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在特别强调“关注学生”的今天,在不断追求七年级生物教学有效性的现在,所谓的“备学生”也就必须进化到“学情分析”。小编整理了关于七年级生物的学情分析,希望对大家有帮助!
我从事初中生物课堂教学20多年,从事专门的初高中生物实验教学也已经三年了,我在学期初,都要了解对本学段的兴趣爱好和学生对知识的需求,了解社会实践需求,默契的与学生交流心理动态,了解学生个人以后预定的发展目标,针对不同学生,分批进行思想教育,端正学习态度,加强课堂纪律,,养成良好的学习行为习惯,注重养成教育,我不端教师的架子,和学生做好朋友,针对多年的经验,积极投身新课程改革,总结七年级生物学情情况分析如下:
七年级生物学情分析
一、学情总体分析
1、七年级这段时间正处在小学到初中的过度时期,大多数学生比较遵守纪律,课堂纪律没大问题。
2、学生入学第一次接受这门课程,七年级生物课与学生的生活联系比较紧密,大多数学生比较感兴趣,课堂气氛比较活跃。
3、七年级生物课生物学术语和生物实验技能较多,教师的教和学生学都容易陷入重视记忆,轻视实验。
4、知识梯度是渐进,大部分学生能跟上。
二、存在的问题:
1、有些学生单纯根据自己的爱好和兴趣,自己感兴趣的就多听,积极参与,不感兴趣的就少听不听。
2、学习思维习惯不好,很多学生不知道怎样听课。
3、个别学生对副科不够重视。
4、一些学生学习不踏实没有持之以恒的学习精神。5、生物术语多,有些教师无法根据学生的年龄特点在课堂上讲活,讲透,为了提高成绩,节省时间,只好缩回传统的记忆圈。脱离实验教学这个生物教学的支柱。
三、解决措施
1、树立科学的世界观,重视养成教育,培养良好的学习习惯。
2、重视赏识教育,多听取学生的呼声,对学生多鼓励,多指导,少说教,多实验,少批评。
3、充分挖掘教材资源,借助多种教学媒体,教学模型、教学 实体,标本、图像、画面、报告,故事,千方百计吸引学生注意力,找出学生的兴趣点,培养学生的学习方法,开发潜能生。
4、必须向课堂45分钟要效率要质量。
5、随时了解学生的学习动态,采取相应措施。
6、随时与班主任和其他任科老师交流学生情况。
7、施行自主探究合作学习的教学模式,提高课堂效能。
8、杜绝一言堂,关注学困生,做到课堂教学,互相尊重,人人平等,人人参与,师生、生生互动,和谐合作,人人进步。
只有科学有效的七年级地理的学情分析才能实现以学定教,顺学而导的教学行为,从而最终实现成功而高效的教与学。小编整理了关于七年级地理的学情分析,希望对大家有帮助!
2001年我县进入了新一轮的课程改革实验,经过十多年的课改实验,我县的地理课堂教学还存在哪些问题?教师的教学行为是否有所转变?还存在哪些困惑?带着这些问题,在平时的下乡听课中,我注重对初中的地理课堂教学情况进行了深入调研。
一、初中地理教学存在的主要问题、原因及危害
(一)我县地理学科课堂教学存在的主要问题
1、受应试教育思想和行为的影响,地理在我县的多数学校中还没有改变传统的“副科”状态,这是当前地理教学改革的最大障碍。
主要表现为缺乏专业教师队伍,搭搭课普遍存在。由于学校、教师、学生的不重视,教学只是一种维持状态,甚至有的学校地理课形同虚设。
2、教师观念陈旧和素质低下成为影响教学改革的拦路虎。
主要表现为:(1)通过多种形式的培训学习,教师们对新课程理念的内容是知道的、是熟悉的,但这不是观念,教师观念转变受环境条件和自身动因的影响,是一个漫长而艰难的过程。(2)能较好地把新课程理念转变为课堂教学行为的更少,地理教师受传统教学惯性和教师自身惰性的影响很大。“一本书、一张嘴、一支粉笔”教学的最大好处在于教师轻松、不费劲、不费心,加之早已习惯成自然。所以教师为什么要去改革呢?在没有较大外在压力(升学压力)和动力的状态下,仅靠说服和自觉性搞课程改革、课堂教学研究是不能到位的。(3)由于相当多的地理教师是非专业毕业,教师的现状是对于传统教学要求的吃透教材、讲清楚教材尚有难度,现在又要他们做到不“照本宣科”、建设自己的课程等新的课堂教学要求,就有些不够现实。同样对于传统教学的教学环节尚不能很好的运用,对于新课程针对不同内容、不同要求、不同学生设计不同的教学就更是无从谈起。
3、教师对学习方式的变革有误区。
在地理课堂教学中为了做到师生互动,克服“满堂灌”的现象,体现学生为主体的地理新课堂。在课堂上只管追求热闹,活跃课堂气氛,不管学习效果,让学生乱动。如,将非重点、非难点教学内容设计大量的活动,讨论走过场(次数多、频率快),游戏活动表演化、儿童化;为了师生平等“对话”,一堂课“满堂设问”,“知不知”、“是不是”、“对不对”“好不好”之类的简单问题充斥课堂,大大降低了地理知识的智力价值;片面追求课堂小组合作、探究学习的形式,探究的问题深度不够,将一些毫无价值的问题放在小组里讨论,讨论时间又短,学生还未进入合作学习的状态,往往就在老师的要求下结束了,合作学习有形无实。
4、课堂教学中的地理特色丧失。
在课堂教学中,有的老师粉笔字本来写得很漂亮、黑板图也绘得相当好,可认为新课程下的地理课就一定要使用计算机多媒体辅助教学,于是将地球仪、地理标本、地理挂图、黑板图……等直观性更强的教学工具或教学手段放弃,形成顾此失彼的现象,造成地理课的地理特色丧失,教师的地理教学艺术能力也不能充分展示。在新课程优质课竞赛中表现最为明显。
5、不合理的地理学科教学评价方式导致地理课走入了歧途。
学科成绩的教学评价是帮助学生认识自我、自我与社会、自我与他人,是学生确定前进方向的动力,是教师总结教学经验、改进教学方法的镜鉴。七八年级地理期考实行开卷考试,目的是为了减轻学生的学业负担,为的是在新课程实施过程中给个性化教育提供广阔的空间,便于老师们形成自己的教学风格。但由于部分地理教师素质不高(上“搭搭课”的地理教师),反而认为这是提供了挪用地理课堂教学时间的一个机会,于是只在临近考试的几节课课堂上简单的让学生勾勾画画,还美其名曰“是新课程改革的课堂”;加上我县根本没有能力采取科学的手段对学生的初中地理结业进行评价,对学生的结业评价下放到各教师自行掌握,这就给老师在课堂上放松自己提供了条件,反正最后又是开卷考试,教师毫无教学压力,地理课堂上出现只在老师的带领下胡乱“游戏”“活动”一番,使地理教学误入了歧途。这样,学生在初中的地理知识基础不牢,加重了高中地理教学负担,最终影响到了高考升学考试,实在令人担忧!
6、部分教师上进心不强,不愿意花精力钻研,教学平淡。
这次调查时,每次听完课,我都就教学中存在的问题和讲课教师进行座谈。通过面对面的交流,我深深地感到,教师的惰性心理是课堂教学不精彩的一个主要原因。比如有位老师,在他的课堂上,教态、语言表达、知识点传递等方面都非常乏味。问及他的备课情况,他说,一周10多节课,忙得要命,有时课上完了,教案还没来得及写,每天都匆匆忙忙,不愿意也根本没时间去查资料来充实教材内容、丰富课程资源。我想,这正是课堂效果欠佳的症结所在。地理课需要教师精心地去准备,不但要备教材内容本身,还要备自己、备学生个体,通过反复钻研、感悟去挖掘教材潜在的东西,创设适宜的教学情境和学习情境,最大限度地向学生展现知识。
(二)地理学科课堂教学存在问题的原因及危害
1、受中考指挥棒的影响,学校为了追求升学率,对升学考试没有开考的科目漠不关心,学校、教师、学生不重视,开课只是应付了事,教学只是一种维持状态,甚至有的学校地理课形同虚设。最终是教学质量低下,学生学不到知识,为高中的教学和高考埋下了隐患。
2、受传统教学惯性和教师自身惰性的影响。教师习惯于“一本书、一张嘴、一支粉笔”的教学,因为这种教学的最大好处在于教师轻松、不费劲、不费心,加之早已习惯成自然。其结果是课堂死气沉沉,毫无生气,学生学无兴趣,厌学心理加重。
3、农村初中大多数地理教师是非专业毕业,对教材的认识肤浅。这样的教师对于传统教学要求的吃透教材、讲清楚教材尚有难度,现在又要他们做到不“照本宣科”、建设自己的课程等新的课堂教学要求,就是难上加难了。同样对于传统教学的教学环节尚不能很好的运用,对于新课程针对不同内容、不同要求、不同学生设计不同的教学就更是无从谈起。其结果是教师教学只是让学生圈圈画画,知识讲不透,学生似懂非懂,答题错漏百出。
4、部分青年教师有较强的上进心和课改意识,但由于经费紧张,农村初中非中考科目教师外出学习的机会比较少,造成教师闭门造车,便出现了“四不象”过渡型课型,不利于青年教师的健康成长。
5、教学资源匮乏。农村中学教学条件差,很多教师只有一本教材和教参,学生只有教材,没有地图册或填充图册,没有配套的教学仪器和挂图,连必备的教学地图都少得可怜,教师上课仅依靠一支粉笔加一本书,无法进行正常的地理教学。
二、加强初中地理课堂教学的建议
1、希望通过中考改革将地理新课程改革引入快速、健康发展的轨道。
回首2000年的奥运会不就因为北京的环境问题而被澳大利亚的悉尼把举办权给抢了过去,我国公民对地理的淡漠铸就的惨痛历史教训是应正视地理学科的教育价值,正视地理学科的教育价值就是重视地理教育,关爱地理学科教育。从目前地理课堂教学调研发现的问题看,最为迫切的是通过中考改革改变课堂教学评价方式引导地理新课程改革健康发展。具体建议如下;
①将初中地理的学期检测变开卷考试为闭卷考试,只有这样才能通过考题引导地理教师必须进行实实在在的课堂教学。
②加强初二地理结业考试的管理,提升地理结业成绩的含金量。在初三升学时将初二地理结业考试成绩按一定比例(30%或50%)记入升学成绩。
③依照其它地方的做法,在中考考试科目中设置文综(政、史、地),将地理列入中考考试科目。这样做不仅有利于加强初中地理专职教师队伍的建设,促进初中地理教学,而且有助提高高考成绩。
在调研座谈中,教师们都普遍认为中考不考地理,无形中培养了学生的偏科思想。若中考不改革,地理新课程教学改革只会停留在口头上,真实的地理课只出现在优质课上或部分教师的发言上。地理教学改革事关公民素质的提高,关系到人们对资源、环境的认识,关系到社会的持续发展。
2、进一步加强《义务教育地理课程新标准》培训,明确新课程地理课堂教学目标。
新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程与教学目标,这对对教师的教学有很强的指导意义。要让教师比较好的把握“三维”目标的尺度,就要不断地加强教师培训,特别是对新上任的地理教师进行全面的培训,让教师真正掌握新课程地理教学的要求,明确教学目标,改进教学方法,提高教学效果。
3、深入课堂,加强教学常规检查,指导教师积极改进课堂教学行为。
作为教研员,自己必须深入课堂听课、评课,检查教学常规。并善于总结归纳,提出地理课堂教学模式,让教师学有“榜样”。同时要求教师努力做到如下几点:
①精心设计教案,为学生创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。
②精读新课程标准,帮助学生确定适当的学习目标,并选择达到目标的最佳途径。
③改变教学方式,为学生建立一个宽松、民主的课堂气氛,并提供各种便利的学习服务。
④加强学法指导,帮助学生形成良好的学习习惯,并选择最佳的学习策略。
⑤放下架子深入学生,做教学活动的参与者,和学生一起进行科学探究,与学生共同分享学习成果的快乐。
⑥开展批评与自我批评,勇于承认自己的过失和错误。
4、加强教学过程设计,提高教学活动的多样性和有效性,使课堂“活”起来。
只有课堂活起来了,学生才有可能主动、生动、活泼地发展。在传统的教学中,“闷课”是较为普遍的现象,闷课的主要特征是:课堂气氛沉闷,教师照本宣科满堂灌,学生昏昏欲睡,思维呆滞,课堂无欢声笑语。闷课的结果是抑制了学生的学习兴趣、学习热情和思维的发展。新课程的课堂较之传统课堂的一个重要区别就是要让课堂“活”起来,使课堂充满生命活力,呈现出生气勃勃的精神状态,思维活跃,情理交融,师生互动,兴趣盎然。因此,在教学设计中,应增加师生互动、生生互动的教学环节,有意识地让学生参与到教学中来。
5、加强校本教研和地理教学资源库建设,积极开展以课堂教学为中心的各级教研活动。
积极开展县级课堂教学研究活动,努力探索操作层面的地理课堂教学改革。同时,更要加大校本教研的力度,通过集体备课、案例研究、校本培训和课题研究,达到教师相互听课、相互交流、相互切磋、同伴互助、专业引领、优化知识结构,共同提高地理教学水平的目的。
还要着力建设校本地理教学资源库,围绕课标教材的教学内容分工合作,充实、完善地理教学资源库。收集、整理地理教学文字资料、VCD、DVD等图象资料,配齐地理教学仪器、教具、标本、模型和教学挂图,搞好地理园、地理室、天象馆、野外地理考察基地和社会调查基地建设,并使之系统化、课程化,实现地理课程教学资源共享,从而整体优化中学地理课堂教学。
学情分析是七年级历史教学活动一个重要的环节,在学情分析的基础上进行教学设计,是我们“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的基本要求。小编整理了关于七年级历史的学情分析,希望对大家有帮助!
2013-2014第二学期七年级期中考试于2014年4月16-18日进行,本次历史试卷满分为100分,共五大题型:选择20题、组合列举1题、辨析改错2题、材料解析2题、活动与探究1题。从题型来看,安排比较合理,与中考题型吻合。从题量来看,个人觉得可以适当增加,毕竟,这是100分值的试卷。中考70分值的试卷组合列举题都是2-3题,10分,而这张试卷的组合列举只有1题4分。
从题目的呈现方式来看,汇集实物图片、图表、历史地图等多种形式,图文并茂,内容丰富。如选择第8题:地动仪模型图、曲辕犁、筒车、罗盘针,第9题人面鱼纹盆、骆驼载乐俑,第20题辽西夏北宋并立示意图,第25题《唐初边疆少数民族分布图》等。
从试卷难易度来看,难度适中,基础题比例较大,适合期中检测。如组合列举题考查赵州桥、《金刚经》、孙思邈、火药。如三省六部制的三省,李白的代表作等。
从具体的考点来看,知识点分布较广,关注情感态度价值观和学习方法的引导。如活动与探究题的最后一问:“你认为评价一个历史认为的标志或方法是什么?” 材料解析题24题的最后一问:“你认为岳飞是民族英雄吗?为什么?”
