四年级上册长城课堂实录
万里长城有着悠久的历史,四年级的同学即将见识到其宏伟,那么教师应该如何给孩子们进行授课呢?下面是由百文网小编整理的四年级上册长城课堂实录,希望对您有用。
四年级上册长城课堂实录第一课时
1、交流第一段。
学生:第一段(读)“远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,……(略)全长13000多里。”我读了这句话,体会了长城的长。
老师:从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长?
学生:13000多里。
师(课件展示):一万三千多里,同学们,你知道有多长吗?二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里,用了整整五百零八天,来,读出你们的惊叹。谁来读,就读描写长的这一句。学生朗读。
老师:我们的操场一圈有二百五十米,而要走完长城相当于围绕操场跑上26000圈。长吗?来,再读。真是名副其实的万里长城,来,全体男学生朗读。
【设计意图】这一环节是借鉴其他优秀教师的教学案例,通过具体数字更能让孩子清楚体验到长城
的长,使教学目的性更强也更有效。
老师:请看,这是一张长城远景图。从远处看长城,除了感觉长,还有什 么特点?学生:弯弯曲曲
老师:你们看,顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏,遇到陡峰,他就直上云天,遇到峡谷他就俯冲直下,……这样的姿态文中用了一个什 么词?
学生:蜿蜒盘旋
老师:非常正确!一条巨龙,蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间,多美呀,多有气势啊,谁愿意来读读第一段,就读出这种美,这种气势。(抽读)
【设计意图】此处也是借鉴其它优秀案例,“蜿蜒盘旋”一词处理巧妙,通过观察发现,自然理 解并运用了词语,巧妙降低坡度,吸引孩子的兴趣,同时也体验到长城的另一种美。
老师:美中有气势,来,同学们一起读。
老师:这样美而又有气势的长城,让我们情不自禁的发出了这样的赞叹:这样气魄雄伟的工程……
2、交流第二段。
老师:我们继续交流,文中还有哪里可以说 明长城是个奇迹?
学生:长城的高大坚固,城墙顶上上铺着……
老师:是呀,长城是用巨大的条石和城砖筑成的,而且可以五六匹马并行,足以看出它的高大坚固。
同时作者在这一段还介绍了长城的构造。
老师:请同学们细细的自由的朗 读课文第二自然段,看看作者分别给我们介绍了构成城墙的哪一些部分
?圈画出来(学生自由朗 读第二段)
学生:这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口和城台。
老师:(课件出 示长城近景图)老师这里有一幅长城的近照,这就是高大坚固的长城。谁能看着图向大家介绍长城的结构呢?
学生1指着图片给大家介绍了长城的垛子、射口和瞭望口、城台
(射口和瞭望口介绍错了)
其他(摆手):不对不对。
一学生:瞭望口是大的,好用来看的……
师(引导看课件):这是——射口,这是——瞭望口……
是的,知道他们的作用就能从图上找到答 案。
你们能说出其它几处具体的作用吗
学生:寮望口是打仗时用来瞭望和射击用的。
城台是屯兵用的,也可以在里边休息。
老师:那么怎么样做才能减少伤亡呢?
学生1:在上面的瞭望口进行观察可以随时发现敌情,当****进攻时,躲在城墙后面,在下面小的射口进行还击比较安全。
学生2:士兵们可以在城台里休息整顿,不管哪边有敌情都能够快速跑过去,比在山上跑来跑去的方便多了。
老师:说的太好了,同学们,长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的****,保卫了祖国的领土,像长城这样巧妙的设计,在世界上是绝无仅有的。当你知道这些得时候,你想说点什 么?
学生1:古代劳动人民真聪明!
学生2:他们太了不起了!
老师:是啊,像长城这样“长”而“高大坚固”的工程,在世界上是独一无二的。让我们在以此由衷地赞叹:这样……(最后一句)
【设计意图】以上循序渐进,在观察的基础上思考理 解,智慧的火花碰撞,很自然地理 解了设计的巧妙,整个过程生成自然。