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体育是我们课堂上不能缺少的一门学科,虽然我们学生要以学业为重,但也要注重劳逸结合,所以体育也因此成为了学生受欢迎的课程。而体育老师该如何教学课程呢,小编带来的以下内容可以参考一下哦。
是教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具,让学生通过观察获得感性认识的教学方法。
多年来这种方法在体育教学中被广泛采用,尽管对于某些示范有一定难度,但是对于运动表象记忆又非常重要的体育教学来说,是一种不可或缺的教学方法,它与讲授法、谈话法等教学方法的结合使用可以收到很好的教学效果。
纠正动作错误与帮助法:是体育教师为了纠正学生的动作错误所采用的教学方法。在体育教学中,学生的技能提高是伴随着动作错误的不断出现与不断纠正而进行的。
传授体育知识与技能的方法具体可以分为传授体育理论知识的方法与传授体育技术与技能的方法。今天小编带大家温习的是体育教学实践中,传授技术与技能的方法。主要有语言法、示范法、直观法、完整法、分解法与纠错法。以下是百文网小编为大家编写的体育课教法知识,欢迎大家阅读。
一、语言法
教师和学生之间的信息传递大量是语言来传递的,语言法是体育教学中广发运用的教法之一。在体育教学中运用语言法的主要形式有讲解、口令和指示、口头评定成绩、问答法、默念和自我暗示等。
1、讲解。一般应用在教师宣布教学目标、传授新教材或技术复杂的动作技术时等。例如:在蹲踞式跳远的教学中,讲解蹲踞式跳远助跑的技术时,教师要讲解:助跑开始,上体前倾较大,两腿蹬摆有力步幅加快,两臂摆动有力;助跑的中段,上体逐渐抬起,上下肢摆动幅度加大,腿要高抬,助跑充满弹性与节奏等。
2、口令与提示。一般运用在教师宣布做练习时、教学过程中指令学生:“再做一次”、“上下肢协调用力”、“练习留意身边的同学,注意安全”等。强调动作重点、难点时、以及在组织教学中,指令学生“跑步归队”、“把器材收拾好”等。
3、口头评定成绩。口头评定成绩在指在教学过程中,依据教学目标和动作的规范标准,教师以简洁的语言,以口头方式,及时评价学生成绩的一种方法。如学生在练习过程中或者课课练中,教师以肯定或否定的语言说:“运球中,重心再降低一些会更好”、“坚持”等。注意:对学生的评价时候,最好要细致到学生具体哪个地方做的好或者不好,这样会对学生产生进一步的激励或者提示,减少泛化的语言,如:“你真棒”、“太棒了”等!
4、问答法。目的在于及时了解学生掌握知识或技能的程度,促进学生积极思维,提高学生自我分析与评价能力的一种方法。如:在跳远教学后,教师问学生“你认为跳远过程中最关键的技术是什么?”、“你认为自己在哪个技术环节掌握不好”、“你认为怎样能跳得更远”等。了解学生对动作技术的掌握情况,然后通过引导、纠正、指导等方法使学生逐步掌握动作技术。
二、直观法
直观法是在体育教学中,借助视觉、听觉、触觉和肌肉本体感觉等器官来感知动作形象、结构、要领、完成方法等,从而建立正确的动作表象的一种方法。体育教学中常用的直观法主要有:动作示范、教具和模型演示、视频影像演示、助力和阻力以及定向和领先等。
1、动作示范。示范是要把所教的内容变为直观的形象,教师做一个正确的示范动作,学生马上就能对所学的动作进行模仿练习。所以,示范是讲解的直观,讲解是示范的抽象与深化。在教学中,两者经常结合使用,有利于直观与思维的紧密结合,扩大直观效果。
2、教具和模型的演示。如:肩肘倒立课上经常会用的挂图、照片等。当动作示范难以充分显示动作的结构、过程、重点、时间与空间特征时,就需要这种方法。
3、视频影像演示。近些年兴起的笔记本、电子白板、投影仪等进课堂,与体育微课等视频影像的结合就属于这种。优势颇多,主要来源于计算机功能的便捷与强大,相信这也是未来一种结合的趋势。
4、助力和阻力。如:学生在做前滚翻的动作时,教师用手轻推学生的臀部,帮助加快滚动速度,以便更好地完成动作;学生在推铅球动作时,教师用手顶住学生髋部,让学生体会蹬转动作等。
5、定向和领先。定向是指具体的或者形象的方向标志物,给学生知识动作的方向、幅度、轨迹和用力点等;领先主要是利用超前的信号和某种视听手段,对学生进行刺激和引导,以利于完成某一动作技术的直观法。如:在跑的练习过程中,教师用掌声等改变学生跑的方向或节奏;在铁饼练习中,教师设置标志旗在投掷路线中,让学生按标志旗的高度投掷,保证出手角度的正确等等。
三、练习法
练习法是指学生在教师的启发和指导下,根据教学任务,有目的地反复做某一动作的方法。进行反复练习,是掌握、改进动作技术,形成动作技能的基本方法。体育教学中常用的练习法有:
1、完整法。完整法便于学生完整地掌握动作,不致破坏动作技术之间的内在联系。但是,采用完整法,不易很快地掌握动作技术中较为困难的要素和部分。完整法一般是在动作技术较简单,或动作技术虽然比较复杂,但分成几个部分显然会破坏动作结构时使用。如 :由于把铅球动作技术分成几个部分不利于学生掌握投掷的用力顺序。因此,在铅球技术教学中,需要通过完整法练习,有利于学生在头脑中建立完整动作表象及依次用力的过程。
2、分解法。分解法是将一个完整的动作技术,合理的分成几个部分,按部分逐次进行学习,最后完整地掌握动作技术的一种方法。如:各种舞蹈、健身操和武术等项目的教学经常会用到分解法。
3、变换练习法。由于练习条件和运动负荷的不断变换,对提高神经系统的调节能力和身体各器官相互间的协调技能,提高人体对不断变换的练习环境和运动负荷的适应能力以及从事身体练习的积极性,掌握动作技术,提高运动技术水平等,都具有较好的作用。
4、循环练习法。对全面发展学生的身体素质、提高心肺技能、增强学生体质具有良好的作用。
