高三第一节历史课怎么开头(热门两篇)
开篇就是讲纪律，提要求，然后直接转入知识的复习我想不仅不会获得很好的效果反而会引起学生的反感。接下来小编为大家整理了相关内容，希望能帮助到您。
高中文科历史学习方法
上课好好听讲。这是最基本也是最重要的，不管你有多么不喜欢历史这门课，多么不喜欢这个老师，多么想睡觉，都请认真听讲，不发呆不神游。
现在很多老师上课都有PPT课件，可以把特别重要的课件拷回家，打印进行复习。
认真完成历史作业，这也是非常基本的。一旦有错题，要及时订正，不懂要问，在书上把相关内容勾画出来考前复习。不建议一边做作业一边看书，考试你又看不了。不会的忘记的，先跳过去，做完后去历史书上找，划出来。
有适当的课外练习，不用很多，忙的时候几道也可以。但要保证每天都要做一定时间的历史题(不管是不是放假)，保持感觉。历史的错题要及时解决，不要积累起来。
重视历史课本。老师可能出错，作业可能出错，网络可能出错。但课本绝对是对的(起码对于考试来说是这样)，一切依据都要去课本上寻找。考前一定要看书。看书要仔细，不要放过任何细节，但又要着眼于宏观。
关于历史错题本有没有必要，我是这样认为的：不同人适合不同的方法，没必要千篇一律。有些错题和年代和人物有关(也就是标准答案可以在书上找到，毫无争议的)值得记下来反复复习，但一些理解题，存在争议的就没必要了。最重要的是有了错题本一定要去看去复习。
学会利用历史大事年表。时间对于历史这门课非常重要，虽然大事年表书店里可能有，但建议自己制作，即摘录上书本上每一个时间和对应的事件人物，再按顺序排列。着有助于理清思路。
1学习历史有阶段性
等你上了高三你会发现，高三的历史学习和高一高二很不同，它是一个高度概括和整合，反复巩固的过程，这就要求你在高一高二有很扎实的基础和"历史基本功"。
我的观点是高一、高二阶段，不必苛求知识的深度，但要注重追求知识的广度。
你会发现语文水平的高低和课外知识的丰富程度对历史学习有很大的影响，所以我建议你多读一些课外历史书籍，注重古文能力和语感的培养，建立自己的一套历史观和世界观。
这些东西对你的影响可能不会马上体现在分数上，但上了高三以后你会发 现它们太重要了。
2抓住课堂
要说实在的东西，课堂是很实在的。我们文科和理科不同，很多聪明的理科生不听课，照样可以考好;但是一个历史生如果不听课，他什么成绩都别想拿到。
听课也有听课的方法，我认为课前预习是很重要的，你可以在预习的过程中把你理解的这一课的知识框架和系统大致构建出来，充分去领会书上每一个部分、每一个框题是为了说明什么;
然后在听课的过程中，有的放矢地在原有的基础上调整你的思路和框架，形成一份完整的听课笔记，课后再与参考书上的知识重点、知识框架进行对比补充，拓展自己的思路。
3充分利用老师
每一个历史老师对历史都有自己深刻的理解，他们也都是经历过高考的。你可以主动地和老师交流你对历史问题的观点，从老师的回应中吸取对你有益的东西。
高三第一节历史课
一、上课前的问题探讨
1、我们坐在这是做什么的?
学生1：上课啊
学生2：学习知识
学生3：考大学
学生4：上高中
学生5：为以后找工作提前做准备
......
(思考：从学生的回答来看，他们基本上已经明确了来到学校的目的和动机，说明他们对于高三学习生活的到来有了初步的心理准备，这对于后期的备考复习备考有积极的作用。)
2、我们的历史课学习到底学的是什么?有什么用?
学生1：学历史
学生2：学知识
学生3：学习怎么做人
学生4：学习历史知识为我们的发展服务
学生5：为了应付高考
......
教师：同学们回答的都很正确，说明大家对为什么学习历史这个问题都有很深刻的理解，同时也充分说明学习历史是很有用的。但我觉得历史课的学习带给我们最大的帮助在于它能够促进我们不停的反思和思考，反思别人避免重蹈覆辙，反思自己，更进一步。
学生似有所悟。
3、我们高考历史考什么?怎么考?我们该怎么办?
学生1：考历史
学生2：考察怎么分析历史事物
学生3：考察能够运用不同的史观去分析历史事物
学生4：考察历史知识
学生5：考察能力
教师：同学们回答的都很正确，但都太具体。直观来看，高考历史考察的是知识，以知识为载体，真正考察的是同学们的各种能力，从而能够选拔出适应社会发展潮流的社会主义的建设者和接班人。
学生有点顿悟
教师：既然明白了高考考察的是什么，那我们该如何做去应对高考呢?在回答这个问题之前我先来谈一谈对于历史学习的一点建议。
二、关于历史课学习的一点建议：
提示1：请同学们拿起笔在笔记本上的第一页写上这句话：听到的会忘记，看到的是别人的，做过的才是自己的——重点落实到“做”上。(以此做为指导我们学习的基本思想)
学生写完既有所感悟但也有些许疑惑
提示2：“做”至关重要，在行动之前要理性思考如何高效的“做”，就历史学习而言，首先要做的是对历史知识进行归类：
1、感官识记性知识——演绎、感官、识记
2、意义理解性知识——读议、讲、练、做
3、过程体验性知识——识记、理解、体验
提示3：历史学习的基本策略
1、立足一条主线：时间主线
2、贯穿两个维度：知识与能力
3、抓住三条线索：政治、经济、思想文化
4、把握四项能力：获取和解读知识、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。
5、突出五大素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀
学生边写边思考，对于历史的学习尤其是高考历史的备考有了更为清醒的认识。
三、历史课堂学习的一些基本要求
教师：我今天先提一点要求，明天上课之前每个人准备一个历史专用笔记本，统一样式。