高二生物《人体内物质的运输》教学设计
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高二生物《人体内物质的运输》教学设计
一、学习目标
1)描述人体血液循环系统的组成
2)人体三种血管的结构特点和生理功能
二、学习重难点
重点:人体三种血管的结构特点和生理功能
难点:人体三种血管的结构特点和生理功能
三、学习过程
(一)血管
新课导入:
人体的组织细胞每时每刻都需要营养物质和氧气,并不断产生二氧化碳、尿素等废物这些物质在人体内的运输主要依靠血液循环系统来完成。
展示课件:
1、简介血液循环系统的组成、功能。
血液循环系统由血管、心脏和血液组成,主要是运输人体内的各种营养物质和废物的排出。
2、血管从粗到细,就像城市的自来水管道一样,人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。
活动1:感受血管的跳动。
对照书上第3页图,摸一摸自己的头部、腕部、足部有跳动感的部位,跳动的器官是什么?有什么规律?
小结:动脉血管的这种跳动称脉搏。
(脉搏的形成)心脏收缩时,左心室的血液射入主动脉,使得动脉血管壁先向外扩张,然后再收缩。动脉血液随着这种一张一缩的搏动,像波浪一样沿着血管壁向远处传播就形成了脉搏。
活动2.测一下自己的脉搏。
讨论:男女生的脉搏有什么不同?体质的强弱与脉搏有关系吗?
3、观察
三种血管的插图.
讨论:
(1)三种血管的分布和功能怎样?
(2)从图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同?
展示:
投影片,三种血管
填表
血管种类 动脉
静脉
毛细血管
功能 把血液从心脏输送到身体的各个部分 把血液从身体各部分送回心脏 血液和细胞间物质交换的场所
分布
管壁
管腔
血流速度
拓展阅读:
动脉相关的典型病症——动脉粥样硬化。是由于脂类物质过多地堆积在动脉血管壁上,引起管壁增厚,限制血液在血管内的流动而引起的。由于在动脉内膜积聚的脂质外观呈黄色粥样,因此称为动脉粥样硬化。
思考:毛细血管是一种什么样的血管?为什么叫它毛细血管?
小结:
1.它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。
2.毛细血管的结构特点:
(1) 毛细血管极细,内径仅有8~10微米,
(2) 管壁极薄,仅有一层上皮细胞,
(3) 毛细血管数量大,分
4、课外探究
根据三种血管的结构特点和定义,你推断血液在三种血管内的血流速度怎样?在血管内血流方向应该是什么样?
教后记:
课题:第14章维持生物体内的平衡 第1节 人体内物质的运输2
一、学习目标
1.描述心脏的内部内部结构和生理功能
2.培养学生的观察、分析和综合能力
3.体验生命,关爱生命
二.学习重难点
重点:.描述心脏的内部内部结构和生理功能
难点:描述心脏的内部内部结构和生理功能
三.学习过程
情景导入:血液在血管里持续不断的流动,与心脏有什么关系?
阅读:教材P5-6
活动1:用听诊器“听“心脏的跳动。
讨论:心率与脉搏但是一致的吗?
活动2.
观察哺乳动物的心脏
实验:分组实验观察新鲜猪的心脏
展示:
1. 课件观看fiash动画
2. 出示挂图心脏的结构
讨论:
1. 在心脏的各个腔中,哪一个心脏肌肉最厚?你能说出其中的原因?
2. 心房和心室之间,以及心室和动脉之间的瓣膜的作用?
四、随堂练习
识图填空
1、.心脏壁是由 构成,心脏壁最厚 的是 ,
心脏由 和 构成。一 二 三 四 。
2、写出图中的结构名称
1). 2) 3) 4).
5) 6) 7 )
教后记:
课题: 人体内物质的运输 血液
[一].教学目标 1知道血液的组成及功能,说知道三种明血浆的成分和主要功能
2、血细胞的形态、数量和生理功能。
3、说出什么叫贫血、发炎
4、知道人体的血量、输血和血型的知识。
能力目标 1.通过学生学会使用显微镜观察人血永久涂片,培养学生的观察能力及
实验操作能力。
2.通过对三种血细胞的比较,培养学生对比归纳的分析能力。
3.通过学习三种血细胞的正常值,培养学生具有自我保健的实践能力。
情感目标 1.通过探索血液成分的实验及对实验现象的观察和分析,培养学生实事求是的科学态度。
2.通过学习人体的血量、输血和血型的知识,对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。
[二]学习重难点
重点: .血细胞的形态结构和生理功能
难点: 血细胞的形态结构和生理功能
[三]学习过程
一.血液的成分和功能
.指导:阅读:p9---p10
活动:观察血液的分层现象
思考:
1.血液是由 和 组成,其中 约占血液总量的55%,含有大量的 、 、 和 等多种维持人体生命活动的物质。
其作用: 。
2.血细胞包括 、 和 。
二.观察人的细胞涂片
.指导:阅读:p11---p12
讨论:
1. 如何区分红细胞和白细胞?那种细胞数目最多?
