初三语文必考知识点重点整理(精选3篇)
每一门功课都有它自身的规律,有它自身的特点,语文当然也不例外,如果同学们在平日的学习和练习中,注意了这些规律和方法,语文也一定会得心应手。下面小编为大家带来初三语文必考知识点重点整理,希望大家喜欢!
初三语文必修知识点归纳
《赤壁》 杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
知识点归纳:
1、假设东吴美女的命运表现东吴失败后的屈辱;写出了周瑜获胜纯属于偶然的机遇的句子;含机遇造人的哲理的诗句是:东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
2、诗中评述的是哪一历史事件?(赤壁之战)周郎指(周瑜),二乔分别是(孙策、周瑜的妻子大乔小乔)。
3、本诗构思别出心裁,请结合诗句内容作具体分析。(最后后两句诗的妙处?)
答:A、此诗借一件古物“折戟”兴起对历史的慨叹,以两个美女象征国家的命运,以小见大,巧妙自然。B、3、4句,诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因,而是提出了一个与事实相反的假设,从而抒发了对历史的感慨,角度新颖,思路奇特。
4、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句,这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情?
答:这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇,是因为他自己生不逢时,有政治军事才能而不得一展。它还有一层意思:只要有机遇,相信自己总会有作为。
5、有人认为这首诗的第四句可改为“国破人亡在此朝”,你怎么看?
若改为“国破人亡在此朝”意思自然没错,但一点诗味也没有了。杜牧运用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句,即小见大,正是此诗艺术处理上独特的成功之处。
初三语文必考知识点重点整理
第一章 走进温州
第一节 东瓯名城
教学目标
1.初步了解温州的历史、概况
2.初步感受作为温州人的精神风貌
教学过程
1.设问导入,激发学习兴趣
问:“温州”这个名字的由来?
(学生自由猜测发言,教师引导学习本节内容)
2.了解温州历史
(1)教师引导学生阅读课本“建制沿革”部分内容
问:阅读本段内容后,你有何感受?
(学生踊跃发言,只要合理,教师都予以肯定)
问:结合你对温州历史的了解,谈谈你心中的温州历史?
(学生回忆、交流、回答)
(2)教师引导学生了解古时温州的版图(图1-1)
问:请在地图上找到我们梧田的大概位置?
(3)回忆生活中有哪些古建筑能说明温州的历史?
(学生广泛讨论后,师生交流)
3.了解现代温州
(1)比较两副地图(图1-1、1-4)
问:谈谈两副地图中,温州区域的变化怎样?
(学生仔细比较、讨论)
问:画出现代温州的界线,看看其呈什么形状?
问:在现代版温州地图上找出你的家乡在哪里,与哪些县(市、区)相邻?
(2)教师引导学生阅览“天下温州人”内容,探究温州人均耕地情况
(学生完成书上探究活动表格)
问:结合书上表格,请分析人均耕地面积对温州人的生产、生活有哪些影响?
4.感受温州人的精神风貌
(1)学生阅读图1-5 海外温州人分布图、图1-6温州商会全国分布图
问:为什么说“哪里有市场,哪里就有温州人”?
问:谈谈在你的身边,有温籍华人或华侨在海外创业对家乡贡献的事吗?
5.课后探究
了解现代温州主要建筑
第二节 瓯越山川
教学目标
1. 了解温州的地理环境、气候特点。
2. 了解温州丰富的地方物产资源。
教学过程
1. 由阅读温州地势图导入
问:请同学们结合温州地势图,找出温州主要的山脉、江河、海湾及海港?
(师生交流)
2. 了解温州的主要地形
(1)学生阅读“多山地形”内容
问:温州的主要地势是怎样的?
(学生结合书本提供的资料回答)
问:你能说出你家乡的地形名称吗?
(学生讨论交流,教师巡视指导)
3. 了解温州的水域情况
(1)采用抢答方式
问:温州市三大河是什么?最大的河流是什么?温州的海域主要是什么?温州有哪四大渔场?
(学生结合书上内容和自身掌握的温州常识回答)
(2)东海油气、渔场对温州经济发展和人民生活起到什么作用?
4. 了解温州的气候和物产
(1)了解温州气候特点
(学生阅读了解)
(2)了解温州物产情况
问:温州的主要有哪些农作物?你最喜欢哪一种?
5. 课后实践
制作山水温州美景作品
初三语文知识点总结归纳
《雁门太守行》 李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
知识点归纳:
1、首联划线部分的的作用?运用夸张和比喻渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。“黑云”和“日光”是想象之词,渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危及形势。(现在形容反动势力猖獗一时的情况,以及所造成的紧张局面的诗句:黑云压城城欲摧)
2、表明战斗的激烈惨状的诗句:角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
3、赞叹壮士报国的志向的诗句:报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
4、概括这首诗的主旨。答:这首诗借用乐府旧题,描绘了一场边关战争,歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
5、颔联写得“有声有色”,渲染了一种怎样的气氛?
答:呜咽的角声、紫红的秋色,创造出一种苍凉、悲壮的气氛,把激战中的边塞风光写得很壮美。
6、颈联中诗人为什么将地点设置在“易水”边?“霜重鼓寒声不起”中的“重”“寒”“不起”有怎样的表达作用?
答:“易水”使人联想到战国内时刺客荆轲的《易水歌》,渲染了一种悲壮色彩。“重”“寒”“不起”,突出天气的严寒和气氛的紧张凝重,反衬将士们无所畏惧、勇往直前的精神。
7、尾联运用了什么典故?表达了将士们怎样的思想感情?
答:引用了战国时燕昭王筑黄金台、置千金于台上、延请天下奇才的典故,表现了将士们感激天子重用贤才的美德和以死报君的决心。
8、诗中以色彩斑斓的词语描绘了悲壮的战争风云,构成了奇特的意境,请举例阐述。答:如:“黑云”之“黑”写出了敌军兵临城下的紧张;“甲光向日”之光,写出了将士们严阵以待的气势;“燕脂”“紫”写出了边塞夕阳下的肃穆气氛,也突出了将士们血流成河、染紫泥土的悲壮。