从考生成绩来看,差异很大。年级最高分99分,不及格的大有人在,二三十分也不少。从中可以看出学生的个体差异和能力存在很大区别,在教学中,我们要关注个体,因势利导,加强对学困生学习方法的引导。
总之,纵观这张试卷试卷,优点很多,但不足之处也比较明显的。如材料陈旧,与现实联系太少,或者说几乎没有。但结合教材内容来看,有很多知识点可以联系现实,如“唐朝的民族关系和对外关系”的知识点。由于整张试卷缺少与现实的联系,从而使得我们历史学科的史鉴功能难以体现。
其次是个别题目答案范围过广,没有考查的价值。如“李白的代表作”2分。
结合试卷和学生成绩,对后期教学的建议如下:一是,强化基础知识的巩固和训练,减少因错别字丢分的现象。二是,注重培养和提高学生的基本答题能力。
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地理学科虽然在中考中所占分值比较少,作为教师也一定要为学生打好基础,为将来升入高中阶段学习做好准备。半学期以来,大部分学生已经入门,知道如何去学习地理学科,但存在的问题还很多:学生基础差,地图掌握较差,语言的表达能力欠缺,课外知识积累较少。由于没有养成好的学习习惯,所以做阅读题很难理解文章内容,解答缺少条理。目前教材与实际生活有些差距,所以学生学习缺少热情,不够重视的现象。针对以上情况我对七年级地理下学期的教学质量做如下分析:
一、地理学习情况:
学生经过一年的初中学习,已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力,并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识,具备了这些知识和能力、方法之后再来学习中国的疆域就简单多了。但由于地理内容有的问题很抽象,因此,在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验,在教学过程中应注重指导学生分析地图,主要采取看录像、提问题的形式,引起学生兴趣,让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图,有利于抓住事物特征。
二、学生情况
该班学生大部分属小学中的双差生,他们不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流,学习习惯不是很好,大多数学生比较懒惰,不情愿的完成教师布臵的学习任务,学习缺少自觉性,只要没有老师的督促检查,他们就不会主动学习,甚至有的学生存在严重的科别歧视,认为地理是副科,反正中考也不考,学也是浪费时间与精力,学习的热情和积极性不高。经过一个月紧张而忙碌地学习,这个学期的第一次月考又落下了帷幕,其结果如何呢?我想,可以说是“几家欢乐几家愁”。
这个年级大部分学生,对学习地理学科还是保持着高昂激情,上课认真听讲,下课准时地完成作业。当然考试下来,成绩也没有辜负他们他们所负出的努力,好多人还是取得了明显的进步。另外一些人进步是非常明显的,而且很明显。值得表扬。当然有好就有差,一些同学退步也是很快的,而另外一些同学,我个人认为他们的地理基础还是非常不错的,但是因为学习的积极性不高,以致于没有发挥出应有的水平,且出现走低的趋势,以致影响了班级的整体水平的提高。如果能把这些人抓住,这个班的地理水平还将有一个很大的提高空间。对于像他们当中的一些人,我私下的认为:他们或许对地理学科不是很重视,总感觉没有忙其它学科成绩来得快,很快的把总成绩提高上去,出现偏科的苗头,这样或许对她以后的成长不是件好的事情,有待于扭正过来。
同时也有一些学习问题:一些同学上课不注意听讲,课后作业不能及时地交上来,甚至还出现不交的情况;有些学生对语文的学习抱着可有可无的态度,甚至弱化,学习没有劲头。 当然一个班级学科的成绩好坏,与学生学习习惯有一定的关系,也与任课教师存在着很大的关系,因此我个人也要做出检讨,平时在上课时对学生要求太松,忽略了班级一些学生的特殊情况,没有充分地了解学生的特点。因此我决定在下一个阶段的学习中决定做到以下方面的工作:
1、对待每位学生一视同仁,全面服务班级中的每位学生,既不能根据学生成绩的好坏而远近。
2、从严要求每一位学生,对一些学生决不放任自流。
3、找更多的学生谈话,切实走进到他们的内心世界,了解他们在学习中存在的问题,以便对症下药,予以解决。
4、全面地进行有效教学,让他们吸收更多的知识。
5、更好地激发他们学习地理的兴趣,增加他们学习地理的积极性。
冷静分析七年级生物试卷,设法从中获益,小编整理了关于七年级生物期末试卷分析,希望对大家有帮助!
试题特点:
本次期末考试主要考查了七年级上册全部知识,试题内容广泛,考查的都是比较重要的知识点,试题难易适中,注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查,注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的科学态度和社会责任感,有利于减轻学生过重的课业负担,有利于生物新课程的实施。
学生答题情况:
1、本次考试抽样结果显示:出错较多的题目包括
第一题选择题3、5、10、12、13、16、17、20、22等,
第二题非选择题26的③⑤ ,27的②③,28的②,29的③⑤,30的①③,31的①③
2、出错的原因:
(1)、学生对基础知识掌握不准确
(2)由于学生对基础知识掌握不准确,错别字较多,所以得分很低,
3、缺乏认真审题的习惯
教学建议
1、抓基础,重应用
要重视基础知识的教学,对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识,要求学生掌握。加大对学生思维能力的训练。
2、加强知识与实际的联系与探究
教学中要密切联系学生的生活,注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习,让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题,讨论交流,寻求解答途径。
3、基础知识的教学要正确严谨。
在考试之前做好每一个试卷的复习,对学生来说有着非常重要的意义。一份好的试题卷将能够有效的去检测一个学生的学习情况!下面是百文网小编整理的江苏大丰市实验初中七年级下学期学情调研历史试卷,希望对你有用。
选择题
有人说:“隋朝,犹如一颗流星划过历史的夜空,时间虽然短暂却光芒四射。”下列对“光芒四射”的理解不正确的是
A.灭掉陈,使南北重归统一 | B.隋炀帝的励精图治 |
C.隋炀帝时我国科举制度正式诞生 | D.大运河是古代世界上最长的运河 |
莫高窟被称为世界最大的艺术宝库之一,主要因为
A.大批宝物被劫掠到国外 | B.有大量的碑刻书法 |
C.有大量精美的彩塑和壁画 | D.建筑具有独创风格 |
央视百家讲坛播出了《两宋风云》,介绍了从北宋灭亡到南宋与金国交战多年,最后达成和议的这段历史。其中最有可能涉及的内容是
A.阿保机建立契丹国 | B.陈桥兵变 |
C.郾城大捷 | D.马可-波罗来华 |
你能指出下列四幅两宋与辽、西夏、金政权并列示意图中,哪一幅是错误的
浙江杭州西子湖畔有一座岳王庙,立庙纪念岳飞主要是因为
A.岳飞被秦桧陷害 |
B.岳飞是著名的民族英雄 |
C.岳家军抗击辽兵,作战勇敢 |
D.岳飞坚持抗金,符合当时广大人民的利益 |
盐城正加快城市建设步伐,打造百万人口的大城市。北宋时,百万人口的大都市是
A.东京 | B.临安 |
C.大都 | D.广州 |
穿越时光隧道,假设你是一个宋朝人,下列事情你不可能做到的是
A.吃香喷喷的占城稻米饭 | B.在四合院里居住 |
C.用煤烧火做饭 | D.到河北用“交子”买东西 |
“国家根本,仰给东南”这一现象最早出现在下列哪个时期
A.魏晋时期 | B.唐朝中后期 |
C.南宋 | D.元朝 |
瓦子在宋代城市的盛行,主要是因为
A.士大夫的提倡 | B.市民阶层的不断壮大 |
C.农民的需要 | D.达官贵人的需要 |
被毛泽东主席誉为 “一代天骄”的成吉思汗
A.统一了蒙古 | B.建立了元朝 |
C.灭亡了南宋 | D.创立了行省制度 |
从右侧地图可以看出,当时管辖盐城市所在地区的行省是
A.行中书省 |
B.江浙行省 |
C.江西行省 |
D.河南江北行省 |
元朝统一,促进了民族融合,开始形成的一个新民族是
A.藏族 | B.回族 |
C.傣族 | D.彝族 |
下列哪一项关联是错误的
A.吴道子画圣 | B.李白诗仙 |
C.颜真卿、柳公权—颜筋柳骨 | D.阎立本《送子天王图》 |
世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品是
A.《金刚经》 | B.《》 |
C.《木兰辞》 | D.《圣经》 |
在历史学习中,图片往往隐含着大量的有效信息。从下图 “隋大运河示意图”中我们可以得到的准确信息是
①它的中心是洛阳
②它沟通了我国南北交通
③它促进了我国南北经济的交流
④它有效抵御了北方游牧民族的进攻
A.①②③④ | B.①②③ |
C.②③ | D.①④ |
学习隋唐史后,你认为能准确概括这段历史的基本特征的是
A.文明初露曙光 | B.由分裂走向统一 |
C.繁荣与开放 | D.封建国家陷入危机 |
“天子者,有道则人推而为主,无道则人弃而不用,诚可畏也。”唐太宗产生这样的认识,是因为
A.感受到人民群众力量的伟大 | B.魏征的直言敢谏 |
C.受到“三省六部”的牵制 | D.《唐律疏议》等法令的威慑作用 |
唐太宗善于用人和纳谏的根本目的是
A.当贤明君主 | B.减少决策失误 |
C.笼络人才 | D.维护封建统治 |
人们基本上肯定武则天的统治,主要是因为
A.她是我国历史上唯一的女皇帝 | B.她替多病的高宗处理政事 |
C.她重用有才能的人做官 | D.她统治时期,社会经济继续发展 |
唐太宗、武则天、唐玄宗前期共同注意的问题是
A.轻徭薄赋 | B.重用人才 |
C.善于纳谏 | D.减轻刑罚 |
有专家认为,“买东西”这个词源于唐代。你知道他的理由是什么吗?
A.唐朝长安人买物品只能到东市和西市这两个地方去 |
B.唐朝时期才有“东”和“西”两个字 |
C.唐朝对外交通发达,常与东边的日本和西边的欧洲做贸易 |
D.舶来语,从阿拉伯传人中国 |
唐朝时发明的农具有: ①耧车 ②曲辕犁 ③翻车 ④筒车
A.①② | B.③④ |
C.①③ | D.②④ |
“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一”最能体现唐太宗这一思想的举措是
①与吐蕃和亲,送去手工艺品和医药、生产技术等书籍
②令玄奘西游天竺
③命东突厥首领管理旧部,朝廷里大量任用突厥贵族为官
④鉴真东渡日本
A.①②③④ | B.③④ |
C.②③ | D.①③ |
玄奘与鉴真的不同之处是
A.是唐朝著名的高僧 | B.为完成自己的使命历尽艰辛和苦难 |
C.求取佛经精义 | D.对中外文化交流做出了重大贡献 |
观察下列在中国出土的唐代文物——货币,这些出土文物说明了
大食金币 波斯萨珊银币 东罗马金币
A.唐代没有统一的货币 |
B.中国古代金币、银币流通时间长范围广 |
C.唐代中外贸易十分繁盛 |
D.证明唐代日本、新罗与中国交往密切 |
综合题
(9分)阅读后回答:
材料一:“太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头”
——唐人赵嘏
材料二:“天下英雄,人吾彀中矣(人彀:被收罗笼络的意思。)”
——唐太宗
(1)材料一中的“长策”是指什么制度?(1分)这种制度开始于什么朝代?(1分)什么朝代逐渐完善?(1分)
(2)唐朝时最重要的科目是什么?(2分)从材料看,这种制度下谁收益最大?(1分)
(3)这种制度有什么积极影响?(写出两点即可)(2分)
(4)这种制度与魏晋时期选拔官员相比,最大的优点是什么?(1分)
(10分)和谐是人类永恒的追求,隋唐时期的各种制度和政策,对于我们今天建设和谐社会和持久和平、共同繁荣的和谐世界,依然有着很多可资借鉴的地方。
步骤一:走进历史,了解社会和谐。
(1)社会经济的和谐:请举出这段时期,出现的一个盛世局面。(1分)
(2)君主与大臣的和谐:请举出这段时期,出现的两对相处融洽的君臣。(2分)
(3)民族与民族的和谐:请举出唐朝与周边民族和谐相处的一个典型事例。(1分)
(4)国家与国家的和谐:请举出唐朝与周边国家友好交往的一个典型事例。(1分)
(5)社会制度的和谐:请举出这一时期开创的一个有利于人才参政的制度。(1分)
(6)人与自然的和谐:请举出这一时期开通的一个至今仍在发挥作用的工程。(1分)
步骤二:反思历史,认识不和谐的音符。请根据提示,举出两个不和谐的历史现象。
(7)因暴政而导致亡国的君主。(1分)
(8)因贪图享乐而导致唐朝衰落的君主。(1分)
步骤三:关注现实,为创建和谐社会献计献策。
(9)结合本单元所学知识,你认为如何才能构建和谐社会,实现国家的长治久安?(1分)
(6分)材料一:如下表
材料二:朝迁在故都(东京开封)时,实仰东南财赋,而吴(江苏)中又为东南根柢。语曰:“苏湖熟(丰收),天下足。”
(1)材料二中谚语“苏湖熟,天下足。”反映的现象最有可能出现在什么时期?(1分)
(2)上述两则材料反映了中国古代经济发展的什么现象?结合所学知识,从政治的角度分析出现这种现象的原因。(2分)
(3)请举两例宋代南方商业繁荣的表现。(2分)
(4)从南北方经济发展变化中你能得到什么启示?(1分)
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学情分析,在教学设计中通常被称为学习者分析、学生分析和教学对象分析。下面是小编为大家整理的关于小学语文学情分析的方法与策略,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
(一)通过检查学生预习和作业完成情况,分析学生“已知”
通过课堂提问等形式检查学生的预习情况,可以了解学生对所学内容的认知程度,及理解的难点所在,以便教师掌握教学重点,这种了解学情的方法是我们日常教学中比较常用的方法。
作业是学生课堂学习情况的最直接反馈,教师要及时认真批改学生的作业,通过批改学生的作业,一方面可以了解学生的学习态度,对所学内容的兴趣,另一方面可以了解学生对所学内容的掌握情况,哪些知识真正掌握了,哪些知识学生还比较生疏或者理解起来有一定的困难,了解学生所学难点问题后,教师可以在课堂上加以讲解,加深学生理解。
(二)确定教学内容,分析学生“未知”
根据教学内容,结合学生已有知识结构和生活经验,对比新知识与原有学习之间的联系,进行学情分析,重点解决学生最欠缺的知识和能力。不同于数理化学科,语文教学内容不明确,不易操作,因课文仅是语文教学的载体,学生需要掌握的是课文所表达的意义和价值。
教学内容的确定需考虑课程目标、教材及学生的需求,教师要依据课程特性、学情特征和课文特点来确定教学内容,因此,学情分析与教学内容的确定是密不可分的。
(三)根据教材编写意图,分析学生“需知”
教材是编辑们精选出来的,具有典型意义的文章集合,每一篇文章都有其教育意义和主旨。教师在教学过程中要把握文章编写的目的和主旨,据此进行学情分析,这是分析学情的关键一环。
在了解了课文的编写意图后,所要做的学情分析是学生之前学过几篇类似的文章?他们在文章中能感受到什么?学生在理解文章概念方面,会存在哪些难点?学生能否习惯文章的写作方法等。进行充分的学情分析后,教师在教学设计时就能抓住重点,有的放矢。
(四)探究学生的学习需要,分析学生“想知”
在教学设计中,学习需要指学生的学习成绩与期望达到的目标之间的差距。对学生的学习需求进行分析,是要确定教师的教学设计是否以学生为中心,是否能够使学生有所收获,是否能够合理安排教学目标等。
教师进行学习需求分析,就是在教学设计中以学生为起点,围绕学生开展教学设计,使学生在教学中取得收获。要对学习需求进行深入的了解,确保获取信息的真实、可靠,同时也要考虑学生在学习中获得的满足和心理感受。
1.分析语文教材内容,掌握学生的语文基础。
小学语文教学中学情分析的开展,应从学生在学习的不同层面着手,对学生语文基础能力的考验是关键。语文教学工作的开展,教师应明确了解学生的语文功底和文化修养程度,进而才能进行教学计划的制定以及语文知识点的设置,是小学语文教学的基础。
