高三政治三轮复习策略汇总【汇编三篇】
如今高三政治的复习备考,普遍是将其划分为三个阶段,也叫“三轮复习”。各阶段训练的目的不同,训练的角度、方法和方式也不尽相同,下面是百文网小编给大家带来的高三政治三轮复习策略,希望对你有帮助。
高三政治复习方法
一、 实
所谓实,就是要全面复习、夯实基础。现在的高考要靠全面地扎实地复习才能取得好的成绩,而靠押题取胜几乎是不可能的。就知识而言,复习时应当对每个知识点一个一个的过,要到边到角。还要调动学生,让学生成为复习的主体,使知识入脑,为此,让学生说、动笔写、用心背,让学生全面掌握知识点。在全面复习的基础上再抓主干知识,形成知识体系。这是抓好复习的基础工程。例如,教师以PPT填空的形式呈现第四单元的知识体系,让学生回忆、看书、说出空格上的知识点。一张PPT既呈现知识体系,让学生看到森林,又注视知识点,让学生看到树木,便于学生从整体和部分结合上掌握知识。
全面复习、夯实基础,是拿基础分和综合试题分数的前提。高考试卷由基础题、中度难题和高难度题组成的,学生基础知识牢固、基本技能具备,基础分基本上能拿到。而中高难度的试题也是由基础知识构成的,具有一定的综合性,在基础知识掌握牢固的基础上,经过一定量的训练而形成解题能力,学生也能够拿到一部分或大部分综合性难度大的试题的分数。如果学生的基础没有打牢固,不但失去基础分,而且较难问答题得分会失之交臂。
二、 练
练就是讲练结合,提高技能。学生往往背了一大堆知识,但不会运用知识,这主要是解题和运用知识能力的原因所致。因此,在夯实基础知识的前提下,要进行一定题量的训练,让练习及时跟进。练习必然要运用知识点,通过练习再次让学生回顾知识点,不断重复知识点,进一步熟悉知识。而练习不是简单地重复知识,是应用性的重复知识、是提高解题能力的重复知识,是螺旋上升式的重复知识。练习是把巩固知识和运用知识结合起来的教学环节,是把运用知识与提高能力结合起来的综合性活动。
单一的教学形式学生容易产生疲劳,一节课学习的形式应该多样化,有读书、有背书、有回忆、有默写、有练习,这样才可以保持学习热情。练习是学生喜欢的一种学习形式,把背、讲、练结合起来,才能产生复习效果最大化。高考考的是知识、能力,技能的形成和训练要依托知识点,技能是在练习中形成的。所以每堂课不能缺少练习。
练习与分数有必然的联系,但练习要确定合理的量,过少则达不到练习应有的目的,过多则使学生完成不了,导致敷衍或不做,使练习功能丧失。以笔者经验,除了每堂课有适量的练习,课后每天有适量的练习,这个适量是多少?就是取高考政治课试题一半的题量。要发挥好练习的功能,还必须做到有发有收,有练有评。
三、 法
所谓法,就是教师以科学的方法训练学生掌握解题的方法,发挥学生答题的潜能。政治课的学习方法,既要学生自己摸索适合自己的个性学习方法,又要老师教会学生一些基本的方法。所以在复习时,教师要结合试题教会学生解题的方法。选择题有选择题的方法,问答题有问答题的方法,而问答题是学生最棘手的试题,分值又超过该科总分的一半,所以,教师着重在课堂上教会学生做问答题的方法,并进行训练,让学生掌握问答题答题的基本方法,形成解题技能。
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高三政治第三轮复习策略
(1)一方面,要回归好课本,梳理基础知识。回归教材由目前的考情决定,也和学情相一致。高考题目年年都有变化,但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些?这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系把散落在课本中的知识的框架整理清楚。经济生活四个单元内容的课节体系要清楚,每单元内容包含的知识点有哪些要明白;政治生活中的公民与国家、政府、政党、民族宗教以及外交政策等主干知识要牢记;文化生活中文化的作用、多样性、传统文化、文化创新、中华文化的基本特征、民族精神、发展大众文化、发展先进文化的指导思想、核心价值体系,精神文明创建和加强思想道德建设等是高考常考点;哲学生活中唯物论、辩证法、认识论、人生观和价值观有哪些观点,对应的方法论意义是什么要分清楚。
