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人教版语文三年级下册第三课荷花知识点【汇编五篇】

人教版语文年级下册第三课荷花》以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳,活生生的水中荷花的画面。百文网小编在此整理了人教版语文三年级下册第三课《荷花》知识点,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

【词】

【清香】

本课指荷花散发出清淡的香味。

例:妈妈身上有股淡淡的清香。

【挨挨挤挤】

本课形容荷叶长得很密,互相挤在一起。

例:火车站的人很多,挨挨挤挤的。

【饱胀】

饱满得发胀。

例:到了成熟的季节,豆荚饱胀得要裂开似的。

【翩翩起舞】

轻快地跳舞。本课指一阵风吹来,荷花就左摇右晃,就好象在轻快地跳舞。

例:舞台上,舞者在翩翩起舞,吸引了大家的目光。

【句】

1、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

析:这句话是写清澈的湖面上漂浮着碧玉似的荷叶,“挨挨挤挤”一词,用拟人手法写出荷叶的多、密,一片挨着一片,一片靠着一片,几乎遮住了水面。满地的荷叶碧绿、鲜亮,十分美丽。

2、如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

析:这句话有两层意思,一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画,不仅美丽,而且是活的。二是创作这一大幅活的画的画家了不起。画家是谁?是大自然。“那画家的本领可真了不起”,表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹,是美妙的大自然使作者产生了“人在画中游”的感觉。

3、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

析:面对着一池的荷花,“我”看得入了神,看着看着,和荷花融为一体,好像自己也成了荷花了。

4、如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

这句话包含两层意思。一是眼前这一池荷花天更美丽,更显得春意盎然。

5、蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……

这里是写“我”进入荷花世界后的丰富想象:自从“我”进入了荷花世界,蜻蜓、小鱼也把“我”看作荷花了,它们都向“我”表示亲热和欢迎。突出了“我”对荷花和大自然的喜爱之情。

6、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

这段话描写出了荷花的各种优美姿态,及荷花长势的不同特点:“两三片”体现开花大小程度的对比。“有的……有的……有的……”体现出各种花姿态多,整段话还体现出了荷花的动态美。

7、我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。

这段话是作者沉醉在其中,忘我心境的真实写照。我怎么会忘记自己是在看荷花呢?因为在看荷花的时候,我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花,沉浸在其中,感情高度投入,所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。

人教版语文三年级下册第三课《荷花》词句知识点

人教版语文三年级下册第三课《荷花》课文知识点

这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳,活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。

全文共五个自然段,第一自然段写去公园看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴实简洁,想象丰富,富于感染力,是这篇课文表达上的主要特点。课文中以“我”被一阵荷花的清香吸引,作为铺垫,引入课文重点描述部分——一池美丽的荷花。荷花色彩鲜丽、形态各异,看似一大幅活的画。接着作者展开想象,把自己比作池塘中的一朵荷花,想象中的情节描写得有声有色、有动有静,真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。作者把自己的感情融入到文字描述中,感染了读者,让人们不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花,也得到了美的感受和体验。

选编这篇课文的意图,一是让学生在读文章,想画面中,体会作者丰富的想象力,同时,让学生感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象,并积累语言;二是让学生在欣赏美丽的荷花中,体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。

感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。

人教版语文三年级下册第三课《荷花》知识点测试题

一. 根据课文填空,再完成后面练习。

清早,我到公园去玩,一进门就( )。我赶紧往荷花池跑去。

荷花已经开了不少了。( ),( )。白荷花在这些大圆盘之间( )出来。有的( )。有的( )。有的( ) .

从以上文章片断可以看出作者是用 和 的方法来观察荷花的。

到的是荷花的清香。 到的是荷花和荷叶的特点,荷叶的特点是( );荷花颜色的特点是( ),荷花形状的特点是()。其中的比喻句是( ),这是把( )比作( )。

二.学习作者既看又嗅的方法观察一种花草,然后写下来。

学习小结:

课文

荷花

清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……

过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。

思考.练习

1.有感情的朗读课文。背诵空文。

2.“如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。”根据课文中的语句和自己的想象,你看到怎样一幅图画。

3.读一读,如果你也变成一朵荷花,想象一下会有哪些动物来告诉你些什么。

风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……

4.把你喜欢的句子写下来,再抄一抄。

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