九年级上册期末语文模拟试卷汇总两篇
九年级语文期末考试复习你有多努力,你就有多幸运的期末考试成绩。以下是百文网小编为你整理的九年级上册期末语文模拟试卷,希望对大家有帮助!
九年级上册期末语文模拟试卷答案
第一部分:积累运用
1. 鹭、蓑、喙、黛
2. (1)不以物喜,不以己悲。(2)无可奈何花落去,似曾相识燕归来。(3)大漠孤烟直,长河落日圆。(4)烈士暮年,壮心不已。
3. 示例:在被磨难所煎熬时,内心多充满惶惑,磨难时他仿佛卵石愈见圆滑。
4. (1)“我也常”后面添加“想”或“思考”等;(2)“而不为获得所愉悦”改成“而不为获得感到愉悦”;(3)“失去的同时”前面添加“在”;(4)“我获得了老师同学父母的信任”改成“我获得了父母、老师、同学的信任”;(5)删除“肩负着责任”;(6)“感激庆幸”改成“感到庆幸”。
5.参考答案:保护热带雨林对我们有多重要?要想知道答案,屏住呼吸试试!(或“保护热带雨林就是保护地球的肺!”)
6.两个民族对历史的记忆差距很大;日本这个民族对历史的记忆比我们这个民族对历史的记忆更深刻、更细致、更具体;跟日本这个民族相比我们中华民族对历史的耻辱记忆的不够深刻。其它的答案只要合理也可以。
第二部分:阅读理解
7.喜爱,我舍不得你;我怎么舍得你呢?教它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密。
8.比喻,示例:如同一个十二三岁的小姑娘。把绿比喻成小姑娘,赋予绿以生命。 我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟。写出了绿的可怜。
9.甲文是爱绿而保护绿;乙文是因为爱绿而损害绿。 略
10.略。
(二)
11.相同点:两地的春天都多风,两地的秋天都长而晴美。不同点:夏天,济南很热,青岛是避暑胜地;冬天,济南冷,青岛温暖。
12.黄绿的草丛、苍翠的松树和褐色的石层;舒适和安全;秋海的绿波、白帆和小岛;丝丝的甜美。
13.写济南、青岛两地秋天的美丽,石为了以秋美作铺垫,反衬春风的粗猛和寒冷,突出两地春风的令人不快。
14.示例:温柔,轻吻着柳枝,微微吹皱了水面,偷偷的传送花香,同情的轻轻掀起禽鸟的羽毛
15.两地的春风给作者以痛苦而又无可奈何的感受。
(三)
16. 略
17.(只见那)土地平坦宽阔,房屋整整齐齐,有肥沃的土地,幽美的池塘,以及桑园竹林之类。(2分。意对即可。)
18.渔人发现并拜访桃花源(或桃花源的自然环境和社会风尚)
19.不设标准答案,参考要点:晋朝有个渔人,有一次捕鱼迷了路,无意中发现了桃花源,此中景色优美,民风淳朴,人们生活美满幸福。渔人在此受到了热情的招待。告辞后再寻找桃花源,就再也找到不到这个地方(见于《桃花源记》)。后来比喻不受外界影响的地方或幻想中的美好境界。
(四)
20.不设标准答案,参考要点:陶侃鞭打随意糟蹋稻谷之人;陶侃珍惜时间。(2分,各1分,意对即可)
21.不设标准答案,参考要点:爱惜别人劳动成果;珍惜时间。(2分,各1分,意对即可)
九年级上册期末语文模拟试题
一、积累。(10分)
1. 阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字依次写在文下方格内。(2分)
白lù那雪白的suō毛,那全身的流线型结构,那铁色的长huì,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,dài之一忽则嫌黑。
2.默写。(8分)
(1)父亲叮嘱刚开始创业的儿子,今后无论事业成败,都应拥有如范仲淹在《岳阳楼记》中所说的“______________,______________”的旷达胸襟,不因外部环境的好坏和自己的得失而高兴或忧伤。
(2)晏殊的《浣溪沙》中 , 。将自然现象与人的感受巧妙结合,生发出值得玩味的情趣。
(3)王维在《使至塞上》用“ , 。”描写塞外景象,开阔鲜明,气势雄浑,为千古名句。
(4)曹操在《龟虽寿》中表现对宏伟理想的追求永不停息的诗句是: ,
。
二、运用。(12分)
3. 根据提供的句子,再写一个句子。(4分)
对待磨难有两种态度,一种是主动迎接,一种是被动承受。
主动迎接磨难的人,在忍受磨难的痛苦时,内心多是坦然的,磨难使他好像刀剑磨出锋芒。
被动承受磨难的人,
。
4.下面是某同学写的一个作文片断,仔细阅读后,请选择4-6处(不得超过6处),用规定的符号(不必全使用)加以修改。(4分)
(1)换用号: (2)增补号: (3)删除号: (4)调位号:
我也常为什么总是惋惜着失去,而不为获得所愉悦。是啊,我们失去的同时也获得着。我获得了老师同学父母的信任,肩负着责任,获得了新的时间做更多的事,获得了同学间的真挚友谊。我从父母的眼里看到了欣慰,从老师的眼里看到了鼓励,从朋友的眼里看到了真诚。我应该为获得这一切而感激庆幸。这就是我的长大。
5. 右图是在第45届戛纳国际广告节上
获铜狮奖的一则公益广告,画面上是
两棵树,标题是《热带雨林》。请仔细
观察,合理想像,为这则公益广告拟
一条简明的广告词。希望你的广告词
富有创意。(4分)
________________________________
________________________________
________________________________
三、探究。(6分)
6.法国一位名叫切尔西的女记者走访了在二战中遭受浩劫的一些城市。她对日本的广岛和中国的南京两个灾难深重的城市记录得比较详细,现摘抄一些,请你阅后谈谈有何发现。
广岛:被**轰炸的残骸都保存完好;南京:难以找到当年屠城遗址。
南京:大屠杀死难人数36万人以上,纪念馆“哭墙”上只剩有3000个死者的名字;
广岛:2001年8月6日,公布**受害者221893人,精确到个位。
