一年级上册语文期中复习计划怎么写【3篇】
小学一年级上册语文期中到了该如何复习,从哪些方面进行练习训练,这是很多家长及老师关心的问题。以下是百文网小编分享给大家的一年级上册语文期中复习计划,希望可以帮到你!
一年级上册语文期中复习重点
一、字
一年级语文学习的重点之一,字的积累也是同学们语文学习的基础。那么,同学们该如何有效进行字的知识模块的学习呢?第一,同学们要能够正确朗读生字;其次,同学们要掌握汉字的基本笔画;同学们要养成正确的书写习惯;第四,同学们要学会利用字典进行生字的查询,不断的进行新汉字的积累。
在进行汉字学习的过程中,同学们可以通过分类进行针对性的学习,从而提高汉字的理解与记忆,尤其需要注意那些同音字、音近字、形近字、多音字等的区别理解与记忆,这些字往往是小学一年级语文常考知识点,也是同学们容易记忆混淆的生字。
二、词
词语是在字的基础上的深一层的学习,因为一年级同学们所学习的词语并不是很多,所以同学们也可以像学习汉字那样,对词语进行分类学习,以帮助自己更有条理地进行词语的学习。在进行词语学习的过程中,同学们要重视近义词、反义词这两类词语,这两类词语往往是小学一年级语文的常考知识点。
三、课文
课文是小学语文教材中的重点学习内容,因此,同学们在进行小学语文学习时,一定要重视课文的学习。对于教材中所要求的会背的课文,同学们要利用不同的背诵方法进行记忆,对于每篇课文中的知识点,同学们要注意归纳、总结和提炼,进一步加深课文的理解。
语文的学习仅仅依靠课堂上的老师所讲的知识是远远不够的,因此,同学们需要在课外多进行一些课外阅读。同学们会发现通过不断的阅读,可以进行多方面知识的累积,从而不断增强语文方面的综合实力。因为一年级的同学在生字的积累方面有限,因此,同学们可以先选择那些带有拼音的书籍进行阅读,在积累语文知识的同时进行汉字的积累。
一手漂亮的字体可以为同学们的语文考试加分,也可以为同学们的个人形象加分,因此,建议同学们要从一年级开始就要开始有意识地进行字体方面的练习,同学们可以买一些市面上出版的字帖,坚持每天进行一定量的字帖练习,习得一手漂亮的字体。
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一年级上册语文期中复习计划
一、复习内容
1.牢固掌握拼音。拼音的拼读是否正确,关系到写词语的正确与否,另外,一年级要注意声母、韵母、整体认读音节的拼读,尽量能够默写声母表与韵母表。二年级还要求会按顺序默写大小写字母表。考题形式多为:给声、韵母排序、看拼音写汉字、写词语和音节连线、给正确的音节画勾等等。
2.掌握课文中要求会认的生字。题目多以词语连线或给生字找朋友形式出现。
3.正确书写本册要求会写的生字及词语。复习时应将所学的生字重新过关。题型主要有:看拼音写汉字、形近字组词、多音字组词、按部首写字、换偏旁写字,一年级做得比较多的还有加一加、减一减、变一变,或者是加一笔、减一笔变新字,改错别字等。要求:笔画到位、书写正确规范,组词不用错别字。一年级组词时要注意教给他们组词是要写词语,而不是一个字。
4.注意词语的积累运用。补充词语(成语、固定短语)、词语连线、反义词填空为主要考试形式。例:( )的天气、 ( )地跑、热得( )、ABB、AABB、ABAB、ABAC等叠词。二年级还要注意“的”和“地”区别。
5.背诵本册要求背的课文,在背诵的基础上正确默写字、词、句。题目样式多为按原文填空或补充句子。
6.能规范正确地写完整的句子。即我们常说的造句,或者以“照样子写句子”的形式出现。这些用来造句的词语或句型一般是书上出现的,例:把字句和被字句的转换、反问句与陈述句的转换等。有时也有整理句子。再有写比较简单的比喻句。
7.会正确使用标点。低年级对标点的要求不是很高,主要掌握最常用的标点符号,如:“,。?!”。
8.正确掌握查字典的方法。主要是音序查字法、部首查字法。孩子要知道查自己不认识的字用部首查字法,要了解认识的字的意思则用音序查字法。