5、纠错法。教师在纠正学生错误动作时应注意一下要求:善于观察和发现学生的错误动作;专注主要的错误,有时候错误可能不止一个,教师必须善于确定顺序,要求学生逐个克服,当发现学生有共同错误时要进行集体纠错;纠错时,要耐心启发,循循善诱,讲明道理,提高学生改正错误动作的信心和决心。
以语言传递信息为主的体育教学方法:讲解法、问答法和讨论法。
运用以语言传递信息为主的方法时要遵循以下几点基本要求:
(1)科学地组织教学内容。学生的知识来自于教材知识结构,教师用语言的方法使学生掌握知识,并发展他们运动能力,最为重要的是要对教学内容进行一番必要的加工,包括使教学内容具有逻辑意义和把处于静止状态的知识信息变为输出状态的信息。因此,体育教师要在课前认真钻研教材,重新组织教学内容,做到系统性强、概念明确、条理清楚、重点突出、难易适度等。
(2)教师的语言要清晰、简练、准确、生动,并富有感染力。这要求教师有很好的语言素养和较高的语言表达能力。语言表达能力的提高有先天的因素,也有后天训练的因素。在体育教学中要求教师“精讲多练”,这就更要求体育教师善于用清晰、简练、准确、生动的语言来表达教学内容。在教学中语言还要有启发性和感染力,在体育教学中就更是如此。体育教师还要注意语言表达时的举止与神态,善于利用无声的语言。
(3)要多用设问和解疑。无论是体育教学中的讲解还是指导,都需要有一些教师精心设计的问题,最好是用“问题串”来串联,以组织和引导学生解决疑难,使学生思维活动不断处于积极状态。体育教师要根据教学的需要和教材内容的特点,精心设计富有启发性和思考价值的问题。
但要注意:①问题要符合学生知识与能力水平,难易适度;②问题要明确具体;③要善于鼓励和引导学生充分发表自己的见解;④要敏感地抓住学生认识中模糊不清的地方或错误之处,及时地加以纠正。
(4)结合黑板、挂图等进行讲授和讨论。这种方法会提高体育教学的效果,提高讲解和讨论的质量,应该予以重视并加强对教学挂图和板书内容的开发。
2、以直接感知为主的体育教学方法:动作示范法、演示法、纠正动作错误与帮助法等。
运用以直接感知为主的方法的基本要求
1.事先做好准备工作
教师在体育教学中运用演示法时,要根据体育教学任务的需要,做好必要的准备。体育中的道具在市场没有出售,需要体育教师自己或请他人制作,制作完成后还要设计演示的时机和演示的程序,并与其他教学程序进行很好地结合后写入教案。
2.引导学生进行有效的观察
演示前要提出问题,以引导学生有目的、有重点地去观察和思考。要把学生的感知与理解紧密地结合起来,体育教师还要借这种实践活动教给学生观察的顺序与方法,提高学生在运动学习中的观察能力。
3.做好总结。将观察得到的感性认识上升为理性认识演示结束后,体育教师还要进一步组织和引导学生通过问答、练习和讨论等多种方式,把观察得到的感性认识上升为理性认识,把偶然观察到的结果与必然的规律联系起来,使演示真正起到获得感性知识、验证和理解知识的作用。
3、以身体练习为主的体育教学方法:分解练习法、完整练习法、领会教学法和循环练习法。
在教学中运用以身体为主的体育教学方法的基本要求
(1)科学对待身体练习中的运动负荷因素。身体练习是体育学习的必须途径,也是教学达到多种教学目的必须媒介,身体练习中的运动负荷是其中最重要的因素之一,必须予以重视和科学的对待。既要保证技能学习和素质提高的运动负荷,又不能一切围着负荷转,更不能进行所谓“与预测心率的吻合度评价”,使体育课成为“心率课”和“锻炼课”。
(2)要符合运动技能形成规律,符合教材的特性。
(3)要与培养动脑、动口、动手的实际操作能力相结合。
(4)要注意培养学生自我监督、自我检查和自我评定等能力和良好习惯。做身体练习时,学生的自主性较强,教师要注意在练习中培养学生自我监督、自我检查、自我评定和自我反馈的习惯和能力。
4、以情景和竞赛活动为主的体育教学方法:运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法等。
综上,上好一节体育课真的很不容易,学生能否掌握体育基础知识、技术与技能,养成良好的锻炼习惯,与教师运用的教法有密切的关系。因此我们要不断提升自我的内在修养,使自己的每节体育课都有更深层次的自我教育理念“贯穿其中”,上出“看似相同,却又不同”,附带自我风格的优质体育课堂。
锻炼身体是健康的一部分,所以在日常的课程中有了体育这门学科,有些学生热爱体育热爱运动,而有些学生却找不到运动的乐趣,懒惰成为了他们的代名词,从而抗拒体育课。其实老师的教学方法才是决定学生的兴趣所在。那么该如何教学呢,下面百文网小编为你解答你的难题
我国的学校体育改革,已经走了二十多个年头了,学校体育要为培养二十一世纪人才服务,已经成了广大学校体育工作者的共识和追求的目标,二十几年的改革,我们拓展了学校体育的目标,丰富了学校体育的内容,改进了学校体育的方法,使我国学校体育的面貌发生了很大变化,改革是卓有成效的。改革改变了单一的“注入式”“强制化”教学,学生展个性,自主练习为主,增强了兴趣。
然而,无需讳言,学校体育到底如何去为培养二十一世纪人才服务?并未找到可供操作的依托,下一步该怎么办?人们依然感到茫然。我们也在为此在总结,反思,在寻求,在探索。
体育需要强调人们亲自参加体育锻炼,并成为日常生活不可分割的内容。让他们意识到参加体育锻炼是他们与生活息息相关的事。培养人们对体育的兴趣、爱好,并成体育锻炼的习惯是体育成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好,和养成锻练的习惯就不可能奠定学生终生体育的基础,故而学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”,培养学生体育能力,而且应把体育和课外体育活动结合起来,强调培养学生对体育的兴趣,爱好,养成体育锻炼的习惯。
