2017小升初语文阅读的四个法则及写作指导(实用2篇)
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2017小升初语文阅读的四个法则
一、问题法
读书时带着本身巴望解答的问题去读,边读边思考,达到基本上读懂课文的目的。
二、移位法
课外同步阅读既是教学的一种增补,也是向纵深阅读练习的一个过程。教师在选择课外读物给学生阅读时,应该按照所教文章的特点有计划、有目的地选择,让学生不知不觉地在移位中获得知识。
三、勾画、摘录法
阅读时一边读,一边想,一边勾画,画出本课生字词,并注上音;画出重点词语和句子以及本身喜爱的词句;画出本身不懂的地方,并注上符号。通过阅读,在课本上留下本身“钻”过、“爬”过的痕迹。当然,阅读时也要对须要的词句等作适当的摘录,如丽词佳句、难词难句、文章主旨等,逐步养成做条记的好习惯。
四、默读法
默读是语文学习中最经常最重要的训练之一。默读跟朗读纷歧样,朗读讲究“三到”,即眼到、嘴到、心到;默读只讲究“两到”,即眼到、心到,默读时只能用眼睛看,不克不及用手指着字一个一个读,更不克不及读出声来。要求较高的默读,要做到边看边思考,并且要有比力快的速度。边看边思考,就是要把每句话、每段话的意思看懂,读完一段就想一想,这一段大意是什么,最后把大意连起来,概括出全文的主要内容。
以上是为大家分享的小升初语文阅读的四个好方法,希望能够切实的资助到大家,同时祝大家能够顺利进入抱负的重点中学。
2017小升初语文写作指导写人篇
写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不行分的,关键是看标题问题如何要求。要求写事的标题问题,文中的人要为事办事;要求写人的标题问题,文中的事必需为人办事。写报酬主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来体现人物一种或多种品质。写人的记叙文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,并且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人
通过一件事来写人,通常是体现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必需进行须要的表面、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。 在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够体现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事外貌上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人
可以分成两种情况:以是用几件事体现某个人的一种品质;二是用几件事体现某个人的多种品质。 要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必需把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比力完整,有的事要求写得比力简单。 通过几件事写人,同样要对人物进行须要的表面、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中,对最能体现人物思想感情、性格特点的表面、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、表面特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的表面和人物内心世界密切的联系,具体说:通过表面描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过表面描写,揭示人物的身份;通过表面描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过表面描写,体现人物性格、精神面貌和思想品质。总之,表面描写要和体现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。表面描写要逼真,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接暴露,对体现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能体现人物的个性特点、最能体现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,必然是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式要按照实际需要灵活事业,制止行文死板。
3. 动作描写
是通过人物的行动、动作,来体现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人,不但要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。那么,怎样描写人物的动作呢?
首先,要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候,会有许多动作。但他们不行能、也没有须要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次,要写准确。同一个动作可以用很多动词来表现,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”。有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰本地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。心理描写的要求是:要真实,要有按照;人物的心理变革要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想办事;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不克不及以己之心,度人之意。
小学生作文时,大多采用第一人称(“我”活“我们”),采用这种人称作文,就不克不及用“他想” 的形式来写人物的心理活动,因为“我”不行能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题,引入所想的内容。
(2)使用假设,流露心理活动。
(3)字里行间,流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。