五年级数学下册试卷分析(两篇)
试卷分析评价是为了更好的促进教学,但传统方法仅仅是对试卷进行宏观整体的分析,难以反映真实问题,影响了教学目标的实现。下面百文网小编为大家带来五年级数学下册试卷分析的内容,希望对你有用。
五年级数学下册试卷分析(1)
一、试卷情况分析:
1、从整份试卷来看,考查的知识面广,充分体现了以教材为主的特点,考查的知识点基本涵盖了本学期所学的内容,难易也适度,能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况。
2、深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,并注重考查在学生活学活用的数学能力。注重对基础知识、基本技能的考验,同时考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,以及运用所学的知识解决生活中的实际问题,所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外本次试卷注重学生的发展,从试卷的得分情况看,如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
二、存在问题:
1、填空题第6题学生丢分最高出现问题的原因是学生不带单位, 从中反映出学生平时的不良习惯。
2、判断题失分不算多。
3、选择题中第3、5题丢分多,错误原因:学生不能仔细读题,认真揣摩题意,答题意识不够清晰。
4、计算题第4题的简便运算第题得分率低。错误原因是学生对运算定律还不能灵活运用。
5、解决问题:第3题错误率也是比较高的,学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力,还有待在平时的教学中多训练。
三、改进措施:
(1)加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
(2)加强对学生的能力培养,尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
(3)培养学生良好的学习习惯,包括认真审题,及时检查,仔细观察,具体问题具体分析等良好的学习习惯。
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五年级数学下册试卷分析(2)
从试卷的总体情况来看,本次试卷初看难度不大,但知识面涵盖广泛,容易忽略的细节多,如果学生想要取得理想的成绩,还是存在一定的难度。我仔细地翻阅了学生们的试卷,总结经验教训,对试卷进行了认真细致的分析。
一、 基本情况
共有41名同学参加考试,有部分同学基础知识较差,考出了不尽人意的成绩。但是也有同学确实平时掌握的好,复习的也用心全面,平时的付出在这次考试得到了很好的检验。
二、浅析试卷
(1)考试类型
这次期末试卷的内容充分依据课标的精神,在尊重教材的基础上,注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查,试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、观察与计算、解决问题等六大部分,兼顾了各类学生的差异。
(2)试卷特点
1.题目紧扣基础,却稍有难度,给学生有挑战的考试。
2.试题以生活素材为情境,考查了学生的解决实际问题的能力。
3.试题的综合性强,以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。
4.试题注重数学知识的实用性,关注了学生的体验。
三、答题情况分析
(一)填空 注重于数学基础知识的题型,题出的活,注重了对学生综合运用知识的考察。在10个小题中,第1、2、4、5、6、7、9、10题得分较好,只有少数学生有个别的错误。出现问题较多的是第3小题“在下面的括号里填上合适的单位”,由于对体积容积等概念的理解不够,使得对升、毫升没有形象的认识,导致误填单位;还有第8小题,“王叔叔要做一个长5cm,宽4cm,高3cm的长方体框架,至少要用()cm的铁丝”由于对长方体的概念认识不够,接触少,因此也就失分了;还有一些题也是学生马虎造成的错误,个别学生有丢题现象。由此可见,学生基础知识的巩固掌握不够,学生的学习习惯还存在一定的问题,学生的仔细认真程度上有问题。
(二)判断 判断题有5道题目组成。答的较好的是第2、3、4、5。从中看出学生对实际应用等知识的理解准确。错误率较集中的是第1小题,学生对公倍数的含义掌握不够牢固,特别是学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。
(三)选择 共有9道题,本题的正确率较高,可见学生对常用数学知识的理解和掌握还是可以的,第8题做错是因为对真分数的概念理解还是不够。
(四)计算 第一小题是直接写出得数。这道题的得分较好,几乎所有的学生都能够得到相应的分数,有些学生失误,是因为把“×”看成了“+”而产生错误,这也是难免的属于正常的范围。第二小题是解方程,极个别学生出现扣分,这几个学生基本是学困生失的分;第三小题是用你喜欢的方法计算下面各题。这也是错误率相对较高的地方。有的学生不注意观察算式特点,变通数字在进行计算,而是简单的运算定律的应用,数字又是分数、整数混合,有些学生顾得了计算,顾不了简算,出现了错误。
(五)操作题 本题几乎所有的学生都能够得到相应的分数,极个别学生失误,做错了,这也是难免的属于正常的范围。
(六)解决问题 此题的得分率较高,只是几个学困生没有完成第2题,丢分的原因是求长方体的表面积和体积时,定义混乱。再有就是没有把题考虑全面,看到数据马上拿来用,所以就错了,以至于失分,其他的只是个别学生失误,做错了,这也是难免的属于正常的范围。
四、今后教学启示
考试既具有诊断功能和反馈功能,还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题,我认为今后的教学要注意以下方面:
1.教学行为要严谨。我们要时时处处细致谨慎。例如,概念的教学时,一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳,对关键处还要强调。同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备,后面的教学也要常涉及以前的内容。
2.计算教学常抓不懈。做到:口算日日练,笔算要熟练,运算顺序要强化,计算要提高准确度。
3.要有效地沟通数学与生活之间的连接。加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台,现实而有生气。如果说,让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话,那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此,今后的教学要放眼生活,注重现实的实践体验,变传统的“书本中学数学”,为“生活中做数学”。
4.要认真钻研教材,全面把握教材。备课时,要认真分析教材,努力理解编者意图,在难点处多变换形式加以练习。
5.加强学生学习习惯的培养。日常教学中注意细节的养成,如书写习惯的养成,认真审题的习惯,多次检查的习惯等。
6.在课堂的教学中需要关注到后进生的表现,做到每天都能落实好一项学习的任务,让他们学会学懂。培养好学生的阅读和审题能力,让学生的知识能够为他们自己所灵活运用,做好学困生的指导,尽量及时查漏补缺,抓好学困生的转化工作。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。