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要有足够的时间去反思九年级物理电能电功的教学反思才能提高教学质量,接下来是百文网小编为大家带来的关于九年级物理电能电功教学反思,希望会给大家带来帮助。
本节课有两个重点内容:一、电功、电能的概念;二、电功的大小与哪些因素有关。根据教材的安排,首先引入电功概念,然后通过演示实验通过自己的尝试,总结本节课的成功之处就是:恰当的教学方式体现了师生互动、共同发展;具有创新的物理实验突出了本节课的亮点;作为一门科学的物理,电功概念的本身固然很重要,但作为教学中的物理,概念的形成则显得更为重要,因此在教学中,我通过猜想、实验、讨论等方法,尽可能的再现了知识的发展过程。
首先引入电功概念,然后通过演示实验总结出电功的大小与电压、电流和通电时间有关,并得出电功的计算公式,最后是巩固和联系。这样的安排可能最大的优点就是流畅,但缺乏的就是创新和课改所倡导的对学生发展的关注。考虑到以上的因素,我对这节课进行了这样的重新设计:在讲电功、电能的概念分析到电功的实质时我引导学生就生活中的实例思考电流通过用电器时可引起哪些变化:或牵引物体运动;或发光、发热;或发生化学变化等等,让学生知道电流做功的多种表现形式。这样做学生虽然没有完全掌握概念的内涵,却掌握了电功的大部分外延,收到较好的教学效果。在研究电功与哪些因素有关时,改演示实验为学生实验,采用先猜想、再实验、最后总结的探究式教学模式。这样的教学模式强调开放性和学生自主探究的过程,可培养学生积极主动的学习态度和学习能力,让学生的思维得到发展。采用对比机械功,让学生观察实验现象,通过引导他们思考、分析、讨论,自然而然引出电功与哪些因素有关,强调了知识形成的过程和学生的理解。
在电能表的教学中,由于实物太小,一两句话很难讲清楚,所以我用电脑设计了一个小动画,使电能表的数字跳动和旋转都一目了然,直观而有效。
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教案是教师对新一课时讲授的整体设计,这样能够有效提高教学效率,所以很多教师都会课前设计好教案。下面是百文网小编分享给大家的初中物理电功教案设计方案的资料,希望大家喜欢!
教学目标
一、知识与技能
1.结合实例理解功率的意义,建立功率概念,得出计算公式
2.了解功率在实际中的应用,能进行简单计算。
二、过程与方法
1.通过建立功率概念的过程,学习比较的方法。
2.通过实践活动,渗透STS的观念。
三、情感、态度与价值观
1.通过教学活动,激发学生的学习兴趣和求知欲望。
2.通过学习活动,使学生乐于探索日常生活现象中的物理学道理。
教学重点:建立功率的概念,渗透建立概念的方法。
教学难点:理解功率的概念。
教学过程
一、引入新课
1.按照书上的情境引入
我们来观察下面这幅图,这是在日常生产生活中需要注意到的问题。
在工地上,工人可以用滑轮组搬运砖头,或者用吊车吊砖。这两个过程中是否有力做功?做功的大小怎么计算?你还能提出什么问题?
吊车和人都是在对砖头做功,但是有快有慢,今天我们就主要来研究做功快慢的问题。
2.播放动画引入
播放动画:功率选择“功率的引出”按钮,逐步点击相应按钮。
二、新课学习
1.想一想,我们在研究物体运动快慢的物理量时,是怎样进行比较的?
(1)时间相同,比较路程
(2)路程相同,比较时间
(3)利用路程和时间之比,即速度来描述。
由速度的启发,你能想一想怎样比较人和吊车做功的快慢吗?
(1)时间相同,比较运砖的多少,也就是做功的多少
(2)运砖多少相同,即做功的多少相同,比较时间
(3)如果时间和做功多少都不一样,我们可以利用做功多少和时间之比来描述做功的快慢,再进行比较。
其实在物理学里有一个专门的物理量来描述做功的快慢,这就是功率,用字母P表示。
2.功率
物理意义:表示物体做功快慢的物理量。
定义:单位时间内完成的功,叫做功率。
公式:
,其中W表示功,t表示时间,P表示功率。
单位:瓦特(W),1kW=1000W,MW=1000 kW。你知道1W的物理意义吗?因为1W=1J/s,也就是说1W表示物体在1s内做功1J。
3.比较
比较这四个物理量的建立过程,找出共性,加深对功率概念的理解。
4. 了解一些功率值
播放动画:功率,选择“功率的实例”按钮
5.功率的计算
在
中,W的单位是J,t的单位是s,得出的功率才是以W作单位的,计算时要注意到单位。如书上例题中给出的时间是2min,要换算成以s为单位。
三、小结
为了描述做功的快慢,我们引出了一个新的物理量,功率。公式是
,单位是瓦特(W)。
四、板书设计
第四节 功率
物理意义:表示物体做功快慢的物理量。
定义:单位时间内完成的功,叫做功率。
公式:
,其中W表示功,t表示时间,P表示功率。
单位:瓦特(W),1kW=1000W,MW=1000 kW。
初中物理对于同学们来说是一个新的开始,而且它作为中考中重要的一门学科,我们很有必要掌握所有的知识,下面小编给大家分享一些九年级物理电功率复习提纲,希望能够帮助大家,欢迎阅读!