(2)第三轮复习侧重热点复习,关注热点和考点的联系。
①热点复习老师要引导学生将重点放在对考点的把握上,切忌不要就热点而背热点。学生要在了解相关热点的基础上,运用所学学科知识多角度、多层面去系统综合分析、认识热点问题,一般来说引导学生分别从“为什么”、“怎么样”两个设问角度,从政治、经济、文化、哲学四个模块去把握热点,以拓展学生思维,深化对知识的理解和把握,提高应试能力。例如:在就业、再就业问题上就可以联系到经济生活中的资源优化配置,国家的宏观调控,社会保障制度,劳动合同制度;政治生活中的党的性质,国家的性质,国家的职能;文化生活中的文化塑造人,提高人们的思想道德素质和科学文化素质;是哲学生活中的从实际出发,联系和发展的观点等。
②为了进一步认识热点问题,三轮时复习老师要重组几套综合模拟试题。在做题的过程中,学生要进一步梳理教材主干知识及知识网络,将老师所教授的一般应试技巧贯彻在每一个试题中。
高三政治三轮复习策略
第一轮复习――夯实基础,努力完善知识框架。
主要目标:体现一个“系”字。建立知识系统观、结构观。这是我高考第一轮复习的主要目标。引导学生将零散的知识点凝聚成线,辅导学生基本掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系,形成知识网络,使零碎的知识互相联系,更加系统化、序列化。形成知识网络的主要目的是便于学生对知识的记忆,形成脑图,也是便于学生在解答论述题和分析说明题时能形成发散性的思维,找到各个知识的联接点,也能更便于建立解题的宏观思维。于是我每次讲课时,一定和学生一起画知识结构图。
主要特点:抓住一个“细”字。主要在知识点的把握上体现要细致。第一轮复习,要不留死角,把教学大纲要求掌握的每一个知识点一一过关,使学生的基础知识扎实。高考政治试卷单项选择题和简答题的一个特点就是切入口小,这表明考察的内容也更多地趋向于细小,有可能是二级含义及意义。
主要方法:引用一个“例”字。围绕知识点学习,使我们能在各种社会政治经济现象中予以再认和再现,通俗地说,就是通过大量事例来说明知识点。
主要任务:力求一个“规”字。规范答案,讲究逻辑。在第一轮复习中,已经陆续地讲解了选择题和简答题、分析说明题、论述题的答题技巧和方法。尤其是在回答主观题时,知识要点不仅要全面,而且要精炼;不仅理论知识表述要准确,而且要做到联系背景分析。努力使答案层次分明、符合逻辑,富有针对性。在回答主观题时,一定要过好审题关、结构关、语言关。审题主要是引导学生读懂材料,找到与材料相结合的知识点,答题的结构要严谨具有逻辑性,而答题的语言也是学生非常欠缺的,平常训练时,我会有意识地把他们错误的语言进行汇总,集中纠正,进行归类。
主要注意点:高中知识容量大,从高一到高三所有教材,学习时间跨度较大,学生对学过的知识会有不同程度的遗忘,必须使学生尽快熟悉教材,并在原有的基础上有更高层次的理解和认识。这就要求在第一轮复习时,尽量抠细,不放过任何细小的知识点,并对一些重点内容多角度研究。例如对经济生活上新增加的通货紧缩这一重点内容,我们不但要了解其含义,还要通过与通货膨胀的比较,了解其表现、产生原因、危害,最终找到解决办法,这样对一个知识点才算真正了解掌握。因此我们尽量把一些知识复习到位,为以后对这些知识的运用打好一个牢固的基础。
第二轮复习――综合训练,不断提高解题能力。
主要目标:体现一个“综”字。第一轮复习建立了知识的系统观之后,第二轮就是强调对知识的综合能力的应用,引导学生能就线延伸到点。如果说第一轮通过大量事例来说明知识点,那么第二轮复习,恰恰应倒过来,应以社会重大时政热点为中心,去多角度、多层次地寻找与其相关的知识点,以便对此热点事件分析说明评价,提出解决问题的方案思路。
