学好高二数学的方法有哪些(合集两篇)
高二是数学学习的关键时期,这个阶段学的课程都是高考的大题部分!既然高二这么重要,提高学习效率真的是重中之重,高中数学的难度突然加大了,函数、立体几何、解析几何、三角函数,一个比一个难,而高二数学难度更大,我们一定要清楚这一残酷的现实,才能打破阻碍我们发展的魔咒,明确了这一点,时常困扰我们的几个问题就不难解决了,那么如何解决这几个问呢?那么下面小编给大家带来几个有用的办法!
如何学习高二数学的方法
1、有些同学在初中只是在中考前非常用心地做了复习,凭借自己的聪明,中考取得了骄人的成绩。上了高中,无形当中觉得高中也可以这样,高一、高二轻轻松松学一下,高考前加把劲就可以考取一个满意的大学。这样的奇迹从来没有发生,将来也不会发生。高一一年大家应该体会得到,恐怕三天不听课,就跟不上了。高中数学的内涵和外延太丰富了。
2、被动学习与主动学习的问题。高中自主学习的时间大大地增加了,而这些时间就是用来深入理解知识,从而真正提高自己,而有些同学却错误地理解为高中管得松了,玩得时间多了,从而放松了学习,降低了要求,离自己的目标越来越远。我要告诫大家,如果你现在还不是主动学习,而是迫于老师和家长的压力被动地学习,我可以明确地说,将来高考二本都考不上。学习方式不改变,现状永远不会改变。这一点在大学更为突出,大学除了一天上几节课,剩下的时间全由自己支配,一些同学充分利用这些时间到图书馆、实验室,各种兴趣小组,比如航模、机器人、无人机、无线电、志愿者,努力提高自己,从而成为业界的精英。而有些同学却认为上了大学,没人管了,家长管不了,老师管不上,我可以好好玩了,四年时间是在手机、网络、游戏中度过的。毕业后却抱怨找不到工作,上大学没有用,那请问大学四年你学到了什么?你能干什么?有人曾做了一篇《让这样的大学生找到工作天理难容》的文章。同学们,我们要真正清楚高中学习的特点,要真学习,而不是做样子。
3、为什么一直很努力,上课也能听懂,但就是不会做题,成绩那就别提了,问题还是出在学习方式上。初中的内容相对简单,多是机械模仿。但是,高中的内容复杂,难度加大,题目千变万化,照猫画虎解决不了问题,顶多是讲一百道题会一百道,第一百零一道还是不会做。“数学是锻炼思维的体操”,只有静下心来,深入理解其内涵和外延,真正弄清问题,才能得心应手。
4、关于做题的问题,我说两个方面:
① 要不要做题。怎样理解知识,怎样深刻理解知识?一是来自于课堂,在老师的引导下,同学们思考、讨论、归纳。二是来自训练,只有在解题的过程中,我们才会发现障碍,才会思考解决问题的方法,从而提高自己的能力,不做题,一切都是空谈。
② 题量的问题。我们不少同学抱怨平时题太多,甚至有些同学说这不是在搞题海战术吗?我在上高中的时候,也有过这样的想法,当时我的老师是这样回答的:“这是题海吗?同学们你们做的题还不到大海之一滴”。我们做的题不是太多了,而是太少了,你是在为自己懒惰找借口。虽然不是说题做得越多越好,但要“量变引起质变”,那必须做够足量的题,否则理解知识,提高能力都是空谈。只有认真完成课本习题、练习册、考练题,才能基本达到要求。
同学们,高二是高中学习的爬坡阶段,我们只有静下心来,全力主动学习,积极思考,奋力拼搏,才能真正解决困扰我们学习的问题,打破阻碍我们发展的魔咒,让数学成为锻炼我们思维的体操。愿同学们努力学好数学,为自己的人生奠定扎实的基础。
学好高二数学的方法有哪些
关键要提高听课的效率
学生学习期间,在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何,决定着学习的基本状况,提高听课效率应注意以下几个方面:
1.课前预习能提高听课的针对性。预习中发现的难点,就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识,可进行补缺。
2.听课过程中的科学。首先应做好课前的物质准备和精神准备,以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象;上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等。以免上课后还喘嘘嘘,或不能平静下来。
其次就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习,耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到:就是专心听讲,听老师如何讲课,如何分析,如何归纳总结,另外,还要听同学们的答问,看是否对自己有所启发。
眼到:就是在听讲的同时看课本和板书,看老师讲课的表情,手势和演示实验的动作,生动而深刻的接受老师所要表达的思想。
心到:就是用心思考,跟上老师的数学思路,分析老师是如何抓住重点,解决疑难的。
口到:就是在老师的指导下,主动回答问题或参加讨论。
手到:就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点,记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。
若能做到上述“五到”,精力便会高度集中,课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。
3.特别注意老师讲课的开头和结尾。老师讲课开头,一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容,是把旧知识和新知识联系起来的环节,结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结,具有高度的概括性,是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。
4.要认真把握好思维逻辑,分析问题的思路和解决问题的思想方法,坚持下去,就一定能举一反三,提高思维和解决问题的能力。