小学是语文学习的基础阶段,知识点相对琐碎,但是每种知识点都是重点内容,教师应予以高度重视。教师要对教材内容进行分析,并结合学生的学习情况,了解学生在学习中的不足,然后将其纳入到日后的教学计划之中,有利于语文教学内容的不断丰富。
例如,在学习人教版小学语文二年级上册《宿新市徐公店》时,这是一首古诗,与小学生距离较远,在理解上存在着困难与障碍,教师可以将古诗教学作为小学生学习的难点列入到日后的教学计划之中。
2.运用创新性教学法,了解学生的学习兴趣。
对于小学语文来说,教学模式的选择至关重要。新时期,素质教育的提出,重视学生的全面发展,提倡以生为本的理念,了解学生的学习兴趣非常重要。学生的学习兴趣是学情分析的重要内容之一,是对学生能力和特点的充分考验。
为了了解学生的学习兴趣,可以将多媒体教学、创设情境教学、趣味性教学等创新性的教学模式应用到小学语文教学中,让学生充分参与到课堂中来,了解学生的兴趣爱好。通过运用创新性的教学模式,教师能充分地了解到学生更热衷于哪种教学模式,从中解读出学生的兴趣爱好。
我们以多媒体教学为例对学生的兴趣情况进行了调查。例如学习《圆明园的毁灭》,首先用动画闪现出“圆”、“明”、“园”三个字,让学生解释这三个字的字意,然后老师引出课文导语:一座圆满无缺的皇家园林,一座光明普照的皇家园林,它的名字就叫圆明园。用这种方式引起学生的情感,激发学习兴趣。
用多媒体播放圆明园的空中俯瞰图和平面展示图以及它的建筑美景:金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁、风景名胜“平湖秋月”、“武陵春色”、诗人笔下的“蓬莱瑶台”以及异域风情的西洋建筑的画图,使学生在视觉上真切地感受到了圆明园被称之为举世闻名的“万园之园”真是名不虚传。
接着画面设置问题:“想想,为什么说圆明园‘又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆’?”然后继续播放配乐课文关于圆明园珍贵的历史文物段落,多媒体课件上展示圆明园历代珍藏的青铜礼器、名人书画、奇珍异宝等,激发学生对祖国灿烂文化的热爱。
运用这些多媒体资料进行教学,相信每个孩子通过这些形象直观的图片,在心里都要再一次赞叹圆明园的雄伟。让学生在多媒体教学中理解,在拓展中提高,在交流中升华。
在理解课文圆明园的毁灭时,让学生观看电影《火烧圆明园》片断,再让学生谈感受,然后把感受带到课文里读第五自然段,激发学生对侵略者的愤慨和仇恨的情感,然后用《火烧圆明园》电影解说词里的一段话结束本课教学,更好地渗透了“爱我中华,勿忘国耻”的情感教育。
再如在学习人教版小学语文三年级下册《亡羊补牢》时,教师利用多媒体进行视频动画的播放,激起了学生的很大兴趣,深度认识了该成语的内涵。但是,在进行《惊弓之鸟》学习时,并未利用多媒体教学,教学效果平平,并未达到理想的教学效果。
可见,多媒体教学取得了显著的效果,引起了学生的兴趣。通过此案例教学,教师能抓住学生的兴趣爱好,可将多媒体教学应用到语文教学中,定会取得理想的效果[4]。
3.提供自主学习空间,掌控学生的学习习惯。
学生学习习惯的了解,应将其放在自主学习的情况下,才能对学生的学习方法、学习习惯予以掌握。课堂教学中的学习方法具有一定的要求性和规范性,小学生的学习习惯、方法受到制约,只有让小学生在轻松、无压力的氛围中,才会运用属于小学生自己的学习习惯。
例如,在学习人教版小学语文四年级上册《忆江南》时,教师应给予学生一定的自主学习空间,教师在课堂中进行巡视,认真观察每个学生的学习习惯和方法,在做问题类题目时,是先看问题再读文章,还是先读文章再看问题,对学生自主学习的每个细节都要予以掌握,以掌握学生的学习习惯。
4.为学生合作学习留出空间。
在小学语文教学中,教师应为学生留出足够的自主学习和合作学习的机会,充分发挥学生学习的积极性,尊重学生的主体地位,锻炼学生的自主学习意识和能力,使学生分析问题、解决问题的能力得到提升,实现良好的发展。
例如学习《田忌赛马》时,先激发学生预习的愿望。教师说:“战国时期齐国举行赛马比赛,齐威王每个等级的马都比田忌的强,可是在孙膑的帮助下后来却输了。这是为什么呢?在学习的过程中,不明白的字词在小组内解决。
另外,你们小组还能想出什么办法帮助田忌取胜?”学生感觉很有趣味,很自觉地做着预习工作,小组长更是积极自读、督促组员。在检查预习效果中,每组对字词掌握都过关,并出现了思维火花。
如有一组积极地探究合作,说到帮助田忌取胜时这样提出:科技发达了,可以让田忌的马腿进行转基因,变成豹子腿,那齐威王的马只能望尘莫及了。此想法令人拍案叫绝,学生不由自主为他们小组鼓掌。在融洽的学习氛围中,小组合作完成了预习任务。
一、找准学生学习的起点,因材施教
在备课之前,教师要根据三维目标,根据学生情况,从各方面对教材内容、教学过程、教学方法进行分析:对于这节课的教学内容,学生的起点怎样?学生对于这个内容的学习兴趣如何?学生相关的学习能力、学习方法怎样。
教师还要思考:在教学过程中可能会产生哪些问题?学生可能会产生哪些错误?如果出现问题时教师如何设置台阶来解决难点?也就是说,教师要针对学生的情况进行周密考虑,充分分析学生的知识水平和生活经验,对教材内容、教学对象、教学方法了然于胸,这样才能把课讲得妙趣横生、引人人胜,才能激发学生的学习积极性,给每个学生提供充分发展的空间。
有一位语文老师上一堂《迪斯尼乐园》,他从网上下载了在全国比赛中获得优异成绩的教案,在教学过程中进行了加强语言模仿、语言迁移的训练项目,利用教材中的示范语段,结合多媒体录像的画面,进行说话练习,让学生学着课文的样子说一说“迪斯尼乐园”,但教师的任务布置以后,学生反应不大,出现了冷场。
整节课下来,学生的反响平平……课后,经了解,学生都没去过迪斯尼乐园。教师在上课前没有做过调查,对学生的情况不了解,学生对迪斯尼乐园毫不知情,让他们想象着介绍迪斯尼乐园显然难度很高,所以就出现了上课的冷场情景。
再看那节获奖的课,那个班上的学生几乎都去过迪斯尼乐园,有感性认识,学习课文中的写法迪斯尼乐园当然可以说得栩栩如生,富有生气,教学气氛也相当精彩。由此可见,一节精彩的课堂必须建立在了解学生知识水平和生活经验的基础上,找准学生学习的起点,才会是一节有生命力的课。
除此之外,还要预知学生的预习程度如何,找准学生学习的起点,以学定教。这是提高课堂教学效率的关键。在教学中,最合理的教学设计就是要充分了解学生的学习特点、尊重学生的个体差异并根据其特点确定适当的学习方案。
二、关注学生的学习状态,把控课堂节奏
教师好比导演,如果对剧本不了如指掌,对演员不彻底了解,也就不会导演出内容生动、剧情感人的好戏来。由于有了情感基础,课堂教学的进展才能顺利,学生的学习任务才能完成得非常出色,教学目标的达成度才能很高,充分体现了课堂教学的高效益。
语文教师进行的学情分析不仅要有意识地与具体课文内容紧密结合,而且要在语文课堂上不断进行学情分析,把控好课堂节奏。
教学是动态的不可重复的过程,语文教师要在现有课堂资源的基础上,随时关注学生的学习行为,关注课堂教学的具体形态,有时是牵一发而动全身,个别学情的特殊性会影响教师的教学程序的安排与教学节奏的控制。
因此语文教师要持续保持高度的敏感性,不断开展对学生学习情况的诊断、评估与分析,以便为下一步的有效教学决策提供准确的信息,并进行及时、适度的调整,促进学生学习。
在课堂教学的过程中,教师始终看着学生,从学生的眼神、表情、动作以及交流问答中充分了解学生的学习情况,了解学生的疑问和困惑,针对学生的学习情况及时引领学生在原有知识储备的基础上对问题有更深或新的认识,这样就提高了课堂教学的有效性。
如在课堂交流问答的过程中,我特别关注学生分析问题的思路是否清晰,回答是否有依据,语言是否规范等。有时候学生的行为并没有按教师的设计意图来进行,教师要观察、倾听,了解学生的原始理解,发现富有创意的闪光点,从而调整教学问题、教学流程。
此时,要在调整中获得新发展,在超越预定目标中获得创新。不是老师牵着学生走,而是学生思维推着老师走,使学生的个性得到充分、自由发展,真正体现学生的主体地位。
三、准确评估学生的学习结果,改进教学措施
准确评估学生的学习结果,是对课堂教学过程及结果的理性分析。它主要是重点分析课堂生成与预设的差异以及分析形成差异的原因,活动中的精彩片断,在批改作业过程中总结、提炼学生的薄弱知识点……从反思入手,增强教学研究的意识。
这种反思评估,不仅可以指导教师今后的教学行为,还可以使教学经验上升为理论,是非常有利的。
一、对小学语文教学学情分析的原因
1.满足学生发展的需要
学生是学习的主体,教师是学生学习的指导者。学生是祖国的花朵,教师是花园里的园丁,园丁的职责在于通过自己辛勤的劳动使花朵茁壮成长。在教学过程中,教师要切实掌握学情,清楚地知道学生的优势和不足,根据学生的学习状况因材施教,以学生为主体,一切教学活动只为满足学生的需要,旨在促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。
2.改进教师教学的需要
教师的教是针对学生的学,如果脱离了学生这一主体,教师的教也就失去了意义。在对学生进行教学时,一定要清楚地掌握学生的学习情况,只有基于这一情况的教学才真正做到了因材施教。如果对学生的学习情况了解不透彻,那么一切的教学活动就犹如空中楼阁,完全没有任何意义。
3.促进教育发展的需要
教育是针对学生的教育,如果教育不能促进学生的全面发展,那么教育就是失败的。教育事业的发展需要以学生为蓝本,学生的学习质量是判定教师教学水平的标准,也是衡量一种教育模式的有效指标。
如果不对学生进行学情分析,就不能找出学生在学习中的不足,不能找出对策帮助其解决问题,也就不能帮助学生进行学习水平和学习能力的提升,从宏观的角度看,也就阻碍了整个教育的发展。
二、如何对小学语文教学学情进行分析
1.对学生原有的知识和能力进行分析
对小学生已掌握的知识和能力进行测评分析,了解学生的学习水平和学习状态,从而为其制定相应的培养方案。以苏教版小学三年级语文教学为例,教材中有一篇课文《日月潭的传说》,在对这篇文章进行教学时。
首先,教师可以让学生认读课文中的生字,朗诵课文;其次,在进行课文内容教学时,让学生用自己的话讲述文章所描绘的内容;最后,教师要进行深层次的教学,让学生试着把握作者所表达的情感。
在整个教学过程中,教师要了解和掌握学生的课堂表现情况,根据学生的课堂表现,看到学生的长处和不足,并为其制定具体的学习方案。
2.对学生的学习方法进行分析
学生在学习的过程中会形成一套自己的学习习惯和学习方法。以学习《日月潭的传说》为例,在学习这篇课文时,有的学生会进行课前预习,自主查阅课文中的生字,标注文章的段落,这些都是非常好的学习方法。
在对这些学情进行了解和分析后,教师可以适当地提高教学要求、增加教学难度,在学生掌握基本课文知识后,培养小学生的思维能力,深入了解文章的中心思想。
3.对教材内容和学生生活经验进行统一分析
学生的生活经历不同,所了解、认知的事物也不一样。北方的孩子难以想象南方的江南水乡,南方的孩子也无法感受北方的冰天雪地。教师在进行学情分析时,要充分考虑这些因素对学生学习的影响,以便采取相应的措施来弥补学生生活经验不足对学习的限制。
例如,在学习《雪儿》这篇课文时,教师可以利用多媒体课件,播放有关雪花的视频资料,让学生对雪儿有更进一步的认识和了解。
4.对学生的学习兴趣进行分析
“兴趣是最好的老师。”只有对语文学科感兴趣,学生才会积极主动地学习语文,才能学好语文课程。所以,教师在进行学情分析时,一定要对学生的学习兴趣进行分析。
具体的方法如下:根据学生的课堂表现情况,了解学生的兴趣所在,在对学生的兴趣有了一定了解之后,改进教学方法。注重对学生感兴趣内容的课堂教学,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣和热情。
三、掌握学情对小学语文教学的重要意义
1.有助于教师的因材施教
在小学语文教学中对学生的学情进行分析是每个教师必须做到的,要对学生进行教导,就必须了解学生的实际情况,明白学生需要什么,这样教师才能对学生进行整体把握,根据学生的需要,不断改进自己的教学方法以适应学生的发展需要。
2.有助于学生的全面发展
教师对学生的学习情况进行全面的把握,根据学生学习的具体情况,为其制订切实可行的学习计划和学习目标,这样学生就有了努力的方向,也就能在教师的指引下沿着正确的道路前进,
这样一来,学生要实现全面发展也就不再只是口号,而是一定会实现的伟大目标。
搞好学情分析是教师了解学生学习情况、对学生进行因材施教的有效途径。在进行小学语文教学学情分析时,教师要做到“透过现象看本质”,发现学生的优点和不足,不断改进教学策略和方法,对学生进行有针对性的训练和培养,促进学生的全面提高,从而实现小学语文教学健康、稳定的发展。
一、学情分析:
全班有学生37人,其中优秀生17人,占全班人数的46%。这17人普遍阅读能力强,基础知识牢固,写作水平较高。但是优秀生之间也有差距,其中何姝雯、周小娟、冯良娟、潘文辉、周甜甜不止阅读水平高,而且写作也不差,而刘国、何炳樯阅读水平高,写作也不差,但写字差;汪桂苹、潘志鹏、刘秋霞写字好,但阅读和写作差;许锋铭阅读、写字、写作都不够好。
差生6人,他们是、蒋双林、李明、何春艳、梁小虎、洪阳飞、母仕林,这六人中,前四人不按时完成作业,上课不认真听讲,阅读写作差,而智力并不差,需需加强学习目的和学习态度的教育,提高他们学习语文的兴趣;而洪阳飞、母仕林则是智力和基础都较差,需要老师多下功夫,发现他们的闪光点,争取在现有基础有所进步。
二、教材分析:
本册教材共有课文32篇。精读课文16篇,略读课文12篇,选读课文4篇。
本册课文的编排,围绕训练重点设计了一个大体的顺序,注意训练的整合性,螺旋式上升,将课文分为8组,每组一般3———4篇课文,在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习,在后面编写了思考练习,在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册设2个重点训练项目,他们是《阅读要有自己的见解》《按一定的顺序写》,分别安排在二、五组中。
1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣,同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。
2课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
3、读写例话。安排在一组课文之后,是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项目,突出了语文学科的特点,突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累,同时又突出了对良好学习习惯的培养。
4、积累运用。安排在每组课文之后,每个积累运用大致包括以下四项内容:读读背背、阅读、口语交际、习作。
三、教学重点难点
1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上,应提高训练要求,要引导学生自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的`方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练也是语文教学的基本功,课上一定要有朗朗的读书声,课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点,同时也是一个难点,要引导学生学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。
4、习作训练既是小学阶段的重点,也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。
5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语,重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言,做到熟读成诵。要充分利用好我网站(悦生小学语文博客和悦生小学语文教师博客)上的丰富资源对学生进行积累运用的训练。
我们的政治学习是需要我们花时间的,大家不要偷懒,今天小编就给大家分享一下七年级政治,喜欢的来阅读哦
一、选择题(每小题只有一个选项最符合题意,每小题1分,共20分)
