西师大版五年级下册语文第十七课有趣的生命时钟【实用三篇】
西师大版五年级语文下册第17课是《有趣的生命时钟》,课文讲的是生物钟的知识。百文网小编为五年级师生整理了语文课文《有趣的生命时钟》资料,希望大家有所收获!
西师大版五年级下册语文第十七课《有趣的生命时钟》教材分析
教学要求
1. 自主学会本课的生字,并能正确、工整地书写和运用“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容,从中体会生物的节律与我们的生活息息相关,并背诵课文第1段。
3. 领悟文章的表达方法,了解举例说明法的好处。
教学准备
搜集有关动、植物生物节律的资料。
教学建议
大千世界,无奇不有,连动、植物也有时钟,本文用了一个个实实在在的例子,为我们展现了动、植物王国里神奇的生物节律:招潮蟹随潮水变色,燕子随季节迁徙,牵牛在早晨开花,夜来香夜晚浓郁芬芳……这些吸引我们眼球的现象,其实是生物的节律,生物节律与我们的日常生活息息相关,随意破坏良好的生物节律是人类对自己的惩罚。
文章共有5段,可分为4个部分。第1部分是第1段,这是课文的总起段,把生物世界中生物节律罗列出来,以引出生物活动按昼夜节律周期进行这一话题。第2~3段是第2部分,以招潮蟹为例印证了生物的活动按昼夜节律周期进行这一话题,同时告诉我们生物节律是相当稳定的,因为生物体内存在一种生物时钟。第3部分是第4段。先用一个过渡句告诉我们生物还有年周期节律,小燕子、春兰、夏荷、秋菊、冬梅的活动规律就属于年周期节律。第4部分是最后一段。这个部分写了生物节律与我们的日常生活息息相关,是全文内涵突现的重点。从动植物到人类,要形成良好的生活节律,生活才会更美好。
本课教学重点是:通过阅读课文,从中体会到生物的节律与我们的生活息息相关,了解举例说明的方法。
建议本课用1~2课时。
西师大版五年级下册语文第十七课《有趣的生命时钟》教学设计
教学目标
1.自主学会生字,理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文第1段。
3.理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
4.了解课文举例说明的方法,领悟课文中先总后分的表达方法。
5.会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。
教学重点
举例说明生物节律现象、特性的内容。
教学难点
揣摩课文表达顺序,了解课文举例说明等表达方法。
教学准备
1.师生共同搜集了解有关生物节律的资料。
2.教师指导学生观察周围的生物节律现象。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、设疑导入,揭示课题
1.看图设疑。出示投影或挂图,指导学生观察提问:在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面,你不觉得奇怪吗?对此你有什么猜想?
2.揭示课题。招潮蟹和时钟有什么联系呢?让我们一同走进课文去了解。(板书课题:17.有趣的生命时钟)齐读课题。
二、初读课文,了解大意
1.请同学三读课文,在书上勾画批注相关内容。
一读(放声读),读准音、读顺句,不好读的地方作上记号,并多读几遍。
二读(小声读),思考:什么是生命时钟现象?课文从哪些方面介绍了生命时钟现象?
三读(默读),边读边想,看看阅读中有哪些问题不太明白,准备提出来与大家探讨。
2.检查自读情况,交流自学成果。
(1)小黑板出示生词:精神焕发、盗窃、大螯、花卉。指名读、齐读。出示带生词的句子,逐句指名读;抓“焕”字理解“精神焕发”,联系句子说说在文中的意思;说出自己对“盗窃”的理解;看图理解“大螯”。
(2)指名说说不好读的地方,指导学生练习读正确、读顺畅。
(3)通过阅读,你了解了什么是生命时钟?指名结合课文内容交流,不做深入讨论。
(4)课文从哪些方面介绍了生物时钟?教师相机点拨:第1段抓总结概述句,第2段抓过渡句,第3~5段抓总起句(中心句)。在学生交流中,以各种形式朗读课文,了解各种构段方式。
(5)提出不理解的问题,老师梳理归结,用以引导进一步学习。
三、结合资料,阅读第1段
1.同学们觉得“节律”不太好理解。请大家读读第1段,联系课文,揣测一下这个词的意思。指名交流后,请学生查查词典,说说词典上的意思。再请学生结合搜集的资料,说说什么是生物节律。小结:生物节律是生物在进化的漫长历程中,在体内形成的一种近似钟的机构,它能够随着时间的变化,调节本身生理活动,使其在一定的时期开始、进行和结束。我们也俗称“生物钟”。
2.生物节律有两个关键词:时间、活动。再读第1段,列出课文所述动物、植物的活动时间表,想想作者是怎样说明什么是生物时钟的?