初三物理1对1辅导实际效果好不好主要是取决于老师和学生彼此之间的互相配合上。初三物理1对1辅导教师负责教,学生负责学,教师得好,学生愿意学,那么初三物理1对1辅导的实际效果就会更好。
父母们在选择初三物理1对1辅导教师的状况下,要选择最适合小朋友的老师,初三物理1对1辅导教师的授课水平决定着学生是否能增分。在正式授课前,初三物理1对1辅导教师会对学生进行学习水准考試,全面了解学生的学习情况,根据学生的详细情况进行教学,那般才可以让学生更容易接受。
我们的生活离不开电,生活中处处充满了电学的知识,今天小编给大家整理了一下初中物理九年级九年级物理电功率知识点,希望能对同学们更多的了解电的知识吧。
第十八章 电功率
106.电功:电流所做的功叫电功。电功的符号是W。公式:W=UIt
电流做功的过程,实际上就是电能转化为其他形式能的过程。
电功的单位:焦耳(焦,J)。电功的常用单位是度,即千瓦时(kW·h)。
107.电能表:1kw﹒h=3.6×106J
108.电功率定义式:
P=W/t
电功率计算式:
P=UI,P=U²/R,P=I²R
109.额定功率:用电器在额定电压下的功率。
实际功率:用电器在实际电压下的功率。
110.测小灯泡的实际功率:
(1)原理:
P=UI 测出小灯泡的电压U和电流I,利用公式P=UI计算求得电功率
(2)电路图与伏安法测小灯泡电阻的电路图相同。
(3)多次测量求出不同电压下的实际功率。
111.电功率与欧姆定律的推导公式:
不一一例举了
112.焦耳定律:电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电时间成正比。公式:Q=I^2Rt
单位:Q:焦耳J;I:安培A;R:欧姆Ω;t:秒s
纯电阻电路电路中只含有纯电阻元件,电动W=UIt=Q,U=IR ∴Q=I^2Rt.注意:此关系只适用纯电阻电路.电流通过纯电阻电路做功,把电能转化为内能,而产生热量,电功又称为电热.
含有电动机的电路,不是纯电阻电路.电功W=UIt.
电流通过电动机做功,把电能一部分转化为内能,绝大部分转化为机械能.
电动机线圈有电阻R,电流通过而产生热,不等于UIt,而只是UIt的一部分.原因是对于非纯电阻U≠IR且U>IR
备课、编制教案是中小学教师日常教学中的一项必要工作,九年级的物理老师在教物理串并联的时候一定要事先做好物理教案。下面是百文网小编收集整理关于九年级物理串联和并联教案以供大家参考。
1.节日的夜晚,路边映衬小树的一串串小彩灯是____联的;而将高大的建筑物点缀的壮观的五颜六色的霓虹灯是____联的。
2.如右图所示的电路中,如果使L1,L2串联,应闭合开关____,断开开关____,如果使L1,L2并联,就闭合开关____ ,断开开关____ 。
3.用一个开关控制两个电灯和一个小电动机同时工作,这三个用电器在电路中( )
A.一定要并联B.一定要串联C.可以串联也可以并联 D.一定混联
4.如果一个开关能同时控制两盏灯,那么这两盏灯是( )
A.一定是串联的;B.一定是并联的;C.可能是串联,也可能是并联; D.以上说法都正确.
5.如图所示电路,开关闭合后,发现两灯都不亮,用一根导线去检查电路故障,当导线接在灯L1两端时,发现两灯仍然不亮;当导线接在灯L2两端时,发现灯L1亮了,则电路的故障原因可能是:( )
A.灯L1开路 B.灯L2开路 C.灯L1短路D.灯L2短路
6.如右图所示是简化了的电冰箱的电路图,图中M是压缩机用的电动机,L是电冰箱内的照明灯,下列判断中正确的是( )
A、电冰箱门打开时,S2断开,灯与电动机串联
B、电冰箱门打开时,S1与S2闭合,灯与电动机并联
C、门闭合时,灯熄灭,S2必须自动断开
D、电冰箱内温度降低到设定温度时,S1就自动闭合
教案是教师常规工作的必要内容之一,所以九年级的教师教物理分子热运动的时候一定要做好相应的教案。下面百文网小编为大家带来九年级物理分子热运动教案的内容,希望对你有用。
1.下面说法正确的是( B )
A.扩散现象只能在气体之间发生
B.物体温度越高,分子热运动越剧烈
C.分子之间只存在引力
D.液体容易流动,说明液体分子间只存在斥力
2.下列现象属于扩散的是( C )
A.冰熔化为水
B.埋在地下的铁管,过一段时间生锈了
C.打开香水瓶,香味四处飘逸
D.沙尘漫天
教案是教师为学生的学习而设计的一种预案,教师在教九年级物理的时候一定要做好教案设计,以提高物理教学质量。下面是百文网小编收集整理关于九年级物理比热容教案以供大家参考。
1、物质是由分子组成的。分子若看成球型,其直径以10-10m来度量。
2、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动
①扩散:不同物质在相互接触时,彼此进入对方的现象。
②扩散现象说明:A分子之间有间隙。B分子在做不停的无规则的运动。
③课本中的装置下面放二氧化氮这样做的目的是:防止二氧化氮扩散被误认为是重力作用的结果。实验现象:两瓶气体混合在一起颜色变得均匀,结论:气体分子在不停地运动。
④固、液、气都可扩散,扩散速度与温度有关。
⑤分子运动与物体运动要区分开:扩散、蒸发等是分子运动的结果,而飞扬的灰尘,液、气体对流是物体运动的结果。
3、分子间有相互作用的引力和斥力。
①当分子间的距离d=分子间平衡距离r,引力=斥力。
②d
③d>r时,引力>斥力,引力起主要作用。固体很难被拉断,钢笔写字,胶水粘东西都是因为分子之间引力起主要作用。
④当d>10r时,分子之间作用力十分微弱,可忽略不计。
破镜不能重圆的原因是:镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围,镜子不能因分子间作用力而结合在一起。
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临近物理期末考试的时候,物理教师们应该在怎么样的去准备好自己的课堂教学的复习工作呢?让我们来为学生们制订一份良好的考试卷吧!以下是由百文网小编收集整理的苏教版初三下册物理《电能表和电功》练习试题,欢迎阅读!