1.“世界上没有两片完全相同的树叶”,这句话告诉我们
A.人是 世界上最宝贵的生命 B.世界上的树叶是没有差异的
C.每个生命都是独特的 D.地球上所有的生命都是没有差异的
2.“交通死亡动物”日渐成为全球关注的动物保护名词。美国的佛罗里达州建立了世界上第一条“黑熊通道”;在德国的波兰登堡公路下方则有许多涵管供青蛙通过;中国的青藏铁路也专门设计了藏羚羊的通道。这些建设体现了
A.各国保护动物的法律法规正日趋完善 B.人类尊重自然、珍爱地球生命
C.人类创造条件拉动了当地的旅游经济 D.不值得这样浪费大量纳税人的钱
3.为了使广大中小学生进一步增强安全意识、增长安全知识,提高自救自护能力,2014年3月31日,兴化市教育局举办了全市中小学生“我与安全”征文比赛活动,“用知识守护生命”。这说明
A.每个人的生命都是脆弱的 B.每个人的生命都是幸福的
C.人最宝 贵的是生命,要珍爱生命 D.人类要爱护自己和地球上其他所有的生物
4.结合右图漫画,对此理解正确的是
A.这是一种积极的人生态度
B.错误的,我们要树立积极的人生态度去生活
C.有意义的人生就是过一天算一 天
D.我醉生梦死,我快乐
5.“生命的质量在于追求,而不在于仅仅活着。”这句话主要说明
A.“活着”远比“追求”意义更重要 B.人的生命因活着而闪光
C.生命的意义不在于长短,要不断延伸生命的价值 D.生命属于自己只有一次
6.实现人生价值,追求生命的意义,我们青少年应该( )
①要从身边的小事做起 ②要从现在做起
③从日常点滴做起 ④现在还小,等长大后再考虑
A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③
7.有人说:“青春让每一个人开一次花,但不担保每个人都结一次果,能不能结果往往取决于当你还是一朵花的时候。”这句话启示我们
A.青春是一朵花 B.青春就是一粒果
C.美好的未来取决于青春时期的努力 D.每个人都会经历青春
8.据调查,初中生追星极为普遍,有学生甚至为了心中的偶像而做出逃学、自 杀等极端行为。对于中学生追星问 题,正确的看法是
A.偶像大都是成功人物,只要追星就能成才 B.偶像崇拜是幼稚的表 现,坚决杜绝
C.明星也有优点和缺点,所以不值得崇拜 D.择其善者从之,不善者改之
9.张明同学虽然身材矮小,但乐于助人,同学们都喜欢和他交往。这说明张明同学
A.同学们因他袖珍而喜欢他 B.能够以积极的心态接纳自己的形象
C.因为体貌原因而自暴自弃 D.对自己长相没信心,只有通过帮助他人来满足虚荣心
10.寓言故事:有一天,孔雀向喜鹊哭诉:“我的声音太难听了,人家夜莺的声音多美妙啊!”喜鹊安慰道:“可是你有美丽的羽毛,这是别的鸟儿都不能比的。”这段对话告诉我们
A.美丽的羽毛比美妙的声音更重要 B.只有他人对自己的评价最客观
C.要全面认识自己的优点与不足 D.从外在形象认识自己最重要
11.与他人沟通的技巧,不正确的是
A.要求他人一定要听自己的话 B.善于体谅他人
C.主动与他人交流 D.主动承担责任
12.古语“漫卷诗书喜若狂”“风声鹤唳,草木皆兵”“哀民生之多艰”“怒发冲冠”分别表达的情绪是
A.喜怒哀俱 B.怒惧哀喜 C.喜惧哀怒 D.惧怒喜哀
13.右侧的漫画“发 怒”启示我们
A.发怒是一种积极的情绪体验
B.要善于调节情绪,做情绪的主人
C.情绪与人生相随,是经常变化的
D.情绪是难以预料,不可控制的
14.李白在长江上,写下了两首情绪不同的诗,既有“平身不下泪,于此泣无穷”的悲伤,也有“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的喜悦。李白的情绪变化主要是因为
A.季节不同 B.境遇不同 C.角度不同 D.兴趣不同
15.情绪与人生相伴。当我们的情绪冲动或低落时,小林选择以下几种调节方式,你认为不可取的是
A.把挫折或失败当作人生经历中不可避免的组成部分
B.邀请性格开朗、幽默的伙伴聚一聚
C.嘲笑别人来使自己快乐
D.回忆自己最快乐的时光、最温馨的时刻
16.近来,出现了一群被冠名为“捏捏族”的年轻白领,在下班后或周末等闲暇时间专程到超市搞恶作剧:把饼干、方便面捏碎,给可乐饮料放放气。据称,此举是为了释放压力、减缓焦虑。“捏捏族”的做法
A.值得借鉴,这是宣泄不良情绪的有效方式
B.好方法,通过“捏捏”来宣泄,不让问题长期困扰自己
C.表明积极的自我暗示是调控情绪的好方法
D.不可取,宣泄情绪要在道德和法律允许的范围内进行
17.我们不能改变现实,但我们可以改变自己的想法。同样是半杯水,乐观的人会说:“还有半杯水呐!”而悲观的人会说:“怎么只有半杯水!”这告诉我们,要养 成乐观的态度应该
A.看到生活的灰暗面 B.善于从生活中发掘快乐
C.对生活不能有过高的要求 D.要善于幻想
18.家是爱的港湾。家庭保护有利于未成年子女形成
①健康的心理 ②良好的性格 ③优秀的品德 ④高尚的情操
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
19.2013年3月37日,被网络广泛关注的李天一案被移送至海淀检察院,将由海淀检察院未成年人案件检察处审查起诉。按照刚刚实施的新刑诉法相关解释,李天一案将不会公开审理。不公开审理李天一案体现了对未成年人的 保护。
A.家庭保护 B.社会保护 C.学校保护 D.司法保护
20.“……阳光总在风雨后请相信有彩虹风风雨雨都接受……”,为了缓解考生过于紧张不 安的情绪,在中考、高考开考前,总会播放一些励志、鼓励的歌曲,这一举措受到了广大考生的好评。这一调节情绪的方法属于
A.合理发泄法 B.认识改变法 C.意志控制法 D.注意转移法
二、判断题(正确的写“A”,错误的写“B”,每小题1分,共5分)
21.为了使自己生活得更美好,人类可以任意利用地球上的资源。
22.青春期是人生的转折时期,是向成人过渡的阶段。
23.明星崇拜是青少年生理、心理发展到一定阶段常见的现象。
24.开放自己的心灵世界,要求我们做到多与老师、同学和家长沟通。
25.社会保护是未成年人保护的基础,处于十分重要的地位。
三、简析题(共15分)
26.格桑德吉获2013年度感动中国十大人物。她是西藏自治区墨脱县帮辛乡小学的一名教师。2000年,格桑德吉毕业于河北师范大学,毕业之后她并没有像其他同学一样选择留在大城市工作,而是毅然回到西藏。为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上,格桑德吉放弃拉萨的工作,主动申请到山乡小学教学。十三年来,在格桑德吉的努力下,门巴族孩子从最初失学率30%,变成到今天入学率95%.她教的孩子有6名考上大学、20多名考上大专、中专,而她自己的女儿却留在了拉萨,一年才能见一次。村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”.
(1)格桑德吉身上体现了中华民族的那些传统美德?(1分)
(2)格桑德吉的事迹启示我们怎样做才能让人生更加有意义?(3分)
27.受上学期期末考试成绩的影响,七年级的涵涵同学象变了一个人似的,整个寒假都把自己一个人关在房间里,一声不吭。开学后还是个“闷嘴葫芦”,一言不发。
阅读涵涵的事例,回答以下问题。
(1)涵涵出现了什么心理现象?如果处理不当会产生什么危害?(2分)
(2)你认为涵涵该如何走出困境?(4分)
28. 2014年3月8日凌晨1点30分,一架从马来西亚吉隆坡开往北京的马航370失去 联系,部分失联亲属情绪失控,用矿 泉水瓶怒砸,甚至推搡新闻发布工作人员,同时还有部分失联亲属昏厥在地。
(1)面对突来其来的灾难,马航370失联亲属的情绪是一种什么情绪?会产生什么作用和结果?(3分)
(2)当困难、灾难不期而至时,我们如何做情绪的主人?(2分)
三、实践与探究题(共10分)
29.七年级(10)班在学习本学期的思品内容后,班主任李老师带领学生组织了一次以“生命?安全”为主题的教育活动,同学们通过查资料、上网等方式收集到如下信息,请你参与活动。
【生命宝贵】2013年2月27日6时左右,湖北省老河口市薛集镇秦集小学发生一起因拥挤引起的踩踏事件。经确认,4名学生经抢救无效死亡。
(1)请从生命的角度,谈谈生命的重要性。(3分)
【新闻调查】据央视 2014年4月5日消息:日前浙江台州警方在一出租屋内发现18名童工,女孩12名,男孩6名。这些孩子来自四川凉山,最大15岁,最小10岁,大多在小学一二年级就辍学,因家穷想早点赚钱,在父母默许下跟老乡出来打工。目前18名孩子已被送回老家,案件正在进一步办理。
(2)浙江台州某些企业雇佣童工的行为,没有履行对未成年人的哪种保护?违反了国家什么法律?(2分)
【佑护成长】2014年3月3日,教育部发布《中小学幼儿园应急疏散演练指南》,要求中小学校 每月至少开展一次应急疏散演练。
(3)结合材料分析,为什么要对未成年人进行特殊的保护?(2分)
【成长收获】
(4)安全无小事。在“生命?安全”教育活动后,请你列举出一个有关学校方面的安全问题,并提出具体的解决措施。(3分,其中安全问题1分,解决措施2分)
安全问题:
解决措施:
七年级思品参考答案
一、选择题(共20分)
二、判断题(共5分)
21-25 BAAAB
三、简析题(共15分)
26.(1)爱岗敬业、无私奉献、热爱家乡、服务社会、帮助他人等。(只要回答出其中1点即可)
(2)第一、有意义的人生都有明确的进取目标 。第二、有意义的人生在于对他人、对社会有所贡献。第三、有意义的人生需要敢于创造。(一点1分,共3分)
27.(1)闭锁心理(1分)。出现闭锁心理,如果处理不当,会对身心健康产生不良影响,使心理上产生不同程度的孤独感,任其发展下去会形成有缺陷的人格。(1分)
(2)培养热情开朗的性格。①积极与同学、朋友交往,相信父母和老师,在交往中分享友谊。②有想不通的问题大胆向别人倾诉,不让问题长期困扰自己。③积极参加集体活动,在集体的温暖中放松心情。④可以写日记来倾吐、宣泄 等。(4分,每点1分)
期末考试即将到来,那么作为一名初中生,你是否已经为接下来的期末考试做好准备了呢?接下来是百文网小编为大家带来的七年级历史期末学情调研试卷,供大家参考。
一、选择题答题处
题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答 案 B A A C D D A D B D
题 号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答 案 B D D C D D B D C A
二、非选择题
21、⑴唐玄宗统治前期(开元时期) 开元之治。
⑵任用贤臣(任用熟悉吏治、富于改革精神的姚崇等人当宰相),重视地方吏治(把中央优秀官吏下放到地方任职,并亲自考核县令的政绩),注意节约(命人烧毁宫内一批珠玉锦绣,表示不再用奢侈品),重视农业生产(兴修水利,改进农耕技术)。
⑶锐意求理; 知人疾苦,躬勤庶政。加之姚崇、宋璟、苏颋、卢怀慎等守正之辅,孜孜献纳。
⑷言之有理,符合题意即可
22、⑴战国时期,司南、罗盘针
⑵北宋时指南针已经用于航海,特别是在阴晦天时要靠指南针辨其方向,而在晴天仍是观测日月星辰。南宋时则完全靠指南针来定方向。
⑶阿拉伯商人经常搭乘我国的海船往来贸易,也学会使用指南针。他们又把指南针传入欧洲。
23、⑴自恃中国地大物博,藐视西方各国,夜郎自大;担心国家的领土主权受到外国侵犯;害怕沿海人民同外国交往,会危及自己的统治。
原因:自给自足的封建经济占主导地位或答“封建经济占统治地位”。
⑵闭关锁国;清政府闭关锁国,与世隔绝,既看不到世界形势的变化,也未能适时地向西方学习先进的科学知识和生产技术,使中国在世界上落伍了。
⑶看法提示:①从闭关锁国政策中吸取教训。(如:任何国家要屹立于世界民族之林,必须融入到世界当中去,不能固步自封,闭关锁国。)②坚定不移地走改革开放之路。(如:今天的开放提高了我国的国际地位,促进了社会经济的发展,人民生活越来越高,我国要始终坚持实行改革开放的政策,积极开展对外贸易)(不拘泥于本答案,言之有理即可)
24、(1)郑和下西洋。1405年至1433年。
(2)郑和的舰队克服重重困难,表现了我国人民英勇无畏的精神和高超的航海技术。
(3)这是世界航海史上的壮举。郑和是我国也是世界航海史上的伟大航海家,郑和的远航,促进了各国的经济交流和友好关系。
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转眼学期即将结束,教师们要如何准备好试题内容呢?下面是百文网小编为大家带来的关于七年级期末学情调研历史试卷,希望会给大家带来帮助。
一、选择题答题处
题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答 案 B A A C D D A D B D
题 号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答 案 B D D C D D B D C A
二、非选择题
21、⑴唐玄宗统治前期(开元时期) 开元之治。
⑵任用贤臣(任用熟悉吏治、富于改革精神的姚崇等人当宰相),重视地方吏治(把中央优秀官吏下放到地方任职,并亲自考核县令的政绩),注意节约(命人烧毁宫内一批珠玉锦绣,表示不再用奢侈品),重视农业生产(兴修水利,改进农耕技术)。
⑶锐意求理; 知人疾苦,躬勤庶政。加之姚崇、宋璟、苏颋、卢怀慎等守正之辅,孜孜献纳。
⑷言之有理,符合题意即可
22、⑴战国时期,司南、罗盘针
⑵北宋时指南针已经用于航海,特别是在阴晦天时要靠指南针辨其方向,而在晴天仍是观测日月星辰。南宋时则完全靠指南针来定方向。
⑶阿拉伯商人经常搭乘我国的海船往来贸易,也学会使用指南针。他们又把指南针传入欧洲。
23、⑴自恃中国地大物博,藐视西方各国,夜郎自大;担心国家的领土主权受到外国侵犯;害怕沿海人民同外国交往,会危及自己的统治。
原因:自给自足的封建经济占主导地位或答“封建经济占统治地位”。
⑵闭关锁国;清政府闭关锁国,与世隔绝,既看不到世界形势的变化,也未能适时地向西方学习先进的科学知识和生产技术,使中国在世界上落伍了。
⑶看法提示:①从闭关锁国政策中吸取教训。(如:任何国家要屹立于世界民族之林,必须融入到世界当中去,不能固步自封,闭关锁国。)②坚定不移地走改革开放之路。(如:今天的开放提高了我国的国际地位,促进了社会经济的发展,人民生活越来越高,我国要始终坚持实行改革开放的政策,积极开展对外贸易)(不拘泥于本答案,言之有理即可)
24、(1)郑和下西洋。1405年至1433年。
(2)郑和的舰队克服重重困难,表现了我国人民英勇无畏的精神和高超的航海技术。
(3)这是世界航海史上的壮举。郑和是我国也是世界航海史上的伟大航海家,郑和的远航,促进了各国的经济交流和友好关系。
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初三,即将面临着中考,那么,对于初中政治的学习要怎样做练习呢?还很困惑的话,那不妨和百文网小编一起来做份初三下册政治学情分析试题,希望对各位有帮助!
一、单项选择题(下列各题备选答案中,只有一项最符合题意,请选出来。每题1分,共25分)
1.2009年9月15日至18日,中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议在北京召开。会议审议通过了《中共中央关于加强和改进新形势下________若干重大问题的决定》。
A.经济建设 B.民主建设 C.文化建设 D.党的建设
2.2009年12月20 ,庆祝澳门回归祖国________周年大会暨澳门特别行政区第三届政府就职典礼在澳门举行。
A.5 B.10 C.15 D.20
3.2009年12月19日,________在丹麦闭幕,大会最终达成了《哥本哈根协议》,协议就世界各国减排行动作出了安排,以应对全球气候变化。
A.联合国气候变化大会 B.世界水资源研讨会
C.联合国贸易和发展会议 D.世界环境保护会议
4.教育部表示,要把______作为当前和今后一个时期一项“重大政治任务”。这已是教育部在不到20天里连续三次对中小学校园安全问题表态,并在4天内连续下发两个紧急通知。
A.维护学生生命 B.维护校园秩序
C.维护校园安全 D.维护学生安全
5.2010年3月27日,南京再度全力支持世界自然基金会举办的“________”熄灯行动,与全球逾亿人携手在晚上八时半熄灯一小时,彰显南京对减碳和环保的决心。 .
