高一生物《细胞的增殖》教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是百文网小编为您整理的关于高一生物《细胞的增殖》教案的相关资料，供您阅读。

高一生物《细胞的增殖》教案

一.教学指导思想

本节课的设计主要表现在知识概念和结论要以学生主动探索、观察和学生已经掌握的概念知识作为基础和工具，引导学生思考、认识，重视方法的探索及概括总结过程，注重教学过程中的情感体验，启迪、训练学生的思维，帮助学生学会思考，点拨思路，引导方法，培养能力。体现了由感性认识发展到理性认识，有形象思维过渡到抽象思维的规律，既突出了教学重点，又达到了培养学生能力的目的。

二.教学内容分析

(一)本节内容的地位

本节是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第六章第一节的内容，其内容主要包括细胞不能无限长大、细胞周期、细胞增殖及其意义等。“细胞增殖”主要阐述生命实现自我复制的遗传信息的传递，即细胞增殖是通过细胞周期实现的，在细胞生长和分裂的周期中，复制的遗传信息平均分配到两个子细胞中去，使亲代细胞与子代细胞保持遗传的相对稳定性。本节知识是学习减数分裂、学习DNA复制及其遗传信息传递的重要基础。因此，学好《细胞的增殖》这一节内容，将为学生后面的学习打下坚实的基础。

(二)教学重点

1.细胞周期的概念和特点。

2.真核细胞有丝分裂各时期的特点。

3.动植物细胞有丝分裂的异同。

4.真核细胞有丝分裂的过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量和染色单体数量的变化。

(三)教学难点

1.真核细胞有丝分裂的过程中，各个时期染色体行为和数目的变化、DNA数量和染色单体数量的变化。

三.学情分析

细胞的增殖在义务教育教材中就已经涉及，学生对细胞通过分裂的方式来增加细胞数量有一定程度的认识，但是对于细胞分裂过程中染色体、DNA等的变化还不能很好的理解。高一的学生已经初步形成了独立分析和解决问题的能力，但是这种能力还有待进一步的提高。因此，在教学中教师应注意将抽象的知识内容尽量形象化。同时，还要在课堂教学中，设法提高学生的抽象思维能力，使学生在潜移默化中得到锻炼，方便对所学知识内容的理解和掌握。

四.教学目标的设计

(一)知识性目标

1.举例说明细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

2.简述细胞生长和增殖的周期性，图解一个细胞周期的持续时间和大体分期。

3.概述间期细胞内进行的正常代谢活动，理解间期是细胞分裂期的准备阶段。

4.概述植物细胞的有丝分裂，观察植物细胞有丝分裂各个分期的特征。

5.简述动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的异同，归纳细胞有丝分裂的共同特征。

6.描述细胞的无丝分裂过程和特征。

(二)技能性目标

1.通过多媒体手段展示有丝分裂的动态过程，让学生进行动态想象，培养学生抽象思维的能力。

2.运用挂图，讲解有丝分裂各时期的静止图像，培养学生的观察能力。

3.通过比较动植物细胞有丝分裂过程的不同，启发学生自己归纳小结，培养学生主动学习的能力。

(三)情感性目标

1.深刻认识细胞结构与功能的统一，接受唯物主义教育。

2.树立全面辩证地分析地分析问题的观点，培养发展变化的观念。

3.明确事物是普遍联系的具有共性，同时又有自身特征具有的个性。

五.教学策略与方法的设计

教学中应以细胞增殖的方式、过程和意义为主线，以有丝分裂过程中染色体动态及遗传信息传递为核心，主要阐明细胞分裂是生命延续的基础。教学时，首先要启发学生思考：为什么生物体大多是有许多体积很小的细胞组成，而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不在继续生长?然后组织学生模拟探究物质扩散速率和细胞大小的关系，从中寻找问题答案并认识细胞分裂的意义。

(一)教学方法

根据本节课内容的知识特点，采用教师演示多媒体课件、利用模型和展示挂图，学生自己观察、分析、比较，最后师生共同归纳总结的方法，有利于充分调动学生学习的积极性，面向全体学生，有利于突破教学难点，突出重点。