兴趣,爱好是心理学范畴的课题,在诸多心理学专著与教材中均有论述,人们对体育运动的兴趣、爱好,无疑也应是体育,运动心理学的研究课题。兴趣是干好任何一件事的基础,也是人们对事物不断探索的源泉和动力。
兴趣是人的一种心理现象,是指一个人认识与掌握某种现象,事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。
兴趣,是人们对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中,产生的心理倾向。是对某一事或人产生的不自觉的无形的吸引力,他很乐意不厌其烦地去干它干好它。因此,兴趣不能离开具体的对象,在学校体育教学中培养从事体育活动者的兴趣、爱好,选择与确定体育活动内容就十分重要。
兴趣,表现出具有的积极情绪,导致了行为上爱好某项活动,从而形成行为习惯。缺乏对某一活动的兴趣,就不可能产生对该活动的爱好,对该活动没有爱,也就不可能对该活动有持之以恒的兴趣,而缺乏对某种活动兴趣和爱好,一般来说,也就不可能形成从事该活动的习惯,即使已形成的习惯,也会随着兴趣爱好的淡薄而逐渐消退,那是一时的冲动,不可能持久。反之,随着对某一活动的兴趣的形成和爱好的增长,习惯性可就越强。坚持终生体育,我们强调对体育的兴趣爱好和养成从事体育锻炼的重要意义。
体育的兴趣、爱好和习惯,在体育活动实践中有其爱不同的意义,兴趣是一种心理倾向,爱好是一种行为的积极表现,而习惯则成为生活中的“自然”行为,在体育教学过程中,我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好,以致形成了经常从事体育锻炼的习惯,成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。
学校的体育教学,不仅同其他文化课一样,体育教学也是文化科学知识的重要组成部分。因此,要不断挖掘体育教学的潜能,使其获得综合效益。
体育教学,锻炼学生身体和改善学生健康状况,促进学生身体进机能,身体素质和基本活动能力的全面发展。使他们掌握体育,卫生保健基础知识,学会体育运动的手段、方法、丰富学生体育文化知识,不仅是锻炼身体的需要,也是激化学生体育乐趣,培养终生参加体育锻炼习惯的需要,是向学生进行思想品德教育,教育学生热爱中国共产党,热爱社会主义祖国,培养学生坚强的意志和勇敢顽强的精神,发展学生个性,陶冶学生美的情操,培养文明行为,它是作为学校的德育、智育、体育以及爱国主义教育等几个方面,全面发展教育组成部分之一的学校体育的重要工作环节。
学校的体育教学应同体育运动训练和运动竞赛等基本途径相互配合,共同实现学校体育的目的任务,学校体育教学的主要任务是掌握“三基”,具体目标是完成国家统一的学校体育教学大纲,其基本组织形式是体育课,而体育课却有各种类型的课,应根据各种类型课的特点与任务要求进行组织上课。具体衡量一堂课的质量,总的应从这次课的特点与任务考虑,而评价整个体育课的质量,却离不开学校体育课在整个学校体育中所占的地位作用这个大前提,因此确定学校体育课改革的方向,首先就应明确学校体育课在实现学校体育目的,任务或总目标中的地位,作用和建立相适应的学校体育教学大纲,再具体深入研究体育课的上法。
学校体育教学应重视对学生体育能力的培养,促进学生身体全面发展,但一味强调体育教学培养能力、促进学生身体全面发展,而忽视培养学生对从事体育活动的兴趣,爱好和养成锻炼的习惯,这样不可能奠定学生终生体育基础能力同兴趣、爱好和习惯一样,总是和人的某种活动相联系,并表现在活动中的,能力同兴趣、爱好、习惯虽有上述的共同点互相联系之外,但仍有严格的区别,而不能相互代替。
人的本性是爱动的,一般来说自幼爱“玩”,那么从小培养幼儿、儿童、少年和青年爱“玩”,会“玩”的习惯,加以正确引导,鞭策与鼓励其成效也就越大。我们还可以利用他们的好动性,调节活动的频率,提高课的密度和运动量。
培养参加体育锻炼的兴趣、爱好与习惯,不仅是一般的体育教学过程,而且更要强调这是一个养成教育的过程。因此,不仅要求在体育课中进行教育,而且,应该课内外结合,校内校外结合,校内校外配合,共同实现之,忽略了这一点,就难于奏效。
学校的体育课是按国家教委颁布的统编的体育教育大纲上课,完成该大纲的教学任务已十分繁重,体育教师在此条件下怎样加强对学生的思想教育,改进组织教法,并同课外相结合,促使学生对体育有兴趣、爱好,养成经常从事体育锻炼的习惯。
在学校党政的正确领导下,充分发挥体育教师的积极性,大胆改革课堂教学,使体育改革深入发展,良性循环,学生对参加学校体育的兴趣、爱好和习惯的形成,是学校体育工作成绩的综合表现,是奠定终生体育基础的重要标志之一,因此,这是一个系统工程,需要采取综合“治理”的办法,首先应树立在体育课中培养学生对体育的兴趣、爱好、要求和促使学生养成体育锻炼习惯的观念,只有这样才能培养学生对体育的爱好、兴趣和习惯。
在我们的学校生活中,体育课时必不可少的。下面我们一起来看一下体育课常用的几类教学方法吧。
教师在纠正学生错误动作时应注意一下要求:善于观察和发现学生的错误动作;专注主要的错误,有时候错误可能不止一个,教师必须善于确定顺序,要求学生逐个克服。
当发现学生有共同错误时要进行集体纠错;纠错时,要耐心启发,循循善诱,讲明道理,提高学生改正错误动作的信心和决心。
综上,上好一节体育课真的很不容易,学生能否掌握体育基础知识、技术与技能,养成良好的锻炼习惯,与教师运用的教法有密切的关系。
