高考冲刺历史答题方法有哪些【热门3篇】
高考历史的主观题对于很多考生来说是一个重点、难点。接下来是小编为大家整理的高考冲刺历史答题方法，希望大家喜欢!
高考冲刺历史答题方法1
1、叙述型。叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物主要的活动。设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。
2、综合型。综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。
3、说明型。说明型非选择题是对事物的本质或者对事物(事件)进行分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
4、比较型。比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件(现象、人物)放在一起进行对比分析。按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
5、评述型。评述型是对历史事件(现象)和历史人物，依据马克思主义的基本原理进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识。这种题型的一般要求是对历史事件(现象)和历史人物的活动，进行综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与叙述相结合成为评述型题;与论证相结合成为评论型题;与分析相结合形成评析型题。题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等。评述时要注意结合时代背景，实事求是。
6、开放型。开放型试题的答案是开放的，学生可以根据自己的知识结构、认知水平、兴趣爱好、价值取向做出自己的选择。试题中一般有“你同意哪种观点(看法)”、“试谈谈……”、“你的认识(体会)是……”“你的认识”等。
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高考冲刺历史答题方法2
(1)明(明中心)
无论题目有多少问，都总是环绕一个中心设题的。明确中心后，每问都必须环绕此中心作答，不能脱离。明确中心方法有四：www.gaosan.com
浏览全部的问题，看从哪一板块、哪一具体问题设题;紧盯材料的出处：标题、注释(尤其是时间、人物、著作等);抓住中心句：通常在段或句的首、尾、中;根据材料大意自己提炼。
(2)审(审问题：三审一挖不分割)
审清题目能力要求(论述比评析尤其是比，技巧性最高)审全求答项及分值，依此定分点及观点(答点分值)。尤其要注意结合(如背景)列举(或评价)(如措施)此类问法，别忘记要答结合后的求答项;审准答案来源及答题的范围(如时间)、方向(政治经济文化)，以防止答非所问。
(3)划(划材料)
根据问题中的求答项，在材料中用不同的序号及线条将各求答项观点分别标示出来。要求：必须要逐段、逐句分析提炼观点，尤其是短材料更应该如此，一句话往往包含一个或一个以上的观点。(一般以句号、分号、省略号为依据;尤其是要注意省略号两侧的语句;部分答案可能就是句子的缩写)
(4)联(联答题)
因各问环绕一个中心设题的，所以注意前后问是否有递进关系，前面的问往往为后面的问提供答题的思维方向，简洁作答：点多、面广、话短。先概括，后分析;史论结合;注意格式及版面：点化，标号，求答项等;整洁不要串题;不要留空。
高考冲刺历史答题方法3
综合型问答题
答题技巧：此类问答题往往是上述两种或两种以上题型的综合，有利于考查考生对各种类型问答题的解题方法与技巧的掌握情况，能较好地反映出考生的答题能力，是近几年高考问答题的命题趋势。
材料型问答题
答题技巧：读懂材料;审清材料中提到的看法、观点正确与否;根据题目的要求去做。
概述型问答题
答题技巧：用词恰当，语言简练;合理利用阶段特征;充分使用教材中的历史学科术语，少用文学语言。
分析型问答题
答题技巧：注意对背景、原因、意义和影响的分析。原因可分为政治、经济、文化等方面的原因，也可分为内因和外因、主观原因和客观原因;意义一般是指在历史上起过的积极作用;影响可分为积极影响和消极影响。
比较型问答题
答题技巧：人物、时代、主要事迹、阶级属性、历史地位、历史事件、历史现象、原因、过程、目的、性质、影响、意义。确定比较的是相同之处还是不同之处。
评价型问答题
答题技巧
评价原则：辩证唯物主义和历史唯物主义是评价的基本原则。
评价方法：一分为二;将人物、事件现象放在当时的历史条件下去评价;史论结合。
评价标准：是否有利于社会的进步;是否有利于生产力的发展;是否有利于经济的发展;是否有利于国家的统一。