日本教育孩子的方法有哪些【3篇】

孩子的教育问题，说小了，牵涉到小家庭的兴旺发达;往大里说，就涉及到国家，民族的繁荣富强。以下是百文网小编分享给大家的日本教育孩子的方法，希望可以帮到你!

日本教育孩子的方法

先松后紧

自由与纪律之间的矛盾是教育的一个永恒主题。据我观察，日本人在对孩子自由放任和纪律约束方面的处理上有一定的阶段性，即先松后紧。在幼儿阶段，放任儿童的天性自然生长，尽量减少成人的控制;而越往上发展，对孩子抓得越紧;等到进入青年期，就完全按照成人世界的要求来规训他们，行为规矩越来越多。这与中国正相反——我们的孩子从小就被抓得很紧，而到了青年期和成人期，要求反而在逐步放松。

日本人在公共场所非常安静，但是对儿童的吵闹却特别宽容。在我们的居所旁边有一个保育园，每天清晨，我们还没起床就能听到孩子们的吵闹声，有时晚上七八点钟还能听到孩子的歌声和尖叫声，十分刺耳。对比国内幼儿园的孩子们，这里的小孩子真是太“闹”了，简直有点“和尚戴帽子——无法无天”的感觉。

有一次，我在地铁里看到一位年轻妈妈带着一个不到两岁的女孩。女孩在地铁里大声叫嚷，张牙舞爪，而妈妈坐在一旁无动于衷，旁边的人也没有任何不耐烦的表情。我当时想，如果这是一个中国的妈妈，肯定早就呵斥孩子了，旁边的乘客们也早就表现出厌烦了。

还有一次，我参加了当地一个心理咨询团体组织的活动。活动开始时，我发现有一个伙伴满脸通红，好像感冒了。见此状况，另外一位伙伴赶快出去给她买了一个口罩戴上。进一步询问得知，前一天她工作的公园里有一个小孩掉到水塘里了，她奋勇跳入水中将小孩救起，所以今天身体不适。我告诉她，如果是在中国，作为救人的英雄，她的照片应该已经出现在电视和报纸上了。她淡淡地笑了笑说，到现在为止，只有她的老板打电话来慰问过她。她还告诉我们，公园领导要求管理人员不准对前来玩耍的孩子说“这里很危险，你们要注意，不要乱跑”之类的话，应该留给孩子们自己做决定。发生这样的事情，小孩及其家长好像没有什么反省，反而是公园里的大人们在反省自己什么地方做得不好。

我问她日本的小孩是否很放纵，她说是的，日本的大人从不约束小孩。小孩在上小学之后，会慢慢地内化规则和纪律，到高中的时候就比较自律了。但是，到大学后，外部的管理又会放松，大学生又会放纵自己，等到参加工作后又会变得比较守规矩。

后来，我询问了不少日本的教育工作者，他们对这个问题的看法高度一致：儿童在上小学之前还不完全理解道德和规则的意义，这个阶段应该让他们自由发展，充分展示自己的天性。即使儿童之间经常发生冲突，也应该让他们自己学会解决冲突，大人不要直接介入。而进入小学之后，特别是进入职场后，年青人要习得社会的规则，行为一定要守规矩。这好像是一种内化了的“惯习”，人们告诉自己必须如此行为，否则就是“不合规矩”。

有学者认为，如此矛盾的养育方式，部分造成了日本人性格中的两面性，即“菊”与“刀”的并存。隐忍、温顺的部分来自后天的规训，而霸道、放纵的部分来自儿时的任性——两者在一个典型的日本人心中经常处于相互冲突、相互斗争的状态。相比之下，中国式的幼儿教育因为前期管得太死，导致儿童没有足够的情绪发泄渠道，缺乏独立成长的空间，可能影响孩子的后期发展，在青春期形成比较强的逆反心理。这种养育方式容易让成人期的典型中国人产生过强的“超我”，而“心中的小孩”还没有长大，随时想寻找机会反叛社会。