选择题
已知R1:R2=2:3,将它们串联接到电路中,相同时间内消耗电能之比为()
A.3:2
B.2:5
C.3:5
D.2:3
关于电功,下列说法中正确的是()
A.电功是表示电流做功快慢的物理量
B.电流越大,电流做的功就越多
C.电功是表示电流做功多少的物理量
D.电流做功越多,消耗的电能不一定越多
填空题
在日常生活中,供电部门是根据和来确定向用户收取电费的多少的。
串联在电路中的两盏灯L1和L2,已知L1的电阻比L2的电阻大,则灯两端电压大,相同时间内,灯消耗的电能多,灯更亮些;若将它们并联在电路中,通过灯中的电流大些,相同时间内电流通过灯做功多些,灯更亮一些。
电流做功的过程中,伴随着电能向的转化,电流通过电灯泡时做了1080J的功,说明消耗了J的电能,转化成了能和能。
一个家用电能表上标有如下几个重要参数:“220V10A”、“600r/KWh”等。其中“220V”表示,“10A”表示,“600r/KWh”是指接在这个电能表后的用电器,每消耗1KWh的电能,电能表的转盘转动r。
计算题
如图(a)所示的电路中,电源电压保持不变,闭合开关S后,滑动变阻器的滑片P由a端移动到b端时,测得电阻R两端的电压U与通过R的电流I的变化关系如图(b)所示。求:(1)电源电压。(2)变阻器的最大阻值。(3)电压表V1示数的变化范围。
星期日,小明在家帮妈妈煮饭,他发现当家中只有电饭锅工作时,4min内电能表的转盘转动了55r,同时他还注意到电能表上标有1200r/KWh字样。请你算一算,在这段时间内电饭锅消耗的电能是多少J?
某电炉的电阻是48.4Ω,接到220V的电路中,通电5min ,电流做了多少J的功?
一个小电动机接在6V的电源上,通电1min电流做功180J。求通过电动机的电流是多大?
小明家的电能表及某月月初、月未的两次示数如图所示。求:
小明家在本月用电多少Kwh?
R1=6Ω、R2=12Ω,并联后接到12V的电源上,求:(1)1min内电流通过R1所做的功。(2)通电多长时间,整个电路消耗10800J的电能?
综合题
小明家中的电能表5月初的示数如图所示,5月份交了48.4元的电费,若每度电的价格是0.8元,则小明家5月底电能表的示数应为,根据电能表的铭牌,你还能读到哪些信息?请写出其中的两条:
(1);
(2)。
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反思是一面镜子,它能将我们的错误清清楚楚地照出来,使我们有改正的机会,对于初三物理电能电功的教学反思有哪些呢?接下来是百文网小编为大家带来的关于初三物理电能电功教学反思,希望会给大家带来帮助。
《电能电功》这节课的内容,表面看简单,学生学习也不会有什么困难,但在教学中发现在定性实验后直接给出电功公式,不能用知识拓展的办法来解决,这对学生接受新知识来讲有一定的困难,这需要从现象的分析人手加深学生的印象,拓展知识的外延。这一点本课做得不够。至于更本质的属性,学生将来到了高中和大学将会继续学习,这里不必讲得过多过深。
在探究电功的大小与哪些因素有关时过分地强调了过程,由于时间有限而忽略了结论的得出,这样的探究有些变成一种形式主义的表演了。课后我觉得探究前应做好两个工作,首先通过实验创设情景,引导学生猜想,不至于他们杂乱无章,没有边际的乱猜,起不到一定的实际效果。创设情景时,我可以通过两个灯泡的亮度使学生体验到电流做功的大小不同,从而猜想电功可能与哪些因素有关。其次引导学生设计实验,并通过设计实验表格,使学生注意实验记录,得出结论,避免了他们实验时不知道做什么,达不到实验的目的。如果这样的引导,同学就能通过实验成功地测出一些有效的数据,并能通过讨论培养学生用精练的物理语言进行归纳和概括出实验结论,可以说这样既体现了学生的参与过程,培养学生的思考和动手能力,知识的达成度也很高,注意了课堂的时效性。课堂应该是有控制的开放,探究应该是在教师指导下的初步探究,所以根据我们的学生特点怎样做好引导,在有限的时间内,既能达成一定的知识目标,又能体现学生的参与过程。这需要在今后的教学中不断的探索。
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在考试即将到来之际,学生们你们准备好了复习工作了吗?让我们来做一套试题卷吧!下面是百文网小编整理的苏教版九年级下册物理《电功率》练习试卷以供大家阅读。
选择题
电功率的国际单位是( )
A.千瓦
B.千瓦时
C.焦耳
D.瓦
小洋做实验时,把两只灯泡并联后接在电源上,如图所示,闭合开关后,发现甲灯不发光,乙灯发光,经检查,电路连线正确,两只灯泡完好无损,则甲灯不发光的原因最有可能是( )
A.甲灯的实际功率太小
B.甲灯的实际功率太大
C.甲灯两端的电压远大于乙灯两端的电压
D.通过甲灯的电流远大于通过乙灯的电流
如图所示电路,电源电压不变,R是定值电阻。当将一个“2.5V 0.5A”的小灯泡接在a,b两点间是,小灯泡恰好正常发光;若换一个“3.8V 0.5A”的小灯泡接在a,b两点间,则这个小灯泡( )
A.比正常发光亮些
B.比正常发光暗些
C.能正常发光
D.灯丝将会被烧断
标有“6V3.6W”的小灯泡,通过它的电流随两端电压的变化关系如图所示。若把这种规格的两只灯泡串联在6V的电源两端,则每只灯泡的实际电阻和实际功率分别为( )
A.10Ω0.9W
B.6Ω0.9W
C.6Ω1.5W
D.10Ω1.8W
把标有“220V 60W”的甲灯和标有“220V 100W”的乙灯串联后接在220V的电路中,则( )
A.因为甲灯的电阻较大,所以甲灯较亮
