小学三年级数学下册期中试卷分析【汇编两篇】
试卷分析是教学评估的一项重要工作。下面百文网小编为大家带来小学三年级数学下册期中试卷分析的内容,希望对你有用。
小学三年级数学下册期中试卷分析(1)
一、基本情况:
本次数学试卷题型多样,覆盖全面,知识点全,题型多样,题量恰当,难易适度,注重考察学生的基础知识和基本技能,考察内容注重生活化,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、检测卷面分析:
本次检测本班31人,优秀人数17人,优秀率54.84%,良好人数30人,良好率93.55%,及格人数30人,及格率96.77%,这个成绩并不理想,对检测分析如下:
1、填空题,失分多的是第2、3小题,看出学生没有真正掌握辨别方向,也看出学生解决问题的能力较差。第7小题的第二个空,学生直接填20:00,不能正确理解题意,是让把24时计时法换算成普通计时法。其它题个别学生失分是因为读题不认真,没仔细分析。
2、判断题,是知识的整合,学生十分不多。个别学生不能把所学灵活地用来处理问题,此处失分。
3、判断题。此题都是基础知识的检测,学生出错就是做题不认真。
4、“直接写得数”,学生掌握不错,得分率很高。个别学生因粗心导致失分。
“竖式计算”准确率偏高,个别出错的地方:一是两位数乘两位数时,因粗心产生混乱,导致失分。二是商的中间、末尾有0的除法,在相应的数位上商漏掉补0,有个别商漏掉余数。
5、填一填,学生完成很好。极个别学生第3小题出错,生对于平均数的求法很熟练,但却不能灵活运用于实际生活中,对于平均数的实际意义还不太理解。
6、解决问题。出错的情况较多,原因也很多。第一,读题时不仔细,看错题意;第二,不能认真分析题意;第三,式子列对,计算出错。还有不写单位和答语的。这题也是十分较严重的题。
7、统计图,学生出错多是计算结果不对。
三、结合质量测查,联系自己课堂中的得失改进的地方:
1、学生的口算、估算、计算能力有待于加强,提高准确度。
2、在教学中,有意识的训练、提高学生的思维能力。
3、在教学中,提高学生运用数学知识解决问题的能力。
4、针对学生分析理解能力较差的实际情况,要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际中,教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质。
四、改进措施:
1、培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题,所以扎扎实实对待教学常规工作,对教学常规工作的各个环节要逐一到位。在以后的教学中应重视学生的口算能力,重视学生计算方法的指导。从卷面上,学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。平时应注重学生良好习惯的培养。
2、从本次检测看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要予以特护,及时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展,从而大面积提高教学质量。
3、题型的多样化,如表格,图示等,要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看,学生这方面的能力较薄弱,原因是学生观察能力不强,而导致找不到解题条件。因此,今后中平时要注重培养学生搜集信息、提取信息、处理信息的能力,多给学生思考、交流、汇报的时间和空间。让学生从多角度去理解、解决问题。加强审题训练,注重数学思维过程,让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果,而忽视了数学中最重要的部分:审题与分析。尤其审题中对重点词语的挖掘与理解,搞清已知与已知,已知与未知的关系纽带,梳清解题思路。
4、加强基本概念教学,充分理解每个概念的含义,能举一反三,并且能够达到公式的反向应用。
5、培养学生良好的检查习惯,正确的检查方法。
6、做有心人。平时在批阅学生作业时,把学生易错的题目进行记录,以备日后的复习和提高学生的正确率。
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小学三年级数学下册期中试卷分析(2)
一、 试题情况分析
本次数学试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平。从整体上看,本次试题难度适中,注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。
试卷基本分为判断、选择、填空、画图、计算、解决问题共六项大题。概括有以下特点:
(一)注重基础知识,细化考察体系
本套试题考查面广,涉及知识点多,突出了教学重点,题量适中,难易程度适中。符合儿童心理,其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
(二)题型设计新颖,试题结构均衡
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、计算重在对基础知识的理解,注重了数学概念,思维方式,解题技巧的检测。而选择和解决问题考查了学生的发散思维能力。
(三)贴近生活实际,体现应用价值。
试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化, 让学生感觉到生活中处处有数学,数学离不开生活。
二、取得成绩
1 、基础知识部分学生答的一般,可见我们在平时的教学中对基础知识抓的还不够,对学生应掌握的知识训练的还不到位。部分学生对本册书所学习的平移知识理解掌握得一般,少数学生出现问题。
2、学生的计算准确率比以前有了明显的提高,这与平时的课堂训练是分不开的。
3 、解决问题这一大题学生掌握的还是比较好的失分较少。
4 、学生的卷面较为干净整洁,格式书写正确。
(二)存在问题
1 、判断题的第2题,大部分学生答案出现不统一的情况,这与学生的理解能力有关。
2 、在选择题的第4题中,学生通过计算是不能直接得到能选的答案,此题很灵活,充分地考察了学生对估算概念的掌握。题目很新颖。达到了应有的效果。
3、在填空题中,第5题失分严重,因为这是一个看图填空题,由于学生观察的不仔细,所以失分较多,总体看来,填空题失分较大,这与学生对基础知识的掌握程度有直接的关系。
4 、计算题的竖式计算中,脱式计算做得不够理想,主要是刚学完还缺乏练习。
5、解决问题这一大题,大部分学生掌握较好,只有个别学生出现错误,是计算出现问题。
(三)今后的教学方向
从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进: 1 、培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2 、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
3 、重视学生的学习过程,培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
4 、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高,每天坚持锻炼,相信学生在今后的考试中会有所进步。
总之,这次考试暴露了教学中的一些问题,我会用心总结经验,以便完善下一步的教学。