因此我们要不断提升自我的内在修养,使自己的每节体育课都有更深层次的自我教育理念“贯穿其中”,上出“看似相同,却又不同”,附带自我风格的优质体育课堂。
小学体育教学对小学生们的身体素质的培养具有重要的意义,因此小学的体育教学体系必须进行完善,只有这样才能提高教学质量,基于此,小编为大家整理了以下一些常用的小学体育教学方法。
1、抓好体育课堂常规的组织教学。
体育课堂常规是规范体育课的必要条件,也是实施教学、完成教学任务的基础。教师必须严格认真、坚持不懈地抓好体育课堂常规教育,努力形成纪律严明、精神振奋、团结活泼、积极上进的学习风气。要形成良好的课堂常规,一是要让学生明确体育课的学习目的,让学生明确体育锻炼的特点和存在的某些危险因素,使课堂常规内化为学生的自律需要。二是要严格要求、坚持不懈。根据小学生行为习惯养成的规律,反复抓抓反复。三是要把常规教育渗透在课堂教学的各个环节中,要改变纪律要求前紧后松的现象,努力使常规要求变成学生的自觉行动。
2、抓好体育课各阶段的组织教学。
体育实践课一般由准备(开始)部分、基本部分、结束部分三个环节组成的,由于各环节的教学任务不同,教学中教师既要紧扣教学目的需要,又要抓住学生学习情绪的变化,充分调动学生的学习积极性,灵活地组织教学。
①课前准备要充分。如果把上课看作是一场表演,那么操场就是舞台,舞台怎么布置,需要什么道具,具体怎样演等一系列问题都必须在演出前作好充分准备。课前准备就是要求体育教师从新颖、实用的角度出发,精心布置好本节课的场地器材,备足配齐各类活动器具,设计好各个教学环节的前后过度方法,以及场地转换的行进路线等,确保整个教学过程能顺利完成。充分的课前准备既能使教师在课堂上胸有成竹指挥若定,又能有效地激发学生的学习兴趣,为高质量地完成教学任务打下基础。
②准备部分要新颖。从教室到操场,学习空间的变化会使学生的学习心理产生变化:其一,他们刚从教室的狭小空间来到广阔的操场上,犹如一只刚出笼的小鸟,情绪相当高涨;其二,小学生天性爱玩,对体育课往往抱有玩一玩、做做游戏放松放松的想法;其三,室外活动不同于户内,学生的注意力极易受到周围环境干扰等等。如此种种学习心理因素,对体育课堂教学既有消极的一面也有积极的一面。因此课的开始组织教学特别重要,教师应该改变过去“整整队,报报数,慢跑几圈做做操”的传统的教学形式,力求准备活动新颖多变,可采用趣味练习如:“请你跟我这样做”或“反口令练习”等方法集中学生注意力;或采用“斗鸡”“抓尾巴”“踩影子”等对抗性小游戏激发学生的学习兴趣。总之,教师要从学生的年龄特征和心理特点出发,抓好开端,把准备活动组织得引人入胜,充分调动学生的心理和生理状态马上适应到体育教学的要求中来,进而使他们能非常乐意的听从教师的指挥,轻松地进入到下一环节的学习中去。
③基本部分要活泼。基本部分往往安排了一节课的新授内容。与其它学科不同的是,学生对体育基础知识和基本技能技术是在不断的运动中掌握的,因此基本部分组织教学,教师应力求做到精讲多练,多提供学生自由练习的时间,让学生在独立自主的学习中掌握新授内容,提高学习能力。除此之处,教学的形式也要活泼,要根据学生的学习心理、教材内容、教学要求不断改变练习方法,通过举行比赛、组织游戏等,激发学生的学习兴趣。
④结束部分要轻松。经过近四十分钟的紧张练习,学生会产生疲劳感,因此结束部分宜组织一些轻松的活动,如舞蹈、放松操等,帮助学生调节情绪和恢复体力。同时放松活动又要不失趣味性,在轻松愉悦的情境中让学生保持一种意犹未尽的感觉,从内心上激发他们喜爱体育课的情感,为下一次教学留下伏笔。
3、根据教材特点组织教学。
挖掘教材趣味性。趣味性、娱乐性是体育课的一大特点,教师要充分挖掘教材的趣味性因素,激发学生的学习兴趣。对于一些枯燥的内容,教师要进行适当处理,如换名,把“老鹰抓小鸡”改成“母鸡爱小鸡”,把“抱球接力”改成“运送西瓜”等;换器具,在掷轻物练习中把“沙包”改成“羽毛球”,把“跳高竿”换成“橡皮筋”等。
同一教材不同组织。体育技术的形成是循序渐进的,为保证学生掌握技术的全面性正确性,同一教材往往会在不同课次出现,而且重复练习的目的、难度、要求是不一致的。学生喜变,相同的内容重复出现势必会降低他们学习的兴奋度。因此,对于同一教材的重复练习,教师应改变教学组织的方法,同样是掷准,今天我叫它“打靶”,明天我叫它为“打野鸭”;今天我用的掷准物体是“箩筐”,明天我改换成“汽球”,以在不断的变化中达到激趣的目的。
不同教材合理搭配。目前小学体育实践课教学内容主要集中在田径(跑跳投)、小球类(篮排足等)、基本体操、攀爬悬垂类、民族民间乡土体育等几大类,不同的教材内容有其不同的特性和不同的学习价值。一堂课上教材内容不可过多亦不能过于单一,要从学生能力形成的特点、促进健康生长发育等角度考虑,教材的搭配一般要做到动静结合,上下肢协调锻炼兼顾,柔韧与力量同步发展,体质与能力共同提高等要求。
4、根据儿童生理和心理特征组织教学。
合理安排教学内容。心理学研究发现,小学生注意力在课的前半部达到高峰,意志力在课的中后部达到高峰,情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一心理特征,教学中宜将新授知识或技术性强的复习内容安排在课的前半部分,利用注意力相对集中的时机提高学习效率;耐力性、对抗性练习内容宜安排在课的中后部,以锻炼学生的意志力;课的后半部分则可安排一些竞争性强的练习,既能满足学生的生理需求,又能满足学生的心理需要,还有利于对学生进行有效的思想品德教育。
灵活选择教学方法。小学生具有“好奇、好动、好胜”等心理和行为特点,因此教学中教学手段要多样,教学形式要“新、奇、活”,多组织游戏和比赛,教学方法要创新,要敢于打破旧有教学组织形式,以增强教学的吸引力。如课堂中进行队伍调动,如果传统的方法过于机械、死板,教师可以在调动队伍时配以节奏感强的摇滚乐,或者把调动过程编成游戏或舞蹈等,既会使学生感到新奇,又会使教学活而不乱,提高教学效果。