动植物名活动时间活动周期
交流,小结:课文采用举例子的方法说明了什么是生命时钟,同时指出了像这些动植物一样,活动周期接近一昼夜(24小时)的就是昼夜节律。
3.请6名同学分读一二句,齐读第三句,体会课文的表达方法。(先分别举例,然后总结规律。)
4.自由朗读课文,注意分号、省略号,领悟课文句子间的关系。在此基础上,练习背诵第1段。
四、小结本课,布置练习
1.课文介绍了关于生物节律的有关知识。在学习第1段时,我们知道课文采用举例的方法来说明问题,通俗易懂。我们在下节课的学习中,进一步了解这种说明方法。
2.当堂练习。
(1)抄写生字、新词。
(2)朗读课文,背诵第1段(同桌互背、老师抽查)。
第二课时
一、抄写句子,引入学习
1.抄写句子。
(1)招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食,而且随着潮起潮落改变身体的颜色。
(2)许多实验都表明,生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的,而是生物体内存在一种生命时钟。
(3)生物除昼夜节律外,还有年周期节律。
(4)生物节律和我们的日常生活是密切相关的。
2.小黑板出示这些句子,订正。
3.朗读抄写的句子,回忆课文,说说分别涉及课文哪些段落?
二、紧扣句子,领悟表达
1.自读课文,想想抄写的4个句子在各自段落中起了什么作用。
2.出示句子:招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食,而且随着潮起潮落改变身体的颜色。
(1)这句话讲了哪两层什么意思?它们之间是什么关系?请你读出这种关系。指名朗读,请学生在关联词下加着重号,齐读句子。
(2)课文是怎样具体写这两层意思的?指名朗读,说说自己的理解。关于第二层意思,学生理解困难,可以结合课前搜集的关于“潮汐”的资料,帮助理解。小结:招潮蟹觅食、身体变色的周期因与潮汐时间一致,所以叫潮汐节律。
3.像这句话这样表示递进关系的句子还有吗?请你找一找。学生找出后,出示句子:生物除昼夜节律外,还有年周期节律。
(1)读句子,说说表示这种关系的关联词。注意提醒学生:课后题标的是“除……还有……”,其实,常见的格式是“除了……还有……”“除……外,还有……”。
(2)课文哪些段讲了昼夜节律?这段要讲什么节律?读课文,说说什么是年周期节律。
(3)仿照第一段的样子,改写本段。
(冬天降临,小燕子飞到温暖的南方避寒;春回大地,燕子又飞回到北方筑巢、觅食、生儿育女。兰花在春天争艳,荷花在夏天盛开,菊花在秋天怒放,梅花在凛冽寒风中散发出幽香……这些生物的活动是按着年的节律周期进行的。)
(4)指名交流、师生评点。
(5)结合搜集的资料,你还知道哪些周期的节律?请用上表示递进关系的关联词说一说。
4.节律的周期多种多样,那生物节律是不是也变化多端呢?当学生用第三段第一句回答后,请学生举例说明。出示句子“许多实验都表明,生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的,而是生物体内存在一种生命时钟”。齐读,说说这句话肯定什么,否定什么,用什么关联词表示的。你能造一个表示选择关系的句子吗?
5.我们为什么要了解、研究生物节律呢?出示句子:生物节律和我们的日常生活是密切相关的。读句子,读最后一段。
三、回顾全文,揣摩顺序
1.学完这篇课文,你了解了哪些关于生命时钟的知识?