B.因为通过它们的电流相等,所以一样亮
C.因为乙灯额定功率较大,所以乙灯较亮
D.因为乙灯实际功率较大,所以乙灯较亮
将标有“220V 100W”的灯泡接入电压为110V的电路中,灯泡的实际功率是(不考虑温度对电阻的影响)( )
A.100W
B.50W
C.25W
D.20W
一个灯泡的灯丝烧断了,把断了的灯丝搭在一起,灯泡会更亮,这是因为( )
A.灯丝电阻变小,实际功率变大
B.灯丝电阻变大,实际功率变大
C.灯丝电阻变大,实际功率变小
D.灯丝电阻变小,实际功率变小
两盏白炽灯,甲标有“PZ220V 40W”,乙标有“PZ220V 25W”,比较它们的亮度,下列说法正确的是( )
A.甲一定比乙亮
B.乙一定比甲亮
C.都正常工作时,甲比乙亮
D.都正常工作时,乙比甲亮
现有一只“PZ220-60”灯泡L1和一只“PZ220-25”灯泡L2,下列有关说法中正确的是()
A.灯泡L1的电阻小于灯泡L2的电阻
B.它们并联在照明电路中时L2亮
C.它们串联在照明电路中时L1亮
D.它们正常发光时,在相同时间内消耗的电能相同
下列家用电器中,正常工作一小时耗电接近1.2kW·h的是( )
A.空调
B.电冰箱
C.电视机
D.台灯
小刚利用电能表测某家用电器的电功率。当电路中只有这个用电器工作时,测得在15min内,消耗电能0.3kW·h,这个用电器可能是( )
A.空调器
B.电冰箱
C.电视机
D.收音机
实验题
下列甲图是某实验小组探究小灯泡功率所用的器材,已知小灯泡的额定电压为2.5V。
①请你用笔画线代替导线,将甲图实物连接完整.要求:滑动变阻器的滑片向右移动时小灯泡亮度变亮,连线不能交叉。
②电路中使用滑动变阻器的目的是____________________。
③该组同学连接好电路,将滑片P移到____端(选填A或B),并用开关试触,检查无误后,闭合开关,并调节滑片P,虽然两表示数能够发生变化,但发现灯泡电压无法降低到2.5V,其原因可能是____________________。
④解决问题后,在实验过程中记录同学不小心漏填了一个电压的数据如图乙所示,请你读出该电压值填入表中的空格处。
⑤从表中数据可算出该灯泡的额定功率是____W。
⑥细心的同学观察表中的数据发现,虽然是同一灯泡,但灯泡中的电流与其两端的电压并不成正比,请你分析其原因是________________。
在用电流表、电压表测小灯泡电功率的实验时,灯泡上标有“3.8V” 字样,小灯泡的电阻大约为10Ω,小红连接的部分实验电路如图甲所示。
(1)请帮助小红完成实验电路的连接。连接电路时开关要_____;
(2)闭合开关前应将滑动变阻器滑片的位置调到_____端(选填“左”或“右”);
(3)实验时小红调节滑动变阻器,使灯泡正常发光,此时电流表的示数如图乙所示,读数为_____A,则小灯泡的额定功率为_____W。
(4)若电压表0~15V量程已损坏,0~3V量程能正常使用,电源电压为6V且恒定不变,仍利用现有的器材完成实验:
①请你在以上丙图的虚线框内画出所设计的电路图;
②连接电路后,调节滑动变阻器使电压表示数为_____V,此时小灯泡正常发光,读出电流值并计算额定功率。
填空题
把标有“6V 3W”的灯泡L1和标有“12V 3W”的灯泡L2串联接在电压为6V的电源两端,通过它们的电流为________A,它们消耗的功率之比为__________;若将它们并联接在该电源上,消耗的总功率为__________W。
一个标有“12V 6W"的灯泡,接到18V电源上,要能使灯泡正常发光,应给灯泡串联一个 Ω的电阻,该电路工作l0s消耗的电能是 J。
电阻R1=3Ω,R2=7Ω,把它们串连接入电路中时,电阻R1两端的电压U1和电阻R2两端的电压U2之比为 ;若把这两个电阻并连接入电路中,通过电阻R1的电流强度I1和通过电阻R2的电流强度I2之比为 。
小林家住农村,他家的厕所离房子有一段距离,为了方便和节能,他用“220V,40W”的灯泡,阻值为1210Ω的电阻和开关Sl、S2设计了一个电路,电路图如图所示。天黑后,Sl处于闭合状态,当无人上厕所时,开关S2断开,灯光较暗,但能起到指示作用,此时灯泡消耗的电功率为____W;当有人上厕所时,闭合开关S2,灯泡正常发光,起到照明作用,此时灯泡消耗的电功率为____W。
如图所示,电源电压保持不变,开关S和S1都闭合时,小灯泡正常发光,再将开关S1断开,电流表示数____(填“变亮”、“变暗”或“不变”)小灯泡的亮度____(填“变大”、“变小”或“不变”),小灯泡的额定功率____(填“变大”、“变小”或“不变”)。
某电子体重计的电路如图所示。其中弹簧上端和滑动变阻器滑片固定在一起,AB间有可收缩的导线,R0是保护电阻。当称量体重增加时,变阻器的电阻值____;电压表示数____;电路消耗功率____。(变大/不变/变小)
小李家有一台“220V 2000W”的电热水器,该热水器正常工作0.5h耗电___度,合_____J。
标有“PZ220 60”的白炽灯正常工作电压为___V,额定功率为11W的节能灯与该白炽灯均正常发光时的亮度相当,各自正常工作10h,节能灯少消耗___kW·h的电能。
蒸汽熨刷的铭牌上标有“220V 1000W”的字样,熨刷中的电热丝正常工作时的电流是_________A,电热丝的电阻值是_________Ω。
小明家的电能表如图所示,家中同时工作的用电器的总功率不能超过____W.当小明家只有一盏电灯工作时,3min内转盘正好转过5圈,则该电灯消耗的电能是____J,它的电功率为____W.