2.红细胞里没有 ,呈 状。作用:
。
3.白细胞有 ,作用 。
4.血小板没有 ,作用 。
三.贫血与发炎
1..指导:阅读:p12--p15
思考:
1.贫血病中常见的 贫血,应该多吃含 和 丰富的食物。
2.人类血型系统包括 、 、 和 四种。
3.输血的原则:
。
四.小结
教后记:
课题: 第1节 人体内物质的运输 (血液循环)
一、知识目标 1、了解血液循环的概念。
2、掌握体循环、肺循环的途径,体会血液成分的变化及意义。
3、了解血压的概念以及如何测定血压的方法。
能力目标1、通过学习血液循环的途径,培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。
2、通过收集有关高血压、冠心病的知识,培养学生收集资料的能力。
情感态度价值观目标
通过对血液循环途径的学习,了解自己的身体,以及常见的疾病,自觉养成卫生习惯和自我保健意识。
二、学习重难点
重点:体循环和肺循环的途径。
难点:血液在循环途径中成分的变化
三、学习过程
复习导入:写出心脏各部分名称,心脏四腔各和哪些血管相连?
思考:血液是怎样在由心脏和血管组成的封闭管道中流动的呢?引出课题——血液循环
一).血液循环的概念
思考:血液在人体内是否是循环流动?
活动一:模拟哈维的实验
猜想:
活动二:观察小鱼尾鳍血液的流动
思考:1、根据血液流动方向、速度和血管粗细及分支情况,怎样来区分动脉、静脉和毛细血管?
2、从小鱼尾鳍的血液流动情况,你能推断出血液在动脉、静脉和毛细血管之间的流动方向吗?
3、什么是血液循环?
二)、血液循环的途径:
观察:血液循环的示意图P17
阅读: P26信息库
讨论、思考:
1、你能写出体循环和肺循环的途径吗?
(要求用经过的部位名称和箭头表示,红色 代表动脉血;蓝色代表静脉血)
2、什么是动脉血和静脉血?
3、血液在流经身体各部分毛细血管时发生了怎样的物质交换?
血液在流经肺部毛细血管时发生了怎样的物质交换?
三)血压
阅读教材:P18
思考:1、什么是血压?
2、血压的正常值及写法
四、课堂练习
1、人体的体循环开始于( )
A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室
2、使体循环和肺循环连通在一起的器官是( )
A.肺 B.毛细血管 C.心脏
3、在肺循环过程中进行气体交换的场所是( )
A.主动脉 B.肺动脉 C.肺静脉 D.肺部毛细血管
4、 体循环: → → 各级动脉 → → 各级静脉 → →
肺循环: → 肺动脉→ → →
5.小张得了肠炎,医生将葡萄糖液从他的前臂静脉输入,当葡萄糖液运送到肺时,经过的途径依次为 ( )
①肺动脉②左心房 ③上腔静脉④左心室 ⑤右心房.⑥肺静脉 ⑦右心室
A.③一④一⑥一① B.④一③一②一①
C.④一③一①一② D.③一⑤一⑦一①
6.下列关于血压的叙述,错误的是——( )
A.一般所说血压是指体循环的动脉血压
B.血压的测量通常用血压计在上臂肱动脉处测定,数值用KPa表示
C.13.6/9.8KPa表示收缩压为9.8KPa,舒张压为13.68KPa
D.血液在血管内向前流动时造成的侧压力叫血压
7.参与体循环而流静脉血和参与肺循环而流动脉血的血管分别是—( )
A.主动脉、肺动脉 B.腔静脉、肺静脉
C.主动脉、肺静脉 D.肺动脉、肺静脉
教后记:
课题: 第1节 人体内物质的运输 课型:复习
一、学习目标
1.描述三种血管的结构特点和生理功能
2.血细胞的形态结构和生理功能
3.心脏的结构特点和生理功能
4、描述血液循环的途径及血液在循环过程中成分的变化
5、理解血压的基础知识,学会测量血压的方法
二、学习重难点
重点:1.心脏的结构特点和生理功能
2.描述血液循环的途径及血液在循环过程中成分的变化
难点:描述血液循环的途径及血液在循环过程中成分的变化
三、学习过程
(一)构建知识网络
1.血液循环系统的组成: 、 和 。
2.动脉血管的作用: 。
3. .静脉血管的作用: 。
4.毛细血管的作用: 。
5.血液流动的方向:动脉→ → 。
6.比较动脉、静脉、毛细血管
血管种类 结构特点
动脉 管壁 、管腔 、弹性
静脉 管壁 、管腔 、弹性
毛细血管
7.心脏的壁主要由 构成,较厚的一侧为 。
8.心脏有四个腔分别为 、 、 。
9。同侧的 和 相同,与心房相连的血管是 ,
与心室相连的血管是 。
10.在同侧的心房和心室之间,以及心室与动脉之间有 ,作用:
。
11.血液由 和 两部分组成。
12.比较红细胞、白细胞、血小板
血细胞类型 特点 作用
红细胞 细胞核
白细胞 细胞核
血小板 细胞核
13.贫血病中常见的缺 型贫血,应该多食用含 和
丰富的食物。
14.人体某部位发炎时会引起血液里 细胞数目明显增多。
15.人体的血液循环系统可以分为 和 。是同时进行的,并且通过 连接在一起,组成完整的人体血液循环系统。
16.体循环:血液由左心室→ 在流经全身的动脉→
→静脉→ 流回右心房。
经过体循环血液由 → 。
17.肺循环:血液由右心室→ →肺部毛细血管网→
左心房。
经过肺循环血液由 → 。
18.动脉血:含 多,颜色 。
19.静脉血:含 多,颜色 。