小学四年级语文上册阅读题及答案【汇编3篇】
小学四年级语文学习过程中,阅读是最主要的,要有效率的进行阅读一定要经过大量的练习。下面是百文网小编整理的四年级语文上册阅读题及答案,希望对你的学习有所帮助。
四年级语文上册课内阅读题及答案1
第七课 蟋蟀的住宅
蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。
工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳,他就在未完工的家门口休息一会儿,头朝这外面,触须轻微的摆动。不大一会儿,他又进去继续工作。我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。
1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是( )和( 刨开、挖 )。
2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词:( 扒 )、( 搬 )、( 踏 )、(推 )、( 铺 )。
3、“我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。”从这句话,你体会到了什么?
答:蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅,非常勤劳。“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家.
4、蟋蟀的住宅内部特点是( 简朴 )、( 清洁 )、( 干燥 )、和( 卫生),外部特点是(向阳 )、( 隐蔽 )、( 有门 )和( 有平台 )。
5、蟋蟀的出名是因为它的( 唱歌 )和( 住宅 )。
6、选择恰当的关联词
A:蟋蟀的出名( 不光 )由于它的唱歌,( 还 )由于它的住宅。
B:( 因为 )它的工具是那么简单,( 所以 )人们对它的劳动成果感到惊奇。
C:蟋蟀( 宁可 )自己一点一点挖掘,( 也不 )肯随遇而安。
4、修辞:
A:在四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。( 拟人 )
B:蟋蟀有特别好的工具吗?没有。( 设问 )
C:每根细丝像蜗牛的触角。( 比喻 )
D:那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。( 夸张 )
第九课 巨人的花园
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出了绿芽,开出许多美丽的花朵。
“敖!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。它不仅抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
1、解释词语
叱责:大声地斥责。
任性:放任自己的性子,不加约束。
2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”?
答:因为有了孩子,才有希望,才有快乐。
3、巨人看着小男孩的眼神,为什么心里火辣辣的?他从小男孩的眼里读懂了什么?
答:看到小男孩清澈的眼睛,巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧,所以心里火辣辣的。他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱。
4、本文是一篇( 童话 )。作者是( 英 )国作家( 王尔德 )。本文显著特点是运用( 对比 )的方法展开故事情节,从中揭示了( 快乐要与大家分享才会感到无比幸福 )的道理。
5、“巨人生活在( 漂亮的花园 )和孩子们( 中间 ),感到( 无比的幸福 )。”这是文章的中心句。
第十三课 鹅
鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
1、用“———”画出本段的中心句
2、作者在这段中主要运用了( 拟人 )的修辞方法,好在哪里?
答:形象地突出了鹅傲慢的特点。
3、这段话从( 鹅的步态 )和( 见人不让还咬你一口 )两个方面写了鹅( 傲慢 )的特点。
4、这段话中将鹅的步态与( 鸭 )进行了对比,突出了鹅的( 傲慢 )。
5、你喜欢这只鹅吗?为什么?
答:我不喜欢这只鹅。因为不管是动物也好,是人也好,太傲慢了,不好相处。
6、作者还用( 京剧里的净角出场 )来比喻鹅的( 步调 ),不仅形象生动写出了鹅( 步调的从容 ),更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
7、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是( 高傲 ),主要采取了( 对比、反问 )等修辞方法。“鹅的高傲,更表现在它的( 叫声 )、( 步态 )和( 吃相 )中”,这句话是文章的(中心句 ),起( 统领全文 )的作用;又是( 过度 )句,不仅承接上一句,还引起下文对鹅的描写。
四年级语文上册课内阅读题及答案2
第十五课 猫
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉,无忧无虑,什么事与不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或者在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔的叫唤,长短不一,粗细各异,变化多端。在不叫得时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。她若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。
它什么都怕,总是藏起来。可是他又那么凶猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
1、用 画出文中的中心句。
2、猫的古怪性格体现在哪几个方面?
答:三个方面:有时特别老实,有时又特别贪玩,有时又非常尽职;高兴时极其温柔,不高兴时又极其冷漠;有时无比勇敢,又是由无比胆小。
3、“屏息凝视”的含义是什么?突出了什么?
指屏住呼吸,聚精会神地看。写出了毛等老鼠的决心和耐心。突出了毛的尽职尽责。
1、你想对这只古怪的猫说点什么?
答:你太可爱了,我喜欢你。
2、描写猫的叫声的词有:( 丰富多腔、长短不一、粗细各异、变化多端)
3、 “小梅花”指的是什么?表达了作者怎样的思想感情?