发挥体态语言的作用。体态语言是无声的语言,在教学过程中具有其它组织方法不可替代的作用。首先教师要以身作则,身教重于言教,教师课堂上的精神面貌对学生是无声的教育和无言的要求。其次要充分发挥“手势、眼神、口哨”等的作用,合理运用手势指挥、眼神暗示、口哨声音集中学生的注意力,调整学生的情绪,激发学生的学习兴趣。在用好体态语言的同时,教师还要结合教学语言的运用,对学生多表扬、多鼓励,以激发学生的自信心,努力提高教学质量。
教学有法,教无定法,贵在得法,重在创法。下面是一些关于体育的教学方法,希望能帮到你。
体育教学案例是体育教师在教学过程中,对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙,以及对该个案记录的剖析、反思、总结。
撰写体育教学案例,应注意以下几点:
1.内容要真实,情节要完整。体育教学案例讲述的应该是一个完整的故事,叙述的是一个事例。
2.主题要鲜明,要有启发性。体育教学案例描述的应该是最近发生的教学事件或者是大家共同关注的焦点,主题要鲜明突出。
3.评价要合理,分析要准确。体育教学案例不仅要提供论题,而且要有对以往行为决策的评价,包括自己的反思或集体讨论分析的结果,以便为新的操作行为决策提供参考。
初中地理有什么高效的教学吗?经了解,对此就是我国义务教育阶段的重要组成部分。它能从宏观上引导学生认识自然,了解物质世界,下面小编带来的八年级地理教学方法,希望大家喜欢!
当今世界,知识与信息飞速发展,学科间联系、渗透愈加紧密。为适应时代对人才综合素质的要求,有利于人才的培养,进行素质教育,提高学生的综合素养,是教育改革的核心。就地理学科而言,综合性本来就是本学科的基本特征之一。
一、注重培养学生地理综合能力
现在初中地理课标要求不是死记硬背,而是强调知识的理解和应用,强调能力的考查,所以在实际教学中要立足于教材与基础知识。知识是基础,能力是归宿,没有知识的积累,能力就成了无源之水,无本之木。因此,在地理教学中,一方面要重视基础知识的讲解,以“课程标准”和“考试说明”为依据,以教材基本内容为本,建立以单元为基本的知识体系,注意知识间的横向联系,使学生逐步形成知识结构系统,能在大脑记忆系统中构建“地理认知结构”,形成一个条理化、网络化的体系,做到基础知识扎实,并能融会贯通,灵活运用。
另一方面,要注意能力的培养。如对于教材中的陈述性知识,要经过师生的共同加工,理清知识的层次脉络,使之系统化;分析知识点之间的内在联系,使之结构化;总结地理事物的分布和变化规律,使之规律化;运用各种图像、图表、地图,做到图文结合,使之形象化;联系有框图、比较有表格,使之技能化。
二、立足单科,关注学科间的综合
在地理教学中,应该立足本学科,强化学科知识的内在联系与综合,适当关注学科之间的联系。立足本学科,就是要按照中学地理课程标准和考试范围,抓紧好本学科的教学,真正理解和掌握教材内容,并且要善于挖掘教材中所蕴含的知识,以教材的不变应万变。因此,在教学中我们应改变划学科为牢的传统教育观念,在搞好本学科内综合的基础上,应淡化学科专业知识体系,打破学科之间的鸿沟,加强不同学科知识的综合,重视不同学科知识结合点,使学生具有掌握运用各种学科知识解决问题的能力。
三、捕捉教学信息,关注社会热点和焦点问题
重视自然和社会热点问题.重视理论联系实际,试题多以现实生活中的实际问题和社会热点问题立意命题,考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力。这就要求我们在教学中,应坚持理论联系实际的原则,指导学生从地理视角去审视、分析、评判他们熟悉的地理事实、地理环境和关注社会热点、焦点问题。 因此,在教学中要十分关注社会热点和国际焦点问题。
综上所述,在素质教育的今天,初中地理教学工作者应认清并勇挑自己肩上的重任,不断提高自身的综合素质,采取切实有效的措施、方法和技艺,培养、发展学生的自主学习意识和能力,大幅度提高课堂教学效益,为减轻学生的课业负担、培养大批高素质的社会主义建设人才和全面建设小康社会而贡献自己的才智和力量。
现在由于父母忙于工作,都会让小孩上幼儿园,接受教育。幼儿园是教育中不可缺少的一个部分,所以我们不能轻视幼儿园的教育。那么幼儿园的教学和小学有什么区别呢?是不是幼儿园的教学很简单?并且幼儿园教学方法有哪些呢?下面我们一起来看一下。
1、启发探索法要贯穿整个数学教学过程,以及教师指导下幼儿进行积极思考探索的学习过程。
2、启发探索法应与操作法结合进行。
3、教师的提问要能起到引导幼儿思路、引导探索方向的作用。
4、在教师的启发下,鼓励幼儿独立思考问题,充分调动幼儿的学习积极性。
5、当幼儿在学习过程中遇到困难时,教师要及时予以开导、鼓励,并给予帮助。
总的来说,以上6种教学方法是最常用的,易于小孩的接受。因为小孩上幼儿园,还小,接受能力不及小学生。所以其教学方法比小学生的要更为复杂,多样化,并不是单一的教学。
在英语语音教学中,语音教学是至关重要的
通过英语歌谣也能训练幼儿英语听读的能力,在学习过程中通过学过的单词和句型,让孩子更加熟悉语调、节奏和韵律,还能提高对孩子学习兴趣,培养孩子英语语感能力。
小学英语教学中最重要的一部分是英语字母教学,英语字母教学是英语学习的基础,学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。要让小学生学得好英语字母,最关键的问题是如何去教。下面有以下几种教学方法!!
