五年级下册语文第27课与象共舞教学设计实用2篇
《与象共舞》是五年级下册语文课本中的一篇略读课文,老师在教学时要让学生能正确、流利地朗读课文。百文网小编为五年级语文老师整理了《与象共舞》教学设计,希望大家有所收获!
五年级下册语文第27课《与象共舞》教学设计1
教学目标:
1、认识8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好。
3、领悟课文的表达方法。
教学重点:
1、了解人与大象的亲密关系。
2、比较本文与《威尼斯的小艇》写法上的异同,领悟课文的表达方法。
教学时间:
一课时
教学准备:
搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
教学过程:
(一)激情导入:上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇,今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一,迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家,这个被称为“白象王国”的美丽国度,拥有独特的文化传统和民族风俗,泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”,首都是曼谷。
(二)大家在课后收集到有关泰国的资料,小组交流,小组派学生汇报。
(三)学习课文,我们要扫清文字的障碍,提示以下读音:
1.“驰”(chí)和“绅”(shēn)的声母是翘舌音,不要读成平舌音;“摩”(mó)不要读成一声;“彬”(bīn)的韵母不要读成后鼻音;“氛”(fēn)不要读成四声;“尴尬”(gān gà)
2.词句解析。
熟视无睹:指对客观事物不关心,虽然经常看见,却跟没看见一样。
以一当十,以一抵百:原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人,为泰国人做工服役作用巨大。
驯服:使顺服。
按摩:用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等,以促进血液循环,增加皮肤抵抗力,调整神经功能,也叫推拿。
尴尬:文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼:形容举止文雅。
翩翩起舞:形容轻快地跳舞。
(四)学习课文:
1.了解课文大意,说说课文各段分别写了什么?
第一自然段:概述了在泰国大象对人群熟视无睹,与人关系亲密和谐。
第二自然段:讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛,和象有着密切的关系。
第三自然段:通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第四自然段:讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。
第五自然段:讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
2.课文写大象,抓住大象的什么特点来写?找出有关句子读一读。
外貌: 性格:
神志: 聪明
动作: 善于表演:
3.课文是按照什么顺序叙述的?
先概述后分述的顺序叙述的。
4.课文2—5段的结构有什么特点?
每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句,并且都放在该段的开头,是非常典型的先概述再具体叙述的方式。
师小结:这样,大家读起来就能比较快地抓住课文的重点,理清课文思路,把握文章的主要内容。
(五)说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同这处?
《威尼斯的小艇》
1.抓住事物特点写按照事物的几个方面分别叙述
《与象共舞》
2.抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写
3.叙述条理清楚,语言生动按照先概述后分述的顺序。
(六)讨论归纳
1.说说学习这课后,你有什么感受?
2.人与大象之间亲密和谐的关系。
(七)你还了解哪些异国风情,说给大家听
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五年级下册语文第27课《与象共舞》教学设计2
教学目标:
1.知识与技能:认识生字,读记“悠闲、松弛、尴尬”等词,抓住“熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞”等重点词语学习。
2. 过程与方法:快速阅读课文,学习抓中心句,领悟课文的表达方法。
3.情感、态度与价值观:了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好
一、开门见山,揭示课题:
解题。
这是一篇带星号的文章,是略读课文。在课前,老师布置了两个学习任务:(1)是预习时读通课文,(2)是收集有关泰国风土人情的资料。这两个任务不难,但要去做好却有点困难,你们都做了吗?
二、初步感受独特风情:
1.咱们先来看看这5个新词。
出示新词 :熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞(指名读,集体读)
2.在课文中,这五个成语都是描写谁的?(都是写大象的。)
3.课文里怎么样来写大象的呢?(填写五个句子,把五个成语填到相应的句子中去)
出示句子:1大象对人群已经(熟视无睹);
2大象曾经驮着武士(冲锋陷阵);
3大象会(小心翼翼)地为人做按摩;
4大象优雅得像一个(彬彬有礼)的绅士;
5大象(翩翩起舞)的热烈气氛让人难以忘怀。(指名读,师生合作读——师读“在泰国”,生接句子“大象……)
引发质疑:这真是一种独特的风情!这样的风情都发生在哪里? 在泰国。
师:问题出来了,是什么问题呢?你有疑问吗?
生:泰国的大象和中国的大象有什么不一样?泰国人打仗时怎么都骑着大象?泰国的大象怎么就优雅得像个绅士?……
三、抓中心句整体感知:
1.那就带着你的问题读读课文,解决我们刚才的问题。读得时候别忘了读读画画。
2.快速默读课文,思考:课文的前2个自然段,分别写了什么?
3.组织交流,分别概括两段段意。
教学生抓中心句。概括中心句诀窍。
4.以同样的方法学习后3个自然段。5个自然段,5个中心句,句句写到了大象,课文的主要内容,就这样被我们一网打尽了。
看看大屏幕上的句子,有你受困惑的答案。
完整出示:在泰国,遇到大象是很自然的事。象是泰国的国宝。在泰国,人和象之间没有距离。象是一种聪明而有灵气的动物。最使我难以忘怀的,是看大象跳舞。
5.为什么大象在泰国会变得如此独特、如此神奇?大家找找看,哪句话直截了当的回答了这个问题?
人和象之间没有距离。(板书:人)
6.同学们,什么叫没有距离?我已写好了“人”字,现在请你上来写“象”字,你会怎么写?并说说你这样写的理由。
(从不同角度来写——如人象紧挨一起,人在后象在前冲锋陷阵,象居人上为人做按摩,人和象平等没有距离等等)
四、依托重点升华意蕴
1.表情朗读:说到人象之间没有距离,课文写了一个难以忘怀的场面,是哪个画面,哪个场景?(指名回答)
大家看
——在欢乐的音乐声中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的广场上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问,它们和人一样,陶醉在音乐之中了。
大声自由读,感受这样人象没有距离的和谐。
与象共舞最热烈的场面谁再来读一读。(指名读,齐读)
2.角色置换:多么欢乐的舞蹈!多么热烈的气氛!如果你就在泰国,就在东巴乐园,你愿意成为其中的一名观众吗?
愿意的把自己搁进去,和象一起舞之蹈之:
——在欢乐的音乐声中,象群翩翩起舞,(观众)都拥到了宽阔的广场上,(人群)和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问,它们和(人)一样,陶醉在音乐之中了。
师:多么欢乐的舞蹈!多么热烈的气氛!如果你就在泰国,就在东巴乐园,你愿意成为其中的一头大象吗?
愿意的把自己搁进去,和象一起舞之蹈之:
——在欢乐的音乐声中,(象群)翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的广场上,人群和(象群)混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的(大象)没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问,和人一样,陶醉在音乐之中了.
3.想象体悟:舞之蹈之的观众在对大象说:朋友——(指名回答)
舞之蹈之的大象在对观众说:朋友——(指名回答)
作者赵丽宏说:“在泰国,与象共舞就是人象合一的天作之合。”让我们再读读人象共舞的那段话——(齐读)
毫无疑问,我们也和他们陶醉在与象共舞、人象合一之中了……