A.地球一小时 B.环保一小时
C.节能一小时 D.低碳一小时
6.实现人生意义,追求生命的价值,要求我们
A.知足常乐,不必追求自我超越
B.脚踏实地,从一点一滴做起
C.异想天开,在梦想中度过人生
D.好高骛远,只从事重要工作
7.“孔融让梨”的故事告诉我们要
A.礼貌待人,培养谦让美德
B.遵守规则,勇于承担责任
C.严于律己,放弃合法权利
D.尊重父母,掌握交往技巧
8.________,就是既要看到自己的优势,也要看到自己的不足。
A.全面认识自己 B.发展的眼光看自己
C.学会自我欣赏 D.通过他入了解自己
9.不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。这说明
A.要获得尊重首先要懂得自尊 B.尊重别人是获得尊重的前提
C.尊重他人是自我尊重的需要 D.凡事附合别人才能获得尊重
10.诚实与谎言
A.绝对不相容,诚实的人绝不说谎
B.说谎的次数少,就还是诚实的人
C.诚实与谎言并不矛盾,本质一致
D.善意的谎言并不违背诚实的道德
11.小林因绘画比赛获奖,心里非常高兴。当他看到同学小明因妈妈生病而心情沉重时,立刻调整了自己的情绪去安慰小明。小林这样做说明他
A.喜怒哀乐不忘关心他人 B.善于排解自己的不良情绪
C.情绪复杂多变 D.对人缺乏真诚
12.小田一次无意中打开了一个不良网站,从此越陷越深,最终走上违法道路。对此,认识正确的是
A.未成年人只有远离网络才能避免侵害
B.青少年要学会分辨并抵制一切诱惑
C.缺乏自我保护意识就会走上违法道路
D.我们要学会防微杜渐,防患于未然
13.随着中考的临近,小琳越来越紧张,学习效率也越来越低。这说明
A.过度的考试焦虑会干扰学习 B、学习压力和学习效率成反比
C.情绪对学习具有不良的影响 D.没有压力才能提高学习效率
14.某少年法庭在审理未成年人案件时规定不得披露未成年人的个人资料。这一规定
A.体现了对未成年人的社会保护
B.不符合法律面前人人平等的要求
C.有利于保护未成年人的隐私权
D.说明青少年享有超越法律的特权
15.积极与同学交往我们应该做到
A.坦诚相待,不留隐私 B.宽容尊重,坚持原则
C.广交朋友,讲究义气 D.坚持己见,张扬个性
16.由国家强制力保证实施,是法律的最主要特征。下列选项最能体现这一观点的是
A.教育部宣布放宽高校报考条件
B.福建南平实验小学凶杀案犯罪嫌疑人被判死刑
C.我国农村将全面推进税费改革
D.环保部门倡导不要随意丢弃废电池等有害垃圾
17.对公民法定权利与义务关系认识正确的是
A.权利即义务,两者具有一致性 B.放弃享受权利就可以不履行义务
C.两者相互独立,没有任何联系 D.享有权利的同时,必须履行义务
18.青少年要自觉履行受教育的义务,这对于民族、国家的意义在于
A.有利于个人成功 B.是体贴孝顺父母的表现
C.有利于国家富强 D.有利于维护集体的荣誉
19.近年来,我国被依法判决但执行困难甚至无法执行的案件有增长的趋势。一位西方哲人说: “如果法律不能被执行,那就等于没有法律。”这主要说明
A.立法机关要严格按照立法程序制定法律
B.执法必严是健全社会主义法制的中心环节
C.我国还不是一个社会主义法治国家
D.有法必依、执法必严、违法必究的重要性
20.甲乙两人分一块蛋糕,由于担心谁来切都会给自己多切一些,因而两人为如何公平分配争执不下。有人给出了一个主意:让一个人切,另一个人挑选,这样分蛋糕的公平问题就解决了。这故事说明了
A.公平是在比较中产生的
B.公平不受任何条件制约
C.公平有助于调动积极性
D.促进公平正义离不开合理的制度
21.某国营企业技术部经理接到国外同行的“邀请函”,表示愿以高价索取某产品的生产配方,被该经理严词拒绝。该经理履行了
A.维护国家统一的义务 B.维护国家安全的义务
C.维护民族团结的义务 D.维护国家荣誉的义务
22.我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求是
A.加强思想道德建设 B.以经济建设为中心
C.坚持四项基本原则 D.坚持对外开放
23.实现经济振兴和社会主义现代化的根本大计是
A.加强思想道德建设 B.发展科技、教育
C.坚持四项基本原则 D.坚持对外开放
24.下列能够直接体现我国经济建设巨大成就的是
A.我国召开劳模表彰大会,表彰先进模范人物
B.我国修正了选举法,实现城乡选举同票同权
C.截止到去年底,我国基本实现了村村通电话
D.我国开展网络整治,严厉打击网上犯罪行为
25.把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家是现阶段
A.我国各族人民的共同理想
B.我国各族人民的最高理想
C.全面建设小康社会的目标
D.建设和谐社会的具体要求
二、非选择题(共3题,35分)
26.(9分)下午上学时间快到了,林林非常着急,爸爸决定开车送她上学,可林林坚决不同意,因为爸爸中午喝了酒,为此与爸爸发生了很不愉快的争执。
小常识1:2010年新版《道路交通安全违法行为记分分值》规定:机动车驾驶人有下列违法行为之一,一次记12分:饮酒后或者醉酒后驾驶机动车的;……
小常识2:《中学生守则》中规定:按时到校,不迟到,不早退,不旷课。
请运用所学知识及本题提供的小常识分析林林的行为。
27.(12分)以下材料摘自2010年南京市《政府工作报告》
材料一:2009年,南京市完成地区生产总值4,170亿元人民币,增长11.5%,人均GDP已接近8,000美元。城市居民人均可支配收入达25,500多元,增长10%以上。全年新增就业岗位近二十万个。
材料二:将完善社会治安防控体系,加强对违法犯罪行为的打击力度;开展平安社区、平安景区、平安工地、平安校园创建。将南京创建成全国最安全城市。
材料三:推动绿色南京的“滨江沿河百里风光带”。打造以紫金山和玄武湖为主体的城市“中央公园”以打造成“低碳城市”、“绿色南京”为目标,加快发展新能源和节能环保产业,鼓励绿色消费。
材料四:推进教育公平。对城乡低保家庭和低收入农村家庭的子女,上幼儿园、就读普通高中、职业中专和技校全面实行“教育助学券’’制度。外来民工子女就读比例达到90%以上。
结合材料,运用所学知识,谈谈南京市政府是如何进行城市建设提升南京城市形象的?
28.(14分)今年刚开学,南京市十三中、奥体小学在内的20所奥林匹克教育示范学校联合起来,向全市中小学生发出倡议:“学习青奥知识,争当青奥运动员、志愿者,争做文明使者。”此举得到了很多学校学生的积极响应。请你也积极响应,为班级策划一次主题班会。
班会主题:争当青奥志愿者,争做文明使者
(1)运用所学知识说说开展这一主题班会对同学们有何意义。(6分)
(2)请你参与设计主题班会的程序(补充完整主题班会步骤)(4分)
①主持人开场,宣布班会开始
②_________________________
③_________________________
④班主任总结本次主题班会
⑤主持人宣布班会结合
(3)在班会中请你发言,说说你在日常生活中将如何用实际行动支持青奥会。(请列举两个具体行动)(4分)
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对数学教材进行一个分析,能够让你更好的进行教学。下面是百文网小编整理的北师大七年级数学教材分析以供大家学习参考。
一、教材总体思路分析
1.本学期学习的主要内容有:有理数及其运算、字母表示数、一元一次方程;丰富的图形世界、平面图形及其位置关系;生活中的数据、可能性。
在数与代数领域中,通过数系的拓展形成“有理数”的概念。由于负数的引入,自然地将有理数的“运算”及“运算律”提升为关注和学习的对象。字母表示数是“代数”的重要特征,方程是数学的核心概念之一。通过学习,使学生意识到对数学问题的讨论是在有理数范围内进行的,为后面无理数的发现及实数系统的建立埋下伏笔。
初中阶段的几何知识学习以平面几何为主。在《丰富的图形世界》中,从对三维空间实物的观察开始,充分利用学生丰富的背景经验,在实物、几何体、直观图与平面图形的相互表示与转换中提高对几何图形的知觉水平,发展空间观念。通过观察、操作、思考、交流积累数学经验,感受到学平面图形的必要性和简单图形的基础性,体会基本图形是刻画现实世界的重要工具,学习用数学眼光观察世界,现实生活可以带来无穷无尽的直觉源泉。在《平面图形及其位置关系》中,突出对几何基本概念的理解及突出合情推理的作用。
《生活中的数据》通过实际问题的讨论,使学生体会数据的重要作用,理解数据的处理及其所表达的信息,发展数感和统计观念。在《可能性》一章中,初步认识不确定现象的特点,通过试验体会随机现象中隐含着规律性,初步形成随机观念。
2.教材设计与内容的组织有如下考虑。
(1)借助生活中的实例,不难体会到引入负数的必要性和形成有理数概念的合理性。数轴的建立给出了有理数的一种直观解释和表示形式,可以作为工具配合现实情境加深对有理数运算意义的理解。绝对值概念将有理数与非负数之间建立起对应关系,便于对正负数运算的规则作出清晰的表述,它的几何意义是有理数对应的点到原点的距离。有理数的运算,特别是乘、除法的规定,不属于因果性的解释,而是希望“正数的性质负数也有,……这是在因袭数性”(付种孙),是一种合乎理性的选择。教材中作了细致的处理,反映了认识的连续性和继承性。运算的训练还采用了游戏的方式(24点),并注意在后继学习中不断巩固与强化。
(2)在《丰富的图形世界中》中,学习几何对象不是从几何学的逻辑起点开始,而是顺应数学历史的进程,经历从具体到抽象,再由抽象上升到具体的过程。从现实世界实物的考察开始,舍弃次要因素,分解出简单几何体或基本图形,在分解与整合的过程中发展几何直觉和空间观念。不是提前学习立体几何,而是通过活动学习“数学化”。在第四章中,自然地陆续引入几何概念,通过操作发现简单平面图形的位置关系及基本性质,并采用符号语言进行表示。教材提供了大量动手的机会,再现由直观动作思维到直观表象思维的过程,为进一步向抽象(逻辑)思维阶段的发展作好必要的准备。
(3)统计学习的最终目标是发展学生的统计观念,而统计观念的形成不是自发的,也不是说教能解决的,需要让学生亲身参与到这样的活动过程中,在活动中感受到解决问题需要收集数据,需要表示数据、分析数据,并利用数据分析的结果做出恰当的判断。因此,整个教材中统计有关内容的设计,都力图让学生从实际问题出发,经历统计活动的全过程,如教科书提出“为了尽可能多的吸引学生参与,你会组织观看什么比赛”,“你们对学好数学有信心吗”等问题,以这些问题为驱动,带领学生从事统计活动,在活动获取相应的知识与方法,发展其能力。
概率学习的最终目标是发展学生的随机观念,随机观念有多个层次,因此,发展学生的随机观念不能一蹴而就的,需要经历一个漫长的过程。为此,本册仅仅定位于让学生感受现实世界中随机现象的普遍性,通过具体的实践活动感受到随机现象发生的可能性有大有小,至于具体如何刻画,则放到七年级下册研究。此外,对于随机性大小,也仅关注在实践活动中的感受,而不希望从理论上分析。不希望学生说,“这种情况有3种可能,那种情况只有2种可能,因此,这种情况发生的可能性大一些”,这样的描述,实际上已经基于“每种可能发生的可能性是完全一样的”,这已经是理论计算,也许你所举的案例中这样分析并不错,但如果学习概率之处,学生都是如此感受的,可能容易将这种(等可能)情况泛化,为后继学习增添不必要的麻烦。
二、教学实施中应注意的几个问题
1.关注学生对数学知识的理解
(1)关于有理数的运算,强调对运算意义的理解。对运算律的认识在自主探索的过程中获得。由于繁难的数字运算可以利用计算工具进行,运算技能的培养主要放在对运算律的理解和灵活运用上。鼓励算法多样化,因为不同的算法可能来自不同的理解或思维习惯,通过交流资源共享。
代数是表示、交流和问题解决的工具,符号是其核心。通过《字母表示数》的学习,让学生感受到用字母代替具体的数字使问题得到一般性的解决。进一步领会便于形式运算(如合并同类项)和对规律的探索与发现,对于方程的认识产生直接的影响。
(2)在《丰富的图形世界》一章中,表面看出似乎没有太多具体的知识点。事实上,一个空间图形可以通过其表面的展开与折叠。用平面去切截和三种视图来实现三维与二维图形相互转换。通过边做边想、边想边做培养学生的空间观念。通过动手操作可以把抽象对象简单化、直观化,同时还要启发与提示进行理性思考。如用平面截一个立方体,截面能够是一个七边形吗?在做中“想”,包括理性的分析和推理——为什么能够、或不能够。发展学生的空间观念和提高视觉思维能力及水平是本章主要的学习目标。
2.教学中要有准确的定位,提高学习的实效性
(1)在《一元一次方程》的学习中,学生首次正式接触方程的概念。“方程”无疑是数学最重要的概念之一。通过学习领会方程的意义和作用,特别是学习“用方程的观点”来分析和处理问题。有些问题可以用“算术方法”求解,需要对所列算式的意义能做出清楚的解释,往往需要较多的智力投入。方程的重点不仅仅在于求解的程序,还需要达到通过建立方程达到求解未知量的目的,其中的关键步骤是把未知量(用字母表示数)与已知量平等看待,寻求它们之间的一种结构性的等量关系并表示出来。方程的学习为增强数学应用意识提供了机会。
(2)积累数学活动经验、发展空间观念是《丰富的图形世界》这一章的教学目标。内容贴近学生的生活经验,容易引起学习兴趣,感受到数学就在自己身边,改善不良的数学印象。教学中应充分挖掘活动中的数学内涵,把兴趣引向数学主题上来。活动过程中,应引导学生思考一系列的数学问题,如在将一个正方体的表面展成一个平面图形的过程中,学生们可以遇到很多数学问题。
通常,数学问题或数学思考可以由生动有趣的情境引发出来,情境可以为数学理解提供经验支持,但应及时切入主题,避免长时间“打外围战”。我们应当首先抓准每节课的基本定位,如从不同方向看,主要目的是学习三种视图,学会空间图形与平面投影之间的相互表示,在此基础之上,再应当学生思考避免看问题的片面性。
借助信息技术制作的课件能对教学产生良好的效果,但应注意避免教学活动成为技术的展示课。
一、教材总体思路分析
1.本册书的主要内容有:一元一次不等式(组)、分解因式、分式;相似图形、证明(一);数据的收集与处理。
《一元一次不等式(组)》是在学习过一次方程、一次函数的基础上进行的,因此从不等式与函数、方程之间的内在联系,从数与形两方面进行整体性、概括性的思考,对本章的研究和理解提供了广阔空间。
分解因式是多项式乘法的逆运算,其主要作用是变换代数式的形式,而形式的变化也构成一种恒等关系和意义的解释,对二次方程及二次函数的研究也产生影响。
《相似图形》是图形全等内容的深化与发展,提供了综合运用各种研究图形方法的机会。图形相似是从现实生活中大量存在的相似现象中抽象出来的一种直观表述,书中只给出了相似多边形的定义,它是最为根本的。就图形而言,三角形可以算作最基本图形,但相似三角形的定义则是特殊的。由于全等三角形可以看成相似三角形的特例,因此相似三角形的性质与判定可以与全等三角形相应内容进行类比。通过学习,可以感到对三角形的研究是认识与把握多边形特性的基础(一般的多边形可以通过“三角剖分”而视为由若干个三角形构成的),直角三角形比三角形更基本。至于位似,则更多地表现为“放大”与“缩小”,从中可以引申出比例关系,或者说有利于学生理解比例的意义。