计算题
工厂车间的机床上装有“36V 40W”的照明灯。
求:(1)照明灯正常工作时的电流(保留1位小数)。
(2)照明灯正常工作Imin消耗的电能。
一只电烙铁的额定电压是220V,在额定电压下工作时的电阻是484Ω。
求:(1)它的额定功率是多少?
(2)在额定电压下如果每天使用2h,一个月消耗的电能是多少kW·h?(按30天计算)
如图所示电路,电源电压为3V.闭合开关,电阻R两端的电压为1V,电路中的电流为0.2A.求:
(1)电阻R的阻值;
(2)灯泡L的电功率.
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在即将学完的九年级物理的电功率课程,教师们要准备哪些训练题供学生们练习呢?下面是百文网小编为大家带来的关于九年级物理第十八章电功率训练题,希望会给大家带来帮助。
1、机械能 2、 1.5 3、 5×103 4、 0.18; 7.2×104J (或 0.02kW•h )
5、 6 6、20; 2:1; 2:3 7、 30.4 8、 2; 不变 9、 10 10、 1.5
11、A 12、C 13、C 14、C 15、B 16、C 17、D 18、D
19、(1)多 (2)当电阻和通电时间一定时,电流越大,导体产生的热量越多
20、 (1)12 00 (2)快
21、(1)断开 B (2)
(3)滑动变阻器连入电路中的阻值较大 (4)2; A
(5)0.5
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语文教案为教师提供了组织课堂教学的框架和蓝图。它详细规划了教学的步骤、时间分配、教学资源的使用等,使得教学过程更加有条理和连贯。教师可以根据教案的指导有针对性地展开教学活动,确保课堂教学的有效性。以下是小编带来的九年级上册语文教案,欢迎大家一起来收看!
【教学目标】
1. 通过诵读品悟,让学生体会诗人浓浓的思乡之情。
2. 培养学生有感情诵读诗歌的能力。
3. 通过情感熏陶,培养学生热爱家乡,热爱祖国之情。
【教学重难点】
教学重点:引导学生结合自身生活体验去感受诗人的感情。
教学难点:对诗中邮票、船票、坟墓、海峡四个特殊意象的体会把握。
【教学过程】
(一) 创设情境导入新课
同学们,你们有过离开家乡、离开亲人的经历吗?当时的感觉是如何的?能和大家谈谈吗?(请两个寄宿生结合自己的经历发言,教师适当启发)
对于思乡之情,离别之痛,早在古代就有不少诗作表达这种愁思了。你们能举出一些抒写“乡愁”的古诗句吗?(请两个学生举例)
老师也收集了几句,同学们一起读一读。
1、马致远的曲《天净沙·秋思》: “ 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯”。
2、贺知章的《回乡偶书》: “少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰, 儿童相见不相识,笑问客从何处来? ”
3、李白的《静夜思》: “举头望明月,低头思故乡”
古人通过这些诗句表达各自浓郁的思乡之情。下面我们随着诗人余光中一起走进他的乡愁。
(二)作者简介
首先请同学们借助课文P100注释对诗人先作一定的了解。把注释画下来。 生补充简介:
余光中,台湾学者。1928年出生于南京。祖籍福建永春。由于政治原因,台湾海峡将台湾和大陆阻隔半个多世纪。余光中一首《乡愁》诗抒发了强烈浓厚的思乡之情,表达出大多数台湾人民的心声。
(三) 初读感知
1、 请同学们一起欣赏《乡愁》配乐诗朗诵,在音画中感受诗人的情感。听完
后说说他读得好不好?如果好,好在哪里?(播放录音——使用语文版配备的录音带)
2、 通过听录音朗读,同学们一定也融入到了诗人的情感世界里了,下面请同
学们一起模仿录音朗读。
3、 哪一个同学来说一说录音朗读读得好在哪里?(指导朗读:注意朗读节奏、
读准重音、读出感情)
(1)结合课后思考练习三,划分诗歌的节奏。(板书:①节奏)划完的同学可以
再小声地把这首诗多朗读几遍。(出示幻灯片)
(2)除了要注意朗读节奏,还要注意什么?谁可以说一说?
——重读(板书:②重音)
(3)谁知道要把诗歌读得好,还应该注意什么?
