼”?研究者们各执己见,众说纷纭。
B.记者对一些家庭进行采访,不少家长反映:孩子作业多,做作业时间长,有时甚至做作业到深夜。这些情况在全国各地普遍存在。
C.有时候“句工只在一字之间”,正如古希腊贺拉斯所言:“如果你安排得巧妙,家喻户晓的字便会取得新义,表达就能尽善尽美”。
D.中国古代有“君子之泽,五世而斩”的说法(《孟子·离娄下》),一家一族的兴衰荣枯,一朝一代的兴亡更替,正是这一规律的反映。
下列各句中,标点符号使用正确的一项是()
A.有一种恶习就是求全责备、吹毛求疵。你说“春江水暖鸭先知”,他会问“难道鹅就不知吗?鱼就不知吗?”
B.中国首款国产隐形战机歼-20于1月12日在成都成飞机场进行首飞测试。机场内,有官方和军方高层领导,还有成飞集团员工观看试飞,机场外,则聚集了大批记者和军迷。
C.古人清明踏青往往还举行体育活动:踢球呀、射柳呀、放风筝呀、荡秋千呀……其中荡秋千最受人们喜爱。
D.2月28日,温家宝和网民交流时说了这么一句话“知屋漏者在宇下,知政失者在草野”。(王充《论衡》)
下列语句中,标点符号使用正确的一项是()
A.《论语》中有这样两句话:“吾日三省吾身”(《论语·学而》)和“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”(《论语·里仁》)。一个人能做到这两条,就能重塑自我。
B.于丹虽成名于对《论语》的阐释,但她说,自己在考虑这些的时候已经不是在考虑一种文化,“我们应该站在当下,把所有中国文化中好的东西放在一起,完成一种建设。”
C.就设备的购买而论,总得到市场去考察一番,看一看设备的品质、性价比,然后和厂商商谈价格,落实运输、安装、调试、培训、维修……等问题,没有十天半月恐怕弄不下来。
D.与内蒙古自治区阿拉善左旗接壤的宁夏汝箕沟矿区,以出产有“煤中之王”之誉的“太西煤”(因位于我国“煤都”太原以西而得名。)而闻名国内外。
下列各句中,标点符号使用正确的一项是()
A.人们为什么偏爱竹?有一种解释是,“为植物中最高尚之品,虚心,直节”,(《三希堂·竹谱序》)所谓“未曾出土便有节,纵使凌云仍虚心”。
B.我很欣赏哈佛校训上的一句话:“为增长智慧走进来,为服务祖国和同胞走出去。”中国青年也应把“胸怀祖国,服务人民”作为自己的座右铭。
C.记忆是一个很难捉摸的东西:有些强迫记忆,及使用,不是丢三落四,就是“千呼万唤”不出来,有的却是另一种情况,一句偶发戏语,竟变成“永不消失的电波”。
D.武汉大学的吴天明教授在近日召开的一次大学语文研讨会上,提出了一连串的问题,比如大学语文该教些什么?它同中学语文到底有什么区别?
下列各句中,标点符号使用正确的一项是()
A.每当疼痛发作时,他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。
B.她认真看过这些信后,郑重地转给了有关部门,不知道有关部门收到这些信后有何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案,尽快解决问题?
C.以前可能因为年龄小,不知道珍惜时间,现在我才体会到“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”这句话的真正含意。
D.“真不是和你说着玩儿的,”洪民一本正经地说,“如果你能出山,咱们一起想办法,这事准能办成”。
下列各句中,标点符号使用正确的一项是()
B.将来微信是否会转向收费模式;对于不收费的用户,其使用体验质量是否会下降?这一系列问题,都是广大微信用户所关心的。
C.“我懂了,你说的是‘近朱者赤,近墨者黑。’”妞子说,“妈妈,我觉得一个人主动照镜子,肯定比镜子提醒他更为有效。”
D.城管形象被异化,折射出一定的社会情绪:群众担心城管不正当执法可能导致“下一个就是我”的误伤,这一点令人十分担心。
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A.雅安7.0级地震过后,位于雅安市北部的宝兴县遭受重灾,与外界失去联系,成为一座孤岛。
B.“张爱华下跪不是求我们放他走,而是让我们离开饭店。”记者在小区里又听到了这样的声音,“张爱华是害怕垮塌出危险,才下跪求我们离开的”。
C.花旗报告显示,自QE3推出之后,全球资本市场资本开始从发达国家大举流向新兴市场,中国(以香港地区为代表)开始吸引大量外来资本。
D.面对记者的提问,陈思思说:一要身体力行;二要起到名人本身的呼吁和引导作用。作为名人,自身要肩负起传递社会正能量的责任。
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A.中国戏剧种类繁多,除国粹京剧外,还有山东的吕剧、柳子戏、上海的沪剧、越剧,河南的豫剧,安徽的黄梅戏等地方剧种。
B.2012年11月,新一届中央领导人首次提出了“中国梦”的概念:实现中华民族的伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。