广岛:每年8月6日,举行悼念大会,8月15日,钟声汽笛鸣响,工厂、学校、机关停止一切工作,全城哀悼;南京大屠杀纪念大会从1985年才开始,1997年才有了拉响防空警报和车船汽笛的做法,除了悼念大会会场,鲜见肃立默哀场面。
南京:参加纪念大会人数2000左右,最多不到1万人,占人口的1/2800或1/500;
广岛:参加纪念大会的有5万多人,占全市人口的1/21……《读者》2004年第19期
探究结果:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二部分:阅读理解(42分)
(一)阅读下面两段文字,回答7-10题。(共16分)
(甲)那醉人的绿呀!我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹;她必明眸善睐了。我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍着你,抚摩着你,如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口,便是吻着她了。我送你一个名字,我从此叫你“女儿绿”,好么? (乙)忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来,教它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱笼的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱。 绿的枝条悬垂在我的案前了。 …… 它渐渐失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄;枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失,把天空底下的植物移锁到暗黑的室内;我渐渐为这病损的枝叶可怜,虽则我恼怒它的固执,无亲热,我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。 |
7.两选文作者对“绿”的感情都是 ,你从文中哪些语句看出来的,请在文中用横线画出。并作适当的批注。(3分)
8.两选文对“绿”描绘得如此生动形象,都采用了 的修辞手法。请各选一例并简析。(5分)
9.对“绿”的感情是一致的,但二者却采取了不同的做法?它们分别是怎么做的?你认为应怎样做?为什么?(6分)
10.仿写句子“我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹;她必明眸善睐了。(2分)
我若能
(二)阅读《春风》,回答11-15题。(共14分)
春风
老舍
①济南与青岛是多么不相同的地方呢!一个设若比作穿肥袖马褂的老先生,那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧,济南的夏天可以热死人,而青岛是有名的避暑所在;冬天,济南也比青岛冷。但是,两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风,青岛也是这样;济南的秋天是长而晴美,青岛亦然。
②对于秋天,我不知应爱哪里的:济南的秋是在山上,青岛的是海边。济南是抱在小山里的;到了秋天,小山上的草色在黄绿之间,松是绿的,别的树叶差不多都是红与黄的。就是那没树木的山上,也增多了颜色--日影、草色、石层,三者能配合出种种的条纹,种种的影色。配上那光暖的蓝空,我觉到一种舒适安全,只想在山坡上似睡非睡的躺着,躺到永远。青岛的山--虽然怪秀美--不能与海相抗,秋海的波还是春样的绿,可是被清凉的蓝空给开拓出老远,平日看不见的小岛清楚的点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想;一种无目的的思虑,要思虑而心中反倒空虚了些。济南的秋给我安全之感,青岛的秋引起我甜美的悲哀。我不知应当爱哪个。
③所谓春风,似乎应当 。可是,济南与青岛的春风都太粗猛。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄,什么也看不见,连花都埋在黄暗中,青岛的风少一些沙土,可是狡猾,在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风,把一切都送回冬天去,棉衣不敢脱,花儿不敢开,海边翻着愁浪。
④两地的风都有时候整天整夜的刮。春夜的微风送来雁叫,使人似乎多些希望。整夜的大风,门响窗户动,使人不英雄的把头埋在被子里;即使无害,也似乎不应该如此。对于我,特别觉得难堪。我生在北方,听惯了风,可也最怕风。听是听惯了,因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安,心中游游摸摸的,干什么不好,不干什么也不好。它常常打断我的希望:听见风响,我懒得出门,觉得寒冷,心中渺茫。春天仿佛应当有生气,应当有花草,这样的野风几乎是不可原谅的!我倒不是个弱不禁风的人,虽然身体不很足壮。我能受苦,只是受不住风。别种的苦处,多少是在一个地方,多少有个原因,多少可以设法减除;对风是干没办法。总不在一个地方,到处随时使我的脑子晃动,像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛,而且没法子避免。它自由的刮,我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风!可是跟谁讲理去呢?苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧?我不准知道,而希望如此。好有个地方去“避风”呀!
