高二生物常见遗传方式快速解题技巧2篇
生物解题是有技巧的,平时学的是知识,考的是一种智慧,一种能力,平时就要学会归纳总结,找规律,培养洞察力,找到切入点接下来小编为大家整理了高二生物学习内容,一起来看看吧!
高二生物学习心得体会与经验总结
生物,是高二新开的学科。这一年绝大部分学校将会把高中生物五本书(三本必修+二本选修)学完。通常是高二上学期,将必修一、必修二学习完,高二下学期将必修三、选一、选三学完。学习进度快,知识点多,这是高中生物学习的特点。由于是第一次接触生物,同学们没有生物学习经验,只是根据初中生物的学习经历,认为生物是理科中的文科,靠背诵就会将生物学好。
然而真正的生物学习恰恰与同学们认为的不同。首先我们来认识一下高中生物学科对学生的要求-四大能力。
第一,理解能力,是对学生最基本的能力要求,这里面包括三个内在递进关系:(1)能把握所学知识的要点和知识的内在联系。(2)能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。(3)能运用所学知识,对某些生物学问题进行解释、推理,作出合理的判断或得出正确的结论。
第二,实验与探究能力,是对学生专项能力要求,该项能力细化成4个不同的层次:(1)理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。(2)验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。(3)对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。(4)对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。
第三,获取信息的能力,该项能力包括两个层次:(1)会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。
第四,综合运用能力,对学生最高层次的能力要求,要求学生能够理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。该项能力要求,更强调知识的综合性,以及灵活应用解决问题的复杂性,涵盖了前面的各项能力要求。
所以,高二学生碰到上面提到的学习问题,主要是没有认识到高中生物学科的特点,没有认识到生物考查的重点不是对知识的再现,而是对知识的应用。因此根据生物学这些特点,生物学习的正确方法不应仅是背诵知识,重点应是理解知识,注重知识对现象的解释。
成功始于起步!对于即将升为高二的同学们要提前正确认识生物,学习时,在牢记知识的基础上,重在理解和应用。
人们都称生物是理科中的文科,背诵、记忆是必不可少的。同学们不要死记硬背,把生物学成“死物”,而要在理解的基础上记忆,掌握其规律。可根据知识特点、个人情况采取不同的记忆方法,如简化记忆法、对比记忆法、归纳记忆法等等。另外,还有很重要的一点,就是要养成良好的学习习惯。拥有良好的学习习惯,是学好生物知识的重要保证。
高二生物常见遗传方式快速解题技巧
很多人常从否定伴X遗传来证明是常染色体遗传,即先认为是伴X遗传,若中间有一处解释不通,则假设是错误的,也有用多种口诀来记忆的,我个人认为都比较繁杂。
那么怎样根据伴性遗传的特点,归纳出解决遗传问题的规律,使这类问题的解决变得快速简便呢?
常见遗传问题有 ①伴X显性遗传 ②伴X隐性遗传 ③常染色体显性遗传 ④常染体隐性遗传 ⑤伴Y染色体遗传 ⑥XY染色体同源段 ⑦ 细胞质遗传
下面就从判断常染色体还是X染色体遗传入手提出几种方法。
口诀速判法
1、找三人速判隐:双无生有为隐性,先管基因后管病;(从隐性入手,此隐性可以是患病也可以是正常,即显性病也从隐性的表现型正常入手)。
2、看孩子分常伴:女隐为常百分百;男隐为伴父有话;(或女隐父子显不为伴,男隐为伴父有话)。
【解析】