——感情(板书:③感情)
请同学们根据以上指导大声自由朗读这首诗,注意体会诗歌的感情基调。 明确:激愤、昂扬和略带哀伤。
4、 全班同学一起来有感情郎读全诗。
(四)研读诗歌,品味意象。
1.在诗人漫长的生活经历里,乡愁一直萦绕在诗人的心头,可以从哪些词语看出来呢?(板书:小时候 长大后 后来啊 而现在)
2.四个时间词语代表了哪四个人生阶段?
(板书:童年 青年 中年 老年)
3.诗人李白的《静夜思》将思乡的愁思寄寓在“明月”当中。读了余光中的这首诗,你觉得诗人在这几个人生阶段是通过什么具体可感的东西来表达乡愁的?(板书:邮票 船票 坟墓 海峡)
4.我们以第一节为例,具体感知意象的创设效果。读一读,想一想,邮票如何能表现乡愁?
(1)请一位同学示范读第一节
教师指导:朗读诗歌要注意诗歌的节奏和重读,而将一首诗读出感情,离不开对诗歌的理解。如:“小小”二字必须重读才能凸现其丰富的内涵。
小时候
乡愁/是一枚//小小的邮票
我/在这头
母亲/在那头
(2)邮票如何能表现乡愁?(学生朗读体会)
邮票让人联想到通信。诗人少年在外求学,思念母亲,点点滴滴的眷恋之情,凝聚在这小小的邮票上。邮票虽小,却蕴涵着诗人的乡愁。(板书:思念母亲) 师:为什么选择邮票呢?如果把邮票改成信纸可以吗?
师:为什么诗人用小小来形容邮票?(引导学生运用学过的知识畅所欲言。) 师帮助理解释疑:
小小不仅用来形容邮票的大小,也用来形容情感的程度。这时的思乡之情是比较淡的,如轻烟似的,一缕,两缕。
(3)诵读第一节。
5.根据第一节的学习方法,分别说说“船票”、“坟墓”、“海峡”是如何表现乡愁的?(组织形式:以前后桌为一组,小组讨论5分钟,派代表发言。)(教师适当引导)
(1)邮票是书信来往,而船票则是两地奔走的结果,凝结着诗人对新婚妻子的不尽相思,比邮票有着更浓的乡愁;(板书:夫妻分离)
(2)坟墓将母亲和“我”生死隔绝,愁思更是浓的化不开,(板书:母子死别)这些都是诗人的“家愁”。
(3)而海峡则把感情推向 潮,由“家愁”上升到“国愁”。(板书:故乡之思→家国之情)一湾浅浅海峡,将台湾和大陆分隔多年,却割不断台湾人民对祖国大陆绵绵的思念。(板书:游子与大陆分离)
6.请同学们跟着伴奏一起诵读全诗。
(五)课文小结
邮票、船票、坟墓、海峡这些事物看起来似乎没有关连,但却是诗人对乡愁的种种感觉:小时候的邮票——长大后的船票——后来的坟墓——现在的海峡。这些词都是客观事物,它们有形状有颜色,具备某种形象。当诗人将它们写入作品中,并融入自己的情感——乡愁时,它们就成为诗歌的意象。我们学习诗歌要从意象处入手。因为诗人往往把自己的情绪隐藏在意象的背后,通过意象将它们暗示出来。理解诗歌的意象,能帮助我们很好地理解诗歌的主题。
【布置作业】
1.有感情地背诵这首诗。
2.拓展模仿。
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一棵没有年轮的树
乡愁是
友谊是
母爱是
语文教案还可以作为管理教学资源的工具。教案中可以明确教学所需的资源和材料,帮助教师合理安排和管理教学资源,确保教学过程的顺利进行。以下是小编带来的初中九年级语文教案上册精选,欢迎大家一起来收看!
教学目标
知识与能力
1.能有感情地诵读诗歌,感受本诗的节奏,理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。
2.把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
过程与方法
1.通过朗读感受诗歌的音韵美与节奏美,通过小组品读欣赏诗歌的意境美,通过讨论析读理解诗歌的表现方法和真挚深沉的情感。
2.通过自主辐射阅读《假使我们不去打仗》、《给战斗者》,进一步理解、感悟诗歌的意象及作品巧妙的抒情方式。
情感态度价值观
学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头,为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。培养学生的爱国主义思想。
教学步骤:
(一)导入:
土地,万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏,曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事,在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地,谁不爱恋大地母亲,让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》,一起去感受诗人澎湃着的激情。(板书:我爱这土地)
(二)简介作者及写作背景
(三)诵读诗歌,整体感知:
第一步:听录音范读;用符号划分诗歌的停顿和重读的字词
第二步:学生自由朗读
第三步:指名学生朗读
第四步:全班同学集体朗读
(四)研读诗歌,理解主旨:
1、学生在熟读诗歌的基础上,找出揭示全诗主旨的诗句,并谈谈理由。
2、诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的?请你把相关诗句找出来,并谈谈你的理解。
3、诗中的“鸟”,它都歌唱了哪些内容?这些内容又有什么象征含义呢?学生再次朗读,体会表达效果,并尝试背诵。
4、思考:诗歌开头写着“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请你结合以上歌唱的内容,思考为什么这里用“嘶哑”一词,而不用“清脆”或“嘹亮”。
5、思考:诗句“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?全班再次朗读、背诵。
6、思考:这首诗在结构上,一、二节之间有什么内在联系?
7、讨论:本诗出现了许多“的”字,这样会不会拖泥带水,冲谈了诗味,谈谈你的理解。
(五)比较阅读,拓展学习:
请将这首诗与我们学过的《我爱这土地》比较一下,说说它们有什么异同?