答:指猫的爪印。表达了作者对猫的喜爱之情。
4、用自己的话概括第二段的主要内容:
答:写猫高兴时极其温柔,不高兴时极其冷漠。
8、《猫》的作者是著名作家( 老舍 ),原名( 舒庆春),字( 舍 予 )。他笔下的猫性格有些( 古怪 ),表现在三个方面:一是有时特别(老实 ),有时又特别(贪玩、尽职 );二是高兴时( 温柔可亲 ),不高兴时又( 一声不出 );三是有时无比( 英勇 ),有时又无比( 胆小 )。字里行间,流露出作者对猫的( 喜爱)之情。
四年级语文上册课内阅读题及答案3
第一课 观潮
午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人们又沸腾起来
那条白线很快地向我们移来,逐渐( 拉长 ),( 变粗),( 横贯江面 )。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵( 两丈多高的水墙 )。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马( 齐头并进 ),( 浩浩荡荡 )地飞奔而来;那声音如同( 山崩地裂 ),好像大地都被震得颤动起来。
1、这段话是按照( 由远及近 )顺序来写的。(A、 由远及近 B、由近及远)。
2、这段话从( 形状 )、( 声音 )两方面来描写大潮来时的景象,使人如闻其声,如见其景。
3、这段中分别把浪潮比作( 白线 )、( 水墙 )和( 战马)。
4.画波浪线的句子写得好吗?为什么?
答:该句子写得很好。因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
5.《观潮》以总分结构独具特色,而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了( 时间 )、( 地点 )、( 人物 )。这篇课文的结尾与《观潮》的开头异曲同工,赞美了钱塘江大潮的是( 天下奇观 )。
第三课 鸟的天堂
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,边看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹起来了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的(,)小的(,)花的(,)黑的(,)有的站在树枝上叫(,)有的飞起来(,)有的在扑翅膀(。)
1、给画 的句子加标点。
2、选出该段中的一对反义词( 静寂 )-----(热闹 )
3、这是作者第( 二 )次来到“鸟的天堂”,看到鸟飞的热闹情景。
4、这段话中描写鸟的形态的词有( 大的 )、( 小的 ),描写鸟的颜色的词有( 花的)、( 黑的 ),描写鸟的动作的词有( 站 )、(飞 )、( 扑 )。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种(姿态 或动作 ),让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的( 快乐 ),表达了作者对鸟的天堂的( 热爱 )和( 赞美 )之情。
5、从这段话中,我们不仅知道了鸟的( 种类 )多、( 数量 )多,还能感受到它们在这里生活得( 自由自在 )。
6、这段话是 ( 动 )态描写。
第五课 古诗两首
1、默写《题西林壁》、《游山西村》,解释诗的含义。
2、《题西林壁》是苏轼在游( 庐山 )时题在( 西林寺 )墙壁上的一首诗。诗人分别从( 横 )、( 侧 )、( 远)、( 近 )、( 高 )、( 低 )这几个角度观察了庐山。苏轼字( 子瞻 ),( 宋 )朝人,号( 东坡居士 ),是“唐宋八大家”之一。
3、《题西林壁》中“题”的解释:(书写、题写)
4、山穷水复疑无路中的“疑”的解释:(以为、怀疑)
5、《题西林壁》这首诗告诉我们:想要对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上,这是第(三 )句和第( 四 )句诗所表达的含义。(不识庐山真面目,只缘身在此山中)这句话让人想起一句俗语(当局者迷,旁观者清)
6、《游山西村》的作者是( 宋 )代的( 陆游 ),诗人以( 游 )字贯穿全诗,诗中(足 )字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情。表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”,诗句的最后一句告诉我们一个道理:(许多事情看似无望,实则绝处逢生,出现新的契机)
7、昨天晚上,小红在做数学题是,尽管不断思考,还是找不到正确的思路,爸爸走过来,给她做了指点,她很快解出了这道难题。这真是“ 山穷水复疑无路,柳暗花明又一村”。
第六课 爬山虎的脚
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。哪些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么(均匀 ),没有( 重叠 )起来的,也不留一点儿( 空隙 )。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
1、在文中的括号中填上合适的词语
2、根据选文写出“嫩”的意思
嫩红:颜色浅
嫩叶:初生而柔弱
3、爬山虎的叶子有哪些特点?
答:(叶子新鲜;叶尖而一顺儿朝下;叶子在墙上铺的均匀,即没有重叠的起来的,也没有空隙。)
4、文中画横线的语句中,你体会到作者是怎样观察事物的?
答:① 仔细观察;② 连续观察
爬山虎的脚 触 着墙的时候,六七根细丝的头上就 变 成小圆片, 巴 住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎 拉 一把,使它紧 贴 在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上 爬。
1、用横线画出第二句的动词。
2、你认为这些动词之间是什么关系?(答:因果关系)
3、最后一句运用了什么修辞方法?(答:拟人的修辞方法)
4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是( 直的 )的,后变为( 弯曲)的了。