11.请根据对本文的理解,试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。(2分)
相同之处:
不同之处:
12.本文写济南秋天的美,主要是通过山来表现的,重点抓住了 来进行具体描写,给作者的感觉是 ;写青岛秋天的美,主要是通过海来表现的,重点抓住了 来进行具体描写,给作者的感觉是 。(4分)
13.本文是写春风的,可是为什么前文却用了大量的文字来写济南、青岛秋天的美丽呢?试谈谈自己的认识。(3分)
14.作者在第③段中说,济南、青岛的春风都太粗猛,把两地的春都给吹毁了。那么,作者心目中的春风应当是什么样呢?请结合对文章的理解,发挥联想和想象,运用准确形象的语言,在本段画横线处具体描写处作者心目中的春风。(3分)
所谓春风,似乎应当
15.请认真阅读第④段文字,仔细揣摩和品味相关语句,谈谈济南、青岛两地春风肆虐给作者带来什么样的感受?(2分)
(三)阅读古文《桃花源记》,完成16—19题。(共8分)
①晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,欲穷其林。
②林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
③见渔人,乃大惊,问所从来,具答之,便要还家,设酒杀鸡作食,村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉;遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也!”
④既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
⑤南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往,未果,寻病终。后遂无问津者。
16.解释下列句子中加点的字在文中的意思。(2分)
为具言所闻 便扶向路
渔人甚异之 无问津者
17.用现代汉语写出的意思。(2分)
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
18.根据文中内容,回答下面问题:
用一句话简要概括②③两段文字的内容。(2分)
19.“世外桃源”这个故事流传至今,已经成为人们熟知的成语;模仿现代汉语词典中对成语“拔苗助长”的解释,试解释它的意思。(2分)
【拔苗助长】:古时候宋国有个人,嫌禾苗长得太慢,就一棵棵地往上拔起一点,回家还夸口说:“今天我帮助苗长了!”他儿子听说后,到地里一看,苗都死了。(见于《孟子·公孙丑》)。后来用来比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。
【世外桃源】(提示:答题不超过100字,故事情节须根据古文内容用自己的话简要概括,但不能翻译。)
(四)阅读下面文言文,回答20—21题(共4分)
陶侃⑴尝出游,见人持一把未熟稻,侃问:“用此何为⑵?”人云⑶:“行道所见,聊⑷取之耳。”侃大怒曰:“汝既不田⑸,而戏贼⑹人稻。执⑺而鞭之。是以百姓勤于农植⑻,家给⑼人足。
侃性聪敏恭⑽勤,终日敛膝危坐⑾,军府⑿众事,检摄无遗⒀,未尝少闲。常语人曰:“大禹⒁圣人,乃惜寸阴,至于众人⒂,当惜分阴。岂可但逸游荒醉⒃,生无益于时,死无闻⒄于后,是自弃⒅也!”
[注释]:⑴陶侃:东晋人,官至大将军。 ⑵何为:即“为何”,做什么。 ⑶云:说。
⑷聊:随便。 ⑸不田:不种田。 ⑹戏贼:损害、糟蹋。 ⑺执:抓起来。 ⑻勤于农植:勤劳耕种。 ⑼给:富裕。 ⑽恭:谨慎。 ⑾敛膝危坐:端端正正地坐着。 ⑿军府:将军府。⒀检摄无遗:检查管理,没有遗漏。⒁大禹:古代治水英雄,圣明君主。 ⒂众人:普通人。⒃逸游荒醉:吃喝玩乐。 ⒄闻:留名。 ⒅自弃:自己糟蹋自己。
——(选自《晋书》和《资智通鉴》)
20.用简要的话概括故事内容。(2分)
21.根据文章内容,说说陶侃是怎样一个人?(2分)
第三部分:作文(30分)
22.生活是七色板,其中蕴含着追梦的艰辛,成功的喜悦,挫折的苦痛,孤独的寂寞……此时,你需要看看周围甜蜜的微笑,听听身旁温馨的话语。请以“生活需要 ”为题,写一篇文章。
提示与要求:(1)在题目横线上可填上适当的词语,(如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动……),使题目完整。
(2)除诗歌外,文体不限,字数不少于500字。