怎样才能提高高中生的课堂学习效率【推荐七篇】
很多学生在课堂上都普遍出现这么一个问题:学习听不进去,学习内容不理解,一节仅有45分钟的课还没消化完了就又下课了。为了能让同学们更好的提高在课堂上的学习效率,小编给你们找到了一个提高效率的方法,希望对你们有所帮助。
1、要点记取法
老师讲课,传递给学生的信息是多方面的、多层次的,有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收,只记重点,去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记,比毫无重点地全部听和记,效果要好得多。
对此,有人曾做过这样一个实验:三组学生同时收听同一内容的录音带,规定A组全部记录,B组只听不记,C组只记讲授要点。结果A、B两组学生只记住了全部内容的37%,C组学生却记住了58%。由这个实验我们也可以得出这个结论:抓要点,适当做笔记,记忆效果最好。
2、存疑听课法
听课时产生疑难问题,最好不要立刻向老师发问,可以暂时记下来,待下课后再思考或再请教同学、老师。这样做,一是不影响老师的教学计划,也不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的时间,还可促使自己深入钻研问题,养成独立思考的好习惯。
听课的方法很多,因人而异,只要有利于提高听课效率的方法,就是最佳方法,只要适合你,就是最好的听课方法。在日常学习中,不妨根据自己的实际情况选择一种或几种适合自己的,长期坚持,必能得到相应的回报。
3、“五到”听课法
“五到”就是眼耳口手脑都要动起来,多种感官并用。
耳到:听老师讲,听同学发言、提问,不漏听、不错听。
眼到:看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。
口到:口说,包括复述、朗读、回答问题。
手到:做笔记、圈重点、批感想、做练习。
脑到:动脑筋,心力集中、积极思维。
这种听课方法是效率最高的听课法之一。
4、听思并用法
只听不思考,录音机式的听课,囫囵吞枣,谈不上真正掌握了知识。对于我们在听课过程中该思考的问题,可以从这些方面思考:教材的重点、难点在什么地方,老师为什么这样处理教材,老师讲的自己是否真正懂了,老师讲的与自己想的有什么不同,这篇课文与其他课文有何异同?以思促听,能知其然也能知其所以然。
5、质疑听课法
“质疑”即提出问题。古人说:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”听课时,对经过自己思考过,但未听懂的问题可以及时举手请教,对老师的讲解、同学的回答有不同看法,也可以提出疑问。这种方法,也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
6、目标听课法
上新课前预习时,发现不懂的问题记录下来,上课时带着这些问题听课,目标明确,针对性强。预习时弄懂了的,听一遍等于复习了一遍,加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听,仔细地听。
如果老师讲了还是没有弄懂,你还可以在课堂上及时提问。有一定目标的听课,往往比漫无目的的听课效果要好,而且还能帮助你解决疑难问题。
7、听视并用法
这种方法很好理解,就是一边听,一边看,实际学习过程中采用这种方法学习的人较为普遍。又听又看,在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时,又可结合图像的直观,来强化具体的知识印象。
听,一般指听录音、听范读、听提问、听讲解;看,主要是指看板书、看挂图、看荧屏或银幕上的多媒体画面。这种方法是以听为主,以看促听,效果很好。