二年级下册语文丑小鸭教案(汇编两篇)
二年级下册语文《丑小鸭》课文的教学目标是使儿童初步懂得要从小善待他人,互相尊重,正确认识自己。百文网小编在此整理了二年级下册语文《丑小鸭》教案,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
二年级下册语文《丑小鸭》教案1
学习目标
1、会认“烘”等14个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。
3、理解课文内容,使学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确地认识自己。
教学重难点
1、正确书写生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、课前准备
“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。
3、课件:丑小鸭出生、出走的动画片。
4、生字、生词卡片。
教学时间 3课时
教学过程
第 一 课 时
一、播放动画片,导入新课
1、播入《丑小鸭》动画片,让学生了解故事情节,激发学习兴趣。
2、学生说说看见了什么,整体感知丑小鸭出生后的遭遇。
二、初读课文,感知大意
1、范读课文,让学生边听边想有什么问题。
2、学生质疑。
3、学生互相解答,老师参与。
4、借助拼音,自读课文。
(1).自读全课文,画出不认识的字,借助拼音或与同桌合作读准字音。
(2)小组合作听读课文,读准字音,读通句子。老师巡视指导容易读错的字。(易错的字:烘、亏)
(3)同学之间认读生字,交流记字的方法。
小组内轮流读课文。小组长组织同学注意倾听,发现错误及时纠正。
小组间竞赛读课文,看看哪组读得正确、流利、有感情。
5、说说课文主要写了一件什么事。
三、巩固生字
1、读生字卡片。(齐读、指读、小组内合作认读)
2、用做游戏的方法巩固生字。(摘苹果或给动物名字)
四、课堂练习
1、读词语。(出示软件认读)
2、积累词语。(把课文中自己喜欢的词语画下来,读一读。也可以抄在词语集锦本上)
五、课外作业
观看动画片,了解《丑小鸭》的故事情节。
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二年级下册语文《丑小鸭》教案2
1、知识与技能目标:理解课文的内容,体会课文的情感,引导学生体会丑小鸭之所以变成白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔。
2、 过程与方法目标:通过朗读课文,让学生与作者的心产生共鸣,增强对文本的理解,培养学生爱读书,读好书的兴趣。
3、 情感态度与价值观目标:通过学习,激发学生情感,让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学过程:
一、 激发兴趣,导入新课。
师:今天我们学习《丑小鸭》这篇课文。(板书课题)
谁能用简短的话说一说这篇课文讲了一个什么故事?(板书:丑小鸭 白天鹅)
师:谁能给大家介绍一下丑小鸭?
师:课文中用哪个词概括了它的外貌?(板书:又大又难看)
师:天鹅在你心目中是什么样的?(板书:美丽极了)
二、 细读课文,理解感悟。
(一)师:在丑小鸭变成天鹅的过程中,它都经历了哪些事?小鸭心情怎样呢?请同学们打开书读第二至四自然段。学生读书。小组交流。全班交流
(1) 家里人怎样对待它?从哪儿看出来的?
指导朗读。 小鸭心中会想些什么? 齐读第二自然段。
(2) 沼泽地遇猎犬 小鸭此时处境怎样,从哪看出危险? 指名读。
(3) 母鸡、猫嘲笑 “嘲笑”什么意思? 把嘲笑的话读出来。
小鸭好不容易安全了,他为什么要离开?不离开不行吗? 你想对它说什么?
(4) 看见天鹅飞 “羡慕”什么意思? 你有没有羡慕别人的时候? 小鸭羡慕什么?
(5) 不停地划水 水这么凉,歇一歇行吗?为什么? 读到这,你心里什么滋味?
(6) 被孩子追赶 此时你感到小鸭怎么样啊?引导说出可怜。
师:请大家用你的真情和想象,透过文字的背后,走进丑小鸭的生活。
也许,
某个白天,猎狗追赶,
丑小鸭是这样躲藏的:_ 。
也许,
某个夜晚,一片黑暗,
丑小鸭是这样找食物的: 。师:(再出示)
也许,
他面临着这样的困难: ,
但是 。
也许,
他遇到了这样的危险: ,
但是 。
师:这只是普普通通的躲吗?(生:不是),只是普普通通的找吃的吗?(生:不是)
师:他其实是在找什么?
生1:找出路 生2:找办法生3:找人们的关爱。生4:找温暖 生5:找尊重
生6:找希望生7:找未来(师随机让说的学生上黑板逐一板书
(二)小鸭的梦想实现了吗?接下来请同学们读第五自然段。
师:丑小鸭发现自己变成白天鹅,心情怎样? 从哪些语句读出来的?
此时你们心情怎样? 回想它经历过的种种磨难,你想对这只天鹅说些什么?
三、品味悲喜对比的人生
过渡:你知道这篇文章的作者是谁吗?(生:安徒生),其实安徒生的一生就是一篇动人的故事。请大家默读《安徒生的故事》(生默读下发的材料)
(主要内容:安徒生从小家境贫寒,继父不喜欢他。14岁就有想当演员的志愿。可没有一家剧院愿意让一个穷孩子登台表演。到作坊打工。又因力气小被辞退。睡大街,废纸当被。后被穷人出身的歌唱家收留。半年后的一天,得重感冒,声音受损。一位诗人被安徒生的勤奋精神打动,接济他,经过努力悲剧《阿芙索尔》被一家文学刊物发表。其后又出版了第一部童话集,引起强烈的反响。终成世界著名的童话大师。)
师:你发现了什么?生:我发现安徒生的命运很悲惨。
生:我发现安徒生就像这一只丑小鸭,经历了很多磨难。但没有消沉,发愤努力,后来成了童话大师,成了“白天鹅”。 师:(出示,师读)
评论:《丑小鸭》是安徒生的一部自传体童话,文中的丑小鸭其实就是安徒生本人人生经历的真实写照。
师:看了《安徒生的故事》,再联系起这样的丑小鸭,你有什么心里话想说,请写下来。
(配乐,生自由练笔)
师:请大家尽情交流。
生1:是金子总会闪光。我好像听到安徒生在告诉我们,一定要相信自己,幸福的一天总会来临。
生2:失败乃成功之母。人的一生会遇到很多磨难,只要你在困难面前相信自己,努力去克服他,坚持到底,成功就会来到你的身边。
生3:我听妈妈唱过一首歌,叫做《阳光总在风雨后》,我忘不了丑小鸭战胜磨难,迎来阳光的时刻。
生4:永不放弃,总有一天,我们也会成为一只只“美丽的白天鹅”。
设计意图:此环节引入课外资源,宕开一笔,让学生联系起作者,再度与文本做深层对话,以生命化教育作为教学的终极探寻和关怀。让心灵去感动心灵,让生命去感动生命,让本课的教学在孩子们的心中真正留下了痕迹,甚至成为了学生生命中重要的一部分。达到了审美的