从《证明(一)》开始学习“证明”。以往对证明的理解几乎成了“几何”的同义语,本套教科书把什么是证明,怎样证明移向前台,更好地体现了数学的两重性。数学有两个侧面,作为创造过程中的数学,看起来像是一门试验性的归纳科学,另一方面数学是欧几里得式的严谨科学,更像是一门系统的演绎科学。这里,将学习的重心引向对数学证明本身的学习,而不仅仅是几何证明,应当说提高了对数学证明的学习要求。因此,本章关于证明的必要性、公理的意义、证明的含义等应当成为学习的重点。
《数据的收集与处理》,在上一册刻画数据平均水平的基础上,进一步提出刻画数据波动水平的几个量度,从而让学生更全面地把握数据的特征,同时提出数据收集的各种方法,感受样本估计总体的思想。
2.本册在教材设计与内容的组织上有如下考虑。
(1)在《一元一次不等式(组)》中,不等式是不等关系的一种数学表示,现实生活中又存在大量不等关系,让学生在丰富的实际背景中进行学习,这时应关注数学的“表示”和数学的“应用”。在求解不等式的活动中,关注不同知识内在的实质性联系,加深对方程、函数、不等式等知识数学含义的理解,通过它们之间的相互解释,形式的转化,加深对数学知识结构性的理解。本章增设了“一元一次不等式与一次函数”一节,第6节后设置了“读一读”(不等式表示的平面区域)增加深度和弹性。
(2)分解因式是对多项式的进一步认识。从运算角度,与多项式乘法互为逆运算;从恒等变形角度,是同一个式子的不同形式;从学习的角度,是一个从运算(过程)到对象(恒等关系)的转化。教材更关注对分解因式的意义、作用的理解,不在方法和技巧上过多耗费精力。不要求必须掌握“十字相乘法”,方程的求解可以利用二次三项式求根的办法得到一般性解决。
(3)《相似图形》是从现实世界中相似现象的观察与分析、概括与抽象开始的,符合学生认知规律,体现了数学化的进程。本章内容按“相似图形—相似多边形—相似三角形—相似多边形的性质”的次序展开,重要知识包括:线段的比、位似图形及位似中心与位似比。相似三角形是本章的核心知识。本章内容不要求严格的几何证明,重点放在对图形性质的探索、发现以及应用上。由于几何中视觉思维占主导地位,应特别关注几何直觉与合情推理能力的发展上。
(4)《证明(一)》
数学史家H•伊夫斯指出,历史上几何学的发现经历了三个阶段:无意识的几何学、科学的几何学和论证的几何学。通过对自然现象的观察、简单工艺劳作在无意中熟悉了大量几何概念和事实(如圆、角、平行线、三角形、距离以及两点间直线段最短);随后归纳出一系列几何事实,这些结论经反复实验或实践的验证,成为一种经验几何;对这些经验进行理性思考,提出“为什么”的质疑时,就出现了论证或演绎形式的几何学。这个发展过程说明了几何知识的经验来源,同时还应当认识到对于归纳得到的结果,不进行严格论证很容易产生纰漏,无法保证不出现理论上的错误。本章中“你能肯定吗?”就是为了理解证明的必要性而设置的,其重要性在于形成科学的态度和理性精神。
按《标准》要求,教材构建了一个“局部的公理体系”,从给定的公理(作为推理的起点和依据)及有关概念出发,通过逻辑推演重新证明了平行线和三角形有关的结论。从本章开始,相关内容的证明都应按规范形式书写。公理化方法只要求体会其基本思想。
(5)《数据的收集与处理》仍按照统计活动的顺序:数据的收集—表示—处理—决策,即按问题解决的过程展开。相关概念是在实际背景中自然地引申出来,利于理解也便于运用。教学中要充分利用正面和反面的实例以澄清模糊认识或误导。
二、教学中应注意的几个问题
1.关注学生对数学知识的理解
(1)注意一次方程、一次函数、一次不等式(组)概念上的差别,关注它们之间的内在联系和综合运用(如第一章第5节中的“做一做”和习题1.6中第2题)。
(2)在分式变形和运算中,适当时机提出分解因式的作用。分式方程中应领会转化为整式方程的思想方法,领会产生增根的原因及验根的必要性。分式方程部分还提供了学习“建模”的机会。
(3)重视对图形的探索活动,不仅可以发现几何事实,而且还能提示证明的线索和产生证明的方法(如添加辅助线、部分进行位移),直观猜测与证明相辅相成。
几何证明的必要性不仅是避免判断失误,还在于对知识之间逻辑关系的把握。逻辑论证是由数学的本质与特性所决定的。学习证明不局限于学会证明具体的命题,体现了一种科学理性精神。
2.教学中注意数学思想的渗透
(1)欧式几何诞生前的几百年间,人们已经发现了大量的几何事实,其中也不乏采用三段论或证明的命题。欧几里得的功绩不在于发现了新的重要的几何事实,而在于对这些几何事实进行逻辑重组。当时希腊人形成了一种观念:一个合乎逻辑的学科,是由一组在学科研究开始时由公认的原始命题出发,通过演绎推理而得到一系列命题。由演绎法进行论证时,任何命题必须由前面的一个或几个命题推导出来,前面的命题必须由更前面的一个或几个命题推导出来。由于不可能无限地追溯下去,同时又不能造成逻辑上的循环,所以必须确定一组可被公认的原始命题(公理),然后完全由演绎推理导出该系统的所有命题。原始命题及导出命题需要使用明确规定的专门术语,而术语也需要由另外一些术语来定义,由此必须确定一组基本术语(原始概念),并对它们的用法做出解释。“几何不只是数学的一个分支,而且是一种思维方式,它渗透到数学的所有分支……”(阿蒂亚)。
(2)通过统计活动使学生感受到:统计学更多是以归纳的方法对数据进行整理、分析和判断;数据既是真实的又带有随机性;数据处理可采用不同的方法,所选用的方法本身并无对错之分,重要的是能否依据实际情况来选择更加科学合理的办法;抽样是通过样本所提供的信息去推断总体的某些性质,抽样最关心的是能否客观地反映实际(总体)的状况。
本册教材总体介绍
学习内容牵涉到4个领域:数与代数,空间与图形,统计与概率,课题学习。
基本内容是突出发展的阶段性:所有的知识只是一个起步,不要求学生在刚刚学完相应的知识后就达到«标准»所提出的目标。
第一章 丰富的图形世界
编写意图——初步发展学生的空间观念
主要特点:提倡从操作到思考、想象的学习方式,
第二章 有理数及其运算
编写意图——帮助学生了解有理数产生的必要性,有理数的意义,能够从事有理数运算,体会“数的扩张”的一致性和特殊性,让学生能够从事有理数运算。
主要特点:突出有理数及其运算产生的背景和形成过程。
第三章 字母表示数
编写意图——帮助学生建立符号感,认识代数。
主要特点:代数式及其运算意义的建立,渗透函数思想,(通过数据转换器让学生领会和把握函数思想)
第四章 平面图形及其位置关系
编写意图——了解基本几何元素及其相互关系。
主要特点:关注知识与方法形成的过程。(比如:关注度量线段和角的大小的方法)
第五章 一元一次方程
编写意图——帮助学生认识方程的含义,掌握解方程的方法,了解应用方程解决问题的基本思路和过程。
主要特点:更注重突出建立方程模型的想法,体现“寻找等量关系”建立方程模型的意义。
第六章 生活中的数据
编写意图——帮助学生了解统计的意义,发展统计意识。
主要特点:在解决问题的过程中理解有关概念,统计过程。
第七章 可能性
编写意图——帮助学生了解随机现象,可能性大小(概率)的含义。
主要特点:突出实验概率的方法(不是从理论到理论,而是通过实验活动帮助学生体会概率的基本想法)
思想品德课主要任务是,使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全面提高认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。下面是百文网小编为大家带来的关于七年级思想品德课教学反思,希望会给大家带来帮助。
反思过去,许多感慨,酸甜苦辣一应俱全。思想品德课主要任务是,使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全面提高认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。在初中阶段,思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此,要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往,结合自己的教学,浅谈几点反思体会。
一、要自觉提高自身素质
“打铁先要自身硬”、“学高为师,身正为范”,实施素质教育,首先要提高老师的自身素质,主要包括两个方面,一是自身的专业知识要扎实,更新,业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素质,必须扎扎实实地做到如下几点。
1.坚持学习。随着改革深化和社会发展,政治理论也在不断地丰富和发展。绝不能满足于学历达标和原有的知识,必须不断学习,不断更新知识,才能使自己的认识适应发展的需要。知识是相关的,互通的。因此,只有掌握丰富的知识尤其现实知识,才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三,使教学生动风趣、得心应手、游刃有余,激发学生学习的兴趣,调动学生求知的欲望。但是,面对知识爆炸时代,我们所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。所以一定要树立终身学习观念,不断汲取新知识,丰富其他学科知识,跟上时代的节拍。不断进行教学反思,记取和总结自己的教育教学经验,努力使自己的教育教学少走弯路,让学生乐意接受。有学生对我说过:“老师,我本来对思品课是没兴趣,喜欢你上课,才对思品课产生兴趣”。为了充电,我经常买书,不管是教育教学方面的书籍,还是杂志,历史,经济,心理访谈等。尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往,在教学中加以运用。丰富课堂教学,加之我本人的丰富经历,常以我自身的经历说给学生听,也许才有如此效果吧。
2.勇于反思。老师要有渊博、深厚的学科知识,更重要的还需勇于反思,敢于面对和改进自己的偏差和错误,才能不断提高自己的业务能力,这就要求老师积极参与教学研究,结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结,不断探索和掌握思想品德课教学的好方法,有效地推行素质教育。我几乎每上一节课后,都对自己本节课写上那么一两句,有时不用多。不断反思,时时提醒自己,本节课学生反映情况怎样?学生的每一句话我都会在意。记得有一次,上课时有个学生悄悄地对我说:“老师,您以后能把一节课内容讲完吗?”原来我上课时,备课的内容在上课有时不能按时完成,除了随机加的内容之外,关键在于我语言还不够简洁。我听了这句话后,把这句话写在备课本上时时提醒自己,的确不能再这样了。这本身就是教学要求啊!“吾日三省吾身”,很难做到,但常反省自己还是可以的。
3.为人师表。正人先正已,老师必须以高尚的师德为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要老师做到:①在言论上,要对国家对社会对学生负责,对社会有不同看法,也不能在学生中大发言论,误导学生,学生对社会的认识还不成熟。②在举止上,要时时处处为人师表,要求学生做到的,老师首先做到。比如,我的普通话不是很好,语速快,讲课时我就提醒自己注意。当我普通话发音不准或有错别字时,学生能及时指出帮助我改正。这些都是我这几年的收获。正因为我能正确对待我所犯的错,学生也深受影响。记得一次在初三(2)班上课,有学生在课堂上违犯纪律了,当时我也不能准确知道是谁,但我说了一句,犯错误没关系,只要承认错误并改正,我们大家都会原谅他的。说完,就有个同学站起来了。当时我真的很高兴,不是学生犯错,而是不用我去一个个查,可能因查不出而尴尬,更重要的是学生认识自己的错误,并敢于承认自己的错误。
4.老师要尊重学生。这恐怕是最重要的一点,学生尊重老师是应该的,但老师也应该尊重学生的权利,尊重学生的特长、个性和人格。有的老师总是一厢情愿替学生“着想”,认为自己是为学生好,而常常忽略学生的权利。于是,上课经常拖堂,挤占学生的课间活动时间,随便把学生的小课挪用,作业没完没了,久而久之难免学生厌倦、反感。甚至自己做法欠妥当,也不敢面对。记得上学期,有一次上课时,也许因现在中考思想品德课只作为毕业,学生不太在乎。一个成绩还比较好的学生觉得听课没兴趣,就抄写英语。我提醒了一次,她仍然我行我素。当时我特生气,将她的笔记本当着同学的面撕成两半。顿时,教室很安静,因为大家知道我一般情况是不会生气的。在一片沉寂中,继续将内容上完。课后我与学生谈话了解她的想法,我给她道歉,学生也承认了她的错。再次上课时,我当着全班同学的面给这位学生道歉。有学生不理解,说上思想品德课写英语就是不对啊!!对此我没多解释,主要说明了教师也会犯错误。记得很清楚,当时班上同学给我鼓了掌。这样,我赢得了学生的信任,很多学生有什么心理话经常找我说,甚至请我为他们出主意。我尊重了学生,学生也尊重我,不管是上课的学生,还是没上课的学生对我都很亲近。这也许是作为教师比较幸福的事了。
5.老师要保持快乐心态。只有老师的轻松快乐教学,才能使学生乐于接近老师乐于接受教育,才能感染学生快乐情愫。当然,老师也是人,在现实生活中,有种种的烦恼和不如意,要保持快乐的心态好难。但只要本着以学生为重,以教书育人为重,忘我地工作,努力在面对学生时摒弃懊恼,调节自己的情绪,保持好心情,把微笑带给学生。常到学生中间看看,关心学生的痛痒,和学生打成一片。一次上课时,两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气,脸沉下来,流露出不高兴的情绪。学生都说,老师请别生气,生气会老的。我乐了,赶紧调节好情绪继续上课,课后又单独找学生谈了话,解决了问题。因此,我与学生的关系相处是比较融洽的。因此在学期结束时,学生给我打的分,还是蛮高的。
二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率
初中思想品德素质教育的主渠道仍然是课堂教学,使学生较好地掌握中国特色社会主义的基础理论知识,必须坚持“老师为主导、学生为主体”的教学原则,改进教法,创设良好的课堂教学环境,才能提高课堂教学效率。教学的形式是多样的,我根据不同教学内容,结合学生实际,采用不同的教学方式,如:“探求式、导读式、讨论式”等。无论采取怎样的方式,总之,要体现老师为主导、学生为主体,面向全体学生,全面发展的教学原则。达到传授知识,提高学生政治理论知识水平,又发挥德育功能,提高学生道德觉悟和政治素质,使知与行统一。因此,每学完一节内容,只要是与学生活学习有关的,我几乎都要学生反省自己的行为,引导他们学着解决遇到的问题。例如,初一年级学生刚进入初中学习,对中学的学习有很多不适应,我在讲完“学习新天地”的内容后,还经常问问学生学习情况,针对学生中存在的问题,加以引导。帮助学生解决学习生活中的难题,成为他们的良师益友。
三、利用好社会大课堂,与社会实践相结合。
理论联系实际,也就是小课堂与社会大课堂结合,是初中思想品德课推行素质教育重要途径。其主要方式就是学到相关知识的时候,让学生结合社会调查采访,联系自身和同学的实际,开阔学生的视野,进一步认识中国特色社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。然后在课堂上进行讨论分析,写政治小论文。这样,使学习生动活泼,在思想品德课所学的知识得到检验,得到升华,从而激发学生对社会的认识和追求,有效地提高学生思想品德学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平,获得良好素质教育效果。例如,针对学生厌学,在讲“珍惜受教育权利,履行受教育义务”时,考虑学生去落后农村不方便,我结合学生实际,让学生上网搜集落后学校条件的相关内容和图片,加上自己搜集的,做成课件,通过和我们学校的条件对比,展示给学生,让他们感受农村尤其山区学生不容易,学习条件不好甚至恶劣,生活环境那么艰苦仍然努力学习,激发学生对学习的求知欲。