根据我的一些日本同事的介绍，日本人这种“前松后紧”的教育方式也使现在的小学教育困难重重，特别是小学一年级的教师叫苦连天，根本无法控制在幼儿阶段“被娇惯坏了”的孩子，这甚至导致很多人不原意当小学教师。

培养独立精神

根据我的观察，虽然日本人认为“小孩就是小孩”，应该让他们自然生长，但同时又非常重视对他们独立精神和能力的培养。从我们家去学校的路上有一个幼儿园，每天早上都能看到一些看上去只有两三岁的小孩子自己背着书包，走路去幼儿园。他们的妈妈就在旁边，但并不抱他们，也不为他们背书包。即使天气很冷，小孩子们一个个脸蛋冻得红扑扑的，妈妈也不帮一下。

在美国，小孩子也非常独立。但美国的法律规定，小孩在12岁之前不准在没有成人陪同的情况下单独上街。而在日本，到处都能看到自己独立行动的小学生。他们身着校服，成群结队地赶地铁，坐汽车，一路上叽叽喳喳，一副天真无邪的样子。周末的时候，也能经常看到自己背着各种乐器和体育器具的小学生在大街上疾步行走，很少能看到中国大街上父母甚至祖父母帮孩子背乐器和体育器具的情形。

在体验和游戏中学习

与中国的教育一样，日本的幼儿教育和学校教育也都在面临各种改革。其中的一个革新理念是：让儿童在体验和游戏中学习。我在日本走访过一个私立幼儿园，其教育理念是“通过游戏培养孩子的感恩之心、忍耐力和创造性”。这个幼儿园不主张教师主导，不希望教师主动教孩子英语、计算机、汉字、叠东西等技能。领导和教师都非常重视儿童自发的游戏，将孩子们自己的想法放在首位，启发孩子们将自己小小的想法变成一个个大的课题。

例如，孩子玩接力跑游戏时，传统的做法通常是由教师将孩子平均分组，告诉他们游戏规则，然后再让孩子们做游戏。但在这个幼儿园，首先是确保孩子们自己想玩这个游戏，然后要孩子们自己组织游戏活动。结果，孩子们先自己分成十人一个组和五人一个组，后来发现五人组总是先跑完，才发现原来人数少比人数多容易赢，于是他们又分成人数对等的两个小组比赛。结果，A组的孩子总是跑得很快，B组总是输。孩子们才发现有的人跑得快，有的人跑得慢，需要将人员重新分配。因此，就用“石头剪刀布”的方法将小组成员重新进行分组。后来，孩子们又发现，有的小组总是赢，玩起来没有意思，因此又发明新的办法进行分组。

总之，孩子们通过在游戏中的亲身体验，自己找规律，悟到其中的道理，而不是由教师直接告诉孩子们。该幼儿园的园长坦诚，自己经常为孩子们超乎寻常的想象力感到吃惊，他非常佩服孩子们的创造性。

日本家庭教育的5大原则

01、父母需要保持积极的生活状态

在孩子的生活中，除了去学校，大部分时间都在家中，与父母生活在一起。父母的生活状态，孩子会直接感受到。日本家庭中，父亲为了家人而积极努力工作的状态，和母亲吃苦耐劳，勤奋努力的状态，都会影响到孩子。父母充满了信心，积极应对的态度，深深地留在孩子心中。所以，很多日本孩子，在长大后，都能主动积极地承担自己生活的压力。

02、父母与孩子一起遵守的家规

在日本，很多家庭都是有自己的家规的。父母会要求孩子，几点起床，如何问候他人，几点前一定要回家等等。这些规矩，不仅孩子要遵守，父母也会遵守，在家中形成了一个良好的氛围。有时，如果这个规矩不是很合适，父母就会和孩子一起讨论，该如何制定和遵守。这使得日本的孩子对于规则会很好的遵守。

03、让孩子承担家务

日本的家庭中，会从小就要求孩子承担家务，不论是男孩还是女孩。父母们觉得孩子承担家务，会让孩子体会到自己是一个对家庭有贡献和作用的人，不仅锻炼了孩子的做家务的能力，还培养了他们的自立能力。很多日本的孩子，被要求从小收纳和整理自己的物品，衣物和房间。所以，日本孩子的房间总是特别的整齐。