(二)教学课时

本节内容，需要2个课时来进行学习。第1课时安排“模拟探究细胞大小与物质运输的关系”的实验和观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂实验。第2课时安排《细胞的增殖》内容的学习，教学过程中穿插实验结果的展示。本设计为第2课时。

六.教学媒体的选择与设计

(一)教具准备

1.植物细胞有丝分裂的Flash动画。

2.动物细胞有丝分裂的Flash动画。

3.蛙的红细胞无丝分裂的Flash动画。

4.用吹塑板做成细胞和染色体的模型。

5.植物细胞有丝分裂的挂图。

七.教学过程设计

(一)教学流程图

《细胞的增殖》教学设计

(二)教学过程

程序

教学过程

设计意图

教师活动

学生活动

导入新课

1.复习提问：细胞为何不能无限长大?

2.检查课前布置的问题：壁虎的尾巴断掉之后为什么还可以重新长出来?

引入细胞增殖通过分裂的方式进行数量的增多。

1.回顾上节内容，细胞体积越大，相对表面积越小，细胞的物质的运输效率越低。

2.学生在课前查阅相关资料：

壁虎尾部有若干层细胞分裂特别活跃，当尾巴断掉后，这些细胞逐渐分裂而长出新的尾部。

设置问题导入，可以激发学生学习的积极性，点燃学生的求知欲。

细胞增殖细胞周期

教师用幻灯片展示三个问题，学生通过课前预习掌握的情况来回答问题：

1.细胞增殖的意义?

2.真核细胞有丝分裂的方式有哪三种?

3.细胞增殖包含哪两个阶段?

教师用幻灯片展示问题，组织学生阅读教材P112并讨论相关问题：

1.细胞周期的概念?是否所有的细胞都有细胞周期?

2.细胞周期包含哪些阶段?他们在时间分配上有什么特点?

3.不同细胞的细胞周期持续的时间不一样，通过P112表6-1中的数据，分析细胞间期时间长的原因?

4.教师用多媒体课件演示染色质、DNA、染色单体复制前后的关系。

多媒体动画展示分裂间期细胞内所发生的变化，强调观看核内染色体的变化。

学生了解细胞增殖对生物体生命活动的重要意义，同时知道真核细胞的分裂方式有有丝分裂、减数分裂、无丝分裂。

学生在理解教材内容的基础上回答问题。

1.细胞周期，即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。

可以分为：分裂间期和分裂期。

2.通过对数据的分析，解释分裂间期时间长的原因是：为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA的分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。

《细胞的增殖》教学设计检查学生课前预习的情况。

突出学生的主体地位，面向全体学生，提高每一个学生的主动参与意识。

植物细胞有丝分裂

1.以小组为单位，组织学生阅读P112-113,并讨论以下问题。

(1)分裂前期所发生的主要变化有哪些?染色质和染色体的关系?

(2)在分裂中期细胞内主要发了什么变化?什么是赤道板?

(3)到了分裂后期细胞内的主要变化有哪些?

(4)分裂末期所发生的主要变化有哪些?(细胞板和赤道板一样吗)

2.教师在课前用吹塑板做成细胞和染色体模型，教师边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期的剪贴图。

3.播放植物细胞有丝分裂过程的动画视频，提示学生观察细胞核内所发生的变化，特别是染色体行为的变化。

4.教师与学生一起观察有丝分裂挂图，分析、归纳植物细胞有丝分裂的特征。

1.学生阅读课本、讨论问题。

2.同时学生两人一组在课桌上的细胞模型中用染色体模型操作。

3.观察课件中动态的有丝分裂过程，在教师的指导下理解并掌握各期特点及染色体的数目和DNA含量的变化。按照各期特点排布染色体模型。

4.归纳分析出植物细胞分裂期各个时期细胞内的变化。同时编制口诀，方便记忆和理解：

模仁消失两体现(前期)，

形定数清赤道齐(中期)，

点裂数增均两极(后期)，

模仁重现消两体(末期)

