《记念刘和珍君》的朗读教学
《记念刘和珍君》,是鲁迅先生写的一篇极为不平常的悼念文章。讲好这样一篇感人肺腑的优秀作品,离开朗读,是绝对不行的。下面是百文网小编给大家带来的《记念刘和珍君》的朗读教学,希望对你有帮助。
高中语文《记念刘和珍君》的朗读教学
一、通过朗读,传达作者的思想感情,使学生获得情感上的共鸣
《记念刘和珍君》,悲愤之情贯穿始终。作者为“始终微笑的和蔼的刘和珍君”追求真理竟惨遭杀害,而感到悲痛;为一般市民对刘和珍的死,有的保持沉默,有的作饭后的谈资,随着时间的流逝,“忘却的救世主快要降临了”,而感到痛心。作者对段祺瑞执政府残酷虐杀爱国青年学生,义愤填膺;对反动文人放出流言,诬蔑学生是“受人利用的”,怒不可遏。“惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。”通观全文,作者的悲和愤两股感情的烈焰无处不在迸发,无处不在燃烧,升腾交织,无可抑制。
教学中,放录音,教师范读,学生自读,尤为重要。通过感性的语言技巧、真切的表情、强烈的激情,使学生受到感染,明白作者为什么而悲,为什么而愤,并作出概括,把握全文的感情基调。
二、通过朗读,把握文章上下贯通、首尾呼应的结构特点
全文七个部分,既独立成段,又上下紧密贯通,首尾呼应,脉络清楚。朗读,依据思想内容和内在联系,自然就会将课文第一、二部分读成一个整体,明确作者写作本文的三个缘由:一是程君的“正告”,二是刘和珍追求光明的行为令人感动,三是所谓学者文人的阴险论调令人气愤;明确作者写作目的是:悼念烈士,揭露敌人,教育“庸人”,激励人们起来推翻这“似人非人的世界”。将第三、四、五部分读成一个整体,这是痛心的忆念,愤怒的揭露和控诉;第六、七部分成为一个整体,评述意义,总结教训。文章以“呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍君!”作结,与文章开头“就将这作为后死者的菲薄的祭品,奉献于逝者的灵前”相呼应。这结句,既是作者悲愤感情的真切流露,又点明题目,使文章首尾圆合,浑然一体。严谨的结构,有力地表现了文章的思想内容和主旨。
三、通过朗读,感受作者的语言运用技巧,体会语言的感情色彩
本文语言运用,灵活而多变化,表达了丰富的思想感情。特别是遣词造句,精确得当,警句及多种修辞手法的出色运用,使文章波澜起伏,准确地表达了既真挚又复杂的感情。
“沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。”用反复手法和一个非此即彼的选择复句,指出“沉默”的两条出路:“爆发”或“灭亡”。这里既有对反动派的警告,也有对世人的呼唤、激励和鼓动,只有斗争才有希望。
课文前后五次写到刘和珍“常常微笑着,态度很温和”。反复写她“微笑”“温和”,给读者深刻印象,不仅感受到刘和珍对同志对师友和蔼可亲的温柔善良的性格,而且更能激发起对杀人者的凶残和反动文人的阴险的极大愤恨。
排比句:“一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。”语句简练、整齐,气势贯通,概括力强。三个“竟”字,都突出了出乎意料,同时又分别准确地表达了爱憎分明的感情。
比喻使语言形象生动,活泼新鲜。以“忘却的救世主”比喻人们要忘记“三·一八”惨案了;用煤的形成比喻徒手请愿作用不大。用词准确精当,更值得仔细品味。“我将深味这非人间的浓黑的悲凉……”用“浓黑”形容“悲凉”,把较为抽象的感受形象化,同时,自然使人想到这“悲凉”是由社会的浓重的黑暗产生的,表现的感情深沉而强烈。课文中“毅然预订了”“黯然至于泣下”“欣然前往的”“奋然而前行”这四句话中,“毅然”显示了刘和珍坚强的斗争精神,“黯然”写出了刘和珍为母校前途担忧的神情,“欣然”写出刘和珍爱国的热忱,“奋然”写出了后继者的决心。
本文语言感情色彩鲜明,反复朗读,不仅理解了词句的意思,把握了课文内容,更重要的是激发了情感。因此,讲解语言特色,也必须把朗读放在重要的位置上,否则,只会使学生感到乏味。
四、通过朗读,学习借鉴“熔记叙、抒情、议论于一炉”的表达方式
鲁迅先生在这篇文章里,对烈士的生平、死难的情况,用概括的叙述作交代;对烈士精神的赞扬和对杀人者罪行的谴责,用抒情手法;对惨案的意义及请愿的作用,则议论得十分深刻。文章第一~第五部分,以叙述、抒情为主;第六、七部分以议论、抒情为主。
课文第五部分,首先叙述了刘和珍请愿而遭到惨杀的经过,痛斥了敌人的滔天罪行,抒发了对烈士的崇敬、赞扬之情;尔后用反语讽刺,抒发了对敌人的无比愤怒的感情;最后又用议论抨击了反动派的凶残。叙述、抒情、议论三者交错进行,熔于一炉,崐而又以爱憎分明的感情为线索贯穿全文,这样写来,条理清楚,感情真挚,议论有据,增强了文章的感染力和战斗性。
第七部分,有记叙,有议论,有抒情,三者融合在一起,语言精练,内容丰富,有极强的感染力。
句子“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!”把记叙、议论、抒情融合在一起,既对三个女子的大无畏精神进行高度的赞扬,同时也对敌人杀人罪行进行了极大的讽刺。
朗读,在语文课堂教学中是十分重要的,它是帮助学生理解词句篇章和思想内容的一个重要手段。朗读教学组织好,既能引起学生学习语文的兴趣,又可以训练口头表达和说普通话的能力;既可以使学生领会其语言文字运用之妙,又能使学生受到感染和教育。当前,中学生学语文兴趣不大,朗读能力偏低,朗读太少,社会上反映比较强烈。如何解决这一问题,它涉及到中学语文教材、教法的一系列改革,也涉及到社会各有关方面的问题,但就中学语文教学本身来说,在课堂教学中加强朗读教学,是切实提高中学生语文水平的不可忽视的一个方面。