字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写规范,教师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分,所以容易使学生在书写时发生混淆,教师在教学时应多在这方面进行强调。
(1)笔顺教学
教师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响,错误书写字母,因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如i和j都是后加点,t先写钩,H先两竖等。建议教师不妨采用汉语拼音的教法,使用一些形象的比喻,帮助学生理解记忆书写规则,防止笔画出错。比如:H是一双筷子拴根线,j是海豹顶皮球,i是小海狮头上顶个球,t是伞把带开关等。
(2)格式教学
字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点,尤其是当字母的大小写混在一起的时候,学生很容易混淆。这样,教师要先清楚示范,提醒学生注意并总结字母占格的规律。同时,教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如:英语书写,四线三格,大写字母一二格,上不顶线是原则;小写字母认准格,上面有‘辫’一二格,下面有‘尾’二三格,无‘辫’无‘尾’中间格;“i,t”中上一格半。在学生掌握了字母的占格规律后,还要通过活动手册上的描红来加强练习。这里要注意的是,到一定阶段的时候,教师要让学生能在没有四线格的一条线上,甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。
我认为让每个学生在每堂课上都学有兴趣、学有所得、学得快乐、学出意义,是新课程改革中广大教师都在认真探索、深入研究的课题。所以要提高小学语文课堂教学效率,需要做到以下几点:
备课是教学的重要行为之一,是教师上好课的前提,如果备课无效,教学就必然无效。所以我认为要做到有效教学,就必须做到有效备课。新课程理念下的教师备课,应以学生为
中心,围绕着学生在学习过程中遇到的学习问题而展开的教学设计。教师备课的过程中,首先要制定好明确的教学目标教学目标是设计教学过程的依据,是课堂教学的总的指导思想,是上课的出发点,也是进行课堂教学的最终归宿。准确且注重实效的课堂教学目标是确保教学质量的关键。为了确保教学目标的实现,教师必须认真研究课程标准,研究教材,整合单元要求,结合每课的具体要求制定出每课时的教学目标。在有明确的教学目标的基础上,教师再分析教学内容,做到突出重点,击破难点,抓住关键,选择恰当的教法学法。根据学生的实际情况,预设教学的全部过程。教师只有深入的理解研究和挖据教材中所提供的丰富的信息资源,才能合理、有效地使用好教材,并在此基础上创造性地使用教材,从而让新教材真正成为有效的信息资源,有效地激发学生的学习潜能,导学生自主探索,并激励学生自我实现,从而不断提高学生的素养。
中考需要考体育,这是对初中生身体素质的考验。下面是为大家整理的中考体育时间是几月几号,喜欢可以收藏分享。
1、应届考生,要具备本市学籍。在3月11日到15日进行线上报名,这里面含体育考试项目,3月19日到21日需要在线下签字确认。
2、八年级学生,具备本市学籍。地理、生物考试的报名,要由学籍所在学校统一上传中招报名系统,考生不用自行去报名。不得报名参加考试的是正在休学的学生,但是在2024年7月1日前复学的学生,向学籍所在学校申请,才可报名参加考试。
3、社会考生,这里含往届生,还有应届考生但非本市学籍的,都需要在规定报名时间内回户籍所在地的县(市)区中招办现场报名并确认,参加体育考试项目的也要,逾期不予受理。
中考体育有多种项目,评分的标准也不一样,需要查询当地最新的文件进行确认。下面是为大家整理的中考体育项目及标准,喜欢可以收藏分享。
投掷实心球
动作要领是两手五指要分开,持在球的两侧,与两手握篮球方法相同,放置在身体前。两脚前后或左右开立,相距要有一步的距离,前后开立的站法比较好,上体要适度进行前倾,头稍微抬高。让重心下降,两手持球向人体头部的后上方摆动,记住投掷时要抬头挺胸,送髋,两腿蹬伸,再进行收腹、抬体、挥臂、扣腕一连串的动作,同时抬头看球。球出手后,记住屈膝、收腹、降低重心,团身缓冲。
中长跑
在跑的过程中,速度保持匀速。在比赛起跑时,要猛冲一下,冲几十米后再维持匀速。
中考体育考察的项目多样,有必考也有选考的项目。下面是为大家整理的中考体育考哪几项,喜欢可以收藏分享。
长跑项目需要我们注意将重力过渡到前脚掌,一定要蹬地。要把重心提起来去跑。跑步的时候步幅大一点,步速快一点。在平时训练中找到适合自己的节奏和呼吸方式。
