北京高考语文学习方法汇编5篇
高考语文的答题技术主要是帮助解决用什么形式来作答的问题,同学们要活学活用,下面给大家分享一些关于北京高考语文学习方法大全,希望能够对大家有所帮助。
北京高考语文学习方法【篇1】
阅读,采用循环式复习方法,常抓不懈,让这种题型一直保持一种常新的感觉。训练时,要注意如下几点:
(1)让学生抓住文体特征,快速浏览,整体把握文意:关注题目作者,留心小注,抓关键段和句。
(2)认真审题:找出明示、隐含信息,圈点问题、关键词、赋分,落实好踩分点。
(3)改变一轮复习答题太满、不留空间、“以多取胜”的现象,让学生学会规范答题:找准答案所在的区域,筛选整合有效信息;紧扣题干要点,巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度多方面”等字眼,要分点作答;探究类题,要先明示自己的观点,然后紧扣文章主旨作答;答题要快速准确简洁,不罗嗦,条理性要强;答题语言要规范,要积累一些必要的名词术语,并能准确使用;答题步骤要规范,要梳理各种题型的答题思路,不能遗漏要点。
北京高考语文学习方法【篇2】
作文是对考生思想修养、语文知识、表达能力的综合测试,在试卷中占40分,是“把关”的题型,也是考生学习的重点和难点。
“6学分”试卷的作文考议论文,命题有三种类型,一是命题作文,二是材料作文,只考过一次(关于“罗程杀人”的一段材料),三是材料加命题。从近年命题的情况来看,命题作文与材料加命题可能性大。而材料加命题是两种命题形式的综合,这类作文既受命题的限制,又必须紧扣材料,操作难度大,考核比较全面。比较而言,这种形式最难写,但考试可能性。
考生可以根据自己的写作基础,适当练习写几篇作文,请老师批改,指出缺点,以逐步提高自己的写作水平。那么,如何练习呢?
不少考生希望能猜到考题,这种心情可以理解,但实际上是不可取的。而应该掌握一般议论文的写作方法,以不变应万变。我建议大家把前几年考过的作文题做几篇,具体步骤如次:
审题。把试卷上所提供的材料和命题认认真真看三遍,要一字不漏,聚精会神。良好的开端,成功的一半。如果审题错了,就会下笔千言、离题万里,后果不堪设想。
一审材料,看材料给我们提供了什么信息,有什么要求?材料与题目有什么关系?
二审文体,一般是议论文,但还必须看清楚,以防意外,应以试卷题目要求为准。
三审题目,看看题目与材料有何联系。抓住题目的关键词。
四审字数,一般要求600字至1000字。
五审其它要求,如联系实际,联系切身体会,不得出现本人姓名,等等。
北京高考语文学习方法【篇3】
通过多种途径,抓升格作文
(1)分类指导
现在,学生的作文已基本定型,各自的缺点也日益凸显,此时,要想使他们突破制约水平提高的瓶颈,写出升格作文,我们教师不妨根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况,把所教学生进行分类,然后有针对性的进行评改、指导。
(2)研究近三年高考范文,借鉴立意和构思,找准感觉,然后课堂进行思维训练。
(3)课后加大训练量,训练不妨以列提纲的形式进行,一周两篇,要挖掘出话题的内涵,要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文,说理要透彻,可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法,从多角度把“为什么”讲深,谈透。
当然,高考作文要出彩,还要引导学生做好以下几步:品味原材料或话题,仔细揣摩、领会出题人的意图,准确把握材料话题或标题的内涵,结合自己熟悉的素材,从而确立的立意角度;训练时应有自己的主攻方向,选择自己擅长的文体,尽力展示自己的个性;行文过程中,结构要清晰,要让阅卷老师迅速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;平常要多关注现实,广泛阅读,注重积累新颖鲜活的写作素材,使自己的文章带有鲜明的时代色彩。使用材料时,古人的事例不要太多,太热的材料尽量避免,以免出现“撞车”现象,让阅卷老师产生审美疲劳。
北京高考语文学习方法【篇4】
立意,一是根据材料和题目,确定中心论点,有时题目就是中心论点。二是确定分论点,这是比较重要的步骤,也是有难度的一项工作,一般围绕中心论点,再分二至三个分论点。每个分论点可自成一段。三是选择证明论点的论据,包括事实论据和理论论据。事实论据分为历史事实和现今的事实包括数据,一般举两个事实论据,可以安排一个历史事例,一个现今事例;一个正面的事例,一个反面的事例。这样说服力更强。在写法上可采用一详一略的方法。而理论论据可以是科学原理、定理、公理、定律、名人名言,也可以是谚语、俗语。理论根据可以使文章具有深度,提高文章质量。选择的论据要注意典型,精当,以一当十,以少胜多。当然,立意不仅要考虑写什么,还要考虑不写什么,与中心论点无关的东西,一个字也不能写。
选择了材料以后,就可以考虑文章结构布局,材料的安排配置。由于考试时间有限,来不及打草稿,通常采用列提纲的方法。在可能的情况下,提纲愈细愈好。一篇短小的议论文,一般分三段,第一段提出论点,一篇优秀的议论文,论点总是极其鲜明的,如《谏逐客书》、《五代史伶官传序》、《论毅力》、《今》等都是开门见山,开宗明义的。第一段两、三行字即可,切忌吞吞吐吐,欲说还休,更不能“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,开头简洁,论点鲜明,可以使人一见钟情。第二段证明论点,是文章的主体,可按几个分论点,依次进行论述,注意举事实,讲道理。本着正反结合,详略得宜的原则去统筹安排。论证方法一般常用归纳法、演绎法或类比法,可选用其中一种,也可以几种并用。不仅要注意论述层次清晰,而且要注意逻辑性,还要精心设计每一节的开头语,考虑节与节之间的过渡关联词语,乃至于一些典故、成语等细节问题。第三节是结论,总束全文,要戛然而止,饶有余味,文字要干净、利落、精炼,给人留下深刻印象。