1、若女儿为X隐性,若其2条X染色体都携带有隐性基因,则其父子不可能为显性。
2、如果儿子为隐性则常染色体和X染色体两种情况都可以;只有其父不是携带者,才是伴X隐性;故题目一定要有一句话“其父不是携带者或者不带致病基因等(子不算)”;
(一)直解法
“女隐为常百分百”题都不用看!直接看图;“男隐为伴父有话”,题目一定要有一句话“其父不是携带者或者不带致病基因等(子不算)”;图大都不用看,有这句话基本是伴X遗传。
例、(2014广东28)图是 某家系甲、乙、丙三种单基因遗传病的系谱图,其基因分别用A、a,B、b和D、d表示。甲病是伴性遗传病,Ⅱ7不携带乙病的致病基因。在不考虑家系内发生新的基因突变的情况下,请回答下列问题:
⑴甲病的遗传方式是 ,乙病的遗传方式是 ,丙病的遗传方式是 ,Ⅱ6的基因型是( ) 。
⑵Ⅲ13患两种遗传病的原因是( ) 。
⑶假如Ⅲ15为乙病致病基因的杂合子、为丙病致病基因携带者的概率是1/100,Ⅲ15和Ⅲ16结婚,所生的子女只患一种病的概率是 ,患丙病的女孩的概率是( ) 。
⑷哪些遗传病是由于基因的启动子缺失引起的,启动子缺失常导致 缺乏正确的结合位点,转录不能正常起始,而使患者发病。
【答案】
(1)伴X染色体显性遗传 伴X染色体隐性遗传 常染色体隐性遗传 DDXABXab或DdXABXab (2)Ⅱ-6在减数分裂第一次分裂前期,两条X染色体的非姐妹染色单体之间发生交换,产生XAb 的配子(3)301/1200 1/1200 (4)RNA聚合酶
【解析】
首先从丙病入手,Ⅲ17马上可以确定为常染色体dd(女隐为常百分百),Ⅲ12男隐确定为XbY,(因为Ⅱ7不携带乙病的致病基因);然后甲病是伴性遗传病,那么是显还是隐呢?从女隐入手,先假定Ⅲ14为XaXa隐性,则不符合(女隐父子显不为伴),所以Ⅲ14是XAXa显性病。
(二)快速排除法
如果没有三个人可以定“双无生有为隐性”,则无法排除常显和常隐,即只能否定不能肯定;只有假设为隐性,以伴X女隐为入手,先找患者为女隐,不能排除再找正常的为女隐,用“女隐父子显不为伴”就可以快速排除。因为男隐没有那句话就常和伴都可以,也无法排除。
例1:如图是某遗传病的家族遗传系谱图,从系谱图分析可得出( )
A.母亲的致病基因只传给儿子不传给女儿
B.男女均可患病,人群中男患者多于女患者
C.致病基因最可能为显性并且在常染色体上
D.致病基因为隐性因家族中每代都有患者
【答案】:C
【解析】
根据题意和图示分析可知:该家族中代代有患病者,很可能是显性遗传病。由于第一代男性患病(显)而第二代中女性有正常个体(隐)“女隐父子显不为伴”,所以致病基因最可能为显性并且在常染色体上。
例2、(2010江苏生物29题)遗传工作者在进行遗传病调查时发现了一个甲、乙两种单基因遗传病的家系,系谱如下图所示:
(1)甲病的遗传方式是________。(2)乙病的遗传方式不可能是________。
【答案】:常染色体隐性 伴X显性
【解析】
Ⅱ2可以判断甲病女隐为常百分百;乙病的致病基因最可能为显性,其正常女孩为隐的话,(女隐父子显不为伴),即可排除伴X显性性病。
(三)家族迁移法
从一个家族确定隐性,另一个家族确定“女隐父子显不为伴”;从女隐性入手才比较简单。
例:人类系谱图(如图)中,有关遗传病的遗传方式是()
A.常染色体隐性遗传
B.常染色体显性遗传
C.X染色体隐性遗传
D.X染色体显性遗传
【答案】B
【解析】
这题父亲和母亲均患病,但是生了正常的儿子,正常为隐性,男隐却没有那句话;但是另一个家庭中,父亲患病女儿正常,则女儿为常染色体隐性正常(女隐父子显不为伴),其病者是常染色体显性病。
统计分析法
这是一个较为简单的方法,不用杂交,只统计人群中性状与性别的关系就可作出预测。在伴X隐性遗传系谱中,发病率是男性多于女性。但直观的判断雌雄患病比例不同时一定要注意应统计足够多的个体。