(六)布置作业:
1、假如你是一只鸟,联系我们今天改革开放的新时代,你会唱些什么呢?仿照例子试一试,相信你会比例子仿写得更好。
2、艾青在诗中,含着泪水说:“我对这土地爱的深沉”,古往今来,在我们中华史册上记下了多少爱国志士的类似诗篇,犹如繁星高悬夜空。
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第一节 分子热运动
1. 扩散现象
? 定义:不同物质在相互接触时,彼此进入对方的现象。
? 扩散现象说明:① 分子之间有间隙;② 分子在不停地做无规则的运动。
? 在课本图13.1-2中,二氧化氮被放在下面的目的:防止二氧化氮扩散被误认为是重力作用的结果。
? 固体、液体、气体都可以发生扩散现象,扩散速度与温度有关。
? 分子运动与物体运动要区分开:扩散、蒸发等是分子运动的结果,是从微观领域看。而灰尘飞扬、液体对流、气体对流是物体运动的结果。是从宏观领域看。
2. 分子的热运动:一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
3. 温度越高,热运动越剧烈。
4. 分子间的作用力
? 分子间的作用力包括分子间的引力和斥力。
? 当分子间的距离d=分子间平衡距离r,引力=斥力。
? d<r时,引力<斥力,斥力起主要作用。< p="">
? 固体和液体很难被压缩是因为:分子之间存在斥力。
? d>r时,引力>斥力,引力起主要作用。
? 固体很难被拉断、钢笔能写字、胶水能粘东西都是因为:分子之间存在引力。
? 当d>10r时,分子之间作用力十分微弱,可忽略不计。
? 破镜不能重圆的原因是:镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围,分子间几乎没有作用力。
第二节 内能
1. 定义:物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和,叫做物体的内能。
2. 任何物体在任何情况下都有内能。
3. 内能的单位为焦耳。
4. 影响物体内能大小的因素
? 温度:在物体的质量、材料、状态相同时,物体的温度越高,物体内能越大。
? 质量:在物体的温度、材料、状态相同时,物体的质量越大,物体的内能越大。
? 材料:在温度、质量和状态相同时,物体的材料不同,物体的内能可能不同。
? 存在状态:在物体的温度、材料质量相同时,物体存在的状态不同时,物体的内能也可能不同。
5. 内能与机械能不同
? 机械能是宏观的,是物体作为一个整体运动所具有的能量,它的大小与机械运动有关。
? 内能是微观的,是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。这种无规则运动是分子在物体内的运动,而不是物体的整体运动。
6. 内能改变的外部表现
? 物体温度升高,说明物体内能增大;物体温度降低,说明物体内能减小。
? 内能改变,温度不一定变化。温度变化,内能一定改变。
? 晶体熔化、凝固、沸腾过程中,物体的内能发生了改变,但是温度不变。
7. 改变物体内能的方法:做功和热传递。
8. 做功:
? 做功可以改变内能:对物体做功物体内能会增加。物体对外做功物体内能会减少。
? 做功改变内能的实质:内能和其他形式的能的相互转化。
? 如果仅通过做功改变内能,可以用做功多少度量内能的改变大小。
? 如课本图13.2-5甲,引火仪内的棉花燃烧起来,因为:活塞压缩空气做功,使空气内能增加,温度升高,达到棉花着火点,使棉花燃烧。
? 如课本图13.2-5乙,瓶塞跳出时容器内出现白雾,因为:瓶内空气推动瓶塞对瓶塞做功,内能减小,温度降低,使水蒸气液化凝成小水滴。
9. 热传递:
? 定义:热传递是热量从高温物体向低温物体或从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。
? 热传递传递的是内能(热量),不是温度,温度变化只是热传递的一个表现。
? 实质:内能的转移
? 热量:在热传递过程中,传递内能的多少叫做热量。热量的单位是焦耳。
? 热量是变化量,只能说“吸收热量”或“放出热量”,不能说“具有热量”。“传递温度”的说法也是错的。
? 条件:存在温度差。如果没有温度差,就不会发生热传递。
? 如右图,烧杯中的水不沸腾,因为没有温度差。
? 热传递过程中,物体吸热,温度升高,内能增加;物体放热,温度降低,内能减少。
10. 做功与热传递的异同
? 相同点:由于它们在改变内能上的效果相同,所以做功和热传递改变物体内能上是等效的。
? 不同点:做功时能量的形式发生了变化,热传递时能量的形式不变。
11. 温度、热量、内能的区别
? 温度表示物体的冷热程度。温度升高,内能一定增加,但不一定吸收热量。
? 热量是在热传递过程中的变化量。吸收热量,温度不一定升高,内能也不一定增加。
? 内能是一个状态量。内能增加,温度不一定升高,也不一定吸收热量。
? “热”可以指热量、温度和内能,具体含义要根据实际情况而定。
12. 内能的利用方式
? 利用内能来加热:从能的角度看,这是内能的转移过程。
? 利用内能来做功:从能的角度看,这是内能转化为机械能。
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作为自然科学的带头学科,物理学研究大至宇宙,小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律,那么九年级上册物理怎么学习呢?以下是小编准备的一些沪科技粤教版九年级上册物理电子课本,仅供参考。
一、基本学情分析
经过最近的期中考试、月考,大多数同学的物理学习情况已经较为明晰的反映出来,一般而言,一个班级会有20%的同学是物理成绩比较差的,50%的同学在60-80徘徊,基本稳定在这一分数段,剩下的30%是属于分数较高的一段,应该说此时两极分化还是比较明显的。到了初三会有部分同学选择放弃物理,不愿意听课写作业,其实经过初二一学年对物理的接触或多或少了解物理学习方法,经过一轮轮的复习还是可以把物理学好的。
二、复习课原则