9.注意阅读能力的培养。低年级一般要求会数句子和自然段,能找出关键词,如表示颜色的词语,表示动作的词语,根据短文内容填空,找出短文的中心句或短文所揭示的道理。
10.写话练习。考试题目多为看图写话或续写诗歌、短文,要求能根据图意或续写要求,比较正确的用文字完整表述出来,能正确使用基本的标点符号。
下面,具体讲一讲指导低年级孩子进行扩句和写话的复习方法。
扩句,现在通俗的说法就是“填上适当的词语,使句子表达更具体”。复习时可以先从比较句子入手。比较句子是引导学生认识句子的一种重要的形式,目的是让学生通过对句子的比较,认识到句子的不同表达效果。例:
(1)蓝天上飘着白云。
(2)高高的蓝天上飘着几朵白云。
在这两个句子中,第一个句子只是简单地表达了一个完整的意思,而第二个句子加上了具体的修饰,更清楚表现了天空的景物特点,显然比第一句具体生动。这类训练题应该让孩子在读的基础上突出比较,让他们认识哪种句子写得具体、形象和为什么具体形象,并要求学生说(写)话时把话说(写)得更具体充实些。
接着,我们可以让孩子试着从不同角度来扩充句子。如“大厅里铺上了( )大理石,能映出人的倒影来。”要鼓励孩子发散思维,答案不是唯一的,可以五花八门,如:一块块、黑色的、明亮的、光滑的、明晃晃的、冰冷的、像镜子一样的……然后引导他总结出把句子写具体的方法。
(1)加上表示数量的词语;
(2)加上表示程度、性质、颜色、形状的词语。
对于思维灵活的孩子,还可以要求他们发挥想象,用上打比方的方法或写成拟人句。
当然,还应该进行巩固练习,做到举一反三、触类旁通,使孩子真正熟练掌握扩句的方法。
再来讲讲关于低年级语文看图写话的方法。看图写话就是根据图画的内容作文。
首先要让孩子学会看图,看图的方法是:
(1)看“全”,就是统观全画,看图上画了些什么,它们有什么联系;不要遗漏画面的内容。如果画的是一件事,就要看这幅画是不是告诉了事件发生的时间、地点、原因、经过、结果及事件中的人物,从而掌握图画的大概内容。其中,有些是直接能从图上看出来的,而有些可能要通过画面进行推测、想象才能知道的。
(2)看“细”,就是在看“全”的基础上仔细观察图画的各个局部情况,看图画中有什么人物、景物、事物。这些人物各自在干什么,人物的动作、表情怎样,人物之间有什么关系等,从而进一步明确图画的主要内容。
(3)看“深”,就是深入理解图画所表示的意思。要根据人物的神态、表情等,设想他们会想些什么,说些什么,把“静”的画面看成“动”的,把画中的事物和人物看成“活”的,从而深刻地理解图画主要内容和它所要表达的中心思想。
在“三看”的同时,还应联系图画的题目或其它的文字说明,把图画和文字结合起来看和想,这样就能更好地理解图画的主要内容,写出符合要求的文章来。
其次,写的时候要注意几点:
(1)抓住图的中心意思,结合自己观察到的线索给习作取一个比较合适的题目。
(2)看单幅图作文,要合理想象,补充画外情节。单幅图画仅仅反映了整个事情的一个场面,说明了一瞬间的情景,这就得靠想象来补充画面上没有展示出来的情节。应借图画提供的某个场面,想象出事情的发生、经过、结果;借助图画提供的景物,想象出环境、气氛等等,使文章的内容具体、生动。当然,想象必须围绕图画表达的中心进行,必须从生活实际出发,做到自然、合理、得当。
(3)看多幅图作文,要进行联系、比较,把事情叙述完整。多幅图的每幅图都表现了一个情节,图与图之间联系紧密,这就需要把一幅幅图串连起来,在头脑中形成一个完整的故事。要找到事情发生的线索,再按照单幅图的写法,一幅幅地描述,把事情写完整。在写的过程中,要根据画面的特点,分清主次,做到详略得当。还要写好开头、结尾,注意过度、照应,使文章首尾连贯。
二、复习方法
每到期末,枯燥无味的复习课往往令老师头痛,令学生厌烦。究其原因,一是复习内容简单重复,无法激起学生的兴趣;二是复习形式单调乏味,无法调动学生的积极性。在复习中,我们往往会发现:反反复复地做,反反复复地讲,却还是反反复复地错。学生往往心不在焉,老师在评讲时,明知自己做错了,也不愿意改正,即使改了,再做时也一样错,如何提高复习效率呢?