例.生物研究性学习小组的同学对某地区人类的遗传病进行调查,在调查中发现:甲种遗传病(简称甲病)在患有该病的家族中发病率较高,往往是代代相传;乙种遗传病(简称乙病)的发病率较低。以下是甲病和乙病在该地区万人中表现情况统计表(假定甲、乙病均由核基因控制)。
请根据所给的材料和所学的知识回答:
控制甲病的基因最可能位于________,控制乙病的基因最可能位于________,主要理由是______________________。
【答案】
常染色体上X染色体上甲病男女患者人数基本相同,乙病男性患者多于女性患者
正交反交法
若系谱中,常用正交和反交实验判定遗传方式,孟德尔遗传规律常染色体遗传正交和反交后代男女(雌雄)比例结果相同,而伴性遗传正反交结果不同,且与性别相关;而细胞质遗传,女性患者的子女全部患病,女性正常的子女全部正常,即子女的性状总是与母方一致,也称为母系遗传;
例1、现有一对相对性状高茎(A)与矮茎(a),但不知道其基因在常染色体还是在性染色体,请设计实验进行探究;可供选择的杂交实验材料有:纯合高茎植物和纯合矮茎植物。
【答案】
正交和反交法
【解析】
如果选矮茎雄与高茎雌杂交为正交,后代全为高茎;若选矮茎雌与高茎雄杂交为反交,后代雄全为矮茎,雌全为高茎;则为伴性遗传。如果正交和反交,后代都全为高茎,则是常染色体遗传。
例2、果蝇是一种小型蝇类,成虫身长只有0.6厘米,如同米粒般大小,比普通苍蝇小得多。喜欢在腐烂的水果和发酵物的周围飞舞。每两周内就能繁殖出新的一代,是进行遗传实验的“明星”材料。下表是果蝇的三对相对性状的杂交实验记录,请分析回答:
(1)上述甲乙杂交方式在遗传实验中互称为_____________。
(2)果蝇CO2敏感性与刚毛形状两对相对性状是否符合自由组合定律?______,原因是 _________。
(3)请绘制一个遗传图解分析上述的一个杂交实验,就能判定果蝇眼色基因(用A、a表示)在_______染色体上。遗传图解:__________________________。
(4)让F1甲中雄果蝇与F1乙中雌果蝇杂交得到F2请将F2可能的表现型补充在表中相应空格。
(5)上述杂交F2中CO2敏感直刚毛红眼雄果蝇占_______。
(6)已知果蝇的一种隐性性状由单基因h控制,但不知控制该性状的基因(h)位于何种染色体上,请你设计一个简单的调查方案进行调查,并预测调查结果。
方案
①寻找具有该隐性性状的果蝇进行调查
②___________________________________。
结果
①___________________________________。
②___________________________________。
③___________________________________。
【答案】
(1)正交和反交
(2)不符合 CO2敏感性是细胞质遗传,不符合孟德尔遗传定律
(3)X (图解略)
(4)雄:C02敏感直刚毛白眼 C02敏感卷刚毛红眼 C02敏感卷刚毛白眼
雌:C02敏感卷刚毛红眼
(5)3/16
(6)方案②统计具有该性状果蝇的性别比例
结果:若该性状雄性多于雌性,则基因h位于X染色体
若该性状雄性与雌性差不多,则基因h位于常染色体
若该性状全是雄性,则基因h位于Y染色体
【解析】
(1)和(2)中,甲乙杂交是正交和反交,CO2敏感性其后代F1不符合孟德尔遗传定律而是符合细胞质遗传;
(3)和(4)中,直刚毛对卷刚毛正交和反交后代雌雄性状一样的是常染色体遗传;红眼对白眼正交和反交后代雌雄性状不一样,是X染色体遗传。所以雄果蝇有三种表现型,雌果蝇只有一种。
(5)F2中直刚毛为3/4,红眼为1/4,所以相乘为3/16。
(6)从隐性入手方便统计,分析性状与性别的比例就可得出结论。
X和Y染色体同源与非同源法
如果是Y染色体上显性或非同源部分遗传,一定符合以下规律:男性患者的父亲和儿子一定是患者,而且只有在男性中出现。X和Y染色体同源部分,则有七种基因型,当XAYa与XaXa杂交时,后代雌的全为XAXa显性,雄的全为XaYa隐性;也有性别差异。