1.充分利用课本、模型等直观教学手段动态展示有丝分裂的过程，发挥教师的主导作用。

3.利用课件的优越性，反复播放染色体的主要变化过程，使学生完成有感性到理性的知识过渡，达到突破难点、突出重点的目的

4.引导学生观察、讨论、归纳，准确掌握知识要点，提高学生观察，分析、归纳能力。

动物细胞有丝分裂

《细胞的增殖》教学设计 有丝分裂的意义

在植物细胞有丝分裂的基础上，教师组织学生通过阅读P112-113，分析动物细胞有丝分裂的特点，并对比动植物细胞分裂的异同。

阅读课本内容，对比归纳出动植物细胞分裂过程中前期、末期时细胞内的变化。

培养学生分析问、比较问题的能力。，

教师提出思考问题：细胞分裂对生物体的生活和种族的延续有何意义?

亲代细胞的染色体经过复制后，平均分配到两个子细胞中去，从而保持了遗传物质的稳定性。

培养学生自主学习的能力。

无丝分裂

教师讲述无丝分裂。

在教师的提示下，学生总结出无丝分裂的特点。

培养学生自主学习的能力。

小结和反馈

练习

多媒体展示有丝分裂的练习题。

学生思考问题，并做出回答。

通过对学生学习结果的检测，了解学生对知识的掌握情况，以便确定下一步的补偿性学习的安排。

八.教学评价设计

本节课主要以两种方式对学生进行评价。

(一)过程性评价

在教学过程中通过课堂教学问题的设计，来评价教学目标实施的效果，根据实际情况，对学生的表现适时进行鼓励性评价，尤其对学生思维成果的鼓励性评价，对于更好的完成教学任务具有重要的意义。

(二)终结性评价

通过反馈练习，巩固重点知识，突破难点知识，来评价学生获得和掌握知识的情况。练习的设计要遵循由简到繁、由易到难、由模仿到变式循序渐进的原则，面向全体学生，使大多数学生都有获得知识的成功感。

(三)配套练习

1.在一个细胞周期中( )

A.分裂间期占有的时间长

B.分裂间期占有的时间短

C.分裂期占有的时间长

D.分裂间期和分裂期占有的时间相当

2.关于植物细胞有丝分裂中期叙述不正确的是( )

A染色体的形态较稳定，数目较清晰

B.每条染色体都有两条染色单体

C.每条染色体的着丝点都排列在细胞中央的赤道板位置上

D.每条染色体中只有一个DNA分子

3.细胞核中每条染色体着丝点分裂为两个，一条染色体的两条染色单体彼此分开的时期是( )

A.前期 B，中期 C，后期 D.末期

4.植物有丝分裂期中，不具有姐妹染色体的是( )

A.前期 B.中期 C.后期 D.末期

5.动物细胞中心粒倍增的时期是( )

A.分裂间期 B.分裂前期 C.中期 D.后期

6.生物有丝分裂使细胞的亲代和子代保持遗传性状的稳定，这是因为( )

A.子代细胞和亲代细胞的染色体上的遗传物质DNA不变

B.分裂间期染色体和DNA自我复制一次

C.分裂后期染色体和DNA分子平均分配了一次

D.分裂期细胞平均分裂了一次

7.动物细胞的无丝分裂中( )

A.一般是细胞核先延长，中部凹陷缢裂为两个细胞核

B.一般是整个细胞先延长，中部凹陷缢裂为两个细胞

C.有纺锤丝的出现

D.也有染色体的出现

8.有丝分裂中“丝”指的是( )

A.染色质丝

B.染色体

C.姐妹染色体

D.纺锤丝

九.板书设计

第一节《细胞的增殖》

一.细胞周期

1.分裂间期

2.分裂期

二.植物细胞的有丝分裂

1.分裂间期：DNA的复制和蛋白质的合成

2分裂期:

(1)膜仁消失现两体

(2)形定数清点在板

(3)点裂数增两极移

(4)两消两闲新壁建

三.动植物细胞有丝分裂的区别

1.相同点

2.不同点

四.有丝分裂的意义

五.无丝分裂