整理成文通过去粗取精的加工,把文章抄写到试卷上。由提纲到文章,不仅是文字的充实发挥,而且是精雕细刻、推敲琢磨的过程。既能表现出基本功,又能展示各自的才华。相同的提纲,不同修养的人可以写出不同的文章。还要注意抄写的规范,如语言通顺、文字工整、标点进格,行款格式等方面。
修改,文章写完,还要抓紧时间修改一遍,可以采取边看边改的方法。主要是拾遗补缺,查找纰漏,如多字、漏字、错别字、语句不通、标点错误,等等,都可以通过修改而加以解决,使文章臻于完善。反正,如果不加以修改,这些隐藏的问题,就会影响文章的质量,影响得分。
作文的生命是“新”,考生写作力求能写出新意,有了新意质量就高了,自然也能得高分。但考试不同于平时,一般考生心理比较紧张,能正常发挥自己的水平就是大幸,何谈超常发挥呢?所以,我们不能一味强调求新,而是强调先求稳,或曰“稳中求新”。也就是先求稳,再求新。如果片面求新,则有风险。对于绝大多数考生,还是以能写出一篇平达通顺,中心突出,符合要求的议论文为好。
“4学分”考生的作文不同,《大纲》要求:“考核的重点是议论、说明和记叙的能力”,措词比较含糊,结合近年来的考试命题情况,出夹叙夹议的文章,可能性比较大。从比“6学分”降低一点要求看,则应以记叙文为主。写记叙文应注意交代时间、地点、人物、事件、前因、后果,尤其要注意记叙文中的议论,做到议论与记叙相结合,请记住,记叙是议论的基础,议论是记叙的升华。比如,1998年考试作文题是《心愿》,要求是记叙文。记叙自己确立心愿到实现心愿的经过。主要笔墨是记叙,但有些部分可以适当议论。比如,为什么要确立这一心愿?实现了这一心愿有什么重要意义?等等。有了些许议论文字,文章就有了灵魂,文字便增加了闪光点,通篇虚实结合,就血肉丰满了。不过,应该注意,议论篇幅不宜太大,适可而止,三言两语,画龙点睛;不能喧兵夺主。论说成分只能是辅助,是佐料,是调味品,不可大段议论,游离于主题,那反而降低文章的分量。所以夹叙夹议应把握好这个度。
“4学分”作文的步骤略同于“6学分”作文,只是将纯议论改为夹叙夹议罢了。记叙文也有自身的特点,就是要波澜、曲折,不能一览无余。“文似看山不喜平”,应尽量采用倒叙、插叙、补叙等手法,要善于设置悬念,做到尺水兴波,避免平铺直叙。还要着力写好事情发展的过程,即开端、发展、高潮、结局,适当讲究文采,注意运用修辞手法,加强文章的可读性。
记叙文中除了可以穿插议论,还可以穿插说明。只要掌握说明的方法,如定义说明、比较说明、比喻说明、举例说明、图表、数据说明等等,在必要时进行说明就可以了。
“4学分”作文考试应熟练掌握以记叙为主,穿插议论、说明的写作方法。
北京高考语文学习方法【篇5】
背诵经典
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一,中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词,25首白话诗歌,40篇精美的文言散文(每篇三五百字),10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字),200多条古今中外格言警句。那么,他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前,让孩子记诵大量的语言精华,那么,这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。
如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空,让他们在书中与历史对话,与高尚交流,与智慧撞击,从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础,将来孩子就很难成为高尚的、文明的,具有创造性的现代人。
勤写日记
日记能培养孩子的观察能力,思考能力,分析辨别能力,增强孩子的自我约束力,加强孩子的文字表达能力和自我反省能力,更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进,开始可以写短些,每天一、两句,到每天三、五行,慢慢加强增长。内容也不拘格,什么都可以写,想象的,现实的,国内的,国外的,上至天文,下至地理,大到国家大事,小到鸡毛蒜皮等等,要做到有闻必记,有为必记,有见必记,有感必记。但一定不能出现三天打鱼,两天晒网的现象,哪怕一两句也要写上,写得荒诞一点,不合常规也行,但必须要写下去,目的是为了习惯的养成,终止了,就前功尽弃了。
只要老师与家长引导得当,一定能够大幅提升孩子的写作水平与语文水平。
开阔眼界
要孩子懂得:课堂小天地,天地大课堂。语文学习应该在课堂上,但绝对不是只靠课堂就能学好的,生活也是语文学习的课堂,语文学习还要在广阔的天地中,引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界,去直面精彩纷呈的生活场景,开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈;讨论下岗分流、西部开发、__现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里,懂得我们生活在奇妙的大自然里,生活在多变的信息社会中,感受人世间的爱与恨,美与丑。
写好作文
作文是需要灵性的,是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力,世界各国的学校都非常重视,例如美国从小学开始,写作就是孩子们的必修课,到博士毕业都是如此。