若纯合雌性XaXa和纯合雄性XAYA交配,后代雌雄全是显性的,那就在同源区段;后代雄性全为隐性,雌性全为显性,则在伴X非同源段。
例1:(2017年全国卷Ⅰ)
(3)一般来说,对于性别决定为XY型的动物群体而言,当一对等位基因(如A/a)位于常染色体上时,基因型有____种;当其位于X染色体上时,基因型有____种;当其位于X和Y染色体的同源区段时,(如图所示),基因型有____种。
【答案】 3 5 7
【解析】
当其位于X和Y染色体的同源区段时有XAXA、XAXa、XAYA、XAYa、XaXa、XaYA、XaYa。
例2.科学家对人类的X、Y两条染色体进行研究发现,两条染色体既有同源区段,又有非同源区段(如图所示)。下列说法哪项不正确( )
A.若某病是由位于非同源区段Ⅲ上的致病基因控制的,则患者均为男性
B.若某病是由位于同源区段Ⅱ的隐性致病基因控制的,则该病发病情况与性别无关
C.若某病是由位于非同源区段I上的显性基因控制的,则男性患者的女儿全为患者
D.若某病是由位于非同源区段I上的隐性基因控制的,则一个表现型正常女性的儿子患病、正常均有可能
【答案】 B
【解析】
当XAYa与XaXa杂交时,后代雌的全为XAXa显性,雄的全为XaYa隐性。
遗传实验分析法
高考经常考判断控制性状的基因位于常染色体上还是X染色体上的遗传实验,是重点掌握的问题,一般高考出题不会太难,但是很多同学都失分却很大,问题出在平时缺少分析与综合探究以及归纳总结能力,只会背知识点是不够的。子代雌雄个体表现型性别比例有差异的就两个实验:
一个是XbXbXXBY,一次杂交试验就可以把性别分开,子一代中所有的雌性都表现为一种性状,(与亲本雄性显性相同),雄性都表现为另一种性状,(与亲本雌性隐性相同);
二是XBXbXXBY,后代雌性都表现为一种显性性状;雄性则一半显性,一半隐性性状。只有子代性别比例有差异才能判断为伴性遗传。
例、(2016全国卷1)已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制,但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交,子代中♀灰体:♀黄体:♂灰体:♂黄体为1∶1∶1∶1。
同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上,并表现为隐性。请根据上述结果,回答下列问题:
(1)仅根据同学甲的实验,能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上,并表现为隐性?
(2)请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验,这两个实验都能独立证明同学乙的结论。(要求:每个实验只用一个杂交组合,并指出支持同学乙结论的预期实验结果。)
【答案】
(1)不能
(2)实验1: 杂交组合:♀黄体×♂灰体 预期结果:子一代中所有的雌性都表现为灰体,雄性都表现为黄体
实验2: 杂交组合:♀灰体×♂灰体 预期结果:子一代中所有的雌性都表现为灰体,雄性中一半表现为灰体,另一半表现为黄体
【解析】
(1)同学甲的实验结果显示:在子代性状分离比在雌雄个体中相同,所以仅根据同学甲的实验,不能证明控制黄体的基因位于X染色体上,也不能判断为隐性。
(2)子代雌雄个体表现型性别比例有差异的就两个实验
一是XbXbXXBY,一次杂交试验就可以把性别分开,子一代中所有的雌性都表现为一种性状(与亲本雄性相同),雄性都表现为另一种性状(与亲本雌性相同);
二是XBXbXXBY,后代雌性都表现为一种显性性状;雄性则一半显性,一半隐形性状。只有子代性别比例有差异才能判断为伴性遗传。
总之,遗传方式高考几乎每年都出题,基本上从上述几个方面出题比较常见,有了这些规律,遗传方式问题就简单多了,解题也就快多了,苦读无效不如规律一捻。