04、父母给孩子念书

日本的家庭，很注重父母与孩子一起的亲子时间，他们会安排好时间，比如，在吃完晚饭的时候，与孩子一起念书。这样不仅培养了亲子感情，也让孩子爱上了阅读，是丰富孩子心灵的好时机。

05、让孩子独立思考

很多日本的父母，对孩子的事情不会包办，他们要求孩子遇到问题的时候，首先，是自我独立的思考，如果想不出办法，才可以找父母寻求帮助。对于孩子的行为，父母不会过多额指责和干涉，让孩子在挫折中学习独立的能力。

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日本教育孩子的方法

1)无数大大小小的包 办理入园手续的第一天，幼儿园就说明，要准备若干个大大小小的包。

书包(统一)、装毛毯的包、装餐具的包、餐具盒、装衣服的包、装备换衣服的包、装换下来衣服的包、装鞋子的包，然后A包多少厘米长，B包多少厘米宽，C包放在D包里，E包放在F包里。

搞不懂为什么日本人要弄出这么多复杂的名堂出来。有的幼儿园甚至要求所有的包都要妈妈一针一线缝制!

装被子的袋子

装衣服等的袋子

左边是装阅读书的袋子，右边是装鞋子的袋子。

时间久了，孩子自己可以非常有条理的分门别类。京都人可以对垃圾精细分类处理而不觉其烦，是否和从小所受教育有关。 2)大人空着手，所有的包都由孩子自己背着或者手里拿着。

早晚接送孩子的时候，看到日本家长，无论是爸爸、妈妈，还是爷爷奶奶，手里一律空着，而那些花朵们肩背手拿着，少说也有两三个大包外加书包，而且还都跑得飞快。

瞧，日本王室的小公主，也不例外。

' 我们呢，自然还是咱国内的传统，孩子空手，家长拿包。过了两天，老师就来和我聊天了：“孩子在学校可是什么都自己做啊。。。。”日本人惯于只说半句话，后面的让你琢磨去。我立刻就明白是在问家里的情形了，看我还在想，老师就说了“比方说上学时拿包吧。。。”这就是委婉的提醒。

等开家长恳谈会时，和日本家长说“在中国幼儿园，习惯家长拿东西”。这回轮到日本妈妈目瞪口呆了，异口同声地问：“为什么?”

为什么?是不是因为我们中国人爱孩子更多一点呢?

3)反复脱换的行头

幼儿园是统一服装，春秋换装，全年登园时最外边都要穿幼儿园的套头衫，穿短裤，戴蓓蕾帽(夏天戴草帽)，穿自己的鞋子;到了幼儿园，就要把套头衫脱下来，换一种玩耍时的罩衣，鞋子脱下来，换白色的芭蕾鞋，到操场玩的时候，自然再换自己的鞋子。这还不是最麻烦的，开学时老师要求拿一组换的衣服，在我们看来，那自然是防备孩子玩耍时弄脏备用的，然而，并不是。只要孩子们中午睡了午觉，起来必定要重新换一套，多麻烦。孩子在外边宿泊一个晚上的时候，光备用的换的衣服就要备好多套，真赶上那个爱新衣的皇帝了。

刚开始每天早上去送孩子，都要重复那么一套换衣程序，孩子在菊花班的时候，看她实在慢，就不免代劳。但是不久就发现日本的妈妈们都是站在一旁看着孩子，从不伸手帮忙。慢慢体会到，日本幼儿园就是通过这个每天的穿衣换衣，让孩子练习独立生活的能力的。通过每天到校后，换衣服、放联系手册，自己贴当日的sticker，挂手绢等从2、3岁开始的训练，孩子们养成有条不紊做事的习惯。

4)大冬天穿短裤

日本幼儿园的孩子，冬天无论多么冷的天，都穿非常短的短裤上学。为了不重新唤起东亚病夫的记忆，只好入乡随俗地狠下心来，为国争个面子。

不用说，刚入园那时候，孩子三天两头就冻病了。和日本妈妈说呢，答案又叫人目瞪口呆：“是啊，孩子送幼儿园就是来让他们得病的。”