主要特点:抓住一个“热”字。关注热点,迁移知识,培养各种能力。第二轮复习一定要紧扣热点知识讲,例如目前关于构建社会主义和谐社会、我国的能源危机和能源安全、构建创新型自主型社会、人民币汇率的调整、分配制度改革、朝鲜核问题等等。政治老师可以在第一轮开始收集热点资料。
主要方法:围绕一个“专”字。时政热点专题复习总的指导思想是:以时政材料为背景,以问题为主导,着眼于知识的运用,引导学生重构新的知识体系。另外也可以就课本上的知识整合成重点知识的专题。
主要任务:研究一个“真”字。这个阶段要研究考题,把握命题的方向。指导学生选做一些近3年的高考题,以便进一步明确高考题目的命题思路和方式,也可以检测一下自己对知识的掌握程度,以及在审题、解题的能力方面是否还有欠缺,以便于最后的复习巩固。要把握最近高考的动向,研究高考的考试守则,以及哪些知识点出题的频率比较高。老师一定要研究考题,并且能根据考题出一些高水平的模拟试卷。
主要注意点:教师要系统地掌握“课程标准”所规定的知识内容,学透知识间的内在联系。建议教师改变上课满堂灌的传统模式,应配以一定量的切合实际的课堂训练;客观性试题考的大多是常用常错的试题,教学中要多搜集和训练每个知识点的典型错误并在教学中一锤敲定,这对做客观题是很有帮助的。认真研读《考试说明》,明确主干知识,尤其是每年的新增知识点,思考新增知识点与现实问题的内在联系,这一点在组织二轮复习时要引起师生重视。
政治高考体现国家意志,它一定会反映当今时代发展的趋势,以引导教学关注现实,增强教学的时代感,并激发学生的学习兴趣。政治学科的实践性,使命题会引导教学学以致用,注重理论联系实际。在教学中要积极反映当前国内外形势发展中的重点、热点问题,观察社会变化的现象,分析产生社会变化的原因及产生的后果,提供解决社会问题的方法。要特别重视延续几年的热点问题,这也是确定热点专题内容的重要依据。平时经常翻翻《时事》、《半月谈》等报刊,了解国内外时事动态、党和国家方针政策,并要结合教材内容作切合现实的思考,不能人云亦云或简单浮躁。
第三轮复习――查漏补缺,熟练运用应试技巧。
主要目标:突破一个“准”字。主要目标是准确地记忆书本知识,准确地说出书本的原理,准确地掌握答题方法。因为就要进入高考的实战阶段,因此不能再模棱两可,要力求准确。
主要特点:做到一个“精”字。最后高考的冲刺阶段,一定要精讲、精练,不能搞题海战术,要力求起到举一反三,事半功倍的效果。
主要方法:避免一个“漏”字。最后一轮学生要会查漏补缺,看以前做过的试卷,尤其是检视自己曾经出现过的失误,找到自己知识的漏洞,思维方式的偏差,解题规范的疏漏。教师要促使学生把这些错误集中起来,作为各自纠正的重点。
主要任务:模拟一个“实”字。最后一轮要引导学生提高应试技巧,进入实战模拟训练,梳理考试的经验。
主要注意点:要总结规范各类题的解题方法,如解图表类论述题,要“三读”即读图表名称、图表内容、表注等,要能够从分析现象到揭示原因本质及解决方法(是什么、为什么、怎么样),要有针对性地强化其中渗透着的逻辑性、条理性训练。为此,教师上课时要尽量把“涉及的知识点在哪些场合会经常出现以及以什么形式出现,这些知识点通常与哪些知识点会捆绑在一起”等规律性的东西交待给学生;要选取典型题目举一反三,让学生参与讨论主观性试题,促使他们自己命题,自己组织答案,对经典试题“老题新做”、“熟题生做”,尤其要作变式训练,如把客观性试题材料扩展变为主观性试题;要提醒并促使学生解答问题时多采用演绎法,既能突出重点,又能事理结合,防止简单罗列观点的倾向呈现。
当然,各个阶段各有侧重,又紧密联系。三者的结合点在于课本,无论哪一轮复习,都不能让学生离开课本。同时,还要采取有效措施引导学生关注社会生活、关注人生。比较新旧课程,我们不难发现新课程有许多亮点,其中最大的亮点就是新课程是建构在生活的基础之上的。只有那些善于观察生活、体会生活的学生,才有可能更好地领会新课程,学好新课程,适应不断变革的高考要求,真正实现知识与能力、过程与方法以及情感态度价值观的转变,真正做到以不变应万变。