人教版四年级语文下册第二十九课寓言两则练习题合集四篇

四年级语文下册第二十九课《寓言两则》中的寓言故事内容浅显易懂，并蕴涵着深刻的道理。百文网小编为四年级师生整理了《寓言两则》课后练习题，希望大家有所收获!

人教版四年级语文下册第二十九课《寓言两则》练习题1参考答案

一、自己 纪念 记住 斗争 睁开 挣钱 年轮 抡东西 无与伦比 多难兴邦 绑住 帮助

二、1.掩耳盗铃 画蛇添足 狐假虎威 叶公好龙 揠苗助长 守株待兔 亡羊补牢 自相矛盾

2.能手 高手 理睬 理会

3.B A

4.漫游 遨游

三、1.略

2.皮肤 皮肉 肠胃 深入骨髓 无能为力

3.略

人教版四年级语文下册第二十九课《寓言两则》练习题2

一、比一比，再组词。

己( ) 争( ) 轮( ) 邦( )

纪( ) 睁( ) 抡( ) 绑( )

记( ) 挣( ) 伦( ) 帮( )

二、按要求完成下列各题。

1.把下面的寓言成语补充完整。

掩( )盗( ) 画( )添( ) ( )假( )威 叶( )好( )

揠( )助长 ( )株待( ) 亡( )补( ) 自( )矛( )

2.找出黑体词语的近义词，不用的划去。

(1)飞卫是一名射箭能手(高手 能耐)。

(2)蔡桓公听了很不高兴，没有理睬(理解 理会 )他。

3.给黑体词语选择合适的词义，在括号里画“√”表示。

(1)纪昌的本领练得相当到家了。

A.回到家里 ( ) B.达到相当高的水平( )

(2)首先应当练眼力。

A.辨别东西的能力( ) B.眼睛的力量( )

4.神秘岛里神秘客人。读一读，填一填。

遨游 漫游

(1)我梦想和小灵通一起( )海底世界，去探索海洋的奥秘。

(2)石老师教我们五年了，是她循循善诱把我们带进了文学的殿堂，是她带着我们在知识的海洋里尽情地( )。

三、我读课文有收获。

1.飞卫认为学射箭，首先要 ，然后才学 和 。在练眼力的时候，飞卫要纪昌先练 ，再练 。

2.扁鹊认为，病在 ，用热水敷烫就能够治好;发展到 ，用针灸的方法可以治好;即使发展到 ，服几剂汤药也还能治好;一旦 ，只能等死，医生再也 了。这个故事说明

3.你觉得扁鹊和蔡桓公分别是怎样的人呢?

我觉得扁鹊

我觉得蔡桓公

人教版四年级语文下册第二十九课《寓言两则》知识点

《纪昌学射》原文见《列子·汤问》。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然，从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。

《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。

选编这两篇寓言，一是使学生在读中领悟故事所要阐明的道理;二是鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本。

1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

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人教版四年级语文下册第二十九课《寓言两则》练习题4

1、这两则寓言分别讲了什么事?

《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好的眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能力。

《扁鹊治病》取材于战国时名医的传说故事。它写了扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。

2、从这两则寓言中你明白了什么道理呢?

《纪昌学射》这个故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。从另一个角度，也让我们体会到了学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要性。

《扁鹊治病》这个故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。

3、读了故事你觉得纪昌、飞卫、扁鹊、蔡桓公是怎样的人?

这两则故事都有个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，堪称名师的飞卫，医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓公。

4、结合上下文，想想下面这些话的意思。

(1)“纪昌回家之后，就开始练习起来。”“纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。”

这两句话写出了纪昌学习态度的虚心和认真。他虚心听从老师指导，并且真正按着老师的要求去做，一点也不犹豫，一刻也不耽误。

(2)“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……”

这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度;说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知;并且，据说他练习看虱子时又用了三年。前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心，与他成为一个射箭能手，也是不无关系的。

(3)“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。”“蔡桓公听了非常不高兴。”“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。”“派人去请扁鹊”。

这些句子，前几个句子都以蔡桓公对扁鹊的话不以为然，嫌他胡说自己有病而生气、愤怒。后来他的“奇怪”，是奇怪扁鹊的行为不同以往----掉头跑了，不再讲自己有病，直达到听了扁鹊的解释，也无动于衷，病入膏肓后再找扁鹊，是说他开始相信扁鹊说的话了。

(4)“过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公……”“十来天后，扁鹊再一次来拜见.....”“五六天之后，蔡桓公浑身疼痛……”“不久，蔡桓公病死了。”

这些带有时间的句子，隐含着写出了蔡桓公的病由轻到重的发展过程。前后不过月余，蔡桓公的病就发展到无药可救。虽悄然不觉，却来势凶猛，暗含了要防微杜渐的道理。并且，从扁鹊在月余时间，不管蔡桓公的态度怎样，几次来提醒蔡桓公的病情，劝戒他及时治病，足见其医德的高尚。