首先,必须注重平时教学中的复习,做到温故而知新。低年级以识字为主,所学字“回生”现象很严重,因此平时的教学不能只前进不回头。每天不仅要复习当天所学“生字”,还要复习以前学过的字。如,学了第二课的生字,复习第一、二课;学了第三课的生字,复习第二、三课,进行循环复习。别看每天只是几分钟复习,日久天长效果就很明显。大约每学30-40个字,就要“小站停车”一次;每学70-80个字,就要“中站停车”;期中、期末则是“大站停车”,停下来,给孩子消化的时间,让他们及时掌握所学知识。小学生的机械记忆力是很强的,如果每天只按课文顺序读字词、默字词,效果是较好的。一旦打乱顺序,就会出现“张冠李戴”的现象。因此复习时,不能只按一个顺序读、默字词,要打乱顺序读、默字词。复习课文时,先要让孩子们熟读课文,达到能重新背诵的效果。然后看看课后练习,根据课后要求复习。凡是要求“读一读、写一写”的词语,一定要默写。语文园地也是复习的重点,考试的某些题型就是来自其中。
其次,我们强调的复习,不是简单的机械重复,要采用多种方式复习。如果能把复习活动搞得生动有趣,就能大大提高记忆效果。
(1)让我们的复习课因游戏而精彩
孩子的天性就是爱玩,没有一个孩子是不喜欢游戏的,在玩中学,在做中学,孩子们就能一直保持高昂的情绪,积极的学习兴致,而这种良好的状态就是保证学习成效的首要条件,所以我们应该让复习课的课堂变成游戏的课堂,在复习课上多创设一些游戏,把复习的内容巧妙地穿插于游戏环节中。如:复习“四字词语或( )的( )”时,我们可以设计“对歌”的游戏,出示词语,男生说前两个字,女生接后两个字,一轮之后,女生问,男生答。这种“对歌”的游戏还可以运用在复习古诗。复习形近字时,我们可以设计一个“我会七十二变”的游戏,教师写出一个字,让学生更换偏旁部首,一个接一个到黑板上写出新字并组词。复习近义词、反义词时我们可以设计一个“摘果子”的游戏,将词语写在“果子”(卡片)的背面,学生从“树上”(图)摘下“果子”后,如果能说出它的近义词或反义词,“果子”就归学生所有。教师还可以针对不同的复习内容设计更多精彩的游戏。
(2)让我们的复习课因竞争而有效
孩子们天生就有一股不服输的劲儿,如果能激发起他这种争强好胜的心理,他会百分百投入到自己所做的事情中,所以我们的复习课可以安排一些竞争的环节。孩子们为了在竞争中取胜,他会全心全意地投入到复习中,这样我们的复习课就会变得更加热烈有效。如:复习词语时,我们可以采用“开火车“的竞赛形式,以小组为单位,看哪一小组同学认读最正确,用时最少。我们还可以把复习内容设计成一些必答题、抢答题、风险题,把它们写在纸条上装进信封里,把全班同学分成几大组进行一次智力大比拼活动,看哪一组得分最高,获胜组每人派发一个小礼物。
(3)接力——协作又省力
复习中,听写词语是常做的事,接力听写可以调动集体的力量,及时发现问题,纠正错误。具体做法:一组共用一张听写纸,老师念词语,各组学生依次写词并传递,然后,各组请一个小老师上来交叉批改并纠错,比一比谁的字写得好,词写得准。老师在此项活动中很容易发现一些共性的错误,及时引导学生判断和纠正。
(4)限时——兴奋又刺激