2.默读课文,想想课文各段之间的前后联系。在表明段间联系的地方作简单批注。指名交流。
四、完成练习,适度拓展
1.课文举例介绍了有趣的生物节律,有兴趣的同学课外可以去搜集更多相关的例子,大家交流。也可以去阅读本文作者的另一本著作《生物趣话》。
2.课内完成课后第2题。
3.课外预习第18课《送你一片绿荫》。
附:板书设计
相关资料:
1.生物钟学生物钟学是一门科学,它的任务是研究生物体内与时间有关的周期性现象。生物节律是凭经验总结得出的,但有其生理学和分子生物学基础。生物钟学与所谓的生理节律无关。根据周期长度,将生物节律分为四种:(1)超昼夜的节律,亦即周期比一天长的节律。(2)近潮汐节律,即随12.5小时的潮汐节律。(3)次昼夜的节律,就是说一天出现两次以上。(4)近昼夜节律,接近24小时的节律。
2.潮汐潮汐是沿海地区的一种自然现象,古代称白天的潮汐为“潮”,晚上的称为“汐”,合称为“潮汐”,它的发生和太阳、月球都有关系,也和我国传统农历对应。在农历每月的初一,太阳和月球在地球的一侧,就有了最大的引潮力,所以会引起“大潮”;在农历每月的十五或十六附近,太阳和月亮在地球的两侧,太阳和月球的引潮力你推我拉也会引起“大潮”;在农历的初八和二十三时,太阳引潮力和月球引潮力互相抵消了一部分,所以就发生了“小潮”。另外在每天也有涨潮发生,由于月球每天在天球上东移13度多,合计为50分钟左右,即每天月亮上中天时刻(为1太阴日=24时50分)约推迟50分钟左右,(下中天也会发生潮水,每天一般都有两次潮水)故每天涨潮的时刻也推迟50分钟左右。
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黎明时分,鸟儿在枝头用歌声迎来初升的太阳;夜幕降临,睡了一天的懒猫突然精神焕发,伸出利爪扑向在黑暗处盗窃的老鼠;午夜,蜘蛛在墙角、树杈忙碌地编织着它的罗网。牵牛花在早晨开花,紫茉莉在下午怒放,夜来香晚间散发出浓郁的芳香……走进绚丽多姿的生物世界,我们会发现生物都有自己的生命时钟,许多生物的活动是按着昼夜的节律周期进行的。
在海边滩涂上又是另一番景象。每当潮水退落的时候,招潮蟹便爬出洞穴,在露出水面的海滩上来回奔跑觅食。直到潮水涌来之前的10分钟,它才赶忙爬回洞穴,并在洞口高举着那只粗壮有力的大螯,好像在招手示意,欢迎潮水的到来,因此人们把它叫做招潮蟹。招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食,而且随着潮起潮落改变身体的颜色:夜间是黄白色的,日出时慢慢变深,到低潮时最深。更有趣的是,每天出现最深颜色的时间一天比一天推迟50分钟,正好与潮汐低潮推迟50分钟完全一致。
生物节律是相当稳定的。即使环境突然改变,仍会在一定时间内保持不变。有人把招潮蟹放在完全黑暗、没有潮汐、没有温度变化的水族箱里长达35天之久,它仍能按照被捕地点的潮汐节律来改变身体的颜色,而且每天的变化都推迟50分钟。有一位科学家曾一个人在离地面40米的地洞里生活了205天。虽然洞内没有自然的昼夜之分,没有任何计时器,但是他的活动仍能保持昼夜节律。许多实验都表明,生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的,而是生物体内存在一种生命时钟。
生物除昼夜节律外,还有年周期节律。小燕子总是每年冬天飞到温暖的南方避寒,春天又飞回北方筑巢、觅食、生儿育女。不同的花卉总是在不同的季节盛开,春兰、夏荷、秋菊、冬梅是人们所熟知的。小燕子和这些花卉的活动规律就属于年周期节律。
生物节律和我们的日常生活是密切相关的。三班倒的工作人员,由于睡眠节律和体温节律不同步,常常不容易适应。如果人长期定时从事某项工作,如按时起居、按时上班、定时进餐、定时排泄等,就能形成良好的生活节律。随意破坏良好的生活节律往往会引起疾病。