人教版五年级下册语文威尼斯的小艇教案【热门2篇】

五年级语文老师在教学课文《威尼斯的小艇》时，应该给同学们补充一下关于威尼斯这座城市的相关知识。百文网小编在此整理了人教版五年级下册语文《威尼斯的小艇》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版五年级下册语文《威尼斯的小艇》教案1

教学目标：

1、学会本课7个生字，认识10个生字。能正确读写“操纵自如、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、纵横交叉、、小艇、威尼斯、手忙脚乱”等词语.

2、朗读课文，背诵课文4---6自然段，积累自己喜欢的语句。

3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

4、、领会抓住事物特点把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达的方法。

教学重点：

1、了解小城的的特点和它在威尼斯中的作用.

2、领会抓住事物特点的表达方法。

课前准备：幻灯片。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、检查预习情况，交流学案。

二、展示目标，学法指导

1、自由轻声快速读课文，把字音读准，不认识的生字多读几遍，边读边体会自己有什么感受?

2、在朗读中感受,理解。课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作用，体会威尼斯这座水上名城特有的风光。

3.自学生字新词。

4.想想威尼斯小艇的样子，从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切。

三、交流资料，板书课题

1、交流课前搜集的有交流资料，谈话导入关威尼斯的资料。

2 出示有关威尼斯小艇的图片及资料。指名读。

3、板书课题，质疑问难：看到课题你最想知道什么?

四、自读探究，合作交流

(一)初读课文，整体感知

1、请同学们接读课文。注意读准字音，读通句子，并在感受深刻的地方做批注。

2、出示词语检查，多种形式读。

3、用自己的话说一说，读完课文你脑海中浮现出一幅怎样的画?

(二)、再读课文，思考问题。

1、文章主要写了什么内容?

2、从课文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切?

3、有什么不懂的问题画下来。

在小组里进行交流，解决简单的问题。

第二课时

一、问题导入：

读了课文，你喜欢小艇吗，为什么?

学生可自由发言，用自己的话说，也可以读读课文中的句子。

二、精读领悟，反馈点拨

1、指名接读课文，想一想作者从哪几个方面写了威尼斯?各有什么特点?

2、交流展示

课文对小艇的样子和船夫的驾驶技术作了精彩描写，先找出有关部分读一读，然后说说作者这样写好不好，好在哪?

(1)、让学生根据课文的描写想象小艇的样子。

读读描写小艇样子的段落——第2自然段。

(2)、指导学生学习作者细致观察“抓住事物特点写”的方法，抓关键词：长、窄、深、翘起、轻便灵活和三个比喻句来理解。

小结：小艇的样子十分奇特，坐在里面非常舒服，充满情趣，这都离不开船夫的驾驶技术。

(3)、那么课文从哪些方面展示了船夫的高超技术?(学生默读课文，进行画批)

(4)、学生交流，重点体会“操纵自如”

小结：

(a)小艇速度极快。

(b)在非常狭窄非常拥挤的地方也能平稳穿过，还能急转弯。

(5)作者是如何把小艇的样子栩栩如生的展现在我们面前的?

小结写法：不仅采用比喻的手法，更主要的是仔细观察事物，抓住事物特点描写，注意事物的动态和静态，本文在这方面写得很突出。同桌合作读课文的前4个自然段。

(5)、聪明的船夫，凭着精湛的驾驶技术，出色的口才，招揽了许多生意。难道人们坐上小艇只是为了观光旅游吗?那谁来说说人们坐上小艇还可以干什么?请同学们小组合作朗读第4自然段，完成填空。

出示：谁干什么

(商人)(去做生意)

(妇女)(高声谈笑)

(孩子由成年人伴着)坐着小艇(到郊外呼吸新鲜的空气)

(老人带着全家)(上教堂做祷告)

(一大群人)(回家)

交流，引读。

从以上填空中我们可以看出威尼斯人无论干什么都离不开小艇，小艇的作用可真大呀!夜晚，看完戏的人坐着小艇回家了，威尼斯渐渐静寂下来，课文中就有描写威尼斯夜晚是静寂的句子，我们一起来找一找，读一读。

三、熟读积累语言训练

世界闻名的水上城市威尼斯白天喧闹，而夜晚却是那么的静寂。读白天喧闹的句子时，语速快一些，语调高一些，声音响一些。读夜晚静寂的情景时，语速慢一些，语调低一些，声音轻一些。中间应自然地过渡，不要一下子从高到低，从响到轻，从快到慢。指名读，齐读。

小结：夜晚的威尼斯，戏院散场时，人多，小艇也多，哗笑声，告别声，很是喧闹;小艇远去了，停泊着不动了，威尼斯也沉沉地入睡了，静寂了。第二天早晨，随着小艇的活动，威尼斯又将开始新的、喧闹的一天。从这里可以看出，小艇活动，威尼斯就喧闹;小艇停泊着不动，威尼斯就静寂。这也就写出了小艇对威尼斯有着多么重要的影响，小艇的作用真大呀!让我们齐读第5、6自然段段，读出语气。

四、总结回顾，畅谈感受

现在，你是否对威尼斯的小艇有了更全面，更深刻的认识?此时，你最想说，最想做的是什么?

五、拓展运用检测评价

用上文中的表达方法，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。

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人教版五年级下册语文《威尼斯的小艇》教案2

【教学内容】

人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第26课

【教学目标】

1.认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。

2.朗读课文，背诵课文第2、4自然段，积累自己喜欢的语句。

3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

4.学习并运用作批注的学习方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

【教学重难点】学习并运用作批注的学习方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一. 谈话导入，揭示课题

二.整体感知，理清内容

三.学习第二段，掌握作批注的学习方法

1.生读第二段，边读边圈画出威尼斯小艇特点的重点词语。

2.交流(师相机出示课件，示范如何作批注)

3.体会作者有条理地进行描写及比喻的妙处。

四.以读代讲，学习第三段

五.运用作批注的方法学习第四段

1.找中心句

2.运用作批注的学习方法标出写行船情况的关键词。

3.交流，体会作者层层递进地写出行船情况的复杂与困难。

六.教师总结