C.宋瓷特殊的美质,取自儒道释等传统文化,中国古代文化中的音乐、舞蹈、戏曲、杂技……等艺术门类,这些皆可从陶瓷装饰画中觅得踪迹。
D.《红楼梦》开篇就说:“满纸荒.唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味”!作者那种寻觅读者中的“知音”的意味呼之欲出。
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A.季羡林先生曾说:“如果翻译的是不需要的垃圾,翻译再多有什么意义?至于‘翻译强国’的标准是什么、怎么定、谁来评?都说不准。”
B.环境保护部部长周生贤表示,要进一步加大环境执法力度,严管“两高一资”行业(高污染、高能耗、资源消耗型),集中开展钢铁、涉砷行业专项检查,巩固饮用水源保护区集中整治成果。
C.细细的秋雨——大约是今年的最后一场雨了吧——在窗外静静地飘洒着。
D.深圳平安队与四川大河队开战前,朱广沪强调三点:一是阵型不做改变;二是把进攻交给边路;三是关键要进第一个球。
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A.我告诉孩子,要经常进行这样的思考:我是谁?从哪里来?到哪里去?这三个问题没答案,却最有意义,它能够把我们的生命引向高处。
B.据《南都娱乐周刊》记者透露,周立波为某企业做脱口秀表演,出场10分钟,报酬高达90万元;在“中国达人秀”节目的出场费更是每期近100万元。
C.某网站自称是“国内第一家国际顶级奢侈品在线私卖”的电商网站,其发展轨迹,被称为典型的互联网电商模式——融资,扩张;再融资,再扩张。
D.“雷锋精神”已经成为中华民族精神的重要内容,它体现了中华民族的传统美德,内涵丰富、意蕴深刻,是一面永不褪色、永放光芒的心灵旗帜。
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A.“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。追求真理的人,必定像郑板桥《竹石》中“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”的竹子一样,矢志不渝,不屈不挠。
B.春季是呼吸道感染病的高发季节,一定要注意室内卫生:保持地面、家具及墙壁干净,保持室内空气流通,每天开窗换气1~2次,每次至少30分钟。
C.要问我们为什么阅读,不如先问一下我们为什么吃饭?人是由物质和精神组成的,不吃饭不能长身体,不阅读便不能长精神。
D.专案组已查实,翟振锋一家曾拥有的31处房产(含2处在老家新密市的自建房,无房产证)已出售7套,现有24套,无一套是经济适用房。
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A.“五一”期间,湖北318家景点门票降价,云南全省景点门票打八折,山东曲阜推出“背《论语》免费游三孔”活动……与往年不同,今年假期,各地景区门票不再是“涨声”一片。
B.成都草堂小学翠微校区,和国家游泳中心(水立方)、国家大剧院等知名建筑“平起平坐”,同获第五届中国建筑学会建筑创作奖,被网友捧为“成都最牛校舍(2月25日《成都商报》)”。
C.三峡工程启动175米蓄水项目后,昭君镇有望通过开发昭君品牌,发展特色旅游,成为湖北省“两山一江”旅游线路(武当山、神农架、长江三峡)的重要游客集散地之一。
D.新疆将用三至五年时间,力争在冶金、化工、纺织、农副产品加工、旅游和物流等领域组建五、六个具有一定规模和实力的“百亿”企业集团。
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A.《尚书》中说:“惟日孜孜,无敢逸豫”。可见,古人认为能否做到勤俭是关系到生死存亡的大事,不可轻视。
B.要反对下面两种倾向:明于知彼暗于知己,或者做得相反;离开客观条件,毫无根据地一味瞎说盲干。
C.科学用脑,就是当头脑不清醒和胀痛时,放下手头的工作、听听音乐、赏赏花草、做做体操,让右脑得到活动,左脑适当休息。
D.当前,广大农民最迫切的愿望就是脱贫致富,提高生活水平,改善生活质量。但对于怎样才能脱贫致富?他们却显得很茫然。
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A.中国愿意在“搁置争议、共同开发”的主张下,与东盟有关国家在南海海域继续展开务实合作,使南海成为“友谊之海”“合作之海”。
B.“在哲学领域里,没有一条真理是能够不引起争论和怀疑的;而其他的科学又都从哲学中取得原理(《方法论》)。”因此,在笛卡儿看来,疑问是无处不在的。
C.他可真是个脏小鬼:脸上溅满西瓜汁,尽是灰土,头发蓬乱,脏得要命,可是他那对眼睛呀!却亮得像雨后黑夜的星星。
D.我不知道进行这种报道的记者和编辑的主观意图是什么?是为了取得轰动效应,扩大报刊的销路呢?还是确信有这种事?
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