1、老师安排复习课不能简单地对知识点罗列,突出知识点之间的联系,围绕知识结构帮助学生搭建框架。一方面这样学习好的同学不至于觉得复习很枯燥,另一方面可以较好的帮助成绩稍差的同学。
2、课时设计根据学校计划、考试时间、新课进度安排,复习课时针对期末考点总结分析、物理题难易度,争取每课都可以有反馈、每周有检测。
3、复习模式多样化,比如小组、帮带、学生讲课等形式,关于物理实验可以多安排同学们自觉动手操作,这样不仅可以带动同学们的兴趣,更可以提高复习效率,而且可以加深记忆。
4、分层练习、分层作业、分层辅导。这一点主要针对优秀生和学习困难的同学,物理学起来比较吃力的同学一对一教育品牌学思堂建议还是抓住基础,争取掌握大部分基础知识点,物理学习较轻松的同学我们建议多攻克难题,加深对物理的理解及和生活实际的结合。
5、模拟训练不可少,到了期末复习这一段时间,各类复习试卷非常多,可能同学们觉得不耐烦甚至选择不做,但这里我们要告诉同学们的是此阶段的练习非常重要,尤其对初三的同学们来说更是如此。
D.功率越大的机械,做功就越快
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本册教材我们学习的知识一共包含四个章节,分别是简单机械和功、机械能和内能,以及电路及其基本规律的有关内容,涉及的知识面包含了初中物理四个主要内容的三个,即力学、热学、电学。这部分的内容涉及更深层次的物质和运动和相互作用,将使我们更深入地认识自然界中的各种物理现象,这部分内容与现代生活的联系更加密切。因此,对于本册的要求较为严格,对物理知识及现象由以前的认识到现在的理解掌握和灵活运用。在实际教学过程中,我应该更多地对同学们实验能力,分析问题的能力以及解决问题的能力加以培养,
二、各章要求
1、《简单机械和功》:本章注重学生探究能力的培养,教材从最简单的生活中最常见的夹子、螺丝刀入手,充分体现了从生活走向物理,从物理走向社会的新课程标准。本章分为两个部分:第一部分是简单机械;第二部分是功介绍做功的多少、做功的快慢、做功的效率。对于第一部分我们要让学生知道什么是杠杆、什么是滑轮?能够从常见的工具中认出杠杆,知道力臂的概念,会画杠杆的力臂,理解杠杆的平衡条件,根据滑轮组的构成方式来判断省力情况。第二部分首先要知道做功的两个要素,能够理解功的计算公式,能够解决生活中常见的一些题目,知道功率的概念和意义,知道功率的计算公式,知道机械效率的概念和物理意义,能够设计实验测定机械效率。
2、《机械能和内能》:本章从学生最容易上手的动能、势能入手,在有的知识基础上进一步定性研究了动能、势能大小的因素和势能间的相互转化;接着结合分子动理论知识采用类比的方法介绍了内能的概念、内能与温度的关系以及物体间内能转移的形式——热传递和热量的概念及其计算;最后,说明了内能与机械能之间的相互转化以及应用。本章记忆的内容较多,要学会理解和运用的就是一个热量的吸收和转移的问题。
3、《电路初探》:本章从观察手电筒入手,了解电路的基本结构;从设计房间电路出发,学习最简单的串联、并联电路;结合练习使用电流表、电压表,探求,比较串联和并联电路的特点,从整体上把握电路的基本特征。让学生知道电路的基本组成,知道电路的几种状态;学会画电路图、知道和了解电路的基本特点,能够正确使用两种电表,知道电路中的两种电流的规律。
4、《欧姆定律》:本章以任务驱动的方式将探究的问题逐步引向深入,随着问题的展开,研究了电阻的概念引导学生掌握变阻器的用法。我们通过试验让学生知道电阻是导体本身的一种属性,初步学会用“控制变量法”来进行实验研究,能够说出变阻器的构造和符号,理解和运用欧姆定律是本章的一个关键点。
三、教学计划
1、教材从全面提高学生素质的要求出发,在知识选材上,适当加强联系实际、适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的需要,又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上,适当加强观察实验,力求生动活泼,既有利于掌握知识,又有利于培养能力、情感和态度,使学生在学习物理的同时,获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自已的目标。在内容选配上,注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律,又保持了知识的结构性。
2、本学年我担任初三年级三个班的物理教学工作。三个班学生在物理学科的基本情况是:大多数学生对初二学年的物理基础知识掌握不太好,很多知识只限于表面了解,机械记忆,忽视内在的、本质的联系与区别,不注重对知识的理解、掌握及灵活运用,特别是少数学生对某些章节或者是一问三不知,或者是张冠李戴。就班级整体而言,2班和3班成绩大多处于中等偏下,1班成绩大多处于中等层次。所以在教学过程中要因材施教、区别对待,根据各班学生对知识的掌握情况,采用适当的教学方法,以使不同层次学生的物理成绩都有一个大的提高。
3、改进教学,提高教学质量的主要措施。学生是学习的主人,只有处于积极状态,经过认真的观察、实践、思考,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理知识,获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生终生学习打下良好的基础。要注意研究学生的心理特征,了解他们的知识、能力基础,从实际出发进行教育,并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大,所以要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生,要针对他们的具体情况予以耐心帮助,鼓励多做物理实验和参加物理实践活动,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,可采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力.
4、课时安排:
第十一章 20课时
第十二章 14课时
第十三章 18课时
第十四章 18课时
共约十五周,剩下三周作为机动安排.