反思带来的收获我感受颇深,如今也尝到了一定的甜头。“亲其师,信其道”。受学生欢迎和喜爱的老师,往往对学生产生一种亲和力,对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快乐,就有学生学习生活的快乐。这就是新型师生关系要求做到的,我做得还不好,还需不断学习新的教学、教育理念,提高自己的教学水平。
学情分析,在教学设计中通常被称为学习者分析、学生分析和教学对象分析。下面小编为大家带来了小学语文学情分析的方法与策略,供大家参考。
一、对小学语文教学学情分析的原因
1.满足学生发展的需要
学生是学习的主体,教师是学生学习的指导者。学生是祖国的花朵,教师是花园里的园丁,园丁的职责在于通过自己辛勤的劳动使花朵茁壮成长。在教学过程中,教师要切实掌握学情,清楚地知道学生的优势和不足,根据学生的学习状况因材施教,以学生为主体,一切教学活动只为满足学生的需要,旨在促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。
2.改进教师教学的需要
教师的教是针对学生的学,如果脱离了学生这一主体,教师的教也就失去了意义。在对学生进行教学时,一定要清楚地掌握学生的学习情况,只有基于这一情况的教学才真正做到了因材施教。如果对学生的学习情况了解不透彻,那么一切的教学活动就犹如空中楼阁,完全没有任何意义。
3.促进教育发展的需要
教育是针对学生的教育,如果教育不能促进学生的全面发展,那么教育就是失败的。教育事业的发展需要以学生为蓝本,学生的学习质量是判定教师教学水平的标准,也是衡量一种教育模式的有效指标。
如果不对学生进行学情分析,就不能找出学生在学习中的不足,不能找出对策帮助其解决问题,也就不能帮助学生进行学习水平和学习能力的提升,从宏观的角度看,也就阻碍了整个教育的发展。
二、如何对小学语文教学学情进行分析
1.对学生原有的知识和能力进行分析
对小学生已掌握的知识和能力进行测评分析,了解学生的学习水平和学习状态,从而为其制定相应的培养方案。以苏教版小学三年级语文教学为例,教材中有一篇课文《日月潭的传说》,在对这篇文章进行教学时。
首先,教师可以让学生认读课文中的生字,朗诵课文;其次,在进行课文内容教学时,让学生用自己的话讲述文章所描绘的内容;最后,教师要进行深层次的教学,让学生试着把握作者所表达的情感。
在整个教学过程中,教师要了解和掌握学生的课堂表现情况,根据学生的课堂表现,看到学生的长处和不足,并为其制定具体的学习方案。
2.对学生的学习方法进行分析
学生在学习的过程中会形成一套自己的学习习惯和学习方法。以学习《日月潭的传说》为例,在学习这篇课文时,有的学生会进行课前预习,自主查阅课文中的生字,标注文章的段落,这些都是非常好的学习方法。
在对这些学情进行了解和分析后,教师可以适当地提高教学要求、增加教学难度,在学生掌握基本课文知识后,培养小学生的思维能力,深入了解文章的中心思想。
3.对教材内容和学生生活经验进行统一分析
学生的生活经历不同,所了解、认知的事物也不一样。北方的孩子难以想象南方的江南水乡,南方的孩子也无法感受北方的冰天雪地。教师在进行学情分析时,要充分考虑这些因素对学生学习的影响,以便采取相应的措施来弥补学生生活经验不足对学习的限制。
例如,在学习《雪儿》这篇课文时,教师可以利用多媒体课件,播放有关雪花的视频资料,让学生对雪儿有更进一步的认识和了解。
4.对学生的学习兴趣进行分析
“兴趣是最好的老师。”只有对语文学科感兴趣,学生才会积极主动地学习语文,才能学好语文课程。所以,教师在进行学情分析时,一定要对学生的学习兴趣进行分析。
具体的方法如下:根据学生的课堂表现情况,了解学生的兴趣所在,在对学生的兴趣有了一定了解之后,改进教学方法。注重对学生感兴趣内容的课堂教学,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣和热情。
三、掌握学情对小学语文教学的重要意义
1.有助于教师的因材施教
在小学语文教学中对学生的学情进行分析是每个教师必须做到的,要对学生进行教导,就必须了解学生的实际情况,明白学生需要什么,这样教师才能对学生进行整体把握,根据学生的需要,不断改进自己的教学方法以适应学生的发展需要。
2.有助于学生的全面发展
教师对学生的学习情况进行全面的把握,根据学生学习的具体情况,为其制订切实可行的学习计划和学习目标,这样学生就有了努力的方向,也就能在教师的指引下沿着正确的道路前进,
这样一来,学生要实现全面发展也就不再只是口号,而是一定会实现的伟大目标。
搞好学情分析是教师了解学生学习情况、对学生进行因材施教的有效途径。在进行小学语文教学学情分析时,教师要做到“透过现象看本质”,发现学生的优点和不足,不断改进教学策略和方法,对学生进行有针对性的训练和培养,促进学生的全面提高,从而实现小学语文教学健康、稳定的发展。
为了帮助同学们复习好历史知识,下面就是小编给大家带来的七年级历史下册材料分析题复习训练,希望大家能够喜欢!
考点一 隋朝大运河
材料一:尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。
材料二:北通涿郡之渔商,南达江都之传输,其利也博哉。
⑴材料一中的“河”是指什么河?此河是谁在位时开通的?
答:河:大运河 人物:隋炀帝
⑵为什么要开通此河?它的开通有什么历史作用?
答:原因:为了加强南北交通,巩固隋王朝对全国的统治;
作用:大大促进了我国南北经济的交流与发展。
⑶此河自北向南分别是哪四段?
答:永济渠、通济渠、邗沟、江南河
⑷材料二中的涿郡、江都、余杭各指现在的什么地方?这条河的中心点在哪里?
答:涿郡今北京、江都今扬州、余杭今杭州;中心:洛阳
(5)这条河具有怎样的地位?今天我们如何评价这条河?
答:地位:是古代世界最长的运河。
评价:大运河的开通,一方面,造福人民,大大促进了我国南北经济文化的交流与发展。另一方面滥用民力,也加重了人民的负担,激化了阶级矛盾,加速了隋朝的灭亡。
总的看来,大运河的开凿,是隋对中国历史的重大贡献之一。
考点二:唐太宗与“贞观之治”
材料一:舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。
材料二:自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱如一。
材料三:以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失。
(1)这几句话出自哪一位皇帝之口? 答:唐太宗(李世民)
(2)材料一是什么意思?说明了他认识到什么问题?他说这些话的意图是什么?
答:含义:国家君主就像船,老百姓像水,老百姓可以支持君主统治,也可以推翻君主统治;
问题:说明他认识到人民群众的伟大力量。
意图:吸取教训,调整统治政策,缓和阶级矛盾。
(3)材料二反映了什么样的民族政策?这种政策具体体现是什么?
答:政策:开明、平等的民族政策;体现:唐太宗时文成公主入藏,唐中宗时金城公主出嫁吐蕃。
(4)材料三中的镜子是谁?他重用的人才还有哪些?
答:镜子:魏征;还有:房玄龄和杜如晦。
(5)在他执政之后,出现了怎样的统治局面?请你简要写出出现这一局面的政治方面的原因。
答:局面:贞观之治;政治原因:①进一步完善三省六部制,加强中央集权;②戒奢从简,节制自己的享受欲望;③合并州县,革除“民少吏多”的弊端;④任用贤才,重视纳谏;⑤扩充国学规模,完善科举制
考点三:科举制
材料一:唐太宗曾说“天下英雄,入吾彀中矣!”对此有人写诗说:“太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头!”
材料二:“我们所知的最早的考试制度,是中国所采用选举制度,及其定期举行的考试。” ——英国大百科全书
材料三:“八股之害等于焚书,而败坏人才有甚于咸阳之郊……”——顾炎武
(1)材料一中“天下英雄,入吾彀中矣!”是什么意思?“长策”是指什么制度?中国什么时候正式形成?唐朝时最重要的考试科目有哪些?
答:意思:“天下有才之士,都被我收罗了”。
长策:科举制; 正式形成:隋炀帝时; 最重要:明经和进士两科。
(2)举例说明唐朝完善这一制度的措施?(至少两例)
答:唐太宗时,扩充了国学的规模,扩建学舍,增加学员;武则天开创了殿试、武举;唐玄宗时,诗赋成为进士科主要的考试内容。
(3)材料二告诉我们什么信息?
答:中国的科举制度是世界上最早的考试制度。
(4)科举制发展到明朝出现了什么变化?根据材料三,说说这一变化有何影响?
答:变化:实行八股取士;影响:使考试走向标准化、规范化,但束缚了人们的思想,扼杀了人们的聪明才智,许多读书人不讲求实际学问。考中做官后,他们大都成为皇帝的忠实奴仆。
(5)以上两种考试制度共同目的是什么?有什么共同考试内容?
答:目的:选拔人才,以巩固封建统治; 共同考试内容:儒家经典。
(6)根据以上材料,说说中国古代教育制度有什么发展趋势?
答:考试不断标准化、规范化,但对人们的思想控制越来越加强。
考点四:遣唐使、玄奘西行和鉴真东渡
材料一:鉴真盲目航东海,
材料二:
一片精诚照太清。
舍己为人传道艺,
唐风洋溢奈良城。
(1)材料一中“鉴真盲目航东海”的最终目的地是哪里?当时的帝王是谁?
答:目的地:日本; 当时帝王:唐玄宗。
(2)结合所学知识指出,鉴真在中外交往中的贡献。
答:鉴真在日本十年,辛勤不懈地传播唐朝文化,他设计的唐招提寺,被日本视为艺术明珠。
(3)材料二中的人物是谁?当时的帝王又是谁?他的出发地和目的地分别是哪里?
答:人物:玄奘; 当时帝王:唐太宗;出发地:唐都长安;目的地:天竺(那烂陀寺)。
(4)材料二中人物根据自己的经历写成了什么著作?这部书有何价值?
答:著作:《大唐西域记》
价值:成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。
(5)材料中的两个人都具有怎样的优秀品质?你从中得到什么启示?
答:品质:不畏艰难、勇往直前、不辱使命、不达目的不罢休的顽强精神和毅力。
启示:任何理想的实现都不是一帆风顺的,要吃苦,要有耐心和恒心。
(6)两人的事迹反映了唐朝对外交流的什么特点?说明此时中国实行怎样的对外政策?
答:对外开放,双向交流,海陆并举,兼收并蓄。 对外政策:对外开放。
考点五:四大发明
材料一:先王立司南以端朝夕。-《韩非子.有度》初次
材料二:舟师识地理,夜则观星,昼则观日,阴晦则观指南针。-北宋朱彧《萍州可谈》
材料三:“渺茫无际,天水一色,惟以指南针为则,尽夜守视唯谨,毫厘之差,生死系矣。”—南宋赵汝适《诸蕃志》
(1)从上述三则材料中,你分别能得到怎样的历史信息?
答:材料一:我国在战国时期就发明了指南仪器--司南;
材料二:北宋时,我国发明指南针,并开始用于航海;
材料三:南宋时,指南针广泛用于航海。
(2)指南针是经何人之手传入欧洲的?有什么重要影响?
答:传播者:阿拉伯人;影响:指南针的发明和使用,促进了航海事业的发展,为后来欧洲航海家的航海活动创造了条件
(3)中国古代的四大发明,除此以外,另外三项是什么?它们分别产生了什么影响?
答:另外三项:造纸术、印刷术、火药。
影响:造纸术的发明和改进,降低了纸的成本,便于推广,有利于文化的传播和发展;
印刷术的发明和改进,大大增加了书籍的种类和数量,促进了文化的传播和发展;
火药的发明,改变了战争的面貌,作战方法发生了重大变革。
考点六:经济重心的南移
1、两宋时期,人们普遍称赞江南的富庶,南宋流传着“苏湖熟,天下足”的谚语,手工业也取得了巨大的进步,商业繁荣,出现了世界上最早的纸币,海外贸易兴盛。
(1)两宋时期南方经济发展的原因有哪些?
答: ①南方自然条件优越;②南方战乱较少,社会相对安定;③北方人口大量南迁,带来了先进的生产技术和劳动力;④统治者重视农业生产;⑤南北方人民的共同努力。
(2)宋代手工业取得了巨大进步,请你举出手工业发展的领域有哪些?(3分)
答:丝织业,棉纺织业发达;制瓷业繁荣;造船业非常发达。
(3)世界上最早的纸币出现在哪里?宋代专门负责管理海外贸易的机构是什么?(2分)
答:地点:四川;机构:市舶司。
(4)随着社会经济的发展,宋代市民的文化生活也日趋繁荣,大城市中出现的娱乐活动与商业活动同时进行的场所是什么?
答:瓦子
2、宋代的社会经济、文化、科学技术得到了高度发展,使得我国古代的经济重心完成了从黄河流域向长江流域的转移。 结合所学知识,回答以下问题:
(1)我国古代经济重心南移何时完成?
答:南宋
(2)经济重心南移经历了哪几个阶段?并简述各个阶段的特点。
第一阶段三国以前,特点:北方经济的发展远远超过南方,政治重心、经济重心都在北方;
第二阶段西晋到隋唐五代,特点:南方经济得到发展,并开始超过北方,经济重心开始南移;第三阶段北宋到南宋,特点:经济重心南移完成,并不断巩固和发展。
(3)“苏湖熟,天下足”反映了哪一地区成为全国的重要粮仓?
答:太湖流域的苏州和湖州
(4)请说出两宋时期南方农业发展的表现。
答:①引进优良品种占城稻在江南地区推广。②太湖流域的苏州和湖州成为重要的粮仓。③南方的水稻跃居宋朝粮食产量首位。④棉花的种植范围也扩大到长江流域⑤江南丘陵新辟许多茶园。
3、材料一
朝代 | 南方 | 北方 | ||
人口(户) | 占全国人口比例 | 人口(户) | 占全国人口比例 | |
西汉 | 2470685 | 19.8% | 9985785 | 80.2% |
唐代 | 3920415 | 43.2% | 5148529 | 56.8% |
北宋 | 11224760 | 62.9% | 6624296 | 37.1% |
材料二:杜甫《忆昔》:“忆昔开元全盛目,小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。”
材料三:《宋史》:“国家根本,仰给东南。”
材料四:“苏湖熟,天下足。” ——民谚
请回答:
(1)历史上称材料二中的“全盛日”是什么?杜甫被后人称为什么?
答:“全盛日”:开元盛世、杜甫:诗圣
(2)材料三说明了什么历史现象?该现象最终完成于什么时候?为什么会出现?
答:现象:经济重心南移。时间:南宋。
原因:①南方自然条件优越;②南方战乱较少,社会相对安定;③北方人口大量南迁,带来了先进的生产技术和劳动力;④统治者重视农业生产;⑤南北方人民的共同努力。
(3)材料四中“苏湖熟”的“苏”是指哪里?为什么会有这种说法?
答:苏:苏州,原因:苏州和湖州在宋朝成为重要的粮仓。
(4)由材料一,看北宋时期南北方人口数发生了什么变化?
答:北宋时期南方人口数远远超过北方。
4、材料一:“宋真宗时,益州16家富商联合发行材料二:
……货币同为一色纸造,印文用屋木人物,
铺户押字,各自隐密题号,以为私记。”
⑴以上两则材料中的货币分别叫什么?
答:材料一交子、材料二会子
⑵材料一中的货币具有怎样的地位?最早出现在什么地区?
答:地位:是世界上最早的纸币。 地区:四川
⑶这些货币的出现的原因是什么?它们的出现说明了什么?有什么意义?