为了营造一种兴奋刺激的复习氛围,提高学生的复习效率,我们经常开展“限时赛”。一分钟读背赛为了巩固需要背诵积累的段落或短文,可限定一分钟(或两、三分钟)时间,全体学生合书待命,老师一声令下,全班同时开读或开背,时间一到,全体立停,看谁在规定的时间内看得快、读得顺、背得熟、记得多。由于竞技色彩浓,学生们十分乐意参与,往往在很短的时间内就能背诵大量的内容,且兴致盎然。五分钟抄默赛抄写和默写在复习中是少不了的,学生们也非常喜欢在“限时”状态下进行。在规定的五分钟时间里,看谁写得快,默得准,效率高。
(5)学生互助
在语文复习课上,复习内容难易程度不同,学生学习水平参差不齐。这时我们应该采取一些小策略,让优等生与潜能生搭配,以优促差。同时,更要注意学生的信息反馈,以便及时矫正或查漏补缺;还要让优等生能保持积极的心理状态。特别是在辅导潜能生时不仅不能歧视他们,而要加倍关心他们,关注他们每一点进步,并予以支持鼓励,使他们看到身边老师和同学的期望,增强他们的自信心。另外,也要让优等生认识到自己的缺点,同样学习别人的优点。这样,班上形成一股互帮互学,相互竞争的气氛,那么,学生在复习期间,肯定能收到许多让人意想不到的效果。
总之,要想上好语文复习课,提高复习效率,就应该整体把握教材,采取合适的复习形式,既要注重复习的巩固性、发展性原则,又要注重学生良好的学习习惯的培养,关注学生的自主发展和学生掌握知识的实际情况,达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。
一年级语文期中复习内容
一、汉语拼音
1、在复习生字中,巩固汉语拼音。目前根据班级学生的情况,大都是平翘舌、前后鼻区分较难。
2、对于要求写的字,可以在书写中,适当增加书写拼音的练习。以加深学生对于拼音的撑握能力。能看拼音写词语、句子,给会认的字注音。
3、对于一些常见的多音字,有选择地教学生复习并在一定的语言环境中运用。
二、识字写字
将要求认识的320个生字,和要求书写的140个生字,采取集中和分类的方式进行复习巩固。首先是对于要求会写的字,计划按单元进行听写,从而强化记忆。其次是对于要认识的320个汉字,采取分类的方式进行识认,正确分析字型,偏旁、笔画、笔顺。如:
a) 利用加一加、减一减、换一换、去偏旁的成字方法分类复习。
b) 利用形近字、音近字、多音字及同音字的分类方法分类复习。
c)利用相同偏旁的分类方法进行复习d)对于易错字,要集中分类强化进行认和写的练习。
三、积累词语
词语复习应该紧紧地与生字的复习结合起来。首先是要能够正确读写由生字组成的词语;其实要会用生字组词、扩词;还要能进行常用的词语搭配练习。
四、句子训练
句子训练应该结合每天的写话卡,有针对性地进行复习。根据小学一年级学习过的句式,在复习中,应该从下面几个方面进行句式的复习。
1、掌握基本句式
a)什么时间,谁在什么地方干什么?
b)什么地方有什么?
c)谁看见什么?
d)什么怎么样?
e)有……有……还有……
2、部分词语能造句,把句子补充完整,把词语整理成句子。
五、阅读
1、认识自然段,能数清一段话有几句。
2、能初步理解句子的意思,按要求勾画词语及其句子。
六、说话写话
能写3、4句完整通顺的话。会使用简单的标点符号。训练主要通过命题和每天的写话卡。