高二地理期中考质量分析推荐三篇
考试后对考试情况的分析,能明显提高之后的课堂学习质量,也更注重课堂思维训练。下面是百文网小编为您带来的高二地理期中考质量分析,希望对大家有所帮助。
高二地理期中考质量分析(1)
一、考试范围:
这次考试的范围是区域地理第三节至第十节。
二、试卷分析:这份试卷分为选择题和综合题,选择题30题,综合题4题。大部分基础题,一部分为加深的题目,难度一般。
三、学生得分情况:此次考试学生分数一般,全班1个优生,优生率为2.4﹪,10个及格,及格率为24.04﹪,最高分85分,不及格多为40多分。三、学生答题情况分析
(一)选择题:共50分,普遍得分在22~40之间。第1、2题为基础题,大部分能得分;第3题是中亚里海沿岸的国家,一半同学能得分。第5~11题是非洲和西欧的基础题,做得比较好。第12题是德国南部的新兴工业城市,答得不好。第13题是西欧的旅游城市,做得不错。第14~17题,是俄罗斯的自然和经济方面的,做得一般。第18题是德国的工业发展,答得一般。第20题南美洲濒临太平洋和大西洋的国家,基本上都答不上来。第21~23题是美国南部的经济,答得也不大好。第24~25题是有关巴拿马运河,答得还可以。
(二)综合题:共50分。第26题是非洲的气候,是学生最薄弱的环节,第(1)小题的植被景观变化只有一个同学答对,还有第(2)题的洋流,没一个同学答对,第(3)小题是地形剖面图,做得比较好。第27题是美国农业带及工业分布,共11分,做得还可以,得分在5~9分之间。第28题是德国的工业及河流,第(1)小题是考多瑙河和莱茵河的发源地,注入的海洋,答得不理想;第(3)小题是鲁尔区的工业区位分析,基本上能讲出两三点,但全对的同学并不多。第29题是拉丁美洲,主要是考巴西的农业及亚马孙热带雨林,做得还可以;但秘鲁渔场及渔场附近的洋流答不出来。
四、存在问题:要怎么样才能做到教学相长,这是我的困惑。不知道要怎样学生才会掌握最基础的知识。而对基础掌握不牢,再简单的题目也做不出来,何况是加深的题目。
五、今后教学措施:加强基础知识的学习,多做练习,在练习中加以巩固;加强学生读图能力的培养。
高二地理期中考质量分析(2)
一、 基本情况
高二文科共有5个班,310名学生,考试情况如下:全年级地理个人最高分为88分,最低分为28分,班级均分14、15、16为58.6分,17、18班为68.8分,试卷难度系数大。
二、 试卷特点
1. 结构简约合理
本试卷由40道选择题和3道综合题组成,分试题卷和答题卷两部分,考试时间80分钟,满分100分。题目内容覆盖整个必修三,注重知识的应用,适合新课标要求。
2. 题量较大,难易结合,突出能力考查
学生反映80分钟的考试时间没有闲余,几乎没有时间检查,故对于大多数学生而言题量较大。试题涉及较多的理论应用,对学生的能力考查效果明显,部分内容课本中没有涉及难度大。
3. 注重读图分析能力的考查
本试卷中大部分试题与图形结合,对于学生的读图能力要求较高,有些题目若看不懂图就无法动笔,因此,在平时教学过程中应该注重读图能力训练。
三、 考卷得分情况
选择题得分率为58﹪左右,失分较多的题目是:3、4、7、9、 12、13、18、19、20、21、24、27、28、31、35、38、39题,尤其是后面的选择题题,这些题目要求学生善于思考、能迅速接受新知识、读图能力强等,有一定难度,综合题失分都多,41题14分题均得分为12.8分、42题16分题均得分为5.94分、42题10分题均得分为5.80分,其中41题要读懂太阳光照图,这是第一章节学习的基本功,42、43题难度相对较大,得分率较低,它考查学生的知识应用能力。
四、 错因分析
通过阅卷发现,学生失分的原因有以下几种:
1、 审题不够认真仔细或者粗心大意,导致作答错误。例如:3、6、7、21、30、31题;
2、 学生基础知识不扎实,基本概念、原理不清。例如:10、12、14、22、26、27题;
3、 不善于动脑思考,不能迅速接受新事物、新知识背景。例如:21、28、39、40题;
4、 学生运用知识分析问题、解决问题的能力不够。不能做到学以致用,只是简单、机械地死记硬背。例如:42题。
5、 学习、考试态度不端正,作答马马虎虎和空缺。
6、少数学生不能理解题意,出现答非所问的现象。
五、 后段改进教学的措施
1、注重学生基本功训练。及时反馈学生平时的学习和训练问题,做好补缺补差工作。
2、加强学生基础知识、基本技能训练。重视单元过关,培养学生的地理学科能力,指导、帮助学生学会思考地理问题,重视知识形成和积累。
3、注重学生学习地理的兴趣培养。教学中要重视创设问题情景,联系社会和生活实际,改进教学方法和手段,使学生对地理学科感兴趣。
4、抓好困难生的帮扶工作。对于后进生绝不放弃,尽力提高他们的学习成绩。
5、加强学生读图分析能力培养。教师要针对教材和习题训练培养学生形成多看图、记图、识图、分析图的习惯,教会学生从图中获取有效信息的解题技巧。
6、加强学生书面表达能力的培养。主要是正确运用学科术语,完善答题思路、步骤,书面语言规范性表述。
7、重视学生审题能力培养。试卷中文字、数字、图表、地图、设问、暗示都是信息,审题不清和有效信息提取不准是考试大忌。
高二地理期中考质量分析(3)
全年级文科班(5--11班),参考人数326人 最高分86分 最低分17分
各分数段情况:
80分以上:12人
70--80分:48人
60--70分:80人
50--60分:84人
40--50分:66人
30--40分:27人
20--30分:7人
10--20分:2人
本次期中考试注重考查学生对区域地理的读图、审题、归纳、分析问题的能力。试题难度相对较大,部分学生因基础较弱或投入精力较少,导致分数相对较低,从分数的数值来看,应该说和高三调考相类似,今年高三在四月调考的成绩最高分为87分,各分数段类比也相对吻合,但对于高二的学生来说,可能有些不能接受这个分数,希望能通过这次考试,让同学们能正确认识高考,加强能力培养或及早进入高考备考角色。
在客观题的答题上,同学们要注意审题,多用排除法,把握主干,善于用地理的“整体性与差异性”来思考问题。在主观题的答题上,同学们要注意读图,注重答题的思维角度,注重地理专业语言的应用。应该说我们高二年级的文科生在答地理主观题上普遍欠缺,需要认真反思。
近年来,高考的演变趋势是:要求用题目中的“材料、地图、数据”获取的信息答题,而不是用记忆中的结论来答题,获取解读信息的能力成为高考的热点。
大家知道,知识的更新是很快的,掌握知识的方法及应用远高于知识本身,这是当今信息时代的最根本能力要求。
上述两点不谋而合,也是当今高考改革的最大优点,这可能算是目前中国高考改革最能让老百姓肯定的最大亮点吧。
后期策略:
不同分数段的同学应根据自身特点,认真进行试卷分析,量体裁衣,制定切实可行的计划,稳打稳扎,切忌“好了伤而忘了疼”。
共性的措施是:提高课堂学习质量,注重课堂思维训练,努力提高思维的力度。
希望同学们百尺竿头更进一步!