答:原因:那时,市场上流通的金属货币,携带很不方便。
说明:宋代商业的繁荣。
意义:纸币的产生,有利于商业发展。
往往在历史考试之前做好每份试题的复习,对学生来说有着非常重要的意义。一份好的历史试题卷将能够有效的去检测一个学生的学习情况!下面是百文网小编带来的人教版七年级下册历史学情检测试题,希望对你有用。
选择题
有人说:“隋朝,犹如一颗流星划过历史的夜空,时间虽然短暂却光芒四射。”下列对“光芒四射”的理解不正确的是
A.灭掉陈,使南北重归统一 B.隋炀帝的励精图治
C.隋炀帝时我国科举制度正式诞生 D.大运河是古代世界上最长的运河
莫高窟被称为世界最大的艺术宝库之一,主要因为
A.大批宝物被劫掠到国外 B.有大量的碑刻书法
C.有大量精美的彩塑和壁画 D.建筑具有独创风格
央视百家讲坛播出了《两宋风云》,介绍了从北宋灭亡到南宋与金国交战多年,最后达成和议的这段历史。其中最有可能涉及的内容是
A.阿保机建立契丹国 B.陈桥兵变
C.郾城大捷 D.马可-波罗来华
你能指出下列四幅两宋与辽、西夏、金政权并列示意图中,哪一幅是错误的
浙江杭州西子湖畔有一座岳王庙,立庙纪念岳飞主要是因为
A.岳飞被秦桧陷害
B.岳飞是著名的民族英雄
C.岳家军抗击辽兵,作战勇敢
D.岳飞坚持抗金,符合当时广大人民的利益
盐城正加快城市建设步伐,打造百万人口的大城市。北宋时,百万人口的大都市是
A.东京 B.临安
C.大都 D.广州
穿越时光隧道,假设你是一个宋朝人,下列事情你不可能做到的是
A.吃香喷喷的占城稻米饭 B.在四合院里居住
C.用煤烧火做饭 D.到河北用“交子”买东西
“国家根本,仰给东南”这一现象最早出现在下列哪个时期
A.魏晋时期 B.唐朝中后期
C.南宋 D.元朝
瓦子在宋代城市的盛行,主要是因为
A.士大夫的提倡 B.市民阶层的不断壮大
C.农民的需要 D.达官贵人的需要
被毛泽东主席誉为 “一代天骄”的成吉思汗
A.统一了蒙古 B.建立了元朝
C.灭亡了南宋 D.创立了行省制度
元朝统一,促进了民族融合,开始形成的一个新民族是
A.藏族 B.回族
C.傣族 D.彝族
下列哪一项关联是错误的
A.吴道子画圣 B.李白诗仙
C.颜真卿、柳公权—颜筋柳骨 D.阎立本《送子天王图》
世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品是
A.《金刚经》 B.《古兰经》
C.《木兰辞》 D.《圣经》
学习隋唐史后,你认为能准确概括这段历史的基本特征的是
A.文明初露曙光 B.由分裂走向统一
C.繁荣与开放 D.封建国家陷入危机
“天子者,有道则人推而为主,无道则人弃而不用,诚可畏也。”唐太宗产生这样的认识,是因为
A.感受到人民群众力量的伟大 B.魏征的直言敢谏
C.受到“三省六部”的牵制 D.《唐律疏议》等法令的威慑作用
唐太宗善于用人和纳谏的根本目的是
A.当贤明君主 B.减少决策失误
C.笼络人才 D.维护封建统治
人们基本上肯定武则天的统治,主要是因为
A.她是我国历史上唯一的女皇帝 B.她替多病的高宗处理政事
C.她重用有才能的人做官 D.她统治时期,社会经济继续发展
唐太宗、武则天、唐玄宗前期共同注意的问题是
A.轻徭薄赋 B.重用人才
C.善于纳谏 D.减轻刑罚
有专家认为,“买东西”这个词源于唐代。你知道他的理由是什么吗?
A.唐朝长安人买物品只能到东市和西市这两个地方去
B.唐朝时期才有“东”和“西”两个字
C.唐朝对外交通发达,常与东边的日本和西边的欧洲做贸易
D.舶来语,从阿拉伯传人中国
唐朝时发明的农具有: ①耧车 ②曲辕犁 ③翻车 ④筒车
A.①② B.③④
C.①③ D.②④
“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一”最能体现唐太宗这一思想的举措是
①与吐蕃和亲,送去手工艺品和医药、生产技术等书籍
②令玄奘西游天竺
③命东突厥首领管理旧部,朝廷里大量任用突厥贵族为官
④鉴真东渡日本
A.①②③④ B.③④
C.②③ D.①③
玄奘与鉴真的不同之处是
A.是唐朝著名的高僧 B.为完成自己的使命历尽艰辛和苦难
C.求取佛经精义 D.对中外文化交流做出了重大贡献
综合题
(9分)阅读后回答:
材料一:“太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头”
——唐人赵嘏
材料二:“天下英雄,人吾彀中矣(人彀:被收罗笼络的意思。)”
——唐太宗
(1)材料一中的“长策”是指什么制度?(1分)这种制度开始于什么朝代?(1分)什么朝代逐渐完善?(1分)
(2)唐朝时最重要的科目是什么?(2分)从材料看,这种制度下谁收益最大?(1分)
(3)这种制度有什么积极影响?(写出两点即可)(2分)
(4)这种制度与魏晋时期选拔官员相比,最大的优点是什么?(1分)
(10分)和谐是人类永恒的追求,隋唐时期的各种制度和政策,对于我们今天建设和谐社会和持久和平、共同繁荣的和谐世界,依然有着很多可资借鉴的地方。
步骤一:走进历史,了解社会和谐。
(1)社会经济的和谐:请举出这段时期,出现的一个盛世局面。(1分)
(2)君主与大臣的和谐:请举出这段时期,出现的两对相处融洽的君臣。(2分)
(3)民族与民族的和谐:请举出唐朝与周边民族和谐相处的一个典型事例。(1分)
(4)国家与国家的和谐:请举出唐朝与周边国家友好交往的一个典型事例。(1分)
(5)社会制度的和谐:请举出这一时期开创的一个有利于人才参政的制度。(1分)
(6)人与自然的和谐:请举出这一时期开通的一个至今仍在发挥作用的工程。(1分)
步骤二:反思历史,认识不和谐的音符。请根据提示,举出两个不和谐的历史现象。
(7)因暴政而导致亡国的君主。(1分)
(8)因贪图享乐而导致唐朝衰落的君主。(1分)
步骤三:关注现实,为创建和谐社会献计献策。
(9)结合本单元所学知识,你认为如何才能构建和谐社会,实现国家的长治久安?(1分)
看了七年级下册历史学情检测试题的人还看:
当我第一遍读一本好书的时候,我仿佛觉得找到了一个朋友;当我再一次读这本书的时候,仿佛又和老朋友重逢。我们要把读书当作一种乐趣,并自觉把读书和学习结合起来,做到博览、精思、熟读,更好地指导自己的学习,让自己不断成长。让我们一起到百文网一起学习吧!
一、试卷分析
七年级历史试卷为闭卷试题,满分为100分。从试卷题型看,试卷分为五个大题,25个小题。其中:第一题为选择题,共20个小题;第二题为简答题,共2个小题;第三题为材料解析题;第四题为分析说明题;第五题为探究题。从考查内容看,试卷着重考查了从史前时期到秦汉时期的历史。其中,第一、二大题侧重于对课本基础知识的考查,第三、四、五大题,则在课本知识的基础上,侧重于学生对所学知识的综合运用以及依据材料分析解决问题的能力。所考查内容符合新的课程标准的要求,又能较好地体现素质教育的要求。从试题的难度看,难度适中,有较好的区分度。尤其是第三大题,依据材料,层层设问,第一问到第五问,由易到难,既考查了学生对课本知识的掌握情况,又考查了学生对材料内容的概括、分析;既突出了对课本重点知识的考查,又体现了对学生能力的考查。
总的来说,这是一份质量较高的试卷。
二、学生答题情况分析
学生答题情况总体上不是太好,主要表现为尚未养成良好的解题习惯;基础知识有些薄弱;缺乏深入思考问题的能力等。下面就各题情况做一简单分析:
第一大题选择题满分40分,学生一般得分在30-36。其中3、9、13小题错的学生最多。
第二大题简答题满分16分,学生一般得分在13-16分。总体上较好。
第三大题材料解析题满分14分,学生一般得分在8-12分。其中第五问(依据材料并结合所学知识,你认为这次变法成功的原因是什么?)做得较差。
第四大题分析说明题满分14分,学生一般得分在10-12分。其中第三问(结合所学知识分析,为什么南北方原始居民建造的房屋结构截然不同?)学生在做的时候,大部分同学只能写出南北方气候条件的不同特点,而不能进一步说明地穴式房屋和干栏式房屋的优点,因此都只能得2分。(满分为4分)
第五大题探究题满分16分,学生一般得分在10-14分。本题体现出较大的差异性。学生的答题情况出现明显的两级分化。其中,1、3问联系最为密切且分值均较大,学生要答对基本上两题都对,要错都错。这是造成两级分化的一个重要原因。
三、整改措施
第一,在今后的教学中,教师应进一步重视基础知识的巩固,帮助学生构建合理的知识体系,以方便学生梳理知识。
第二,在课堂教学中,教师应更加注重问题导学,逐步提高学生思考问题的能力。
第三,在今后的教学中,教师应从学生学习的各个环节入手,强化学生学习习惯的培养,努力帮助学生养成良好的答题习惯。
七年级历史试卷分析二
一、试卷概况
本套试卷分选择题(44分)与非选择题(56分)两大类,非选择题又有材料解析题(44分)与问答题(12分)。从题型、题量、与内容要求上符合课程标准要求,紧扣教材,把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查,充分体现历史课程的综合性特点和情感教育功能,同时注意贴近学生的认知水平和生活实际。无偏题怪题,难易程度恰当。
二、试卷特点
1、 从试卷内容上看,符合新课标规定的知识点及能力层次要求,立足课本,注意考察学科的基础知识,尤其是重点知识与主干知识。如秦的统一,商鞅变法,汉武帝的大一统,三国鼎立,张骞出使西域,史记,孔子,北魏孝文帝改革等。
2、 试题角度新颖,表现在选择题上,很多题都有一个题引,引导学生走近历史,感悟历史,进而考察学生再认历史,理解历史的能力。如:1、祭祀祖先是中华民族的传统习俗。每年清明节,为了纪念人文初祖,无数华夏子孙会聚在他的陵前举行公祭典礼活动。你知道“人文初祖”是;5.改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。秦国是通过商鞅变法成为战国后期最富强的国家。商鞅变法的内容中,对后世政治制度影响最深远的措施是;18、现代临床医学中,若要给患者做手术,一般在手术前对患者实施局部或全身麻醉。你知道世界上最早研制成全身麻醉药剂的人是谁吗?
3、 试题体现了生活化色彩,从生活中的习俗或节日切入,引导学生感知历史是过去的现在,现在是将来的历史,历史离我们并不遥远,就在我们身边。这种切入点符合学生认知水平,易于激起学生的兴趣。如:1、祭祀祖先是中华民族的传统习俗。每年清明节,为了纪念人文初祖,无数华夏子孙会聚在他的陵前举行公祭典礼活动。你知道“人文初祖”是;材料题25题:(1)鲁迅先生将《史记》称赞为“无韵之《离骚》”,《离骚》是谁的作品?2008年元旦,国务院新修订的《全国年节及纪念日放假办法》开始实施,其中新增的且与他有关的假节日是什么?引导学生关注生活中的历史无疑是将来的考试命题方向。
4、 试题体现了对学生学习历史方法的一种引导,如:选择题第19题:抓住关键词是学习历史的方法之一,与“世界上最早、圆周率、第七位”等关键词有关的人物是
5、 试题体现了历史学科的育人功能,如对长城、九章算术、华佗、祖冲之、秦始皇陵兵马俑的考察,培养学生的爱国主义,增强学生的民族自豪感;从张骞身上学到了什么品质?孝文帝的改革给了你什么样的感想与启示,我们从他身上又能学习到哪些优秀品质呢?是在分析史实的基础上,加以延伸,要求谈认识,体会,启示等,旨在培养学生的发散思维,培养学生良好的意志品质,这些润物无声,起到了潜移默化的思想教育的作用。
6、 试题体现了较强的时代性特点。关注社会热点,紧密结合社会现实,回顾历史,联系今天,史为今用是近几年历史命题的重要特点,本次试题也体现了这一特点。如:材料题第24题通过对四川向台湾赠送大熊猫的时事,考察台湾的相关知识;第26题用孔子文化节与奥运会开幕式的情景切入,考察孔子的贡献,儒家思想;这些试题有有助于引导学生关注重大时事热点,关注国家统一,增强学生的民族认同感与归宿感。第27题对孝文帝改革的考察,引导学生关注当下的改革,关注国家的发展。
7、 试题体现了较强的综合性特点。注重学科内主干知识的交叉渗透,培养学生的发散思维与创新思维。如材料第24题:既以时间为经,考察了台湾的历史与现实,又以地域为纬,考察了四川地区的工程与三国时期的政权名称,为学生勾勒出一个纵横交错的历史网络,而且还与乡土历史相结合,培养学生热爱家乡的情感;第29题以孔子文化节与奥运会开幕式切入,既考察了孔子的贡献又考察了儒家思想,同时还考察了文字与造纸术的知识点,涉及知识点多达数十个,综合性特点十分突出。
8、 试题体现了乡土特色。如选择题第15题对三星堆的考察,材料第24题对都江堰知识点的考察,注意在乡土历史与中国历史之间寻求结合点,引导学生将爱国与爱家结合起来,这也是近几年来,各地中考的一个趋势。
9、 试题图文并茂,图文多达18处之多,涉及文物、图表、地图、新闻图片,且形象直观,信息量大,可读性强,注意考察学生的读图能力,有利于引导学生养成图文结合学习历史的方法与习惯。
三、关于应对措施的思考
1、面向全体学生,因材施教。这不是老话套话,孔子在两千多年前就提出了这个观点,我现在才深刻领会到其重要意义。我校现在的学生大多数综合素质相当差,有的孩子的智力还在混沌状态,由于缺乏一个良好的成长环境,这些孩子普遍基础知识差,还不具备相应的学科能力。不谈生源是不可能的。面对这样的生源,我们只能放平心态,降低教学难度,重视基础知识的过手。
2、知识与能力并重。在实施新课程的今天,有一种倾向,即认为只要强调基础知识就是守旧,就是没有领会新课程的精神,于是一些课堂过于求新,过于追求学生的所谓活动,为活动而活动,显得花哨热闹,而学生的收获甚少。其实,教学的内涵依然是传道授业解惑,知识与能力是一个不能割裂的统一体,能力的获得总是伴随着知识的积累,知识的积累到一定程度也必然带来能力的飞跃。没有丰富的历史知识,其他的培养目标只能是空谈。
3、关注现实热点,引导学生分析现实问题。近年来,各种考试总也免不了用现实问题切入,考察学生学过的历史知识,注重公民教育,所以教师要多学习、多交流、关注现实,引导学生分析现实问题,关注国家统一与发展,关注人类面临的共同问题,思考做一个合格的现代公民需要什么精神品质。如在讲授罗斯福新政,思考他的新政新在什么地方时,可以引导学生关注2008年金融危机时,奥巴马政府的救市举措。
4、扩大学生阅读面,拓展学生视野,引导学生多角度看问题,注重对学生情感态度价值观的潜移默化。在教学中,给予学生一定的材料,引导学生从不同的角度去分析。如李萍老师在讲授《全面内战的爆发》一课时,引入了国民党整编七十四师的材料,给学生一种强烈的认知冲突,一只抗战的英雄队伍却在内战战场上命丧黄泉,谁之罪?引导学生从另一个角度去看待历史问题,历练多元化的历史视角,进而培养学生历史思维能力,对学生进行热爱生命的教育。
5、创建知识网络,给学生整体化的历史。近来的考试越来越综合化,专题化。所以教师在平时的教学中不要一味地强调微观的知识点,而要引导学生建构知识网络,同时在平时教学中注意随时总结一些小专题,比如这次考试涉及到的台湾问题、各朝代对儒家思想的不同的态度、文字的发展等。