立定跳远项目需要我们有完整的立定跳远技术动作,这套动作由预摆、起跳、腾空、落地四个部分组成。预摆要上下肢动作协调配合,摆动要一伸二屈降重心,上体要稍微前倾,起跳的时候蹬地要快速有力,腿蹬和手摆要协调,空中展体要充分,强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作。落地缓冲的时候小腿前伸的时机要把握好,要曲腿前伸臂后摆,落地后要往前不往后。
坐位体前屈的准备阶段要把腰挺直,尽量收腹,将腹部慢慢靠近大腿,切记不要拱背和低头,匀速向前推仪器,到最远端之后再努力往前推一点。
中考体育考试分数是计入中考总分的,所以要尽量多拿中考体育的分数。下面是为大家整理的中考体育满分是多少分,喜欢可以收藏分享。
这里介绍的是一般情况,不同地区的考试项目和分数标准不同,以当地最新中考体育考试通知为准。
体育中考只能测试3项,长跑1000米是男生考试项目、长跑800米是女生考试项目,还有1分钟跳绳和坐位体前屈,3项测试的满分都是5分。丧失运动能力的学生可申请免考。
中考体育满分参考值:
男生立定跳远2.49米为满分,男生掷实心球9.7米为满分,男生1分钟跳绳180次为满分,男生长跑1000米3.34分为满分。
女生立定跳远1.99米为满分,女生掷实心球6.8米为满分,女生1分钟跳绳180次为满分。女生长跑800米3.19分为满分。
长跑考生必须参加规定的女子800米和男子1000米项目的测试后,才可以参加其它测试。
中考体育田径项目包括跳高、跳远、短跑和长跑等项目。
跳高满分标准:1.50米以上。
跳远满分标准:4.50米以上。
短跑项目100米满分标准:12秒以下。
长跑项目1500米满分标准:5分30秒以下。
篮球项目满分标准根据不同地区的要求有所不同,通常考察学生运球、传球、射门等技能。
足球项目满分标准也是根据不同地区的要求有所不同。一般考察学生盘球、传球、射门等技能。
无论选择哪个项目,前提都是平日里有进行专项体育训练,中考体育考试的要求相比体育生考试的要求是较低的,只要勤加训练,都能拿到正常分数。
如果不懂英语,便无法与合作方沟通交流,也更谈不上合作了,英语学习也有技巧。下面给大家分享一些关于中小学生英语学习方法(5篇),希望能够对大家有所帮助。
一、词典学习法
这个方法是钱钟书先生常用的方法,他说他最爱看的书是词典。其实词典也一直是我的最爱,高中的时候对英语还不太感冒,所以还没有看英文字典的习惯,但是经常晚自修的时候拿一本汉语大词典看,常常被我的班主任兼语文老师看到,于是他就对我说,别看字典了,做数学题吧。那时候看到数学头痛,只有看词典才能让我感到内心的宁静,很喜欢看字典。当年我的语文功底还远没有今天这么扎实,我记得当时我用一个笔记本把我在字典上看到的我之前读错音的字摘录下来,记了厚厚一个本子。
大学后期开始对英语有了感觉,于是开始看英文字典,在宁波工作的时候逐渐达到迷恋的状态,当时经常是上班干完了活就拿起一本朗文中阶英汉双解词典看,这本词典是我最爱的,我现在也常常翻看。后来我的手机也有一个英语词典功能,所以我经常在乘公共汽车的时候就用这个手机词典背单词,感觉效果也是挺不错的。
二、语法学习法
这个是周作人先生学英文使用的方法,他说,他愿意赌十块钱,给他租一间房子,只给他一本英语语法书,他能够在里面住两个月不出门。他是大作家,所以要精研语法,其对我们普通学生,语法知道个大概就行,不用学的这么精,我觉得英语最重要的不是语法,而是语感,包括考试也是一样用语感做题是最快也是最准的。不过我也是读过一些语法书的,包括英语和日语的,感觉效果并不是太明显,都是囫囵吞枣,记不下多少东西,所以不太推荐这个方法。
三、新概念背诵学习法
新东方的大牛俞敏洪、王强、强浩及众多新东方小牛学生们都用这个方法达到了英语学习的极致。新东方一直有一个传说,说是某新东方学员成功申请到美国某著名大学的研究生院,开学不久该同学被教授单独约谈,说是怀疑他的上交的文章不是自己写的,该教授说他不相信一个中国学生能写出比美国同学还要更流畅优美的英文文章。只见该同学不慌不忙地从身后拿出一本新概念第四册,对教授说你随便指一篇,我背给你听一遍你就知道那篇文章是不是我自己写的了。教授见他果然将指定的那篇课文一字不落地背了出来,于是感叹了一句:神奇的东方,神奇的中国人,从此再也不怀疑该同学的英语实力了。
这个方法貌似是很强大,很经典,不过我汉语文章都没背过几篇,英语就更没背过,所以这个方法我也从来没用过,虽然早些年的英语大牛大多通过这个方法获得了很大的成就,不过现在学习方法理论也是一直在创新,所以也没必要抓住这个不放,因此并不很推荐。
四、4+1电影学习法
这个是新东方近几年非常推崇的一个学习方法,就是通过研究一些经典的美国电影,学习地道的美国口语,新东方为此推出了不断更新的一个4+1(语音、词汇、句型、思维+电影听说)课程,这个课程其实是比较入门的一个课程,总体来说这个课程还是很优秀的,我学了很长一段时候,后来觉得相对于我目前的水平讲得太浅了,加上又要看考研的课程,所以就没看完,把剩下的课程都删了,不过还是推荐基本功不是很扎实的同学去电驴下下来看看,反正电驴上的东西都是免费的。