看看一个个像小炮弹一样冲到面前说“你好”的孩子，那个结实劲儿，让人觉得我们不能太金贵孩子了。

5)零岁参加运动会

刚到幼儿园，就看见很多老师怀里都抱着个小小孩，看上去也就几个月大吧，一问，是0岁。

孩子幼儿园的班都用花的名字命名，有菊花，有百合，孩子现在已经是一株很有大姐姐风范的紫罗兰了。而0岁的小宝宝，就是“桃花”班，用日文叫“もも”，和咱汉字的“毛毛”同音(日本的文字本来就来源于汉字)，很是形象。

这些0岁的毛毛，不光入托了，而且还要参加幼儿园的一切大型活动，比方运动会、演出发表会等。看这些0岁的毛毛哭着拼命向前爬，还是有点打动人的力量的。

6)女孩子踢足球

日本幼儿园到了年中组，开始上每周一次的jumping课，相当于我们的体育和形体课;到了年长组，就有了足球大会，孩子们成天不是练习打鼓，就是练习足球，那是真踢啊，而且不停有幼儿园之间的比赛，孩子的身上青一块、紫一块的，但是体力和勇气都练出了。

说实话，刚来日本时，孩子的表现真是让人汗颜。日本的孩子一般从十三四岁开始，才往上蹿个儿，之前比中国孩子矮很多。孩子在班里，那可是鹤立鸡群的“庞然大物”，无奈实在是外强中干。日本孩子光着脚在外边跑，而我家的宝宝呢，榻榻米上有一点沙子，就恨不得踮着脚走路。有一次远足爬山，最后一个不算，下来的时候，干脆由两个矮个子的日本孩子搀扶下山。这怨不得孩子，3岁的孩子，根本没有让她徒步爬山1小时的经验。现在好了，去年在香格里拉，在缺氧的环境下，徒步4个小时没有任何问题。

7)完全混班教育 在9：30之前，3：30之后，全园的孩子都在一起玩，而且在院子里，大孩子抱小孩子，小孩子追大孩子，玩得狠疯狂。孩子们真正能体会到哥哥姐姐、弟弟妹妹的感觉。孩子们的成长感特别明显。

比方前些天年长组最后的发表会上，表演完太鼓之后，他们说了一番话，让所有的家长落泪：“今天的发表会真高兴，低年组的小朋友们也非常努力地表演成功了。这是我们最后的发表会了，到了小学校我们仍然不会忘记我们的朋友和幼儿园。”

在这个幼儿园，似乎完全不重视孩子们的知识教育，孩子们没有课本，只有每月一册的绘本。学校的教学计划中，完全没有数学、假名、绘画、音乐这些项目，更别说英语、奥数了。也不学轮滑，也不教游泳。

问教什么，答案永远也想不到——“教孩子们学会笑眯眯!”在日本，无论走到哪里，无论和谁讲话，“笑眯眯”最重要，一个笑眯眯的女孩子最漂亮。

还教什么?——“教学会说谢谢”。总之，这里强调的和国内是非常不同。但是通过三年的幼儿园生活，发现我家宝宝在音乐、美术、阅读等方面也有了长足的进步，而这方面的收获却是经由综合教育的方式获得的。 9)一年到头数不清的活动

看看我的日历上标出的做便当的日子，就是宝宝他们远足的日子，一年到头不知道爬多少次山，看多少次湖，观察多少次动物和植物。除此之外，捡橡子了，打年糕了，开运动会了，为社区演出了，宿泊了，过园节了，开发表会了，去拜寺庙了，作品展了，反正是名堂多多。总之，结论是：日本的幼儿园生命在于活动!

10)中国人都不过的节日，日本幼儿园过

这也是让我狠狠吃惊的地方，像上面说的，日本幼儿园过一切他们自己的传统节日，女孩节，男孩节，纳凉节。除此之外，中国的正月初七的七草节(几位知道?)、二月的节分、七七乞巧节都认真地过上一遍。

孩子回来说，今天老师问我这些节日在中国怎么过，我说：不知道。惭愧啊，妈妈也不知道。