纯正的美国口语还是要多看些美国电影,可以下yyets字幕组出的双语字幕电影或美剧,跟着字幕说,多练习练习,很多口语就能脱口而出了,这个方法我也是一直在用,感觉效果不错,强烈推荐。
五、疯狂英语学习法
李阳创造的英语学习法,他的口号是我爱丢脸。我大学时候李阳英语也到我们学校做宣传,他的方法就是背一些最常用的口语句子,然后不断地找人说,不要害怕说错,越说你就会说得越好。
我在宁波工作的时候经常有老外来我们工厂,再加上刚工作的时候陪两个老外到上海玩了两天,这两天无疑是我英语学习最快的两天,快离开的时候和外籍专家jenet也经常聊天,英语提高也挺多的。
这个方法很好,也推荐,就是你得找到愿意和你用英语聊天的人,毕竟认识的老外还是比较少的,和中国人吧,你聊不了几句就都变成中文了。
六、沉浸式学习法
这个是rosetta stone软件推崇的学习方法,大家可以去电驴上找到这个软件,貌似极为强大,英语我没有用过,不过我试用过韩语课程,感觉非常喜欢,待我考完了研有时间可以用这个软件强化一下我的日语等其他语言。这个方法就是在学习的过程中完全抛开母语,沉浸在该软件给你制造的外语学习氛围之中,就是把自己模拟成一个刚学说话的小孩,你现在是什么语言都不会,通过这个软件给你制造的一些场景,逐渐一步一步地学会这门语言。这个方法也是推荐的。
七、按部就班学习法
这套方法最普通,但是其实是最实用的,也是最省时省力的,我很多英语厉害的同学都是受益于这个方法,而我自己在这方面其实是吃亏的。这个方法是什么呢,就是从初中开始一直到大学上英语课好好听,跟得上老师教学的进度,把老师讲的内容都听懂了,布置的作业都认真做了,把上英语课当作一种乐趣,并把做英语题当作一种乐趣,这样英语成绩自然高了。其实任何一门学科,不仅仅是英语,这个方法都是最好的,但是真正要做到确实不是很容易。这个方法虽然我自己没有做到,但是其实是我第一推荐的,它的核心其实是两个字:兴趣。你只有对一门课程产生了兴趣,才能上课认真听,作业认真做,你才能够主动地去学习,才能够驾驭所学的课程,而不是被它拖着走,最后弄得遍体鳞伤。
八、英文原版书学习法
就是多阅读一些英文书,我在大学快毕业的时候读过几本英语的文学名著,工作之后主要就是读食品安全方面的专业文献,今年以来主要都读经济类的英文原著了,当然也有一些人文、社会、自然科学的书,我觉得读英文原版书要和记单词结合起来,不然一本书读完了,会的单词还是会,不会的单词还是不会,那英语也还是没能提高多少的。这个方法推荐,不过阅读材料最好和你的英文水平相当,不要通篇都是生词,也不要读一个生词也没有书,每一页有一两个生词的书是最理想的。
九、听写学习法
这个方法是我在宁波上日语课的时候一个同学(这个同学大学读的是英语专业,已过英语高口)推荐给我的,我感觉确实非常实用,效果也是非常好的,就是找一些语速不是太快的文章,逐句听写下来,很多人都听voa、bbc之类的,其实我觉得听新概念三、四册就是非常不错的选择,只是语速太快,最好用复读软件,每句停顿一段时间,这样就不会不够时间记了,对这个方法感兴趣的同学可以去网上下一个叫做media study player的软件,我用的是2.89版本,这个是我认为最好的复读软件,绿色免费,功能强大。这个方法也是推荐的,听写完之后和原文对照一下,能够发现很多平常自己注意不到的语法和单词拼写错误。
十、新东方课程学习法
这个方法是我近两年来一直在用的,新东方的英语确实是首屈一指的,这两年里听完了新东方好多的词汇和考试课程,最近开始听新东方的考研课程,考研英语不主张做模拟题,几乎所有的老师都强调研究真题,那么自己拿一本真题是很难研究出什么结果的,这样听新东方的课程就是一个很好的研究真题的方法,好在电驴上几乎能下到近六七年来新东方所有的考研英语课程。我决定每天听一篇新东方讲的文章了,直到考试,估计能把我下的这些课程全部看完。
2024北京中考体育即将开考!下面是为大家整理的2024北京中考体育现场考试5月开考,喜欢可以收藏分享。
中考体育考高分要考虑考前准备和考场着装问题。
考前准备
考前可以进行慢跑和徒手体操。
考前要叮嘱学生必须进行考前热身,切勿一到考场就参加考试。适量的考前热身能防止考生受伤,还能帮助考生临场发挥得更好。慢跑和徒手体操是热身时不错的选择。慢跑的长短与时间视学生情况而定。建议考生做能够拉伸韧带、活动关节的运动。
在考试间隙时可以通过香蕉、糖果、巧克力等补充能量,能避免出现运动性低血糖。但注意要是小点心,别吃得太饱和太过油腻即可。
考场着装
考场着装要穿着相对紧身的短袖、短裤。考生纠结上考场要穿什么衣服的问题。中考体育着装是否有统一要求未可知,但考生在考试期间要注意保暖。如果气温较低最好穿件长袖外套做准备活动,等考试时再脱掉。
最好穿专业的田径比赛服参加长跑考试,或者在长跑考试时穿短裤短袖。不少男生喜欢穿篮球衣、篮球裤会增大空气阻力,影响考试成绩。建议长跑时穿相对紧身的短袖、短裤为主。
长袖和短袖的感应点在仰卧起坐考试中存在差别,可能会统一着装,考生在考前要及时了解。在参加长跑考试的考生会被要求穿上统一的荧光反光背心。跑步最好穿轻便的跑鞋,不要穿篮球鞋或板鞋。